作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)讓我感受到了生命的寶貴和脆弱。寫(xiě)讀后感時(shí)可以適當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和觀點(diǎn),提升文章的個(gè)人特色和參與感。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇一
課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識(shí):新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)、新聞的一般寫(xiě)法。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
培養(yǎng)速度課文,迅速篩選主要信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)1、理清內(nèi)容,把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。用具及教學(xué)設(shè)想。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),21日下午五時(shí),西路軍、東路軍又同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn),至22日22時(shí),或全部渡過(guò),或三分之二渡過(guò),或大部渡過(guò),整個(gè)戰(zhàn)役取得基本勝利,毛澤東匯總各路戰(zhàn)況,報(bào)道全線捷報(bào),氣勢(shì)磅礴。新聞主體部分是并列的三個(gè)層次,宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),可以著重探究本文語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的,還可以探究并列的幾個(gè)方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽(yáng)》也是一篇很有特色的新聞作品,內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放,而由南陽(yáng)解放說(shuō)開(kāi)去,敘述一年多來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化,中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語(yǔ)概述解放南陽(yáng)之后,說(shuō)三國(guó),道后漢,用史料說(shuō)明南陽(yáng)重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來(lái),蔣介石由“極重視南陽(yáng)”到被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò),說(shuō)明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?shì)。再?gòu)臄撤睫D(zhuǎn)向我方,概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)取得的一系列偉大勝利.再次回過(guò)頭來(lái)說(shuō)南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),要注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
多媒體,《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,地圖。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。
2、把握這兩則新聞的內(nèi)容,理解這兩則新聞主題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。
教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī),聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天,我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。?它高屋建瓴氣勢(shì)磅礴,使新聞作品中不可多得的瑰寶,它出自毛主席之手,名為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版,簡(jiǎn)要介紹幾則新聞,由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?
二、背景簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。
三、感知內(nèi)容。
1、快速默讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。(題目)?
2、再讀課文,簡(jiǎn)要概括新聞內(nèi)容。
總結(jié)表達(dá)格式:(何時(shí))誰(shuí)+(在哪里)+干什么+怎么樣。
3、假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
四、了解新聞知識(shí)。
(一)新聞知識(shí)。
新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
(二)新聞的結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題:概括全文。
主體:詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。
背景:指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時(shí)可以暗含在主體中。
結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。
另外,課文開(kāi)頭括號(hào)部分叫電頭。
五、語(yǔ)言特色。
新聞的特點(diǎn):及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)。請(qǐng)用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)說(shuō)你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點(diǎn)。
六、深入研討。
小組研討。
標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是確數(shù)還是虛數(shù)?
3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?
4、本文中的議論句是什么,起什么作用?
(在屋頂上用瓶子倒水,形容居高臨下的形勢(shì)。建,傾倒。瓴,盛水的瓶子)。
七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息,就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
1、快速默讀課文。
2、時(shí)間:1949年4月20日—1949年4月22日。
地點(diǎn):西起九江(不含),東至江陰。
原因:解放全中國(guó)。
經(jīng)過(guò):三路大軍渡江情況。
結(jié)果:順利渡過(guò)長(zhǎng)江。
(為解放全中國(guó))從西起九江(不含)東至江陰,以三路大軍順利渡過(guò)長(zhǎng)江。
自主概括。
教師介紹。
學(xué)生記錄。
教師提問(wèn),學(xué)生思考。
例:從“至發(fā)電時(shí)止”我聽(tīng)出了消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。
“突破”表明有敵軍防守,經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思,語(yǔ)義豐富;。
“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確,速度快,作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味,體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。
“不含”準(zhǔn)確。
“橫渡長(zhǎng)江”
小組研討。
1、確數(shù):中路-30萬(wàn);西路,東路各35萬(wàn)。
2、第1、2句,從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層,分別為中、西、東路軍。中路渡江早,結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同,接在一起較為方便。
4、此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平,都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因,揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵,深化了新聞的思想性。
營(yíng)造背景。
了解背景。
了解學(xué)習(xí)新聞的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
了解新聞知識(shí),以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。
及
檢測(cè)課堂小結(jié):
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾、感情濃烈,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),是短新聞報(bào)道重大題材、廣闊場(chǎng)面的典范。閱讀新聞,要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況,要分別把握這些要素。
課堂練習(xí):
作業(yè)復(fù)習(xí)生字,解詞。
寫(xiě)一則消息,報(bào)道當(dāng)前社會(huì)或校園中的發(fā)生的事件,向??陡?。板書(shū)。
毛澤東。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇二
結(jié)果:順利渡過(guò)長(zhǎng)江。
(為解放全中國(guó))從西起九江(不含)東至江陰,以三路大軍順利渡過(guò)長(zhǎng)江。
