人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.? 播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境。
師：在一個晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中，星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛，風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊！小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境）
2.? 導(dǎo)入新課，板書課題，讀課題。
師：到底它夢見什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》這課。（板書課題）請大家讀讀課題。
（學(xué)生讀兩遍課題。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.? 邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
師：小魚的夢是怎樣的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：（播放課件）請聽——
（學(xué)生邊看邊思考，感知課文內(nèi)容。）
2.? 小組合作讀課文、學(xué)生字。
生：可以拼拼音。
生：可以問老師、問同學(xué)。
生：可以查看生字表。
師：你們的辦法真多！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完以后，組長要檢查。
（學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去，教師參與其中指導(dǎo)。）
3.? 檢查生字識記及初讀課文情況。
師：在小組合作學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？
生：學(xué)會了讀課文。
生：學(xué)會了記生字。
學(xué)會了用生字來組詞。
師：真能干！下面老師要跟大家玩一個“開火車”的游戲，檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了。（課件顯示：帶拼音的生字詞。）
（學(xué)生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯的字音。）
師：誰來說說怎樣記住這幾個帶“扌”的字？
生：我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖，推門的推，擺尾巴的擺。
生：我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的?！斑b遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”，“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”?！皵[”的左邊是“扌”，右邊是“四”和“去”。
師：這幾個字都帶有什么旁？
生：提手旁。
師：提手旁的字都跟什么有關(guān)？
生：手。
師：那就讓我們動起小手做做這幾個字的動作吧。
（學(xué)生做“搖”、“推”、“擺”的動作。）
師：剛才大家用什么方法記住這幾個字的呀？
生：做動作。
師：所以“扌”的字一般都和手有關(guān)。
師：現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞？
（小老師帶讀）
師：小老師讀得真好！你們自己會讀嗎？
生：會！
師：大家一起讀一遍吧。
（學(xué)生齊讀生字詞）
師：現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。（課件出示：生字詞插入到課文中）
（學(xué)生先讀生字詞，再讀句子。）
師：生字寶寶送回家了，誰第一個把課文讀給大家聽？
（一位學(xué)生站起來讀，顯得有點緊張。）
生：他讀得太小聲了，我根本聽不見。
生：我覺得他很勇敢！敢第一個把課文讀給大家聽！
（全班響起了熱烈的掌聲。）
師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎？
生：（點點頭，又讀了一遍，聲音很響亮，讀得很流利。）
（教室里又一次想起了掌聲。）
三、美讀課文，體會情感。
1.? 范讀課文。
生：好！
師：“播放音樂，聲情并茂地朗讀了全文。）
（學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。）
師：謝謝大家的鼓勵！誰來評評老師讀得怎么樣？
生：老師，您讀得很有感情。
生：老師，您讀得很甜美，就像在做夢一樣。
生：老師，您讀得太好了！聽著您的朗讀，我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師：想不到大家給我那么高的評價，謝謝大家！
2.? 練習(xí)美讀。
師：請同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請豎起大拇哥兒夸夸他。
（學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。）
師：誰得到同桌夸獎，請舉手。
（學(xué)生紛紛舉起小手。）
師：這么多呀！大家一定讀得不錯。
3.? 引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
生：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
師：為什么喜歡？
生：因為我很喜歡星星，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服！
師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句，把星星可愛的樣子讀出來。
（學(xué)生齊讀）
生：我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很溫柔，就像在唱催眠曲。
（大家笑了起來。）
師：評得好！風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲？波浪又是怎樣推搖籃的？
生：（異口同聲）輕輕地——
師：讓我們輕輕地讀一讀吧，不要把小魚吵醒了。
（學(xué)生讀得很輕柔）
生：我來讀第一句。小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（邊讀邊做動作）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：很好！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師：是啊，小魚在媽媽懷里睡覺多幸福??！我們把幸福的感覺讀出來吧。
（學(xué)生投入地讀。）
師：（出示最后一句）小魚做了個什么樣的夢？
生：甜甜的夢。
師：（板書：甜甜的）什么樣的夢才是甜甜的夢呢？
生：就是好夢。
生：就是美夢。
生：就是夢見好玩的事。
師：那該怎么讀？
生：要讀得甜甜的，我來試試。小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
生：老師，我覺得他讀得還不夠甜，我來讀！（讀得確實很甜。）
師：真甜，簡直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢讀得美美的吧。
（學(xué)生讀得很甜美。）
師：真甜啊。
4.? 配樂朗讀，情感升華。
師：讓我們在柔和的音樂中朗讀這首詩吧。
（課件出示：情景圖、全文、音樂）
（學(xué)生如癡如醉地朗誦起來。）
四、延伸情感，各抒己見。
1.? 播放課件，想象夢境。
師：多甜的夢啊，讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢境中吧。你就是池塘里的一條小魚，躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學(xué)生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢境，想像夢境。）
2.? 說說小魚夢見了什么。
師：小魚，小魚，快醒醒，你做的夢甜不甜??？你夢見了什么？誰來說一說。
生：我夢見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個大大的奶油蛋糕。
生：我夢見了我和小烏龜玩得很開心。
生：我夢見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨游。
（學(xué)生互相交流）
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.? 鞏固生字讀音。
師：同學(xué)們的夢真甜啊。老師祝大家的美夢都能成真。你們看，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢了，誰記得它，請叫出它的名字。（課件出示：生字）
（學(xué)生齊讀生字）
2.? 學(xué)寫字。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個比較難寫的字。
（課件出示：曲、為）大家來讀一讀。
（學(xué)生讀）
師：怎樣寫才好看？請看老師寫。
（學(xué)生也跟著說筆畫）
