教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等要素教案的教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例,適用于多種教學(xué)場景。
甜甜的秘密教案篇一
開學(xué)以后第一節(jié)真正意義上的音樂課開始了,這節(jié)課的名字叫《甜甜的秘密》,課前我做了精心的準備上課了,同學(xué)們眼睛大大地充滿渴望地看著我,希望我為他們帶來一節(jié)快樂的音樂課,師生問好后,我開始導(dǎo)入:
同學(xué)們,教師節(jié)快到了,通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福?學(xué)生發(fā)言踴躍,我接了一句:同學(xué)們,老師收到你們的祝福一定會非常開心,雖然你們的方式不盡相同,但你們的心愿都是一樣的美好!有一位小同學(xué)也想表達對老師的祝福,但他用了一種特殊的方式,你們想知道嗎?學(xué)生很驚奇!會是什么呢?我就開始放范唱,學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,我在描繪時用了比較幽默的語言,分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。
我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程,然后是“觀望”,最后猜想老師有沒有吃橘子,有的說吃了,有的說沒吃,我設(shè)想了一種吃的場面,吃著吃著吃到一個紙條:老師您辛苦了,教師節(jié)快樂,請把我吃下吧!
學(xué)生哈哈大笑,再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心,我又設(shè)計了另一種場面,老師沒吃,一個月后橘子爛了,學(xué)生說那小朋友一定很傷心,在教歌的過程中,我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律,并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,標好吸氣符吃,這一過程真的.很有用,一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺,讓學(xué)生填詞以后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個難點,有些如后半拍起的,可讓學(xué)生聽老師范唱,有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地,本身就要輕聲輕腳的,這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了,我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn),如前半部分悄悄地應(yīng)用p,后半部分急切渴望的用f來表現(xiàn),這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,這個層次做到后,我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示,學(xué)生開始打時,都沒有拍點,我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點。
學(xué)生很快掌握了。
甜甜的秘密教案篇二
設(shè)計理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標:
通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點、難點:
1.唱出神秘、急切的感受,表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細體會歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)。
二、談話導(dǎo)入。
1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時感受到了什么呢?
2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。
三、新課展開,聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)。
2.請你猜想一下,他們會對老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。
小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)。
5、師配樂范唱(幫助體會:神秘、急切的感覺。)。
6、要求:熟悉歌曲,體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國度,國家就會興旺發(fā)達,人民就會幸福安康!
四、學(xué)唱歌曲。
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4、師彈琴。要求:第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。(唱不好的地方重點練練。)。
6、完整唱全曲。
(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點,進行針對性教學(xué)。)。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書:神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人,成為國家和社會的有用之才,為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
例如:5月12日晚9時許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時,他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。
又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,地震發(fā)生后,家長們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時瞿老師撲在地上,用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板,懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠離開了我們。”在幼兒園廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時的慌亂與無助,但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人,才讓更多孩子得救。
現(xiàn)在,你想對尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
3.最后,讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動人心。)。
七、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。
甜甜的秘密教案篇三
1、知識目標:學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。
2、情感目標:由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。
二.重點難點。
重點:有感情地演唱《甜甜的'秘密》,表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。
難點:同頭異尾處唱準確,歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。
三.教學(xué)過程。
活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
1、用聲音的輕重和學(xué)生問好,為歌曲ab段做鋪墊。
師:這么多同學(xué)來自不同的地方,這就是一種緣分,是一件很愉快的事情,所以老師要用最親切,最深情的聲音向同學(xué)們問好,看到三年級同學(xué)這么可愛乖巧,老師很激動,很興奮、很開心,我要大聲的向同學(xué)們問好!
輕聲:同學(xué)們好!
激動:同學(xué)們好!
活動2【講授】情景導(dǎo)入。
(一)聽秘密。
生:想。
師:那同學(xué)們仔細觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。(伴奏音樂)。
生:把秘密裝在橘子里。
師:同學(xué)們聽的真仔細,這是一個甜甜的秘密。
(二)送秘密。
1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么,用一句話,一個詞來說說。
師:同學(xué)們真會觀察,觀察的真仔細。
學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么?(偷偷、悄悄、靜靜)教后前半部分旋律唱一遍,同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師:同學(xué)在看看第二幅圖,看看他們在干嘛。
生:跳舞。
師;他們的心情怎么樣。
師:教師彈唱ab樂段,,讓學(xué)生連圖,并說明原因。
孩子們場的真好,要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來,(可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺)接下來用lu哼唱歌曲旋律,不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進行糾錯。
前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)。
(三)、學(xué)秘密。
1、師:抽生回答用詞描繪第一段音樂。
生:悄悄的感覺。
師:那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎?
