教案應包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法和評價方式等要素，以保證教學的全面性和科學性。編寫完美的教案需要注重教學目標的明確和具體，要考慮學生的實際需求和學情特點。下面是一些教學設計的案例展示，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
初中七年級地理教案篇一
1、準確說出地球的形狀，學會運用有關地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的`劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。
掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
學習任務(二)自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什么是地球儀？
2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的10篇《初中七年級地理上冊教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
初中七年級地理教案篇二
1、知識與技能：
說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征；通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向；能根據(jù)資料比較自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。
2、過程與方法：
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛地理、熱愛科學的精神。
教學重難點。
重點：兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境。
難點：運用地圖在極地辨別方向。
利用課件，向學生展示四個問題：
2、在南極地區(qū)，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什么？
3、在南極地區(qū)，各國科學考察站都把防火當作是性命攸關的大事，為什么？
4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷？
出示北極的地圖，認識周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學生不但要認識到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認周邊的海域。（順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋），經(jīng)度的分布（正十字位置），還有周圍的.陸地分布。
結合相應的練習，鞏固知識。
1、閱讀材料p94頁《南極地區(qū)的大風》，學生得出南極地區(qū)“風庫”的特點。
2、閱讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區(qū)降水少的特點，稱為“白色荒漠”。
4、課本活動p95：讀圖10、5，比較南北極氣溫，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。
教師引導并小結：南極地區(qū)是世界最冷的地方。進一步擴展解釋南極比北極冷的原因。
（1）下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。
（2）南極海拔高。
（3）南極被冰雪覆蓋，對太陽光有很強的反射作用。
（4）風大。
情景對話：由學生和老師進行角色扮演，進行對話，由學生分析對話中蘊含的地理知識。
教師在課間上相應指出四個科學考察站的地理位置和時間，特別要向學生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時間和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學考察的技術越來越先進。補充我國20xx年2月在南極建立的第四個科學考察站泰山站的相關資料。
問題：我國為什么要建立科學考察站？供學生思考，帶入下一節(jié)課的內容。
根據(jù)老師出示的課件圖片，學生認識兩極周圍的陸地和海洋，認識到兩極獨特的地理位置。
學生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話。
閱讀課本p96資料，并在地圖上圈出科學考察站的位置并比較不同（經(jīng)緯度）。
初中七年級地理教案篇三
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法。
教學重難點。
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
教學過程。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動【講授】指向標地圖上方向的辨別。
(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課:。
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2：當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關系。
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結:。
1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。
初中七年級地理教案篇四
1．初步培養(yǎng)學生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。
2．初步讓學生懂得學習地理知識的手段與途徑，讓他們了解學習地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識，進而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。
3．認識到地圖對于地理學習的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學校平面簡圖。
4．通過實例了解收集地理信息、思考地理問題、應用地理知識的重要性。
單元重難點一覽。
單元學情分析。
地理知識無處不在、無時不在，七年級學生的感受和知識積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識，為地理課程的進一步學習提供了必要的直接經(jīng)驗和知識、技能儲備。特別是相關學科知識的提升，也為地理課程教學的開展奠定了基礎。隨著學生認識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關注更為主動，地理課程在初中單獨設立便自然而又必要了。
七年級學生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點”構成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事，卻很少關注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說，他們的地理知識，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學中應該體現(xiàn)的教師的價值所在：將學生的興趣導向對規(guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學建議。
本章是初中學生接觸地理的第一課，此時學生對本學科富有強烈的好奇心和很高的期望值，如果此時我們能夠滿足這種好奇，達到學生對學科的高期望，將對今后的教學和學生的進步產(chǎn)生深遠的影響。所以本單元的教學設計務必抓住學生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動、有趣的內容，活潑、新穎的教學組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問為資源、化想象為興趣，所以在教學中應注意保護學生的想象力，鼓勵他們大膽參與，說出自己的疑問，為教學創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。
課堂教學中建議多為學生創(chuàng)造說和做的機會，將課本提供的內容作為學生發(fā)散思維的線索，使其暢所欲言，感受地理知識的豐富多彩和重要價值。
單元課時分配。
第一節(jié)：我們身邊的地理。
教學內容。
本節(jié)內容在教材的第2-5頁。
本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學生初步了解身邊的地理知識，產(chǎn)生對地理學習的興趣：解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設、地理與風土人情。