自主概括。
教師介紹。
學(xué)生記錄。
教師提問(wèn),學(xué)生思考。
例:從“至發(fā)電時(shí)止”我聽(tīng)出了消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。
“突破”表明有敵軍防守,經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思,語(yǔ)義豐富;。
“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確,速度快,作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味,體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。
“不含”準(zhǔn)確。
“橫渡長(zhǎng)江”
小組研討。
1、確數(shù):中路-30萬(wàn);西路,東路各35萬(wàn)。
2、第1、2句,從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層,分別為中、西、東路軍。中路渡江早,結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同,接在一起較為方便。
4、此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平,都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因,揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵,深化了新聞的思想性。
營(yíng)造背景。
了解背景。
了解學(xué)習(xí)新聞的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
了解新聞知識(shí),以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。
及
檢測(cè)課堂小結(jié):
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾、感情濃烈,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),是短新聞報(bào)道重大題材、廣闊場(chǎng)面的典范。閱讀新聞,要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況,要分別把握這些要素。
課堂練習(xí):
作業(yè)復(fù)習(xí)生字,解詞。
寫(xiě)一則消息,報(bào)道當(dāng)前社會(huì)或校園中的發(fā)生的事件,向校刊投稿。板書(shū)。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇三
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:
1、理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文;
2、分清課文層次,理解新聞的結(jié)構(gòu);
3、體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)等特點(diǎn)。[自學(xué)感悟]一、一九四九年初,淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束,我人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。但國(guó)民黨反動(dòng)派依然負(fù)隅頑抗,在對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)月的苦心經(jīng)營(yíng)后,于4月20日悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。4月21日,毛澤東和朱德立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》,于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí),新華社播發(fā)了毛澤東撰寫(xiě)的消息《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江》,報(bào)道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜,毛澤東又寫(xiě)了這則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
二、新聞的特點(diǎn):新聞這種文體從廣義上來(lái)講,包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講,只指消息,本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。消息有三個(gè)特點(diǎn):1.讓事實(shí)說(shuō)話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)或夸張。2.報(bào)道迅速及時(shí)。3.簡(jiǎn)明扼要。
三、新聞的要素:六要素(也就是記敘要素):人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.本文依次寫(xiě)了中、西、東三路大軍渡江情況,為什么這樣安排順序?
二、判斷。
1.對(duì)本文標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)分析不正確的一項(xiàng)是[。
]a.本文的標(biāo)題點(diǎn)明了軍名、軍隊(duì)的數(shù)量,并概括了事件。
b.導(dǎo)語(yǔ)從兵力、戰(zhàn)線和戰(zhàn)績(jī)等方面概述了渡江戰(zhàn)役的情況。
c.導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題扣得很緊,導(dǎo)語(yǔ)是標(biāo)題的擴(kuò)展和具體化。
d.導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明了時(shí)間,交代了背景,渲染了渡江作戰(zhàn)的熱烈氣氛。
2.對(duì)本文中。
何推測(cè),不表示任何看法。然而據(jù)來(lái)自宇航局的消息,宇航局的專家們把注意力集中于航天飛機(jī)的兩個(gè)固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說(shuō),問(wèn)題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬(wàn)升液態(tài)氫和液態(tài)氧,用以推動(dòng)航天飛機(jī)進(jìn)入軌道。爆炸時(shí),外部燃料箱的尾部首先斷裂,把兩個(gè)固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認(rèn)為,助推器有燃料外泄的跡象。
1.選文。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇四
1、了解消息的體裁格式和一般特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文作為消息的兩大語(yǔ)言特點(diǎn):其一,凝練、概括、準(zhǔn)確;其二,鮮明、富于感情色彩。
3、增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解,接受革命傳統(tǒng)教育。
這是同學(xué)們首次在課文中接觸“消息”這種體裁,整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞住“特點(diǎn)”二字。有關(guān)消息的格式體例應(yīng)以教師介紹為主,對(duì)消息的一般特點(diǎn),可通過(guò)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生逐步體會(huì),由師生共同歸納。對(duì)本文語(yǔ)言上的兩大特點(diǎn),可采用比較閱讀、范讀、朗讀的方法處理,使學(xué)生在直觀上對(duì)其特點(diǎn)形成鮮明印象。尤其對(duì)“語(yǔ)言鮮明、富于感情色彩”的特點(diǎn),要點(diǎn)拔明白其作為消息的獨(dú)特之處。應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、評(píng)析,試寫(xiě)一、二則消息,通過(guò)講評(píng),鞏固所學(xué)。
安排兩課時(shí)。
1、消息的格式要求。
2、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一:凝練、根據(jù)、準(zhǔn)確。
1、指名朗讀“預(yù)習(xí)提示”所列詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)加黑的形近字,多音字。
2、提問(wèn):銳不可當(dāng)當(dāng)真要塞阻塞堵塞各加黑字字義。
3、指名上黑板聽(tīng)寫(xiě),對(duì)照課文訂正:蕪、繁、殷、潰、簽、泄、督。
1、教師范讀,同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)示表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、同學(xué)討論全文層次結(jié)構(gòu)。歸納講解:
開(kāi)頭括號(hào)中的部分是電頭?!靶氯A社”,是消息的發(fā)布者,全稱新華社通訊社,是我國(guó)的國(guó)家通訊社?!伴L(zhǎng)江前線”,是消息的發(fā)布地點(diǎn),當(dāng)時(shí)是舉世注目的焦點(diǎn)。“22日22時(shí)”,是消息發(fā)布時(shí)間,為什么要精確到“時(shí)”?暗示戰(zhàn)局瞬息萬(wàn)變,人民解放軍在迅速擴(kuò)大戰(zhàn)果。毛澤東同志撰寫(xiě)的上一則消息,播發(fā)只有二十小時(shí),情況已有很大發(fā)展。真實(shí)可靠,迅速及時(shí),是消息必具的特點(diǎn),由電頭便可以看出。
開(kāi)頭兩句是全文第一層,是消息的導(dǎo)語(yǔ),總括簡(jiǎn)述消息內(nèi)容。第三句至本文末為第二層,是消息的主體,具體詳述消息內(nèi)容。本文的主體部分分別介紹中路軍、西路軍、東路軍渡江戰(zhàn)況。導(dǎo)語(yǔ)與主體構(gòu)成總分關(guān)系,清晰嚴(yán)密。
3、同學(xué)結(jié)合練習(xí)二,分析主體部分結(jié)構(gòu)層次。
提問(wèn):主體部分為什么按“中路軍西路軍東路軍”的順序安排?