生:能。
師:同學(xué)們唱的真好,我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕,悄悄的所以力度是“弱”。(伴奏音樂)。
2、歌曲的處理。
我發(fā)現(xiàn)有兩個地方開頭是一樣的,結(jié)尾不一樣??赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影?。
師:那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺?(展現(xiàn)歌詞)。
師:誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢?
生:休止符。
活動3【活動】歌曲新授。
(四)唱秘密。
(1)跟音樂范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段,老師唱激動段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。
(2)聆聽《飛來的花瓣》。
(3)拓展。
甜甜的秘密教案篇四
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會對老師的愛戴。
歌曲中八分附點的'正確演唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入:請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。
二、寓教于樂。
1、聽范唱感受歌曲的情緒。
2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
歌曲曲譜:
(1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(休止符號)。
(2)教師完整地范唱歌譜。
(3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。
(4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。
4、學(xué)唱歌詞。
(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(2)用筆圈出一字多音的地方。
(3)聽歌曲錄音,找一找自己認為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>
(4)教師范唱歌曲。
(5)完整的演唱歌曲。
5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。
6、完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、聽辨練習(xí):具體操作如下:
(1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)。
(3)看譜視唱各條曲調(diào)。
2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。
四、完美結(jié)課。
在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室。
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標準》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)()]過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”等等,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已?!庥却妫?/p>
甜甜的秘密教案篇五
3掌握歌曲中八分休止符的運用。
教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲,并能唱出神秘急切的感受。
教學(xué)難點;:前八分部休止符在實踐中的運用。
一:教學(xué)過程。
1情境創(chuàng)設(shè)。
生:(:老師十分辛苦老師是辛勤的園?。?。
生:向在座的老師問好。
生:聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里,把橘子放進老師的抽屜里悄悄地送的)。
師:悄悄地送的。
師:同學(xué)們聽得十分仔細。
師:這是一個怎樣的秘密。
師:這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字。
師:讀秘密時聲音要輕。
師:讓我們再來聽聽藏秘密時和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎?這首歌曲可跟為幾個樂段。
生:第二遍聆聽生:不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn))兩個樂段。
師:你說的十分好請同學(xué)們仔細聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地(師演唱)。
生:演唱兩句。
師:請同學(xué)們再來仔細聽聽這兩句的音高是一樣的嗎?教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較)。
生:不一樣。
師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀。
生:八分休止符。
師:看到它我們要怎樣樣呀?停一停休止半拍去演唱。
生:看歌譜試著演唱。
師:同學(xué)們唱得十分準確,讓我們填詞試著來唱一唱。
生:填詞演唱。
師:他們在送這個秘密的時候怎樣送的/。
:生:悄悄地送的。
師:此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段。
生:演唱。
生:聆聽(第二樂段)。
生:阿老師阿快打開抽屜,好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密。
生:阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語。
生:弱拍。
師:同學(xué)們唱得十分準確,你們再仔細聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎。
師:教師演唱。
生;第一句強,第二句弱。
師:你聽的十分認真,此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍。
生:按剛才說的力度去演唱。
生:完整演唱。
師:同學(xué)們唱得太好了,我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學(xué)們唱的真好,那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍,你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。
生:師生合作演唱(并找出哪唱的不一樣)并進行二聲部合唱。
師:我們的聲音太大了,是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了,那我問的聲音怎樣?
