如何充分利用假期時間，讓自己更加充實和充滿意義？寫總結(jié)時要注意語法和用詞，避免低級錯誤和不當(dāng)表達(dá)。下面是一些寫作素材，供大家參考。
會變色的水小學(xué)篇一
一天，我正在做作業(yè)，媽媽為我削了一個蘋果放在旁邊，我只咬了幾口就忘了再吃了。誰知在我做完作業(yè)剛準(zhǔn)備吃一口時，拿起蘋果一看，咦？蘋果的顏色變黃了，潔白的果肉就像穿了一件黃褐色的外套。我有點(diǎn)納悶，于是拿起來咬了一口，哎！怎么變得這么難吃了！肉軟軟的，澀澀的，一點(diǎn)兒也不如先前的好吃了！
想著想著，我不由自主地打開了百度網(wǎng)，一查，哦！原來蘋果果肉中含有酶，當(dāng)把它削皮或切開后，酶與空氣中的氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)，生成了一種叫氧化酶的物質(zhì)，也就是我們所看到的黃色。只要讓果肉不接觸到空氣，蘋果就不會再出現(xiàn)黃色的了。
為了證明，我做了一個實驗，我在碗里裝了一些水，把一個剛削皮的蘋果半截浸在水中，半截暴露在空氣中。幾分鐘后，我看到蘋果露在空氣中的部分表面變黃了，浸在水中的仍是白色?？磥恚O果表面生成的黃色東西的確與空氣有關(guān)。
怎么樣，你明白了嗎？
會變色的水小學(xué)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法。
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀。
教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題。
二、初讀課文。
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）。
5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文。
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機(jī)追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）。
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸。
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導(dǎo)書寫。
會變色的水小學(xué)篇三
今天我來做一個小實驗，帶大家一起見證神奇的變化。
先準(zhǔn)備六個透明的杯子，再準(zhǔn)備一個紫甘蘭、一些白砂糖、一些小蘇打、一片檸檬，還有肥皂水和白醋。實驗開始了，先把紫甘蘭切成絲，放入杯子里，接著倒入熱水，然后用筷子攪拌一會兒，紫甘蘭水就準(zhǔn)備好了。下一步，把白砂糖、小蘇打和檸檬片都放入杯中加水溶解，在另外兩個杯子中放入肥皂水和白醋，最后把這些杯子都貼好標(biāo)簽，接下來就是見證奇跡的時刻。
首先，向糖水中倒入紫甘蘭水，我眼前一亮，透明的水變成了藍(lán)色。哇，好神奇??！我再向白醋中倒入紫甘蘭水，水變成了仙女粉色，我好像看到了許多仙女在水中舞蹈。我又往肥皂水里倒紫甘蘭水，水變成了天藍(lán)色，此時的我好像遨游在廣闊的天空。下一個輪到蘇打水了，我好期待它會變成什么顏色，我慢慢地把紫甘蘭水倒進(jìn)去，水變成了冰川藍(lán)色，還不時有氣泡蹦出水面，這一下，把我傳送到了冰川時代，我仿佛還看見湛藍(lán)的海面不時有小魚兒跳出水面。最后往檸檬水里倒紫甘蘭水，水變成了玫紅色，我又看到了一條開滿鮮花的小路，真美啊！
為什么會變成那么多的顏色呢？因為紫甘蘭含有花青素，這是一種自然界的酸堿指示劑。在不同ph條件下呈現(xiàn)出不同的顏色。紫甘蘭好神奇呀！
會變色的水小學(xué)篇四
今天，我要來做個突驗。不過，這是我們的作業(yè)，我一定要做好，我要做什么實驗?zāi)?道具夠不夠呢，會不會失敗呀?有沒有危險呀?有啊門啊!真是再麻煩不過了！
