硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 08:22:20
硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-24 08:22:20     小編:文鋒

教案是教師備課的重要組成部分,它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在使用教案范文時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行適度調(diào)整和改進(jìn),以符合實(shí)際情況。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇一

今天我說課的篇目是《日月明》,這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)一年級(jí)上冊識(shí)字(二)的一篇課文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。文章讀起來朗朗上口,易于吸引孩子們的注意。因?yàn)樽忠獾睦斫饣旧峡梢酝ㄟ^會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因此,我把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,我確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字。

難點(diǎn):初步了解會(huì)意字的'特點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法。

教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí),以達(dá)到“生成知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)”的目的。

三、說教學(xué)過程。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

整篇課文我貫徹了一個(gè)闖關(guān)的情景,而在這個(gè)情景中我引入了學(xué)生非常熟悉和喜歡的喜羊羊與灰太狼等人物,這樣讓學(xué)生在一次次的闖關(guān)中完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),從而也可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1、小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片(多媒體展示圖片),這是一座識(shí)字城堡,里面住著識(shí)字大王和小王,看到這樣美麗的城堡,同學(xué)們想不想進(jìn)去呢?(想)好,那你必須先通過老師的第一關(guān):說出城堡的名字(日月明)(課件出示)。

2、齊讀課題《日月明》。

過渡:很快城堡的門就打開了,我們就隨之進(jìn)去了,可是奇怪的是我們發(fā)現(xiàn)城堡里沒有任何人,你知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覀冞€沒過第二關(guān):讀生字。(課件出示)。

(二)多種形式,讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名匯報(bào):你覺得哪個(gè)字比較難讀。(老師隨即貼出相應(yīng)的生字)。

3、學(xué)生齊讀。

4、小老師帶讀。

5、開火車認(rèn)讀。

6、卡片游戲。

7、去音讀生字。

過渡:過了第二關(guān)我們就認(rèn)識(shí)了這個(gè)城堡里的識(shí)字小王,那你還想認(rèn)識(shí)誰呢?(拼音大王)下面就讓我們來過第三關(guān):記字形(課件出示)。

(三)牢記字形,理解會(huì)意字。

1、同桌說一說:你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的(一部分生字)。

2、猜一猜:通過圖片猜是什么字(另外一部分生字)。

3、你覺得我們今天所學(xué)的字和以前有什么不同呢(為什么有趣呢?),引出會(huì)意字。

4、你能給這些字組詞么,能用其中的詞語說一句話嗎?

6、指名三名學(xué)生上臺(tái)完成老師的板書。

過渡:小朋友們你們想不想成為比識(shí)字小王更厲害的識(shí)字大王呢?那就用你們的聲音告訴老師吧!

(四)朗讀課文、感悟會(huì)意字。

1、學(xué)生齊讀詞語。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、師生對(duì)讀。

4、學(xué)生拍手讀。

(五)課外拓展,加深理解。

1、你還知道和認(rèn)識(shí)哪些會(huì)意字呢,和大家一起說一說吧!

2、生活中搜集更多的會(huì)意字,并把它講給爸爸媽媽聽。

(六)板書設(shè)計(jì)。

魚羊鮮。

小土塵。

小大尖。

一火滅。

田力男。

人木休。

手目看。

二木林。

三木森。

二人從。

三人眾。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:

小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開,先讓幼兒通過“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征,則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過。再則,活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動(dòng)中,幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

目的要求:

1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。

2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅,動(dòng)物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

一、帶領(lǐng)。

幼兒說說講講動(dòng)物,觀賞動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的不同。

1、師:“今天,有好多小動(dòng)物到我班來作客,這些小動(dòng)物是誰。

它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動(dòng)物,教師指導(dǎo)幼兒比較它。

們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師:“你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的?!?/p>

二、幼兒獨(dú)立操作。

師:“還有一些小動(dòng)物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏”游戲,認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)。

1、師:“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來找找它們是誰?!?/p>

2、幼兒找出小動(dòng)物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。

師:“這些小動(dòng)物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。

四、初步了解尾巴的用途。(目的1)。

(一)聽錄音,了解。

1、幼兒自由講。

師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜,再請幼兒做不同的動(dòng)作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。

(二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。

1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事?!?/p>

2、幼兒互相猜測,再講解。

3、聽電腦告訴大家,再講解。4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

五、動(dòng)物舞會(huì)。

師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動(dòng)物,參加它們的舞會(huì)吧!”

幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上,集體跳舞。

在音樂中跳舞,離開活動(dòng)室。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇三

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫法。

課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

教學(xué)方法:講授法、演示法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫,觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書寫要點(diǎn)。

(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫,老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書寫,教師巡視。

(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。

(五)作品展評(píng)(師生共評(píng),邊評(píng)邊適當(dāng)修改)。

三、課堂小結(jié)。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來更讓自己的字美起來!

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。

教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入過渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。

1.形象比喻,初識(shí)筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。

3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學(xué)寫例字:

1)、說說哪些字有這個(gè)筆畫呢?

2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)。

每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4.培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡單的審美。

教學(xué)重點(diǎn):

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。

如“祝”右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“?!薄案!眱蓚€(gè)字。

同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?!?。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?!保笥医Y(jié)構(gòu),左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?/p>

3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

4)展示評(píng)議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評(píng),看看誰得的紅星多。

四、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇四

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,以課時(shí)或題目為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排,使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件,教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫法。

課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

教學(xué)方法:講授法、演示法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點(diǎn)”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫,觀察自己寫的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書寫要點(diǎn)。

(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫,老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書寫,教師巡視。

(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。

(五)作品展評(píng)(師生共評(píng),邊評(píng)邊適當(dāng)修改)。

三、課堂小結(jié)。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來更讓自己的字美起來!

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4.培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡單的審美。

教學(xué)重點(diǎn):

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。

如“?!庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1)學(xué)寫“示字旁”:首筆寫右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“?!薄案!眱蓚€(gè)字。

同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!?。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生書空。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右大。“福”右部要寫得寬一些。

3)學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

4)展示評(píng)議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學(xué)寫“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫,學(xué)生書空。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評(píng),看看誰得的紅星多。

四、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@。

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。

教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入過渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。

1.形象比喻,初識(shí)筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。

3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學(xué)寫例字:

1)、說說哪些字有這個(gè)筆畫呢?

2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)。

每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇五

教材說明中,告訴我們:《日月明》是一篇根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律編排的識(shí)字課文?!叭赵旅?,田力男,小大尖,小土塵……”,通過朗朗上口的短句,揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣,進(jìn)而激發(fā)起更大的識(shí)字熱情。另外課文節(jié)奏明快,音韻和諧,讀起來朗朗上口,學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式,后兩句是五字句式,進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義,揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量,人多力量大”的主題。

依據(jù)以上教材說明,我在教學(xué)過程中,為了便于學(xué)生識(shí)字記憶,我采用了比較傳統(tǒng)的識(shí)字方法,但也是最有效的方法:讓學(xué)生先認(rèn)字,不會(huì)的就拼讀音節(jié),這樣學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了所有的生字。我再采用多種形式的讀:指名讀、齊讀、開火車讀,以加深記憶。等學(xué)生們都認(rèn)識(shí)了這些字以后,我讓學(xué)生找找這些字有什么特點(diǎn),有的小朋友很聰明的,很快就發(fā)現(xiàn)了很多字都是由兩個(gè)簡單的字合起來的,或有三個(gè)簡單的字合起來的。那我為了提高學(xué)生的積極性,問他們你也能試著編一編新的字嗎?這時(shí)候孩子們的積極性可高了,你一言我一語地就說開了。于是我趁熱打鐵讓他們小組交流看誰說的字多?孩子們交流的熱烈愉快。然后我提問,學(xué)生回答,組成了很多的字,看來孩子們的組字、識(shí)字能力很強(qiáng)啊。有的說我看見飯店的牌子上也有這樣的字:三個(gè)羊,三個(gè)牛,等等。學(xué)生把自己在生活中看見的會(huì)意字也都說了出來。如,品字形結(jié)構(gòu)的“鑫、淼、晶、磊”。還有的說字謎讓大家猜字,真是一堂生動(dòng)有趣、又無拘無束的識(shí)字課啊。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫“巴、把”2個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動(dòng)物尾巴的`特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,會(huì)寫“長、比、巴、把”4個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片,ppt課件。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,咱們課前來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快。”(鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)。

2、我們有尾巴嗎?可是動(dòng)物王國中有尾巴的動(dòng)物可多了。今天,小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽,請同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)。

3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、到底有哪些小動(dòng)物來參加比尾巴大賽,請同學(xué)們把書打開到82頁,認(rèn)真聽老師讀課文。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)。

1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男?dòng)物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)。

2.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào),他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),叫問號(hào)。問號(hào)出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。

3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。

4、用“好像”說一句話。

5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)。

6、分組問答讀。

(二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)。

1、第二輪比賽開始啦!

