總結(jié)是一個自我檢視的過程,通過總結(jié),我們可以更好地認識自己并找到進步的方向。一個好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要、重點突出、內(nèi)容準確??赐暌韵驴偨Y(jié)范文后,你可以思考如何將這些優(yōu)秀的思想和觀點融入到自己的總結(jié)中,提升其質(zhì)量和價值。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任,不妥之處還望老師們批評指正。
師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學生被壓制、被羞辱,學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理,這將會影響著他們的個體發(fā)展。所以除了上課時間,課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲,一起逛校園書市,一起看科技節(jié)展覽,一邊陪他們玩一邊交流,增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里,我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要,需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界,也了解到他們喜歡看什么書,玩什么游戲,關(guān)心什么。這樣一來,在處理班級事務(wù)的時候,我也能試著從他們的角度去思考問題。
說心里話,我們班學生有各種各樣的缺點,但也有一個難難可貴的閃光點,那就是思維活躍,有創(chuàng)造力。有幾個老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創(chuàng)意。其實,這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫,剪剪貼貼,而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊,讓學生發(fā)揮。每一期的主題學生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品,母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會,有幾個調(diào)皮的學生,由于平時表現(xiàn)不好而計劃取消他們的參賽資格,可轉(zhuǎn)念一想,他們整天受我們的批評,如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話,是不是太殘忍了呢,于是改變主意了。不出我所望,當他們奪回一枚枚金牌時,從他們自豪的眼光中,我讀懂了,學生最需要的其實就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來說,我對這個班級是又愛又恨,付出了很多很多,也收獲了不少,感慨頗多。工作中還存在不足之處,以后要多向有經(jīng)驗的教師學習,不斷成長,不斷成熟,謝謝大家!
做了將近一年的主任,時間不長、經(jīng)驗不多、教訓不少。說理論指導,不夠豐富;說實踐經(jīng)驗,空白為零。時不時地,我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如,絞盡腦汁也提不上去的成績;又如,班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了,也會萌生出“不管了,隨它去”的姿態(tài)??傆X得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞,憑著自己的感覺一味向前走,但是相對于上學期而言,這學期工作順手了,學生習慣養(yǎng)成了,壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能夠多提建議。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家下午好!
今天和在座的各位進行班主任工作的交流,感覺到既幸運又慚愧,其實我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領(lǐng)導和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時間較短,準備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后,請大家不吝賜教,提出寶貴建議。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個學生,活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!币虼?,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應(yīng)該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ),而讓他的優(yōu)點迸出火花,這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班解帆同學,是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生,學習基礎(chǔ)很差,數(shù)學成績開學初時只有三十幾分,其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生,對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點,活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領(lǐng)他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”,我班聘請他作義賣宣傳員,他非常樂意,并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場,他比較準確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價值,活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說,為了很好的完成任務(wù),課余向其他同學了解到的,說實話,有些連我也不知道,真是活到老要學到老,教師更應(yīng)如此。不僅如此,他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場,“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票,可以抽獎”,對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價,盡顯一個小商人本色。正是因為他,本班的義賣業(yè)績不斷上升,獲得了較多的義賣款項?;顒涌偨Y(jié)會上,我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質(zhì),號召全班同學向他學習,而且重點表揚了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,并頒發(fā)給他一個我多年珍藏的小紀念品,這是全班的最高榮譽,而頒發(fā)紀念品在活動前我沒有向班上宣布,目的只有一個,讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻,老師不會忘記你,班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動的不知所措,同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。最后說明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語文、數(shù)學和英語成績?nèi)T都及格了,而考試前他有近半個月的病假。我想,只要我們關(guān)愛每一個學生,讓他的優(yōu)點迸出火花,也許他長大后就會成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在一些活動中能把你所任教的學科中學生所學的知識去解決一些生活中的實際問題,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科,不僅如此,同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作、團結(jié)合作的精神,應(yīng)用能力得到提高,情感得到提升。通過活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
為了學生各方面的發(fā)展,學校每學期都會根據(jù)德育工作主題開展一些豐富多彩的活動和比賽。因此在舉行這些活動時我都認真地按學校的要求將每項工作落實好,盡最大努力讓每個學生都有收獲。例如在科技節(jié)中,為了培養(yǎng)孩子們愛科學意識和動手操作、團結(jié)合作的精神,學校舉行了一次堆易拉罐比賽。為了在比賽中取得好的成績,在比賽前,本班先舉行預賽,看看誰的方法妙,在規(guī)定的時間里哪一組堆的層次高。說實話,開始所有的小組成績都不理想:有一只一只往上堆的,可想而知,十層左右便嘩啦啦倒下;有兩只并排往上堆的,結(jié)果沒堆幾層也稀里嘩啦倒下……學生們一籌莫展,看到學生們求助的眼神,我提示到:你們知道三角形有什么特性?(學生:穩(wěn)定性)這樣巧妙的將數(shù)學中三角形的穩(wěn)定性知識運用到生活中,解決生活中的問題,進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。經(jīng)過提示,有些孩子在摸索中終于發(fā)現(xiàn)了奧妙,有一組在3分鐘時間里堆到35層(后來站在桌子上堆),同學們給這種方法提了一個獨特的名字“三角直立螺旋遞減法”,如果不是時間限制,可以堆得更高。有了這樣的經(jīng)驗,因此,在學校的比賽中本班以27層的好成績一舉奪魁。(當時由于學生沒有更多的桌凳的支撐,所以沒有堆到35層)在這項活動中,我相信全班學生都有或多或少的收獲。在其他活動中,我也力求每個孩子都有所獲。學校開展的各項比賽最能培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和凝聚力,因此我每次都充分利用這些比賽,對學生進行團隊意識教育,形成積極向上的班風。我覺得既然要開展活動,就要認認真真的去落實,著眼于孩子的未來,讓孩子形成一個習慣——積極參加各項活動,明確學有所用,讓孩子們親自動手、合作探究,增強團隊意識和集體榮譽感,讓“愛”在師生之間傳遞。
二、細處著手,工作更上一層樓。
(1)詳細了解觀察細。