教學目標。
知識與能力。
地理問題，培養(yǎng)學生求知欲，從而使學生注意學習身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學生初步形成聯(lián)系實際、靈活運用地理知識的觀念，使學生知道在日常生活、經(jīng)濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。
過程與方法。
通過看圖完成活動要求，認識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產(chǎn)特點與地理環(huán)境的關系，并聯(lián)系實際列舉出生產(chǎn)活動與地理環(huán)境有關的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進一步認識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風土人情。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．培養(yǎng)學生對地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。3．培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。
教學重難點及突破重點。
激發(fā)學生學習地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點。
激發(fā)學生學習地理的興趣，啟發(fā)學生暢所欲言，說出自己的所知所想。
教學突破。
關鍵是讓學生通過事例認識到地理知識在各個方面的重要性，從而產(chǎn)生學習的興趣。建議充分利用多種教學手段以及師生間互動來實現(xiàn)教學目標。
教學準備。
教師準備。
1．給學生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書館、網(wǎng)絡教室等。2．將學生分組，以便課堂活動。
3．布置學生搜集一些與課堂活動有關的圖片。學生準備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。
教學步驟。
本節(jié)教學流程設計。
教師活動1．導入新課。
2．提出一些地理問題，引發(fā)學生學習地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設以及風土人情相關的地理知識。
學生活動1．激發(fā)學生求知欲。
2．思考問題，并出示自己收集的圖片并提出問題。3．通過事例親身感受地理與人類的密切關系。
本節(jié)總結。
地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個方面，地理學科是一門非常實用的常識性和知識性學科。地理是一門很有意義的學科，它與我們的生活息息相關。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質。
板書設計。
第一節(jié)我們身邊的地理知識。
一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設四、地理與風土人情。
問題探究與拓展活動。
1．調查住家附近的商場是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調查結果撰寫一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習設計。
隨堂練習設計。
個性練習設計。
1.新疆有句俗語：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學生學習地理的興趣，所以對課本中的知識點不強求學生掌握。充分利用多種教學手段，師生共同參與課堂活動，使學生對地理有一定的感性認識，愿意主動接觸地理知識，形成探索地理的觀念。
補充資料。
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初中七年級地理教案篇五
1．了解俄羅斯的疆域、位置和簡要歷史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。
2．通過對俄羅斯疆域和自然環(huán)境的分析，引導學生找出它們之間的關系，并做出適當評價。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3．通過了解俄羅斯國家變革的過程，引導學生關心國際時事，并能正確認識當前國際形勢。
俄羅斯自然環(huán)境特點，主要地理事物的空間分布。
《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學方法講述法和談話法。
一、世界上面積最大的國家。
1．地處中高緯，三面臨海。
2．面積1700多萬平方千米。
3．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家。
二、自然環(huán)境1．較平坦的地形2．溫帶大陸性氣候3．主要河流。
三、豐富的自然資源。
1．森林資源。
2．水力資源。
3．礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤、鐵礦。
今天我們一起來學習世界上面積最大的國家——俄羅斯。學習新教材第一節(jié)：疆域和自然環(huán)境（板書）。
1．世界上面積最大的國家。
[讀圖]指導學生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍色筆描出海岸線。并在圖上找出它周圍的鄰國。（共12個陸上鄰國與其接壤，與美國隔白令海峽相望。）。
[提問]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點？（學生討論）。
[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區(qū)。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線與黑海、波羅的海相鄰。
2．地處中高緯，三面臨海（板書）。
[提問]上述地理位置的特點對該國的經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？（提示學生從農(nóng)業(yè)發(fā)展、海洋運輸?shù)鹊确矫婵紤]）。
[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對發(fā)展農(nóng)業(yè)不利。俄羅斯雖有漫長的海岸線，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長，對發(fā)展海洋交通運輸十分不利。
[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過，北部屬寒帶，有極晝極夜現(xiàn)象。東經(jīng)160°經(jīng)線從東部穿過，俄羅斯地跨東西兩個半球。從上述俄羅斯所跨經(jīng)緯度及海陸位置不難看出，國土之廣大，是任何國家無法比擬的。領土東西長達一萬千米，坐火車穿越全境要一個星期，全部面積為1700多萬平方千米，為世界上面積最大的國家。
3．面積1700多萬平方千米（板書）。
[讀圖]請一位學生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說出亞歐兩洲分界線。[提問]從亞歐兩洲分界線看，俄羅斯屬于哪一個大洲？（學生討論）[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國土三分之二在亞洲，應屬亞洲國家，但從教科書上看，是做為歐洲的國家介紹給大家的。
[提問]為什么說俄羅斯是歐洲的國家？（學生回答略）。
4．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國家（板書）。
二、自然環(huán)境。
[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地?？偟目吹匦屋^平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．較平坦的地形（板書）。
俄羅斯的這種地形特點及地理位置特點，對氣候會產(chǎn)生什么樣的影響呢？[讀圖]指導學生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。
[提問]俄羅斯氣候有什么特點？（絕大部分地區(qū)年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）。
[教師補充]俄羅斯氣候總的看大部分地區(qū)冬季長而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。
[提問]俄羅斯氣候為什么有這樣的特點？（學生討論）。
[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內陸地區(qū)遠離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候。