2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)。

3、男女生比賽讀。生生一問一答。

4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)。

(三)全班齊讀。

(4)仿照課文說一說。

(5)小動(dòng)物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動(dòng)物)。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

認(rèn)讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。

五、畫一畫:把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫下來。

板書設(shè)計(jì)。

6、比尾巴。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——最好看。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇七

識(shí)字二第四課《日月明》是一篇識(shí)字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。本課主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛,并掌握一些識(shí)記漢字的方法。備課時(shí),我想:怎樣才能把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字呢?于是我就在激趣方面入手。

激趣先是體現(xiàn)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。課的一開始我就讓學(xué)生觀察古人用來表示事物的圖,并讓他們寫出相應(yīng)的漢字,告訴他們這些叫象形字。象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接,學(xué)生的注意力一下子被吸引了,很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了更好地讓學(xué)生識(shí)記字形并發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我采用了圖文結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律性的東西,使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會(huì)意字。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,圖畫的出示和我的一些肢體語言能讓學(xué)生直觀地理解字意,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原本設(shè)計(jì)是先扶著學(xué)習(xí)“明”和“鮮”,再放手讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)其他的會(huì)意字。可當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)沒有結(jié)合圖畫和會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來談的時(shí)候,我就沒有更好地去引導(dǎo),反而顯得有些緊張由自己一人包辦。因此,這時(shí)學(xué)生的積極性有所減弱,表現(xiàn)為注意力不夠集中;老師講課也顯得啰嗦了,以致后來時(shí)間顯得較為倉促。

通過這一課的教學(xué)讓我深深地感到要想上好一節(jié)課,備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須要細(xì),必須要考慮到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況以及應(yīng)對(duì)的策略。只有這樣課堂教學(xué)才能收到更好的效果,這也是我要努力的方面。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇八

通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成,而且知道它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。對(duì)于這種會(huì)意字,學(xué)生非常感興趣,在學(xué)習(xí)中學(xué)生體驗(yàn)到成功的.喜悅。

《日月明》一課包含13個(gè)生字和一篇提示會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)的小韻文及三個(gè)會(huì)寫字,既要使學(xué)生把韻文讀得朗朗上口,又要使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)字,可以說并非易事。為了設(shè)計(jì)好這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了以“明、鮮”兩字引路,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)其它會(huì)意字的思路;。我出示“日”“月”的圖畫,而后出現(xiàn)“明”時(shí),學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過來。他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的;有的說“日”很亮,“月”也很亮,“明”就更亮了。緊接著我出示了“鮮”字,問他們“看到它,你又發(fā)現(xiàn)了什么?”時(shí),學(xué)生們有的說:“魚肉很好吃,羊肉也很好吃。”有的還說:“魚肉、羊肉都很有營養(yǎng)”他們的主動(dòng)的學(xué)習(xí),帶給我驚喜。學(xué)生學(xué)習(xí)其它會(huì)意字時(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈,敢想,敢說,尤其問題意識(shí)濃厚,如教到“田力男”時(shí),我告訴孩子們,古時(shí)候男人們都在田里耕種,女人則在家紡織,你們知道是為什么嗎?很多男孩子驕傲地說:“男人力氣比女人大,所以男人就在田里干活。”我笑笑說:“那平時(shí)班上有體力活,我們的男孩子就要多出力哦?!币魂嚉g笑;教到“滅”字時(shí),平時(shí)最調(diào)皮的任意提問:“老師,滅火要用水,為什么上邊不是‘水’字呀?。一節(jié)課在極為融洽、民主,學(xué)生熱情高漲的氛圍中愉快地進(jìn)行著,使教者與學(xué)者都身心愉悅。我相信13個(gè)生字已無需課后去識(shí)記了,課文也能當(dāng)堂背誦了。

反思這節(jié)課的教學(xué):

首先,在識(shí)字過程中,可以適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法,漢字中有大量的會(huì)意字,讓學(xué)生掌握一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。教生字時(shí)一定要將字音、字形與字義結(jié)合起來教。這樣,學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字,并能舉一反三,聞一知十。學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,他們就會(huì)到生活中去主動(dòng)識(shí)字,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

