通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來(lái)分析和總結(jié)。從以下心得體會(huì)范文中，我們可以看到作者思考問(wèn)題的深度和廣度。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)是學(xué)生在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)生們可以相互交流、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在我參加學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從學(xué)習(xí)會(huì)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)方法、合作能力、發(fā)言能力和學(xué)習(xí)效果幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先是學(xué)習(xí)會(huì)的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)會(huì)之前，我們需要對(duì)所要講解的內(nèi)容做一定的準(zhǔn)備。首先，我們需要集中注意力，提前預(yù)習(xí)，了解所要講解的內(nèi)容，這樣才能在學(xué)習(xí)會(huì)中更加流利地表達(dá)出來(lái)。其次，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的資料和展示工具，比如PPT、海報(bào)等。這些工作的完成不僅能提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能展現(xiàn)我們的專業(yè)能力和組織能力。
其次是學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們學(xué)會(huì)了很多有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，將學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間分配得井井有條。通過(guò)這種合理的時(shí)間管理，我們能夠更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我們學(xué)會(huì)了分類學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整合，形成一個(gè)知識(shí)體系，這樣有助于我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，我們學(xué)會(huì)了掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們通過(guò)集中討論和交流，找到了知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)掌握，提高了學(xué)習(xí)效率。
再次是合作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，我們培養(yǎng)了良好的合作能力。首先，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們每個(gè)人都有自己的意見(jiàn)和看法，通過(guò)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，我們能夠更好地理解他人的思想，并形成共識(shí)。其次，我們學(xué)會(huì)了分工合作。在學(xué)習(xí)會(huì)中，每個(gè)人的任務(wù)都不同，通過(guò)分工合作，我們能夠更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們學(xué)會(huì)了相互幫助和互相支持。在學(xué)習(xí)會(huì)中，如果有同學(xué)遇到問(wèn)題，我們會(huì)積極地給予幫助和支持，幫助他們解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。
同時(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)也培養(yǎng)了我們的發(fā)言能力。在學(xué)習(xí)會(huì)中，我們不僅要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的發(fā)言，還要學(xué)會(huì)自己的表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)的鍛煉，我們能夠更加自信地進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)習(xí)會(huì)中，我們學(xué)會(huì)了言之有物，清晰地陳述問(wèn)題和觀點(diǎn)，使他人能夠更好地理解和接受。通過(guò)這種發(fā)言能力的培養(yǎng)，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中展示自己，還能在以后的工作和生活中更加自信地表達(dá)自己。
最后是學(xué)習(xí)效果的提高。通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)，我們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。首先，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)中不僅能借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能通過(guò)集體討論和互相交流，加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)習(xí)會(huì)縮小了知識(shí)的傳遞路徑，使學(xué)習(xí)更加直接和高效。學(xué)習(xí)會(huì)中，我們能夠直接和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，快速解決問(wèn)題，節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)這種學(xué)習(xí)效果的提高，我們能夠更好地掌握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)，我們不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)方法、合作能力、發(fā)言能力和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)持續(xù)參加學(xué)習(xí)會(huì)，我們能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)更好的學(xué)生。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃作為一種創(chuàng)新教育方式，逐漸受到了廣大學(xué)生和教育界的關(guān)注。我有幸參與了學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在其中不斷成長(zhǎng)和思考，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要性。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。而在學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃中，我們需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求我們具備一定的主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，我深入了解了自己的學(xué)習(xí)需求和優(yōu)勢(shì)，制定了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)持續(xù)的努力一步步實(shí)現(xiàn)了這些目標(biāo)。我開(kāi)始逐漸意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或獲取高分，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)和能力。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們才能真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)和信息，缺乏創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃注重學(xué)生的主導(dǎo)作用和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我有機(jī)會(huì)自主設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目，并與同學(xué)們一起合作完成。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，善于觀察和思考，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的重要性，和同學(xué)們共同努力解決問(wèn)題，收獲了巨大的成就感和滿足感。這些經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
第三，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和批判性思維能力。在傳統(tǒng)教育中，老師通常是灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生缺乏了解其背后原理和思考的機(jī)會(huì)。但是在學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃中，我們被要求主動(dòng)思考、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)已有的知識(shí)和觀點(diǎn)。我開(kāi)始了解到，任何事物都不是絕對(duì)的，多角度的思考和批判性的思維是非常重要的。我學(xué)會(huì)了從不同的角度和視角去看待問(wèn)題，了解問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯。通過(guò)不斷的思考和辯論，我逐漸培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和批判性思維的能力，這些能力對(duì)我的發(fā)展和成長(zhǎng)都具有重要的推動(dòng)作用。
第四，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃促使我不斷拓展自己的視野和知識(shí)面。在傳統(tǒng)教育體系中，學(xué)生往往只專注于某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)其他領(lǐng)域的了解和探索。而學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃則提供了一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)和理論，了解不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。我意識(shí)到，世界是多樣而復(fù)雜的，只有擁有廣泛的知識(shí)和視野，我們才能更好地理解世界和解決問(wèn)題。我從中汲取了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了自己的綜合能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升了獨(dú)立思考和批判性思維能力，并拓展了自己的視野和知識(shí)面。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，使我成為一個(gè)更全面、更有創(chuàng)造力的人。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃，我們能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更加重要的貢獻(xiàn)。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
第一段：學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，是我成長(zhǎng)的搖籃。在學(xué)校里度過(guò)的時(shí)光給了我無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個(gè)主題下，我將分享我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并展望未來(lái)。
第二段：學(xué)校教會(huì)了我最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校的日子里，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等。這些知識(shí)不僅提供了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識(shí)點(diǎn)等，這些方法和技巧對(duì)于我在學(xué)習(xí)中的提高起到了積極的作用。
第三段：學(xué)校培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。在學(xué)校的生活中，我養(yǎng)成了按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的獲取，更是為了培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。
第四段：在學(xué)校，我得到了師友們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。老師們不僅傳授我們知識(shí)，還耐心解答我們的問(wèn)題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛(ài)師長(zhǎng)和感恩的重要性。同時(shí)，學(xué)校中的同學(xué)們也是互幫互助，共同進(jìn)步的伙伴。和他們一起學(xué)習(xí)、交流，不僅使我的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：展望未來(lái)，學(xué)校的心得體會(huì)將成為寶貴的財(cái)富。學(xué)校給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步積累知識(shí)，不斷提升自己的能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會(huì)將學(xué)校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學(xué)習(xí)學(xué)校心得體會(huì)是我多年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)和感悟。在學(xué)校里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了無(wú)私的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。我會(huì)珍惜這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，努力學(xué)習(xí)、努力成長(zhǎng)，為未來(lái)的路程奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)學(xué)校是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的平臺(tái)。在這里，我們不僅能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠拓展自己的視野，提升自身素質(zhì)?；仡櫾趯W(xué)習(xí)學(xué)校度過(guò)的時(shí)光，我深感這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，下面我將從四個(gè)方面總結(jié)和分享我在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了積極向上的氛圍。學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施一流，教室寬敞明亮，圖書(shū)館藏書(shū)豐富，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全。這些設(shè)施為我們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓我們更加專注地學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的積極性和熱情。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我們，讓我們不斷追求進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們還需要進(jìn)行各種綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我曾參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，學(xué)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)學(xué)校，我們接觸到最新的科學(xué)技術(shù)和前沿的學(xué)問(wèn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校組織了各種科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生能夠深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我曾參加了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，通過(guò)研究和實(shí)踐，我有了新的見(jiàn)解和收獲，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)新氛圍激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在未來(lái)的發(fā)展中脫穎而出。
最后，學(xué)習(xí)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校組織了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，我們能夠深刻體會(huì)到社會(huì)的需求和困難，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人。我曾參加一次志愿者活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)歷讓我更加懂得了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和幫助他人的重要性。學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念讓我們不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。
總之，在學(xué)習(xí)學(xué)校的心得體會(huì)中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的綜合能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在學(xué)習(xí)學(xué)校的熏陶下，我們一定能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
新的一年開(kāi)始了，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我們村里的工作也進(jìn)入到了新的階段。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間三夏工作即將拉開(kāi)帷幕，20__年已經(jīng)接近一半，在這幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)我收獲到不少東西，尤其在學(xué)習(xí)方面。下面將本季度各方面情況做一總結(jié)：
春節(jié)過(guò)后，我很榮幸地被縣委組織部大學(xué)生村官管理辦公室推薦到__農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月。在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了為農(nóng)村服務(wù)的科學(xué)技術(shù)，了解到農(nóng)村農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，有幸接觸到許多和我一樣的大學(xué)生村官。這次學(xué)習(xí)使我的事業(yè)得到開(kāi)闊，思路得到理清，也使我明白農(nóng)民最需要得到的幫助究竟是什么。在學(xué)習(xí)班里，我們不僅聽(tīng)取老師所講的理論知識(shí)，而且還有機(jī)會(huì)視頻觀摩，更有每天的討論座談。在這個(gè)班里，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同地方的村官，很多人都有創(chuàng)業(yè)的想法，大家為了一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)而興奮不已。
經(jīng)過(guò)這次農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一件很現(xiàn)實(shí)的事情，要想在農(nóng)村扎根干下去，就必須帶領(lǐng)群眾致富，建立辛莊村自己的支柱產(chǎn)業(yè)，新農(nóng)村建設(shè)的工作規(guī)劃中不能缺少失地農(nóng)民的安置方案，外出打工可以解決農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，卻不能是他們擺脫掉貧窮落后的帽子。若想從根本上解決貧富懸殊的問(wèn)題，僅靠社會(huì)救助不是解決問(wèn)題的最佳方案，而創(chuàng)立農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)才是農(nóng)民致富的最好出路，他可以解決很多問(wèn)題，也可以化解掉許多不可調(diào)和的社會(huì)矛盾。
記得農(nóng)校的老師說(shuō)過(guò)這樣一段話，農(nóng)民渴望發(fā)家致富，他們需要技術(shù)和方法，需要領(lǐng)路人，而具有現(xiàn)代知識(shí)的領(lǐng)路人就是你們這些大學(xué)生村官。但是帶領(lǐng)群眾致富不是一句空話，老百姓是最講究實(shí)際的，你得先把自己整富了，大家才會(huì)心甘情愿跟著你干!這話說(shuō)得太有道理了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的大問(wèn)題，如果這項(xiàng)工作搞得不好，就會(huì)給農(nóng)民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失，就會(huì)給村子里甚至更大范圍的地方帶來(lái)不穩(wěn)定因素，就會(huì)影響黨的基層組織在農(nóng)村的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)前，我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上面臨的一個(gè)很重要的工作，就是著眼于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，適應(yīng)市場(chǎng)需要，搞好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入。
因此，我們這些大學(xué)生村官不僅要當(dāng)好“官”，還要當(dāng)好群眾致富的領(lǐng)路人，迎接新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。
那么，如何做好群眾致富的領(lǐng)頭人呢?