歸納:首先,中路軍最早渡江,所以先寫(xiě);其次,中、西兩路所遇抵抗,都很微弱,東路所遇抵抗,較為頑強(qiáng),所以中、西合寫(xiě)在前,東路單寫(xiě)在后。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序,清晰合理。
提問(wèn):詳寫(xiě)西、東兩路,略寫(xiě)中路,為什么?
歸納:如“預(yù)習(xí)提示”所說(shuō),對(duì)中路軍戰(zhàn)況前此已有報(bào)道,所以本文略寫(xiě)中路,詳寫(xiě)西、東兩路,體現(xiàn)著根據(jù)實(shí)際需要選材的原則。
提問(wèn):有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體?
歸納:”20日夜起……首先……21日下午五時(shí)起……和中路軍所遇敵情一樣”銜接一、二層;“戰(zhàn)犯湯恩伯21到蕪湖督戰(zhàn)……正是湯恩伯到蕪湖的那一天……與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層,使全文連接成一個(gè)整體,被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下。結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。
凝練、概括、準(zhǔn)確(板書(shū))。
本文語(yǔ)言凝縮精練,,高度概括。全文只有五百余字,但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚,同學(xué)們可根據(jù)報(bào)道在課本附圖上一一標(biāo)示(教師出示“渡江戰(zhàn)役圖”,或用投影打出)。此外,還分析了敵我雙方的原因,預(yù)示了戰(zhàn)役前景,語(yǔ)言極為凝練、概括。
請(qǐng)以導(dǎo)語(yǔ)部分為例分析語(yǔ)言的這一特點(diǎn)。
歸納:導(dǎo)語(yǔ)部分連同電頭只65字,精確時(shí)間,大軍人數(shù),戰(zhàn)線長(zhǎng)度,渡江區(qū)域一一報(bào)道,“沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江”八個(gè)字,極有氣勢(shì)的寫(xiě)出渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。“均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣,勝利巨大。短短導(dǎo)語(yǔ)概述了偉大事件,洋溢著勝利豪情,突出體現(xiàn)著語(yǔ)言的凝練、概括。這是由體裁和報(bào)道內(nèi)容決定的。
齊讀導(dǎo)語(yǔ)部分,深入體會(huì)。
消息是簡(jiǎn)要而迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外要聞的文體,語(yǔ)言凝練、概括是特定要求。除此之外,準(zhǔn)確也是基本要求之一。
歸納:“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的,“突破”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程;“到達(dá)”,泛,“渡至”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn);“共”,時(shí)限不明,一般化,“24小時(shí)內(nèi)”,時(shí)限明確,“即已”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。“現(xiàn)在”,時(shí)界相對(duì)模糊,“至發(fā)電時(shí)止”,時(shí)界更為確切;“剩下的”,表達(dá)內(nèi)容模糊,“余部”,軍事術(shù)語(yǔ),準(zhǔn)確得體。
請(qǐng)同學(xué)們就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,在課文中選例分析。
歸納:例如“九江(不含)一詞,準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,精確到日到時(shí)。再如“所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄,指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后,對(duì)“要塞”則用“控制”,對(duì)“長(zhǎng)江”則用“封鎖”,對(duì)“鐵路”則用”切斷”,詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力,恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。類似例子在這篇五百余字的短文中到處可見(jiàn)。所謂準(zhǔn)確,就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。
同學(xué)齊讀全文,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的凝練、概括和準(zhǔn)確。
說(shuō)話,寫(xiě)文章都要得體,得體之一就是要適合文體。消息要求簡(jiǎn)要、迅速、真實(shí),因此語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)凝練、概括、準(zhǔn)確,本文在這方面堪稱典范。除此之外,本文語(yǔ)言還具有鮮明生動(dòng),富于感情色彩的特點(diǎn),同學(xué)們課后應(yīng)結(jié)合朗讀,予以體會(huì)。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇五
1了解新聞的一般知識(shí),重點(diǎn)掌握消息的要素和基本特點(diǎn)。
2理解概括敘述和具體敘述的寫(xiě)法,培養(yǎng)閱讀,.寫(xiě)作消息的能力。
教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)。
1通過(guò)分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素。
2朗讀體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1感受文章氣勢(shì),學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無(wú)畏的革命精神。
2認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽(yáng)的歷史意義,認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所建立的豐功偉績(jī)。
二教學(xué)重點(diǎn)。
1通過(guò)分析兩則新聞,把握住新聞要素,結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2培養(yǎng)閱讀.寫(xiě)作消息的能力。
三教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)閱讀.寫(xiě)作消息的能力。
四教學(xué)過(guò)程。
(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)。
(2)新聞的六要素:時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
(4)新聞的.表達(dá)方式:主要是敘述有時(shí)兼有議論描寫(xiě)。
(5)新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性。
(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息。
1介紹背景。
1949年處,淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束,人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局,但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗,對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后,于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”,人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役,徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。
2分析電頭:交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)。
3自讀課文,找出本篇新聞的六要素。
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)。
主體(317)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。
