教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和教學要求進行調(diào)整和完善。教案的編寫還應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學目標和學生的學情進行調(diào)整和優(yōu)化。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇一
教學目標：
把握誠信的含義；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對人守信，對事負責”；引導學生體會到誠信是立身之本。
教學重點：
把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。
教學難點：
引導學生體會到誠信是立身之本。
導入新課：
用引言中曾參的故事導入。
一、誠信是金（板書）。
1、言而有信一諾千金（板書）。
（1）、誠信的含義（板書）。
學生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是?！靶拧?，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進一步理解誠信。
教師小結：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。
學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。
（2）、“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵（板書）。
指定一名學生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學生明確其內(nèi)涵。
（3）、不講信用，害人害己（板書）。
目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。
要求：
（1）閱讀故事內(nèi)容。
（2）討論主人公的遭遇及其原因。
（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。
（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。
（5）相互交流閱讀。
教師強調(diào)：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對人守信對事負責（板書）。
（1）、做老實人，辦老實事（板書）。
師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常?？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨?。
共識：
（1）對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。
（2）對人負責與對人守信是統(tǒng)一的，不是_事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態(tài)度；對事負責是對人守信的具體表現(xiàn)。只有對人守信的人，才能對事負責；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。
（3）抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態(tài)度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無關緊要的小事，必須加以改正。
（2）、不要輕易許諾（板書）。
探究交流教材117頁活動——一家旅館門前。
目的；讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實現(xiàn)。
要求：
（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。
（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做？
（3）進一步討論人為什么要踐約守信？
（4）教師做適當總結。（賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾，是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇二
1課時。
授課者：朱蘇蘭。
學習目標。
1、學會寫開場白。
2、學會寫串聯(lián)詞。
難點重點。
圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準備。
學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學過程。
學生活動。
教師活動。
備注。
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結。
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。
2、引導學生看一組數(shù)字“1949――”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的`節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結。讓學生齊讀趙忠祥的名言。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇三
教學任務：
1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象.
2、提高學生動作分析能力.
教學內(nèi)容：
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的'能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇四
學習目標。
1、學會寫開場白。
2、學會寫串聯(lián)詞。
難點重點。
圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準備。
學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
備注。
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求?
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的.《中國人》。
設計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
(1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
(2)、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
(3)、不冗長。
(4)、生動風趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考園丁頌的節(jié)目。
8、設計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇五
1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。(重點)。
2.品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。(難點)。
3.細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹?shù)目茖W方法。(重點)教學過程。
一、導入新課。
由虞世南的《蟬》?垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?導入本課學習。
二、教學新課。
目標導學一：通讀全文，理清說明順序。
提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分?蟬的地穴?，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。
第一層(第1段)，表明自己?有研究蟬的習性的很好環(huán)境?，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。
這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴。
外部情形的考察，第4段說明建穴，第5—7段寫伺機出穴。
第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。
這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分?蟬的卵?，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。
雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和?蟬的地穴?一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。
第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。
第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。
第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。
第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。
第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應了?蟬的地穴?的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。
目標導學二：默讀課文，品味說明語言。
提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么?
明確：《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了?可憐做母親的?生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易啊!從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的?苦工??享樂??歌聲??穿起?等。
躍??翻轉??倒懸?等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標導學三：感知內(nèi)容，了解作品精髓。
提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白?
明確：這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復，正像作者自己說的那樣：?我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么。?必要時，還要借助觀察工具。?我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。??我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。?正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。