沒法,我只好求助媽媽，“媽，這個作業(yè)，諾，小實驗怎么做呀?”媽媽站起來“小實驗嗎?”她想了想，“啊，知道了，嗯……就這么辦。”說著，轉(zhuǎn)身走向廚房。
什么嘛,難不成小實驗還可以吃?我暗自朝天翻了個大白眼。
十幾分鐘后，媽媽總算出來了“我的小……”我的話還沒說完，媽媽一口搶過我的話頭“小實驗開始咯!”只見媽媽麻利的扯出四個透明的杯子，整齊的`排成一排。然后然后拿出四杯編號為12.3.4的水，我拿出來看了又看，四杯水都是清亮的，除了散發(fā)出的氣味略有不同，四杯水幾乎沒什么兩樣。
“最后――”，媽媽故作神秘地拿出一個瓶子，里頭有一些深蓋色的水，她裝模作樣地?fù)u了幾下，嘴里念著些亂七八糟的咒語，“魔法水登場，當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”
媽媽又倒了一個“魔法水”，將2號杯中的水快速倒下，“奇跡發(fā)生吧！”我在心中念著。我屏息凝視地看著，眼也不敢晚眨一下，生怕錯過了一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)。過了許久，“魔法水”一點(diǎn)點(diǎn)變化都沒有，怎么,失靈了嗎?怎么回事啊？“魔法水”你得給你力呀！
“沒事，沒事。”媽媽一笑，“我們還可以倒兩杯。”話音剛落,媽媽又倒一杯“魔法水”，將3號水倒下。加油!“魔法水”我看好你。這次你會變成什么顏色呢?不能讓我失望呀!我小心冀翼地用筷子微微微攪著，希望它能再創(chuàng)造奇跡。不幸的是,那些水一點(diǎn)也沒有變化，一副“我不行”的喪氣樣子。
唉，行不行啊!這可是我的最后一次機(jī)會了!我把最后一杯“魔法水”倒出來，如上4號水。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的"魔法水”，顯靈吧!我搖著“魔法水”。我下定決心,可不能再失敗啦!!不能讓我失望啊！仿佛印證了我的心情，“魔法水”變色了!這回，是碧綠的。
我高興不已，“魔法水，萬歲！”我興奮地一蹦三尺高!“你還真以為那水有魔呀?”爸爸突然來了句“不然呢?”“不然?哈哈!”爸爸被我逗笑了。告訴你吧，“那是紫苷瀾者過后的水,里面含有花青素，而花青素遇到1號杯中的酸性物質(zhì)----白醋，所以變紅。遇到2號3號杯中的中性的鹽水與純爭水，顏色不變。而遇到第4杯中的堿性物質(zhì)小蘇打，就變綠了。”
這個作業(yè)圓滿結(jié)束。“魔法水”可真神奇?？茖W(xué)是多么奇妙，多么令人神往,只有仔細(xì)發(fā)現(xiàn)才能成功!
會變色的水小學(xué)篇五
“哇，真的變色了！真的變色了！”我打破家里的靜寂，大叫起來，“爸爸媽媽快來看呀！”
記得那次，科學(xué)老師給我們上了一堂課，在課堂上還告訴我們，植物的根、莖如果經(jīng)過不同顏色的水的浸泡，是會變色的。老師叫我們回家后做試驗：拿一種有根莖的`蔬菜和一個瓶子，里面裝著藍(lán)墨水，把蔬菜插在水里，試試它會不會變色。我本來就覺得科學(xué)很神奇，現(xiàn)在，我更加覺得了！于是，我專門寫了一篇觀察日記來觀察這神奇的變化。請看我的觀察日記吧。
過了不知多少天，我突然發(fā)現(xiàn)家中的瓶子里裝了一個藍(lán)色的東西，我想：這是什么呢？這又是誰呢？突然，我猛地一拍腦袋“啊，是我的芹菜！我的芹菜真的變色了！真的變色了！”爸爸媽媽連忙跑出來看，芹菜真的變色了！
爸爸說：“這可真奇妙，連我都沒有見過呢！”“那么，女兒你知道為什么芹菜會變色嗎？”媽媽補(bǔ)充道。“我也正在想這問題呢！”我皺著眉頭說：“還有，為什么芹菜不是葉子變色而是根莖葉全都變色呢？你們又知道嗎？”媽媽笑而不答。爸爸卻說：“你自己去問我們家的“萬能道具”——電腦小博士吧！”
帶著疑惑，我去“請教”了電腦小博士。原來呀，是這樣的：植物是一個有機(jī)的整體。根要把從土壤中吸收來的水分和無機(jī)鹽類運(yùn)送到葉子里，而葉子要做的工作呢，則是把制造出來的有機(jī)物給送到植物的其它部分。
