計劃可以幫助我們預見到可能出現(xiàn)的問題，并提前做出應(yīng)對措施。計劃制定階段，可以通過討論和反思來不斷完善和調(diào)整計劃內(nèi)容。如果你正在規(guī)劃自己的健康生活方式，以下范例或許能給你一些啟示。
生物復習計劃的匯報篇一
七年級下冊的生物比較難，特別是圖形多，復雜，內(nèi)容深，導致有些學生在學的時候沒有弄懂，生物考試不及格的多，針對這種不樂觀的情況，制定一個詳細的計劃是勢在必行的。
(一)時間安排：
這一冊總共六章，每周兩章，最多三個星期可以完成全部的復習任務(wù)。
(二)具體步驟：
1首先編一個總復習提綱，把?？键c，易錯點，易混點編出來，讓學生去理解記憶。分章節(jié)理解記憶。
2在復習的時候，先默寫基礎(chǔ)部分，然后再重點突破，選一些學生常錯的題目作為探究創(chuàng)新，再當堂達標。每一位同學必須全部弄懂，特別是那些生物學困生，必須一個個讓他們弄懂。當天批改當堂達標，不過關(guān)的學生必須留下來過關(guān)。
3復習完兩章就做一個整體測試。在練習中提升。4最后做兩套模擬試卷，把試卷精講，細講。
(三)如何有效地做好過關(guān)工作。
為了保證每一位學生過關(guān)，在每個班成立師徒結(jié)對，讓生物成績好的帶學習生物困難的，師徒之間相互過關(guān)，每一次考試和上一次比較，評出最優(yōu)秀的師傅和進步最大的徒弟，進行表揚。若徒弟超過了師傅，則師徒關(guān)系對換，形成一個競爭的班級，在相互競爭中進步。對于特別學不會的，就有老師來抓。
(四)具體復習安排。
6月16日----第八章人的生殖發(fā)育。
6月18日----第九章人的食物來自環(huán)境6月20日----模擬練習。
7月7日----綜合練習，鞏固知識。
7月9日----綜合練習，鞏固知識。
生物復習計劃的匯報篇二
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試、為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間、第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷、需要10天。第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課，提高課堂效率。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧、結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率、
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的.斗志。
親其師，才能信其道、做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
五、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復習第六單元并通學習指導答案。
第一周第四節(jié)課復習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學案。
第二周第二節(jié)課復習第五單元第四章學習指導（通答案）。
第二周第三節(jié)課復習第五單元第五章課本及學案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復習第五單元第五章學習指導（通答案）。
第三周第一節(jié)課復習第五單元第一章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復習第五單元第一章學習指導（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復習第五單元第二章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復習第五單元第二章學習指導（共三節(jié)）。
生物復習計劃的匯報篇三
1、用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當?shù)谋磉_形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
第一輪：基礎(chǔ)知識復習
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。學生在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況。
在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復習
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳變異和進化
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)
專題六：生物與環(huán)境
專題七：生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應(yīng)該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復習計劃的匯報篇四
高三考生在即將面臨高考的同時，眼前將要迎來寒假的短暫假期。復習備考即將完成單元復習階段的任務(wù)，寒假期間或寒假后進入綜合復習階段。如何在寒假做好復習為沖刺20高考做準備？高考輔導專家組老師精心研究了適合高三考生在寒假的對各科的輔導計劃，下面是有關(guān)高三理科學生的寒假生物復習計劃。
綜合復習是在完成單元復習階段任務(wù)的.基礎(chǔ)上進行的，該階段的任務(wù)和目標主要是通過適當?shù)耐卣购鸵陠卧n題知識，進一步強化單元知識鏈。例如，在復習光合作用的基礎(chǔ)上，通過揭示光反應(yīng)過程中光能轉(zhuǎn)化的途徑，以及暗反應(yīng)過程中同化的不同途徑，不僅有利于同學們深入理解光合作用的實質(zhì)及意義，而且促使同學們從多角度思考在生產(chǎn)實踐中提高光合作用效率的途徑和措施。
在綜合復習階段，還要重視不同課題知識之間的橫向聯(lián)系，運用組織策略將存在于不同章節(jié)中的相關(guān)信息加以整合，準確把握相關(guān)知識的交叉結(jié)點，構(gòu)建其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便深刻領(lǐng)會重組知識信息的意義，為提取和應(yīng)用知識解決問題創(chuàng)造條件。例如：綠色植物、動物和微生物是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群，由它們構(gòu)成的食物鏈(網(wǎng))是系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量流動的基礎(chǔ)，那么，怎樣深刻認識功能類群在生物圈中的作用呢?通過揭示相關(guān)知識的橫向聯(lián)系，同學們就會認識到綠色植物的光合作用實質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)活動，動物直接或間接以綠色植物為食則是生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)活動，顯然生物生產(chǎn)也是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。這樣，不僅加深對生態(tài)系統(tǒng)功能的全面認識，而且有利于運用這個生態(tài)學原理分析和判斷某項生態(tài)工程措施的可行性。
