總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。分析原因是總結(jié)文章中分析某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（課文）《多彩的夏天》這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的美麗景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
1、用多種識(shí)字方法學(xué)認(rèn)13個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)夏天的多姿多彩。
3、讓學(xué)生充分感受夏天的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字。
本著優(yōu)化教學(xué)的原則，充分挖掘教材的優(yōu)勢(shì)，將語(yǔ)文天地中的“連一連”放在開(kāi)課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開(kāi)想象，才能連好，因此放在開(kāi)頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲(chóng)青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？上來(lái)的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
2、做了這道題，你有什么感覺(jué)？引出課題：（課文）《多彩的夏天》。
二、自主合作學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、同桌交流識(shí)字情況并說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)的。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買(mǎi)了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的）。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)。
（操作方式）讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫(xiě)夏天炎熱的語(yǔ)句嗎？
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽(tīng)林老師讀一讀。
師：誰(shuí)能像林老師一樣讀出快樂(lè)的心情來(lái)？
4、齊讀。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答。（出示投影）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語(yǔ)句感受到夏天多彩的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。
3、想想，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰(shuí)能把這美麗的世界讀出來(lái)？
5、評(píng)價(jià)（抓?。。?。
6、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。
3、生答。
4、師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂(lè)的度過(guò)，課文就好象在寫(xiě)你們一樣！來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧！
5、齊讀。
（四）師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
3、你喜歡夏天么？為什么？
4、夏天還是什么樣子的？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖]為了給學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對(duì)自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、搶讀詞。
2、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
3、同桌交流，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣記?。?/p>
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
如：炎：上小下大。夏：中間兩橫。澡：右邊結(jié)構(gòu)分配好。趣：“走之兒”要舒展，把“取”字托上去。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生交流識(shí)字的方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
五、課外延伸。
選擇性作業(yè)：1、有感情地讀課文。2、續(xù)寫(xiě)。3畫(huà)畫(huà)。4、寫(xiě)詩(shī)。
5、摘抄好詞好句。6、搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。
[設(shè)計(jì)意圖]選擇性作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮所長(zhǎng)，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)了因材施教的原則。這個(gè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文之后，去學(xué)習(xí)更多的文章，擴(kuò)大閱讀面，更喜愛(ài)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，書(shū)寫(xiě)9每一個(gè)生字，掌握多音字“了”，會(huì)寫(xiě)“夏”字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。
2.通過(guò)有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)，想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議。
《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在教學(xué)本課時(shí)，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法；可以采用新舊課文結(jié)合（與《問(wèn)銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合，在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快地涼水澡。”的感覺(jué)）；可以讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合；課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合；可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方面，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論，然后提出不會(huì)的字大家共同解決。
拓展練習(xí)。
一、在里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的太陽(yáng)厚厚的（）悠長(zhǎng)的（）。
（）的植物濃濃的（）悠閑的（）。
（）的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的（）悠揚(yáng)的（）。
二、比一比再組詞。
夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）。
復(fù)（）灑（）順（）腦（）操（）困（）。
三、照樣子寫(xiě)句子。
例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必，也不必。
四、讀課文填空。
課文共有個(gè)自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)句子叫做中心句，請(qǐng)找出每一自然段的中心句，寫(xiě)在下面。
1.2.
3.4.
5.精品教案。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？上來(lái)的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的`想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺(jué)？
2、引出課題：《多彩的夏天》。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”――太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買(mǎi)了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解。
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘！看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)。
[操作方式]讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫(huà)，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己。
你喜歡夏天嗎？為什么？
讓我們一起盡情的享受夏天吧！
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫(xiě)好“夏、炎”兩個(gè)字。
(2)能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程與方法：
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的“迷人”和“快樂(lè)”的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)光盤(pán)。
2、投影。
3、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：昨天夏姑娘給我們帶來(lái)了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰(shuí)記住這些朋友的名字啦!
生讀。
師：誰(shuí)還能幫“趣”字組詞。
二、整體感知。
2、師：原來(lái)你們都找到夏姑娘了，現(xiàn)在她要帶我們到夏天里去深入旅行了，請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀，看哪個(gè)小朋友最專心聽(tīng)。(cai讀)。
3、師;現(xiàn)在，也請(qǐng)你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫(xiě)夏天有什么特點(diǎn)，并用波浪線畫(huà)出來(lái)。
4、生找出夏天的特點(diǎn)，師板書(shū)歸納，指出這些是每個(gè)自然段的中心句。
三、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
師：那么你想先學(xué)夏天的哪個(gè)特點(diǎn)呢?
師：請(qǐng)你自己讀讀課文并找出哪些句子最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)上括號(hào)。
生答。
師選擇其中一自然段教學(xué)：好那么現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)……。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫(xiě)夏天炎熱的語(yǔ)句嗎?