第一，提高農(nóng)民素質(zhì)，更新農(nóng)民觀念以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。一是抓好義務(wù)教育工作;隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)越來(lái)越精細(xì)，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而且新技術(shù)還將越來(lái)越多，如果沒(méi)有一定的文化知識(shí)，農(nóng)民很難掌握這些技術(shù)。只有高素質(zhì)的農(nóng)民才能創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益的農(nóng)業(yè)。二是搞好各種行之有效的培訓(xùn);在培訓(xùn)前，預(yù)先和群眾溝通本地生產(chǎn)實(shí)際情況和面臨的問(wèn)題，一邊有針對(duì)性的展開(kāi)培訓(xùn)工作。三是充分發(fā)揮農(nóng)村基層組織的作用;村委會(huì)由傳統(tǒng)管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)生產(chǎn)。
第二，大力拓寬信息渠道，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一是建立中介組織;建立一支了解相關(guān)市場(chǎng)、關(guān)注產(chǎn)品行情、拓寬銷售渠道的經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變被動(dòng)為主動(dòng)。二是加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立和拓寬信息__;三要建立農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，特別是要讓農(nóng)民經(jīng)濟(jì)接觸農(nóng)業(yè)市場(chǎng);四要暢通交通。
第三，選擇合適種植方式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。當(dāng)前比較成功的種植方式，有套種(立體種植)、溫室種植、動(dòng)植物混合式、觀光農(nóng)業(yè)以及無(wú)土種植等。農(nóng)戶可以根據(jù)自己的具體情況，采取合適的種植、養(yǎng)殖模式大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同樣能走出一條成功的致富之路。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)只有在不依循大腦的工作方式時(shí)，才是枯燥無(wú)聊、索然無(wú)味、令人氣餒的，可惜的是，學(xué)校里情況往往如此。
也就是說(shuō)，當(dāng)人們把孩子當(dāng)孩子看待，當(dāng)作愚笨和無(wú)能的生物對(duì)待，重要的事兒或者不讓他們沾邊，或者必須簡(jiǎn)易化。這就是“扼殺”了小生物們巨大的能力。蒙特索利多次指出，孩子對(duì)他們周圍的世界有一個(gè)基本要求：幫助我自己去做事！
而通常情況下，我們則是一手包辦孩子的事，總認(rèn)為孩子還小，需要我們精細(xì)的關(guān)照。就是在這樣無(wú)微不至的關(guān)懷，逐步扼殺著孩子的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
而書(shū)中指出：人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”。換句話說(shuō)，在幫助孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí)，我們就為孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極為重要的基礎(chǔ)。這些事，要從孩子身邊的小事開(kāi)始，讓孩子自己扣紐扣，讓孩子自己穿衣,做自己能做的事，嘗試著我們認(rèn)為不可能的事......
1.學(xué)習(xí)的不期而至。
每個(gè)孩子在沒(méi)有明顯地“被施教”的情況下，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的本領(lǐng)了。而且這種學(xué)習(xí)一般沒(méi)有學(xué)習(xí)上的心理壓力。例如：坐、爬、走、抓、母語(yǔ)等，所以學(xué)習(xí)在最初階段正如呼吸或者消化一樣自然。
2.成效檢驗(yàn)自在其中。
幫助我自己去做，這種觀點(diǎn)說(shuō)明我們不能認(rèn)為孩子沒(méi)有能力，而應(yīng)該盡可能地給他們提供幫助，讓他們自己去嘗試。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)做什么事情時(shí)，我們什么都不需要說(shuō)，因?yàn)椤俺晒σ蛩亍弊栽谄渲小?/p>
3.孩子是天生的模仿者。
對(duì)平時(shí)耳濡目染的所有的言談舉止，孩子慢慢地都會(huì)加以模仿，而且不只是在模仿我們顯而易見(jiàn)的東西，他們同樣也模仿那些我們根本沒(méi)有在意的東西。
所以我們作為家長(zhǎng)的言談舉止也顯得尤其重要，假如一個(gè)家庭里，爸爸媽媽很喜歡讀書(shū)寫作，那么孩子也自然而然的會(huì)模仿他們，最初的閱讀能力便開(kāi)始發(fā)展了。
而作為老師我們是否也可以嘗試孩子早期在家里學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，思維方法呢？
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，依據(jù)上級(jí)要求，開(kāi)始在網(wǎng)上自學(xué)教育部遠(yuǎn)程課程--《20__年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)》，通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識(shí)，而且使自己對(duì)當(dāng)今提倡的“愛(ài)生理念”有了更新的認(rèn)識(shí)，總體感覺(jué)良好。下面我從以下三個(gè)方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：
一、“愛(ài)生”體現(xiàn)要對(duì)所有學(xué)生的一視同仁。
“愛(ài)”是愛(ài)生學(xué)校理念的的根本核心，教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的“愛(ài)”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會(huì)感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過(guò)的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。所以，愛(ài)生學(xué)校理念要求教師對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，既要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對(duì)那些暫時(shí)性的“差生”給予更多的愛(ài)。
二、對(duì)待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng)。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無(wú)限的愛(ài)生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，不僅要激活學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng)。
三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛(ài)生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié)。
一切為了學(xué)生就是要做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不斷提高，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生的工作落到實(shí)處。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的?！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七(4)班的課我才恍然大悟，哦!原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高，成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
臺(tái)灣地區(qū)在社區(qū)建設(shè)的理念上和大陸源出一系，因而以自發(fā)性組織凝聚社區(qū)信任是臺(tái)灣社區(qū)的一大特點(diǎn)。走訪臺(tái)灣地區(qū)的社區(qū)辦公室，與其說(shuō)是辦公單位，不如說(shuō)是溫馨的大家庭，這里布置裝潢都是簡(jiǎn)單而溫馨。臺(tái)灣的“里”相當(dāng)于大陸的居委會(huì)，“里長(zhǎng)”對(duì)應(yīng)的就是居委會(huì)主任，平時(shí)要走家串戶，掌握居民動(dòng)態(tài)，推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)建設(shè)。里長(zhǎng)將居民看作家人，生活中的大事小情都要關(guān)心。而居民也把里長(zhǎng)當(dāng)作社區(qū)的“大家長(zhǎng)”，有啥棘手事找里長(zhǎng)最靠譜、最貼心。除了里長(zhǎng)外，臺(tái)灣各社區(qū)還成立社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)，為轄區(qū)民眾謀福利。社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)是從事社區(qū)公共事務(wù)的非營(yíng)利性民間團(tuán)體，由社區(qū)居民自發(fā)組成，長(zhǎng)期推行各項(xiàng)社會(huì)福利政策，開(kāi)展各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)，以期達(dá)到社區(qū)自治自理的目標(biāo)。事實(shí)上，臺(tái)灣社區(qū)依靠的主要力量是社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)等非政府組織，居民大都是自發(fā)性地參與社區(qū)事務(wù)，協(xié)會(huì)中的成員都是不拿政府一分錢工資的志愿者，他們用自己的愛(ài)心獲得了居民的認(rèn)同，從而聚集群眾的智慧，以創(chuàng)意的思維賦予社區(qū)新的氣象，并以具體的集體行動(dòng)參與、關(guān)心、改造社區(qū)。
二、 臺(tái)灣社區(qū)經(jīng)驗(yàn)的啟示
1、社區(qū)工作需要具體化。臺(tái)灣社區(qū)里看不到堆積如山的工作文檔，也看不到工作人員忙于事務(wù)的匆忙情景，社區(qū)還沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)辦公樓，其內(nèi)在原因是他們平時(shí)的工作主要是穿梭于居民中間，傾聽(tīng)居民心聲，注重居民需求。
2、社區(qū)工作需要注重細(xì)節(jié)。臺(tái)灣的社區(qū)工作很多都是從細(xì)節(jié)入手的，因細(xì)致而讓人們之間相互信任、互相幫助、互相照顧，做到了“精細(xì)管理、親情服務(wù)”。
3、社區(qū)工作需要奉獻(xiàn)。在臺(tái)灣、志工(志愿者)是奉獻(xiàn)的代名詞，當(dāng)志工是一種無(wú)尚的榮耀。他們無(wú)論年齡多大、職位多高，都愿意做志工，共同奉獻(xiàn)于社會(huì)這個(gè)大家庭，盡心竭力地為社會(huì)服務(wù)。
三、進(jìn)一步搞好社區(qū)工作的想法
“社區(qū)好不好，服務(wù)見(jiàn)分曉”。我們要緊緊圍繞為民服務(wù)的主題，始終把群眾需求作為第一選擇，進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵，構(gòu)筑促進(jìn)社區(qū)和諧、服務(wù)群眾的有效平臺(tái)。
第一，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建“一千人，一中心，主客體”的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，即：以黨員為骨干的社區(qū)志愿者隊(duì)伍，成立社會(huì)服務(wù)、社會(huì)保障、計(jì)生指導(dǎo)、家政服務(wù)為一體的社區(qū)服務(wù)中心，建立社區(qū)秩序服務(wù)中心、文化中心、社區(qū)幼兒園、社區(qū)老年活動(dòng)中心、社區(qū)信息服務(wù)等平臺(tái)。
