總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)，要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀冷靜的態(tài)度。以下是小編為大家收集的一些寫作范文，供大家參考。
兒歌仿編心得篇一
兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂(lè)形式，它以簡(jiǎn)單易懂、輕松活潑的曲調(diào)，配以生動(dòng)形象的歌詞，啟發(fā)兒童的語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)欣賞、社會(huì)習(xí)慣等方面的發(fā)展，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個(gè)音樂(lè)愛好者和教育工作者，我認(rèn)真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會(huì)，其中涵蓋了兒歌對(duì)兒童心理健康的影響、兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學(xué)校教育中的應(yīng)用等方面。
第一段：兒歌對(duì)兒童心理健康的影響。
兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語(yǔ)、親切生動(dòng)的特點(diǎn)，不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂(lè)的美，更可以調(diào)動(dòng)兒童的情感，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題，如家庭親情、友誼、自我概念等，這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，提高他們的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二段：兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用。
兒歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，常常涉及到日常生活中的事物，如小貓、小狗、水果等等。這些生動(dòng)形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音，培養(yǎng)他們的閱讀碼能力，還能擴(kuò)大孩子的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，兒歌演唱時(shí)，需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲，這為兒童的音樂(lè)教育和嗓音訓(xùn)練提供了有效的途徑。
第三段：兒歌在家庭教育中的應(yīng)用。
父母是孩子最重要的啟蒙老師，通過(guò)唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流，增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以選擇適當(dāng)?shù)膬焊?，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、習(xí)慣和禮儀，例如《小手印》、《大家一起來(lái)搓麻花》等歌曲，都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責(zé)任感。另外，發(fā)揚(yáng)家庭音樂(lè)文化、舉辦兒歌比賽等活動(dòng)，也可以讓孩子體驗(yàn)家庭和諧的溫馨氛圍，塑造良好的人際關(guān)系。
第四段：兒歌在學(xué)校教育中的應(yīng)用。
兒歌是學(xué)前教育中不可或缺的一部分，它是教師進(jìn)行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過(guò)教授兒歌，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)情感教育。同時(shí)，基于兒童的音樂(lè)特性，教師也可以借助兒歌來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。在學(xué)校兒歌比賽中，還可以增強(qiáng)孩子的同伴之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展。
兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史，隨著社會(huì)快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進(jìn)，兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?，F(xiàn)在，許多新的兒歌已經(jīng)開始涌現(xiàn)，包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等，這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時(shí)，利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來(lái)新的靈感，例如卡通兒歌、電腦兒歌等，是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。
總之，兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分，對(duì)于兒童的語(yǔ)言發(fā)展、情感認(rèn)知、音樂(lè)教育都有積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌，結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂(lè)教育的最新理念，把更好的音樂(lè)和文化傳遞給孩子，建立良好的幼兒教育環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。
兒歌仿編心得篇二
第一次嘗試著去仿編兒歌，發(fā)現(xiàn)路途漫長(zhǎng)，而且坎坷。
因?yàn)閷?duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新奇的，都是充滿著探索和誘惑。所以，在設(shè)置仿編的課題時(shí)，不能超越孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍，又要足夠引起他們的興趣和關(guān)注，讓他們?cè)谟信d趣的情況下自然參與到課題中。
如仿編《小老鼠上樓梯》，如何讓孩子們?cè)谠械膬焊杌A(chǔ)上進(jìn)行仿編呢？我在班上開展了一次“紅綠燈”的游戲，讓孩子們根據(jù)“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則來(lái)玩游戲。在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班上的姚志行小朋友特別專注，眼睛一直盯著燈的變化。