生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長。
生：“為”的“丿”要從孰中線撇起，“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師：你怎么記住它們？
生：“曰”加兩豎就是“曲”。
生：“力”加兩點就是“為”。
生：“辦”的兩點有一點跑到上面去了，有一點跑到里面去了。
師：大家記字的方法真不少?，F(xiàn)在請大家在田字格上練寫兩個，覺得不滿意的，可以多寫幾個。
（學(xué)生練習(xí)寫字，同桌之間互相評價。）
六、回歸整體，誦讀全文。
師：同學(xué)們都把字寫得很漂亮?，F(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會這甜美的夢境吧。（課件出示：情景圖、文字、音樂）
（學(xué)生邊讀邊表演）
師：太好了！這一節(jié)課我們上到這兒，下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個生字和背誦課文。
課后評析：
一、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會”中達(dá)到“會學(xué)”。
學(xué)生是課堂的主人，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們懂得合作的規(guī)則，懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長的作用，讓小組長組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化，評價方式多元化，學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識字教學(xué)的趣味性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學(xué)中，教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組中互相交流識記的方法，運用換偏旁、做動作、猜字謎等多種方法進(jìn)行識字。教師還設(shè)計了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動，增強(qiáng)識字的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在愉悅的氛圍中學(xué)會生字。由“文——句——詞——字”，再由“字——詞——句——文”的教學(xué)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性，遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。
三、 注重個性化閱讀。
閱讀是學(xué)生的一種個性化行為。教學(xué)中，老師始終關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生“自主地讀”，在讀中悟，在悟中讀，在評價中學(xué)會欣賞。教師注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生感知語言之美，為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁，邊讀邊體會，珍視獨特的情感體驗。這樣，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜、夢境的甜美，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
四、 體現(xiàn)了“自然、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。
教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng)，洋溢著濃濃的人文氣息，給人一種美的享受。
附：教學(xué)簡案
小魚的夢
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字，會寫7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想像，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點難點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
2.小組合作讀課文、學(xué)生字。（交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)。）
3.檢查生字識記及初讀課文情況。
三、美讀課文，體會情感。
1.范讀課文。
2.練習(xí)美讀。
3.引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
4.配樂朗讀，情感升華。
四、延伸情感，各抒己見。
1.播放課件，想像夢境。
2.說說小魚夢見了什么。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學(xué)寫字。
六、回歸整體，誦讀全文。
板書設(shè)計：
小魚的夢
甜甜的
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，學(xué)寫生字。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇二
大班的'幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學(xué)的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準(zhǔn)確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、說活動目標(biāo)
1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能大膽地表演。
其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。
三、活動重難點
根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學(xué)好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：
重點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
難點：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。
四、活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)活動過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。
知識經(jīng)驗：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，有利于教學(xué)活動的展開。
五、說活動過程
(一)談話導(dǎo)入，引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范，理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動作。
(三)學(xué)唱歌曲，添加動作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分：歌曲表演
通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進(jìn)一步鞏固歌曲?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇三
請幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)大班音樂活動策劃方案 篇15活動目標(biāo)1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備歌曲cd(mp3格式)、課件等。活動過程一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室二、學(xué)習(xí)新歌?！獛煟耗愕暮门笥咽钦l?你會幫他做什么?他會幫你做什么?——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心?——幼兒欣賞音樂?！枨锏膬蓚€好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱，幼兒回答)——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞?！處煄ьI(lǐng)幼兒唱歌。——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌?！處熞龑?dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作?！處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。三、游戲《友誼之圈》。——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。四、創(chuàng)編歌詞。——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演?；顒討?yīng)變游戲也可以在戶外活動時進(jìn)行?；顒友由煸谌粘－h(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。區(qū)角活動1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。家園同步1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。隨機(jī)教育當(dāng)幼兒自由活動時或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。相關(guān)鏈接大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇四