生:交換演唱。
師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》。
這個神秘的禮物是什么?你說。
生:飛來的信件。
生;合唱。
師:你的小耳朵真靈。
師:《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱,最后請同學(xué)起立,讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍,送給所有我們所有的老師,祝愿我們的老師幸福安康。
甜甜的秘密教案篇六
[教學(xué)背景]:
1.教材分析:該教材是選自湖南文藝出版社三年級下冊。本課要求學(xué)生可以初步認識吉他、提琴、法國號等,還能在演唱《我是小音樂家》中,進行創(chuàng)編活動,體驗小音樂家的情緒。本課在提升學(xué)生對音樂的喜歡程度上十分有意義。
2.學(xué)情分析:該課面向的是三年級下冊的學(xué)生。這一學(xué)段的學(xué)生,在對音樂的感知力和鑒賞力上都有很大的提升。同時他們對音樂的表現(xiàn)力也在逐步展現(xiàn)出來。只要在音樂課堂上巧激興趣,他們會給我們意想不到的效果。
[教學(xué)策略]:。
根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析,我本課采取的教學(xué)方法有,欣賞法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、對比法等。
[教學(xué)重難點]:
1.重點:學(xué)唱歌曲《我是小音樂家》和認識樂器吉他、提琴、法國號。
2.難點:對樂器的區(qū)分和即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
[教學(xué)目標]。
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂家》中,進行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學(xué)準備]。
1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。
2、教師準備一件手工制作的小樂器,課件等等。
[教學(xué)過程](本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。
一、激情導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識,讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)。
生:這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”)師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)。
2、師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段)生:這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)。
學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段,對于圓號的音色,學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然)。
師:你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)。
師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)。
二、寓教于樂。
1、第一遍聆聽。
師:有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?(播放課件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)。
2、第二遍聆聽。
師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)。
3、第三遍聆聽。
師:這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)。
4、第四遍聆聽(結(jié)合動作模仿)。
師:大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)。
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤,及時糾正)。
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈,進行表演)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
(在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品,教師須表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神。)。
師:老師今天也帶了一個小樂器,是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣?!袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?!?/p>
(自制小鼓:在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。)。
2、師:我們看了幾個同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個名字,然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰?!?/p>
3、學(xué)生小組進行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)。
4、上臺展示。
四、完美結(jié)課。
同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個時候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)。
甜甜的秘密教案篇七
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標準》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了?!钡鹊?,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已停——意尤存!
甜甜的秘密教案篇八
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動,揭示了學(xué)生的心理,唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
《飛來的花瓣》歌曲開始,旋律平穩(wěn),節(jié)奏時作休止和切分,頓挫有致,表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后,歌曲進入混聲四部合唱,主旋律的音區(qū)升高,在兩句基本相同的樂句之后,旋律扶搖直上全曲的最高點:片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封,信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落,漸趨平靜,傳達了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)目標。
1、通過聆聽、演唱,能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。
2、通過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。
3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會歌曲所表達的意境,培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)重難點。
1、通過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。
2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會歌曲所表達的意境,培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學(xué)準備。
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
(1)用xx0xxx0x|x0x0x-|向?qū)W生問好師:很開心今天能給你們上課,我要對你們說“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”
(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、對比。
利用圖譜幫助學(xué)生對兩條旋律作比較。
師:兩條旋律有什么不同?
(3)師范唱。
(4)請同學(xué)回問。
師:老師希望你們也能學(xué)老師的樣子像老師問好!
(5)剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的?(輕巧的)。
為什么?(休止符的作用)。
1、聆聽全曲。
(1)聆聽,秘密是什么?
(2)聆聽,感受歌曲情緒。
2、學(xué)習(xí)a樂段。
(1)聆聽。
師:仔細聽,當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。
(2)范唱a樂段。
師做圖譜手勢+動作。
(3)學(xué)生做手勢,師做動作(互換)。
(4)從頭表現(xiàn)a樂段。
(5)跟音樂默唱a樂段。
(6)跟琴輕唱。
3、學(xué)習(xí)b樂段。
(1)聆聽,感受旋律音高。
學(xué)生聆聽,教師范唱、出示圖譜做手勢。
師:當(dāng)小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢?我們來聽聽看他們是怎樣說的。
(2)學(xué)生跟做手勢。
(3)對口型唱。
師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲,看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。
(4)隨琴輕唱。
甜甜的秘密教案篇九
今天我說課的課題是《甜甜的秘密》,這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌,展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情?!短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲,4/4拍。歌曲借物抒情,通過有趣的送橘子活動,揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。