植物休內(nèi)的這種水分與物質(zhì)的交流，無論是在高不盈尺的小草中，還是在高達(dá)150米的杏仁桉樹上，都在不停的進(jìn)行著。看到這里，你們是否想問：那植物中的這種水分和物質(zhì)的交流，是贊什么來進(jìn)行的呢？我來告訴你們吧！這是靠“導(dǎo)管”來進(jìn)行的！而且呀，葉脈中還有“導(dǎo)管”，而且莖和葉子里的“導(dǎo)管”是互相連通了的。?。】茖W(xué)知識真是太奇妙了！
我告訴爸爸媽媽后，他們都對我贊嘆不已，夸我是個愛思考的孩子。
從這件事后，我明白了一個道理：原來科學(xué)是這么的豐富多彩，任何事情只要換一種思維方式，就會有不一樣的收獲。生活中，處處留心皆學(xué)問，只要你勇于發(fā)現(xiàn)并探索，科學(xué)奧秘就會被你解開！
會變色的水小學(xué)篇六
我看一本書時，忽然想起了一個問題。
水是無色透明的，冰也是無色透明的，可為什么變成雪就是白色的了呢？
夏天，我用冰塊打碎形成冰霜，這時我突然發(fā)現(xiàn)，這原來無色、透明的冰塊所變成的冰霜，變成了白花花的，好像染過似的。
我查了電腦，我終于知道其中的原因了。
雪花和玻璃屑變成了白色，是光線照射方式的改變造成的`。玻璃和冰塊只能在平整光滑時，才能透過陽光。因為在那時光線才可以平平穩(wěn)穩(wěn)地透過去。如果是不平整、甚至是粗糙的玻璃，光線透過去時，就會出現(xiàn)不規(guī)則的折射、反射，于是就顯出白色來。而且越粗糙、細(xì)小，顏色就越白。
為了證實電腦上說的是真的，我找來冰把它砸碎，放在太陽底下，它果然是雪白雪白的。
科學(xué)就在身邊，只要你仔細(xì)觀察。
會變色的水小學(xué)篇七
今天老師給我們做了個實驗。每個人先拿了一張紙，然后老師給我們倒了一些酸梅粉，它是棕色的，里邊還有一些白色的固體。后來周老師讓我們聞了聞，有股梅子味，我拿了一些酸梅粉，一捏就化了，我嘗了一口，原來是酸味的，回味一下變成了甜味的。因為這里還有一些白砂糖，所以就會變成甜味的。
老師倒了半杯水，是透明無色的，老師讓我們每一個人聞一聞有沒有味道。老師要我們把杯子里的水喝一口，還是沒有味道。
水和酸梅粉會變化嗎？我們來看一下。把杯子晃一晃，晃完以后水就變黃了，酸梅粉就會消失。再倒一些，晃的時候變成了酸梅龍卷風(fēng)了。之后老師給我們每人一杯，喝起來又酸又甜的。
原來這個現(xiàn)象叫做溶解，還有糖、奶粉和鹽都會溶解在水里，生活中處處有學(xué)問??！
會變色的水小學(xué)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確識記本課8個生字，3個多音字。理解“死而復(fù)生”“起死回生”“切脈”“凝神”等詞語的意思。
2、能正確朗讀課文，通過學(xué)習(xí)嘗試復(fù)述扁鵲為太子醫(yī)治的內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)，體會扁鵲是我國古代醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)家。
教學(xué)過程：
一、開門見山，出示課題。
2、理解起死回生。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、輕聲讀讀課文，邊讀邊找出起死回生的近義詞。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、(出示扁鵲的圖片)介紹。
三、研讀課文，加深理解。
學(xué)習(xí)課文1—9小節(jié)。
1、扁鵲醫(yī)術(shù)高明，經(jīng)常周游列國，四處行醫(yī)。一天，他來到虢國都城，聽見街上的行人議論紛紛。原來(虢國太子不知什么原因，一向好好的，突然間就死了。)對于太子的死你感到怎么樣?指導(dǎo)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對話。
(2)、通過這番對話使扁鵲了解到哪些情況了呢?