“顛倒歌”是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：
部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇五
幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。大班音樂活動策劃方案 篇14活動目標(biāo)1、在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。活動準(zhǔn)備1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。2、多媒體課件：打電話的動畫?；顒舆^程一、演唱歌曲《誰找我呀》師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲1、給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。)師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當(dāng)鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)2、給小免打電話師：你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)3、給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。4、給大象打電話請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。三、設(shè)計歌曲鈴聲師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。)大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇六
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
活動與指導(dǎo)
1.發(fā)聲練習(xí)
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。
2.觀察(低音量播放背景音樂《d大調(diào)卡農(nóng)》)
教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。)
請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。
3.傾聽
傾聽作曲家帕海貝爾作品《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么?(音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。)
4.輪說
幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。
反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。
5.輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。
幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個聲部的影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。
請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)
向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時結(jié)束。
請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。
按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個聲部的演唱同時結(jié)束。
6.互動
幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇七
紅梅東村幼兒園 朱薇
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、課前結(jié)合認(rèn)識秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我?！?/p>
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》
（1）出示圖片，引起幼兒興趣。
（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
（3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”
（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。
（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇八
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動活波，富有情趣，并深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對音樂的理解，同時使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說、敢說、積極說。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn)，體驗參與音樂活動樂趣。
重點：3難點：2
[活動準(zhǔn)備]
圖片、頭飾、課件
師：看，這是什么？在哪見過？
師：老師今天帶來一個很有趣的故事，要講給小朋友
們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽，待會兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著誰？心情怎樣？從哪里看出來呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？
觀察圖片，請幼兒說說小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來，小狗不小心跌了一跤，差點弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂唱，并跟隨老師做動作。
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂計劃總結(jié) 大班音樂活動小魚的夢優(yōu)秀篇九
詩琪在家學(xué)了鋼琴，早餐后都喜歡拿出琴譜來練。周圍都圍了很多小朋友，就有小朋友發(fā)現(xiàn)：琴譜上有很多一條條的線。練琴的幼兒都認(rèn)得它是五線譜。于是小朋友都跑來告訴我："老師、老師，我們發(fā)現(xiàn)五線譜也是線啊!"我見幼兒的興趣很高，而且五線譜也是生活中的線。于是我抓住這個機(jī)會，讓幼兒更多的了解五線譜。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高音符號及低音符號，知道各個音所處的位置。
2、學(xué)會各個音。
3、啟發(fā)幼兒從五線譜中想到其他生活中的線，有科學(xué)探索精神。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
1、出示琴譜，讓幼兒觀察琴譜中有什么，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說出五線譜也是由線組成的，它是屬于生活中的線。
3、教師出示五線譜，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識五線譜中五條線的排列及它所表示的意義。
4、出示高音符號，低音符號，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并記住名稱。
5、在五線譜中，畫出八個音，讓幼兒認(rèn)識，并學(xué)習(xí)看著五線譜來唱音階。
6、幼兒練習(xí)看五線譜唱音階。
請幼兒說說生活中還有哪些是屬于"線"的。
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。
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