2．溫帶大陸性氣候（板書）。
但是由于俄羅斯國土遼闊，實際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。
[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學生回答）。
[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風影響為溫帶季風氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現(xiàn)在氣溫、降水上也有很大差異。
[教師歸納]西部為東歐平原，地勢低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區(qū)氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區(qū)，不僅遠離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時間很長。
由此可見，俄羅斯的氣候是較為復雜的，這一點與其國土廣大是分不開的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。
[提問]這種氣候特點對俄羅斯的河流有什么影響？（大部分河流封凍期長。）。
3．主要河流（板書）。
[教師歸納]主要河流分別于流經(jīng)歐洲的伏爾加河，流經(jīng)亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長河，是俄羅斯遼闊的國土孕育了它。受地勢影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經(jīng)東歐平原，成為俄羅斯主要的內河航道。
過渡俄羅斯遼闊的國土不僅使各地自然環(huán)境存在明顯差異，使之趨于復雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產(chǎn)等資源最為突出。
三、豐富的自然資源（板書）1．森林資源2．水力資源3．礦產(chǎn)資源。
[讀圖]在《俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產(chǎn)地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產(chǎn)符號）。
初中七年級地理教案篇六
1.使學生了解我國是一個多地震的國家，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布。
2.使學生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。
3.對學生進行有關我國地震、泥石流等自然災害方面的地理國情教育，培養(yǎng)學生的防災、減災意識。
[教學重點]。
我國是一個多地震的國家。我國主要地震帶的分布。
[教具準備]。
1.我國主要地震帶和火山分布圖。
2.“地動儀”圖片。
3.地球儀。
[教學課時]。
本節(jié)教學安排1.5課時，第一課時講完“地震”，后半個課時講完“火山”和“泥石流”。
[教學方法]。
講述法。
[教學過程]。
(新課引入)。
現(xiàn)在我們學習第三章最后一節(jié)。
[板書]第三章第五節(jié)地震、火山和泥石流。
(講授新課)。
[提問]同學們還記得世界上著名的`兩大地震帶嗎？(學生議論、發(fā)言。教師在地球儀上向學生提示，共同說出答案。)。
[講述]我國處在世界上兩大地震帶之間，是個多地震的國家。(教師可用地球儀指示)。
[板書]一、多地震的國家。
[講述]請同學們閱讀課文，了解我國本世紀初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級”。
[講述]我國地震活動，在時間上呈現(xiàn)一定的周期性，大概有連續(xù)十幾年是活躍時期，接著十幾年是比較平靜的時期，再又是活躍時期。
[板書]1.活躍時期和平靜時期交替出現(xiàn)。
[講述]在世界各國中，我國是有文字記載地震最早的國家，《竹書紀年》一書所記載的夏朝發(fā)生的地震，距今已有3800多年。
[展示圖片]出示“地動儀”圖片。
[提問]請同學們回憶一下，我們在中國歷史課本上曾學過，這個儀器名稱是什么？是哪個朝代、哪位科學家發(fā)明的？(學生回答，教師提示、糾正)。
[板書]2.最早記載地震、發(fā)明地動儀的國家。
[掛圖]掛出“我國主要地震帶和火山分布圖”。
[講述]我國地震活動比較多而且強烈的地區(qū)，多分布在地殼不穩(wěn)定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國的臺灣、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上；西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?！柴R拉雅地震帶上，還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請同學們參考課本圖3·23，對照課文認識我國主要地震帶的分布。
[指圖]教師在“我國主要地震帶和火山分布圖”上指出四個地震帶的位置，請同學們一一說出它們的名稱。
[板書]二、主要地震帶。
1.東南部的臺灣和福建沿海。
2.華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
4.西北的新疆、甘肅、寧夏。
初中七年級地理教案篇七
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。
2、教學課件：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異。
播放有關北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學生分組討論、回答。
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上。
學生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上。
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學生回答，教師糾正、補充。
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上。
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖。
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
初中七年級地理教案篇八
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。
3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結合圖認真完成第5頁的活動題）。
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復雜多樣）（季風氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點。
初中七年級地理教案篇九
通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀。
價值觀激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。
地球的大小。
地球形狀的認識。
地圖。
（一）新課引入。
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）。
（二）新課講授。
上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進行。）。
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內容，聯(lián)系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。）。
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關事實進行說明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大?。康厍虻拇笮∧?？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。
問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。
2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。
學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：
科學是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。