根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次,并填表。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
兵力。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇六
教學(xué)過(guò)程。
1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)??涨暗娜娲筮M(jìn)軍。百萬(wàn)雄師展開(kāi)了浩浩蕩蕩的渡江行動(dòng)。這篇消息就展示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)、朗讀課文讀準(zhǔn)字音。
(二)、簡(jiǎn)介消息。
(三)、閱讀消息要注意它的六要素,你能從課文中找出來(lái)嗎?
(四)、消息有三個(gè)特點(diǎn):1、讓事實(shí)說(shuō)話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)夸張。2、報(bào)道迅速及時(shí)。3、簡(jiǎn)明扼要。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的一個(gè)特點(diǎn)。
如果去掉“較為”,則顯得過(guò)高估計(jì)敵人,與只經(jīng)一天激戰(zhàn)把敵軍擊潰的事實(shí)也不相符合。
(五)、課堂拓展。
1、毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖,他能運(yùn)籌帷幄,絕勝千里,寫(xiě)的文章也同樣是氣勢(shì)不凡。“鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江?;⒕猃埍P(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霰王。天若有情天變老,人間正道是滄桑?!痹?shī)中描繪了一幅我軍在炮火紛飛下橫渡長(zhǎng)江,沖破敵陣,銳不可當(dāng)?shù)膭?dòng)人畫(huà)面。詩(shī)人豪壯的情懷真是前無(wú)古人,獨(dú)步當(dāng)代。
2、體會(huì)課文中議論的思想性。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
標(biāo)題。
主體。
背景。
結(jié)語(yǔ)。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇七
課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識(shí):新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)、新聞的一般寫(xiě)法。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。
培養(yǎng)速度課文,迅速篩選主要信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)1、理清內(nèi)容,把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。用具及教學(xué)設(shè)想。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),21日下午五時(shí),西路軍、東路軍又同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn),至22日22時(shí),或全部渡過(guò),或三分之二渡過(guò),或大部渡過(guò),整個(gè)戰(zhàn)役取得基本勝利,毛澤東匯總各路戰(zhàn)況,報(bào)道全線捷報(bào),氣勢(shì)磅礴。新聞主體部分是并列的三個(gè)層次,宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),可以著重探究本文語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的,還可以探究并列的幾個(gè)方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽(yáng)》也是一篇很有特色的新聞作品,內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放,而由南陽(yáng)解放說(shuō)開(kāi)去,敘述一年多來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化,中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語(yǔ)概述解放南陽(yáng)之后,說(shuō)三國(guó),道后漢,用史料說(shuō)明南陽(yáng)重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來(lái),蔣介石由“極重視南陽(yáng)”到被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò),說(shuō)明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?shì)。再?gòu)臄撤睫D(zhuǎn)向我方,概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)取得的一系列偉大勝利.再次回過(guò)頭來(lái)說(shuō)南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),要注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
多媒體,《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,地圖。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。
2、把握這兩則新聞的內(nèi)容,理解這兩則新聞主題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。
教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī),聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天,我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。?它高屋建瓴氣勢(shì)磅礴,使新聞作品中不可多得的瑰寶,它出自毛主席之手,名為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版,簡(jiǎn)要介紹幾則新聞,由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?
二、背景簡(jiǎn)介。
學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。
三、感知內(nèi)容。
1、快速默讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。(題目)?
2、再讀課文,簡(jiǎn)要概括新聞內(nèi)容。
總結(jié)表達(dá)格式:(何時(shí))誰(shuí)+(在哪里)+干什么+怎么樣。
3、假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
四、了解新聞知識(shí)。
(一)新聞知識(shí)。
新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的寫(xiě)法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
(二)新聞的結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題:概括全文。
主體:詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。
背景:指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時(shí)可以暗含在主體中。
結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。
另外,課文開(kāi)頭括號(hào)部分叫電頭。
五、語(yǔ)言特色。
新聞的特點(diǎn):及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)。請(qǐng)用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)說(shuō)你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點(diǎn)。
六、深入研討。
小組研討。
標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是確數(shù)還是虛數(shù)?