游戲結(jié)束后，我請(qǐng)姚志行小朋友來(lái)表演小老鼠上樓梯的情境。他不僅按照我的指令成功仿編了《小老鼠上樓梯》，還把紅綠燈替換進(jìn)了這首兒歌。仿編的兒歌不僅有了新的主題，還富有創(chuàng)造性。
另外，在兒歌仿編過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子無(wú)法一次性把兒歌編完整。面對(duì)這種情況，我通常會(huì)為孩子們提供一個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行仿編。如仿編《小老鼠上樓梯》，我給出了“小老鼠”這個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題展開聯(lián)想進(jìn)行仿編。這樣，孩子們的思路就清晰了，不會(huì)感到無(wú)從下手。
兒歌仿編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要努力保護(hù)孩子們的好奇心，還要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
兒歌仿編心得篇三
我從小就喜歡唱歌和跳舞，尤其是那些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌。在我的童年時(shí)代，這些兒歌是我和朋友們消磨時(shí)光的最好方式之一。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華也在逐漸消失。直到有一次，我看到了一本關(guān)于兒歌仿編的書籍，我決定嘗試一下。
仿編的過(guò)程并不容易。首先，我需要熟悉原歌曲的旋律和歌詞，然后再根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行改編。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓歌曲更加有趣和富有表現(xiàn)力。
仿編的第一首兒歌是我最喜歡的電影《小熊維尼》的主題曲。我不僅將原歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行了改編，還將小熊維尼和它的朋友們的故事情節(jié)融入到了歌曲中。這首歌讓我重新感受到了童年時(shí)的快樂(lè)和自由。
從那以后，我開始嘗試創(chuàng)作更多的兒歌。有的兒歌仿編讓我回到了童年時(shí)光，有的則讓我感受到了不同的情感和主題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)仿編，我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力，還讓自己的生活更加豐富多彩。
總的來(lái)說(shuō)，兒歌仿編讓我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓自己的創(chuàng)作才華得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，通過(guò)仿編，我也學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活中的美好和不同，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
兒歌仿編心得篇四
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛這個(gè)家》，詩(shī)歌中沒(méi)有難懂的詞，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高，聲音時(shí)高時(shí)低，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這就需要我不斷地努力。
這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的？是外婆。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰(shuí)修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥？“親―親---親親我們呀！”“還有呢？----我還能干啥？”“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個(gè)家?！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開動(dòng)腦筋。
幼兒活動(dòng)：周家多說(shuō)：“媽媽在燒飯和菜。”
涂伊晨說(shuō)：“爸爸在家里修東西?！?/p>
活動(dòng)分析：幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒有一定的難度。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的`，爸爸修東西是為了我不哭。
情景描述：教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。
活動(dòng)分析：有感情的朗誦詩(shī)歌，我班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的。我覺得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。
情景描述：你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦這首歌了，只是語(yǔ)氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來(lái)比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰(shuí)做的？是外婆。”劉燁：“家里的飯菜誰(shuí)做的？是媽媽?！币韵碌膸拙涠际遣畈欢嗟?，“親親親親我們呀！”
活動(dòng)分析：幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。
兒歌仿編心得篇五
段落一：引入兒歌的重要性（200字）。
兒歌是一種特殊的歌曲形式，旨在教育和娛樂(lè)兒童。它們通常包含簡(jiǎn)單而歡快的曲調(diào)，以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢(shì)之一是它們能夠促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，不論是母語(yǔ)還是第二語(yǔ)言。通過(guò)跟著兒歌的歌詞唱，孩子們能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并提高他們的發(fā)音和聽力技能。因此，閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的重要途徑。
段落二：讀兒歌的樂(lè)趣（200字）。