其次,我深深感覺到自身的知識(shí)儲(chǔ)備太少,還滿足不了學(xué)生突發(fā)的一些需要。這就要求自己要多讀書,多積累。

第三,我認(rèn)識(shí)到:教,是為了不教。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從具體的指導(dǎo)中悟出方法”,心理學(xué)家奧托指出:“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力?!弊鳛榻處熞嘈艑W(xué)生,放手讓學(xué)生去粗想,去問,去說,激發(fā)他們的求知欲望,好奇心和興趣。

然后老師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流,別看他們都是一年級(jí)的孩子,一樣有你值得學(xué)習(xí)的地方。

不足之處,在處理本課生字讀音上過于倉促,學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間短,還有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇九

小土塵,小大尖。

一火滅,田力男,

人木休,手目看。

二木林,三木森,

二人從,三人眾。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力:

(1)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語,會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

(2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過程與方法:

(1)通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。

(2)通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)揭題導(dǎo)入。

出示:

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾。

2、指名說。(先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的?曾在哪兒見過它?再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類:左右結(jié)構(gòu):明、鮮、休、林;上下結(jié)構(gòu):塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾)。

3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

(二)熟讀課文,語境識(shí)字。

1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文,比比誰讀得好。(誰愿意接受大家的檢查?請三個(gè)小朋友讀,每人讀一小節(jié),其他小朋友打分,參與評(píng)價(jià))。

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣,是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字,第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。)。

6、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思,有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演變過程,來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思,然后指名說說漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

(三)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字。

1、摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)。

2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)。

3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,請小朋友快速找出這個(gè)漢字,比比誰先找到。)。

(四)漢字的書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)生字。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語。

(1)自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語。

(2)指名讀詞語。

(3)找朋友。(老師報(bào)詞語,學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào),然后校對(duì)。)。

4、讀讀想想。

(1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

(2)跟老師讀。

(3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣,也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時(shí),可以從學(xué)生的姓名中遷移開去,給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì),例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)。

(二)自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。

2、交流。

(三)課外拓展。

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

三、設(shè)計(jì)理念:

中國的漢字非常有意思,很多都是由兩個(gè)字合起來的,本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌,讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析,巧妙地借助教材這一載體,精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,因此,低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到入情入境,牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中,我通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。

(二)以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

(三)小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的'特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思,在小伙伴中進(jìn)行交流,形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí);大膽交流,提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了,從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

(四)提煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活,想象模仿,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。教學(xué)《日月明》之前,我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”,通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點(diǎn),讓他們在學(xué)習(xí)課文之前,就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解,巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《日月明》時(shí),我以課文為憑借,由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),模仿課文中的句式,進(jìn)行語文訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力,豐富了學(xué)生對(duì)詩歌的理解,開啟了學(xué)生的思維和想象。靈活地處理教材,能較好地拓展語文教學(xué)的空間,有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。從某種意義上來說,這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話,也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂于助人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)開始。

(一)找尾巴。

師:有一群小動(dòng)物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請小朋友幫幫它們。看,是誰需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說出它們的名字)。

師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答。

二、基本部分。

(二)個(gè)別幼兒找尾巴,并說說是誰的尾巴。(課件:裝上尾巴)。

(三)互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(四)幼兒交流。

1.小猴的尾巴長的什么樣?(細(xì)細(xì)的,長長的。)。

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?

(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。

教師小結(jié),幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師:小朋友真棒,一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴,剛才小動(dòng)物跟楊老師說:謝謝小朋友!

(五)學(xué)兒歌。

1.師:現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來考考你們。

師:誰的尾巴長?幼:猴子的尾巴長。

師:誰的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。

師:誰的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。

師:誰的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。

師:誰的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。

師:誰的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?

2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動(dòng)物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)。

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4.師:這么好聽的兒歌還缺什么?(幼:名字)。

我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。

5.師:小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6.以問答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

(六)聽尾巴歌。

1.剛才小朋友們說得真好,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌,下面我們一起來聽聽。

2.老師唱,小朋友答。

(七)創(chuàng)編兒歌。

3.師:看,桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點(diǎn)開始吧!

幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

4.幼兒交流。

三、結(jié)束部分。

請幼兒與同伴相互交流,說說自己為小動(dòng)物的編兒歌。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十一

1、輕聽音樂,感受樂曲,abc樂段的不同。

2、能按照游戲規(guī)則,在c段控制自己,簡單創(chuàng)編,完成游戲。

3、感受音樂游戲帶來的樂趣。

【活動(dòng)過程】。

音樂《牧場小奶?!?。

【活動(dòng)過程】。

1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)。

教師講述故事:在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂情節(jié)的動(dòng)作)。

2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解b段音樂并提煉c段動(dòng)作。

教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說話)。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范b段動(dòng)作),變成小石頭來騙過牛奶工(教師示范c段音樂時(shí)的狀態(tài))。

提問:成功了嗎?有沒有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?

3、集體感知完整音樂。

教師帶領(lǐng)幼兒通過故事情節(jié)感受完整音樂兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問題,并進(jìn)行糾正與解決。

4、通過故事推進(jìn),提升游戲難度。

師說:不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編c段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。

5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升。

根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在c段音樂與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓懶惰的牛奶工離開了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂中離開教室!

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十二

教學(xué)過程:

一、寫美景引導(dǎo)寫作,抒發(fā)情感。

2、學(xué)生構(gòu)思動(dòng)筆習(xí)作,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

二、品美景評(píng)析美景,交流感情。

1、小組評(píng)析。請同學(xué)們把寫好后的文章讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們評(píng)一評(píng)。

2、你瞧,這是一位叫小東的同學(xué)寫的文章的呢?咱們看看他向我們介紹的是哪里的美麗景色。(出示范文)。

同學(xué)們,聽了我的介紹,你們是不是也心動(dòng)了呢?

你覺得他寫的怎么樣?這個(gè)地方哪最吸引你?

同時(shí),教師根據(jù)本班學(xué)生寫作情況,挑選水平中下的文章全班評(píng)析,適時(shí)指點(diǎn)。

3、學(xué)生再次修改習(xí)作(也可同桌互相修改)。

4、謄抄在作文本上。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十三

教學(xué)要求:使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點(diǎn):較大數(shù)的`分與合學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):較大數(shù)的分與合的教學(xué)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師生手指游戲1—10,邊說邊動(dòng)。

2、出示:5個(gè)胡蘿卜,兩只白兔的圖片。

3、生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、學(xué)新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)。

2、要把5個(gè)胡蘿卜,分給2個(gè)小白兔,可以怎樣分?

3、生動(dòng)手分一分,邊分邊說。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3和起來是5。

4、把自己分的說給同桌聽聽。

5、匯報(bào)。

6、創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友,可以怎樣分?

7、生邊說邊動(dòng)手分,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師板書:123456。

654321。

三、練習(xí)。

1、六本書放在兩個(gè)書架上,應(yīng)該怎樣擺?

生先擺一擺,再說一說。

里填幾。

441327312。

7

2、猜一猜。

(1)有5個(gè)圍棋,左手拿2個(gè),右手拿()個(gè)。

(2)有6個(gè)圍棋子,左手拿()個(gè),右手拿();7個(gè)哪?

四、小節(jié)。

今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

五、作業(yè)。

書23頁第2、3題。

板書:

分與合。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十四

設(shè)計(jì)說明:

《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對(duì)任何小朋友來說都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢?大到……大到……睡不著覺呢!全詩短短三節(jié),三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”,三次重復(fù),一次次加重了情感的力度,教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀,讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣,激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)。

教學(xué)過程:

一、釋題導(dǎo)入新課。(用時(shí):5分鐘)。

1.師:同學(xué)們,明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你們的心情怎樣?

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。

3.“遠(yuǎn)足”是什么意思?

二、自主識(shí)字。(用時(shí):5分鐘)。

1.教師范讀課文,要求學(xué)生圈畫出生字。

2.學(xué)生自由讀文,要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3.自由識(shí)字、組詞。

4.小組交流識(shí)字方法。

5.全班交流,逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的方法。

6.課件展示生字,多種方法識(shí)字。

(1)開火車認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)偏旁“目”。

(2)小組競賽讀。

(3)全班齊讀。

三、朗讀課文,鞏固識(shí)字。(用時(shí)15分鐘)。

1.老師領(lǐng)讀課文,鞏固識(shí)字。

2.自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測識(shí)字,總結(jié)全課。(用時(shí):5分鐘)。

1.課件展示字、詞,檢測識(shí)字情況。

睡不著大海老師天亮。

什么地方真正同學(xué)。

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課,讓學(xué)生從自己的生活,體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)仍是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力;小組合作識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神,促進(jìn)相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。在全班展示交流識(shí)字時(shí),教師更多地關(guān)注學(xué)生,給他們更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

比例。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解線段比例尺含義。

2、使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上,能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。

3、在解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值,感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力,豐富解決問題的策略。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。

2、感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、什么叫比例尺?求比例尺時(shí)要注意哪些問題?