3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?
4、本文中的議論句是什么,起什么作用?
(在屋頂上用瓶子倒水,形容居高臨下的形勢(shì)。建,傾倒。瓴,盛水的瓶子)。
七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息,就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
1、快速默讀課文。
2、時(shí)間:1949年4月20日—1949年4月22日。
地點(diǎn):西起九江(不含),東至江陰。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇八
1.了解新聞的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次,體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
3.通過(guò)閱讀課文,了解中國(guó)歷史上的一些重大事件,激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)?
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1.理解新聞內(nèi)容,把握課文的主題。
2.把握新聞的特點(diǎn),重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。
教學(xué)媒體多媒體。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課:
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇九
在學(xué)校“課堂模式過(guò)關(guān)”的教學(xué)活動(dòng)中,我所教學(xué)的內(nèi)容是《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文前,頭腦中還沒(méi)有建立起有關(guān)新聞的知識(shí)體系。因此,這堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)就是新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、語(yǔ)言。
為了能讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新聞知識(shí)建構(gòu),我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生朗讀課文,由略到詳?shù)胤秩絹?lái)敘述新聞內(nèi)容后,再由此分別引出新聞結(jié)構(gòu)中的“標(biāo)題”、“導(dǎo)語(yǔ)”、“主體”。學(xué)生自然地體會(huì)出新聞的三個(gè)組成部分之間的關(guān)系,從而掌握新聞的結(jié)構(gòu)。我想,這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程比較符合從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)新聞,要比由教師介紹了新聞的知識(shí)后再去學(xué)習(xí)課文,要主動(dòng)多了。
“自助課堂”模式的教學(xué)就是要在學(xué)生進(jìn)行探究、提升和檢測(cè)的過(guò)程中,體現(xiàn)出“自助”的特點(diǎn)。因此,我在教學(xué)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí),將“擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)而進(jìn)行細(xì)致講授”的做法丟開(kāi)。學(xué)生在檢測(cè)字詞掌握情況,對(duì)“銳不可當(dāng)”中的“當(dāng)”的讀音拿不準(zhǔn)時(shí),我沒(méi)有直接告知答案,學(xué)生們就主動(dòng)查閱字典,解決自己的疑惑;當(dāng)學(xué)生需要理解新聞?wù)Z言特點(diǎn)時(shí),我安排他們和小組成員討論;在學(xué)生小組合作探究的過(guò)程中,我慢慢巡視,學(xué)生便抓住時(shí)機(jī),主動(dòng)邀請(qǐng)我參與他們的討論,研討他們遇到的疑難。我想,這應(yīng)該是“自助課堂”才讓他們擁有了主動(dòng)向資料、同學(xué)、老師求助機(jī)會(huì)的吧!
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十
2、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;。
3、把握課文中的人物、事件,認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易,并從中獲得有益啟示。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
抓住新聞的文體特點(diǎn),抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題,體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
[課前準(zhǔn)備]。
1、預(yù)習(xí)生字詞;查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。
[教學(xué)過(guò)程]。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十一
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
教學(xué)設(shè)想:
本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識(shí),掌握新聞的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。因其由兩篇組成,擬安排兩課時(shí),各一課時(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3。
學(xué)習(xí)難道:目標(biāo)2。
教學(xué)方法:
教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具:
圖片、投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
初備???統(tǒng)復(fù)備??????????????????一、導(dǎo)入。
今年是新中國(guó)成立54周年。在新中國(guó)成立以前,中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了幾次大回合,渡江戰(zhàn)役就是其中之一。(交流有關(guān)資料,特別展示圖片)。
二、交流讀書(shū)卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)。
四、初讀課文,整體感知。
1、借助題注,簡(jiǎn)介新聞。
2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點(diǎn)。
聽(tīng)錄音。要求:聽(tīng)后分別用一句話和一段話說(shuō)出新聞的主要內(nèi)容。(師生合作)。
自主學(xué)習(xí),研究歸納。將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致?(標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話,導(dǎo)語(yǔ)對(duì)應(yīng)一段話,其余部分為主體)。
五、研讀課文,合作探究。
1、思考:消息的主體部分可以分為哪幾個(gè)層次?詳寫(xiě)了哪層?
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫(xiě)?先從中路軍寫(xiě)起?