讀兒歌的樂(lè)趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動(dòng)物、自然和日常生活的元素，這使得孩子們對(duì)世界充滿了好奇。通過(guò)讀兒歌，孩子們可以了解和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和事物，并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的事物。此外，兒歌還常常附帶動(dòng)作和手勢(shì)，這讓孩子們更加積極參與其中，增加了他們的體感經(jīng)驗(yàn)。讀兒歌的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)拍手、點(diǎn)頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動(dòng)，這不僅讓孩子們感到快樂(lè)，還促進(jìn)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。
段落三：讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能（200字）。
兒歌不僅帶給孩子們樂(lè)趣和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛、友誼和互助的情感，可以使孩子們?cè)谠缙诰徒佑|到這些價(jià)值觀，培養(yǎng)起積極向上的情感。此外，在和其他孩子一起讀兒歌的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞，互相鼓勵(lì)和幫助，這樣的互動(dòng)對(duì)孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。
段落四：兒歌對(duì)認(rèn)知能力的影響（200字）。
兒歌對(duì)于兒童的認(rèn)知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復(fù)和節(jié)奏感，這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過(guò)不斷重復(fù)地聽兒歌，可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外，兒歌中的表達(dá)方式往往簡(jiǎn)單明了，用詞通俗易懂，這有助于提高孩子們的語(yǔ)言理解能力。孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)習(xí)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應(yīng)用和鞏固，從而促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。
段落五：母親的角色在讀兒歌中的重要性（200字）。
在讀兒歌的過(guò)程中，母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過(guò)唱兒歌給孩子們聽，引導(dǎo)他們正確發(fā)音，并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂(lè)趣。母親的參與可以增強(qiáng)孩子們的情感聯(lián)系，培養(yǎng)親子關(guān)系。同時(shí)，母親還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式加深孩子們對(duì)兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，為他們打下良好的閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)。
總結(jié)：讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)，還對(duì)他們的情感、社交和認(rèn)知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過(guò)程中，母親的陪伴和引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者們?cè)诤⒆拥脑缙陂喿x環(huán)節(jié)中加入兒歌，給孩子們打開一扇豐富多彩的知識(shí)之窗。
兒歌仿編心得篇六
幼兒園中班語(yǔ)言教案《仿編兒歌-快樂(lè)的小屋》(附反思)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。
3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
知識(shí)點(diǎn)：
1、兒歌句式：xx（誰(shuí)）……（在做的事情）。
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來(lái)到小花屋唱歌。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：《快樂(lè)的小屋》ppt。
座位安排：雙u型。
前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)）。
——他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
——還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
——大家一起告訴我他說(shuō)的是什么？
（二）通過(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式。
1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
——到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！（播放完整ppt）。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。
——咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來(lái)聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽到了什么？
——小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）。
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰(shuí)在哪里種上了花草？）。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，（誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴？）。
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰(shuí)到小花屋唱歌？）。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞？）。
——大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋（大家是怎么說(shuō)的？）。
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧！（完整播放ppt）。
三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的）。
四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧！
——誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽一聽？