(3)、介紹“問診”。根據(jù)多年的行醫(yī)經(jīng)驗，扁鵲覺得(太子可能沒有死)怪不得，他松了一口氣說(煩你通報一聲，就說我是秦越人，能使太子死而復(fù)生。)。
(4)、根據(jù)與侍衛(wèi)官的對話，扁鵲覺得太子可能沒有死，但也有可能太子真的死了，可他為什么卻說：“我能使太子死而復(fù)生呢?”我們一起再來讀讀2-9節(jié)這段對話。
學(xué)習(xí)課文10---14小節(jié)。
1、學(xué)習(xí)11、12小節(jié)，了解扁鵲如何為太子醫(yī)治，并嘗試復(fù)述扁鵲為太子治病的內(nèi)容。
(1)輕聲讀讀課文11、12節(jié)，圈出救治太子時的具體動作。
(2)交流。出示：、取、扎、撿。
(3)簡介切脈理解“凝神”，表示注意力集中的詞語還有哪些?
(4)通過按、切、貼、聽，扁鵲判斷太子得的是：厥癥：讀課文中的注釋。
(5)邊做動作邊讀描寫扁鵲為太子治病的句子。
2、進(jìn)一步體會扁鵲醫(yī)術(shù)的高明。
(1)引讀太子在扁鵲的醫(yī)治下變得怎么樣的句子。出示：不多一會兒，太子的鼻翼開始扇動，眼皮也慢慢睜開了。太子喝了藥，沒多久，就恢復(fù)了健康。
(2)“不多一會兒”、“沒多久”這些詞，說明了什么?齊讀板書：醫(yī)術(shù)高超。
3、學(xué)習(xí)14小節(jié)，體會扁鵲的謙虛。
(1)(讀句子：“世上哪有死而復(fù)生的道理?太子本來就沒有死，我不過是治好了他的病。”)指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第11課(起死回生)。通過學(xué)習(xí)使我們了解到扁鵲醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，使虢國的太子死而復(fù)生。就讓我們最后再一起來記住這位了不起的醫(yī)學(xué)家。
會變色的水小學(xué)篇九
在古巴的熱帶森林中，有一種變色蝸牛。這種蝸牛的體色，可隨食物的不同化學(xué)成分而發(fā)生變化：時而像晶瑩的綠翡翠，時而像瑰麗的紅寶石，也就是它的體色的變化與吃的東西有關(guān)。
北美洲有一種牛蛙，它的體色有時是黃綠色的;有時是翠綠色的;有時是灰褐色;始終同周圍的水草、泥土的顏色溶為一體，非常適應(yīng)。
還有一種雨蛙，也是變色能手。它們在一般情況下是黑色的，但當(dāng)它處在光天化日之下或粗糙而淺淡的物體上時，皮膚就會變成淺色;在陰暗角落生活時，膚色會驟然變深;如果在干燥的環(huán)境中，膚色就會變得蒼白。
除此之外，還有變色蛇、變色蟹、變色鹿、變色鳥、變色魚、變色烏賊等等。
為什么動物要變色呢?
在自然界，一些動物會讓自己的體色發(fā)生變化。這些動物的皮膚里有一個奇妙的“色素庫”，會隨著光線、溫度和生活環(huán)境的變化而變化。變色能更好地偽裝自己，迷惑敵人，便于捕食食物;變色能把自己隱藏起來，防避天敵，保護(hù)自己;有時，變色是為了吸引異性的注意或者嚇唬敵人;有的變色是因為害怕、憤怒等情緒或者精神狀態(tài)在體表上的體現(xiàn)?？傊?，變色是動物適應(yīng)大自然的表現(xiàn)。
會變色的水小學(xué)篇十
“哇，真的變色了！真的變色了！”我打破家里的靜寂，大叫起來，“爸爸媽媽快來看呀！”
記得那次，科學(xué)老師給我們上了一堂課，在課堂上還告訴我們，植物的根、莖如果經(jīng)過不同顏色的水的浸泡，是會變色的。老師叫我們回家后做試驗：拿一種有根莖的`蔬菜和一個瓶子，里面裝著藍(lán)墨水，把蔬菜插在水里，試試它會不會變色。我本來就覺得科學(xué)很神奇，現(xiàn)在，我更加覺得了！于是，我專門寫了一篇觀察日記來觀察這神奇的變化。請看我的觀察日記吧。
過了不知多少天，我突然發(fā)現(xiàn)家中的瓶子里裝了一個藍(lán)色的東西，我想：這是什么呢？這又是誰呢？突然，我猛地一拍腦袋“啊，是我的芹菜！我的芹菜真的變色了！真的變色了！”爸爸媽媽連忙跑出來看，芹菜真的變色了！
爸爸說：“這可真奇妙，連我都沒有見過呢！”“那么，女兒你知道為什么芹菜會變色嗎？”媽媽補(bǔ)充道?！拔乙舱谙脒@問題呢！”我皺著眉頭說：“還有，為什么芹菜不是葉子變色而是根莖葉全都變色呢？你們又知道嗎？”媽媽笑而不答。爸爸卻說：“你自己去問我們家的“萬能道具”——電腦小博士吧！”
帶著疑惑，我去“請教”了電腦小博士。原來呀，是這樣的：植物是一個有機(jī)的整體。根要把從土壤中吸收來的水分和無機(jī)鹽類運(yùn)送到葉子里，而葉子要做的工作呢，則是把制造出來的有機(jī)物給送到植物的其它部分。