第二，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。立足“四個(gè)面向”，即面向弱勢(shì)群體，面向失足少年，面向下崗職工，面向困難家庭。注重“四個(gè)拓展”，即注重服務(wù)對(duì)象從戶籍人口拓展到社區(qū)所有居民，從訪貧拓展到精神、文化、政治等各方面服務(wù)，從傳統(tǒng)福利服務(wù)拓展到居民保健、信息中介、保潔、治安、普法維權(quán)、評(píng)議監(jiān)督等方面服務(wù)，從原來(lái)的被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)為上門服務(wù)、信息服務(wù)。
第三，創(chuàng)新方式。充分整合資源，實(shí)行陽(yáng)光辦公，一站式服務(wù)。創(chuàng)新文化建設(shè)，提升社區(qū)居民的文化意識(shí)。運(yùn)用有效載體，組織社區(qū)工作人員開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)干型”團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展文明特色樓院創(chuàng)建，普及科學(xué)文化知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)文明、健康的生活方式，在社區(qū)內(nèi)形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社區(qū)、團(tuán)結(jié)互助齊心協(xié)力、共建美好家園的濃郁氛圍，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力和向心力。
從我上學(xué)以來(lái)，不管是學(xué)習(xí)上，還是生活上我懂得的道理還真是不少。但是這個(gè)交流會(huì)讓學(xué)長(zhǎng)和我們坐在一起。給我們講述他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。不可否認(rèn)這個(gè)學(xué)長(zhǎng)是優(yōu)秀的。他們講述的讓我們更容易接受和吸收。這大概是年齡相仿的原因。大家在問(wèn)答的過(guò)程中，學(xué)長(zhǎng)解決了高數(shù)難，英語(yǔ)難，想玩好而且學(xué)好更難的問(wèn)題。他們說(shuō)不管哪一學(xué)科都得認(rèn)真聽(tīng)老師講，上課備考都得抓重點(diǎn)。那學(xué)習(xí)也不是什么難事。而玩必須在學(xué)好的基礎(chǔ)上。并且提醒我們處理好感情問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)我們大學(xué)生也很重要。那樣才能讓大學(xué)生活過(guò)的充實(shí)。
我們貫穿整個(gè)談話中所提到的是堅(jiān)持，張達(dá)老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。的確堅(jiān)持很重要，他不光是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)我們?nèi)松彩侵匾?對(duì)我而言“堅(jiān)持”這兩個(gè)字再次在腦海中浮現(xiàn)。所以我絕對(duì)相信，只要我在大學(xué)四年中做到了堅(jiān)持，那么我就成功了。
本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次教師交流，我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
隨著我校的教育水平的快速提高和發(fā)展，教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育模式和教學(xué)方法，由教師工作處和外事辦合作組織利用暑假時(shí)間，我們一行13人赴加拿大humber學(xué)院進(jìn)行為期三周的雙語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。能夠作為其中的一員參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出資出力幫助我們青年教師快速提升執(zhí)教能力，促使我們不斷提升和進(jìn)步。
humber college位于加拿大最大的城市——多倫多西部，共有兩個(gè)校區(qū)，分別是lakeshore和north，我們的學(xué)習(xí)全程都在lakeshore校區(qū)進(jìn)行。7月17日，當(dāng)飛機(jī)穿過(guò)云層開(kāi)始下降的時(shí)候，眼睛里出現(xiàn)了大片的森林、風(fēng)格各異的房子?？諝夂完?yáng)光中都彌漫著一種涼爽的氣味，干凈的空氣，蔚藍(lán)的天空，整潔的街道，還有接機(jī)的美女班主任，一切都讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿了期待。
humber學(xué)院校園風(fēng)光
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語(yǔ)水平的提高。作為一行中唯一一位學(xué)習(xí)工科的成員，英語(yǔ)一直是我的噩夢(mèng)。出行之前對(duì)此有過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的恐慌，我懷著惴惴不安的心情開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活。
經(jīng)過(guò)了一周左右的學(xué)習(xí)，首先，我的聽(tīng)力能力有了很大幅度的提高。無(wú)論聽(tīng)課、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題還是日常生活中的問(wèn)路、閑聊、購(gòu)物，處處都離不開(kāi)英語(yǔ)。我由一開(kāi)始剛到加拿大的滿臉發(fā)呆的樣子，提升到了現(xiàn)在能夠抓住和聽(tīng)出句中的關(guān)鍵詞，并理解句子的整體意思的程度。
小組成員課間休息
其次是口語(yǔ)有了一定程度的提高。作為一名傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法教出來(lái)的學(xué)生，大多數(shù)人只會(huì)reading和writing，speaking english是一件陌生異常的事情。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和生活，我發(fā)現(xiàn)說(shuō)英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意語(yǔ)氣和關(guān)鍵詞，并配合相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，并不需要刻意注意語(yǔ)法，其他人完全能夠明白你在說(shuō)什么。這一經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也給了我口語(yǔ)交流很大的自信。
第三，讀的能力得到了很大的提升。每一節(jié)課老師都會(huì)分發(fā)很多的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，路標(biāo)、公交站廣告牌等，都需要快速閱讀并理解的能力。因此，在這種語(yǔ)境下，我的閱讀理解能力大幅提高。
上課途中
最后，也是最重要的，是學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法。我們這里接受的課堂是互動(dòng)式的，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大反差。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)和分組討論占較大比例，我們的兩位老師marica和sigrid，針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)，由學(xué)生自主完成，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、鼓勵(lì)，我們回答問(wèn)題不管錯(cuò)與對(duì)，老師永遠(yuǎn)是肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，不會(huì)批評(píng)和完全否定我們的觀點(diǎn)。教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，將很大的精力和工作都放在了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用上。
humber校方高度重視我們的到來(lái)。一入學(xué)，emma和christ兩位班主任幫助我們安排住宿和當(dāng)天的晚飯，因此盡管我們到達(dá)時(shí)餐廳已經(jīng)結(jié)束營(yíng)業(yè)了，但是還細(xì)心地為我們準(zhǔn)備了中餐，讓我們倍感溫暖。第二天一大早，我們就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)生活。語(yǔ)言中心的負(fù)責(zé)人steven先生首先為我們介紹了學(xué)校的概況，rosy女士為我們辦理了醫(yī)療、保險(xiǎn)、借閱等事項(xiàng)，生活總負(fù)責(zé)人lauren女士為我們介紹了校園以及生活中的注意事項(xiàng)，并留下聯(lián)系方式。之后就是緊張的學(xué)習(xí)生活，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。一日三餐、學(xué)習(xí)、各項(xiàng)文體娛樂(lè)活動(dòng)全部安排井井有條，并可以自由選擇。每個(gè)人都有自己的日程表，如果遇到特殊情況，lauren都會(huì)第一時(shí)間通知，讓我們體會(huì)了國(guó)外大學(xué)生活與國(guó)內(nèi)的不同。
除了正常的上課外，校方還安排了我們出去體驗(yàn)加拿大的歷史、人文、地理環(huán)境，比如參觀art gallery of ontario，niagara falls，cn tower等等，讓我們從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)加拿大，認(rèn)識(shí)多倫多。我們所在的校區(qū)位于美麗的安大略湖畔，因此叫做lakeshore校區(qū)。晚飯后，我們經(jīng)常可以漫步湖邊，欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)加拿大人的休閑生活。
總之，三周的時(shí)間對(duì)于突破自己的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)，時(shí)間還是有些倉(cāng)促的，需要回國(guó)后進(jìn)一步加深體會(huì)和理解。異國(guó)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷是我人生中寶貴的財(cái)富;我在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定會(huì)將此次出國(guó)研修中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)里并加以突破，從而更好為我們工商學(xué)院服務(wù)。最后，衷心感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的`環(huán)境所吸引。校園寬敞潔凈，綠化獨(dú)具匠心，標(biāo)語(yǔ)設(shè)置得體醒目，走廊圖畫活潑有趣……雖潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。校園內(nèi)建有教學(xué)樓、語(yǔ)音室、圖書(shū)館、健身房、咖啡館等，設(shè)施齊全，條件優(yōu)越。可給我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施，而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
現(xiàn)代化的教學(xué)樓
二、課堂教學(xué)特點(diǎn)
在聽(tīng)marijke和sigrid的課程時(shí)發(fā)現(xiàn)兩位老師采用的是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而促進(jìn)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
在課堂上老師也會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問(wèn)題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，對(duì)同一問(wèn)題教師鼓勵(lì)我們給出不同的答案。
集體討論和做專題報(bào)告在課堂上十分常見(jiàn)。每次課堂中都給我們充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)。這種集思廣益的集體討論使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽(tīng)取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)我們的積極性，同時(shí)也讓我們獲取了教師教學(xué)以外的知識(shí)和信息。