設(shè)計理念:根據(jù)大綱要求,以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程,通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學(xué)生的尊師意識,引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動及深情歌聲表達對老師的尊敬與熱愛之情。
1、知識目標:能自然完整地演唱《甜甜的秘密》。
2、能力目標:感受體驗神秘和急切的心理。
3、情感目標:通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》,讓學(xué)生感受老師的愛。
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài),為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊;多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲,演唱歌曲;談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力,能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力;對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下,談話探究式的'學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
我將我的課堂順序設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情(創(chuàng)設(shè)情境),首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境,通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)我提出了三個問題,循序漸進的對歌曲進行導(dǎo)入:1、“剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰能說說,在演唱時感受到了什么呢?”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢?”這兩個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課,“這里有一群孩子,他們是怎樣做的呢?”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望,激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》,出示歌譜,讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢,給他們想象的空間,讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學(xué)生有感情的朗讀歌詞,同學(xué)們一起分析歌曲的情緒,對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲,進一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》,由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強,而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂,所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了,能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉,從而很自然的學(xué)會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點,這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時體會前半部分的神秘感覺,和后半部分的急切心里,用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學(xué)生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學(xué)生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章;三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。
甜甜的秘密教案篇十
《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美,歌詞富有童趣的兒童歌曲?,F(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在整節(jié)課中,濃濃的師生情這一主題始終貫穿整個教學(xué)過程,讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗,對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿,再加上看照片、送祝福等音樂活動的實踐,來體驗小朋友們尊師、愛師的真摯情感。
《音樂課程標準》中表述:以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內(nèi)容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音樂中的情緒和形象,則必須通過學(xué)生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此,整課以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動人、以情促學(xué)。例如:
(1)我的開課是以一個學(xué)生寫日記的形式來表達學(xué)生對老師的喜愛;
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過程中只是一個領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個性化的音樂教學(xué),盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如:我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時,問:“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對老師的愛呢?”,他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句,有的說是“啊,老師啊”等,通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后,他們比原來更熟練更富有感情了。設(shè)計創(chuàng)編演唱形式時,讓學(xué)生以自主設(shè)計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結(jié)果,有的學(xué)生能用獨唱、對唱的形式,更讓我意想不到的是,他們還能設(shè)計出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式,真是五花八門,讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解,思維能力得到了拓展,創(chuàng)編能力得到了提高。
評價作為一項活動,存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。適當(dāng)、巧妙的評價能激勵、教育學(xué)生,自評、互評、他評的評價手段,能促進學(xué)生共同發(fā)展。
這一節(jié)課,我主要以《課程改革標準》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評價為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價,我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價,制作了小笑臉標志利作為獎品,大大鼓勵了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點,讓學(xué)生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果,有的孩子會說:“我覺得他們設(shè)計得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”
等等,就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足,促進自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時間有限,但是我覺得課已停——意尤存!
甜甜的秘密教案篇十一
1、了解一些日常禮貌用語,懂得禮貌用語與人們生活的關(guān)系。
2、能根據(jù)不同情境正確使用日常禮貌用語,學(xué)習(xí)必要的交往技能。
3、喜歡說禮貌用語,體驗禮貌語言帶來的愉快心情。
活動準備。
1、幼兒已有禮貌用語經(jīng)驗。
2、多媒體課件、音樂《山羊踩痛小公雞》。
重點:學(xué)習(xí)不同情境下使用日常禮貌用語。
難點:通過活動,體驗說禮貌用語帶來的快樂。
活動過程。
1、請幼兒欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》,引出討論話題。
2、結(jié)合幼兒生活,請幼兒說一說自己是如何運用“對不起”、“沒關(guān)系”的,說出自己的感受。
3、觀看ppt,了解不同情境下應(yīng)該使用的禮貌用語。
4、引導(dǎo)幼兒說出其它禮貌用語。
活動延伸。
教師和幼兒一起去尋找更多的禮貌用語。
甜甜的秘密教案篇十二
一、組織教學(xué):師生問好!
二、聽秘密:
1、導(dǎo)入:師:我這天在你們曲老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個秘密!聽,這是一個什么樣的秘密呢?(初聽)。
生:把秘密裝在桔子里,師生之間的深厚情誼,)。
師:,同學(xué)們聽得真仔細!這真是一個甜甜的秘密?!冻鍪菊n題》。
生:開始悄悄地送之后急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。
3、再聽音樂:師:我也想去送秘密,你們仔細聽,我是在哪兒送的?(x—)送了幾次?
師:你們也來試試?
師隨音樂輕拍手生聽(出現(xiàn)錯誤及時糾正)。
二、學(xué)秘密。
4、學(xué)習(xí)第一樂段:讓我們輕輕的拿起桔子,悄悄地給老師送過去!
5、難點練習(xí):我發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)送桔子的方式不同,
我是這樣送的:悄悄0地悄悄0地50303—。
悄0悄0地—。
他是那樣送的::悄悄0地悄悄0地20606—。
悄0悄0地—。
6、加快速度演唱:就快到老師的辦公室里了,我們加快腳步,悄悄地給老師送過去!
