成長是一場不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程，讓我們變得更加堅強?？偨Y要注重條理清晰，邏輯嚴密，使讀者能夠快速理解和把握。以下是一些關于總結的經典名言，它們能夠激勵我們思考總結的重要性和方法。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇一
長沙市芙蓉區(qū)大同小學：黃靚。
體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學能力和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。近年來，隨著多媒體技術的迅速興起，不少學校的體育課已經在課堂上采用多媒體技術進行教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大加強了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明，運用現代先進的教學手段，不但能優(yōu)化課堂結構，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個完整的技術動作包括幾個連續(xù)技術環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現在學生面前，使每個技術環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確的掌握動作要領，。比如，在跨越時跳高的教學中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)生動形象的體現出來，教師及時進行講解，同時指出動作地重點和難點。這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好的完成技術動作。由此可見，采用多媒體技術進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。
二、利用錄音機培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時間的練習一個項目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的.比賽活動中，來點節(jié)奏感比較強的音樂，學生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇二
傳統(tǒng)的教學手段是“一張嘴，一本書。一支粉筆，一塊黑板”。這樣的教學手段不僅是課堂容量小，學生一節(jié)課下來所接受的知識量小，而且由于形式單調，沒有新意，枯燥乏味，容易使學生產生厭倦情緒，出現昏昏欲睡的現狀，根本無法收到預期的教學效果。更談不到激發(fā)學生學習的積極性以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。如果是運用了錄音、幻燈、電影、音樂、投影、電腦多媒體等現代教學手段的話，那么教師就會表現出許多“只可意會，不可言傳”的教學內容，其效果之大是教師的一張嘴要表達的所不能企及的。
例如：筆者在講授《哈姆萊特》一課時，首先通過課件教學中的文字說明、畫面、色彩、聲音的渲染使學生既形象又生動地對作者的生平簡介以及他的創(chuàng)作經歷和社會背景都有一個概括的了解，并通過對當時英國社會現實的了解加深了對戲劇中人物形象品評的力度。這樣既節(jié)省了很多的板書時間，加大了傳授知識的容量，又提高了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，使學生對本課中所需掌握的內容有了初步的了解，為進一步理解全文奠定了堅實的基礎，提高了課堂效率。然后又通過光碟把這部電影進行了完整的播放，使學生對應掌握的內容有了進一步地理解和認識。
例如在講《荷塘月色》一文時，為了提高學生學習的興趣，在分析課文之前，筆者首先播放了一遍配有輕音樂的朗讀課文的.錄音這樣在優(yōu)美舒緩的輕音樂中配上絲絲入扣的配音員那優(yōu)美圓潤的朗讀，使學生很快便進入了所學內容的情境氛圍中，真有一種如親臨其境中所看到的、聞到的、感覺到的那種在月色下荷葉、荷花、荷香所誘人的輕柔飄逸的美景以及作者對美景的欣喜之情。收到了一箭雙雕的教學效果。既調動了學生的積極性，激發(fā)了學習興趣，掌握了一定的教學內容，同時又使學生受到了美的教育和熏陶。陶冶了情操，凈化了心靈，得到了精神的愉悅。然后在第二遍播放配樂朗讀課文時，我讓學生跟著配音員的朗讀小聲跟著讀，移情人景，仔細品味，達到了當堂理解成誦的目的。
再如講授《鄉(xiāng)愁》時，筆者仍采用播放配樂詩朗誦的錄音形式進行教學。配音員以那字正腔圓、優(yōu)美圓潤、抑揚頓挫的朗誦將全詩四節(jié)中的疊詞“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”回環(huán)往復的音樂節(jié)奏感表現得淋漓盡致，更顯出的全詩低回掩抑，如怨如訴，使學生在傾聽錄音時完全沉浸在一種在柔美的音樂中而又略帶哀傷的“思鄉(xiāng)曲”中了。
人體的各種感覺器官接收信息的能力是不同的。據有關資料統(tǒng)計過：味覺可以接受1．o的信息量，觸覺可以接受1．5％信息量，嗅覺可以接受3．5的信息量，聽覺可以接受11．0的信息量，視覺可以接受83．o的信息量。由此可知，聽覺和視覺器官所接受的信息量是最大的。一些科學實驗和教學實踐都證明了調動多種感覺器官并運用到學習中，學習效率是最高的。
利用現代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫、幻燈等形式，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，使學生披文入境，視聽并舉，左右腦并用，全身心地投入，強化學生的創(chuàng)新思維訓練。特別是一些生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設了特有的教學情境，增強了教學內容的形象性和動感性，使學生的耳、目、口、心各種感官得以調動和激發(fā)，從而有效地提高了學習效率。
在講授《歷史的抉擇》一文時，筆者先作了播放前和播放后的提示與指導。因這篇課文是電影政論紀錄片的解說詞，所以筆者采用了播放影視圖像的形式突出了視覺、聽覺效果。通過準確形象的文字、直觀形象的圖像、輕松優(yōu)美的音樂以及不同的語音、語調進行畫龍點睛的解說后，使學生比較輕松容易地理解和感受到了中國改革開放的總設計師鄧小平作出的“你們要搞快一點”的歷史抉擇，是關系到我們國家的前途和命運的大事?！?/p>
事實證明，利用現代教學手段教學，可以表現出傳統(tǒng)教學手段所不能表現的內容，達到傳統(tǒng)教學手段所無法達到的教學效果?？梢允箤W生更輕松、更愉快地接受知識，激發(fā)了學生的學習熱情。但是，在運用現代教學手段時，我們不能盲目地使用，切忌走形式主義?，F在似乎有一種傾向，不管什么課程，不管什么內容，凡是運用現代教學手段這就是先進的教學形式，否則，反之。還有一種錯誤的傾向認為，借助的媒體越多，表現得越花哨越好，其結果是流于走形式主義。所以，使用現代化教學手段進行教學，要講究實效，科學使用。
總之，恰當地運用現代教學手段進行語文教學，能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，全面調動學生的思維，充分發(fā)揮多種感官作用，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地去學習，從而達到全面提高學生的素質，提高語文教學質量的目的。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇三
2．優(yōu)化教學。
3．突破重難點。
1．模擬物理實驗。
2．演示物理原理。
3．演示微觀現象。
三、多媒體輔助物理教學應注意的問題。
1．不能過分依賴于多媒體。
2．不能用多媒體模擬實驗完全替代物理實驗。
四、小結。
總之，多媒體技術的應用可以增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，可以多方式、多途徑完善課堂教學，但它僅僅是輔助教學的一種工具、一種手段，教學中師生對物理問題的探索，師生共同討論的合作性和學生思維的自主性是多媒體教學無法取代的，所以教學中應根據需要選擇和有效應用媒體，以獲得更好的教學效果。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇四
這是信息媒體在課堂教學應用的最普遍的形式，相對來說也是信息媒體應用的最低層次。實際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢是顯而易見的。
1?？梢栽诙虝r間內呈現大量信息。
呈現的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關信息，課堂上調用速度很快，其信息的呈現量主要受學生的接受能力制約。
2。信息的呈現方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現方式極其豐富多彩，色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的`板書、掛圖望塵莫及的。
3?？梢猿尸F大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實現的。
4。教師制作電子板書簡單易行。
由于powerpoint等軟件的簡單易學，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現出來，主要缺點有：
（1）信息呈現的單向性由于其板書設計已經相對固化，課堂教學的思路受到很大的限制，對課堂教學中學生的各種反應缺乏調控的能力，教師幾乎無法根據課堂的具體情況對教學作出相應的調整，使課堂中師生互動幾乎無法進行。
（2）受到學生接受能力的瓶頸制約。
由于多媒體能夠在短時間內呈現大量信息，但是學生的接受能力并不會無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點，只是一味地加大課堂的容量，反而會影響到學生的接受效果。