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是去年調(diào)入港小工作的,剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。第二學期才接受六(3)班班主任工作的。學期開始,我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學生的言行,而是利用班隊會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后,大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
(二)量化管理制度細。
在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛(wèi)生、愛護公物等七個方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此,學生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做。
同時,我注意維護班級管理條例的嚴肅性。我知道其實每一個班級都有自己的量化管理細則,但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為,這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用,學生才會重視,才會去遵守。在我們班,我是這樣規(guī)定的:一學期累計扣分達5分者,不管凈得分為多少,取消期末校級評優(yōu)資格,如“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分,將作為家訪的重點對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外,學生每扣一分,該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此,我班的學生都比較在意自己的量化分數(shù),不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的,非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載,表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載,并與第二天晨會課時間全班交流。
(三)分工到位落實細。
仔細認真、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,班主任、任課老師與學生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。大家應(yīng)該記得六(3)班在第二學期開學以后的10周內(nèi)我班連續(xù)拿到了8次流動紅旗(開學第一周學校沒有評比)。原因很簡單,制度落實到位,并在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學?!傲鲃蛹t旗”的評比條件和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查三次,抽查一次。那么,在這里我就簡單的介紹一下我班是怎樣圍繞流動紅旗的評比抓好班級的衛(wèi)生、紀律工作的(僅供參考,千萬不要對號入座,因為對號了而你班得不到流動紅旗,本人負不起這個責任,拜托?。?。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?!翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責,每隊分成單雙周兩小組交替值日,打掃完畢,由當日組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、飲水機、瓷磚、門窗、圖書柜、風琴等七塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下三個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的'學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點,開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊:放學時,列隊需要兩次,教室門口以及樓下各整理一次,要求是“快、靜、齊”,我站在樓上,通過幾次觀察,在教室門口列隊整整齊齊,但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散,因此,我要求我班的學生到樓下在國旗臺邊必須重新列隊,然后再兩兩對齊走出校門,并有專人負責檢查與督促。
三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣。
1、突出班主任在班級中的地位。
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。
2、重視開始,爭取主動。
一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生大聲說句“立正!”。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
3、加強引導,養(yǎng)成習慣。
我不僅使學生明確各方面的規(guī)定,如《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了,再嚴格的管理也就成了常規(guī),正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時,要求“快靜齊”,很多學生不習慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時地進行提醒,時間長了也就形成了習慣。當然,學生習慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比如,要求學生看到地面上有紙主動撿起來,我總是給學生做榜樣。不管什么時候,只要我看到了,我就會主動地彎下腰。時間長了,學生們也就能主動撿垃圾了,習慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學生:“我跟你說過多少遍了,怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”,確實有道理,試試看吧。
4、相互配合,共同提高。
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。
我想說明的是,一個巴掌拍不響,在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,,特別是班級制度的執(zhí)行。在這里,我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師,感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合,希望有再次合作的機會。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應(yīng)是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!
點滴雜談,思之所及,未能深慮,不妥之處,懇請大家批評指正。
最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福!
我們的班主任工作更加出色!
謝謝大家!
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農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四
各位老師:
十分感激鎮(zhèn)教辦給我們供給了這樣一個交流班級工作的機會,單獨就班級工作、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場會,這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項舉措,充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。
今日與會的領(lǐng)導教師們,很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻了畢生的精力,時至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任,在大家面前,我在那里的發(fā)言可謂城惶誠恐,我自我認為,今日的發(fā)言只當拋磚引玉,只當求教于同行。
班主任是一個班的領(lǐng)導者和組織者,是班團體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位,班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者,因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。
教育家魏書生曾說過:一個人讀1年學前班,再念完9年書,即使不上高中、大學,也有10年光陰是在班級中度過的。10年,占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長最快的10年.是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年,是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年,是人生智力才能發(fā)展最快的10年,是人生變化萬千的10年,是決定一個人今后命運的10年。
臺灣作家林語堂曾說過一句話:“我們一生勞勞苦苦地工作著,不是依我們真本能為自我而生活著,而是為社會人士的稱許而生活著,如中國俗語說的那樣,像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?!蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊伍從來不事雕飾,不善浮夸,長年累月地一步一步教導學生,班級工作來源于瑣碎,發(fā)自于平凡,但能成就學生的未來,真的很偉大。
在20xx年新泰市中小學班主任工作培訓會上,我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解:班主任,雖為“主任”,“官”不入品而責大于天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育,付出平凡、瑣碎、智慧、青春,誠如著名教育家魯潔教授所言:班主任是學生的人生導師。
多年前,我以往看過一部電視劇,叫做《學校先鋒》,里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,偏癱在了講臺上,之后,他的女兒南方教師接過了她父親的班級,在家里,父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民教師坐在輪椅上,諄諄教導南方說:你當一個班主任,要做學生肚子里的“蛔蟲”,要做學生生活中的拐仗,要做學校中的脊梁。這幾句話讓我們今日聽來仍肅然起敬。