此外，綜合復習階段還要將現(xiàn)代生物科技的熱點與已知知識有機結(jié)合起來，從而適當擴展知識面；還要從科學方法訓練的角度出發(fā)，做好生物學實驗復習等。
綜合復習階段實質(zhì)上是對知識信息進行深加工，具體方法有：主題綱要法、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)法、比較整理法、問題簡答法、流程圖式法、組題練習法等。綜合復習的專題不同，選用的組織策略和方法不盡相同，通常是根據(jù)專題內(nèi)容的具體特點綜合地運用多種方法。因此，同學們在生物學的綜合復習階段要通過對典型專題進行深加工的過程，逐步增強自我的信息處理能力。
生物復習計劃的匯報篇五
1、認真學習義務(wù)教育生物學課程標準》和《日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》(還未到手)，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會考題基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活。《生物課程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關(guān)考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右?？茖W探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復習難度較大。
第一階段：基礎(chǔ)知識復習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學案》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復習。
以《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務(wù)教育生物學課程標準》和《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復習設(shè)計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
生物復習計劃的匯報篇六
依據(jù)新課要以及考試大綱的相關(guān)要求，提高學生對于高中生物知識的認知程度，強化學生的的生物知識的掌握程度。幫助學生建立良好的全面的高中生物體系。
二：工作目標。
全力讓學生在原有的基礎(chǔ)之上提高學習成績，最大限度挖掘?qū)W生的潛力使學生的成績得到最大程度的提升。
三：主要策略。
注重對教材基礎(chǔ)知識的積累，之后教師通過對于學生知識面的拓展達到讓學生建立一個完全自主的高中生物體系。最后達到培養(yǎng)學生自主學習能力培養(yǎng)提高生物素養(yǎng)。
四：具體要求。
理解能力。
(1)能理解所有的知識要點，把握之時間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識點的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和框架。
(2)能用文字圖表以及數(shù)學方式等多種表達方式準確度描述生物學方面的內(nèi)容。
(3)運用所學的知識和觀點通過比較分析與綜合等方法對某些生物學問題進行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結(jié)論。
特點:。
多反面的知識進行交叉涉及生物必修的多個方面。
教學方法：
在教學中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習，從而提高學生對于圖文的理解能力。達到提高學習成績的目的。
實驗與探究能力。
(1)能獨立完成‘‘生物知識內(nèi)容表’’所列的生物學實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作的技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應(yīng)用。
(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行理解、分析和處理。
(3)具有對生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方法做出恰當?shù)脑u價和修訂。
特點：
主要是以實驗題為藍本，結(jié)合多方面的生物學知識對于學生的實驗能力和思維拓展能力進行綜合型的檢測，并以原書本的實驗為基礎(chǔ)進行實驗的拓展，從而能更好的檢測學生的知識理解力和推理能力。
教學方法：
對于實驗問題首先要對學生的理解能力進行針對性的培養(yǎng)，平時講課的時候?qū)τ趯嶒灥闹v解必須進行章節(jié)的練習，絕對不能分散的練習，集中練習有利于學生對于所有實驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實驗是高考生物的重點中的重點，因此對于每個實驗的過程必須進行細致的講解，在講解中培養(yǎng)學生的自我思考能力和自我推理能力。讓學生學會建立自己的模型和分析方法。
獲取信息的能力。
(1)能從課本外的材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并運用這些信息結(jié)合所學的知識解決相關(guān)的生物學問題。
(2)關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。
特點：
這個主要考查學生的課外知識的掌握情況，通過從課外到課內(nèi)的形式來考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當年的生物學事件作為命題的依據(jù)。
教學方法：
在教學中加強在平時對學生進行的引導，在平時的課程中多多的加入最近幾年的生物學大事的介紹以及該事件與生物學的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現(xiàn)的命題點。