(出現(xiàn)問題:有幾個桔子沒有放好,——太棒了!桔子最后放到抽屜里了。)。
7、學(xué)習(xí)第二樂段:桔子放在抽屜里,我們最盼望的是:(b段音樂響起)。
把你此刻的情緒輕聲的哼唱一下,(輕輕地唱b樂段)——單手彈旋律。
我們把對老師的情意唱出來,告訴你的同學(xué)?。ǔ猙段)。
8、完整唱第二樂段:我已經(jīng)感受到你們對老師的深厚情誼了,此刻我們把這個秘密完整地給老師唱一唱。跟大家一齊分享吧!(師彈琴)。
9、隨伴奏完整演唱。
老師辦公室里響起了音樂,讓我們一齊跟著音樂重溫這個甜甜的秘密!
(隨音樂演唱)。
10、欣賞歌曲《飛來的花瓣》。
(1)欣賞《飛來的花瓣》。
師:這件神秘的禮物是什么?生:從四面八方給老師寄來的充滿師生情誼的信件。
師:這首歌曲的演唱形式是什么?生:合唱。
(2)拓展:那咱們不妨也來試一試?大哥哥大姐姐能夠唱好幾個聲部,我們年齡小能夠這樣唱:
我請一組跟我合作一下,其他同學(xué)仔細聽,過一會老師再跟你們合作。(提醒學(xué)生就三句,后面齊唱。老師送秘密是在哪送的?)。
1、跟音樂范唱合作我們跟音樂中的同學(xué)再來合作一下,大家看我的手勢。
2、分組合作:一半一半師:咱們兩組同學(xué)合作一下。
3、隨音樂伴奏完整的演唱一遍!
四、小結(jié):
師恩濃濃,師恩難忘,讓我們一齊祝愿我們的老師:幸福!安康!
配樂《每當(dāng)走過老師窗前》。
甜甜的秘密教案篇十三
1、通過觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。
2、知道蛋的大小、?色不同。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。
1、已有知識經(jīng)驗準備:回家練習(xí)打生雞蛋。
2、物質(zhì)準備:每人一個熟雞蛋,一個生雞蛋,每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機;一個箱子;多媒體課件。
以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)?發(fā)現(xiàn)的問題最多,小紅花就獎給?。(調(diào)動學(xué)生積極性)
2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽聽里面說了些什么:(各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開遮住蛋的紙條。
3、學(xué)生觀察
(1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說出蛋的大小、重量不一樣?色不一樣。)
小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點。
(2)教師:“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”
小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會滾動,蛋的一頭大,一頭小。
(3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺怎么樣?”
小結(jié):蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封,有一個大問號,提出一個問題:孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)
(1)請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。
(2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。
小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。
(3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?
小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的?色深,有的?色淺。
5、拆開第二封信,是一個小月亮,月亮里面有一個問題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。
6、拆開第三封信,是一顆小五星,后面也有一個問題:你知道還有哪些動物會生蛋:請學(xué)生討論回答,放映各種會生蛋的動物圖片,鞏固學(xué)生印象。
7、教師“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋?!泵课粚W(xué)生發(fā)一個。
(1)教師:“孫悟空說只有一個蛋能吃,另一個是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動手操作,教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動手操作,找出熟雞蛋。
(2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?!保ǚ乓魳罚W(xué)生吃雞蛋。
學(xué)生在音樂中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動。
活動延伸:
1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
甜甜的秘密教案篇十四
1、知識目標:學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。
2、情感目標:由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。
重點:有感情地演唱《甜甜的秘密》,表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。
難點:同頭異尾處唱準確,歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。
活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、用聲音的輕重和學(xué)生問好,為歌曲ab段做鋪墊。
師:這么多同學(xué)來自不同的地方,這就是一種緣分,是一件很愉快的事情,所以老師要用最親切,最深情的聲音向同學(xué)們問好,看到三年級同學(xué)這么可愛乖巧,老師很激動,很興奮、很開心,我要大聲的向同學(xué)們問好!
輕聲:同學(xué)們好!
激動:同學(xué)們好!
活動2【講授】情景導(dǎo)入
(一)、聽秘密
生:想
師:那同學(xué)們仔細觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。(伴奏音樂)
生:把秘密裝在橘子里。
師:同學(xué)們聽的真仔細,這是一個甜甜的秘密。
(二)、送秘密
1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么,用一句話,一個詞來說說。
師:同學(xué)們真會觀察,觀察的真仔細。
學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么?(偷偷、悄悄、靜靜)教后前半部分旋律唱一遍,同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師:同學(xué)在看看第二幅圖,看看他們在干嘛。
生:跳舞
師;他們的心情怎么樣
師:教師彈唱ab樂段,,讓學(xué)生連圖,并說明原因。
孩子們場的真好,要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來,(可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺)接下來用lu哼唱歌曲旋律,不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進行糾錯。
前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)
(三)、學(xué)秘密
1、師:抽生回答用詞描繪第一段音樂。
生:悄悄的感覺
師:那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎?