植物休內(nèi)的這種水分與物質(zhì)的交流，無論是在高不盈尺的小草中，還是在高達(dá)150米的杏仁桉樹上，都在不停的進(jìn)行著?？吹竭@里，你們是否想問：那植物中的這種水分和物質(zhì)的交流，是贊什么來進(jìn)行的呢？我來告訴你們吧！這是靠“導(dǎo)管”來進(jìn)行的！而且呀，葉脈中還有“導(dǎo)管”，而且莖和葉子里的“導(dǎo)管”是互相連通了的。??！科學(xué)知識真是太奇妙了！
我告訴爸爸媽媽后，他們都對我贊嘆不已，夸我是個愛思考的孩子。
從這件事后，我明白了一個道理：原來科學(xué)是這么的豐富多彩，任何事情只要換一種思維方式，就會有不一樣的收獲。生活中，處處留心皆學(xué)問，只要你勇于發(fā)現(xiàn)并探索，科學(xué)奧秘就會被你解開！
會變色的水小學(xué)篇十一
一、作品分析：
變色鳥》這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛；吃下藍(lán)色的果子，長出藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時，就成了一只彩色的鳥。作者運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個這樣美麗的故事，形象生動地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動是小班孩子所熱衷的，但作為一個教學(xué)活動單純的玩色游戲內(nèi)容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的`果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。
二、活動目標(biāo)：
1、結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
三、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。
2、棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。
3、小白鳥紙鳥人手一只。
4、教具大紙鳥一只。
5、紅黃藍(lán)果樹三棵。
6、鳥巢四個（用稻草做成）。
7．背景音樂。
四、活動過程。
（一）談話活動。
1、教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？（小鳥）它是什么顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。
（評析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術(shù)活動并得到發(fā)展至關(guān)重要，因為幼兒只對他們能夠理解并符合符合他們發(fā)展需要的事物和活動感興趣。）。
（二）教師講述故事開頭部分，引出活動。
1、師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）。
2、師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？幼：她長出了紅色的羽毛。
3、師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）。
4、師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個小白鳥）。
5、師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
（評析：故事的講述有一定的渲染力。當(dāng)白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示范作用。）。
（三）玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）。
1、師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）。
2、師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上）。
3、師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。
4、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。
5、師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里）（評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關(guān)注到個別行動比較慢的幼兒。）。