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽(tīng)林老師讀一讀。
師：誰(shuí)能像林老師一樣讀出快樂(lè)的心情來(lái)?
4、齊讀。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢?生答。(出示投影)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語(yǔ)句感受到夏天“多彩”的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你讀出來(lái)。
3、想想，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的色彩呢?
4、夏天有盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰(shuí)能把這美麗的世界讀出來(lái)?
5、評(píng)價(jià)(抓住“!”)。
6、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。
3、生答。
4、師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂(lè)的度過(guò)，課文就好象在寫(xiě)你們一樣!來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧!
5、齊讀。
(四)師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!
四、“積累加油站”
1、師：讓我們也為自己加油吧，滿心愉悅地迎來(lái)今后收獲的季節(jié)。請(qǐng)你和我一起到“積累加油站”加油。
(投影)。
2、師：這里有四道加油管，請(qǐng)你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油。
3、生做。
4、展示。
5、齊讀。
6、選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
五、寫(xiě)字。
1、出示“夏”、“炎”
2、觀察，生說(shuō)怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、“cai”范寫(xiě)。
4、生書(shū)寫(xiě)。
5、展示、評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、繼續(xù)觀察夏天，把夏天寫(xiě)進(jìn)日記里或畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、談話激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學(xué)習(xí)了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。
二、初讀課文，初步感知，自主識(shí)字。
1.師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字；標(biāo)出小節(jié)。
3.學(xué)生自己解決不認(rèn)識(shí)的字。
4.同位之間互指互認(rèn)。
5.教師出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，檢查認(rèn)記情況。
三、再讀課文，深入感悟。
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節(jié)？
6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。
四、合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.小組合作，書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫(xiě)才能美觀。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.小組互評(píng)，自我修正。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、過(guò)程與方法：
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用;通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂(lè)，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
教材分析：
《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫(xiě)夏天的迷人。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂(lè)、幸福的。
設(shè)計(jì)理念：
本篇文章《多彩的夏天》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文，真正感受到夏天的色彩;能讓學(xué)生通過(guò)誦讀,心贊美這個(gè)多彩的夏天;能通過(guò)課外延伸，真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)光盤(pán)。
2、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊天激趣，引入夏天：
過(guò)度：多彩的夏天在哪里呢?她跑到110頁(yè)了。
二、初步讀文，走進(jìn)夏天。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，輕聲地讀課文，想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的?
2、讀完課文后你覺(jué)得夏天有哪些特點(diǎn)啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)。
3、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的?
二、朗讀感悟，感受夏天。
(一)炎熱的。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信大家也一定能把文章讀得很好。
自由讀文。
1、同學(xué)們已經(jīng)找到了許多關(guān)于夏天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情……)。
“火辣辣”是什么意思?(像火一樣)。
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀;加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受?
太陽(yáng)照射著大地，真熱啊!誰(shuí)能讀出炎熱的感覺(jué)?還有誰(shuí)能比他讀得更好?
2、天這樣熱，那人們此時(shí)最需要什么呢?(雨)誰(shuí)想讀這句話?(生讀)如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。
師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽(tīng)老師讀一讀。
師：誰(shuí)能像老師一樣讀出快樂(lè)的心情來(lái)?
3、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢?生答。(出示投影)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
(二)多彩的。
師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩?默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。(學(xué)生默讀，畫(huà)詞)。
從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語(yǔ)感受到了夏天的多彩。
從“街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。
從“盛開(kāi)的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開(kāi)了，有各種各樣的顏色。
師：還可以說(shuō)什么樣的鮮花?
夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果?
師：(放課件，同時(shí)用語(yǔ)言渲染)夏天到了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過(guò)天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的水珠。我們來(lái)到青翠的草地上，眺望遠(yuǎn)山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來(lái)做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺(jué)真好!
師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!就請(qǐng)你用自己的瑯瑯書(shū)聲將這幅多彩的畫(huà)卷再現(xiàn)出來(lái)吧!(生練習(xí)朗讀、指讀、評(píng)價(jià))。
師：聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿。
(三)有趣的、悠閑的。
師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)。
師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂(lè)地度過(guò)，課文就好象在寫(xiě)你們一樣!來(lái)把寫(xiě)自己的這段讀一讀吧!
(四)迷人的。
師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实?，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)--大家一起來(lái)讀最后一段。
師：“所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟?！笔前。锾焓浅墒斓募竟?jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!
三、錄音范讀.閉眼想像夏天。
師：通過(guò)“聽(tīng)”，加上自己的“想”。說(shuō)說(shuō)自己的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面。
師總結(jié)：有人說(shuō)，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥(niǎo)百轉(zhuǎn)千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。
四、拓展思維：聊聊夏天，寫(xiě)寫(xiě)夏天。
師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學(xué)了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說(shuō)的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫(xiě)寫(xiě)吧!