科學技術的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。
追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。
教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。
二、小結。
這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結。
板書設計地球的形狀和大小。
（一）地球的形狀。
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
（二）地球的大小。
地球是一個巨大的球體。
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米。
極半徑：6357千米。
地球的平均半徑：6371千米。
作業(yè)設計復習。
小結。
初中七年級地理教案篇十
理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布。
（1）人口增長和分布特點。
（2）人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
（3）世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
（1）人口自然增長率、人口密度的概念。
（2）人口增長的地區(qū)差異。
（3）人口問題及對策。
（4）三大人種的地區(qū)分布。
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學方法。
課前把全班學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關人口問題的資料。
投影儀、
2課時。
第一課時。
第一節(jié)人口與人種。
講授新課。
[活動1]讓學生結合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）。
[過渡]同學們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？
一、世界人口增長。
[活動2]讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。（通過讀圖，培養(yǎng)學生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。
國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國。
德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？
[學生]學生討論回答。
[練一練2]世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖？請兩位同學到黑板上畫。
[教師投影演示]在學生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學生演示繪制過程，使學生真正掌握。
[過渡]通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布。
[活動4]請同學們完成課本p67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢？
[活動5]接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”）。
世界人口密集區(qū)：
（1）亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
（2）歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達。
世界人口稀疏區(qū)：
（1）氣候過于潮濕的雨林地區(qū)。
（2）極端干旱的沙漠地。
（3）終年嚴寒的高緯度地區(qū)。
（4）地勢高峻的高原、山區(qū)。
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課時人口問題。
[教師提問]有人稱人類進入了“人口、爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時間內世界增加了多少人？引導學生說出對這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，調動求知欲）。
[活動1]組織學生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。
附表：
每年每天每小時每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結論]世界人口的增長速度很快。
[過渡]那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢？
[小品]（活動）以小組為單位編小品，內容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學生的認識水平，適當?shù)难a充有關人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
[學生表演、教師評價][小組討論、交流]：各小組成員把課前搜集到的有關人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流，以擴展認識。（學生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學生的團結合作、互相競爭的精神）。
[師生共同探討、歸納總結]略。
[質疑]人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。
[討論]學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法。
[師生共同探討、歸納總結]人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
[過渡提問]人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？（引導學生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力）。
[學生辯論](略)。
[師生歸納]農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
[過渡]我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種。
[活動3]投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。（在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學生綜合分析的能力）[學生自由發(fā)言](略)。
[活動4]投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。
棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲。
教師引導學生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響；解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質特征及主要分布地區(qū)。
初中七年級地理教案篇十一
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。
3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織
發(fā)達國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會主義，資本主義。
補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結等社會經(jīng)濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。
發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。
強調：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術，人才。
發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。
世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。
總結：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。
初中七年級地理教案篇十二
（1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點。
（1）、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。