今日我們大家,沒有逃離班主任的工作崗位,始終堅守著這個崗位,這正如于漪教師所說的:班主任是在講臺上用生命歌唱,一個人一旦選擇了這個職業(yè),就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”,并且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當?shù)赜?4個字總結(jié)過班主任工作,要舍得付出平凡、樂于應(yīng)對瑣碎,善于閃現(xiàn)智慧,敢于奉獻青春。
以往有一句佛家名言:一花一世界,一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解:班主任工作的完美也許就是在繁瑣和細節(jié)中,班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的完美。
我曾簡略地讀過《陶行知文集》,陶行知是個偉大的教育家,他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和夢想。在沒讀他的書之前,我也不理解教育還能夠救國?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒有研究過的問題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,他始終都在踐行著這一教育夢想。日本人打過來了,他首先想到的是:如何不讓日本人經(jīng)過教育來奴化我們中國人,他始終這樣認為:這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責,他絞盡心思地進行著教育救國的實踐,這實際是一個教育者職責心的問題。
我還是提議,大家要把“班主任工作”作為一項事業(yè)來從事,大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易,做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任,樂在其中的班主任,將班主任工作當做享受的班主任,無疑已經(jīng)進入一種境界……當然,那也是更多的教師所追求向往的。
“良知”在中國最早提出的是古代的孟子,哲學家王明陽說過:知善知惡是良知。那里所說的“良心”,就是事業(yè)心和對工作的職責心,也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生夢想與價值的追求。
教育是門良心活,異常是做班主任教師。我對這個“良心活”的理解是:你干出了成績這是應(yīng)當?shù)?,你沒有干出成績,你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師,我們不敢有桃李滿天下的奢望,只求不誤人子弟。
我們要時刻提醒自我:對待學生,切莫大意;學生的成長,必須負責。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標。
學生在不一樣的階段總會存在著這樣那樣的困難,作為班主任教師,學生在遇到困難的時候,第一個明白的應(yīng)當是我們,第一個伸出援助之手的應(yīng)當是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等,這些都需要我們班主任教師做一個有心人,讓學生正確看待學習生活,讓每名學生都能抬起頭來做人。僅有這樣,我們才能說我們盡到了一個做班主任教師的職責,我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就能夠了:簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,該批改的作業(yè)批改好,學生疑難解答好;用赤熱之心對待學生,在生活上關(guān)心學生,在學習上幫忙學生,在習慣上引導學生;秉持中正之心對待學生,該批評就批評,該表揚就表揚。把這些常規(guī)的事情做好了,學生認可了,我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯誤,我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽,絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去,應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想,多替家長想想,多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼,都不容易。
教育家夏沔尊曾說過:沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣,不成其為池塘。沒有愛就沒有教育,愛,是班級管理的一個基礎(chǔ)。做一個教師,必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心,僅有對學生傾注了愛心,讓學生感受到了教師的愛,才能獲得學生的信任和尊重,才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。
我們班主任教師們每一天清晨都會在課前來到班里,講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學習,不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了,一個慰問電話;天冷了,一句叮嚀;孩子提高了,一句表揚,一個肯定的眼神——這些在孩子眼里,就是愛。
當班主任上午、午時課前在班里溜達著頂班的時候,我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述:新鮮的泥土氣息,素淡的蔬菜清香,一陣陣沁人心脾。一會兒站起來,伸伸腰,用手背擦擦額頭的汗,看看苗間得稀稠,中耕得深淺,草鋤得是不是干凈,那時候人是會感到勞動的愉快的。
那平整濕潤的`菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,條播的行列整齊,撤播的萬頭攢動,點播的傲然不群,帶著笑,發(fā)著光,充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每一天清晨帶著愛心來到自我的班里,正如同來到了自我的菜地里,將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關(guān)于愛心教育,李鎮(zhèn)西教師曾寫過《愛與教育》一書,大家喜歡的話,能夠讀讀。
我以往自撰過一幅班級工作的對聯(lián):歡樂地忙碌自信地拼搏。
如何做一個歡樂的班主任呢?我認為應(yīng)做到如下幾點:
1.了解學生,吃透“班情”
要經(jīng)常用誠心跟學生溝通、交流、談心,走近學生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力,用教育感化他們,幫忙他們克服心理上的不成熟;教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠夢想,他們就會在周記里反映如何苦惱,我們會私下找他們聊一聊,要多找他們的長處說,讓他們找到自信,同時不要給學生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
關(guān)于學生自主管理的問題,魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在,學生能做好,說明班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,說明這個班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動學生參與管理的進取性,發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理本事,在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境,建設(shè)良好的學風和班風。
3.以正面引導,鼓勵為主。
班主任在每周開班會的時候,要鼓勵學生參與班級管理、進取發(fā)言、辯論,最終教師總結(jié),正面引導、教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,切忌只批評不表揚。不要見事就說,不分巨細?!跋氤隹跁r就出口”,可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度,要“嚴而不兇,愛而不縱”。要平等對待學生,無論男生還是女生,成績優(yōu)秀的還是成績落后的,犯了錯誤要一視同仁。
4.注意個別談心,給學生留面子。
此刻的學生都很愛面子,在教育批評學生時,能夠研究盡量避開全班學生。研究到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問,或睜一只眼閉一只眼,學生遲早會罵教師不負職責的。一個班主任教師用他的才華征服了學生,學生才會無條件地理解他的觀點,因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學本事意識,就是要及時找時間與學生溝通,讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門,就標志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。
不要單獨批評教育女學生,青少年正處于敏感期,教師無論多大年齡,盡量不要與學生有身體接觸。你能夠把這些女學生看作是你的女兒,但不能象對自我女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。
5.不要忽略班級中的后進生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生,這個道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業(yè)幾年十幾年的時間內(nèi),你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今日的班級工作中,是否想到過這些問題,那些整天被教師呼來罵去的后進生,幾年以后,十幾年以后,我們同他們在街頭、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地應(yīng)對他們。
每個班級的最終面一排總有幾個學生,由于他們的學習很差,在大家都在認真的聽課、學習的時候,他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐,作為班主任,我們有職責去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人,稍有不慎,便會貽誤一顆心,一個生命。不要忽略或厭惡班級中的后進生,要關(guān)注他們,關(guān)注了他們,就是在關(guān)注一個生命,就是關(guān)注了一個家庭。關(guān)注他們,研究他們,善待他們,我們才能將班級教育工作做得更極致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保證學校的穩(wěn)定,保證學生的安全,歸避學校的管理風險’作為工作的重點?!?。安全穩(wěn)定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關(guān)鍵,要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實,消滅各種事故隱患,真正做到讓家長、學校放心。