小組成員陳述觀點(diǎn)
三、業(yè)余生活
humber college位于多倫多西部的安大略湖邊。安大略湖是世界第五大淡水湖之一，風(fēng)景優(yōu)美。"安大略"這個(gè)名字來(lái)自易洛魁語(yǔ)skanadario，意思是"美麗之湖"或"閃光之湖"，加拿大的安大略省就因此湖而得名。因此，我們晚飯后常去湖邊散步，欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)加拿大人的休閑生活。這讓我們從各個(gè)角度更充分地了解了加拿大人的習(xí)俗和生活習(xí)慣。首先，這里的人非常友好，無(wú)論是陌生人還是熟悉的人，見(jiàn)面都會(huì)打招呼問(wèn)好。其次，加拿大人還注重生活品質(zhì)，晚飯后跑步健身已成為他們的習(xí)慣。遛狗也成為多倫多人休閑娛樂(lè)的一種方式。最讓我感動(dòng)的是一些遲暮老人帶著孫子在湖邊閱讀，這是多么值得我們學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)啊!
休閑與閱讀
在街頭乘坐地鐵、有軌電車、公共汽車時(shí)，給人印象至深的是那隨處可見(jiàn)的街頭及公共場(chǎng)所的一些標(biāo)志語(yǔ)。好的標(biāo)志語(yǔ)，無(wú)論哪種文字，都猶如城市的一道風(fēng)景線，一定程度上起到了創(chuàng)造旅游條件、美化社會(huì)環(huán)境的作用;同時(shí)也反映出一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的悠久歷史和文化傳統(tǒng)。多倫多處處充滿人情味：在機(jī)場(chǎng)隔離甬道內(nèi)外的磨沙玻璃門門上，設(shè)計(jì)者特意留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一道10米寬的透明處，使送行者弓身便可注視到通道內(nèi)親人遠(yuǎn)去的身影，機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)者的這種人情味，真是難得。在炎熱的夏季，每逢周末市民可在沒(méi)有圍墻的市政廳廣場(chǎng)上觀看免費(fèi)的電影。
人性化的交通設(shè)施
除此之外，這里的城市交通極為便利。交通設(shè)施設(shè)計(jì)非常人性化，方便老人、兒童、殘疾人出行。地鐵站、電車站、公共汽車站一票制相互通達(dá);街頭玻璃候車亭，可避風(fēng)雨;晚間婦女乘車可隨時(shí)要求上下車，不受站牌限制;只要是乘車去往同一方向，不管遠(yuǎn)近，一張票可倒幾次車，這樣轉(zhuǎn)車時(shí)幾乎不需步行;購(gòu)買地鐵票時(shí)，你若需要，可免費(fèi)索取一張城市交通圖。
多倫多市各條道路路標(biāo)齊全，門牌號(hào)碼顯而易見(jiàn)，再小再窄的一條街，也標(biāo)得清清楚楚。街口處的標(biāo)志牌不僅明示哪條路哪條街，還標(biāo)出門牌的起始號(hào)碼，方便尋找。地鐵站、電車站等公共場(chǎng)所均有較詳盡的電子屏或標(biāo)志牌提示相關(guān)信息。這些文字信息尤其是圖標(biāo)信息構(gòu)成了多倫多這座現(xiàn)代化都市的獨(dú)特風(fēng)韻。
以上是我在這三周學(xué)習(xí)和生活中的一點(diǎn)體會(huì)。通過(guò)這次交流使我學(xué)到了很多，比如獨(dú)立能力、語(yǔ)言能力、交際能力;同時(shí)也養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，比如回國(guó)后我仍然每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播。與此同時(shí)小班授課的方式也徹底改變了我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)和我的學(xué)習(xí)方法：講臺(tái)不再是老師一人的，每一位同學(xué)都可以走上講臺(tái)，自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生不再是端坐在座位上聽(tīng)，在課堂上講話不再是違反紀(jì)律的表現(xiàn)，老師鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)發(fā)言，問(wèn)問(wèn)題。不用舉手，不用等老師批準(zhǔn)，只要想到了任何東西，就算與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，也可以提出來(lái)大家討論。這使我提高了自身對(duì)教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍更為重要。教學(xué)不是灌輸，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中需要將國(guó)外一些先進(jìn)的教育思想引入到我們的課堂當(dāng)中來(lái)，使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與國(guó)際接軌。
盡管短暫的出國(guó)培訓(xùn)已將近結(jié)束，但是我很希望把自己學(xué)到的和實(shí)際的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，不辜負(fù)學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生對(duì)我的期望。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
初冬微寒，西子湖畔。我參加了__市__教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20__年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
方得始終。回顧從教歷程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。__校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō)，形成教育專著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足。
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力。“要像做ceo一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為_(kāi)_由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《貴州省學(xué)校學(xué)生人生傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》。條例是為預(yù)防和處理學(xué)生人身傷害事故，維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，保障正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
作為一名教育工作者我們要協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)安全管理，建立健全安全管理制度，依法履行對(duì)學(xué)生的安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做好自己的工作。學(xué)校、學(xué)生及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理中的相應(yīng)責(zé)任。社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位及其他組織和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，支持學(xué)生人身傷害事故的預(yù)防工作，為學(xué)生人身傷害事故的處理提供幫助。為此我深有體會(huì)：
我們學(xué)校每年都在開(kāi)治安防范、消防和交通安全知識(shí)教育。作為一名教師我們每次都組織好自己的學(xué)生聽(tīng)好每一次的講解。我們學(xué)校上個(gè)月還做了一次熄燈演習(xí)。當(dāng)校長(zhǎng)的倒計(jì)時(shí)：“一，二，三”結(jié)束，穩(wěn)住學(xué)生不能驚慌，按照規(guī)定的線路有序離開(kāi)教室。在初高中全部一千多的學(xué)生的學(xué)校，沒(méi)有一點(diǎn)聲音的圓滿完成演習(xí)。我們要防范于未然。
教師的職責(zé)就是不僅教書(shū)而且育人。不管自己所教哪門學(xué)科，在自己的教學(xué)中都滲透法制教育。讓學(xué)生知道哪些事該做，哪些不能做。特別是汛期學(xué)生一定要杜絕溺水事件的發(fā)生。
“學(xué)高為師，身正為范”加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，讓師德閃光。師德，是教師工作的精髓，師愛(ài)為魂?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。條例規(guī)定：發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件等突發(fā)公共事件時(shí)，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)采取搶險(xiǎn)、救助、防護(hù)措施，優(yōu)先保護(hù)學(xué)生人身安全”和“學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性或?qū)W生遭受侵害時(shí)，應(yīng)及時(shí)告誡、制止、保護(hù)，必要時(shí)與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人溝通或者報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理?！蔽覀儜?yīng)把學(xué)生的生命安全放在第一位，在事故災(zāi)難或是自然災(zāi)害等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，樹(shù)立優(yōu)先保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在校園隱患發(fā)生時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，能讓師德在新時(shí)代新教育中閃光。讓學(xué)生在我這里能找到安全感。記得幾年前學(xué)校發(fā)生了一次意外。一名男同學(xué)不注意用圓規(guī)的針的那頭刺破了一位女同學(xué)的頭部血管。當(dāng)時(shí)看到血流不止，我與一位女同事不顧一切的把學(xué)生及時(shí)的送到醫(yī)院。醫(yī)生對(duì)她進(jìn)行了及時(shí)包扎。當(dāng)女同學(xué)平安了才想到通知家長(zhǎng)通知學(xué)校。而這兩名同學(xué)并不是我所教的班級(jí)的學(xué)生?，F(xiàn)在回想還有點(diǎn)心驚與后怕。
作為德育導(dǎo)師，我在走訪寢室時(shí)靈活地對(duì)所管的同學(xué)進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育。在教育中要針對(duì)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)進(jìn)行淺顯易懂的宣講，同時(shí)要對(duì)《條例》中的重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
四篇學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)——參觀湘潭育才小學(xué)心得體會(huì)20**年6月10日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我們有幸到湘潭市育才小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
通過(guò)與育才學(xué)校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法等。走進(jìn)育才學(xué)校，干凈而整潔，有著濃厚氛圍的校園文化都給我們留下了深刻的印象，隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示。學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這一切都讓我感受深刻，現(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)：
一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地地查看了育才學(xué)校，給我留下印象最深的就是育才學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)”。通過(guò)陳靜校長(zhǎng)的介紹了解到育才小學(xué)著眼“科研興校，特色興?！?，是一所全國(guó)蘭亭小學(xué)，是全國(guó)語(yǔ)文特色學(xué)校，全國(guó)心理教育十佳學(xué)校等學(xué)校品牌特色，經(jīng)歷十幾年的摸索和。
