教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，也是教學(xué)的依據(jù)之一。編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。
大班音樂舞蹈教案篇一
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂。
師：呀！舞會(huì)開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問：
（1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?；它們很開心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
（4）播放第一段音樂。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
3.播放第二段音樂。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？
幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來了；小動(dòng)物們很害怕……
大班音樂舞蹈教案篇二
《會(huì)跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動(dòng)。對(duì)于大班的課程，開始上課時(shí)自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班，對(duì)大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說，從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會(huì)都很難得，既然沒有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會(huì)試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負(fù)責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。
就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉促之前沒有試課，課后河師大的王老師及與會(huì)老師給我提了很多建議，自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫畫效果不錯(cuò)，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。
于是，開始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說得每一個(gè)字，每一句話。聽課的'姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵(lì)和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時(shí)候按照流程，做足準(zhǔn)備。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。
如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，這也正好驗(yàn)證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！?/p>
所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動(dòng)結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。
大班音樂舞蹈教案篇三
1、熟悉音樂旋律節(jié)奏，積極參與活動(dòng)。
2、能用椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
人手一把椅子，攝像機(jī)，音樂
自由創(chuàng)編并組織舞蹈動(dòng)作
一、開始部分
1、律動(dòng)：兔子舞（入場(chǎng)）
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話：“說說椅子的用途，激發(fā)幼兒喜歡椅子。
（小結(jié)：椅子是我們的好朋友，他每天陪著我們吃飯，看書，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧。
3、熟悉旋律，拍打節(jié)奏
提問：“你聽了音樂，有什么感覺？
“你能用多種方式拍打出節(jié)奏嗎？（再次播放音樂，幼兒打出節(jié)奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
4、幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
幼兒自由探索動(dòng)作，教師巡視并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演（教師攝像）
教師把幼兒創(chuàng)編動(dòng)作串聯(lián)起來，幼兒學(xué)跳
5、師幼跟隨音樂表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個(gè)動(dòng)作）
6、幼兒自由創(chuàng)編表演（教師攝像）
7、分享視頻
師：“小朋友創(chuàng)編的舞蹈真是好看，我們一起來看個(gè)視頻吧。
三、結(jié)束部分
師：“我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，接下來，我們抬上椅子到操場(chǎng)上探索更多的好看動(dòng)作吧。
大班音樂舞蹈教案篇四
1、熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
3、體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
一、熟悉音樂，了解基本動(dòng)作。
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì)玩游戲。
1、教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂的.旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
大班音樂舞蹈教案篇五
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感。
1、提出問題，引入情景。
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達(dá)的.情感）。
幼兒：……。
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么？對(duì)媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感）。
幼兒：……。
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)延伸。
幼兒回到家，對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。
大班音樂舞蹈教案篇六
愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）。
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班音樂舞蹈教案篇七
教材分析:。
本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a、應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
（1）重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn):觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
[教學(xué)時(shí)間]：
2課時(shí)。
[教具準(zhǔn)備]：
舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、
1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。
2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
3、揭示課題：我們來跳舞。
三、講授新課：
1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的'骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
體會(huì)：
（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢(shì)。
（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、同桌互評(píng)。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)。
大班音樂舞蹈教案篇八
1、協(xié)調(diào)合拍地做動(dòng)作，學(xué)跳雙圈集體舞。
2、通過創(chuàng)編、模仿來學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
3、用動(dòng)作友好地與同伴交流，體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)沿逆時(shí)針方向站成一個(gè)圓。
2、磁帶、幼兒用書。
1、開始部分，熟悉音樂。
請(qǐng)小朋友聽音樂，一邊聽一邊隨音樂做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
3、幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動(dòng)作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。
4、引導(dǎo)幼兒和舞伴面對(duì)面做動(dòng)作。
5、探索交換舞伴的'想法,。
引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。
大班音樂舞蹈教案篇九
1、嘗試在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行改編。
2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
：小動(dòng)物毛絨玩具若干。
一、演唱歌曲。
1、示小狗玩具，小狗喜歡吃什么？
（教師唱歌曲）。
2、請(qǐng)幼兒配合動(dòng)作演唱歌曲。
二、改編歌曲。
1、引導(dǎo)演唱。
1）說說來了什么小動(dòng)物？（出示玩具小狗）它喜歡吃什么？
2）怎么把這個(gè)小動(dòng)物唱到歌曲里？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試唱，全班跟唱歌曲。
3）幼兒模仿歌曲中動(dòng)作，根據(jù)伴奏演唱。
2、幼兒改編。
1）有哪位小朋友能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)歌曲？
請(qǐng)幼兒自己改編（當(dāng)幼兒說出喜歡的玩具，教師出示玩具）。
2）可提問幼兒你喜歡的小動(dòng)物喜歡吃什么？我們把它唱進(jìn)歌曲吧。
3）請(qǐng)其他幼兒說說這首歌曲對(duì)嗎？我們一起來唱吧。
4）鼓勵(lì)幼兒模仿歌曲中的動(dòng)作有表情的唱歌。
三、《我們來跳舞》。
小動(dòng)物都吃飽了，它們很高興要和小朋友一起跳舞了。
大班音樂舞蹈教案篇十
1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。
3在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。
4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。
2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2：像人們?cè)诖暝?，很有意思?/p>
幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)。
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)。
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。(幼兒4邊說邊表演)。
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)。
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。
幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。
教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說對(duì)了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)。
(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作，以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)。
3分段創(chuàng)編。表演展示。
(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過一會(huì)兒，老師邀請(qǐng)小朋友來表演。
(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。
教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請(qǐng)小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。
教師：請(qǐng)小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>
教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，像滿族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動(dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。
(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為b段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)。
(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。
幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)。
(5)大組交流。
教師：下面，請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!
幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動(dòng)作。
教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!
教師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)。
(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)。
教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的'樂曲完整地表演吧!
教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：b段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：
1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢(shì)”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。
2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
大班音樂舞蹈教案篇十一
愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班音樂舞蹈教案篇十二
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點(diǎn)：能用自己的語言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。
三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
1.觀察圖片，提問：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。
3.師：“經(jīng)過一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡。”
四、情感體驗(yàn)。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說一說。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過就是錯(cuò)過，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動(dòng)。
通過游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。
大班音樂舞蹈教案篇十三
1、認(rèn)真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，(屈老師)它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。
三、游戲《小貓和獅子》。
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?！?/p>
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
大班音樂舞蹈教案篇十四
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
4、音樂磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題。
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒說出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
大班音樂舞蹈教案篇十五
幼聰明寶貝。
活動(dòng)流程。
一、基本功訓(xùn)練。
1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過教師窗前》作為背景音樂;。
2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。
二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。
1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。
2、分排糾正，輔導(dǎo)動(dòng)作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，
3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。
4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時(shí)迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。
5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)新動(dòng)作，把動(dòng)作連起來做。加快速度。
6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。
活動(dòng)延伸。
回家觀看《聰明寶貝》的視頻。
大班音樂舞蹈教案篇十六
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的`基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
三：活動(dòng)過程：
（一），導(dǎo)入：律動(dòng)。
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）。
（三）、延伸：仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。
大班音樂舞蹈教案篇十七
學(xué)習(xí)目的：
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，經(jīng)過舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演本事。
主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、卷袖口：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁。
向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
2、擰龍頭：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向。
外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。
3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對(duì)放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，所以故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。
2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合。
待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。異常要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示：
1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述：
今日班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了?？?她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原先他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向教師炫耀呢。耶!!!
歌詞：
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
大班音樂舞蹈教案篇十八
一、基本功訓(xùn)練。
1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過教師窗前》作為背景音樂;。
2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。
二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。
1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。
2、分排糾正，輔導(dǎo)動(dòng)作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，
3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。
4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時(shí)迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。
5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)新動(dòng)作，把動(dòng)作連起來做。加快速度。
6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。
回家觀看《聰明寶貝》的視頻。
大班音樂舞蹈教案篇十九
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編模仿解放軍的動(dòng)作。
3、幼兒做模仿動(dòng)作時(shí)，能控制動(dòng)作幅度和力度。
1、音樂。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動(dòng)過程：
一、感受音樂，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“你們看過軍隊(duì)大閱兵嗎？在國慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動(dòng)來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）個(gè)別表演動(dòng)作。
“剛才我們?cè)阡浵窭锟吹浇夥跑娛迨迨窃趺磥響c祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣。”
好？
（4）創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺(tái)的時(shí)候，他們要一起開響禮炮慶祝。
生日了，開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個(gè)什么。
動(dòng)作來表示開炮呢？
二、分組表演，體驗(yàn)節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的生日吧。”
2、學(xué)習(xí)b段音樂結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺(tái)前揮動(dòng)紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以后，他們就會(huì)再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然后他們就要離開主席臺(tái)回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動(dòng)作。
三、再次表演，結(jié)束活動(dòng)。
聽音樂，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開教室結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂舞蹈教案篇二十
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來的樂趣。
小花傘若干、音樂等。
一、開始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法。
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽音樂做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來,變成起來。
大班音樂舞蹈教案篇二十一
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感）
幼兒：……
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么？對(duì)媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感）
幼兒：……
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的.時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
幼兒回到家，對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。
大班音樂舞蹈教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2、嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
3、在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(a4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
1、觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀看視頻。)。
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)。
2、畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?
(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物豎著畫，每個(gè)幼兒畫兩張。)。
3、交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么?
二、聽辨樂曲。
1、第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的.名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮硇蕾p一下。
2、再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。
(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)。
3、聽辨樂句。
師：這首曲子是用什么樂器演奏的?
師：我們?cè)賮砺犚宦?，?qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>
三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
1、聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們?cè)賮砺犚宦牐贸鲂∈趾屠蠋熞黄饋懋嬕划?
(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)。
2、分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)。
3、展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。
師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對(duì)不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
1、聽音樂、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。
2、幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!
(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)。
大班音樂舞蹈教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（點(diǎn)擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下。
4、師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì)；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。
（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（四）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
（五）講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見。
3、介紹線描畫，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對(duì)于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動(dòng)主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對(duì)我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如，在畫一棵樹的時(shí)候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色?？磥磉@些個(gè)別的幼兒還是無法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
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