（二）實驗現象的重現和模擬設計。
現代多媒體的最大優(yōu)點在于能夠應用現代媒體技術，超越課堂的時空限制，給學生創(chuàng)設一個盡可能接近現實的虛擬現實。在中學物理課程中，多媒體的應用能夠較好地解決實驗條件不足，無法演示，實現現象不明顯，可見度不高，或者實驗演示有危險性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學生很好地理解實驗的本質，這也是給傳統(tǒng)教學帶來的最大幫助。
1。導向性。
與演示實驗相比，多媒體模擬有著強烈的教師主導意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運動和鏡頭組接只向學生展示那些要求他們看到的情況，從而引導學生接收那些我們要求他們接收的教學信息。
2。普遍性。
由于學習者本身情況的差異，如視力不同、觀察技巧的差異以及條件環(huán)境的限制，我們很難，有時甚至是不可能向全體學習者同時顯示某一現象或使每一個學習者都能夠同等地觀察到同一個現象或情況。多媒體課件借助于特寫、大持寫、顯微放大等方式把這些情況展示出來，這樣就能夠向全體學生展示諸如物理過程、儀器結構及調整方法的總體以及一些細微的情況。多媒體課件的這一特點超越了學習者個體差異和環(huán)境條件限制的制約，實現了信息傳遞的普遍性。
3。分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個研究對象從整體到局部，從局部到細節(jié)逐次展開，實現了對過程和現象在順序上與結構上的分析。
4。綜合性。
多媒體課件可把若干有關現象一個一個在屏幕上進行羅列顯示，并實現對照，還將若干個畫面同時顯現在屏幕上，達到同時對比目的，學習者借助于觀察畫面對這些現象進行分析對比，找出異同之處，完成了對現象的綜合概括，獲取了總體認識。
二、在多媒體課件中，學生擴大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性，有的教師在課堂教學中索性就省略了演示實驗而直接采用課件的形式進行教學，這在當前是一個較為普遍的現象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認為，這是一種脫離物理教學本質的做法。我們必須明確，物理學研究的是生動活潑的現實世界，學生必須學會從現實世界中觀察、歸納、演繹的本領和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進行所謂的研究和探索，學生的動手實驗是電腦模擬永遠無法替代的。從學生的接受性來說，多媒體課件對實驗的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當而造成的信息損失，從而為實現教學目標創(chuàng)造了良好的必要條件。可是在教學實踐中，我們發(fā)現，多媒體的這一優(yōu)點恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現的實驗和現實的實驗相比，最大的特點在于，它是最純粹的，已經過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實驗演示。
三、小結。
通俗地說，這些實驗永遠也不會出現故障和問題，也不會有誤差，即使有的話也認為是虛擬的。用建構主義的觀點來說，這是一些“結構優(yōu)良”的問題，而學生建立自己的知識體系需要一些“結構不良”問題。所以，多媒體所呈現的物理過程，物理現象都是經過教師加工和提純的，是一些“細糧”，而學生的成長既需要這樣的“細糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇五
體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學能力和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。近年來，隨著多媒體技術的迅速興起，不少學校的體育課已經在課堂上采用多媒體技術進行教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大加強了人們對抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。實踐證明，運用現代先進的教學手段，不但能優(yōu)化課堂結構，而且能收到事半功倍的效果。
一、利用課件提供感性材料。
一個完整的技術動作包括幾個連續(xù)技術環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的.動作以定格的形式或像放映機一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現在學生面前，使每個技術環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確的掌握動作要領，。比如，在跨越時跳高的教學中，利用flash動畫課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個環(huán)節(jié)生動形象的體現出來，教師及時進行講解，同時指出動作地重點和難點。這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好的完成技術動作。由此可見，采用多媒體技術進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。
二、利用錄音機培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個輕松和諧的環(huán)境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時間的練習一個項目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節(jié)奏感比較強的音樂，學生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。
三、利用錄像培養(yǎng)學生愛國情感。
[1]?[2]。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇六
現代生物技術最先應用的領域就是醫(yī)學領域，也是現在這種技術在應用上發(fā)展最大，成效最明顯的領域。這種技術隨著社會的進步和科技的發(fā)展，被逐漸運用到各個領域之中。
這種技術是以現代生命科學為前提和基礎，通過對生物組織、細胞的特性的利用進行加工生產的技術。其主要包括基因、細胞、發(fā)酵以及蛋白質工程等[1]。這種技術隨著科技的進步和發(fā)展逐漸運用到各個領域。其中最為主要的應用就是在醫(yī)學領域。
首先，在預防醫(yī)學中的應用主要是通過對環(huán)境的檢測和凈化。現代生物技術在其中的應用對預防醫(yī)學來說有著非常重要的影響，同時也有著長遠的發(fā)展前景。如生物農藥和肥料的生產能夠減少環(huán)境污染、基因探針能夠對病毒含量進行快速的檢測、基因跟蹤法可以有效的控制流行病的產生。其次是對傳統(tǒng)疫苗的改造。傳統(tǒng)的疫苗主要是對活的致病物質進行毒性消除或減弱，這在醫(yī)學中的應用顯現出了一定的局限性。在二十世紀九十年代初通過以生物技術為基礎進行的疫苗研發(fā)，也就是核酸疫苗。這種疫苗是將與免疫原相關的基因復制到真核質粒的表面上，然后通過重組的dna對動物進行注射，從而使動物體內的產生抗生抗體，從而使其能夠激發(fā)免疫反應，進而達到對疾病的預防和治療[2]。通過生物技術應用而產生的核酸疫苗具有高效性、安全性以及便于運輸等優(yōu)點，因此受到醫(yī)學領域的關注，并且有著非常廣闊的發(fā)展前景。
通過現代生物技術應用于診斷醫(yī)學中的研究起始于二十世紀九十年代。其研究的主要目的使通過這種技術產生的治療方法能夠對一些疑難雜癥進行治療。對其的治療方法主要是通過現代分子診斷技術以及基因芯片診斷技術等。首先是利用現代生物技術中的分子診斷技術，分子診斷是指應用分子生物學方法檢測患者體內遺傳物質的結構或表達水平的變化而做出診斷的技術，稱為分子診斷。分子診斷是預測診斷的主要方法，既可以進行遺傳病的診斷，也可以進行產前診斷。通過這種技術的應用可以更早的發(fā)現疾病，從而能夠進行及時的治療。目前常用的現代分子診斷技術方法包括核酸分子雜交、聚合酶鏈反應、生物芯片技術等。通過對遺傳病的基因序列進行分析，可以用于很多遺傳病的檢測過程，從而使遺傳病的防止和治療更加有效目前，我國尚未有較成型的基因芯片問世，但據悉已有幾家單位組織人力物力從事該技術的研制工作，并且取得了一些可喜的進展。其在乙肝、艾滋病的診斷上表現出了非常顯著的效果[3]。
現代生物技術在藥物制造過程中的應用也有著非常明顯的優(yōu)勢，與過去的化學制藥比較，其有著針對性強、療效更好以及副作用較小等優(yōu)勢，并且能夠對蛋白質藥物充分的改造，在提高其藥物的療效的同時還能對其毒性降低，從而使藥物的穩(wěn)定性進一步提高。并能使有效生物的活性物質通過現代生物技術和系統(tǒng)化的生產建立起高效快速的分子診斷技術，以及能夠進行新藥的開發(fā)，而且還能夠對一些傳統(tǒng)治療方法無法應對的疾病進行預防和治療。目前在其中的主要應用包括生產基因工程藥物、dna重組制藥、利用現代生物技術進行天然藥物的加工以及從生產核算類藥物等。首先，利用現代生物技術中的基因工程技術進行藥物開發(fā)和生產有著非常重要的作用。如重組胰島素，其就是一種基因工程藥物。目前已經開發(fā)成功的大約有五十個藥物種類。如常見的胰島素、尿激酶、生長激素、干擾素以及乙肝疫苗等等。其次，是dna重組的應用，在藥物制造的過程中利用dna充足的技術可以更好的進行開發(fā)和生產。其主要的種類有胰島素、生長激素以及抑制劑等激素；乙肝疫苗、流感疫苗等疫苗、蛋白酶、糖化酶、溶菌酶等酶類；膠原蛋白、血清蛋白等蛋白質類。這些都是通過dna技術應用在醫(yī)藥制造過程中所呈現的效果。并且我國在dna重組技術上已經逐漸的完善，并且取得了很好的成績。