生:能
師:同學(xué)們唱的真好,我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕,悄悄的所以力度是“弱”。(伴奏音樂)
2、歌曲的處理
我發(fā)現(xiàn)有兩個地方開頭是一樣的,結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。
師:那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺?(展現(xiàn)歌詞)
師:誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢?
生:休止符
活動3【活動】歌曲新授
(四)、唱秘密
(1)、跟音樂范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段,老師唱激動段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。
(2)、聆聽《飛來的花瓣》
(3)、拓展
甜甜的秘密教案篇十五
課型:欣賞評述。
課時:一課時。
教學(xué)目標:觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受不同線條線的特點,體會它的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)重點:了解線的特點,感受線的節(jié)奏美和韻律美。
教學(xué)難點:能用語言和畫筆表達對線的感受。
教學(xué)準備:課件、鉛筆、彩色筆、油畫棒、水彩顏料等。
教材分析:
活動一強調(diào)對視覺感受的積累,讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗去了解線的性質(zhì)。線具有長度、密度與厚度,它的本質(zhì)特征是長度,線的粗細、長短、速度、質(zhì)感以及線的組合形式能表現(xiàn)不同的畫面。自然界中線的視覺感受是無處不在的,它們的存在為美術(shù)作品中線條的表現(xiàn)提供了豐富的素材,參照教材圖例:浩瀚的沙漠,留下了一條條蜿蜒的“線”,由疏漸密伸向遠方;碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線”,時而相互環(huán)繞,時而相互伸展;無數(shù)沖開散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線,凝聚的“線”向四周分散傾瀉;挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅毅,粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。線的排列與組織傳達了一定的情感氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞,依據(jù)直覺獲得信息后,可根據(jù)學(xué)生的起點能力定出作業(yè)要求:可以是無主題的用線組合排列;也可以是嘗試用線排列畫出圖片中的自然物象、景象。
學(xué)情預(yù)測:線描看起來很簡單,但在描繪時要鍛煉學(xué)生大膽、果斷地作畫,還需做好引導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、了解線條。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進入線的世界,感受各種特點的線條。
2、分析比較三組線條,感受線條長短、曲折、粗細和疏密的變化。
3、嘗試畫一畫各種感覺的線。
二、欣賞自然中的線。
1、欣賞沙漠、梯田、樹林中的不同線條,感受自然中線條的魅力。
2、對照圖片,說說各種景物的線條有什么特點。
3、回憶在生活中見過的美的線條。
三、欣賞畫家筆下的線。
以《奔流》《建樓曲》《星月夜》為例,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們所畫的各種特點的線條。
四、繪畫練習(xí)。
1、選擇自己喜歡的景或物用線條來表現(xiàn)(工具不限)。
2、欣賞學(xué)生作品。
五、課后延伸。
板書設(shè)計:
教師所畫線條粘貼學(xué)生作品。
學(xué)生所畫線條。
甜甜的秘密教案篇十六
今天我說的課題是蘇教版音樂第九冊第一單元《愛的禮贊》中《甜甜的秘密》一課,下面就對本課題進行分析。
《甜甜的秘密》是一首表達敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進老師抽屜這一場景入手,表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽《愛的祝愿》,讓學(xué)生由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等,理解愛的含義,表達心中的愛。
1、知識目標:學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。
2、技能目標:學(xué)會非連音演唱,做到聲斷氣不斷。
3、情感目標:由師生之愛延伸到祖國之愛、友情之愛、親情之愛等,寬泛地理解“愛”的含義。
重點:有感情地演唱《甜甜的秘密》,表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。
難點:歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。
興趣是最好的老師,所以本節(jié)課我采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要采取以下方法:自主探究法、演示法。
1、節(jié)奏問好,故事導(dǎo)入。
師:一般我們上課時,老師是怎么和你們問好的?
師:聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。
4/4 x x o x x x o x | x o x o x-||
師:同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好
生:老師好老師好老師好
師加上旋律唱一遍,學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。
(這個環(huán)節(jié)的目的既進行了師生問好、練聲,又化解了后面歌曲教學(xué)的難點,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
2、新授歌曲,解決難點。
師:這個秘密就藏在下面這首歌曲里,同學(xué)們聽一聽,秘密到底是什么?(學(xué)生聽完后回答)你能體會到這個學(xué)生當(dāng)時是怎樣的心情?(緊張、興奮)這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律?(目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱)
教后半部分歌譜前老師先唱一遍,同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱,接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。
接下來用lu哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進行糾錯。
歌曲處理:
師:剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎?你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢?(小組簡短討論)
請同學(xué)回答,并說明理由。(前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)
分別有感情地演唱這兩部分。
有感情地完整演唱全曲。
3、拓展延伸,課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,你們唱的真好,老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛。我想除了可以用歌聲表達,你想對老師說點什么悄悄話呢?(把最想說的話寫在紙上,用《愛的祝愿》做背景音樂。)
播放《愛的祝愿》,在音樂聲中請學(xué)生上來有感情地朗讀自己寫的話。然后貼在黑板老師事先畫好的大心上。
師簡單介紹《愛的祝愿》
剛才大家聽到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國作曲家埃爾加寫給新婚妻子的一首樂曲,表達了他對妻子的愛。再聽一遍,主旋律出現(xiàn)了幾次?(學(xué)生回答3次),再聽主旋律,跟老師畫一畫。問:剛才老師畫的是什么形狀?(愛心)。
同學(xué)們說的真好,因為有愛,我們的生活才如此美好。想一想除了愛老師,愛親人,愛還包含哪些呢?(祖國之愛、友情之愛等等)
課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲,把它們送給你喜愛的人。
甜甜的秘密教案篇十七
《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快,活潑,歌詞富有童趣的兒童歌曲。講述的是一群群可愛的孩子將桔子放進了老師的抽屜,卻又渴望老師快快發(fā)現(xiàn)秘密的事,歌詞生動活潑,旋律流暢,前幾句休止符的運用形象地描繪了孩子們“悄悄”地藏桔子的動作神態(tài)。后幾句比較舒展的旋律把歌曲推向高潮。現(xiàn)在我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
我采用了循序漸進的方式,從聆聽歌曲情緒,到聆聽歌曲節(jié)奏,再到聆聽歌曲旋律,一步一步的遞進,而學(xué)生從感受情緒,到感受歌曲節(jié)奏,再到詮釋歌曲旋律,到最后的完整演唱,也隨之呈現(xiàn)一步步的遞進,讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中關(guān)注一個焦點是本次課的主要教學(xué)理念。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松和流暢,層層的遞進是這次課中主要的教學(xué)手段。
本課的難點就是掌握八分休止符的時值,為了讓學(xué)生感受到八分休止符在歌曲中的作用,我從開始就加入了歌曲中的節(jié)奏,通過律動的動作來表現(xiàn),讓學(xué)生在動作中找到節(jié)奏的特點,并且把這樣的節(jié)奏通過問好來讓學(xué)生模仿和體驗,對歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),也不至于讓學(xué)生覺得陌生和難掌握。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我本著從聽覺入手,但每次的聽都有不同的要求和問題,這樣學(xué)生在每次的聽中都會找到不同的答案,就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到,當(dāng)然如果只有聽是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望,最主要的還得去體驗,這樣我在每聽過一次后都會伴隨著一次體驗式的演唱,這樣不僅可以讓學(xué)生在聽覺中找到答案,更多的是通過自己的詮釋來體驗歌曲。
本課的尾聲我也嘗試著讓學(xué)生加入音樂元素來二次創(chuàng)作歌曲,這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖,領(lǐng)會歌曲的情感,這要比我苦口婆心的打比方,或者其他方式來的更直接,而正好趁著學(xué)生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來,是這節(jié)課最好的情感投入的方式。
甜甜的秘密教案篇十八
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。
課前準備:
同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯、網(wǎng)袋、測力計、橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、竹筷、海綿、塑料袋、線。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,上一課我們研究了水的浮力,認識到在水中的物體,不管是浮著的,還是下沉的,都會受到水的浮力。既然這樣,為什么放入水中的物體有的沉,有的浮呢?今天這節(jié)課,我們就來研究物體在水中的沉浮的秘密。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比,比水重則沉;比水輕則浮。
(1)談話:我們將通過實驗來揭示物體沉浮的秘密。請同學(xué)們把同體積的木塊、塑料塊、橡膠塊、鐵塊放到水中,觀察哪些物體在水中上浮,哪些物體在水中下沉。
(2)提問:這些物體為什么有的沉、有的浮呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生實驗,要求用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重力,把結(jié)果填入課本第11頁中。
(4)分組實驗,并做好實驗記錄。
(5)匯報實驗結(jié)果。
(7)小結(jié):與同體積的水相比,比水重的就會下沉,比水輕的就會上浮。
(8)學(xué)生完成第11頁的填空。
2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體,重量不變,體積增大,其浮力也會增大。
(1)談話:我們在二年級的時候曾做過一個實驗:一團橡皮泥在水中下沉,把它捏成船形就可以浮在水面上。
(2)提問:為什么改變橡皮泥的形狀后,在水中會由沉變浮呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生用測力計測量不同形狀的橡皮泥在空氣中的重量是多少,再測量它們浸入水中后重量是多少,計算出它們受到的浮力是多少。把結(jié)果記錄在課本第12頁表中。
(5)小結(jié):橡皮泥的體積越大,水對它的浮力也就越大。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體,如果重量不斷增加,也會由浮變沉。
(1)學(xué)生分組實驗,匯報實驗過程及結(jié)果。
(2)小結(jié):物體的體積不變,如果物體重量不斷增加,就會由浮變沉。
(3)討論:為什么潛水艇能浮在水面上,又能沉入水底?
(4)小結(jié):物體體積不變,如果重量增加到一定程度,就會由浮變沉,同樣,如果重量減少到一定程度,也會由沉變浮。
4、學(xué)生利用物體在水中沉浮的規(guī)律進行研究和實踐。
(1)“玩”潛艇模型,控制它在水中的沉和浮。
(2)分組實驗:雞蛋在清水中下沉,在濃鹽水中上浮。
三、鞏固總結(jié)。
1、提問:
(1)通過本課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密是什么?
(2)怎樣控制潛艇的沉與浮?
2、課后實踐。
(1)自制潛艇模型,和小朋友們一起玩,把潛艇的秘密講給他們聽。
甜甜的秘密教案篇十九
1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。
沉浮實驗盒內(nèi)含:同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網(wǎng)袋、測力計、水槽;潛水艇模型,橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。
1課時。
(一)導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上一節(jié)課我們研究了水的浮力,認識到在水中的物體,不管是浮著的,還是下沉的,都會受到水的浮力。既然這樣,為什么放入水中的物體有的沉,有的浮呢?今天這節(jié)課,我們就來研究物體在水中沉浮的秘密。
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比,比水重沉;比水輕則浮。
(2)這些物體為什么有的沉有的浮呢?你有什么猜想嗎?
(3)學(xué)生匯報自己的猜想。
(4)怎樣設(shè)計我們的猜想對與不對呢?學(xué)生討論設(shè)計驗證自己猜想的實驗方法。
(5)學(xué)生分組實驗:用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重量,把結(jié)果記錄在p11的表格中。
(6)匯報實驗得到的數(shù)據(jù),并分析這些數(shù)據(jù)說明了什么?
(8)要求學(xué)生想到與水相比,而且是與同體積的水相比,就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了。
(9)學(xué)生測量同體積水的重量。
(10)得出結(jié)論:與同體積水相比,比水重的物體會下沉,比水輕的物體會上浮。
2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體,重量不變,體積增大,其浮力也增大。
(2)為什么改變橡皮泥的形狀后,在水中會由沉變浮呢?
(4)學(xué)生分組實驗:學(xué)生利用自己設(shè)計的方法來比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。
(5)匯報實驗結(jié)果。
(6)通過實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(7)師生小結(jié)得出結(jié)論:橡皮泥的體積越大,水對它的浮力也就越大。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體,如果重量不斷增加,也會由浮變沉的。
(1)往浮在水面上的橡皮泥加硬幣,看一看你的橡皮泥上最多能放多少個硬幣?
(2)由此,你又會想到什么呢?
(3)物體的體積不變,如果重量不斷增加,就會由浮變沉;如果重量不斷減輕,它就會由沉變浮。
(4)為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢?
(5)分組研究潛水艇沉浮的秘密。
(6)師生小結(jié):物體體積不變,如果重量增加到一定程度,就會由浮變沉;同樣,如果重量減少一定程度,也會由沉變浮。
(三)鞏固應(yīng)用。
1、雞蛋在水中下沉,但是,往水里加鹽,你又會發(fā)現(xiàn)什么呢?你能說這是為什么嗎?
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