2、思考并討論:句子及加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。(言之有理即可)。
小結(jié):主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩?shì)及敵軍的紛紛潰退兩方面,重點(diǎn)展示了我軍所向披靡、一往無(wú)前的英勇氣概和無(wú)畏精神。
六、拓展延伸,鍛煉能力。
活動(dòng)題目:看誰(shuí)讀得好。
活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)新聞的體裁特點(diǎn),提高閱讀能力。
活動(dòng)過(guò)程:主持人一名,評(píng)委3—5名,其它同學(xué)模擬電臺(tái)播音員,按新聞播音的要求,開(kāi)展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課,布置作業(yè)。
毛澤東。
新聞:包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
英勇無(wú)畏銳不可當(dāng)。
西(較詳)中(略)東(詳)。
(國(guó)民黨反動(dòng)派)不堪一擊潰不成軍。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十二
大家通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道,了解到許多有關(guān)的新聞,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報(bào)紙,挑一篇你最喜歡的新聞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生朗讀新聞)。
讀后,大家能知道新聞的特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫(xiě)的《新聞兩則》,想必你既能學(xué)到相關(guān)知識(shí),更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。
二、整體感知。
1、教師檢查預(yù)習(xí)情況。
排山倒(dao)海高屋建瓴(ling)氣勢(shì)磅礴回腸蕩氣潰退(kui)銳不可當(dāng)(dang)荻(di)港要塞(sai)。
高屋建瓴:在房頂上用瓶子往下倒水,形容居高臨下,不可阻擋。建,傾倒。
回腸蕩氣:形容音樂(lè)或文章婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,也形容感情充沛強(qiáng)烈。
2、快速默讀課文,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。本文通過(guò)全面報(bào)道震驚中外的渡江戰(zhàn)役的概況,贊揚(yáng)了中國(guó)人民解放軍司令部和各路軍指揮部運(yùn)籌于帷幄之中之中,決勝于千里之外的指揮才能,表現(xiàn)了全黨全軍團(tuán)結(jié)一心,同仇敵愾,所向無(wú)敵的大無(wú)畏的革命精神。
3、再讀課文,理清記敘的六要素:
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十三
(一)教師:本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫(xiě)的一篇新聞消息。消息通常包括:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體,有時(shí)還有結(jié)語(yǔ)。這則消息的標(biāo)題十分醒目地概括了主要內(nèi)容,而且非常有氣勢(shì)。括號(hào)中的文字是電頭,說(shuō)明電文是什么時(shí)間從哪里發(fā)來(lái)的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語(yǔ),從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語(yǔ)一般是對(duì)消息內(nèi)容進(jìn)行高度地概括:什么人,在什么地方,做了什么。
(二)集體朗讀全文,讀后給句子標(biāo)序號(hào),全文共17個(gè)句子。第1、2句是導(dǎo)語(yǔ)。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個(gè)層次。請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出三個(gè)層次的界限。
(三)教師將課本中的地圖放大,掛在黑板前,然后請(qǐng)1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù);第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點(diǎn)、人數(shù)、簡(jiǎn)要情況及評(píng)論;第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)和簡(jiǎn)要情況。然后,1、3、5組選各一位代表按順序到臺(tái)前,邊指著圖邊講解,像革命歷史博物館的講解員一樣,講得清楚、明白,指圖要準(zhǔn)確,適當(dāng)。講解后再請(qǐng)2、4、6組各選一位代表按順序到臺(tái)前講解。
(四)教師小結(jié),評(píng)議同學(xué)講解的情況。進(jìn)一步指出這則消息的發(fā)表在當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人民的巨大鼓舞。
(五)請(qǐng)同學(xué)們每人寫(xiě)一則消息,要求有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三個(gè)要素。內(nèi)容不限。字?jǐn)?shù)在200—300之間。
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語(yǔ)文第三冊(cè)》人教社)。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十四
呂叔湘先生在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第五次年會(huì)閉幕式上曾經(jīng)指出:“成功的教師之所以成功,是因?yàn)樗颜n教活了。如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙,那么,在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙,它的名字叫做‘活’?!薄瓣P(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字”?!叭绻粫?huì)活用,任何教學(xué)法都會(huì)變成一堆公式?!保ā度~圣陶、呂叔湘、張志公語(yǔ)文教育論文集》開(kāi)明出版社95年9月第一版)??梢?jiàn)“活”是語(yǔ)文教學(xué)的生命,如果教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),那么課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。反之,如果離開(kāi)教材、學(xué)生空追靈活,就會(huì)走向華而不實(shí)的形式主義。
為使課堂教學(xué)展現(xiàn)出靈活性,實(shí)用性,在教授《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文時(shí),采用了靈活的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生模仿廣播員朗讀這條新聞?!叭绻闶钱?dāng)時(shí)的廣播員,你將以怎樣的情感和語(yǔ)調(diào)向全國(guó)人民播放這個(gè)振奮人心的消息。請(qǐng)大家準(zhǔn)備播音”。此令一出,學(xué)生的熱情立刻高漲起來(lái),讀得格外投入。此后又讓學(xué)生當(dāng)講解員,到講臺(tái)上指著地圖向全班介紹,人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解了新聞的內(nèi)容,而且鍛煉了口頭表達(dá)能力,可謂一舉兩得。緊接著又鼓勵(lì)大家,看誰(shuí)能用更精練的語(yǔ)言概括這一消息。概括之后,又引導(dǎo)大家看書(shū),找出文章中概括性很強(qiáng)的語(yǔ)段,并順勢(shì)告訴學(xué)生,這就是導(dǎo)語(yǔ)。其后通過(guò)分析第一句與第二句的關(guān)系,進(jìn)一步了解導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)。接著又鼓勵(lì)大家概括得更精練些,結(jié)果大家發(fā)現(xiàn):標(biāo)題,是最有概括性的。于是教師便順勢(shì)講明標(biāo)題的特點(diǎn)。至此,新聞的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)已教授完畢。整個(gè)知識(shí)傳授,都是在學(xué)生有所領(lǐng)悟后,教師才點(diǎn)明的,絲毫沒(méi)有強(qiáng)加、硬灌的意思。