在治療醫(yī)學中的應用包括干細胞治療、基因治療和納米技術治療等。首先是干細胞治療。在醫(yī)學上，干細胞的應用主要是在白血病和遺傳性血液病的治療中移植造血干細胞。干細胞治療是把健康的干細胞移植到病人或自己體內，以達到修復病變細胞或重建功能正常的細胞和組織的目的。干細胞療法就像給機體注入新的活力，是從根本上治療許多疾病的有效方法。通過生物技術的應用可以使白血病和遺傳性血液病的治療能夠更加有效，同時干細胞治療的方法在腫瘤疾病的治療中也有著非常好的治療效果。其次是基因治療，這種技術主要是在一部分因為基因缺陷產生的遺傳性疾病的治療中應用。主要的治療手段使利用健康基因替換那些有著缺陷的基因，從而使遺傳性病癥得到有效的治療。隨著現代生物技術在醫(yī)學領域的不斷發(fā)展，目前這種治療方法可以使一些腫瘤、心血管系統(tǒng)以及神經系統(tǒng)的疾病得到有效的治療，并為一些現在沒有相應治療手段的病毒性病、惡性腫瘤以及各種老年病的治療開拓了非常廣闊的前景。最后，是運用納米技術進行醫(yī)學治療。納米技術在醫(yī)學上的應用是利用分子齊聚對人體進行疾病的診斷和治療，并能夠使病患在治療過程中的疼痛感減少，從而促進患者的健康發(fā)展[4]。如，通過運用納米技術制成的納米顆粒藥物在使用的過程中，可以使人體對藥物進一步的吸收，減輕器官移植中的排斥反應。
綜上所述，本文對現代生物技術在預防、診斷、藥物制造、治療中的具體應用進行了詳細的分析。并從該技術在醫(yī)學中的應用發(fā)現了現代生物技術的重要性?，F代生物技術在醫(yī)學上的應用有著非常顯著的效果，可以使一些傳統(tǒng)治療方法無法進行治療的疾病，通過現代生物技術的醫(yī)學應用，得到有效的解決。并且通過現代生物技術的進一步優(yōu)化和升級，可以使醫(yī)學中的預防、治療、診斷、藥物制造等過程中有著更好的效果，并能使現在的醫(yī)學能夠隨著社會的發(fā)展和科技的進步得到更好的發(fā)展。
[4]趙東旭，謝海燕，李勤。生物技術與生物工程辨析。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇七
現代教學手段的大量使用，使我們的教育教學工作有了一個質的飛躍，對我們教師也提出了更高的要求。怎樣才能合理有效地開展教學工作呢？要對我們的學生做一個全面細致的了解，深刻地認識到學生的知識現狀和生活實踐水平。新時期的學生，大多數生活優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)，動手能力較差，惰性很大，而且任性，隨著自己的喜好去做事，不考慮后果等等。然而也有優(yōu)勢，就是接受新生事物較快，興趣較濃厚。但是觀察能力欠缺，使得他們在學習物理中就顯得十分被動。如果我們一味地采取傳統(tǒng)的手段實施教學，就會讓學生難以理解，無所適從?，F在初中物理教學越來越注重實踐，就需要給他們加強這方面能力的培養(yǎng)。結合我們的現代教學手段，把一些難以理解的現象，制作成動畫及動漫的形式，再結合傳統(tǒng)的直觀教學手段，既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，又使他們在學習中有了樂趣，喜歡學習。把多媒體和教學有機結合起來，既使他們能興趣盎然地看著動畫和動漫，又能使他們結合看到的動手做一下。這樣會使教學工作顯得輕松，也會使教學的效能得到更大發(fā)揮，真正收到事半功倍的效果。這也是我們在教學中利用現代教學手段要解決的首要任務。
現代教學手段雖然有著諸多優(yōu)點，然而也不能過于片面地夸大其作用。如果只是一味地依賴現代的教學手段，只能適得其反。如果學生看到的課件就像看動畫片一樣，毫無作用，一節(jié)課下來，沒有任何效果。這是我們在教學中要注意的問題。其次，在現代教育手段中涉及的`知識內容不宜太多，要合理分配使用的時間和時機，讓它既能發(fā)揮作用，又不是濫用。發(fā)揮最大的作用，就需要教師在教學中花費工夫，深刻地理解教材，展現出我們教師對教材的把握能力，更有效地給學生在學習中創(chuàng)設良好的學習氛圍，使每位學生都能更好地利用現有資源，獲得更多的知識。
教育教學是一門藝術，我們在使用現有的教學手段中要充分把握好時機和尺度，讓它能奏出一曲和諧之音，而不能讓它奏出雜亂的歌曲。我們要利用好手中的指揮棒，拋去花架子，用全身心的情感和能力去指揮。這樣就會得到你想要的結果，而不是你無法控制的結果。我們每位教師發(fā)揮自身的敬業(yè)精神和本著對每位學生的熱愛和負責任的態(tài)度，就會發(fā)揮出巨大的效能。
三、小結。
現代教學手段的現代化，對教育教學起到了重要的作用，也發(fā)揮了它們的優(yōu)越性能，我們應正確認識它，合理利用它，讓其能夠發(fā)揮出巨大的作用。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇八
摘要：線性代數作為高等院校中的一門基礎課，在高等教育過程中有著重要的地位，但在課堂教學過程中還存在不少問題。文章結合作者多年的教學經驗，從現代教學手段和傳統(tǒng)教學方式在線性代數教學中的優(yōu)點、目前存在的問題和綜合利用等方面進行了闡述，旨在充分利用這兩種教學手段的優(yōu)點來優(yōu)化課堂教學，提高教學的效率和質量。
線性代數是一門重要的基礎理論課，各高等院校都非常重視其教學質量。在科學技術不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天，多媒體越來越多地應用在各學科教學上，在化抽象為形象，化語言為形態(tài)，化文字為圖像等方面，總體上激發(fā)了學生學習的興趣，增大了教學信息量，提高了課堂教學效果。但線性代數不同于其它課程，具有高度的抽象性與概括性，且具有極強的嚴密性、精確性與邏輯性，長期以來，學生普遍反映難理解，教學效果也總是不能令人滿意。因此，如何改進教學方法，提高教學質量一直是高等院校關注的問題。傳統(tǒng)的線性代數教學模式是人們在長期的教育實踐總結出來的，對定理的證明有著不可替代的優(yōu)越性，因此，必須重視現代教學手段和傳統(tǒng)教學方式相結合的教學模式，尋找線性代數傳統(tǒng)教學方式與現代教學手段之間的最佳結合點，提高教學效果。
1.傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)點。第一，教學要求低，信息容量大。“黑板+粉筆”是傳統(tǒng)的黑板教學的基本特點，教室只需具有黑板和粉筆即可，設備操作簡易、成本低廉，普遍適應于一般的高等院校教學。黑板的靜態(tài)信息容量大，一般情況下，黑板的一板可以板書一個完整的數學問題，一些重要內容還可以長時間停在黑板上，有助于教學過程前后呼應。
第二，靈活調節(jié)課堂進度。有的教師在備課時認為很簡單的概念或例題，課堂上學生卻反映較難理解，這時，教師需要調節(jié)教學進度，適當增加與此問題相關的知識點或加強課后練習，傳統(tǒng)教學方式能十分靈活地做到。
第三，注重教學過程。線性代數課程中定理的證明、公式的推導，以及例題的演算，往往需要學生認真地思考和慢慢地理解，需要教師積極地引導，而這個過程教師可以用粉筆一步一步地推理、演示、說明和計算，使學生緊跟老師的思路，且留有思考的時間，從而把某個復雜的問題講得清楚透徹。這種教學方式有利于在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，而這正是傳統(tǒng)的教學方法的優(yōu)勢所在。
第四，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學模式不但有利于對學生抽象思維能力的培養(yǎng)，而且有利于對學生分析、歸納、邏輯推理與論證能力的培養(yǎng)，更有利于學生養(yǎng)成嚴密、精確地處理問題的思維習慣，因此，傳統(tǒng)教學方式在線性代數的講授中有著不可替代的優(yōu)勢。另外，一手漂亮的粉筆字和圖畫，既能向學生傳遞數學信息，又能向他們滲透板書藝術。
2.傳統(tǒng)教學方式的缺點。第一，教學方式單一。傳統(tǒng)教學方式傳遞知識的途徑主要是口說形式，并配以一定的板書和教具等輔助手段，教學速度較為緩慢，并嚴重缺乏形象、直觀、立體的教學特點，學生接受的刺激單調，容易產生聽覺、視覺等感官上的疲勞，往往興趣不濃，課堂效率不高。
第二，板書量大，效率低。在黑板上抄題或描繪多種情況的構圖往往需要大量的時間，這樣必然造成容量小、效率低，擦掉的板書內容也不容易重現。黑板上的文字、數學符號、圖形往往比較單調、直觀性差。課堂上大量的板書還造成較大的粉塵污染，不利于師生的身體健康。
第三，對教師要求高。作為以傳統(tǒng)文化為背景的傳統(tǒng)教學方式，對教師的基本功要求較高，要求不僅要有較高的文化素養(yǎng)、專業(yè)理論功底扎實、寫書能力（包括鋼筆字、毛筆字、黑板字等），還要具備廣博的知識結構、語言表達能力、邏輯思維能力等等。
1.現代教學手段在教學中的優(yōu)點。第一，豐富教學形式，促使教學生動有趣。教育心理學研究表明，人類獲取的信息83.5%來自視覺，11%來自聽覺，3%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，可以看出，人們通過聽覺和視覺獲得的信息占其所獲得總信息的94%。多媒體教學正好具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結合、生動有趣的特點，符合學生的學習心理。線性代數一直被學生看成是既單調乏味又抽象枯燥的一門學科，引入多媒體后，課堂上一些抽象的教學內容通過動畫、聲音、圖片等形式展現出來，使得教學內容形象直觀。比如，在表述三階行列式的運算規(guī)律時，可以通過多媒體動畫分別用直線和虛線直觀顯示哪三項為正，哪三項為負，使學生一目了然，同時也比較容易理解與記憶；同時，在展示問題時，還可以設置“飛入”、“百葉窗”、“擦除”等動畫效果和“打字”、“照相機”、“鼓掌”等聲音效果，以刺激學生的視覺和聽覺，引發(fā)學生的新鮮感和好奇心，增強學生對線性代數的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶相關的知識。
產值隨季度變化的規(guī)律、季增長率和年產量等清況。這不僅能夠開拓學生的知識面，使他們體會到數學的人文價值、科學價值和社會價值，體會到數學在人類進步中的巨大作用，而且能夠使原本抽象的教學過程變得生動活潑，從而使得教學效率大大提升。