總結(jié)。
已形成了獨(dú)具一格的特色學(xué)校。和導(dǎo)師交流得知育才學(xué)校十分注重教師的學(xué)習(xí)所以力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才這一舉措也是卓有成效。這所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特的教育理念打響了自己的品牌。
二、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)這次考察，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。育才學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，利用一切可利用空間，比如陳校長(zhǎng)帶我們參觀校園時(shí)，每個(gè)樓梯間的“書(shū)吧”，一些美術(shù)協(xié)會(huì)及學(xué)校學(xué)生寫的書(shū)法，極力營(yíng)造“書(shū)香校園”的和諧氛圍，這些氛圍著實(shí)為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了十分豐富的內(nèi)涵。特別是聽(tīng)校長(zhǎng)講述的舉辦的第七屆校園科技節(jié)，第七屆蘭亭書(shū)法藝術(shù)節(jié)，都給了我的感覺(jué)是震撼，還有我覺(jué)得他們學(xué)校的讀書(shū)活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實(shí)到實(shí)處，如：每班級(jí)都有相應(yīng)的任務(wù)，低年級(jí)背讀古詩(shī)，中年級(jí)背讀三字經(jīng)、高年級(jí)側(cè)重于國(guó)學(xué)經(jīng)典，而且在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果非常好。這一切都為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是學(xué)校一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。反觀自己所在的學(xué)校，感覺(jué)校園文化建設(shè)方面的缺乏，這也是我們學(xué)校值得努力的重要方面。
書(shū)法等有利于教學(xué)的活動(dòng)來(lái)熏陶自己。學(xué)習(xí)的最后一天，學(xué)校還為我們舉辦了一個(gè)德育的研討活動(dòng)和班主任工作，受益匪淺，也汲取了很多有用的措施和理念，其中讓我感受最深的一句話是班主任老師說(shuō)：育人、育、育才，扎實(shí)為學(xué)生。這一切都讓我感受到他們是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。
四、獨(dú)到的教學(xué)研究從參加育才小學(xué)省級(jí)課堂觀察活動(dòng)——《小學(xué)激疑思辨，分層精煉教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，讓我深深體會(huì)到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí)。他們的評(píng)課，確實(shí)讓我開(kāi)闊了眼界，評(píng)課教師顯得相當(dāng)專業(yè)，語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力，而且評(píng)課范圍特別廣泛，對(duì)學(xué)生應(yīng)答方式、發(fā)言次數(shù)、發(fā)言結(jié)果、練習(xí)完成情況、教師理答方式、教師課堂站位等全方面都有細(xì)致的觀察與剖析，而這些都十分有利于教師的提高，更有利于教師隊(duì)伍整體的提高。
總之，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時(shí)我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)，盡量來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，謝謝!在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場(chǎng)所，從多個(gè)角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見(jiàn)所聞，結(jié)合自己的分析匯報(bào)如下。
個(gè)區(qū)域相對(duì)合攏，去掉了講臺(tái)，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成;展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來(lái)，交流、共享、提升;反饋課是對(duì)存在的共性和個(gè)性的問(wèn)題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進(jìn)行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見(jiàn)預(yù)習(xí)部分是**課改的關(guān)鍵。去之前交流時(shí)，就分析過(guò)課堂變成學(xué)生展示的場(chǎng)所，預(yù)習(xí)很必要，是保證。沒(méi)有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識(shí)和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會(huì)提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進(jìn)行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。
我聽(tīng)的一節(jié)公開(kāi)課是語(yǔ)文展示課，課堂過(guò)程是這樣的：預(yù)習(xí)交流各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果;明確目標(biāo)老師明確指出本節(jié)任務(wù);分組合作小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式;展示提升學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，期間有老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)，達(dá)到共享交流提升的效果;穿插交流學(xué)生間跨組交流，對(duì)學(xué)困生的幫扶;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)本課的概括總結(jié)，有名學(xué)生用“打油詩(shī)”來(lái)概括。還串教室觀看了初三幾個(gè)班的復(fù)習(xí)展示課。過(guò)程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識(shí)的鞏固程度都比較好。
2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)中每個(gè)小組作為一個(gè)考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生整體得到提高。
3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識(shí)，各方面的能力都得到提高，對(duì)知識(shí)的探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、粉筆書(shū)寫能力、合作精神、用來(lái)展示的藝術(shù)(如快板、三句半、故事表演等)。
4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，要敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。
5、教改的成功經(jīng)歷一段時(shí)間的摸索，先形式后內(nèi)容，對(duì)課堂做了一些硬性的規(guī)定，比如三不準(zhǔn)(不站講臺(tái)、不抄黑板、純知識(shí)性的不講)、0+40分鐘等。
觀察了展示的優(yōu)秀教案，對(duì)其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍，該教案分三維的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程兩部分，教學(xué)過(guò)程又分預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六部分，展示提升是篇幅最長(zhǎng)的部分，其它部分比較簡(jiǎn)單，有的一句話帶過(guò)。教學(xué)過(guò)程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學(xué)過(guò)程及知識(shí)內(nèi)容，包括注明的關(guān)口設(shè)計(jì)和預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題，少的一面是對(duì)相應(yīng)階段學(xué)生活動(dòng)的說(shuō)明。有的教案還有附頁(yè)，是補(bǔ)充的內(nèi)容等。個(gè)人認(rèn)為，該教案簡(jiǎn)明實(shí)用，對(duì)課堂內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程策劃細(xì)致，對(duì)課堂的指導(dǎo)作用大，預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生分析的側(cè)重，附頁(yè)充實(shí)了課堂知識(shí)容量。聽(tīng)介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個(gè)人加工。從觀察看，沒(méi)有備課本，教案用一張八開(kāi)紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒(méi)有做細(xì)致分解看，估計(jì)他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案，再進(jìn)行加工的。
二、學(xué)校文化進(jìn)校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點(diǎn)等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報(bào)。樓道文化牌有教師的語(yǔ)錄和部分學(xué)生語(yǔ)錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個(gè)性班名、各任課教師的寄語(yǔ)、學(xué)生口號(hào)等。但**中學(xué)的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。
**中學(xué)推行無(wú)制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒(méi)有制度并不是說(shuō)不管理，學(xué)校實(shí)行細(xì)致化分工，落實(shí)到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺(jué)執(zhí)行。各項(xiàng)工作也有專人督查，我跟著看了對(duì)一個(gè)教師宿舍的督查，兩個(gè)人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)?？梢哉f(shuō)，**中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：學(xué)生在課堂上展示，教師參加教研活動(dòng)的結(jié)果在公示欄展示，各種工作的督查、評(píng)估結(jié)果隨時(shí)展示。展示這種形式對(duì)相互學(xué)習(xí)交流、對(duì)工作促進(jìn)作用很明顯。
反思文化：樓道里擺放著許多小黑板，標(biāo)題是工作反思，每個(gè)教師一塊，反思一周教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。
自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某老師認(rèn)為自己哪點(diǎn)做的不好，自己罰**元或**元交財(cái)務(wù)。這個(gè)也會(huì)影響到學(xué)生自己約束自己。
務(wù)實(shí)認(rèn)真：在課間觀看到一個(gè)評(píng)課過(guò)程，幾個(gè)教師站在車棚旁圍一圈，一個(gè)人組織記錄，主講者先自我評(píng)價(jià)，聽(tīng)課的逐個(gè)評(píng)價(jià)。課間操有個(gè)班站隊(duì)不齊，別的學(xué)生解散后，該班留下當(dāng)場(chǎng)改正。就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不拖拉。