——好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
——還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動(dòng)。
——小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來(lái)呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧！
活動(dòng)反思。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
兒歌仿編心得篇七
兒歌是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中最常接觸的形式之一。它們既能幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)，又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀兒歌的過(guò)程中，我不僅對(duì)它們的內(nèi)涵有了更深入的理解，也體會(huì)到了它們對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。讀兒歌讓孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，并且在整個(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。
首先，讀兒歌可以讓孩子建立自信。當(dāng)孩子在音樂(lè)中享受歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí)，他們逐漸理解并掌握了這些歌曲。通過(guò)不斷的練習(xí)，他們能夠很快地記住歌詞和曲調(diào)，這給了他們?nèi)纭拔夷苡涀∵@首歌”之類的信心。當(dāng)他們?cè)诩彝セ驅(qū)W校的集體活動(dòng)中展示時(shí)，他們可以表演出自己的才藝，展示他們的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)了很多兒歌之后，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能夠做到很多事情，這種自信心將激發(fā)他們迎接更大的挑戰(zhàn)。
其次，讀兒歌可以培養(yǎng)孩子的情感。兒歌通常涉及生活中的日?；顒?dòng)和情感表達(dá)。當(dāng)孩子們通過(guò)兒歌唱出各種感覺時(shí)，他們逐漸了解情感的表達(dá)和情感的接收。例如，當(dāng)他們唱著快樂(lè)的歌詞時(shí)，他們可以感受到快樂(lè)的情緒，當(dāng)他們唱著悲傷的歌曲時(shí)，他們可以感受到悲傷的情緒。通過(guò)與歌詞中的感情共鳴，孩子們能夠更好地理解自己和他人的情感，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。這種情感培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展健康的心理，并建立良好的人際關(guān)系。
第三，讀兒歌可以幫助孩子發(fā)展思維方式。兒歌通常有一定的詩(shī)意和韻律感，這使得兒歌不僅僅是一種歌唱方式，更是一種思維方式。在讀兒歌時(shí)，孩子們必須理解和感受每個(gè)詞語(yǔ)的意義，并將它們與其他詞語(yǔ)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。這種思維方式能夠幫助孩子們提高他們的語(yǔ)言理解能力、記憶力和邏輯思維能力。此外，由于兒歌中常常涉及押韻和記憶，孩子們還能夠提高他們的注意力和專注力。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和日常生活都有很大的幫助。
最后，讀兒歌能夠讓孩子在整個(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。兒歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、愉快、易于理解，這使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體驗(yàn)到快樂(lè)。他們可以通過(guò)唱歌和跳舞來(lái)表達(dá)自己的喜悅，并與同伴一起歡樂(lè)地合唱。音樂(lè)的魔力能夠帶來(lái)歡樂(lè)的氛圍，這在孩子們的成長(zhǎng)中起著積極的作用。這種樂(lè)趣也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們更加熱愛讀兒歌。
總之，讀兒歌對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。它們不僅能夠幫助孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，還能讓他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣。通過(guò)讀兒歌，孩子們可以在愉快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的情感，使他們成為更加自信、快樂(lè)和成功的人。
兒歌仿編心得篇八
兒歌是每個(gè)人童年時(shí)候的必修課，它既能夠教會(huì)孩子語(yǔ)言，又能夠啟迪孩子的思維和情感。每一首兒歌都蘊(yùn)含著一種深刻而且獨(dú)特的含義，孩子們可以通過(guò)兒歌來(lái)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)價(jià)值觀，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要。
段二：兒歌的教育意義。
兒歌有著很多的教育意義，它可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和聽力能力。通過(guò)聽兒歌，孩子們不斷的去模仿和學(xué)習(xí)，慢慢的他們發(fā)展出自己的語(yǔ)言習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，兒歌也可以啟發(fā)孩子們的想象力，讓他們學(xué)會(huì)了解事物的本質(zhì)。兒歌中的每一個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，孩子們通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)這些人物，不僅可以了解社會(huì)中的各種人物，也能培養(yǎng)孩子們的性格修養(yǎng)。
兒歌是一種溫馨而有感染力的藝術(shù)形式，它不僅可以向孩子們傳遞美好時(shí)間的意義，也可以向孩子們傳遞愛的含義和親情的溫暖。在聽兒歌的過(guò)程中，孩子們可以感受到這些情感的分享和表達(dá)，他們的心靈也逐漸變得開闊和明朗。兒歌也能夠帶給孩子們一種儀式感，讓他們意識(shí)到這些歌曲傳達(dá)的深層意義，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
段四：兒歌和家庭教育。