（2）、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動探究學習能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系。
學生空間感的建立。
靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關系及海陸分布。
地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖。
知識點：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4。學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學習重點：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
學習目標：
1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
學習目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。
學習重點：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
3、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。
教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。
學情分析：通過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖練習，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。
通過上面對世界的海陸分布教案內容的設計知識學習，同學們可以很好的根據(jù)上面的內容進行復習學習哦，好好學習吧。
初中七年級地理教案篇十三
(一)、學習目標：
1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點。
(二)、重點:亞洲的位置特點。
(三)、預習:。
活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。
1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6.2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；
（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問題。
（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
（一）預習交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū).
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結：學生談收獲。
（四）學效檢測:。
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2.亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4.按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
教后反思：
初中七年級地理教案篇十四
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系,初步認識人類與環(huán)境的相互關系。
3、通過學習學生能夠樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識。
】培養(yǎng)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生保護傳統(tǒng)聚落的意識，增強學生熱愛祖國的情感。
1、聚落與環(huán)境的關系
2、保護世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過學生的自學、讀圖比較，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題，運用地理的眼光看周圍的事物。
教學過程教學設計分析
教師活動設計學生活動設計
泉州景觀圖引入新課
人類的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認識，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導學生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導學生閱讀課文并思考
與同學交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力。
培養(yǎng)學生分析比較的能力。通過活動讓學生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過閱讀將所學知識落實到書上，以達到鞏固的效果，同時培養(yǎng)學生快速閱讀分析文字的能力，學會從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關系
舉例，啟發(fā)引導學生分析民居與自然環(huán)境的關系
運用已學的人口分布知識判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。
由學生共同選擇幾個代表性民居分析
利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學習的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學生會用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學生可根據(jù)能力選擇，擴大知識面
培養(yǎng)學生讀圖分析的能力、交流的能力調動學生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護
講述聚落的發(fā)展組織學生對有關四合院的問題進行討論保護傳統(tǒng)聚落的意義
加強學生對世界文化遺產(chǎn)的保護的意識了解聚落的`發(fā)展學生活動：
1、討論
2、小記者采訪
3、小記者小結
讓學生知道事物在不斷變化
樹立保護世界文化遺產(chǎn)的意識
初中七年級地理教案篇十五
1.能用實例說明加強國際合作的重要性。
2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
1.國際合作的重要性及主要領域。
2.聯(lián)合國的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學生預習教材并搜集世界最近時期有關經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關資料。(教師可具體指定內容，以免學生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
1課時。
師生活動。
教師(直接引入新課)：這節(jié)課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題(同時板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關情況向同學們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點會議如何進行)。
(一)“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應怎樣做，提請大會裁決。)。
學生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預以方并對其實施制裁的理由(列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。
學生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。(如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學們準備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。
學生：“總干事”主持會議。
(一)“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應是積極的、有利和)，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個因素獲得這個結論：大家是中國人，學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導)(師生共同鼓掌歡慶)。
結束語：這節(jié)課，我非常感謝同學們的合作!