綜合運用的能力。
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學的知識解決自然界和社會生活中的一切生物學問題。
特點：
主要是考慮生物學知識的綜合的運用能力，也是生物進行高考的根本所在，生物學幾乎所有的高考是注重關(guān)聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學生學習的的基礎(chǔ)也是考試拿高分的根本。
教學方法：
主要是在于平時學習中的積累和訓練，并且在學習中建立老師-----學生-------老師的教學模式(先由教師講解給學生之后再讓學生給老師講解)，這樣能更好的提高學生的綜合能力。
第一輪復習：重建基礎(chǔ)建立全面而完整的知識系統(tǒng)。
一：總要求。
通過第一輪復習要讓學生對于高考的生物知識架構(gòu)有一個良好的認識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點有充分的了解和認識，進而更好的理解生物高考的所有考點，第一輪復習主要以建立知識網(wǎng)絡(luò)為主，在知識網(wǎng)絡(luò)的建立中讓學生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點突破打下堅實的基礎(chǔ)。第一輪主要以簡單易懂的為主在其中適當添加稍難的知識這樣有利于建立學生的良好的自信心。第一輪務(wù)求做到全面和系統(tǒng)，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀。
二：內(nèi)容細化;。
1.必修一知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到8個課時)。
(1)對于細胞架構(gòu)及個細胞器功能的知識網(wǎng)絡(luò)。
(2)細胞膜系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(4)有絲分裂的過程以及有絲分裂與細胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(5)光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
2.必修二知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(10到15課時)。
(1)遺傳定律、減數(shù)分裂之間關(guān)系知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(2)伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
(3)dna的機構(gòu)與功能。
(4)基因控制形狀表達的過程以及對于生命的意義。
(5)基因突變、基因重組、人工誘導多倍體、細胞融合的過程和意義。
(6)生物進化。
3.必修三知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建(5到7課時)。
(1)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制以及對于生命的意義。
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(3)細胞免疫和體液免疫。
(4)植物的激素調(diào)節(jié)。
(5)種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。
(6)生態(tài)環(huán)境的保護。
(1)對于三本必修中的實驗進行集中講解。
(2)對于所有同類實驗進行分類比較。
(3)對于重點實驗進行重點強化。
5.時間安排：
主要是在一個月的時間內(nèi)完成三本必修書中的生物的生物知識網(wǎng)路的構(gòu)建，因為第二本必修為重點因此課時安排較多，必修1、2次之(每章節(jié)課時安排的時間長短主要以高考的考綱要求為準)。
第二輪復習：重點強化、中心突破、在做題中回顧知識點。
一：總要求。
第二輪復習主要是在第一輪的基礎(chǔ)之上對于生物知識進行更深入的強化，主要是讓學生運用第一輪中構(gòu)建的知識框架解決生物問題，在過程中使學生的學習能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進行語言的規(guī)范化。并且通過成套題的練習讓學生熟悉高考的習慣進而增強學生的自信心。從容面對高考。
二：內(nèi)容的細化和知識之間的跳躍與聯(lián)系。
(1)對于答題生物語言的規(guī)范化的訓練。
(2)對于學生審題能力的培養(yǎng)加強對于題目解讀能力的練習。
(5)對于選作題的強化進行選擇性的重點突破。
(6)做題由簡入難，層層深入，逐步增強學生的自信心。
三：時間安排：
第三輪復習：沖刺高考，培養(yǎng)信心。
一：總要求。
重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學的基礎(chǔ)知識，對于以前做過的題進行系統(tǒng)的梳理，對于其中的錯題進行第二道第五次的反復練習，在此輪中主要完成老師----學生-----老師的第三部。及將主動權(quán)完全交給學生讓學生，將角色進行互換讓學生體會到學習中主導的快樂，并在此過程中進一步強化學生的應(yīng)試技巧和解題的技能，除此之外要把學生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學生輕松高考拿分數(shù)。
二：內(nèi)容細化。
熟悉高考考點、題型設(shè)置、命題思路、以及分數(shù)分配。
重溫第一二輪學習的內(nèi)容。
學會自主解題的思路和方法強化應(yīng)試技巧和技能。
建立學生的自信心，疏導學生考前緊張的心情。
培養(yǎng)學生的高考生物鐘，嚴華高考考場習慣。
查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細化。
對于學生重點拿分的題型進行反復練習。
具體安排：
第一講：組成細胞的元素以及化合物。
第二講：細胞中的脂質(zhì)、糖類、核酸、蛋白質(zhì)、水、無機鹽。
第三講：細胞膜和細胞核的功能以及作用。
第四講：細胞質(zhì)以及其中的細胞器。
第五講：物質(zhì)進出細胞的方式。
第六講：酶的特性與應(yīng)用以及影響酶的因素。
第七講：atp和細胞呼吸以及光合作用。
第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系。
第九講：細胞增殖------有絲分裂。
第十講：細胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結(jié)。
第十一講：基因的分離和自由組合定律。
第十二講：減數(shù)分裂和受精作用。
第十三講：性別決定和伴性遺傳。
