大班教案影子的變化(專業(yè)17篇)

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大班教案影子的變化(專業(yè)17篇)
時間:2023-11-24 09:18:14     小編:字海

教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)。制定教案時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)置。這里有一些精選的教案實(shí)例,供大家學(xué)習(xí)和參考。

大班教案影子的變化篇一

1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

2、以談話的形式說一說:我知道的影子

提問:你在什么時候見到過影子?

都見到過哪些影子?

3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

4、探索為什么會有影子呢?

如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

幼:因?yàn)闆]有光。

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。

老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的`變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

大班教案影子的變化篇二

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.發(fā)展動手觀察力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

[活動準(zhǔn)備]。

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進(jìn)行。

[活動過程]。

1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動)。

8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動。

[活動延伸]。

在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

[效果評析]。

為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?,而且在活動的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。

另外,在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識,而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

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大班教案影子的變化篇三

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

大班教案影子的變化篇四

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識,體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

活動目標(biāo):

1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。

2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。

3、多媒體課件。

活動過程:

(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征。

1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。

2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)。

把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子。

1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。

2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。

中反思:

1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來,并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷――用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。

2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來吹畫,真是好高興哦!通過吸管的吹動,使自己喜歡的顏料跑動起來,并變出各種圖案像……整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過程,老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼,使每個孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。

3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達(dá)自己對風(fēng)的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精髓。

后反思:

1、本次活動將孩子們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗(yàn)、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象,通過孩子的尋找、記錄、交流、分享,在運(yùn)用吸管吹畫的玩弄游戲中,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征,寓教于樂,體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象,有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

2、在了解了風(fēng)的特征,并在生活中觀察、尋找,在游戲中體驗(yàn),孩子的活動在前,老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況,讓幼兒思考在前,教師驗(yàn)證在后,旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。

3、活動的設(shè)計(jì),讓孩子們自主記錄,并在與同伴交流互動中,自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征,進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納,清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征,教師盡可能考慮教材的整合,通過不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動,并在材料上體現(xiàn)多樣性,如:運(yùn)用吸管吹畫,使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力,大膽地吹出變動的畫面,進(jìn)行想象。分享交流時,孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達(dá)出來。

大班教案影子的變化篇五

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游铩?/p>

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

大班教案影子的變化篇六

1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn).

1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,。

幼:因?yàn)闆]有光.

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.

老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

出示手電筒。

師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光.

在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論。

提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

老師總結(jié)出:

1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

2光源的位置變了,影子的大小也變了.

3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

6、觀看手影視頻簡單了解手影.

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲。

老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)。

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):。

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

大班教案影子的變化篇七

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。

2、電視機(jī)(紙箱制作)。

1、聽音樂進(jìn)入活動室。

通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。

活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

大班教案影子的變化篇八

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上――沒有影子,讓光照在影子上――影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒――板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

大班教案影子的變化篇九

理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。

嘗試用不同速度演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識影子,對影子有一定了解。

課件準(zhǔn)備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。

紙面教具:《馬》。

材料準(zhǔn)備:手電筒。

活動過程。

出示組圖“馬”,請幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。

——這三只動物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)。

——它們的影子會有同樣的形狀嗎?

——它們的影子會有同樣的顏色嗎?會是什么顏色?

出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。

——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?

小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大?。贿@三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。

播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn),鼓勵幼兒清晰地念歌詞。

1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。

——歌曲里唱了什么?

——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?

——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的?(繞口、有趣)。

小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來有點(diǎn)繞口,但是很有趣。

2、鼓勵幼兒看圖清晰地念歌詞。

——跟著老師看圖慢慢念歌詞。

——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。

播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏變速版,引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。

3、幼兒分組演唱,輪流以越來越快的速度演唱歌曲。

大班教案影子的變化篇十

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化,面對身邊這樣那樣的變化,孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中,孩子們在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識周圍事物的變化。

1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動,養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動腦,動手操作、動口表達(dá)的`好習(xí)慣。

1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;

師:小朋友,今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣?xùn)|西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)。

1、魔術(shù)“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)。

看,這是什么?(扇子)。

這把扇子是什么顏色的?(白色)。

我們來變個魔術(shù),看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)。

2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團(tuán))。

我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團(tuán)做成一個蛋糕。)。

面團(tuán)還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)。

3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)。

大班教案影子的變化篇十一

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生。

2、引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動,自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會出現(xiàn)影子”的現(xiàn)象。