接下去,又讓學(xué)生體會(huì)新聞的另一特點(diǎn),真實(shí)性。請(qǐng)學(xué)生看題目《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中的數(shù)字,是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)?同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),發(fā)現(xiàn)是實(shí)數(shù)。教師順勢(shì)告訴學(xué)生,新聞的另一特點(diǎn),真實(shí)性。通過(guò)尋找三個(gè)數(shù)字,實(shí)際已經(jīng)將教學(xué)的重點(diǎn)移到了主體部分,并接觸到了課文的分段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分層,結(jié)果在分層時(shí),學(xué)生發(fā)生分歧,“……不料……突破……”有的歸上,有的歸下?!罢l(shuí)不料?”,“不料什么?”這一引導(dǎo)學(xué)生豁然開(kāi)朗。至此便把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)本段的指導(dǎo)上?!安涣稀睉?yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,能表達(dá)情感的詞語(yǔ)還有那些,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,體會(huì)一下新聞的語(yǔ)言特點(diǎn),準(zhǔn)確性。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生把握新聞的另一特點(diǎn),及時(shí)性。最后,讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)一篇消息,結(jié)果他們欣然同意,并出色的完成了任務(wù)。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得輕松、投入,真正實(shí)現(xiàn)了高效減負(fù)。
1、依據(jù)教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)主線,突出一“點(diǎn)”(知識(shí)點(diǎn))?!度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一篇較為典型的新聞(消息)。消息具有三大特點(diǎn):真實(shí)性,及時(shí)性,準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)也比較固定:標(biāo)題,導(dǎo)語(yǔ)和主體。根據(jù)教材這一特點(diǎn),我用較為靈活的方法,把知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)點(diǎn)為中心,向四周輻射延伸的“活”的教學(xué)。
2、注重學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)多維訓(xùn)練,突出一“著”(藝術(shù)性)。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),其主要特色就在于它的靈活性、趣味性。教學(xué)方法要靈活多樣,要突出學(xué)生的主體地位的落實(shí),要千方百計(jì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與,而且各個(gè)環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點(diǎn),決不雷同。尤其注意到了,實(shí)踐性和活動(dòng)性,使學(xué)生的參與有趣,有用。每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程,都按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師決不自做主張。
3、抓住教學(xué)重點(diǎn),注重因勢(shì)利導(dǎo),突出一“段”(拓展性)?!度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是主體部分,但我并沒(méi)有硬性進(jìn)入,而是在學(xué)生分段出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),相機(jī)引導(dǎo),通過(guò)朗讀和找關(guān)鍵詞,完成了主體部分的學(xué)習(xí)。在這一部分分析時(shí),注意把新聞的其他特征納入分析的范疇,起到了舉綱帶目的作用。
總之,語(yǔ)文課要想達(dá)到理想的效果,必須注意教學(xué)形式的多樣性,教學(xué)方法的靈活性,課堂教學(xué)的應(yīng)變性。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體,是富有生機(jī)和活力的,這就決定了我們的語(yǔ)文教學(xué)必須突出一個(gè)“活”字。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解新聞特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)。
從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程。
一、詩(shī)歌導(dǎo)入。
1、學(xué)生齊讀這首詩(shī):
1949.04。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
鐘山:莽莽南京中山門(mén)外紫金山。
虎踞龍盤(pán):《三國(guó)志》諸葛亮與孫權(quán)論金陵說(shuō),“鐘阜龍?bào)?,石城虎踞。?/p>
慨而慷:曹操《短歌行》,“慨當(dāng)以慷,憂思難忘?!?/p>
追窮寇:《孫子兵法·軍爭(zhēng)篇》有“圍師必闕(網(wǎng)開(kāi)一面之意),窮寇勿迫”。
天若有情天亦老:這是李賀的詩(shī)句,見(jiàn)《采桑子·重陽(yáng)》注釋。
2、教師介紹這首詩(shī)的時(shí)代背景。
二、感知情節(jié)。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,并思考:說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容?文中哪一句話也能概括這些內(nèi)容?請(qǐng)找一找。(教師明確新聞的三大結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體)。
2、學(xué)生齊讀標(biāo)題,討論:你從標(biāo)題中讀到了什么內(nèi)容?
(人、地、事——聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)磅礴)。
(中路軍——西路軍——東路軍)。
4、這順序能否顛倒?為什么?
(三層次是不能互換的,按時(shí)間先后順序進(jìn)行報(bào)道,并且是由易到難順序。)。
三、品味語(yǔ)言。
(1)“二十四小時(shí)內(nèi)即已”能否改為“共”?——課后練習(xí)二。
(從加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的差異上體會(huì))。
(2)“不料”能否改為“結(jié)果”?——課后練習(xí)二。
(從語(yǔ)句的感情色彩上體會(huì))。
(3)“占領(lǐng)、控制、切斷”這三個(gè)動(dòng)詞能否與相交換?為什么?