國際合作。
1、很重要：
2、主要領域：政治、經(jīng)濟、文化……。
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
由于內容簡單，課堂氣氛活躍。學生能很好掌握，教學效果良好。
初中七年級地理教案篇十六
(一)、學習目標：
1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布。
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。
3.亞洲之最。
(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；
(三)、預習:。
活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。
1.讀書上第4頁圖6.5。
2、看書第6頁圖6.7和6.8。
說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？
3、亞洲之最。
（1）世界最高峰。
（2）世界最高的大高原。
（3）亞洲最大的平原。
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。
（5）世界最深的淡水湖。
（6）世界陸地最低點。
（7）世界最大半島。
（8）世界最大群島。
（一）預習交流：
（二）典型例題：
初中七年級地理教案篇十七
1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、培養(yǎng)學生讀圖觀察、分析比較能力。
3、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異。
重點：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。
難點：造成城鄉(xiāng)差異的原因。
讀圖分析、比較、歸納。
引入新課：
一、鄉(xiāng)村和城市：
（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。
現(xiàn)在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？
學生回答略，
鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？
聚落僅是人們的居所嗎？
聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。
（出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場。
（承轉）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動一樣嗎？
鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。城市居民從事工業(yè)、服務業(yè)等。
由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。
（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學生自由發(fā)言。
（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。
（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表。
分類房屋道路修筑情況商店多少學校多少醫(yī)院多少有無農(nóng)田有無果園有無魚塘。
鄉(xiāng)村密集度高度。
城市。
（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”
讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？
學生回答（略）。
課堂小結：
通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學習的內容。
板書設計。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）。
2、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。
造成原因：生產(chǎn)活動生產(chǎn)方式不同。
3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
第三節(jié)人類的居住地——聚落（第二課時）。
萬州天興學校黃郁寒。
教學目標。
1、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關系。
2。、培養(yǎng)學生學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。
3、。理解聚落的價值，初步形成保護傳統(tǒng)聚落的觀念。
教學重難點。
重點：聚落與環(huán)境的關系，聚落的發(fā)展與保護。
難點：聚落與環(huán)境的關系。
教學方法。
分析法、比較法。
教學過程。
引入新課：
新課教學：
二、聚落與環(huán)境。
生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動聚落的形成和發(fā)展。
師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。
師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。
承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。
不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
學生活動，設計如下：
（1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。
（2）在討論的基礎上，完成下表：
當?shù)氐臍夂蛱攸c民居建筑特點。
北極因紐特人冰屋。
我國黃土高原窯洞。
云南西雙版納傣族竹樓。
三、聚落的發(fā)展與保護：
師：閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？
生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……。
思考：留有什么遺憾呢？
學生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。
學生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認識，提高語言表達能力。
學生活動：分組討論，問題如下：
1、為什么在聚落發(fā)展的同時，要注意保護有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？
2、關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？
師：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經(jīng)濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。
課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。
時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護。
板書設計。
二、聚落與環(huán)境：
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。
2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護：
1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。
2。保護傳統(tǒng)聚落的意義。
初中七年級地理教案篇十八
1、了解巴西的民族融合。
2、認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施。
5、認識巴西的城市化問題。
（二）能力目標。
1、利用錄像、圖片和相關資料，幫助學生認識巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學生直觀認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。
（三）情感目標。
通過對本節(jié)的學習，使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學習興趣，探討地理的學習的方法。
（一）教學重點。
認識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等。
（二）教學難點。
1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問題。
5、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時。
（一）第1課時。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設情景導課。
大家看錄像，說出展現(xiàn)的內容。
播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。
說說看，你還知道巴西的哪些事物?
總結：今天我們就一起認識巴西。
板書：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。
4．總結(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。
過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。
5．閱讀教材1—3段及相關閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個有大量混血種人的社會。
因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
初中七年級地理教案篇十九
（一）、學習目標：
1、說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2、亞洲的位置特點。
（二）、重點：亞洲的位置特點。
（三）、預習：
活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。
1，讀圖6、1，描述亞洲在世界中的位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
（2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6、2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6、3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
（2）在圖6、2上，大致計算亞洲所跨的`維度范圍；
（3）在圖6、1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6、4，回答下列問題。
（1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
（一）預習交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋，北臨_______洋、
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū)、
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
（三）歸納總結：學生談收獲。
（四）學效檢測：
1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2、亞洲絕大部分位于：（）。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3、同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4、按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
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