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例7。

(1)出示例7,明確題意,找出明華小學(xué)到少年宮距離的線段,說出題目告訴了什么,要求什么。(告訴了比例尺,又告訴了圖上距離,求實(shí)際距離。)。

(2)說一說比例尺1:8000所表示的意義。

(3)根據(jù)對(duì)1:8000的理解讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

注意:最后的單位要換算成米作單位的數(shù)。

2、做試一試。

(1)獨(dú)立算出學(xué)校到醫(yī)院的圖上距離。

(2)討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來。

(3)在圖中表示醫(yī)院的位置。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練先獨(dú)立解題,再組織交流。

2、做練習(xí)八第4題。

重點(diǎn)知道學(xué)生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。

3、做練習(xí)八第5題。

重點(diǎn)幫助學(xué)生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值。

4、做練習(xí)八第6題。

學(xué)生獨(dú)立做題,投影展示,集體訂正。

5、做練習(xí)八第7題。

互相討論解決問題,集體校對(duì)。

四、全課小結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí),你又掌握了什么新的本領(lǐng)?

五、課堂作業(yè)。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十六

1.學(xué)會(huì)2-4的分與合,初步體會(huì)分與合的思想。(重、難點(diǎn))。

2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。

3.體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)過程】。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.師說生做:請第3組的7個(gè)同學(xué)舉手,請第7個(gè)同學(xué)站起來。

2.師:這些同學(xué)做的非常好,讓我們用掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)。(學(xué)生熱烈鼓掌)。

3.師:謝謝你們的掌聲!我們在鼓掌時(shí)是怎么拍手的,師生一起慢慢地做幾次拍手動(dòng)作。(集體模仿)。

4.師:看來兩只手要有分有合才能拍響(板書課題:分與合)。在數(shù)學(xué)王國里也經(jīng)常會(huì)用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、探究展開。

1.師:(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對(duì)著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?(生:4個(gè)。)。

2.合作學(xué)習(xí):你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?同桌學(xué)生嘗試著分一分,再組織全班交流。(教師畫出手勢圖)。

師:還有不一樣的分法嗎?(沒有)那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請大家相互說一說。(教師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)。

生:教室里有4張名人畫像,一邊兩張,4可以分成2和2,2和2合成4.

(教師打開教室里4臺(tái)電扇中1臺(tái)的開關(guān)。)生:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以說4可以分成3和1,3和1合成4.

三、拓展應(yīng)用。

1.4朵花是怎樣分的,請你讀一讀。

2.合作學(xué)習(xí):同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆,看看可以怎樣分與合。全班集體匯報(bào)交流,師板書。

3.2可以怎樣分?指名說一說,師板書,生讀一讀。

4.獨(dú)立完成“做一做”,同桌互相檢查。

四、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十七

作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)摹?/p>

教學(xué)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興??墒钱?dāng)它回家的時(shí)候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。

1、教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí),可以采用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。

形近字示例:

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

“地”“土”作部首時(shí),末橫變提。

“非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。

“常”上寬下窄,“巾”的豎在豎中線上。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。

“進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),要寫成平捺,托住被包部分。

“空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。

易錯(cuò)提示:

“往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點(diǎn),不要寫成“爪”。

“空”上部是““,不要寫成”宀“。

(3)歸類識(shí)字。

部首歸類示例:

土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。

扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。

彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)。

量詞歸類示例:

塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭。

棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜。

片:一片瓜地一片樹葉一片月光。

只:一只兔子一只襪子一只小船。

(4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、

通讀課文,整體感知。

明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

2、小猴子這一路上看見了哪些東西?