（四）集體交流。
1、師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評析：活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對于紫色還不是很認(rèn)識，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。
（幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。）師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
會變色的水小學(xué)篇十二
鮑老師推著實驗器材，踏著上課鈴聲，走進(jìn)了教室。在講完前言后，鮑老師將實驗步驟打在了大屏幕上，就讓我們自己做實驗。
“先要用砂紙磨鐵棒？”同桌周同學(xué)早已迫不及待地拿起了鐵棒，摩拳擦掌。迷迷糊糊的我看著組員忙乎，不時上去搭個把手。同桌專注地將砂紙和鐵棒并在一起上下摩擦，而組員們則直勾勾地盯著周同學(xué)不斷移動的雙手。
準(zhǔn)備結(jié)束后，我們小心翼翼地將鐵棒的一端伸進(jìn)藍(lán)色的硫酸銅溶液里，轉(zhuǎn)眼間，水底下的鐵棒已經(jīng)變成了近似于黑色顏色，還有一點(diǎn)點(diǎn)棕色混雜在里面。將鐵棒抽出，擦了幾下后，我們都愣住了。這是什么情況？怎么又變回鐵棒了？我們帶著滿滿的疑惑，被老師的呼喚聲拉回了課堂。
“好的同學(xué)們，接下來，老師來和你們一起做一下這個實驗?！磅U老師也拿著實驗器材，將鐵棒浸入硫酸銅溶液中，與我們的不同，老師的鐵棒很快就變色了，而且沒有變回原來的顏色。在座的同學(xué)都驚訝地張大了嘴巴，所有人都發(fā)出了“哇”的聲音。
老師看我們這個反應(yīng)，笑了笑：“因為硫酸銅溶液遇上鐵，可以使鐵的表面產(chǎn)生一種類似銅的新物質(zhì)，鐵就會變成銅的顏色?！巴瑢W(xué)們聽了恍然大悟，無不贊嘆科學(xué)的神奇。
會變色的水小學(xué)篇十三
這節(jié)課是科學(xué)課，科學(xué)老師推著裝滿實驗材料的小推車滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，同學(xué)們對今天的科學(xué)實驗已經(jīng)迫不及待了，個個坐得筆直筆直的。
見同學(xué)們的精神面貌都很好，便開始上課。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行字——“化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象”。接著從小推車上拿出一個小罐子，里面裝著藍(lán)色顆粒狀的固體，“這是啥？”“沒見過?！薄翱梢猿詥?？”同學(xué)們竊竊私語。聽了老師的解釋后才得知這個不明固體叫“硫酸”。
見到硫酸，班級立刻沸騰了，你一言我一句的討論了起來。等同學(xué)們討論完后，老師笑瞇瞇地從一個塑料袋里拿出一根細(xì)細(xì)的鐵棒放在講臺上，然后又向同學(xué)借了一點(diǎn)水倒在量杯里，接著用小勺挖了一勺硫酸放進(jìn)水里。頓時，水一下子被染成藍(lán)色了。“哇！”同學(xué)們驚奇地叫了起來。“精彩的還在后面呢！”老師笑著說。說完，拿出一根筷子把硫酸徹底攪拌均勻，把講臺上的鐵棒放進(jìn)這藍(lán)的不能再藍(lán)的水中。在這個過程中，同學(xué)們都睜大著眼睛，仔細(xì)觀察老師的實驗過程。我則連眼睛都不眨一下，生怕眨眼的一瞬間錯過了最精彩的一部分。
“老師，等會兒會發(fā)生什么？”“看就知道了?！崩蠋煿首魃衩氐匦α诵?。等了1分鐘左右，老師慢慢地拿出鐵棒。哇！真是難以置信！太神奇了！那鐵棒沒在水里的那一端已經(jīng)完全變成了粉紅色。底下炸開了鍋，個個驚得目瞪口呆。“太神奇了！”“不可能！”
“太厲害了！”回家后，百思不得其解的我在網(wǎng)上一查，才恍然大悟。原來呀，使鐵棒變色的原因是因為：鐵絲放入硫酸銅溶液中，鐵能與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)，生成銅和硫酸亞鐵，所以導(dǎo)致鐵棒變色。哦！原來是這樣呀！我終于弄懂了鐵棒變色的奧秘！
會變色的水小學(xué)篇十四
有一天，我和媽媽去了動物園，在展覽館里看到一個櫥窗中只有幾根樹枝，沒看到動物，很奇怪，牌子上明明寫的有變色龍啊，我猜它應(yīng)該是藏起來了。媽媽率先發(fā)現(xiàn)了它，指著一團(tuán)綠色的物體給我看，要不是它的眼睛動了一下，我根本看不出來那團(tuán)綠色的東西就是變色龍。