五、延讀：與更美的夏天拉起手。
這一活動(dòng)可安排在課外，讓孩子從課外書(shū)中尋找更多、更美的夏天，寫(xiě)下來(lái)或者讀一讀，下節(jié)課做交流。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫(xiě)了夏天的迷人。
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
將語(yǔ)文天地中的連一連放在開(kāi)課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開(kāi)想象，才能連好，因此放在開(kāi)頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲(chóng)青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么?
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?上來(lái)的'同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺(jué)?
2、引出課題：《多彩的夏天》。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：辣淇太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買(mǎi)了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽!
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解。
1、按照正確、流利、有感情的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘!看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng)。
[操作方式]讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫(huà)，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己。
你喜歡夏天嗎?為什么?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!
教學(xué)總結(jié)：從這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)中分析所存在的問(wèn)題，以及尋找修改問(wèn)題的方法。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
盼望著，盼望著，我喜愛(ài)的夏天終于來(lái)了。
夏天，它雖然沒(méi)有春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有秋天的果實(shí)累累，也沒(méi)有冬天的靜謐深沉，但人類(lèi)也不可缺少熱情奔放的夏天。
夏天幾乎每天都是炎陽(yáng)高照，那火辣辣的陽(yáng)光刺得人們鉆心疼，知了在樹(shù)上永無(wú)休止地叫著，好像在說(shuō)：熱死我了！熱死我了……“就連路旁心往爭(zhēng)芳斗艷的花兒此時(shí)也已經(jīng)變得垂頭喪氣了。
夏天雖然炎熱，但也經(jīng)常下雨。下雨時(shí)，雨水像一顆顆晶瑩的`銀白色的珍珠。順著房檐流下來(lái)，落在地上，漸漸地匯成一條條清澈的小溪似的。我家屋前種了幾棵矮矮的小樹(shù)苗，此時(shí)它已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片綠葉。它們好像一個(gè)個(gè)口渴的小孩子正在歡快地喝著雨媽媽送來(lái)的甜甜的、涼涼的甘露，變得更加舒服了。數(shù)不清的雨點(diǎn)落在盛開(kāi)著的月季花上，卻在綠葉上滾動(dòng)著，月季花那粉紅色的花瓣和碧綠的葉子，再添上這滾動(dòng)著的晶瑩的雨珠，顯得更加可愛(ài)了！
夏季雖然炎熱，但夏夜卻很涼爽。這時(shí)，我總喜歡搬來(lái)一把凳子坐在院子里，抬頭仰望天空，?。√炜盏木吧嗝磯延^?。√焐夏潜〖喫频妮p云在自由自在地相互追逐，活像一群天真活潑的小孩子在嬉戲。彎彎的月亮好像是一位十分害羞的小姑娘，總喜歡把它那美麗的小臉蛋用層層云朵遮起來(lái)，還有多得數(shù)不清的星星散布在天空中，它們總喜歡快活地向人們眨著明亮的眼晴。天上時(shí)常吹來(lái)陣陣微風(fēng)，那種清涼的勁兒我簡(jiǎn)直難以用文字表達(dá)出來(lái)！
絢麗，我愛(ài)您！
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
夏天如彩虹一般美麗，像是一幅畫(huà)，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫是它的主色，讓人覺(jué)得耳目一新，如夢(mèng)幻一般，交織成輝，很漂亮。
夏天，有那紅紅的西瓜瓤，它帶著一股清甜誘人的芳香，穿著一件墨綠與寶石綠交織的大衣，等著口渴的人們把它抱回家；夏天，公園里五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷，它們不停地舒展著那細(xì)柔的腰身，不時(shí)散發(fā)出最迷人的芳香，迷住了前來(lái)觀賞的人們，讓他們久久不能忘懷；夏天，有橙色的.落日和紅色的晚霞，它們手拉手營(yíng)造出了最美、最迷人的一幕，在天空跳起了最迷人的華爾茲，舞起了最美的舞步；夏天，大地非常高興，因?yàn)樗新淙盏恼找?，有晚霞的映襯，而白天時(shí)，它卻像一位戴著金黃色面紗的姑娘一樣害羞呢！夏天，綠色的樹(shù)，綠色的山，綠色的水，都能給人清爽、舒適的感覺(jué)；夏天，青青的小草呼吸著大地的氣息，散發(fā)出一股濃濃的草香，它在微風(fēng)中左右搖擺時(shí)，就像一位文縐縐的詩(shī)人正搖著小腦袋朗誦著：”夏，雖熱也，但也美乎！“夏天，抬頭看那湛藍(lán)的”草地“，上面有牛、有羊，還有各種動(dòng)物，它們?cè)谙硎苤寂苤?，嬉戲著，在這無(wú)邊無(wú)際的”牧場(chǎng)“上自有自在的；夏天，一串串紫亮亮的葡萄正在葡萄架上蕩秋千呢！那葡萄在陽(yáng)光的照耀下晶瑩透亮，真像是用紫色的水晶和玉石雕刻出來(lái)的。
我愛(ài)這美麗、！