第十四講：dna是主要遺傳物質(zhì)。
第十五講：dna的結(jié)構(gòu)與復制方式。
第十六講：基因的表達以及對性狀的控制。
第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異。
第十八講：生物進化、人類遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育。
第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
第二十講：中心法則的強化記憶與過程。
第二十一講：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及其對于人體的意義。
第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。
第二十二講：免疫調(diào)節(jié)的過程和對于生物的意義。
第二十三講：植物的激素調(diào)節(jié)。
第二十四講：總結(jié)三種調(diào)節(jié)機制的異同。
第二十五講：種群、群落的定義和區(qū)分方法。
第二十六講：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能和穩(wěn)定性。
第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義。
第二十八講：總結(jié)必修三中的知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
第二十九講：總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和植物的激素調(diào)節(jié)的異同。
第三十講：總結(jié)細胞免疫和體液免疫的過程和作用機理。
備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。
第三十一講：必修一實驗專題解讀。
第三十二講：必修二實驗專題解讀。
第三十三講：必修三實驗專題解讀。
第三十四講：重點實驗過程以及注意事項回顧。
第三十五講：實驗設(shè)計和補充實驗的方法。
第三十六講：選修題第一題專題。
第三十七講：選修題第二題專題。
第三十八講：對所有有實驗的總結(jié)。
第三十九講：高考題型及分數(shù)分配以及應(yīng)試的技巧。
第四十講：進行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧。
第四十一講到四十五講：最近三年新課標高考真題講解。
生物復習計劃的匯報篇七
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W習和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：
1、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應(yīng)以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。
2、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3、系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力。
xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過程中在給學生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
4、研究教法、學法，提高復習效率。
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個復習階段側(cè)重點要求的不同，認真研究并對教案和學案進行設(shè)計。
5、注重高考信息收集，進行分析與研究。
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
6、每周堅持常規(guī)測驗，即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動的進行全部知識的復習，加強學生的記憶和運用能力。
時間安排：
第一輪復習時間：xx年05月至xx年01月底（高三上學期結(jié)束）
一輪復習是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復習過程中要注意以下幾項：1。注重基礎(chǔ)2。重視實驗3。注重理論聯(lián)系實際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運用所學知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復習時間：xx年02月中旬xx年04月底。
主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計劃二輪復習全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合。
專題一細胞及其生命歷程1周
專題二細胞的代謝2周
專題三生物的遺傳、變異和進化2周
專題四生命活動的調(diào)節(jié)2周
專題五生物與環(huán)境1周
專題六常規(guī)實驗和實驗探究1周
專題七現(xiàn)代生物科技專題1周
第三輪復習：時間xx年05月。
這一階段重點解決的問題是適應(yīng)性訓練，調(diào)整好學生心態(tài)。
1、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。萬變不離其宗！
2、看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己知識的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3、加強記憶。一定要記牢教材中一些重要結(jié)論。
4、選做真題。以便進一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對知識的掌握程度和在審題解題的能力方面是否還有欠缺，達到最后的復習鞏固。
5、加強對探究性實驗試題解題方法的訓練。
6、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場上良好的精神狀態(tài)。
生物復習計劃的匯報篇八
一、指導思想：
科學規(guī)劃，強化基礎(chǔ)，高效訓練，整合知識，完善網(wǎng)絡(luò)，強化方法，注重規(guī)范，細心指導，提升能力。
二、復習目標：
1.進一步夯實雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強針對訓練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