中最大的感受是教師的敬業(yè)精神，臨回來(lái)時(shí)，想問(wèn)一下該校老師的收入，看到兩個(gè)教師在操場(chǎng)交談，走過(guò)去問(wèn)，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人是在交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正象該校報(bào)告會(huì)上說(shuō)的，改革的阻力是教師，而不是學(xué)生，學(xué)校管理關(guān)注的是教師思想境界的提升。
學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇一)**印象與啟示**年5月25日-29日，**市教育局直屬單位新課改合格學(xué)校代表一行***人在基教科**科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，千里迢迢來(lái)到**省**市**中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的五天行程中，我們呆在**中學(xué)整整兩天，我聽(tīng)了4節(jié)語(yǔ)文課，2節(jié)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)了該校曹偉林副校長(zhǎng)、刁勇副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處高正國(guó)主任、政教處俊主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，**中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一流，**教師一流，**的管理一流。
(一)**印象一、濃郁的文化氛圍——真善美走進(jìn)**的校園，猶如在文化長(zhǎng)廊中穿行，校訓(xùn)“真善美”巨石矗立在北大門內(nèi)，“雄鷹展翅”石雕聳立于實(shí)驗(yàn)樓前，“拓荒?！笔裢α⒂谑程瞄T前，這些雕塑激勵(lì)著全體師生奮進(jìn)拼博向上。**教學(xué)樓中央過(guò)道的橫梁上寫著數(shù)千個(gè)英語(yǔ)單詞、數(shù)百首古詩(shī)詞，教學(xué)樓走廊橫梁上寫著“帶著深深的感恩傾聽(tīng)老師的教誨，帶著無(wú)限的激情投入到學(xué)習(xí)中去”、“帶著偉大的使命感來(lái)學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感進(jìn)教室”。宣傳櫥窗豐富多彩，既有師生生活剪影，又有班級(jí)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，還有光榮榜、優(yōu)秀作文展、書(shū)畫展等。
這一個(gè)個(gè)景觀、一座座雕塑、一條條標(biāo)語(yǔ)，靜靜地激勵(lì)著師生，感化著師生，真正達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
二、堅(jiān)定不移的核心價(jià)值——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，這是**中學(xué)的辦學(xué)理念，這八個(gè)剛勁有力的大字鐫在刻**中學(xué)的教學(xué)樓上，也深深地烙在**人的心坎上。**的學(xué)生基礎(chǔ)差，從2005年以來(lái)，每年三千多名學(xué)生中有一半的學(xué)生來(lái)自**市外，最北來(lái)自黑龍江，最南來(lái)自海南島，他們都是一些在當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀不下去的所謂“問(wèn)題學(xué)生”，**人沒(méi)有輕易放棄對(duì)學(xué)生的信心，提出好的標(biāo)準(zhǔn)是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了，好的內(nèi)涵是思想品德好與學(xué)業(yè)成績(jī)好，從最后一名學(xué)生抓起，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，已內(nèi)化為**人的核心價(jià)值、核心文化、發(fā)展的原動(dòng)力。
三、課堂教學(xué)的有效模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)”是在教學(xué)指導(dǎo)下自學(xué)，首先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)的練習(xí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記下來(lái)，但不輔導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)。“后教”是教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)，歸納，提高，由特別到一般，由實(shí)踐上升到理論?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在學(xué)教之后進(jìn)行的，數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解深堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“先學(xué)后教”體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育觀，遵循了一切從實(shí)際出發(fā)的教育規(guī)律，“當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了課堂教學(xué)的扎實(shí)高效，是**人成功的法寶。
四、扎扎實(shí)實(shí)的課外輔導(dǎo)——三清“堂堂清，周周清，月月清”最早是**中學(xué)提出來(lái)的，“三清”的對(duì)象是中下等生(小徒弟)，即每班每門學(xué)科后十五名同學(xué)，“三清”的內(nèi)容：基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)文“清”生字新詞的聽(tīng)寫、優(yōu)秀詩(shī)文的背誦，數(shù)學(xué)“清”基本概念、定律、公式的背誦，英語(yǔ)“清”單詞的聽(tīng)寫、課文的朗讀與背誦。
怎么清?任課教師為第一責(zé)任人，每名小徒弟都有一名小師傅，小師傅坐在小徒弟的旁邊(每堂課調(diào)換座位)，任課教師提出每天“清”的內(nèi)容，小師傅負(fù)責(zé)“清”小徒弟。周四晚自習(xí)為周周清的時(shí)間，班級(jí)小師傅在任科教師的帶領(lǐng)下跨班檢查，并在書(shū)上作標(biāo)志，“三清”不合格的同學(xué)周五下午留下來(lái)補(bǔ)習(xí)，小師傅、任課教師也留下來(lái)陪同輔導(dǎo)。小徒弟與小師傅同獎(jiǎng)同罰，且為評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件，小徒弟們給“三清”管住了?！叭濉背蔀檠a(bǔ)差的手段，成為學(xué)生提高成績(jī)的重要保障。
五、狠抓落實(shí)的管理——年級(jí)承包每年8月份，**中學(xué)把學(xué)生、教師按年級(jí)打亂分成三塊，同一年級(jí)重新分班，由年級(jí)負(fù)責(zé)人承包管理，包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理，由年級(jí)組對(duì)本年級(jí)教師進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，發(fā)放績(jī)效工資。
年級(jí)組抓住六個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)科(起始學(xué)科：初一英語(yǔ)、初二物理、初三化學(xué))、重點(diǎn)班級(jí)(新班主任管理的班級(jí))、重點(diǎn)教師(有差距、有管理漏洞的教師)、重點(diǎn)學(xué)生(每班每門學(xué)科前、后十五名學(xué)生，愛(ài)出風(fēng)頭的學(xué)生)、重點(diǎn)時(shí)段(早自習(xí)、做操集會(huì)進(jìn)退場(chǎng)時(shí)、中晚餐時(shí)、洗澡、就寢時(shí))、重點(diǎn)區(qū)域(運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳、宿舍)。
開(kāi)好四個(gè)會(huì)議：每天晨會(huì)(7：15，小結(jié)前一天的工作，布置當(dāng)天的工作)、每周例會(huì)(周四下午，交流聽(tīng)課情況)、每月總結(jié)(月底，小結(jié)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，評(píng)優(yōu)，教師工作總結(jié)，月月清驗(yàn)收)、每期績(jī)效評(píng)定(期末，人均8**元/年)。
年級(jí)承包使管理者能夠及時(shí)了解師生動(dòng)態(tài)，靠前指揮，強(qiáng)化教師的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。立了功有人“領(lǐng)”，出了錯(cuò)有人“頂”，管理落到了實(shí)處，人人有事做，事事有人管。
(二)**啟示一、有效的課堂教學(xué)模式。
其程序是(一)展示學(xué)習(xí)目標(biāo);(二)先學(xué)(學(xué)生在課堂上看書(shū)、練習(xí));(三)后教(兵教兵，學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng));(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(限時(shí)交作業(yè))。
我的思考：1、我們的每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?這一目標(biāo)是否符合學(xué)生的實(shí)際，教材的實(shí)際，新課標(biāo)的實(shí)際?我們的課堂是否仍然在“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”、亦或“滿堂跑”?是否真正在幫助學(xué)困生?二、學(xué)校管理的真諦——堅(jiān)守**省**市**中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，***名教師，200多個(gè)學(xué)生來(lái)自五個(gè)自然村，僅26間矮小的平房。2005年整體搬遷到**市新城區(qū)，現(xiàn)有***個(gè)教學(xué)班，***名教師，3500多名學(xué)生，占地面積207畝，固定資產(chǎn)近3億。從2005年起，每年參加**市中考，合格率**%，升學(xué)率**%，鞏固率**%，人人每門功課達(dá)到90分，優(yōu)秀率列全市第一?，F(xiàn)在每天都有來(lái)賓到校考察學(xué)習(xí)，每天都有公開(kāi)課，成為**市的一張名片，全國(guó)的課改名校。
為什么**中學(xué)能如此輝煌?這源自于他們的堅(jiān)守。
**人堅(jiān)守自己的理念——沒(méi)有教不好的學(xué)生。這是一種自信，相信學(xué)生能被教好，相信自己能教好學(xué)生?！安钌巧滩坏?，情商更高”，凌俊主任的話令人深思。
**人堅(jiān)守教育教學(xué)的本質(zhì)——求真務(wù)實(shí)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式及“三清”做法，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可操作，管用。
**人堅(jiān)守一種精神——無(wú)私奉獻(xiàn)。2007年之前，**中學(xué)的體制是國(guó)有民助，教師每年可憑業(yè)績(jī)獲得一筆可觀的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。2007年后改為公辦學(xué)校，體制改變，教師收入減半，但絲毫沒(méi)有影響教學(xué)質(zhì)量，靠的是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
之風(fēng)吹綠我校的每一寸土地，每一片天空，吹綠雁城的每一個(gè)校園，吹綠蒸湘大地。
20**年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要;上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德;哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高;以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育?怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我們今后的工作有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝!