第三，突出教學內容重點、難點。借助多媒體課件或軟件，教師可以將教學內容中的關鍵詞、重點的概念、難以理解的內容、容易出錯的地方等通過動畫形式、配以不同字型、配以醒目的顏色、配以音響等方式來突出顯現，從而提高學生的想象力，優(yōu)化課堂教學效果。另外，坐在后排的學生常常因為看不清黑板上的書和聽不清教師的講授而多有抱怨，在一定度上影響了課堂教學質量，在多媒體教學中，由于電子板書和無線話筒的使用，其清晰、大號字型、先進的聲音擴放系統(tǒng)完全解決了這個問題。
第四，減少粉塵污染，營造良好的教學環(huán)境。線性代數課堂教學運用多媒體后，電子板書代替了粉筆板書，在相當程度上解決了這一持續(xù)污染教室環(huán)境的老問題，確保了廣大師生的身體健康。?2.現代教學手段在教學中的缺點。第一，信息量大，學生沒有充足的時間吸收消化。用多媒體教學時，不但必須有相應的教學設備，而且由于大量使用事先已經輸好的內容，很容易造成課堂教學節(jié)奏過快不能給學生留出充足的思考時間，造成課堂知識的嚴重消化不良，影響教學效果。
第二，課件制作問題增多，師生互動減少。有的教師由于過多地采用動畫、圖片等教學形式，使教學停留在教材表面知識的說明上，而沒有深入剖析出教材所蘊含的更多、更深層次的知識內容，從而使多媒體課件變成了抄書，多媒體教學變成了念書，這對拓展學生的知識面，開闊學生的眼界，提高學生的思維能力等方面存在一定的局限。另外，有的多媒體課件滿屏的文字，教師一屏一屏地放，照多媒體屏幕宣科，簡單地把屏幕的內容讀一讀、解釋解釋，這無疑很難增強師生間的互動，因此也不能調動學生的學習積極性，使學生養(yǎng)成不思考的惰性，學習興趣下降。
第三，傳統(tǒng)教學手段的丟失。在現代教學手段中，教師特別是青年教師過多地依賴多媒體和電子課件等現代教學手段，而忽略了作為一個教師應該具備的書寫能力、板書設計、理論功底、知識面的廣博、語言表達能力等基本功。因而，在教學過程中不能很好地給學生起到學高為師的示范作用。
從以上可以看出，傳統(tǒng)教學和多媒體教學各有其不可替代的優(yōu)越性，也有其自身無法克服的缺陷。目前，很多教師在線性代數教學過程中，要么只使用粉筆和黑板，要么就只使用多媒體課件，達不到理想的效果。線性代數是一門重要的基礎課，通過本課程的教學要實現傳授知識和發(fā)展能力兩方面的教學目的。在傳授知識的同時，要努力培養(yǎng)學生進行抽象思維和邏輯推理的理性思維能力，綜合運用所學的知識分析問題和解決問題的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在線性代數教學過程中，學生是認識和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大的認識潛能的實踐者。只有把教師的思路、學生的思路和教材中的思路融為一體，才能獲得線性代數教學的最佳效果。教師必須探討在教學運作中交互使用多媒體和黑板的基本規(guī)律，正確處理好黑板、計算機與教師之間的關系，真正做到有的放矢地駕馭多媒體和黑板，使它們在線性代數中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
第一，根據線性代數特點靈活選擇兩種教學手段。內容決定形式，形式服務內容，要根據線性代數自身的特點因課制宜地選用多媒體教學和傳統(tǒng)的黑板教學。重在引導學生的思維發(fā)展的地方應該用傳統(tǒng)的黑板教學，因為它符合學生的思維和認識規(guī)律。在傳授知識的地方，應該用多媒體教學，如在學習矩陣定義時，首先要通過超級鏈接介紹對矩陣理論貢獻較大的兩個人：希爾威斯特和凱萊，再演示一些實踐中可以用矩陣來表示的例子，并說明用矩陣表示的優(yōu)點，這就會具有直觀性、演示性，而且效率高。
第二，傳統(tǒng)黑板教學和多媒體教學的合理融合。線性代數內容相對較多，學時會比較緊張，為了完成教學任務，有必要根據教學內容，把黑板上板書和多媒體課件及講授結合起來。如行列式與矩陣的運算中，如果將整個行列式或矩陣一次性地展示在屏幕上，就無法達到教學目的，此處可以借鑒傳統(tǒng)黑板教學的優(yōu)點，先演示一個空的行列式或矩陣，不變化的地方順次顯示，再將變化的數據一個一個地演示出，讓學生具體認識到每個數據的變化，再將這些變化的數據用不同顏色加以強調，最后將所得到的行列式或矩陣著以特殊顏色，讓其突出醒目。這種融合既保留了兩種教學手段中的優(yōu)點，又容易培養(yǎng)學生的形象思維能力。在傳統(tǒng)的黑板教學中，一代一代的教師積累了豐富的經驗，采用多媒體教學應該注意借鑒這些經驗并將其發(fā)揚，使傳統(tǒng)的黑板教學的特色在多媒體技術的支持下變得更加生動和實用。
四、結束語。
多媒體教學是一種先進有效的教學手段，隨著教學改革及教學規(guī)模化的發(fā)展，必將成為一種趨勢，但這并不意味著可以完全摒棄傳統(tǒng)教學方式。在線性代數教學過程中，要堅持“以學生為中心，教師為主導，手段為輔助”的原則，不論是傳統(tǒng)教學還是多媒體教學都是教學手段，都是為教學目標服務的，兩者并不是互相排斥和絕對的相互獨立關系，而是繼承和發(fā)展的關系，應該相互補充、相互融合，只有充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能使學生更好地掌握知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。如何將現代教學手段和傳統(tǒng)教學方式相結合，如何使教學手段更為完美，還需要在發(fā)展中進行不斷地研究、探討、規(guī)范和總結。
參考文獻：
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇九
摘要：生物技術是一門由多學科綜合的新興科學，就生物科學而言，它包括了微生物、生物化學、細胞生物學、免疫學、育種學等幾乎所有與生命科學有掛的學科，特別是現代分子生物學的最新理論和成果更是生物技術發(fā)展的基礎。隨著生物技術的發(fā)展，人們可以對生物體進行不同層次的設計、控制、改造或模擬，產生巨大生產力的同時，也帶來了生物物種倫理的問題，引起了人們的高度關注和深思。
關鍵詞：生物技術；倫理問題；思考。
21世紀是生命科學的世紀，生物技術的發(fā)展對人類和社會的影響深遠。而生物技術引發(fā)的倫理問題，已成為世界的焦點議題。如何合理的應用生物技術造福人類和社會，是眾多學者和科學家急需解決的問題。
進入21世紀，生物技術正處于發(fā)展成熟階段，生物技術的應用已經滲透到我們生活中許多與生物無關的角落。生物技術的發(fā)展至今已經揭示了許多生命現象的本質及其規(guī)律，但生命現象極其復雜，目前仍有許多課題有待深入研究和探索。目前在克隆、胚胎干細胞、轉基因食品、人類基因組計劃、組織工程等研究和實際應用等領域取得了成果。
（一）克隆技術。克隆原意是無性繁殖，即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因都是相同的?？寺〖夹g首先用于動物，動物克隆就是通過無性繁殖方式，由動物細胞產生的遺傳形狀相同的動物個體?？寺⊙蚨嗬蚴鞘桌寺〕晒Φ膭游铩游锟寺槲覀冞M一步揭示生命的奧妙及人類的自我認識展現了全新的視野。
（二）胚胎干細胞。干細胞是生物體在生長發(fā)育過程中起“主干”作用的高度未分化細胞，它具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能。干細胞分為三大類：全能干細胞、多能干細胞和專能干細胞。全能干細胞之所以全能，是指它可以分化成人體全部細胞類型，進而構建心、肝、腎、肺等多種組織和器官，最終發(fā)育成一個完整的個體。全能干細胞再進一步分裂、分化中又形成了各種多能干細胞。多能干細胞具有分化為多種細胞組織的潛能，但是卻失去了發(fā)育成完整個體的能力。
（三）轉基因食品。轉基因食品是利用生物技術將某些生物的基因轉移到其他物種中去，從而改造生物的遺傳物質，使其在性質、消費品質等方面向人類所需要的目標轉變。以轉基因生物為直接食品或以這種生物為原料，加工出來的食品都被稱為轉基因食品。轉基因食品在歐美應進入人們的日常生活中。有資料表明，在歐洲，玉米鉆心蟲每年要毀壞4000萬噸玉米，占世界玉米總產量的7%，但是如果把分離出來的抗鉆心蟲基因植入玉米中去，就可培育出抗蟲害的玉米，這種玉米就是轉基因食品。
（一）關于克隆人的爭議。從“多莉”羊的克隆成功，待幾年來其他克隆動物的嘗試，克隆技術正不斷發(fā)展。目前科學界把對人體的克隆分為治療性克隆和生殖性克隆。科學界和倫理界對治療性克隆普遍支持。但生殖性克隆，即克隆完整的人則遭到很大的抵制?？寺∪私o倫理道德方面帶來了巨大的沖擊，對現有的社會關系、家庭結構造成了巨大的沖擊。另外，克隆人的身份難以認定，使人倫關系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒，進而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權利與義務觀。
（二）胚盤干細胞研究中的生命倫理問題。由于胚盤干細胞的制備是離不開人類卵子、胚盤以及克隆技術的，而卵子與胚盤在一些不同的國家和宗教界被視為是生命的起源，與活著的嬰兒沒有什么不同，所以在許多國家是被嚴格禁止的。堅持認為可以用人類胚胎做實驗的人認為：
2、培養(yǎng)胚盤干細胞是用于治療現在還無法治愈的組織壞死性疾病，讓病人恢復健康，完全是合乎人類倫理道德。
（三）轉基因食品的潛在危險。對轉基因食品發(fā)展有兩種態(tài)度：支持者極力宣傳其帶給人類充足的糧食和新型抗病蟲策略；反對者則強調人為地用基因技術改變神武，會給人體健康和環(huán)境帶來危害。基因表達調控是個復雜的生命現象。目前，人類對基因的活動實施了解還不夠透徹，還沒有十足的把握控制基因中組后的結果。1993年英國的一份報告列出了一些人們對于轉基因食品應用的來努力方面的主要擔憂：
1、人類基因轉入食品動物，如將人類基因因子與凝血的蛋白質的基因轉入綿羊中；
3、動物基因轉入植物中，可能會引起一些素食者的特別關注。