5、強化規(guī)范性訓練，細心指導，提升能力。
三、具體安排。
第一階段(2月24日--4月5日)。
1、2月24--3月1日必修三第五章4、5節(jié)及第六章，并對寒假作業(yè)作針對性講評。
2、3月2日--4月5日選修三并同步進行第二輪選修三的專題復習。
3、同步做好理綜周練和選擇題訓練，做好試卷講評及分析。
4、穿插2--3次的必修內(nèi)容回頭練，迎接七市州第一次聯(lián)考。
第二階段(4月6日--5月31日)。
1、必修板塊的專題復習。
(1)專題一細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
第1講細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)第第2講細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)專題質(zhì)量評估一。
(2)專題二細胞的代謝第1講酶與atp第2講光合作用和細胞呼吸專題質(zhì)量評估二。
(5)專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)。
第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫專題質(zhì)量評估五。
(6)專題六生物與環(huán)境。
(7)專題七實驗與探究。
2、穿插學科內(nèi)的全書綜合訓練。
3、同步做好理綜訓練和理綜選擇題訓練以及模擬訓練。
第三階段(6月1日--6月6日)。
1、回歸教材，學生自主整理知識清單。
2、加強考前應(yīng)試技巧指導，心理輔導。
四、復習策略。
以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性;科學進行專題復習，科學，精心組編習題，優(yōu)化專題訓練，適時進行學科內(nèi)綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
1.強調(diào)基礎(chǔ)，緊扣教材。
(1)以綱為綱、以本為本：繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和理解。對重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法和一些結(jié)論性語言要精讀、熟背。
(2)形成網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理知識間的聯(lián)系。有助于學生在解決問題時能快速、準確地提取到有關(guān)的知識，并有助于形成學科能力。
(3)突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物科技都是必考內(nèi)容;構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習中要善于抓住主干知識，突出重點。
2.科學訓練，提高能力。
通過專題復習和綜合訓練，面向基礎(chǔ)題，突出中檔題。有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓練：精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
(2)思維能力訓練：主要是加強變式訓練和一題多解的訓練。
(3)應(yīng)試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，有選擇性地利用模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
3.加強實驗復習，提高實驗設(shè)計分析能力實驗可以考查考生多方面的綜合能力，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一，更是學生的失分點。為此要加強實驗復習。
4、注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，關(guān)注熱點，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實際問題，關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進展，拓寬知識視野，做到能找準關(guān)鍵詞提取有效信息，能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學基本原理答題。
生物復習計劃的匯報篇九
各位老師，下午好。
我代表23中高三備課組，把我們的二輪復習計劃與策略以及復習基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。
1.時間安排：三月初~~~四月中旬，約6~7周的時間。
2.復習方式：專題復習與滾動訓練相結(jié)合，穿插學校安排的綜合訓練。
3.專題安排：
第一專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細胞工程（約4課時）。
第二專題：生物的新陳代謝和發(fā)酵工程（約5課時）。
第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)（約4課時）。
第四專題：細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育（約3課時）。
第五專題：遺傳、變異、進化和基因工程（約5課時）。
第六專題：生物與環(huán)境（約2課時）。
第七專題：實驗、實習和研究性課題（約5課時）。
二、復習策略：
我們的二輪復習是跨章節(jié)進行小專題綜合，訓練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法，使考生在能力方面達到鞏固、完善、綜合、提高的目的。復習時，我們側(cè)重注意以下幾點：
1、強調(diào)四會，夯實四基，緊扣教材。
強調(diào)學生四會是會讀、會背、會默、會理解。會讀：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，確保用生物學術(shù)語準確答題；會理解：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。
四基是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?；局R：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹；基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等；基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等；基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。