學生未到校,必須不要大意,第一時間聯(lián)系家長。學生有病,先通知家長,由家長送進醫(yī)院或接回家,既避免了出現(xiàn)安全職責事故,又可防學生裝病。
以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見,有很多不當之處,請大家批評指正,多謝大家。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?!蹦切┰趯W習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知,錯過學生的一個教育機會,沒準就錯過學生的一輩子?!皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛,才能填補他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解,知道了許多。
在一個班集體中,總有一些這樣的學生:他們仿佛就是空氣——存在著,但沒人察覺得到——他們的內(nèi)心深處還不止于一個“孤獨”能夠言表。當我們習慣于“抓兩頭,帶中間”的思維模式的時候,這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個叫小琳的小女孩兒,她是一個很拘謹懂事的小姑娘。每次見面,她總會跑過來,很規(guī)矩又禮貌地叫我一聲:“老師好?!甭曇糨p輕的,然后又很快地走開了??贪宓盟坪跞鄙倭松鷼?,同時顯示著一些很傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)。
她性格內(nèi)向,整天就坐在自己的位子上,下課了也不喜歡出去玩,剛開始我也沒太在意,一天,我無意中發(fā)現(xiàn)她正在本子上畫著什么,于是就悄悄的走了過去,“哇!真漂亮!這是你自己想著畫的嗎?”突然聽到有人說話,小琳嚇了一跳,筆尖抖了一下,畫歪了?;仡^一看是我,怯生生的說:“是的?!薄澳愕南胂罅烧尕S富,學過畫畫嗎?”“沒有!”“很喜歡畫畫是嗎?”“因為沒有小朋友和我玩,自己就瞎畫畫?!?/p>
自從發(fā)現(xiàn)小琳的畫畫天賦超與常人,我特意在班會課上表揚了她,并展示了她的部分作品,同學們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是,在以后的日子里,她的情況依然沒有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫畫。我問她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說和他們在一起沒話可說,還不如畫畫。
這是一個性格內(nèi)向的孩子,群體意識不是太強。在家里,家長也沒有注意培養(yǎng)她與他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同齡的孩子很少,她是屬于典型的“圈養(yǎng)”。這種生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集體,現(xiàn)在想起來,在學校里,她也似乎沒有朋友,上學和放學都是她爺爺接送的,所以,她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會感覺心靈的孤單。
我開始反思她的孤獨感了。班級向一個大家庭,孩子大部分時間生活在其中,然而在五十多個孩子的群體中還是感到孤單?我深感到一個班級集體的心理氛圍對孩子的成長是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng)建和諧,讓孩子在健康舒暢的氛圍中,通過多種多樣的人際交往活動健康發(fā)展。同時,我又找到家長,與家長共同商量解決的辦法,最后達成共識,我們要多鼓勵孩子學會勇敢地與人交往,在家時,多給孩子創(chuàng)造外出與人接觸的機會,最好,能和小伙伴一起玩兒。在學校,老師多鼓勵孩子與小伙伴交往,另外,我還專門安排她一些事情讓她做,比如讓她檢查作業(yè),叫同學畫畫等等,增強和培養(yǎng)她的自信心,漸漸的我看到她的一些細微的變化,她變得愛笑了,有時也和同學談?wù)撝裁?,她還會找一些機會,主動去和同學交往??吹剿倪M步,我感到非常高興,我相信,在我們大家的共同努力下,她會變得更加可愛。
師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
我們班上有一個女生叫小薇,膽子很小,有一次我在指導學生寫字,當我走到第二組中間時突然聞到了一股臭味,還以為是哪個學生放了個屁,沒在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了,我走出了教室,還沒進辦公室呢,就聽見有同學報告,說小薇把屎拉褲子里了。我當時就愣住了,心想都二年級了怎么還把屎拉褲子,弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來問她怎么回事,為什么不去廁所?她支支吾吾半天才說,原來是夜里受涼了拉肚子,還沒來及喊就拉了。我看她一副難受的樣子,就帶她去了廁所,又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學回到家細細的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的褲子換了,很納悶,當他知道事情的真相后很感動,第二天特地來學校感謝我。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
批評是一種教育手段,寬容也是一種教育手段,并且有時是很有效的教育手段。
一天早晨,我剛進校園,老遠就看到值日生與同伴們談笑風生呢。一進教室門,就看見課桌椅七扭八歪的,地面雜物也不少,只有兩名同學正忙著補寫作業(yè),根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負責任了,我不來,他們就不值日了!我真是氣壞了,滿腔怒火不斷往上涌。我緊繃著臉,陰沉地走到她們身旁。其中機靈的一個抬起一雙驚恐的眼,不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉,我忽然震撼了,人無完人,孰能無過。孩子們是純潔無暇的,他們的心如水晶般的透明,他們會犯錯,但他們是無心的呀!他們正如一株小苗,需要愛的澆灌!我的潛意識告訴我,應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子,讓孩子們在愛的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪,從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅,一個寬容的微笑浮上我的臉頰?!澳銈兡軒屠蠋熞粋€忙嗎?”“幫什么,老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。
走進教室,她們一下就明白了?!袄蠋?,剛才同學都在座位上做作業(yè),沒法做值日,我們就決定先出去玩一會?!蔽椅⑿χf:“老師沒有批評你們?。±蠋熤幌敫嬖V你們,沒有做不了的事,只有不愿做的事?,F(xiàn)在,我們一起來做值日,好嗎?”“嗯!”她們使勁地點了點頭,麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學生,促其內(nèi)疚,這比批評、訓斥的作用要大得多。一場疾風化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊,疾風雖烈,卻空有折物之能事;細雨綿綿,才能潤物無聲。在新世紀的花圃里,只有疾風化雨,才能使我們的花朵競相盛開,綻放出它最美麗的光彩。
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任,不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,深層次了解學生。師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學生被壓制、被羞辱,學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理,這將會影響著他們的個體發(fā)展。所以除了上課時間,課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲,一起逛校園書市,一起看科技節(jié)展覽,一邊陪他們玩一邊交流,增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里,我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要,需要老師很多的關(guān)注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界,也了解到他們喜歡看什么書,玩什么游戲,關(guān)心什么。這樣一來,在處理班級事務(wù)的時候,我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生,發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。說心里話,我們班學生有各種各樣的缺點,但也有一個難難可貴的閃光點,那就是思維活躍,有創(chuàng)造力。有幾個老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創(chuàng)意。其實,這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫,剪剪貼貼,而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊,讓學生發(fā)揮。每一期的主題學生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品,母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會,有幾個調(diào)皮的學生,由于平時表現(xiàn)不好而計劃取消他們的參賽資格,可轉(zhuǎn)念一想,他們整天受我們的批評,如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話,是不是太殘忍了呢,于是改變主意了。不出我所望,當他們奪回一枚枚金牌時,從他們自豪的眼光中,我讀懂了,學生最需要的其實就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
總得來說,我對這個班級是又愛又恨,付出了很多很多,也收獲了不少,感慨頗多。工作中還存在不足之處,以后要多向有經(jīng)驗的`教師學習,不斷成長,不斷成熟,謝謝大家!