現代生物技術的飛速發(fā)展，引發(fā)諸多倫理問題，發(fā)人深思。為了促進生物技術的和諧發(fā)展，應采取相應對策和措施?？茖W預言，21世紀是生物技術發(fā)展的黃金時期，全國普及大眾倫理學知識尤為重要，設置倫理學咨詢機構，利用各種媒體宣傳倫理學知識，增強大眾的倫理學意識，提高全民族的整體倫理水平。同時，我們還應改變傳統(tǒng)倫理觀念，發(fā)展中國特色的生命倫理學。總體上，生命倫理學應和國際生命倫理學保持一致，但又要保持中國的特色。另外，培養(yǎng)生命倫理專業(yè)人才，解決人才匱乏的局面。生命倫理學的發(fā)展任道重遠，生命倫理學人才匱乏問題需要解決，設置生命倫理學專業(yè)，加快專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模勢在必行，特別應注重研究生、博士生的培養(yǎng)。
現代生物技術的高速發(fā)展再給人類和社會帶來積極影響的同時，必然會出現各種各樣的問題。其中，導致的倫理問題尤其受人們的重視。我們應該正確看待這些問題的發(fā)生，并應用學習的科學知識盡力將其引導到好的方面發(fā)展。因此，我們任道而重遠，希望通過我們的努力使現代生物技術應用給人類帶來更多的實惠。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十
摘要：根據新課程改革的具體目標：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！爆F代多媒體技術、網絡教室為教師擺脫枯燥的講解和繁瑣的實驗提供了可能，教學活動中如何充分利用現代教育技術創(chuàng)造性地開發(fā)共享課程資源，促進學生發(fā)展？下面結合教學實踐談一點體會與做法。
一、傳統(tǒng)教學模式在以下幾個方面有必要進行改革。
1.教學中的感知過程。傳統(tǒng)教學從教材的感知、理解到知識的鞏固、運用，形成了一個線性過程。傳統(tǒng)教學模式雖然有其值得肯定的一面，但在信息傳播的方式上離不開板書、口授，學生接受信息的途徑自然是教師的板書、語言及課本上的知識，抑制了學生的第三思維空間，顯出其教學手段、教學方法的陳舊、單一，難以充分調動學生學習的主動性和激發(fā)學生的學習興趣。
2.教學的觀念。傳統(tǒng)教學觀念把知識看成是定論，把學習看成是知識從外到內的輸入，同時低估了學習者的認知能力、知識經驗及其差異性，并在教學中表現出過于簡單化的傾向，過份強調循序漸進、由表及里、由具體到抽象的固定模式，不易將一個抽象、復雜、不易感知的事物化為具體、簡單、易認識的事物。
3.教學過程的三位一體。傳統(tǒng)教學以教師、學生、教材為一統(tǒng)，不能調動學生學習的主動性。傳統(tǒng)教學中固有的課堂教學模式，受“應試教育”的影響，滿堂灌的現象十分普遍。在課堂教學中，教師不注意調動學生學習的主動性、積極性，不引導學生去探究知識，由于動手、動口、動腦少了，就談不上主動進行學習。
1.現代教育技術的內容。所謂現代教育技術，就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價、管理，以實現教學優(yōu)化。現代教育技術集投影、電影、電視、計算機、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效地刺激學生的視聽感官。隨著計算機多媒體技術與網絡技術的不斷普及和應用，人們越來越感覺到傳統(tǒng)教學模式的局限性。多媒體網絡教學利用多媒體對信息載體處理的多樣性、對信息媒體操作的交互性及對多種信息媒體處理的集成性的特點，能從根本上影響和改變傳統(tǒng)教學的單一線形式，將一些原本抽象、不易感知的課本內容以聲、視、圖的立體形式生動形象地表示出來，從而大大提高了教學的直觀性和趣味性，使寓教于樂成為現實。因此多媒體網絡教學起著傳統(tǒng)教學所無法替代的作用，改革傳統(tǒng)教學愈來愈顯得必要。
2.現代教育技術是實施素質教育、全面提高學生素質的有效手段。隨著社會的發(fā)展，人類已經進入了信息時代，以計算機技術為代表的眾多新技術的應用，使人類的生活方式、工作方式、思維方式都發(fā)生了深刻的變化。我們可以毫不夸張地把這一巨大的變化叫做“信息革命”，它比起因蒸汽機的發(fā)明而引起的工業(yè)革命勢頭更猛，影響也更深遠。這場信息革命對教育領域的影響也是顯而易見的，我們可以用下面這段話來概括這種影響：以計算機技術為核心的現代教學技術應用于教育，必將促進教育的極大發(fā)展，它帶來的將是整個教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。
3.教學技術最重要的作用在于教學設計、教學模式設計。這意味著教學技術中心的任務已從單純的媒體制作轉向全面參與教學活動，與教師和學生的接觸也從松散型轉向緊湊型。這是一個跨世紀的重大轉變，也是電教的一次機遇，抓住這次機遇，及時轉變觀念，努力學習和掌握新知識，就有可能占領現代教育技術這個當代教育的制高點，從而在新世紀中處于有利地位。多年來，教育技術在我國的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學方法、教學手段、教學模式及教學組織等方面顯示了強大的和獨到的作用，因為現代教育技術強調教學方法、教學手段的改革，注重編制和運用教學媒體，并進行教學設計，以優(yōu)化教學全過程，從而提高教學質量。教師要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段。應該說，實施面向全體學生、充分尊重和發(fā)展學生多樣化個性的素質教育的方法是多方面的。我們認為，在實施素質教育的過程中，運用現代教育技術推動教學改革、優(yōu)化教學效果、提高教育質量是一種行之有效的途徑和方法。
4.現代教育技術具有廣泛的表現能力。它可以超越時空和宏觀、微觀的限制，向學生提供豐富的感知材料，把教學思路和教學環(huán)節(jié)充分體現在課堂教學中，激發(fā)學生明確的學習動機、積極參與教學活動的興趣和深厚的學習興趣，擴大學生的直接經驗范圍，形象具體地表達教學內容，反映事物的固有屬性，為學生的認知活動提供豐富的感性經驗和思維素材，有利于學生對知識的學習和掌握。同時，教育技術中動靜結合的教學內容和直觀性、形象性、趣味性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢，使學生在進行知識學習和技能訓練中，猶如身臨其境，感染力強，能提高課堂教學效率，促使學生的認識活動在對問題的深入思考中不斷地從感性向理性過渡，并充分調動學生的興趣、需要、動機、情感等非智力因素，積極參與到知識學習和素質形成的智力活動中，用最少的時間獲取最好的教學效果。另外，利用現代教育技術開展個別化教學，可以給學生充分的選擇自由。學生可以根據自己的意愿選擇學習內容，根據自己的能力掌握學習進度，根據自己的需要控制呈現次數，使學生的個性特長得到充分、自由的.發(fā)展。實現教育教學過程最優(yōu)化是現代教育技術的目標和宗旨，也是素質教育的具體體現。
總之，現代教育技術在教學過程中的廣泛運用，使得教學活動更能突出素質教育的主體性、全面性、發(fā)展性、全體性、開放性、基礎性等特點，真正實現全體學生整體素質的全面發(fā)展，并有效地促進對學生的智慧潛能教育、心理素質教育、公民意識教育和現代意識教育。
1.不能變“人灌”為“機灌”。
2.主次不能顛倒。課堂教學中，教師是主導，學生是主體，要以學生為中心，一切活動必須服務于提高學生素質、提高教學質量。目前，利用計算機多媒體教學時，以展示內容為主，無形中淡化了師生互動的教學方式。因而，在課件的制作時要盡量避免將黑板內容挪到電腦屏幕上這種現象的發(fā)生，課件設計中要多安排一些師生交互的內容。
3.不能只注重外表而忽視了實質。在內容與形式這個問題上，剛開始制作課件時，比較容易犯的一個錯誤就是：一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但教學實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材上應適當、典型，緊扣教材，突出重點、難點，掌握好分寸，寧精勿濫；在制作上要掌握好音效、動畫使用的度。在制作過程中，哪些內容只是一般性展示給學生看的，哪些是要重點強調的，哪些是創(chuàng)設情境、制造氣氛的，要做到心中有數，根據不同的需要采用不同的展示方式。
4.不能認為現代教育技術無所不能，無論什么教學內容，任何課題，只要應用了現代教育技術，就可以立竿見影，解決問題?，F代教育技術是伴隨社會的發(fā)展而產生的先進教育技術，其作用得到了廣大學校和教師的肯定。但由此而來，一些學校和教師產生了認識上的偏差，認為現代教育技術無所不能，只要應用了現代教育技術，教學中的任何問題就可迎刃而解。甚至有人認為，一節(jié)課如果不應用現代教育技術，就不是一節(jié)好課，不使用多媒體計算機輔助教學，就不時髦。事實上，現代課堂教學中，教師必須以先進的教學思想作指導，這是首要的因素；其次，要認識到我們的教學對象是富于生命力的學生，因此教學中的思想交流和情感作用是其它教學手段不可替代的。
在課堂教學中，巧妙地利用現代教育技術形式直觀多樣、內容豐富有趣的特點，可以創(chuàng)造性地開發(fā)、利用和共享網絡資源，促進教學手段的多樣化，豐富課堂內容，拓展教學空間，開拓教學思路，為教師針對教材和學生特點靈活地選擇適宜的教法提供了可能，為促進學生自主探究提供了先決條件，從而為素質教育添磚加瓦。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十一
現代生物技術在環(huán)境保護應用具有重要作用，能降低環(huán)境保護成本，提高環(huán)境保護水平，并創(chuàng)造可再生資源。主要應用領域包括污水處理、土壤污染處理、白色污染處理、化學農藥處理等。為提高環(huán)保水平，促進現代生物技術得到更為廣泛的應用，今后應該推廣該技術，提高科研和成果轉化速度，吸收借鑒發(fā)達國家經驗。
環(huán)境保護與人們日常生活聯系緊密，也越來越受到人們普遍關注。為達到有效保護環(huán)境的目的，需要綜合利用技術、管理、資金、制度等措施，及時處理環(huán)境污染問題，為人們營造良好的環(huán)境?，F代生物技術以dna為基礎，通過現代生物科學和工程原理的應用，達到有效保護周圍環(huán)境的目的，其中比較有代表性的技術包括酶、基因、微生物等。這些技術不僅在工業(yè)、醫(yī)學、材料領域有著廣泛的應用，對環(huán)境保護工作開展也具有積極作用。