家庭是孩子成長(zhǎng)中最主要的教育場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以通過(guò)兒歌來(lái)進(jìn)行家庭教育，讓孩子們對(duì)環(huán)境和世界有更深層次的認(rèn)知和理解，從而強(qiáng)化孩子們的情感體驗(yàn)。通過(guò)兒歌教育，家長(zhǎng)們能夠向孩子們灌輸正確的價(jià)值觀念，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。
段五：總結(jié)。
因此，兒歌對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)非常重要。它不僅是一種有趣的社交活動(dòng)，也是一種有益的教育手段。從中我們可以學(xué)到生活中的哲理和智慧，更為重要的是，兒歌能夠讓我們感受到華麗與簡(jiǎn)潔之間的平衡之美。相信只有把兒歌家喻戶曉，才能更好地滿足孩子們的需要，培養(yǎng)他們成為有思想、有精力、有個(gè)性的人。
兒歌仿編心得篇九
兒歌是兒童最愛的歌曲類型之一，用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、易懂的方式表達(dá)出作者情感、故事和類似于教學(xué)的信息。在我成長(zhǎng)的日子里，兒歌伴隨我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好的時(shí)光，而近年來(lái)我再次走進(jìn)兒歌的世界，重新感受到了它的魅力。下面，我將展示我對(duì)兒歌的心得體會(huì)，并與大家分享一段童年和現(xiàn)在的經(jīng)歷。
第一段：兒歌的重要性。
兒歌是兒童生活中不可或缺的一部分。首先，兒歌為兒童提供了一種快樂(lè)的成長(zhǎng)方式。跟隨節(jié)奏起舞，練習(xí)輕松流暢的語(yǔ)言，這是兒童學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探索世界的重要手段。其次，兒歌中的生動(dòng)形象、精美的繪圖、富有情感色彩的旋律呈現(xiàn)，可以協(xié)助孩子們培養(yǎng)審美能力。最后，兒歌可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受世界的多樣性，并提高語(yǔ)言組織和表達(dá)的技能。
兒歌的歷史非常悠久。在中國(guó)及全球發(fā)展史上，兒歌可以追溯到數(shù)千年前，如中國(guó)的《童謠》、日本的《童謡》、英國(guó)的《童謠》等。在現(xiàn)代社會(huì)，兒歌的表演形式也發(fā)生了改變，出現(xiàn)了電影、游戲等形式。但是，無(wú)論是古老的《兒歌三百首》還是《哆啦A夢(mèng)》中的歌曲，都是兒童們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的藝術(shù)資源。
第三段：兒歌之美。
兒歌之美表現(xiàn)在它的深刻性、情感性與啟迪性上。有些兒歌以藝術(shù)形式表現(xiàn)出一種深刻的主題，例如愛、友情、互助、寬容、責(zé)任等。特別是一些文學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)外表簡(jiǎn)單的兒歌，其中卻包含著深刻的觀念和寓意。兒歌還能喚起孩子們的情感反應(yīng)，例如對(duì)父母、家庭的熱愛和在慶祝特殊時(shí)刻時(shí)的喜悅。在兒歌世界里，孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)美的信息，理解生活和文化的多層面。
我認(rèn)為，父母需要教育自己的孩子去欣賞兒歌，同時(shí)也應(yīng)讓兒歌成為家庭成員共同享受的體驗(yàn)。兒童可以根據(jù)他們自己的心情和反應(yīng)對(duì)兒歌有一個(gè)自由的表達(dá)，唱出心中的歌曲和節(jié)拍。一些互動(dòng)的游戲、態(tài)勢(shì)和表演，也有助于孩子們發(fā)展藝術(shù)技能和身體協(xié)調(diào)能力。
第五段：結(jié)論。
總之，兒歌是兒童生活和學(xué)習(xí)中最為重要的資源之一。通過(guò)兒歌，孩子可以愉快地學(xué)習(xí)人生的價(jià)值和智慧，產(chǎn)生情感交流和思想啟迪。同時(shí)，兒歌也為家庭提供了一個(gè)有趣而豐富的文化環(huán)境，成為父母與孩子互動(dòng)和交流的重要消息渠道。在這樣的觀點(diǎn)背景下，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的音樂(lè)和藝術(shù)愛好，喚起他們對(duì)于世界和人生的熱衷。
兒歌仿編心得篇十
段落一：引言（100字）。
云兒歌是一款備受廣大家長(zhǎng)和孩子喜愛的手機(jī)應(yīng)用。我最近接觸到了云兒歌，并在其中找到了許多新鮮有趣的兒歌內(nèi)容。通過(guò)云兒歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，云兒歌不僅是一款樂(lè)趣滿滿的兒童APP，更是一個(gè)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我對(duì)云兒歌的心得體會(huì)。
段落二：豐富多彩的兒歌內(nèi)容（200字）。
云兒歌擁有豐富多彩的兒歌內(nèi)容，包括經(jīng)典的童謠、兒童歌曲和兒歌音樂(lè)劇等。無(wú)論是動(dòng)感歡快的兒歌還是溫馨動(dòng)人的小劇場(chǎng)，都讓孩子們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了唱歌，學(xué)會(huì)了表達(dá)情感。我家的寶寶每天都對(duì)云兒歌的歌曲充滿了新的期待，跟著歌詞和音樂(lè)一起搖擺，大聲歌唱。云兒歌給予了孩子們?nèi)碌囊魳?lè)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。
段落三：互動(dòng)性和教育性的結(jié)合（300字）。
云兒歌不僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，還融合了互動(dòng)性和教育性。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，云兒歌還會(huì)設(shè)置一些音樂(lè)游戲和繪本故事，不僅可以培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和專注力。云兒歌提供了許多與兒歌相關(guān)的互動(dòng)功能，例如繪本故事中的點(diǎn)讀、歌曲的卡拉OK模式等。通過(guò)這些功能，孩子們可以更好地理解和掌握兒歌的內(nèi)容。
段落四：親子交流和陪伴（300字）。
云兒歌也注重培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系。云兒歌提供了一些親子游戲和家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與其中。我和孩子一起在云兒歌中玩跳舞和聽故事的小游戲，這不僅加深了我們之間的互動(dòng)和溝通，也讓我更加了解孩子的興趣和需求。云兒歌還提供了一些專業(yè)的育兒知識(shí)和親子活動(dòng)指南，使家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
段落五：對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響（200字）。