做了將近一年的主任,時間不長、經(jīng)驗不多、教訓不少。說理論指導,不夠豐富;說實踐經(jīng)驗,空白為零。時不時地,我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如,絞盡腦汁也提不上去的成績;又如,班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了,也會萌生出“不管了,隨它去”的姿態(tài)??傆X得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞,憑著自己的感覺一味向前走,但是相對于上學期而言,這學期工作順手了,學生習慣養(yǎng)成了,壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能夠多提建議。
一、多種獎勵和適當懲罰并存。
不管是哪個孩子,他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發(fā)孩子的興趣,提高孩子的學習欲望。我發(fā)現(xiàn),很多老師的獎勵方法都很多樣,有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛(wèi)生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發(fā)展,那適當?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮,因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的,我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式:就是做錯了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法,您可以下課后和我商量溝通。于是,在征得家長們的同意下,班里的獎罰制度就很分明,工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生。
我們做班主任的,和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化,而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤,盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次,我和數(shù)學老師區(qū)老師聊起我們班的幾個中下層生,我跟小區(qū)說:那幾個學生學習方面太慢拍了,智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說:那幾個家伙絕對不是智力沒發(fā)育,關(guān)鍵是他們很懶,懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們,每天都用功地“逼“他們往前走,果然,進步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生,尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
三、正面行為擴大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦,要在班里強調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化,比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑,立馬地我就會大力表揚這個學生;比如說班級文化建設(shè),我們班是“彩虹班”,彩虹是絢麗多彩的,那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢,我們需要做些什么呢,抓住一個點去擴大化、教育化,要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢,有一次我經(jīng)過一(4)班的時候,聽到甘老師在給他們班講故事,于是佇足停留了下,故事是這樣的:有兩個小朋友去果園里玩,一個小朋友很貪吃,去摘樹上的果子,后來就被毒死了,另外一個小朋友就沒有被毒死,所以呢,以后千萬不能亂摘果子吃??窗桑@是一個多么簡單的故事,可我們的孩子卻聽得津津有味,非常認真,而且一副很受教很明了的樣子。頓時,我懂了,原來將一些平日我們強調(diào)不準的行為,用故事地形式去教育孩子,孩子們接受得更快,印象也更深刻,比起我們在上面拼命強調(diào)不準這樣、不準那樣,效果要好很多。
四、虛心好問,補己之短。
說實話,從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角,這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助,尤其是甘老師和我的師傅林老師,剛接手的時候,很多工作我不知道怎么開展,也不知道怎么入手,是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信,我不知道應(yīng)該怎么處理,是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要,自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足,對于我這個年輕的小兵來講,是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會,謝謝大家!
俗話說:“臨陣磨槍,不快也光?!逼谀┍平?0**年收官之戰(zhàn),我們誰也輸不起!誰也傷不起!無論如何,思想上必須高度重視,行動上必須積極跟進??!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無愧學校、家長和學生!
一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞?,振奮精神鼓士氣。
特別是內(nèi)在的方面,強化心理攻勢,激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
(1)目標激勵添動力(期末奮斗目標)。
(2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的最好禮物:用分數(shù)表達、用行動證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)。
(3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長與校配合;拜托學生自覺自愛)。
(4)以身作則做表率(班主任比平時更增加到班時間和頻率)。
(5)榜樣示范樹典型(請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動作用)。
總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃,重視過程抓落實。
常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。
復習要求:計劃性(序時進度);夯實基礎(chǔ);實效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數(shù)。
行動最具戰(zhàn)斗力,分數(shù)最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關(guān)鍵要落實,班主任必須強化過程管理、關(guān)注細節(jié),多管理、多鼓勵。
三、統(tǒng)籌安排促平衡,科學指導提效率。
平衡:學科平衡(語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”;強勢學科更強,弱勢學科要抓。)。
學生平衡:特別關(guān)注后進生、借讀生。
方法指導:復習不是原有知識簡單重復,而是一個溫故知新的二次學習再生過程,強化基礎(chǔ)知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”:
(1)抓總結(jié)歸納?!邦}海無邊,?;仡^看”善于總結(jié)歸納知識體系化、解題方法。
(2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。
(3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
(4)抓考試指導。學得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
總結(jié):全力以赴!比、趕、拼,人人思進!
聚精神!讀、記、練,步步到位!
用心皆可能,成功在細節(jié)!
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八
同志們:
在科任老師的精心協(xié)助下,在全體同學的齊心努力下,七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,要想把班級工作做好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級體制。就我個人而言,我深刻體會到要做好一個班主任,管理好班級,需要做到“三心二意”,“三心”即責任心、愛心、平常心,“二意”指真意和“敵意”:
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務(wù)。班主任的責任,我個人的簡單理解就是對每一位學生負責,只要對學生負責了,就是對學校負責,就是對教育負責,就是對社會負責。也就是這份責任心驅(qū)使我去家訪,這一個半學期,縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了,鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰,在春節(jié)期間,在朱英智段長帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生,個別學困生我還家訪了四五次,如我班的黃三樂同學,雖然效果不是很明顯,但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有愛的教育就不是教育?!弊鳛榘嘀魅?,不但要有責任心,還要有愛。所有學生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經(jīng)濟條件很不好,他的姐姐又患有重病。之前,各班和年段老師都有舉行募捐,作為班主任我盡量從學習上和生活上關(guān)心他,提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中,應(yīng)力求做到:做實事、埋頭苦干;不急功近利,而要默默進??;結(jié)果不一定完美,應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生,我們都能夠教育得好的,部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經(jīng)嘗試過,努力過,我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”,即要在情感上對學生真誠相待,密切師生關(guān)系,在養(yǎng)成習慣上關(guān)心學生的進步,注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點,幫助他們揚長避短,在生活上關(guān)心他們衣食住行,苦樂傷悲,同他們交朋友,做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結(jié)合起來,把個別調(diào)皮學生當成“敵人”,采取行之有效的手段,跟他們斗智斗勇,讓他們服你,不過,這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎(chǔ)之上的。