我們堅持以綱為綱、以本為本，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。
2、突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。
我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。
（1）突出主干。
從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點；構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。
（2）形成網(wǎng)絡(luò)。
復習時應(yīng)把必修本和選修三本書的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。
3、重視圖表類試題的歸類解答。
圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。
因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進而綜合分析作出科學決策的能力；二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發(fā)散思維；三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。
4、加強實驗復習，提高實驗設(shè)計分析能力。
實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復習教學中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學實驗的設(shè)計思路和方法，訓練學生能根據(jù)背景材料恰當?shù)卮_定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結(jié)果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結(jié)強化。
5、注重聯(lián)系實際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
復習時，要關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大問題，如航天生物學、胚胎干細胞技術(shù)、非典型性肺炎（sars）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關(guān)的問題，訓練學生篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學基本原理答題。
6、題海撈金，提高復習效率。
近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習題訓練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為此，我們從一些材料中選出了《金太陽系列熱點重點難點專題透析》為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設(shè)問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。
三、專題要點：
專題二：本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，注重選修教材與必修教材的融合。如從植物的整體性和動物的整體性中可以分出酶和專題、植物代謝專題、動物代謝專題、微生物代謝專題、生物的代謝類型等專題。在復習植物代謝專題時，對有關(guān)光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗。和光合作用、呼吸作用相關(guān)的綜合題、實驗設(shè)計題要有足夠重視。復習生物的代謝類型時，歸納整理出高中生物所涉及到的各種生物，特別是教材上提到的一些常見生物的代謝特點。微生物的代謝專題中。了解酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌的代謝特點、微生物的生長曲線要與種群增長的s型、j型曲線相區(qū)分等。
專題三：本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)，除了清楚教材中的知識點之外，還應(yīng)清楚如植物生長素的極性運輸，轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調(diào)節(jié)部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、b細胞、t細胞、效應(yīng)b細胞、效應(yīng)t細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。
專題五：生物的遺傳和進化。
本專題也是高考重點之一，包括遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳的基本規(guī)律專題、生物的變異專題、育種專題、進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習題進行訓練，掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較，通過典型例題進行復習。
專題六：本專題是高考?？键c，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計。
專題七：實驗、實習和研究性學習。
從近幾年的高考試題分析可知，對實驗的考查既有書本上的實驗，又有對實驗知識進行遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學的研究中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情境中或相關(guān)的生物學探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現(xiàn)。因此在復習時，要求學生認真領(lǐng)會教材中的每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計完整實驗，續(xù)寫實驗步驟，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來，完整誓言設(shè)計題已不多見。解題時關(guān)鍵抓住題干中所給出的實驗目的，則確定實驗變量，提出假設(shè)和預期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。