1.1降低環(huán)境保護成本。
傳統(tǒng)環(huán)境污染治理方式工序復雜，需要很多設備綜合發(fā)揮作用，成本較高，同時還需要耗費大量人力和物力。而現代生物技術能轉變這種情況，例如，酶技術、細胞技術等顯著降低環(huán)保成本，同時還能取得良好效果。例如，利用降解技術處理垃圾，不僅可以減少垃圾占地面積，降低污染物的排放量，而且生物降解后的垃圾可以循環(huán)利用，節(jié)約成本，綜合效益良好。
1.2提高環(huán)境保護水平。
生物技術的應用可以不受場地、氣候等條件限制，通過化學反應原理實現對污染物的處理，達到有效保護環(huán)境的目的。這些化學反應不受場地、時間、地點的限制，能夠隨時發(fā)揮作用，并取得良好效果。正是由于具有這些特點和優(yōu)勢，有利于現代生物技術的。推廣和應用，促進其應用范圍不斷擴大，達到提高環(huán)保水平，美化周圍環(huán)境的目的。
1.3能創(chuàng)造可再生資源。
對某些污染物通過現代生物技術利用，可以將其轉化為新的資源，并發(fā)揮重要作用。例如，沼氣池改造能實現對人畜糞便的有效利用，不僅防止環(huán)境污染問題出現，還能產生沼氣這種清潔能源，既環(huán)保又節(jié)能，綜合效益良好。
2.1污水處理的應用對策。
污水處理工藝復雜，難度大，投資高，是環(huán)保工作面臨的重要難題。而現代微生物技術的應用能很好解決存在的問題，取得良好效果。微生物活動能將水中的重金屬、氰化物分解，使其轉化為無毒無害物質。近些年來，固定化酶和固定化細胞技術在污水處理中也得到越來越廣泛的應用，能有效分解和固化水中有害物質，還有其他一些物質也通過化學反應得到分解。研究表明，該技術除去水中農藥、化肥污染的成功率達95%以上。
2.2土壤污染處理的應用。
主要是農藥殘留和土壤板結沙化，需要采取有效措施進行處理。農藥的磷、氯等是土壤污染主要來源，現代微生物技術能有效分解這些物質，除去土壤中的有害物質，將其分解為水和二氧化碳，保證土壤良好性能，避免出現污染現象。同時微生物技術還能徹底根治土壤污染，不會出現新破壞，滿足農業(yè)種植需要，為農作物生長創(chuàng)造良好條件。
2.3白色污染處理的應用。
主要是對塑料制品污染進行處理，白色污染已經成為環(huán)境污染的重要來源。而現代生物技術能有效降解塑料制品，破壞其中的聚酯分子結構，實現對白色污染的有效處理。不僅有效處理白色污染問題，同時還能節(jié)約成本，加快白色污染處理速度，并生成與塑料制品功能相似的產品，作為塑料制品的替代產品，有利于其綜合效益提高。
2.4化學農藥處理的應用。
農業(yè)種植過程中，有80%的化學殺蟲藥物遺留在田地，污染土壤，破壞整個生態(tài)系統(tǒng)。而微生物能有效分解這些物質，將農藥稀釋為水和二氧化碳，不僅操作簡單，而且效果良好，有利于保持土壤良好性能，避免化學農藥對其帶來不利影響，也為農藥種植創(chuàng)造良好條件。
為推動現代生物技術得到更為有效的應用，達到有效保護周圍環(huán)境的目的，結合實際工作需要，筆者認為今后應該綜合采取以下完善對策。
提高思想重視程度，充分認識現代生物技術在環(huán)境保護領域應用的意義，綜合采取有效措施，使其發(fā)揮更大作用。例如，現代農業(yè)種植過程中，生物農藥可以替代化學農藥，同樣也能起到除草和殺蟲的作用，并且可以避免污染周圍環(huán)境，防止影響人體健康。需要加大科研力度，提高生物技術實用性，促進其得到更加廣泛的應用。
3.2提高科研和成果轉化速度。
健全并完善生物技術研發(fā)力度，鼓勵科研機構和科研人員加大技術攻關，并且政府部門需要加大資金支持，給予適當補貼。理順現代生物技術成果轉化工作，注重增強產品的環(huán)保性，提高新技術應用水平和應用范圍。
3.3吸收借鑒發(fā)達國家的經驗。
發(fā)達國家在現代生物技術應用方面積累較為豐富的經驗，并且成為重要產業(yè)，要善于引進和吸收新技術，加大科研力度，借鑒新經驗，促進生物技術得到更為有效的應用。
環(huán)境保護領域現代生物技術應用具有重要作用，具有廣泛應用空間和領域。應該結合具體需要采取有效對策，推動現代生物技術在環(huán)保領域更好發(fā)揮作用，有效治理環(huán)境污染問題，為人們日常生活營造良好的環(huán)境氛圍。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十二
如今，現代教育技術越來多地被運用到課堂教學之中。在數學教學中合理地運用多種媒體，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還可以彌補傳統(tǒng)教學的局限性，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性，有效實現師生之間的互動。
1運用多媒體教學，激發(fā)學生的興趣。
在幾年的低年級數學教學中，筆者發(fā)現低年級的學生往往集中注意力的時間很短。他們在幼兒園習慣了以圖文并茂、生動形象的故事形式進行學習，而小學階段的數學知識相對是系統(tǒng)的、枯燥乏味的。為了吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，筆者經常利用多媒體把一個個的數學問題放在生動形象、有聲有色的故事情境中進行教學。這樣的教學方式更符合低年級小朋友的心理特征，也極大地調動了學生學習的積極性。
例如，在教學“比較數的大小”一課時，筆者創(chuàng)設了這樣一個故事情境:“在一個陽光明媚的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，沙灘上就來了很多的小動物，可是它們在吵什么呢?原來小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說:‘我撿了46個貝殼?！蟀淄脭盗藬嫡f:‘我撿了38個?！∷墒笳f:‘我撿得多?！蟀淄谜f:‘我撿得多?！碁┥系男游飩兏饔懈鞯睦怼５降渍l撿得多呢?還是我們小朋友來給他們當一下裁判吧?”通過比較小動物之間拾貝殼的多少來教學比較數的大小的方法，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
傳統(tǒng)教學中的一塊黑板、一支粉筆的教學模式已經遠遠不足以滿足現在的教學需求了。傳統(tǒng)教學由于教學形式單一，很難發(fā)揮學生主動學習的積極性。而多媒體教學則能有效地改進教師和學生之間的互動方式，讓學生更多地參與到課堂中來，真正成為學習的主人。
例如，數學課堂上，有很多“認識圖形”的課是需要學生動手操作完成的。上這樣的課之前，教師要事先準備好教具和學具，但是往往單一的教具和學具并不能說服學生。筆者曾經執(zhí)教了蘇教版四年級下冊“三角形的認識”一課，因為是公開課，所以經過了反復試上。在準備的過程中就為制作4cm、5cm、6cm、10cm的小棒而犯愁，一開始想到用彩紙分別卷成4種不同長度的小棒，這個時候小棒的問題是解決了，可是后來在操作的過程中卻出現了很大的誤差。因為小棒稍微有點粗，學生用4cm、6cm、10cm三根小棒輕而易舉地圍成了三角形，也就是說讓學生誤認為“當兩邊之和等于第三邊的時候也是可以圍成三角形的”。這個時候，教師再滔滔不絕地強調這種情況在理論上是不能圍成三角形的，學生難免不服，這一次操作以失敗而告終。
后來，在師傅和同行們的建議下，考慮用竹簽、鐵絲、細線……作為學具，這些學具相對來說比較細，誤差較小。最后，筆者想到用小時候玩的“彩色簽子”(一種細長的小棒，有很多種不同的顏色)來制作學具。這一次原以為萬無一失了，學生在操作的時候還是比較順利的，但是還是傳來了兩種聲音:有的學生認為“兩邊之和等于第三邊能圍成三角形”，也有的學生認為“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”。小棒雖然很細，誤差很小，但是還是很難說服全部的學生，這樣的課堂很顯然還是有遺憾的。在實際操作中要避免絕對的誤差也是不可能的。
當傳統(tǒng)的教學用具不能完全解決操作中的誤差時，多媒體動畫演示就起到了很大的作用。在多媒體課件中，筆者制作了不同長度的小棒圍成三角形的三種情況，其中最長的一根小棒是固定的，而較短的兩根小棒是可以活動的，讓學生明確了當兩邊之和等于第三邊的時候是不能圍成三角形的。整節(jié)課學生的興趣很濃厚，由于在實際操作中存在分歧，所以對多媒體動畫演示時的結果尤為關注，最后也突破了本課的重難點——“三角形三邊之間的關系”。
3運用白板教學，實現課堂交互性。
隨著現代教育技術的.迅猛發(fā)展，多媒體教學也逐漸呈現出了它的局限性。ppt課件是教師提前精心制作的，課件中可以展示教師“預設”的資源，卻不一定能體現課堂上學生的“生成”。因為學生的思維是開放的、活躍的，教師不可能預設出學生的每一種思考方式，總有很多“意外”生成。這時，交互式電子白板作為一種新型的現代技術手段走進小學數學課堂，它不僅能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，還能彌補多媒體教學中不足的地方。
首先，白板教學是創(chuàng)設情境的有效手段。交互式電子白板不僅有多媒體所具備的視頻、播放等功能，還可以隨時暫停，根據學生找到的信息進行圈圈、畫畫、復制、黏貼等，喚起學生學習興趣的同時，激發(fā)他們主動參與到學習活動和積極思考中來。
比如，在教學“找規(guī)律”時，筆者創(chuàng)設了下面的教學情境。
師:今天，老師帶了一個故事給大家，這個故事里蘊含著一些數學的道理，看看大家能不能觀察出來。(把魔法數學故事屋中的一本《小刺猬的項鏈》以視頻、動畫的形式插入白板課件中，教師可以在白板上一邊翻故事書，一邊講述，配上輕柔的音樂，在輕松愉快的氛圍中把學生帶進數學的課堂。)。
故事說的是一只小刺猬，一天……，來看一看他們各自穿成的項鏈吧!這是小刺猬的，這時……，大象看到了……，于是小動物們行動起來，它們決定要給大象一個大大的驚喜。它們做了一條最最與眾不同的項鏈掛在了大象的脖子上。(故事中小動物們帶的項鏈的顏色都是有一定的規(guī)律的。)。
學生同桌討論，集體交流，分別說一說有何規(guī)律，白板操作演示(圈出學生發(fā)現的規(guī)律，并復制黏貼在空白的地方，方便學生在接下來的學習中進行比較和分析)。
師:那這些項鏈共同的特點是什么呢?