“百尺竿頭更進一步”,我們七年二班一定會再接再勵,不斷提高自我,完善自我,爭取更優(yōu)異的成績。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家做班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,不當之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經(jīng)五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡單的談一談,我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔任班主任,我就把班主任的職責進行了定位,把握班主任的工作重點。直到今天,我還是按照這樣的目標去做的。
班主任是學校和學生的橋梁,是學生和家長和學校的紐帶,我們面對著各方面的壓力,我每一天都覺得自己的擔子很重。我認為,在振興做班主任,要先必須認識到班主任的工作重點。我總結(jié)為六個字:
穩(wěn)定,進步,獲取。
一、穩(wěn)定。
“維穩(wěn)”這個詞,現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確,無論什么地方,穩(wěn)定都是第一要務(wù)!一個班級的穩(wěn)定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個個鮮活的生命,他們活潑,好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質(zhì)教育,如何才能讓他們在最短的時間內(nèi),懂得初中生的紀律,是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生,是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點,就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來,其他學生就容易多了。從開學至今,班級沒有發(fā)生過一起打架事件,并且學生上課紀律很好。所以現(xiàn)在的七(1)班學生的情況很穩(wěn)定,學科老師都認為,1班的同學在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。
我認為,班主任在管理班級的很多時候,不能單單只站在老師的立場,學校的立場,而更多的要站在學生的立場。如何平衡學校立場和學生立場,也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法。我認為,在平時,給學生一個相對嚴厲的學習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學生增強對班主任,對學校的感情。作為班主任,除了關(guān)心學生的生活,還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛父愛的學生。我常常開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。一味死死看住學生,不一定會穩(wěn)定。學生都是好動的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學生看的過死,那么我們不在的時候,學生發(fā)泄的話,會很危險。平時,對學生多一點關(guān)心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長心里就會非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任,但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了,沒有給任何領(lǐng)導添麻煩,更沒有讓學校承擔一分錢的經(jīng)濟補償。
總之,我認為在振興,班級的穩(wěn)定是高于一切的,學校希望班級安定,家長希望學生安定,我作為班主任,更加希望班級學生安定。
二、進步。
我校辦學宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。
每一個送學生來到振興的家長,都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習,天天進步。事實上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺得這屆學生沒有上一屆好。更有甚者,有些老師說得夸張,就是:剛出了幼兒園就進了中學。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個,明天放棄那個,不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表揚,優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
在班上很多學生是留守兒童,他們在家里沒有父母的督促,只有靠在學校老師的教育。很多學生的成績,不是很理想,他們也希望自己成為好學生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學期我都要給學生看很多的圖片,有很多是關(guān)于西部學生成長的圖片,比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片,給很多孩子帶來極大的震撼,讓學生從自己的內(nèi)心知道,和那些西部的學生相比,自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時,針對班級學生的家庭特點,組織多場班會,以打工者的辛苦為主題的班會,以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學生內(nèi)心對辛勤勞動的父母們的感恩之心,讓學生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢,都沾有父母的汗水。現(xiàn)在班級學生,花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進步,單單不是的學習進步,更多的是做人的進步。在學生成長的道路上,做人的進步會對學生產(chǎn)生更大的幫助。
三、獲取。
每一個學生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強調(diào),民辦學校,生源就是財源。民辦學校的收入就是來自于學生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校,學校的收入就會多一點。就如韓信點兵,多多益善。學生來了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學校的財富。無論是好學生還是差學生,他們都是財富。海南文昌唐校長說過:好學生的身上我賺不到什么錢,因為他們成績好,經(jīng)常來找我要減免,差生才是我們學校最大的經(jīng)濟來源。對于民辦學校而言,他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上,慎之又慎,不要輕易讓一個學生離開。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易,流失一個學生不難。好生,用來創(chuàng)品牌,差生可以用來產(chǎn)生效益。讓影響班級分數(shù)的差生離開,對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績有利,對學校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開成績不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學生更好,因為他們的成績不能成為學校的品牌,但是我會依靠對他們的關(guān)心,讓他們和父母覺得:自己孩子的學習成績不理想,不怪學校:但是學校,老師,對自己孩子的關(guān)心和照顧,還是非常好的。這些學生和家長的感激之情,會比那些好學生及其家長更加的強烈。每年,我都能超額完成招生任務(wù),不是因為我的人脈廣,而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關(guān)系。老師體諒家長,多為家長著想,家長便會理解老師,理解學校,信任學校。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去。
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農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十
同志們:
首先感謝校領(lǐng)導對我的信任,安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家,心里還是有點小緊張。都說生個孩子傻三年,時隔兩年,在我還沒有完全擺脫“傻”的時候,是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣,再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作,每個班主任都會有不同的處理方式,對待不同年齡段,不同層次班的學生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗,在座的各位老師個個都經(jīng)驗豐富、身懷絕技,我要和大家學習的還有很多。今天我只希望能借這個機會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
為了更好地展開班主任工作,開學初期我會做好跟班工作,利用一切可以利用的時間和學生呆在一起,充分了解學生的實際情況,如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等,了解哪些學生的性格是內(nèi)向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。
我習慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理,“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規(guī)矩,在開學前幾周時刻盯著班上的每一個人,讓規(guī)矩變成一種習慣;“中松”是指在建設(shè)好班級班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓工作,利用班干部學生管學生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決,然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點,在班級管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時表揚班里的進步之處,讓學生感受到我關(guān)注他們的每一個進步,讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們越做越好,用正能量促使班風積極向上。
都說“教育就是培養(yǎng)習慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,上個學期我還在班上實施了一些舉措:如針對我們班孩子回答問題不積極,作業(yè)涂畫痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù),每周統(tǒng)計一次做出總結(jié),該批評的批評,該獎勵的獎勵,我還會及時把表揚名單通過學校短信平臺群發(fā)給家長,孩子也越來越在乎了,細微的改變在一天天發(fā)生,好的習慣在慢慢養(yǎng)成。
另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習課上總有人小聲問這問那,細細碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學名字,把小紙條遞給他,誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張a4紙,到后來紙條上的名字越來越少了,有時根本就不需要紙條了。
在自問自答后,我總會把一些想法拿去班上做實驗,比如:
想法1:喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實并不容易掌控,但有了這樣的意識,在班上無論孩子成績好壞,是男生還是女生,犯錯誤了,我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2:討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學生問題就大聲的訓斥,更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子,讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來,冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達到無聲勝有聲的效果。
想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個“神”,為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M步,往往免不了也忍不住見課就占,回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語,小測試我也會在自己的課時中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學習從而得到改善的地方,但我始終都會朝著一個目標去努力,那就是:用真心換得學生的的認同,從而達到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不合理或缺乏條理的地方,還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一
尊敬的xx:。
作為老師,肩負著全面推動素養(yǎng)教育、教書育人的神圣使命,面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕同學,怎樣去做一名使社會放心、讓同學滿足的好老師呢?在擔當五二班班主任以來,面對35名同學之間存在的差異,無什么閱歷之談,完全靠自己的摸索和學校老老師的關(guān)心下,總結(jié)閱歷和教訓,既努力做同學的良師益友,又努力成為同學的“慈父慈母”,當好班主任這個角色。
這前半學期以來,我就將我對班級的管理所得到的體會談一談:
在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字:“嚴”與“愛”?!皣馈敝傅氖菄酪月杉号c嚴格要求同學;“愛”指的是喜愛工作與對同學布滿愛心。只有嚴與愛的有機融合,才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。
“嚴”,做好班主任工作,要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量。首先要嚴而有“章”,即要制定科學合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴格根據(jù)校紀、班紀、“民約”辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有恒,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;第三要違章必究,即要嚴厲仔細地處理一切違犯紀律的人和事,做到“法律”面前人人公平;第四要嚴而有度,即要處理好嚴和愛的關(guān)系,管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出,嚴而有理,嚴而有格;要嚴中有愛,嚴中有情,使同學能夠理解老師的嚴,接受老師的嚴格管理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時,還必需對同學嚴格要求,做到“嚴”而有“度”,讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”,“嚴”中有“愛”,讓他們感到班主任的威武又感到班主任的慈祥,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴格管理的意識,主動地摒棄不良習氣。凡是要求同學做到的,班主任要帶頭做到,禁止同學做的',班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于同學。事實上,同學近乎自然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為同學關(guān)注的焦點,同學往往是度德而師之。比如:要求同學早上不遲到,班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,同學也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為同學的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在同學心目中,班主任是社會人的縮影,老師的世界觀,他的品德,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣或那樣地影響著全體同學。同學從其影響中,不僅能學會怎樣做學問,也能學會怎樣做人,做怎樣的人。
在教育過程中,班主任必需對同學嚴格管理,嚴格要求。
但“嚴”不是嚴峻、嚴酷。管理過嚴,簡單造成同學共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至會造成同學的逆反心理,導致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學身心的健康進展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級,我認為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導同學制定合理的規(guī)章制度,做到紀律嚴明,以法治班。二是要公正公正,不要感情用事。對違紀違規(guī)者,無論是干部還是一般同學,無論是優(yōu)秀生還是后進生,都要一視同仁。三是要注意首因效應(yīng),要仔細對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒,避開犯冷熱病,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使同學養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必需與寬有效結(jié)合起來,敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學的思想工作,使其正確熟悉錯誤,并努力改正。同時,對同學違紀懲罰的方式要多樣化,要寓教育于懲罰之中。魏書生同志對同學犯錯誤的懲罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把懲罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。
“愛”,做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即喜愛教育事業(yè),喜愛老師職業(yè),喜愛教書工作,喜愛自己從教的學校,喜愛班主任這個崗位,喜愛自己所教的每一個同學,只要有一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
要在“愛”字上下功夫。對于中同學來說,正是他們對世界布滿奇怪的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,觀賞他們的可愛之處,愛護他們寶貴的自尊心。喜愛同學這是班主任被班集體接納的前提。愛同學,才能接受同學,走近同學,走進同學的心靈天地,與他們心靈相通;愛同學,才能贏得同學的愛,讓同學樂于接受教導。欲曉之以理,須先動之以情,這句老生常談之言道出了情感與教學的關(guān)系。只有班主任對同學傾注真誠的感情,同學才會“親其師,信其道”,自覺開心地接受老師的教導,接受老師所傳授的學問,在愛的氛圍中取得進步。精誠所至,金石為開。當同學感到老師真正公平地愛他,為他操勞時,他就會把老師當成知心伴侶來傾吐衷腸,形成了愛生??尊師??愛同學??更尊師的情感溝通,那道理的傳遞自然會暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著同學,那同學的心里也自然地裝著班主任。
“愛的力氣是無窮”。同學在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴峻批判時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)懷你、愛惜你的,是為你著想才臺此嚴格要求,這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,忠言不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系?!皣朗菒?,松是害”,這是很多班主任的閱歷之談,也樸實地說明白嚴與愛的辯證關(guān)系。對優(yōu)秀同學的管理教育,要愛惜其學習、上進的樂觀性,要從有利于健康成長動身,對他們嚴格要求,加強管理教育,做到嚴得合理,愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎(chǔ),體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)懷關(guān)心上,做到放心不能放松,表揚不忘批判。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴”,使他們感到無所適從,挫傷他們的樂觀性;又要反對放松管理,搞遷就姑息的所謂“愛”,助長他們一些不良思想的滋長。
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對同學無比喜愛的酷熱心靈中?!币虼耍鳛橐幻蠋?,首先應(yīng)當是愛孩子。師愛不等于母愛,嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱忱愛惜中,要嚴在當嚴時,愛在微小處。布滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合,才能贏得同學的尊敬和理解,贏得家長的信任與支持。對待同學,無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優(yōu)的好同學或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓同學信服。老師只有用愛心對待每一個同學,特殊是思想行為有偏差、文化學習滯后的同學,更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學,我們要特殊留意愛護他們的樂觀性。教育勝利的隱秘在于尊敬同學,就要不損害同學的人格。要知道,每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)懷和愛惜,這樣才能使同學體會到潛藏在老師內(nèi)心深處的信任和尊敬,才能建立公平、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得同學的尊敬和愛戴。我們要容忍同學犯錯誤,不要漠視同學的上進心。要用放大鏡看同學的優(yōu)點,用縮小鏡看他們的缺點,不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷同學的身心和人格。同樣,我們要鼓舞同學有自己獨特的見解,用寬容的胸懷,對待同學的共性進展,讓同學保持年齡段的天性,指導同學不斷發(fā)覺、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
同學的優(yōu)點和潛力當然需要老師去呵護、去發(fā)掘,而對于同學的缺點和不足則更需要老師下大功夫去關(guān)心他們克服。教學是雙邊的,我始終認為,在班級管理中“嚴”中要有“愛”,要把自己的“愛”熔融到“嚴”中,只有愛同學,才會愛事業(yè),同學的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學期以來擔當班主任的深深體會。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領(lǐng)導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!