實驗專題包括：
（1）驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗。
（3）設(shè)計簡單生物學實驗。
（4）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
四、具體做法。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進入二輪復習時，我們先向?qū)W生說明二輪復習的安排和目的，說明專題的設(shè)置及專題間的聯(lián)系。進入每一專題時，我們首先帶領(lǐng)學生將本專題的知識框架進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如：第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)知識縱橫。
2、專題突破：
知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建之后，為突出重點、突破難點，我們又在大的專題框架下又設(shè)置了一些小的專題。小專題除了要突出強調(diào)主干知識以外，我們還根據(jù)學校提供的學情調(diào)查，針對大多數(shù)學生提出的主要問題所在，單獨設(shè)置一些專題，幫助學生進一步彌補缺漏。對一些在調(diào)查反饋和作業(yè)反饋中表現(xiàn)出的知識點的不足，我們在相關(guān)專題中涉及到的點就在復習的詳細一點。
比如劉博老師的這節(jié)課中，除了用串連復習法。帶領(lǐng)學生將分散于教材不同部位的有關(guān)下丘腦功能表現(xiàn)的知識內(nèi)容有機整合起來，使學生對于有關(guān)知識有全面的理解，還針對我們學生的實際需求，帶領(lǐng)學生對血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等這些知識點進行了相對細致的'復習。
我們常用的方法有有三種：
比較復習法。要求學生在復習中對知識進行橫向和縱向比較，例如：
病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等等。
串連復習法。復習時，考生應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串連起來，對知識有全面的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能；第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等；第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。
聯(lián)想遷移法。例如線粒體可以聯(lián)系到呼吸作用、能力轉(zhuǎn)換、細胞質(zhì)遺傳、模的結(jié)構(gòu)功能等等。
3、例題精析：
通過雙基測試和理綜周考演練，發(fā)現(xiàn)一輪復習后存在的一些不足：
（1）部分學生將第一輪復習看作高二新課的重復工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的，缺乏整體感、系統(tǒng)性。
（2）忽視課本，學生在復習中關(guān)注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。
（3）審題解題能力較弱。在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露出審題不嚴，不能準確提取有效信息，語言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準得分點的問題。
因此我們覺得學生存在有5個方面問題：
基礎(chǔ)不牢、審題不細、表達不準、分析不透、實驗設(shè)計與分析能力不強。
對此我們力求通過習題幫助學生鞏固基礎(chǔ)、掌握答題技巧、提升答題能力。
我們在選題、講題方面，盡量結(jié)合學生實際，貼近學生需求，同時力求做到與現(xiàn)實多聯(lián)系。比如劉博老師在設(shè)計習題時，就利用了今年冬天發(fā)生在我國南方大部分地區(qū)的冰凍雨雪災害為情景，同時也向?qū)W生傳達了我們關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)愛生命的理念。努力克服四種傾向：（1）克服難題過多，起點過高。切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。（2）克服做題、講題速度過快。二輪復習內(nèi)容多，時間短，習題切忌一知半解。（3）克服完全照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。（4）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一類題。
但是對于第四點，我們做起來感覺有點棘手，我們感覺到給學生整理好的一般規(guī)則、方法，學生不太會用于指導具體問題的解答。不少同學通過典型例題分析是達不到舉一反三的效果的。有老師開玩笑說，別指著舉一反三了，能舉三反一就不錯了。對于這一樣的學生，師生可能都要付出更多的心血。
為了克服學生只等老師講，不主動復習、忽視課本的弱點，我們借鑒其他老師的一些做法，將相關(guān)知識內(nèi)容變成問題，讓學生去對照檢查，幫助學生主動發(fā)現(xiàn)問題，指導學生利用教材主動尋找正確答案。
以上是我們二輪復習的基本情況介紹，但是要補充說明的是我們的計劃是會隨時調(diào)整的，得根據(jù)學校的考試安排等得相關(guān)變動而變化，根據(jù)學情反饋而調(diào)整。
我的匯報就到這里。謝謝大家！
生物復習計劃的匯報篇十
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。
第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間。
第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。
第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課。
提高課堂效率在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志親其師，才能信其道。
做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
生物復習計劃的匯報篇十一
1．舉例說明生物多樣性的種類和價值。
2．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護生物多樣性的主要措施,認識保護生物多樣性的意義.