推薦閱讀：《昆蟲記》。
三、板書設計。
蟬蟬的地穴地穴特點。
出穴脫殼。
蟬的卵樹枝產(chǎn)卵。
孵化幼蟲。
鉆入土里。
變?yōu)槌上x生動形象的文學筆法。
孜孜以求的科學精神。
細致深入的科學觀察。
教學反思。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇六
1.地形：北方地區(qū)地形以平原為主，也有高原和山地。東北平原是中國的平原，位于長白山和大興安嶺、小興安嶺之間，由松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分組成，土壤為肥力的黑土，被譽為“山環(huán)水繞，沃野千里”。
2.氣候：中國北方地區(qū)主要是北溫帶，溫帶季風氣候。氣候特點是一年四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
南方地區(qū)。
1.地形：地勢西高東低，地形為平原，盆地與高原，位于第二、三級階梯，丘陵交錯。
2.氣候：南方地區(qū)以熱帶亞熱帶季風氣候為主，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
西北地區(qū)。
1.地形：西部地區(qū)地形包括天山山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、昆侖山脈、阿爾泰山脈、河西走廊、準噶爾盆地、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、吐魯番盆地等山地、盆地、沙漠、戈壁。
2.氣候：西部地區(qū)僅東南部少數(shù)地區(qū)為溫帶季風氣候，其他的大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候和高寒氣候，冬季嚴寒而干燥，夏季高溫，降水稀少，自東向西呈遞減趨勢。
青藏地區(qū)。
1.地形：青藏地區(qū)平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。
2.氣候：高原。
中國的自然資源。
第一節(jié)自然資源的基本特征。
1、自然界中對人類活動有價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，稱為(自然資源)。
2、自然資源分為(可再生資源)和(非可再生資源)。
3、土地、陽光、森林、水和水能等，可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用，稱為(可再生資源)。
4、煤炭、石油、鐵礦等，形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點就少一點，稱為(非可再生資源)。
5、我國自然資源的特征(總量豐富，人均不足)。
第二節(jié)土地資源。
1、我國土地資源可持續(xù)發(fā)展的重要性是(合理利用和保護土地資源)。
2、我國土地資源利用類型分布很(不均衡)。
3、我國耕地和林地的90﹪以上，集中分布在東部(濕潤)、(半濕潤)區(qū)，這里是我國農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以(水田)為主，北方耕地以(旱地)為主。(林地)則主要分布在山區(qū)。
4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。
5、土地資源屬于(可再生)資源。
6、(土地)是立國之本。對于我們這樣一個人口大國來說，(合理用地)、(節(jié)約用地)、保護耕地尤為重要。
7、我國把(十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地)作為一項基本國策，并采取了各種措施加以落實。
第三節(jié)水資源。
1、通常把地球上的淡水資源稱為(水資源)。
2、從時間分配看，(夏秋)季我國大部分地區(qū)降水豐沛。
3、解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是(興建水庫)。
4、解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是(跨流域調(diào)水)。
5、解決我國缺水問題的重要途徑之一是(節(jié)約用水、保護水資源)。
6、我國的(節(jié)水標志)由水滴、人手和地球變形而成。
山地氣候。冬季嚴寒，夏季溫暖，全年干旱少雨，輻射強烈，植被較少。
南方。
一、氣候濕熱的紅土地。
1、位置與范圍：南方地區(qū)秦嶺-淮河以南，青藏高原以東，臨東海和南海。
2、地形：南方地區(qū)地形復雜多樣，東部與西部的差異明顯，西部以高原和盆地為主，東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。沿江有面積較大的平原和三角洲。
3、氣候：南方地區(qū)屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。
4、土壤：由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。
四川盆地有紫色土。云貴高原被稱為“喀斯特高原“。
5、河流：水量大、汛期長。
二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。
1、南方地區(qū)氣候濕熱，發(fā)展農(nóng)業(yè)的水熱條件優(yōu)越。
2、南方地區(qū)耕地多為水田，是我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。
3、平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好，水田集中連片，山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。
4、主要農(nóng)作物。
(1)糧食作物：主要種植水稻，也種植小麥。
(2)經(jīng)濟作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡膠，以及柑橘，香蕉，菠蘿等熱帶、亞熱帶水果。
(3)三種常見的食材：蓮藕、椰子、竹筍。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇七
一、知識與技能。
使學生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學難點。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學方法。
合作探究法、講解法。
課前準備。
課件、課前學案。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、導入新課。
師：上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學過的幾個分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區(qū)。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。
二、新課學習。
師：請同學們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)。
小結：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠，越往西跟海越遠。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠，這對本區(qū)的降水有何影響?
學生回答：降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導：指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：x疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。
指圖講解：x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、x疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是x疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點?西北的交通情況怎。
學生回答。
小結：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
學生：生態(tài)環(huán)境的保護。
三、課堂小結。
這節(jié)課我們學習西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習。
1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
六、板書設計。
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、x疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(x疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇八
種子發(fā)芽實驗(一)。
【教學目標】。
科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。
過程與方法：經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。
【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
【教學難點】能根據(jù)要求設計出自己的實驗計劃。
【教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單(參考書3面)，實驗記錄表(參考書4面)。
【教學過程】。
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?
2、學生自由討論，教師摘要板書。(預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點)。
3、進一步引導(拿起一顆綠豆種子)：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。)。
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。
二、設計種子發(fā)芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢?大家說說要注意什么?(預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。)。
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。(預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)。
4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。
(1)你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做?
(2)你們預測結果會是怎樣的?
(3)你們的研究中，改變了什么條件?
(4)哪些條件是沒有改變的?
(5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?
(6)在實驗研究過程中還應該注意什么?