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。
學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
通過(guò)xxx列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。
為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書(shū)，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,xx作為學(xué)校的一員只有處處留心。
學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規(guī)律可尋，只要xx把握了，就可以解決。
我們的xx給了我們很好的回答。
如：xxx告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
針對(duì)本校存在的具體問(wèn)題我們加大了宣傳力度和整治力度。
xx這里是一所xxx學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠xx，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的.安全就很重要了。
對(duì)此，xxx一方面在放假之前都會(huì)召開(kāi)一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng)，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
為配合反腐倡廉警示教育的開(kāi)展，根據(jù)組織上的部署要求，我們認(rèn)真的進(jìn)行了反腐倡廉學(xué)習(xí)教育，并學(xué)習(xí)了有關(guān)的法律法規(guī)，同時(shí)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)，廉潔自律，遵章守紀(jì)等方面有了很大提高，具體心得體會(huì)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了黨員干部的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變能力，使黨員干部樹(shù)立了正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，權(quán)利關(guān)。
在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)黨員干部的放任自流，給國(guó)家和人民造成了巨大的財(cái)產(chǎn)流失，同時(shí)也帶壞了一批干部，從而形成了不良的社會(huì)風(fēng)氣。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們做到了認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，并深刻體會(huì)到了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐bai斗爭(zhēng)地重要性，使自己有強(qiáng)烈地責(zé)任感和緊迫感，在工作中切實(shí)找到切入點(diǎn)，并做到學(xué)以致用。
二、在工作中，筑牢反腐防線，吸取他人教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時(shí)刻為自己敲醒警鐘，要明白自己該做什么，不該做什么，俗話說(shuō)：一失足成千古恨，然而真正品嘗了其中的滋味，那后悔可就晚亦，所以，強(qiáng)化自律意識(shí)，構(gòu)筑廉潔從政地警示防線，是對(duì)每個(gè)黨員干部地考驗(yàn)。
由于目前點(diǎn)多面廣的發(fā)展形式，也相應(yīng)采取了一系列反腐倡廉的警示教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，宣傳欄等多種多樣的形式開(kāi)展警示教育，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨紀(jì)法規(guī)明顯增強(qiáng)，廉潔自律意識(shí)明顯提高，使廉政工作貫穿于整個(gè)工作中。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深切體會(huì)到了立黨為公，執(zhí)政為民的必要性，把三個(gè)代表的重要思想做為自己的工作實(shí)踐，時(shí)刻跟人民群眾聯(lián)系在一起，結(jié)合自己的工作實(shí)際，做謙虛樸實(shí)，嚴(yán)于律己，廉潔奉公的表率，順應(yīng)形式的發(fā)展，強(qiáng)化保廉意識(shí)也是我作為一名黨員義不容辭的責(zé)任，從而在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中找準(zhǔn)自己的人生航標(biāo)，始終保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線。
今天，班主任張老師讓我們10月13號(hào)7點(diǎn)50分收看了江蘇教育頻道播出的中小學(xué)生安全知識(shí)節(jié)目。
我看了之后懂了很多知識(shí)。
我知道了在地震時(shí)的安全措施。
1、地震時(shí)要保持冷靜清新的頭腦，要迅速的做出選擇，關(guān)閉火和煤氣管道，以免發(fā)生煤氣泄漏和火災(zāi)等災(zāi)難。
2、如果時(shí)在平房里，首先要迅速躲到易于形成安全三角區(qū)的地方如床下桌下。
3、如果是在樓房的高層千萬(wàn)不要試圖往外跑，千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)，窗外躲避。
4、如果在上課一定不要驚慌失措，要迅速躲避在桌椅下或桌椅旁，用書(shū)包等保護(hù)頭部。
5、逃生是不要走電梯或跳樓8、在公共場(chǎng)所發(fā)生地震，可以隨機(jī)應(yīng)變，躲到就近比較安全的地方。
9、逃生時(shí)不要直立行走，最好是低頭彎腰，必要時(shí)爬行。
10、如果已經(jīng)離開(kāi)了房間，千萬(wàn)不要地震一停就立即回屋取東西，以免余震。
我還懂得了怎樣預(yù)防傳染?。?/p>
1、要按時(shí)接種疫苗。
2、教室內(nèi)和居住場(chǎng)所要長(zhǎng)開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣通風(fēng)。
3、邀請(qǐng)曬被褥，每天用是不擦桌子和地面。
并根據(jù)天氣變化而增減變化衣服。
4、要堅(jiān)持教室內(nèi)外干凈衛(wèi)生。
5、要講究飲食衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，和文明的生活方式。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
根據(jù)縣局工作安排，我校校委會(huì)于20xx年11月23日到萬(wàn)豐一中、巨野高級(jí)中學(xué)、鳳凰中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，清楚了差距，收獲頗豐，下面我淺談一下心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
我們先去的萬(wàn)豐一中，主干道兩旁的標(biāo)牌、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題公園、孔子廣場(chǎng)等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿文化，花草樹(shù)木處處育人。萬(wàn)豐一中的校園文化內(nèi)容豐富，布局合理，大氣上檔次，開(kāi)闊了我們眼界，給我們樹(shù)立了榜樣。當(dāng)然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學(xué)習(xí)了不少。
在巨野高級(jí)中學(xué)，我們主要看了該校的課程建設(shè)以及“互動(dòng)生成式”的教學(xué)模式。在展廳內(nèi)，展板詳細(xì)展示了該校的傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學(xué)旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等，介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式，和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在會(huì)議室內(nèi)聽(tīng)李希祥主任詳細(xì)介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式。對(duì)高級(jí)中學(xué)神往已久，這次學(xué)習(xí)收獲很大。
在鳳凰中學(xué)，李校長(zhǎng)帶我們參觀了學(xué)校錄播室、展廳、宿舍、學(xué)生餐廳等，在學(xué)校我們看到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精細(xì)的后勤管理。課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，同學(xué)們互動(dòng)合作求知探索，使課堂即生動(dòng)活潑又秩序井然。宿舍管理精細(xì)化，干凈整潔，文化氛圍濃郁；餐廳飯菜豐盛，衛(wèi)生整潔，就餐秩序井然。鳳凰中學(xué)不愧為我縣名校中的后起之秀，此次參觀，受益匪淺。
返校之后，我校召開(kāi)了校委會(huì)，就本次參觀結(jié)合自己負(fù)責(zé)的工作談了感受，一致決定做到以下幾點(diǎn)：
1、校園文化方面：根據(jù)本校的經(jīng)濟(jì)狀況，結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校校園文化進(jìn)行改進(jìn)，原則是少而精，有內(nèi)涵，上檔次，現(xiàn)階段做好宿舍文化，下一年春天整改花園。
2、教學(xué)管理方面：完善課程建設(shè)，借鑒高級(jí)中學(xué)做法，把德育管理課程化，嚴(yán)格落實(shí)地方課程和校本課程的開(kāi)設(shè)。繼續(xù)完善我校的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們的教師走出去，到我縣的名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，盡快形成我校的教學(xué)模式。
3、后勤管理方面：我校宿舍樓剛投入使用，硬件設(shè)施還不完善，宿舍文化還很欠缺，我們一定以這次學(xué)習(xí)的學(xué)校為樣板，在力爭(zhēng)早日做到硬件過(guò)硬，文化一流，管理精細(xì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之這次的開(kāi)放日學(xué)習(xí)讓我們明確了差距，我們一定以以上學(xué)校為榜樣，學(xué)習(xí)整改，力爭(zhēng)在短期內(nèi)讓我校有明顯進(jìn)步。再次感謝縣局組織的這次活動(dòng)，和三處參觀學(xué)校對(duì)我們的熱情招待，謝謝大家。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
做為銅陵新村幼兒園的一位家長(zhǎng)，在閱讀了家長(zhǎng)學(xué)校系列教材后，可謂受益頗多，感受非淺。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了孩子的生活，是孩子的身心得到愉悅。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深地體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能夠幫助我們?cè)S多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，也增長(zhǎng)了很多新的教育理念，同時(shí)也深深地體會(huì)到家庭教育真的是一個(gè)考量智慧的難題。而且又是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛的過(guò)程，從教育孩子如何做人，樹(shù)立父母在孩子心目中的地位到對(duì)孩子言傳身教，家長(zhǎng)的責(zé)任任重道遠(yuǎn)以下三點(diǎn)是我學(xué)習(xí)后粗淺的體會(huì)：