通過(guò)云兒歌的使用，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，云兒歌培養(yǎng)了孩子的音樂(lè)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，云兒歌的互動(dòng)性促使孩子積極參與，鍛煉了他們的思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，云兒歌提供了許多正能量的歌曲和故事，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德觀?？偟膩?lái)說(shuō)，云兒歌是一款可信賴和有益的兒童APP，值得家長(zhǎng)們推薦給自己的孩子。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)云兒歌，我們讓孩子在歡聲笑語(yǔ)聲中成長(zhǎng)，享受著美妙的音樂(lè)和溫馨的家庭時(shí)光。云兒歌為我們提供了一個(gè)促進(jìn)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。希望更多家庭能夠發(fā)現(xiàn)云兒歌的魅力，讓我們的孩子在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
兒歌仿編心得篇十一
兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂(lè)見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。
自從事低年級(jí)教學(xué)以來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說(shuō)兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)，使他們的素質(zhì)有了很大提高。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們行為的可塑性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。
比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》：課間活動(dòng)不打鬧，先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。
大小便，莫忘了，正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學(xué)習(xí)起來(lái)效率高?！蓖ㄟ^(guò)唱兒歌，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來(lái)，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外，針對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》，針對(duì)有些學(xué)生不衛(wèi)生，我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)照兒歌作自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過(guò)程中，漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。
學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來(lái)比一比，看誰(shuí)背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來(lái)給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對(duì)得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過(guò)評(píng)比，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時(shí)也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。
要想完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。
學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來(lái)表演兒歌。有時(shí)候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)交流中，融洽了感情，學(xué)會(huì)了合作。
有些學(xué)生在教新兒歌之前便來(lái)問(wèn)我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說(shuō)給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績(jī)時(shí)，也會(huì)來(lái)到我面前，聽一聽我對(duì)他們的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不采用強(qiáng)制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)，知道怎樣去做了。
一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐，使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語(yǔ)言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。
兒歌仿編心得篇十二
音樂(lè)是一種自由的語(yǔ)言，能夠跨越國(guó)界和文化，將人們的情感、思想和精神表達(dá)出來(lái)。在音樂(lè)中，兒歌是一種獨(dú)特的形式，它以簡(jiǎn)單易懂、旋律悅耳的方式，為孩子們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在去年我參加了彈兒歌集訓(xùn)班學(xué)習(xí)彈奏兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到彈兒歌的樂(lè)趣和意義。
彈兒歌不同于其他音樂(lè)形式的原因之一在于它的簡(jiǎn)單性。兒歌的旋律簡(jiǎn)單、容易上口，沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的和弦和技巧。這使得彈奏兒歌變得相對(duì)容易，即使是剛開始學(xué)習(xí)的人也能很快上手。當(dāng)我第一次彈奏出兒歌《小星星》時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成功，這大大增加了我的自信心。我覺得我可以通過(guò)努力和練習(xí)彈奏出更多的兒歌，這給了我無(wú)限的動(dòng)力和熱情。
彈兒歌給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。彈奏兒歌時(shí)，我能感受到音樂(lè)的美妙和律動(dòng)。音符跳動(dòng)在指尖之間，每一次彈奏都是一次全新的體驗(yàn)。當(dāng)我彈奏出兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，我仿佛能看到蝸牛在慢悠悠地爬行，黃鸝鳥在歡快地飛舞。音樂(lè)的力量讓我的心靈得到了愉悅和放松。