室內(nèi)暗光布置、鎂光燈或強(qiáng)光燈一臺、部分動物玩具;幼兒每人一個手電筒;教師提前做好實(shí)驗(yàn)演示。

1、 強(qiáng)光燈的光照在白墻上,把動物玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢貌踝」獾恼丈?,引?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物玩具的影子,引起幼兒的興趣。

2、 織幼兒自己選用一種動物玩具到燈光前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

3、小實(shí)驗(yàn)

教師引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,

(1)讓光照直接在墻上,沒有影子;

(2)用手擋住手電筒的光,手的影子就會出現(xiàn)在墻上;

(3)關(guān)上手電筒“光”沒有了,手的影子也就沒有了。

4、啟發(fā)幼兒討論:

還有什么樣的“光”能照出影子:如,太陽光、月光、燈光、燭光等。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有光才會有影子。

5、活動延伸

組織幼兒到戶外找太陽光的影子。

大班教案影子的變化篇十二

1.練習(xí)四散追捉跑的能力。

2.能在運(yùn)動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進(jìn)行追捉或躲閃。

3.樂于探索和積極活動。

4.通過活動鍛煉幼兒的追捉能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5.促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

選擇有陽光的天氣進(jìn)行,注意檢查場地的安全

1.準(zhǔn)備活動。

(1)組織幼兒站成四路縱隊(duì),走成一個大圓。

(2)交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。

2.影子造型。

(1)引導(dǎo)幼兒在陽光下,和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。

教師:“咦,怎么地上也有一個老師呀?”“我們叫它影子。現(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論,老師總結(jié):我們在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

(2)讓幼兒變動一下方位,看看影子有什么變化。

老師:“請小朋友們圍著圓圈走,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

幼兒:“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里。”

(3)讓幼兒變化不同的姿勢,看看影子有什么變化。

老師:“請小朋友們變一變自己的姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,你又發(fā)現(xiàn)了什么,?”

幼兒:“我們動那兒它跟著動那兒”。

老師:原來“影子和我們是好朋友,我們變動作的時候它也會跟著變?!?/p>

(4)讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

老師:“如果我們邊走邊動,你又會發(fā)現(xiàn)影子怎么變?”

(5)師幼小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子也隨著動,做的姿勢不同,影子

的造型也不同。

3.我和影子做游戲。

(1)幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子

后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時注意安全。

(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

(3)幼兒再次進(jìn)行游戲,教師提醒幼兒不能盲目亂跑,要注意觀察同伴的行動,進(jìn)

行追捉和躲閃。

(4)幼兒熟練后,集體進(jìn)行游戲,幼兒相互踩躲閃,看誰更靈敏。(活動中注意動靜交替)

4.老師和幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動。

幼兒跟隨老師做整理活動,然后排隊(duì)回教室。

大班教案影子的變化篇十三

1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。

3、在影子游戲中,增強(qiáng)對科學(xué)活動的探究欲。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

1、對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

2、選擇有太陽的天氣,在戶外進(jìn)行。

太陽光對影子形成的作用。

游戲法、觀察法。

一、導(dǎo)入部分。

1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”

師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

師:“你的影子朋友在哪里呢?”

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里???”

1、幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。

幼:“想?!?/p>

幼:“寵物?!?/p>

幼:“灰塵?!?/p>

幼:“影子?!?/p>

2、幼兒感受影子的存在。

幼:“找到了?!?/p>

幼:“它在我的后面?!?/p>

幼:“它在我旁邊?!?/p>

幼:“它在我前面?!?/p>

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。

師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”

師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己?!?/p>

師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。

幼:“想?!?/p>

幼:“記住了?!?/p>

幼:“我踩到了她的影子?!?/p>

幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。

1、游戲“藏影子”。

師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>

師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2、引導(dǎo)幼兒藏影子。

師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。

3、幼兒猜測討論。

師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。

幼:“想?!?/p>

幼:“跑到班級里去?!?/p>

幼:“跑到樹下面?!?/p>

幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>

幼:“因?yàn)槟抢镉刑?,太陽照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實(shí)踐,自己去尋找問題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。

師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”

師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”

師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學(xué)會了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。

幼:“變成了老鷹。”