這只變色龍趴在樹叢里，一動也不動。它的'身軀呈長筒狀，全身長著顆粒狀的皮膚，頭較大，頭上還長著個大大的冠，眼睛突起，又圓又黑，像兩顆黑珍珠，它的眼睛可以看遍360度，尾巴很長，繞在了樹枝上，腳趾緊緊地抓著樹枝。變色龍的動作非常緩慢，只見它從樹叢里慢慢地挪到附近的樹枝上，顏色也慢慢地由綠色變成和樹枝一樣的棕色。突然，一只飛蛾從它面前飛過，它瞬間吐出長長的舌頭粘住了飛蛾，我問媽媽為什么變色龍會變色？媽媽說，這需要自己去查閱資料。
我回到家，打開電腦，百度搜索變色龍。原來是這樣啊，變色龍的皮膚會隨著背景、溫度和心情的變化而改變，它之所以會變色是因為變色龍的皮膚有很豐富的色素細(xì)胞，當(dāng)眼睛感覺到外界顏色發(fā)生變化時，這種信息輝促使皮膚的色素細(xì)胞發(fā)生變化，從而變色。變色龍皮膚的每個細(xì)胞里，有四種色素:紅、黃、棕、綠。這四種色素，都會一忽兒擴(kuò)張，一忽兒收縮。比如，綠色素一受到草綠色的刺激，就立刻像樹枝一樣伸張開來，布滿了整個細(xì)胞，同時，其余三種色素就收縮成為微細(xì)的個點(diǎn)。這時候，細(xì)胞就變成了綠色。如果變色龍?zhí)郊t色的花叢里，那么，紅色素受到刺激，立刻伸展開來布滿了整個細(xì)胞，其余的三種色素又同時收縮成為微點(diǎn)，細(xì)胞就又變成了紅色。皮膚是由無數(shù)細(xì)胞組成的，每個細(xì)胞都起了變化，變色龍自然就變了顏色。
我終于知道了變色龍的秘密，生物界的秘密太奇妙了。
會變色的水小學(xué)篇十五
前幾天，科學(xué)教師給我們上了一堂有趣的課。呵呵，小小的紙花居然會變色，你說奇不奇怪。
“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們都端端正正坐好，等著科學(xué)教師來上課。只見科學(xué)教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，一手拿著兩個瓶子，一手拿著紙花，教師對我們說，瓶子里裝的一個是白醋，一個是堿水。教師還神秘地對我們說：“同學(xué)們，我給你們變一個魔術(shù)，你們的眼睛要睜大了，現(xiàn)在這些紙花是白色的，對嗎？過一會兒我就能把它們變成紅色！”說完，只見顧教師將事先帶來的一瓶子色的液體不斷的往紙花上噴，神奇的事發(fā)生了，“花瓣”漸漸變成了紅色，“葉子”卻漸漸變成了綠色?！凹埢ㄗ冾伾耍〖埢ㄗ冾伾?！”大家高興地喊道，太神奇了！我們不停地猜測著，可顧教師只是笑而不答。最后我們一致認(rèn)為問題一定出在這瓶紫色液體和紙花上，為了知道答案我們央求教師揭曉真相，終于顧教師告訴我們：那瓶子色的液體就是紫甘藍(lán)水。像白醋這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變成紅色的物質(zhì)叫酸性物質(zhì)，像堿水這樣能夠使紫甘藍(lán)水變成綠色的物質(zhì)叫堿性物質(zhì)，像紫甘藍(lán)水這樣的物質(zhì)叫中性物質(zhì)。哦，同學(xué)們?nèi)粲兴虻狞c(diǎn)著頭，那神情猶如海綿吮吸著知識的雨露。
多么有趣而有意義的一堂課??！其實，生活中，還有許多值得我們發(fā)現(xiàn)、探究的科學(xué)問題，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，讓我們學(xué)會觀察，動手實踐，去探索生活中的奧妙吧！
會變色的水小學(xué)篇十六
真翡翠玉，是不會變紅的，即使是特意用液去浸泡，也要數(shù)百年才能形成所謂的沁玉。怎么可能人帶著就變色。除非是酸洗的假翡翠。
如果買到的玉變色，那么應(yīng)該是買到了經(jīng)過化學(xué)處理的b貨了。
天然的緬甸玉，有顏色純正，通透的，十分稀有，叫做a貨，價格也相當(dāng)昂貴。還有一種呢，顏色不是很純，有雜色和雜質(zhì)，這種叫做c貨。
于是有的商販就用特殊的化學(xué)藥水，用一定的工藝將c貨的顏色純化，去雜色。這種就稱為b貨。b貨表面上看也像a貨一樣純凈，但畢竟是化學(xué)方法處理過的，時間長了由于氧化，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變色了。
有些黑心的玉商散布一些謠言，說什么玉能吸收人體的有害物質(zhì)，所以玉戴戴就會變色，那是將體內(nèi)的臟東西吸出來了。其實，就是把化學(xué)處理過的b貨當(dāng)天然玉賣了。
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