(新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性)并介紹及時(shí)性。
3、討論:請(qǐng)問(wèn)人民解放軍為何能取得如此的勝利?
(解放軍的英勇善戰(zhàn)、人民的人心所向)。
4、學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十六
導(dǎo)入:教師出示《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》圖片,學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,了解時(shí)代背景,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
師生互動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)師生互動(dòng),理清課文層次,掌握新聞結(jié)構(gòu)。
1、自由朗讀課文。
提出要求:(1)注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。(2)從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。
這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,集中注意方向,順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子,意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。
2、對(duì)主體部分的內(nèi)容出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊(duì)渡江區(qū)域渡江時(shí)間兵力戰(zhàn)況。
這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀,就能成功完成任務(wù)。
3、請(qǐng)學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況,直觀地加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、順?biāo)浦?,劃分主體部分層次,理請(qǐng)文章脈絡(luò),從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。
(三)交流對(duì)話。
1、教師與學(xué)生對(duì)話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道,可以顛倒嗎?
文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句,“至發(fā)電時(shí)止”可否換成“現(xiàn)在”?
找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語(yǔ)。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
2、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
這些問(wèn)題的解決,都是建立在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上,學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。
(四)鏈接生活。
知識(shí)的積累和能力的形成,依賴于主體的親身實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征,這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后,對(duì)照地圖自由選擇文中片斷,模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。
(五)回歸課本,練習(xí)延伸。
1、自我檢測(cè)本課生字詞掌握情況,鞏固有關(guān)新聞知識(shí);。
2、得法于課內(nèi),延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng),每人寫(xiě)一篇新聞稿,報(bào)道校園新人新事。
要求:(1)擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)注意導(dǎo)語(yǔ)的概括性和準(zhǔn)確性。
(3)要簡(jiǎn)明,以200字左右為好。
(六)豐富積累。
出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》,學(xué)生朗讀積累。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十七
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后,毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義,揭示了“沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際,以及初一學(xué)生的心理特征,認(rèn)知規(guī)律等,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
有感情朗讀課文,分清課文層次,理解課文內(nèi)容;。
體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,及時(shí)等特點(diǎn);。
掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
教學(xué)中,我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)的重點(diǎn),將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十八
一、導(dǎo)入??:
介紹從1946—1949年的歷史背景而入題。(具體內(nèi)容此略)。
二、整體感知:
1、閱讀課文,然后按照課文中的渡江圖形來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。
(注:分組討論復(fù)述)。
2、教師出示一張擴(kuò)大的渡江示意圖,請(qǐng)一為表述能力好的同學(xué)來(lái)講述。
學(xué)生復(fù)述的過(guò)程中,教師板書(shū):
3、提問(wèn):文中哪幾句話能夠概括剛才所復(fù)述的內(nèi)容?
注:第1、2兩句——導(dǎo)語(yǔ)?。
4、提問(wèn):最能概括全文的內(nèi)容的一句話是哪一句?
注:標(biāo)題。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)?:
中路軍20日夜30萬(wàn)安慶等。
|橫渡長(zhǎng)江東路軍21日下午5時(shí)35萬(wàn)南京九江|。
||||||。
||||||。
||人物時(shí)間地點(diǎn)事件。
||。
||。
標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)?主體。
總結(jié):(1)、新聞的結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)?、主體、背景、結(jié)尾。
(2)、新聞的寫(xiě)作方法:“倒金字塔”。
(3)、仿寫(xiě)一則新聞,題目自擬。
三、局部品味:
1、舉例說(shuō)明新聞的特點(diǎn):及時(shí)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
2、舉例說(shuō)明的主要表達(dá)方式。
3、找一張的報(bào)紙,自己用這樣的方法來(lái)閱讀分析一則新聞。并拿到小組中交流。
四、教學(xué)反饋:
注:由學(xué)生提出問(wèn)題并當(dāng)堂作答。
初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十九
2.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,及時(shí)等特點(diǎn);?。
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。?。
二說(shuō)教法學(xué)法?。
教法:在講課時(shí),教者應(yīng)采取靈活多樣的方法,真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)?。
三教時(shí)安排:一課時(shí)。?。
四教具準(zhǔn)備:電視機(jī),《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,投影儀,地圖。?。
五教學(xué)過(guò)程():?。
(一)內(nèi)容呈現(xiàn)?。
放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的?。
(二)師生互動(dòng)?。
2.投影出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。?。
軍隊(duì)渡江區(qū)域渡江時(shí)間兵力敵軍抵抗程度?。
(三)交流對(duì)話?。
1.教師與學(xué)生對(duì)話?。
2.學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話?。
3.學(xué)生與教師對(duì)話?。
4師生與作品對(duì)話?。
(四)鏈接生活?。
(五)回歸課本,練習(xí)延伸?。
1.掌握本課生字詞,鞏固有關(guān)新聞知識(shí);?。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14493722.html】