幼:“變成了小狗?!?/p>

幼:“她變成了小兔子?!?/p>

幼:“好,我要變一只老虎出來?!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。

本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥膴W秘。

大班教案影子的變化篇十四

1發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。

2幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。

3進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。

1幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。

2進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。

活動難點(diǎn):嘗試用各種物品,各種方式,合作表現(xiàn)人的身體的某一部分。

本活動是結(jié)合主題活動——“我自己”而設(shè)計(jì)的大班幼兒的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)主題活動開展到中期,許多幼兒對影子產(chǎn)生了興趣,由此生成了有關(guān)影子的活動。在幼兒觀察過影子,玩過踩影子欣賞過皮影戲的基礎(chǔ)上,我結(jié)合即將到來的三八婦女節(jié),以“會跳舞的影子”命題設(shè)計(jì)了本次活動。

很能吸引孩子的眼球。

其次,我讓幼兒自選伙伴,分區(qū)合作,運(yùn)用共同收集的材料,來表現(xiàn)人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時間和機(jī)會,讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而大班孩子動手操作,表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈,我班孩子又有過合作的經(jīng)歷,所以作為教師的我在活動中更關(guān)注孩子創(chuàng)作的過程,把握好介入的時機(jī),選用觀察啟發(fā)為主的指導(dǎo)方式,引導(dǎo)孩子在自主的活動氛圍中積極的想象,表現(xiàn)與合作。

最后,幼兒間相互的展示,分享,帶著與同伴共同創(chuàng)作的影子朋友在室外跳舞,歡快的歌舞聲中,活動推入了另一個高潮。

整個活動,以集體—分組—集體的形式貫穿,將活動的重點(diǎn),難點(diǎn)在幼兒自主的體驗(yàn),思考,合作,交流中一一內(nèi)化,解決。

1投影機(jī),電腦,多媒體課件。

2幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。

3大的各色畫紙數(shù)張。蠟筆,水彩筆,毛筆,顏料若干。

4紙影人(豬,皮卡丘)各一。

5健康舞,找影子的音樂磁帶,錄音機(jī)。;。

6活動前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品,如紐扣,蝴蝶結(jié),彩筆筆套,絨線等等分籃整理。

7室外分7個區(qū)。

一感知討論:

1;觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對錯。)。

2;討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時候都有影子嗎?

二創(chuàng)想合作:

1;(播放課件)。

幼兒想辦法)。

2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會更受歡迎!

2;引導(dǎo)幼兒觀察,思考。

師:我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。

觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。

3;幼兒自由結(jié)伴6-7人一組,出室創(chuàng)作。

4;播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動,共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。

三展示體驗(yàn):

1;互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。

2;幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。

四活動延伸——。

1鼓勵幼兒于區(qū)域活動中繼續(xù)完成,加工。

2展示于教室墻面。

大班教案影子的變化篇十五

1.通過教學(xué),幼兒認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。

2.豐富詞匯:照射。

3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的求知欲。

玩具動物一只、幻燈機(jī)一臺、 “手影”輔助道具若干。

1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。

2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。

3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?

4、教師利用幻燈機(jī)做若干實(shí)驗(yàn),說明影子產(chǎn)生的條件。

a 打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現(xiàn)在墻上為什么沒有影子? (因?yàn)闆]有物體)

b 出現(xiàn)小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子? (因?yàn)闆]有光的照射)

c 打開幻燈,把小動物放在幻燈機(jī)后面,問“為什么沒有影子”? (因?yàn)槲矬w沒有擋住光線)

d 打開幻燈,把小動物放在幻燈機(jī)前,問“為什么出現(xiàn)影子了”?

通過實(shí)驗(yàn),使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。

e 請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭娺^影子?影子有哪些用途?

教師鼓勵幼兒充分地想象,并進(jìn)行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。

f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。

g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

大班教案影子的變化篇十六

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

1.布置一間暗室。

2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

1.設(shè)疑導(dǎo)入。

提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

難點(diǎn):啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題,拓展延伸。

問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng),其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

大班教案影子的變化篇十七

戶外活動的時候,我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會追在另一位小朋友的后面跑,腳還時不時的一踩一踩的,玩的很高興,我很不明白,就慢慢靠近的觀察,原來是太陽照在小朋友身上,出現(xiàn)了影子,他們是追著影子踩,所以我設(shè)計(jì)了這個活動。

1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1、對影子的探索。

2、體驗(yàn)影子的變化。

1、光源(手電筒、燈泡等)。

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(www。老師。)(外面把光的位置改變了,影子就會改變,陰暗處,影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了那么多手影,你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)。

1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?!?/p>

2、早晨在一個物體的影子上做好記號,觀察整個上午它會有什么變化。

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點(diǎn),同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

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