彈兒歌還幫助我更好地理解兒歌的內(nèi)容和意義。每一首兒歌都有其自身的故事和寓意，通過(guò)彈奏我能更深刻地感受到其中的含義。兒歌《長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮》告訴我要積極向上、勇敢鼓勵(lì)自己；《小毛驢》讓我明白了謙虛的重要性。通過(guò)彈奏兒歌，我不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)，也學(xué)到了更多的人生智慧。這使我更加喜愛兒歌，愿意通過(guò)音樂(lè)去探索更多的世界。
彈兒歌不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)我的社交能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力有所幫助。在學(xué)習(xí)中我結(jié)識(shí)了許多相同愛好的朋友，我們一起練習(xí)、一同分享心得。隨著練習(xí)的深入，我們的默契和配合也不斷增強(qiáng)。通過(guò)參加兒歌表演，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾、放松自己，并且與其他參與演出的同學(xué)一起合作，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。這些經(jīng)歷使我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了我的溝通和人際交往能力。
總的來(lái)說(shuō)，彈兒歌不僅給我?guī)?lái)了音樂(lè)的樂(lè)趣，還讓我更好地理解兒歌的含義，并幫助我提升了社交和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)彈奏兒歌去感受音樂(lè)的力量，并將這種樂(lè)趣和體會(huì)傳遞給更多的人。
兒歌仿編心得篇十三
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上：
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒(méi)有按教案上的來(lái)完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。細(xì)節(jié)上：
1、提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說(shuō)這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，我以為她是喜歡的，后來(lái)叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時(shí)，她不愿意站起來(lái)，我本來(lái)想去引導(dǎo)她起來(lái)的，看看家長(zhǎng)要來(lái)接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒(méi)有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對(duì)象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒(méi)想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！
兒歌仿編心得篇十四
兒歌是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，它們以簡(jiǎn)潔明快的旋律和易于吸收的歌詞，為孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分，唱兒歌是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種有效方式。在親身體驗(yàn)中，我對(duì)唱兒歌的心得體會(huì)是五個(gè)方面的。
首先，唱兒歌能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在歌曲中，孩子們可以借助重復(fù)的歌詞提高詞匯量，同時(shí)也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如，《小星星》這首歌曲中，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合孩子們的歌唱，通過(guò)反復(fù)唱和精聽，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，唱兒歌對(duì)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能起到重要的作用。兒歌旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，動(dòng)聽悅耳，以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過(guò)唱兒歌，孩子們能夠培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力，提高音樂(lè)表演能力。例如，《兩只老虎》的歡快旋律，不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺，還能用它作為初步的音樂(lè)啟蒙，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂(lè)潛能，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。
此外，唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應(yīng)的動(dòng)作，例如，《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當(dāng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動(dòng)作類兒歌，幫助孩子們進(jìn)行身體治療，有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對(duì)身體產(chǎn)生的不適。
此外，唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié)，往往能夠激發(fā)孩子們對(duì)事物的好奇心和求知欲。例如，《大家一起來(lái)變變魔術(shù)》這首歌曲，通過(guò)兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧，每首歌都配有簡(jiǎn)單易學(xué)的魔術(shù)表演動(dòng)作。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中，除了唱歌、跳舞，還能探索魔術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