板書:幾個為一組，不斷重復出現。
小結:正是這些圖形排列有規(guī)律，我們才能很快確定后面其中某個位置上是什么顏色。
通過一個生動有趣的故事，激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生在故事中感受生活中的規(guī)律，為本課的學習做好鋪墊。
其次，利用電子白板，可以改變單一的課堂訓練模式，提高練習效率。
例如，筆者在教學“認識多邊形”時，就設置了下面的練習形式。
1)運用拖動功能，將預設的問題或情境先隱藏起來，根據教學需要隨機提取。拖出預先隱藏的蜜蜂蜂巢的圖片，讓學生猜一猜蜂巢是由許多的幾邊形組成的?學生由于之前已經有了認識四邊形、五邊形的認知經驗，很快猜出是六邊形。然后教師拖出:由六條邊圍成的圖形是六邊形的定義。
2)無限克隆和書寫功能，既節(jié)約了在黑板上一次次畫圖的時間，又能將學生不同的答案一一呈現出來。出示想想做做中的最后一題:“把下面的四邊形、五邊形、六邊形都分成三角形，最少能分成幾個?”因為分法不唯一，所以可以運用白板的無限克隆技術復制幾個圖形讓多個學生在白板上操作分一分、畫一畫，出現錯誤也可以用橡皮擦功能擦掉并及時糾正。
3)運用白板中現成的評價模板，學生做完之后，可以直接check答案的正確與否，方便又直接。現代教育技術為師生、生生互動構筑了一座堅實的橋梁。有聲有色、圖文并茂的教學方式讓小學生從單調、枯燥乏味的數學知識的學習中解放出來，讓他們體會到數學課堂也是多姿多彩且趣味無窮的，為他們以后的學習奠定扎實的基礎。所以，教師有責任也有義務努力提高自己的現代教育技術水平，從而提高數學課堂效率。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十三
（1）規(guī)范學生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，建立安全高效，充分共享的學生信息中心，為學校的人才培養(yǎng)提供信息服務。
在學管工作方法體系的指導下，結合具體工作，加強學生信息管理平臺的建設，使之成為學生信息管理的有利助手，并形成學生信息資源中心。在學生獎、貸、助、補等工作中為學生管理部門提供決策支持。
（2）結合具體工作，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，建立學生信息分級瀏覽、管理的體制。
以學管工作為主線，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，形成一套相對固定的學管工作模型,促進學管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設計四類身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導員、學生。根據權限設計分別賦予各類人員不同的數據訪問權限，通過平臺的設計和建設加強信息的分級管理體制。
（3）規(guī)范學管工作，逐步形成以“學生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調查的基礎上，挖掘學管工作中具有指導意義的工作方法體系，結合現代信息技術手段，探索學生信息與工作方法體系中具體方法的關系。并以學管工作方法體系為基礎，有選擇地對學生信息資源中心的數據進行統(tǒng)計、分析，并通過數據對比、圖表比較等多種模式體現信息在學管工作中的支持作用。建立信息與學管工作的對應關系，形成具有時代特色的，以“學生信息聯動分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學校領導和有關部門信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導員、學生信息資源中心，結合校園一卡通系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等校園網絡應用，并加以統(tǒng)計分析，為學校決策提供必要的信息服務。
（5）加強學管隊伍在信息化環(huán)境中的能力建設。
構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學管工作有著舉足輕重的作用，在網絡和信息化飛速發(fā)展的社會，學管隊伍層次老中青層次不一，對信息化工具的運用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強學管隊伍的信息化培訓工作。通過平臺的架構和運用，理論結合實際，逐步提高學管隊伍對信息化的認識和運用，提高學管工作運用信息化工具的能力。
現代信息技術的發(fā)展，計算機的迅速普及，為學管工作提供了新的網絡環(huán)境。以現代信息技術為手段，通過建立共建共享的學管工作輔助平臺，結合相應的制度，來促進學管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時代已經來臨，學管工作必將出現新的局面。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十四
興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生獲取知識，形成技能的重要動力。而現代教育技術的一個很大的優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學習者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設多元化的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學“分類”這一課時，教師可用電腦設計超市中零亂的貨架，讓學生進行調整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學生的學習興趣，學生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設的情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地投入到了學習的全過程中。
二、借助電教手段，突破重難點。
重難點能否突破是一節(jié)課能否成功的關鍵。因此，如何突破重難點，就成了教師備課的重點。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態(tài)中，學生不易理解和掌握，如果運用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學內容。例如，在教學“三角形面積的計算”一課時，教師可對兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平形四邊形的過程進行演示，這樣學生便能清晰地觀察到這兩個三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的`底和高的關系，即其中一個三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因為學生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導就能很容易的得出一個三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學能夠使學生對知識的掌握更牢固。運用多媒體課件來突破重難點，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學生帶進一個充滿數學美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉化，都能產生一種完美的視覺效應，能使科學性與藝術性和諧統(tǒng)一。
三、借助電教媒體，提高教學效果。
傳統(tǒng)的教學中教師會將大量時間花在數學概念解釋、板書、作圖等方面，學生的練習時間和實踐時間極少，而經過多媒體優(yōu)化的課堂教學呈現的信息量更大，更直觀、形象，易于學生理解和接受，能夠整體提高課堂教學效果，減輕教師的教學負擔。例如，“認識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學中可將這六幅圖以動畫的形式出現。這樣，學生在看動畫過程中既能鞏固前面所學的知識，又能加深了對時間的認識，而且能使學生將生活與實踐結合，知道一天中有早上7時，也有晚上7時。這使學生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學效果。
四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習。
在教學過程中，教師要全面、及時、高容量地了解學生的學習信息。運用多媒體課件的反饋，能更形象、準確地了解學生的學習情況，有助于加強教師教學的針對性。練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的有效舉措。練習形式新穎、生動、有趣，可以充分調動學生學習的自覺性和積極性。運用多媒體課件，恰好可以給練習增添趣味性，使學生有完成練習題的強烈欲望，從而有助于練習效果的強化。例如，在“三角形面積的計算”一課的練習設計中，用森林王國的小兔子引出練習題，并在學生回答正確時，由小兔子點頭示意并表揚學生。這樣，能使學生對練習產生濃厚的興趣，且會主動參與到學習活動中來。
總之，電化教學是課堂教學的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設教學情境、渲染氣氛，它突破了傳統(tǒng)教學媒體（掛圖、課本、小黑板）的限制，以隨機、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現給學生，它的表現能力強，能很好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。適時有效地應用電教手段，在一定程度上，能節(jié)約教學時間，提高教學效率，使數學教學能收到事半功倍的效果。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十五
摘要：計算機輔助教學已成為現代教學的一種有效手段，在實際數學教學活動中，教師借助電教手段進行教學能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提升教學質量?；诖?，文章從借助電教手段，激發(fā)學生學習興趣；借助電教手段，突破重難點；借助電教媒體，提高教學效果；借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習四個方面探討了現代教育技術在小學數學教學中的應用。