4.關(guān)注我國特有的珍稀動植物,培養(yǎng)愛護生物的情感意識。重點、難點：重點：認識生物的多樣性及其價值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護對策。
難點：生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。
（一）認識生物的多樣性通過分析課本p64有關(guān)資料以及課前搜集的有關(guān)資料，小組內(nèi)合作總結(jié)出生物多樣性的有關(guān)知識。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。
2．看哪個小組知道多，舉例分析我國生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關(guān)系，你能完成下列內(nèi)容嗎？遺傳的多樣性也稱為________的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細胞內(nèi)具有成千上萬個基因，因此每種生物都是一個豐富的_________。遺傳的多樣性導致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎(chǔ)。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的_________。反之，當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會造成_______________和_______________的喪失。
（二）生物多樣性的價值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關(guān)系？你能分析給組內(nèi)同學聽嗎？并完成下面知識？生物多樣性的價值可以劃分為__________價值、__________價值和____________價值。并分析其內(nèi)涵。
（三）生物多樣性面臨的威脅通過課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會導致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（四）生物多樣性的保護對策
1．通過分析課本p71華南虎、揚子鱷的有關(guān)資料，組內(nèi)討論，它們受到了哪些威脅，通過哪些方式可以保護這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護對策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來面目，是動植物及微生物種類的“______________”；是進行科學研究的“______________”，為開展生物科學研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。
2．藏羚羊是我國特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國家一級保護動物，近年來，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動物園圈養(yǎng)起來，這樣做將會導致什么樣的結(jié)果？
（4）請你提出兩點關(guān)于保護藏羚羊的建議。
生物復習計劃的匯報篇十二
生物試題的特點是以能力測試為主導，以基礎(chǔ)知識為載體。高三生物復習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復習，把解題能力作為生物復習的重要目標。
首先，學會識圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關(guān)生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學知識，建立圖表圖解基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。
其次，應(yīng)用生物學知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞（生物學語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學知識解決生產(chǎn)生活中的生物學問題的能力。
最后，重視提升實驗能力。
生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設(shè)計實驗能力是近幾年高考的核心內(nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗能力，通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復習生物學知識的基礎(chǔ)上，高三生還要重視提升實驗能力。
第一，復習實驗要以知識體系為基礎(chǔ)，并與知識體系有機融合在一起。
知識體系是分析、解決新的實驗問題和設(shè)計新的實驗以及形成實驗能力的基礎(chǔ)。例如復習觀察細胞的有絲分裂實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關(guān)知識相聯(lián)系，深入思考。
第二，學會對課本中的實驗進行歸納總結(jié)。
高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗目的`、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設(shè)計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢。
第三，了解教材中經(jīng)典實驗。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、孟德爾遺傳實驗等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗能力，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設(shè)計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應(yīng)考。
生物復習計劃的匯報篇十三
終考即將來臨量。面對著各個方面的壓力，為了在終考中取得理想的成績，我們高一生物組特制定以下計劃：
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的'復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時間。第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要2周時間。第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
親其師，才能信其道。做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
在剩下的一段時間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭取創(chuàng)造高一生物教學成績的新高。
生物復習計劃的匯報篇十四
時間過得真快，不知不覺，20xx屆高考已經(jīng)過去三個多月了，又要面臨20xx屆的高考，綜合以往的復習經(jīng)驗及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在20xx年高考的一輪復習中，計劃安排如下。
第一輪從20xx年9月至20xx年3月，以一輪復習資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點，列成提綱，準確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓練題。第二輪，從20xx年3月至20xx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨立復習，加深、加寬為主，適當兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20xx年5月至20xx年高考前，主要進行高考模擬訓練。
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。
和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練；注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的'例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
1．照本宣科，重復講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學生練習。
4．練習只講進度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。
6．過分注重學科間綜合及社會熱點問題。
7．對生物學原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運用。經(jīng)過第一輪復習，盡量使學生掌握了高中生物學的基本知識和基本技能，提高學生的學科內(nèi)綜合能力，使學生對生物學的整體認識達到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對20xx屆高三一輪復習的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進行調(diào)整。
生物復習計劃的匯報篇十五
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應(yīng)的知識點，使復習的效率更高。
一、復習階段。
第一階段：基礎(chǔ)知識的復習。
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內(nèi)容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學習任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習。
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡(luò)，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞生物生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續(xù);專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、食品、能源等)，聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練。
練查缺補漏。
二、復習措施。
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力。
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
生物復習計劃的匯報篇十六
對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
建議大家在復習時要看練結(jié)合。可以把做真題的時間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
生物復習計劃的匯報篇十七
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應(yīng)的知識點，使復習的效率更高。
一、 復習階段
第一階段：基礎(chǔ)知識的復習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內(nèi)容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學習任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡(luò)，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
練查缺補漏。
二、 復習措施
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復習安排
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
2、多練；科學選題，注意點面，強化訓練； 以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。
3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段
（一）第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復習、單元過關(guān)。針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，以章節(jié)為單位，幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的.方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復習前，向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。（以學生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段
專題復習，本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。
此階段：1、采取五個專項訓練，教師應(yīng)精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。
（三） 第三 輪復習階段
模擬練習，根據(jù)每個單元的復習知識點，在單元復習結(jié)束后配套出一份練習題，總結(jié)每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題，提高復習效率。
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