最后，唱兒歌對(duì)促進(jìn)親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長(zhǎng)之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以和父母一起唱歌，一起活動(dòng)，增強(qiáng)家庭紐帶，促進(jìn)親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來(lái)源，也是學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的有趣方式。
綜上所述，唱兒歌是帶給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)的重要方式。通過(guò)唱兒歌，孩子們可以提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)音樂(lè)才能，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來(lái)的影響可能被人們所低估，但對(duì)于孩子們而言，這是一種愉快的學(xué)習(xí)方式。所以，讓我們一起唱兒歌，給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)！
兒歌仿編心得篇十五
學(xué)兒歌是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。除了娛樂(lè)和培養(yǎng)音樂(lè)能力以外，還能讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以從中獲得很多的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景的兒歌。
兒歌是一種很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。以場(chǎng)景教學(xué)為例，我們可以通過(guò)兒歌來(lái)了解孩子們?nèi)粘Ｉ钪兴婕暗膱?chǎng)景，如家庭生活、學(xué)校、商鋪等，不僅能幫助孩子們編制詞匯，而且可以讓孩子們更快地適應(yīng)新環(huán)境。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我們不僅能掌握語(yǔ)言技巧，還能獲得豐富的文化背景和知識(shí)。這種方式不僅可以培養(yǎng)孩子們的興趣，而且可以幫助孩子們積累更多的知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化兒歌。
兒歌中還有許多富有文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)兒歌。這些兒歌能夠幫助我們更加了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)這些兒歌的過(guò)程中，我們可以了解傳統(tǒng)故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，以及了解歷史和文化。這種形式的兒歌不僅能夠豐富我們的視野，還能為我們帶來(lái)豐富的文化體驗(yàn)。
第四段：兒歌在生活中的應(yīng)用。
兒歌不僅是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的方式，還能在我們的生活中發(fā)揮重要的作用。我們可以通過(guò)兒歌陪同孩子們成長(zhǎng)，并讓我們親近孩子們。在兒歌中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和恐懼，并加以解決。在父母和孩子之間，這種友好的溝通方式是非常重要的。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)兒歌不僅僅是一種娛樂(lè)方式，還是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的途徑。通過(guò)兒歌，我們不僅能讓孩子們獲得樂(lè)趣，還能培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言和文化的興趣。在生活中，我們可以通過(guò)兒歌來(lái)和孩子們建立良好的溝通，從而促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在兒歌中，我們不僅能夠從中得到多種成長(zhǎng)的方式，還能為我們的生活帶來(lái)快樂(lè)。
兒歌仿編心得篇十六
教學(xué)兒歌：羊，羊，小山羊，年紀(jì)不大胡子長(zhǎng)。鹿，鹿，梅花鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵樹。象，象，大白象，鼻子像個(gè)搟面杖。駝，駝，大駱駝，背背彎彎山兩座。
這首童謠節(jié)奏相似，韻腳富于變化，在反復(fù)的吟唱中，孩子們不僅知道了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，更能體會(huì)誦讀的快樂(lè)。在學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌后，他們激情澎湃，好想表現(xiàn)自己對(duì)童謠的感受，我就讓孩子們創(chuàng)編兒歌，雖然有些幼稚，但充滿童真，充滿愛。在快樂(lè)的誦讀中我讓孩子們模仿著說(shuō)出其他動(dòng)物的特征，沒(méi)想到孩子們創(chuàng)編的童謠的`積極性十分高，更讓人意想不到的是：他們創(chuàng)編的童謠句句押韻。比如：有個(gè)孩子張航說(shuō)：小魚小魚快快過(guò)來(lái)，我想聽聽你的話兒，我想帶你見媽媽，你給媽媽當(dāng)娃娃。雖然不是很押韻，但充滿智慧。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒(méi)有發(fā)散，就說(shuō)：我還想聽聽大樹、蜻蜓、飛機(jī)，哦，好多好多都想聽，看誰(shuí)編的又多又好，來(lái)，比比咋樣？學(xué)生在老師的激勵(lì)下，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：小小貓咪喵喵喵，走起貓步搖擺擺，逮到耗子好神氣，咪咪是我的還娃娃。
這樣，兒歌教學(xué)水到渠成，學(xué)生對(duì)兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦，學(xué)生很好奇，就不停的學(xué)老師，下課了，還看見孩子們?cè)趽u頭晃腦的吟誦。如果再開展兒歌吟誦比賽，讓課堂教學(xué)延伸，學(xué)生的閱讀能力、理解能力會(huì)得到更大的提高。所以，在兒歌教學(xué)中，要從興趣入手，這樣就形成了我對(duì)兒歌興趣教學(xué)方法的基本模式：故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀，激發(fā)興趣——吟誦兒歌，增添興趣——?jiǎng)?chuàng)編兒歌，提高興趣。我相信，只要我們語(yǔ)文教師把吟誦帶入課堂，在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，采用吟誦的方法，讓學(xué)生了解，傳承，因?yàn)檫@是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。
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