明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。

四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。

又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。

請完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《小猴子下山第一課時(shí)》一年級(jí)語文教案如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌缎『镒酉律降谝徽n時(shí)》一年級(jí)語文教案范文。

語文教案第一課時(shí)模板。

硬筆書法教案課時(shí)一年級(jí)硬筆書法教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。能根據(jù)提示用自己的話描述美麗的小路回來后的景象。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢;要愛護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢,懂得如何環(huán)保。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字詞語;

不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈。

趕來腦袋鹿先生慢慢地。

齊讀詞語。開火車讀。

二、朗讀感悟。

(一)、學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的小路》這一課。除了美麗的小路,我們還可以說怎樣的小路?(筆直的,彎彎曲曲的,長長的,干干凈凈的-----)。

你從這一自然段中的哪個(gè)詞語看出小路很美麗?(花花綠綠、五顏六色)指名讀,齊讀。

3、同學(xué)們讀得真美,假如你走在這條美麗的小路上,你會(huì)說些什么呢?兔姑娘和鹿先生走來了,它們說了些什么呢?快速讀課文,用自己橫線勾出來。

4、哪個(gè)兔姑娘能邊走邊說,問:你為什么輕輕的走?指導(dǎo)朗讀。

5、哪一位鹿先生也來走一走,說一說。鹿先生為什么慢慢地走?指導(dǎo)朗讀。

(二)、學(xué)習(xí)4--7自然段。

2、(出示句子:可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。指名讀)此刻的小路還美嗎?誰來讀一讀。

3、讀了這句話,你知道了什么?(我知道美麗的小路成了垃圾場,因?yàn)槟抢镉泻芏嗬逊e著。我發(fā)現(xiàn)美麗的小路成了蒼蠅的領(lǐng)地了,它們在那里嗡嗡嗡地叫著。)。

4、你仿佛看到了什么?(我仿佛看到小路上到處都是垃圾,花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。)。

5、(出示課件)看,小路上到處堆積了著許多的垃圾,紙屑,水果皮,易拉罐等等遍地都是,蒼蠅在上面嗡嗡飛來飛去,難聞的氣味更是到處彌漫。假如這時(shí)你從這里走過,你會(huì)有什么感覺?或者你會(huì)說些什么?(蒼蠅在垃圾上飛來飛去,美麗的小路不見了!這條小路真臟啊,美麗的小路怎么不見了!我發(fā)現(xiàn)花叢中的蜜蜂、蝴蝶不見了。)。

6、是啊,花叢中的蜜蜂、蝴蝶也搬家了,小鳥停止了歌唱,這條小路實(shí)在是太臟了!看著這條美麗的小路變得又臟又臭,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的呢?(失望,著急)。

帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。(學(xué)生朗讀)。

7、這時(shí),兔姑娘又從小路上走過,它看見這條又臟又臭的小路的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

8、鹿先生也從這里走過,他的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

9、鴨先生看見這又臟又臭的小路,他的反應(yīng)是什么?(指導(dǎo)朗讀)。

7、老師小結(jié):原來的小路不但十分美麗,還非常干凈。但是因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生,不愛護(hù)它,使原來美麗的小路遭到了破壞。盡管小路依舊是長長的,仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路,路旁的鮮花還在,但是美麗的小路卻不見了!(板書:破壞--不見了)。

(三)學(xué)習(xí)8--12自然段。

1、(課件出示)“都怪我,我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)朗讀。

2、鴨先生是怎樣做的?兔姑娘和鹿先生是怎樣做的?(課件出示)。

3、美麗的小路找回來了嗎?它們看見美麗的小路再次出現(xiàn)在面前,心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)朗讀它們說的話。

4、以后我們應(yīng)該怎樣做,才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起呢?

大家應(yīng)該經(jīng)常打掃衛(wèi)生.

鴨先生應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶放在小路旁.

可以寫幾塊牌子,就像我們學(xué)校里的,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境.

三、一條美麗的小路因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生,亂扔垃圾,不愛護(hù)它,使。

原本美麗的小路遭到了破壞。后來在鴨先生、兔姑娘、鹿先生的認(rèn)真打掃下,美麗的小路終于回來了。

四、擴(kuò)展活動(dòng):課件出示我們學(xué)校美麗的風(fēng)景圖和有垃圾的圖。

1、我們學(xué)校的垃圾是些什么?從哪里來的呢?

這些垃圾到哪里去了?

2、我做校園“美容師”

我為校園“美容”準(zhǔn)備要做的事:。

板書:

亂仍垃圾。

美麗破壞。

愛護(hù)環(huán)境。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/14550003.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