隨著現代教育技術的普及，計算機輔助教學已成為一種普遍現象?，F代教育技術運用于教學中它能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的狀態(tài)，這樣就可以有效減輕學生的厭學情緒及學生過重的學習心理負擔。同時，也可以大大提高課堂教學的效率。目前，卓尼縣柳林鎮(zhèn)中心小學（以下簡稱“我校”）已建立了計算機電化教室和多媒體教室，教導處計算機連上了寬帶網，這些設施的健全，為我校教學工作的開展提供了便利。下面是筆者將對如何利用電教手段進行小學數學教學談幾點建議。
一、借助電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生獲取知識，形成技能的重要動力。而現代教育技術的一個很大的優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學習者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設多元化的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學“分類”這一課時，教師可用電腦設計超市中零亂的貨架，讓學生進行調整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學生的學習興趣，學生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設的情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地投入到了學習的全過程中。
二、借助電教手段，突破重難點。
重難點能否突破是一節(jié)課能否成功的關鍵。因此，如何突破重難點，就成了教師備課的重點。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態(tài)中，學生不易理解和掌握，如果運用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學內容。例如，在教學“三角形面積的計算”一課時，教師可對兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平形四邊形的過程進行演示，這樣學生便能清晰地觀察到這兩個三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的底和高的關系，即其中一個三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因為學生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導就能很容易的得出一個三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學能夠使學生對知識的掌握更牢固。運用多媒體課件來突破重難點，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學生帶進一個充滿數學美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉化，都能產生一種完美的視覺效應，能使科學性與藝術性和諧統(tǒng)一。
三、借助電教媒體，提高教學效果。
傳統(tǒng)的教學中教師會將大量時間花在數學概念解釋、板書、作圖等方面，學生的練習時間和實踐時間極少，而經過多媒體優(yōu)化的課堂教學呈現的信息量更大，更直觀、形象，易于學生理解和接受，能夠整體提高課堂教學效果，減輕教師的'教學負擔。例如，“認識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學中可將這六幅圖以動畫的形式出現。這樣，學生在看動畫過程中既能鞏固前面所學的知識，又能加深了對時間的認識，而且能使學生將生活與實踐結合，知道一天中有早上7時，也有晚上7時。這使學生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學效果。
四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習。
在教學過程中，教師要全面、及時、高容量地了解學生的學習信息。運用多媒體課件的反饋，能更形象、準確地了解學生的學習情況，有助于加強教師教學的針對性。練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的有效舉措。練習形式新穎、生動、有趣，可以充分調動學生學習的自覺性和積極性。運用多媒體課件，恰好可以給練習增添趣味性，使學生有完成練習題的強烈欲望，從而有助于練習效果的強化。例如，在“三角形面積的計算”一課的練習設計中，用森林王國的小兔子引出練習題，并在學生回答正確時，由小兔子點頭示意并表揚學生。這樣，能使學生對練習產生濃厚的興趣，且會主動參與到學習活動中來。
總之，電化教學是課堂教學的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設教學情境、渲染氣氛，它突破了傳統(tǒng)教學媒體（掛圖、課本、小黑板）的限制，以隨機、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現給學生，它的表現能力強，能很好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。適時有效地應用電教手段，在一定程度上，能節(jié)約教學時間，提高教學效率，使數學教學能收到事半功倍的效果。
現代生物技術在醫(yī)學中的應用論文篇十六
城市化進程的加快，建設項目用地日益增加，土地勘測定界工作作為報批建設用地的一項前期工作其重要性十分突出。土地勘測是土地管理中的一項重要內容，是建設用地審查有力的保障，使用地審批合理化、準確化、制度化的重要參考。傳統(tǒng)土地勘測技術在實際使用中存在著種種不盡人意的缺點，隨著科技的發(fā)展，新的技術方法不斷涌現，為土地勘測提供新的理論方法，本文主要談談近些年在土地勘測中廣泛使用的3s、gps一rtk、rtk以及autocad二次開發(fā)技術等在土地勘測中的應用。
隨著社會經濟的迅速發(fā)展，土地勘測作為我國社會主義建設中的一部分，對我國社會發(fā)展以及土地規(guī)劃有著極其重要的作用?，F階段科學技術迅速發(fā)展，新技術不斷涌現，確保了土地勘測定確度，同時提高了土地勘測的工作效率。
3s技術由全球定位系統(tǒng)(gps)、地理信息系統(tǒng)(gis)和遙感技術(rs)組成，3s技術最先應用于圖形繪制，后期開始逐漸被應用于土地管理工作當中。在實際土地勘測中，傳統(tǒng)的勘測方法耗時長、準確性、客觀性、科學性差，不利于對土地的宏觀管理，3s技術對于解決消除傳統(tǒng)測量方法的缺陷具有重要意義。gps技術具有采集空間數據速度快的特點，對于提高土地資源的外業(yè)調繪和數據采集具有重要意義。rs技術可以在gps技術的基礎上，通過遙感影像的獲得，進行定量定位的數據分析，從而獲得土地資源調查的最終圖件數據。gis技術主要運用于空間分析之中，在對土地勘測進行綜合統(tǒng)籌的基礎上，利用該技術可以更加方便有效的完成土地資源的統(tǒng)計、評價等。在一定程度上可以說利用3s技術進行土地資源調查集客觀性、快速性、省時性等優(yōu)勢于一體。于此同時，3s技術在土地勘測的各個方面都具有較強的應用性，在現階段，3s技術在土地動態(tài)監(jiān)測、土地利用規(guī)劃、土地勘測定界、土地執(zhí)法檢查等方面都有廣泛的應用?？梢灶A見，在未來的土地勘測中，3s技術的.應用范圍將會更加廣泛。隨著網絡技術的快速發(fā)展，在不久的將來，3s技術將會結合網絡技術，形成一個系統(tǒng)化、網絡化和智能化的土地資源，將為科學的進行土地勘測提供有效的方法指導。
gps一rtk技術是實時動態(tài)(rtk)測量系統(tǒng)的簡稱，它是利用gys測量技術與數據傳輸技術的相互結合所產生的一種新的測量技術。在實際運用中rtk測量技術是以載波相位觀測量為根據的實時差分gys測量技術。通過gys衛(wèi)星的觀測，將所獲得的觀測數據通過無線發(fā)送給用戶觀測站在用戶站，然后根據接收的觀察數據，利用相應定位原理進行三維定位，從而減少使用性較差數據的產生，縮短觀測時間，提高觀測效率和準確性。與其他土地勘測新技術相比，gps一rtk技術具有較強的數據準確性。我們知道，在土地勘測的過程中，測量精度十分重要。因為在實際運用中，精確度不僅關系著土地勘測最后結果，同時對于下一步測量的順利進行也有著十分重要的影響。
rtk技術也稱為載波動態(tài)實時差分技術，是在gps技術的基礎上所產生的一種土地勘測技術，在一定程度上可以說，ptk技術是gps技術的發(fā)展和飛躍。在實際勘測過程中，它可以小布設各級控制點，而依據定數量的基準控制點進行動態(tài)定位，從而高精度、快速地測出界址點坐標，繪制測量軟件。該技術主要運用在土地勘測定界中，在工作過程中，ptk有兩種作業(yè)模式即快速靜態(tài)測量模式和準動態(tài)測量模式。前者在測區(qū)中部選擇1個基準站，安置1臺3ps接收機進行連續(xù)的跟蹤和觀測。后者將一臺接收機置于1號站觀測，觀測結束后，在保持對所。測衛(wèi)星連續(xù)跟蹤的情況下，進行小簡短的觀測。在土地勘測中使用ptk技術有利于提高測量的精度、效率和效益，可以更好的為土地管理部門服務。
土地勘測的一項重要任務就是土地測繪。其主要任務是通過實地釘樁，利用計算機，從而計算出土地的用地面積和土地的分類面積?，F階段我國的經濟發(fā)展迅速，土地使用由無償轉為有償，怎么高效的利用土地資源，如何規(guī)劃城市土地成為了現階段土地開發(fā)使用的重要任務。在傳統(tǒng)的土地測繪中，數據十分繁雜，計算十分繁瑣，因為在實際土地征用中存在著各種各樣的問題。autocad二次開發(fā)技術的產生和使用，可以說在一定程度上，為該類問題的解決提供了一定的方法指導。autocad是目前國內外使用最為廣泛的cad繪圖軟件，它不僅具有豐富的繪圖命令，強大的編輯功能和良好的用戶界面，同時其體系結構的開放性，嵌入式程序語言等特性也為其成功地運用于土地測繪提供了理論指導利用autocad二次開發(fā)進行土地勘測，為科學有效地繪圖提供了方便。
二、總結。
我國土地資源豐富，但是現階段土地管理和使用并沒有達到科學的程度，這對于提高土地使用的有效率，加快我國現代化建設有一定的負面影響。隨著科學技術的快速發(fā)展，各種新方法新技術不斷涌現，為土地使用的快速化、準確化、經濟化提供了有力的保證，這不僅有利于推動我國土地資源的信息化建設，同時也有利于我國土地的規(guī)范化管理。
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