5、分發(fā)實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。
三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：
1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2、教師提供表格，共同討論如何進行記錄。
四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：
1、鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。
2、下節(jié)課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。
3、有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇九
教育目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，防“溺水教育的教育。
教學過程：
一、導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。
二、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？
2、集體歸納。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇十
1、理解棗核在文中的線索作用。
2、學習本文選材具體，小中見大的寫作手法；
3、學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法；
【過程與方法】。
1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)。
2、學習使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質樸卻飽含深情的語言。
【情感態(tài)度價值觀】體會海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學生的愛國情懷。
【教學重點】。
體會文章飽含深情地語言，理解海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學生的愛國情懷。
【教學難點】。
學習本文以具體事物為線索設置懸念的巧妙構思。
【課時劃分】一課時。
【教學過程】。
一、激情導入。
中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時時刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。
二、初讀棗核。
朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。
要求:。
1、劃出文中你認為應該積累的詞語；
2、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
（友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。）。
3、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。
請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。
1、（學法指導）如在第一自然段中“一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為他帶去幾顆生棗核”下劃線，將此情節(jié)概括為“索棗核”
2、請生圍繞“棗核”來概括全文的結構：（索）棗核－（見）棗核-（話）棗核-（議）棗核。
3、課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的-------------。（線索）。
四、品味棗核，體悟情感。
（這位友人想在自家園中種下一顆棗樹--因為他思念家鄉(xiāng)。）（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關鍵句。（出示幻燈片）。
“年紀越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）。
“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）。
栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）。
2、作者想借棗核表達怎樣的中心呢？請同學們畫出有關句子。
（學生勾畫、批注）“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”
教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。
有必要，種棗人已是風燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹長大后吃棗，而是為了寄托自己的思想愛國之情。這樣，見到棗樹，就如同回到了祖國的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦。
（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。
（2）從結構上看，棗核是本文敘事線索。
（3）從寫法上看，是以小見大。
師小結：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學習這種小中見大的寫法。
六、學習寫法。
1、從寫法上看，是以小見大。
2、結構精巧。以具體事物為線索，設置懸念。
七、拓展延伸。
積累抒寫游子思鄉(xiāng)情懷的古詩句，吟哦諷誦，感悟民族情感。
八、作業(yè)：風燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會茁壯地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮想象，以《棗樹下的故事》為題，寫一篇300字的作文。
【板書設計】棗核。
蕭乾。
索棗核--用途蹊蹺（設置懸念）。
棗核見棗核--如獲至寶（加深懸念）。
（線索）話棗核--為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）。
議棗核--民族之情（點明主題）。
皇亞莉。
[棗核教學設計(蘇教版八年級上冊)]。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇十一
種子發(fā)芽實驗(二)。
【教學目標】。
科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。
情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。
【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結論。
【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表(參考書5面)。
【教學過程】。
一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?
二、整理分析實驗信息：
1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。
2、分析實驗信息：
(1)實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?
(2)從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結論嗎?
(3)實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎?
三、交流實驗信息：
1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結果的。
3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?
2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
三是充足的氧氣。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇十二
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實談談人類如何與自然和諧相處。
教學重點難點。
重點：正確理解人與自然的關系。
難點：敘述和議論中了解作者觀點表達和思想感情的流露。
教學過程。
一、詩意導入，引出“精靈”
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）。
2、課前請同學預習了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學為各城市代言：我是___（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為___________。
示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節(jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？
3、請同學默讀課文1---5段，結合具體語句說說北京城動物稀少的現(xiàn)狀。
（提示：1、關鍵詞2、分析含義3表達感情）。
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達了對生命的贊美和對小動物的擔憂。
4、北京的動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
6、對于北京這種少動物的現(xiàn)狀，作者表達了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點：每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物。
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）。
四、走向社會，擁抱“精靈”
1、為什么會出現(xiàn)像北京這樣動物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）。
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學生列舉事例）。
3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？
4、結語：世界是萬物的花園，人類沒有權利獨享，萬物都有生存的權利，人類不應該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結束，但關愛生命將成為我們永遠的課程。
五、作業(yè)。
1、為保護精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇十三
【教學重點】設計對比實驗。
【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
【教學準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。
【教學過程】。
一、談話導入：
1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?
2、學生自由發(fā)表。
二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢?
2、學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。
3、出示實驗器材，討論實驗步驟：
(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?
1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。
2、學生設計實驗，自由發(fā)表自已的。
3、教師出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)3一5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結果。
4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
四、動物對環(huán)境的需要和適應：
1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?
2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
3、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的?
五課外作業(yè)。
能發(fā)現(xiàn)一些小動物的習性.
六教后反思:略。
八年級當一次節(jié)目主持人教案設計篇十四
1、本節(jié)課首先從最簡單的正比例函數(shù)入手、從正比例函數(shù)的定義、函數(shù)關系式、引入次函數(shù)的概念。
2、八年級數(shù)學中的一次函數(shù)是中學數(shù)學中的一種最簡單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和變化規(guī)律的常見數(shù)學模型之一，也是學生今后進一步學習初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的基礎。
1、雖然這是一節(jié)全新的數(shù)學概念課，學生沒有接觸過。但是，孩子們已經(jīng)具備了函數(shù)的一些知識，如正比例函數(shù)的概念及性質，這些都為學習本節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊。
2、八年級數(shù)學中的一次函數(shù)是中學數(shù)學中的一種最簡單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和變化規(guī)律的常見數(shù)學模型之一，也是學生今后進一步學習其它函數(shù)的基礎。
3、學生認知障礙點：根據(jù)問題信息寫出一次函數(shù)的表達式。
1、理解一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念以及它們的關系，在探索過程中，發(fā)展抽象思維及概括能力，體驗特殊和一般的辯證關系。
2、能根據(jù)問題信息寫出一次函數(shù)的表達式。能利用一次函數(shù)解決簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實際問題的過程，逐步形成利用函數(shù)觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。
2、會根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達式。
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