首先，教育孩子必須先要了解孩子。第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。也就是說(shuō)當(dāng)父母的要善于尋找孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一件事，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道她很能干，并且得到了父母的夸贊，今后會(huì)繼續(xù)保持下去，這就是所謂的賞識(shí)教育。例如，平時(shí)吃飯前，我們都會(huì)告訴寶貝要吃飯了，她就能主動(dòng)地拿筷子和碗，也許每次她只能拿一只碗，但她會(huì)一只一只放在桌上，而且給每個(gè)人分發(fā)好。每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)她：“寶寶真能干呀，真是個(gè)勤快的孩子！”所以每次喊吃飯的時(shí)候，她會(huì)很樂(lè)意做這些事。
另外，在生活中尊重孩子，和孩子建立一種平等、親密、和諧并相互信任的關(guān)系，做孩子的朋友、玩伴，平時(shí)生活中多鼓勵(lì)孩子，用欣賞的眼光看待孩子，讓孩子很自然地感受到父母給予他的愛(ài)。要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，這一點(diǎn)很重要，也是我需要學(xué)習(xí)借鑒的。雖然平時(shí)我也會(huì)跟寶寶說(shuō)我們是好朋友，但有時(shí)孩子任性、不聽(tīng)話的時(shí)候，在說(shuō)教無(wú)效后，我就沒(méi)耐心了，開(kāi)始吼她，再不聽(tīng)就伸手打了。閱讀了家長(zhǎng)教材后，感到很愧疚，反省思量，以后不能再這樣了。要跟寶寶做朋友就要真正的把他當(dāng)朋友對(duì)待，尤其是在寶寶犯錯(cuò)時(shí)，更要有耐心，正如有位心理學(xué)專家曾說(shuō)過(guò)，如果是朋友，你還會(huì)在朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，說(shuō)她怪她甚至打她嗎？很后悔以前對(duì)寶寶的每一次動(dòng)武，今后要做寶寶真正的朋友，而且跟寶寶做心靈相通的好朋友。無(wú)論在任何情況下，都要微笑著對(duì)她說(shuō)：“你真棒！”
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)后，我會(huì)根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，養(yǎng)成教育等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中，從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣能伴隨著孩子的終身。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，多開(kāi)展各種適合少年兒童的活動(dòng)，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝！
最后，所有感觸都將在以后的教育生活中一一去實(shí)踐，教育之路，任重而道遠(yuǎn)，但一切都為了孩子，不論坦途，亦或是荊棘，我們?nèi)齻€(gè)“好朋友”都將會(huì)攜手走下去。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度是我校多年來(lái)形成的一項(xiàng)重要的常規(guī)學(xué)習(xí)制度，也是我校進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程管理的一個(gè)重要機(jī)制，逐漸成為我校進(jìn)行教育教學(xué)管理和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)不可缺少的平臺(tái)，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織安排。學(xué)校認(rèn)真組織安排政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞工作中心和教育新形勢(shì)，把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等，及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學(xué)期，以安全教育為中心，全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全事故責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行了安全工作檢查，教師充分利用班會(huì)、集會(huì)、站路隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。在工作中，明確要求教師要樹(shù)立學(xué)生安全第一，教學(xué)質(zhì)量至上的思想，依法治教，從嚴(yán)治教。教師的思想水平和文明從教意識(shí)有所提高。
3、認(rèn)真開(kāi)展“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”，每周都舉行升降旗儀式，認(rèn)真上好思想品德課和班會(huì)課，為全校學(xué)生建立了學(xué)籍檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了操行評(píng)定。
4、學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，這學(xué)期主要是認(rèn)真地做了“六清”工作。使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：
1、繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《學(xué)校教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。
2、夯實(shí)課改，積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。學(xué)校在中心教研組的帶領(lǐng)下，定期開(kāi)展活動(dòng)，積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，體會(huì)新課標(biāo)精神，明確新課標(biāo)要求；面向全體學(xué)生，改變學(xué)習(xí)方式，建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制，營(yíng)造良好教研氛圍；以課題研究為突破，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中，一、二、三、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)都進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都位列全鎮(zhèn)第一。
3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，有序有效地組織起各類活動(dòng)課。
4、素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)抓好興趣小組的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，常抓不懈，取得了較好的成果。在“迎奧運(yùn)、促和諧”征文、繪畫、知識(shí)競(jìng)賽中，我校學(xué)生均取得了可喜的成績(jī)。其中，六年級(jí)張斌同學(xué)參加了奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽的市級(jí)比賽，獲得了市特等獎(jiǎng)，胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。五年級(jí)徐義生同學(xué)在征文比賽中榮獲縣二等獎(jiǎng)。在“20xxxx縣第x屆中小學(xué)生書(shū)信大賽”中，五年級(jí)張良同學(xué)榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學(xué)生乒乓球比賽中，我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
5、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。一學(xué)期來(lái)，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。
6、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度，采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)年來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，負(fù)責(zé)人的聽(tīng)課不少于30節(jié)。
7、學(xué)校在每學(xué)期期中考試后，認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié)，開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。使每位教師都能反思自己的教育教學(xué)，明確自已在教育教學(xué)上的不足之處，以對(duì)今后的教育教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。
1、學(xué)校成立了以查正孝為組長(zhǎng)，鄭樂(lè)華為副組長(zhǎng)的“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了工作機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理，層層管理。
2、在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校如實(shí)地建立了留守兒童花名冊(cè)等表冊(cè)。
3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心，并填寫好談心記錄卡。
4、在節(jié)日里開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。
5、加強(qiáng)與留守兒童的父母及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。
1、學(xué)校信息技術(shù)裝備水平偏低，嚴(yán)重影響著學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作。今后，我校將采取積極有效措施，千方百計(jì)，通過(guò)多種渠道多方籌措資金，搞好學(xué)校信息技術(shù)裝備工作。
2、一些教師自主學(xué)習(xí)積極性不高，科研意識(shí)不濃，在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學(xué)校要抓好教師的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，利用多種途徑有效方式，如加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn)，我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全體教師團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，才能把我們學(xué)校推向更高的層次，更高的起點(diǎn)。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識(shí)到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
(一)必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。
一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。
(二)必須由“禮讓風(fēng)格型”向競(jìng)爭(zhēng)型發(fā)展。
今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢干競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者，過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。
(三)必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開(kāi)拓型發(fā)展。
開(kāi)拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。
(四)必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性，因此迫切要求校長(zhǎng)增強(qiáng)科研意識(shí)，自覺(jué)充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
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