我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>
俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍最必要,班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時,遵循兩個原則:
(1)責任心強,辦事公正,品學兼優(yōu),有較強的組織能力和活動能力,易于他人溝通的學生。并且有一定威望。
(2)各類特色學生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動積極分子、體育特長的,等等。
揚長避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們從一開始,明確班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進班級工作的發(fā)展。為了努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性。
結(jié)合班級實際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意,做些指導。事實上,我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,能把同學們團結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學們把班級活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那。我只是偷偷的關(guān)心,暗暗的管理。對于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話:“班級無小事,事事你得管,但事事不獨攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經(jīng)常表揚他們,多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號,例如這一屆他們學生給我們班定的口號是:快樂學習,健康成長!
小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),組長要總結(jié),學生自己要總結(jié),我班主任要總結(jié),使學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。
不論哪個班我?guī)О嘀魅危话阆扰囵B(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習慣,然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結(jié)同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。
又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。
對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。
作為一名教師,特別是班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服?!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切的學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也“體罰”過學生,學生違紀后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應(yīng)當且能夠付出的!
當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來膽小,現(xiàn)在膽大了等等那快樂是從心里往外涌的!
今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!
總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。
最后再一次感謝領(lǐng)導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領(lǐng)導和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三
不管是哪個孩子,他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發(fā)孩子的興趣,提高孩子的學習欲望。我發(fā)現(xiàn),很多老師的獎勵方法都很多樣,有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛(wèi)生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發(fā)展,那適當?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮,因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的,我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式:就是做錯了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法,您可以下課后和我商量溝通。于是,在征得家長們的同意下,班里的獎罰制度就很分明,工作起來也就比較放心、安心。
我們做班主任的,和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化,而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤,盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次,我和數(shù)學老師區(qū)老師聊起我們班的幾個中下層生,我跟小區(qū)說:那幾個學生學習方面太慢拍了,智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說:那幾個家伙絕對不是智力沒發(fā)育,關(guān)鍵是他們很懶,懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們,每天都用功地“逼“他們往前走,果然,進步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生,尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦,要在班里強調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化,比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的.紙屑,立馬地我就會大力表揚這個學生;比如說班級文化建設(shè),我們班是“彩虹班”,彩虹是絢麗多彩的,那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢,我們需要做些什么呢,抓住一個點去擴大化、教育化,要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢,有一次我經(jīng)過一(4)班的時候,聽到甘老師在給他們班講故事,于是佇足停留了下,故事是這樣的:有兩個小朋友去果園里玩,一個小朋友很貪吃,去摘樹上的果子,后來就被毒死了,另外一個小朋友就沒有被毒死,所以呢,以后千萬不能亂摘果子吃??窗桑@是一個多么簡單的故事,可我們的孩子卻聽得津津有味,非常認真,而且一副很受教很明了的樣子。頓時,我懂了,原來將一些平日我們強調(diào)不準的行為,用故事地形式去教育孩子,孩子們接受得更快,印象也更深刻,比起我們在上面拼命強調(diào)不準這樣、不準那樣,效果要好很多。
說實話,從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角,這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助,尤其是甘老師和我的師傅林老師,剛接手的時候,很多工作我不知道怎么開展,也不知道怎么入手,是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信,我不知道應(yīng)該怎么處理,是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要,自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足,對于我這個年輕的小兵來講,是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會,謝謝大家!
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四
我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作情況:
交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的'學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!我有一個學生在周記中給我寫道:羅老師,我不知道您有沒有看重我,不過我都會努力的。當時看了,我心里很受感動,更多的卻是愧疚,我想我一直以來冷落了她。教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。
1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!這一點,我挺失敗的。有的時候懲罰學生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。
2、重視開始,爭取主動。一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些。
心得。
但是在班級管理過程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀的人,
思想。
教育等一些軟手段已經(jīng)不見效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五
見諒。一位教育家曾經(jīng)說過:“農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學生,影響著學生的成長。
我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:
交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。
業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現(xiàn)在還學會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補上,有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學題,他回教室時我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了,我的電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現(xiàn)在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學生,我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學習問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢,期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),五課共得了149分,開家長會時他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當時想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過,我應(yīng)該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機會,平時測驗別的同學考好了發(fā)校訊通表揚,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的`,這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關(guān)系的,這學期我覺的他進步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起,開始沒告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內(nèi)心里認為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因為——我看到學生的進步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。
作為一名班主任要關(guān)心每個學生,要對每個學生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提,一個不關(guān)心學生的班主任是不能洞察這一切的。
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機會告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過,我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學,他點頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
(一)樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先作好學生的。
思想。
工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學生的課堂表現(xiàn),并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋??隙▽W生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度及效率。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。
期末。
總結(jié)。
布置教室出黑板報主題班會文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件家庭訪問等瑣事耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力要注意培養(yǎng)班級的骨干力量讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈找到當事人立即補課。大掃除后及時。
總結(jié)。
表揚先進指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動做事一副嬌滴滴的樣子我問他們你們將來想做大事嗎?他們說“想”
深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去,當好一個班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學習的目標。
農(nóng)村小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導,老師、親愛的同學們:
初來學校就被安排擔任班主任,自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的,所以沒有所謂的經(jīng)驗之談,今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時,就對這個班進行了一些了解,學生成績不是太好,紀律性差,家長也不是很好打交道,當時心里確實打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實不允許我這么做,沒辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學生的行為習慣很不好,所以我把加強學生思想教育,培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學生的年齡小,自己約束力差,所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時,發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。
一學期下來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護集體榮譽。我班學生自己意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學,增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。
二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況;
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助。
一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導孩子從自己做起,每天下課之后和放學之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來,放在自己帶來的袋子里,下課或放學時帶出去,放在垃圾箱里。現(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情,所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法,我堅信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
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