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季分明。春天山花爛漫；夏天多姿多彩；秋天碩果累累；冬天白雪皚皚。然而，我最?lèi)?ài)的還是。
夏天的風(fēng)吹在身上不涼不熱，只能用“舒服”來(lái)詮釋；夏天的`雨時(shí)而來(lái)勢(shì)洶洶，時(shí)而娓娓動(dòng)人；夏天的花不再嬌羞含蓄，而是百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。就連夏天的云都是那么漂浮不定。在一個(gè)悠閑的傍晚，我來(lái)到河邊玩，這時(shí)，快要落山的太陽(yáng)已不那么耀眼了。天上的云彩被太陽(yáng)照得像火一樣紅。形狀千變?nèi)f化。一會(huì)兒像個(gè)大肥豬，一會(huì)兒又像頭大熊。不斷地隨風(fēng)飄動(dòng)。
夏天是愛(ài)發(fā)脾氣的。人們都說(shuō)夏天是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。要不是親眼所見(jiàn)，我絕對(duì)不會(huì)相信。“轟”的一聲猛雷打破夏日的沉寂。“剛才還晴空萬(wàn)里，這會(huì)兒怎么下起雨了呢？”一場(chǎng)傾盆大雨即將來(lái)臨?！皣W啦”無(wú)數(shù)顆雨珠如斷了線的珍珠，直往下掉。雨水隨即匯成了小溪、小河?？每昧鴺?shù)在暴雨里搖頭晃腦，好像只要一推，他們就會(huì)跌上一跤。這場(chǎng)暴雨來(lái)的快去的也快。“六月孩子的臉－－說(shuō)變就變。”說(shuō)得再正確不過(guò)了。
北國(guó)風(fēng)光，大多數(shù)人都只知道“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”又有幾人知曉我獨(dú)愛(ài)的夏天亦是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”可能不是到處可見(jiàn)“接天蓮葉無(wú)窮碧”，公園中還是偶有“映日荷花別樣紅”的。我愛(ài)每一個(gè)屬于我的多彩夏天。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
夏天是個(gè)炎熱而又充滿活力的季節(jié)。
早上，晴空萬(wàn)里，云霞滿天。這時(shí)，微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，帶著小草的清香，帶著小花的芬芳，使人感到神清氣爽，心曠神怡。
到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，把大地烤得滾燙滾燙。一陣風(fēng)吹來(lái)，卷起一陣熱浪。稻苗無(wú)精打采地耷拉著腦袋，大黃狗趴在地上，吐出了舌頭，知了在樹(shù)上拼命地唱歌。人們的汗水不斷地流了下來(lái)。但太陽(yáng)絲毫沒(méi)有要睡覺(jué)的意思。
這真是一個(gè)啊！
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫(xiě)本課的生字，能聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)并仿寫(xiě)一段話。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．在朗讀中體會(huì)夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛(ài)。
1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．會(huì)仿寫(xiě)一段話。
兩課時(shí)。
1．認(rèn)讀本課的生字，積累一個(gè)多音字，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。
2．初讀課文，感知課文內(nèi)容。
課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說(shuō)：“夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中；夏天是多彩的，各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷；夏天是有趣的，孩子們白天在樹(shù)蔭下做游戲，夜晚在池塘邊聽(tīng)小青蛙唱歌；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人啊！今天就讓我們一同走進(jìn)“”。（板書(shū)）。
學(xué)生分類(lèi)識(shí)字，與老師同步書(shū)空后觀察“夏”字，識(shí)記“夏”字，把生字在書(shū)上描紅。
“現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享，請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽(tīng)，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。（放比較符合課文的輕柔音樂(lè)）。
“孩子們剛才聽(tīng)得可認(rèn)真了，想自己讀一讀嗎？”老師對(duì)字、詞、句都提出相應(yīng)的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍，注意字音要準(zhǔn)，句子要通順，遇到不會(huì)的生字用自己最得意的方法來(lái)解決，最后標(biāo)出自然段。
學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來(lái)解決不會(huì)的生字的？（問(wèn)別人、猜一猜、看偏旁部首認(rèn)半邊、……）。
1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2．小老師教讀詞語(yǔ)。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）。
3．大組開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)習(xí)情況，抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué)，并做組詞練習(xí)，積累在書(shū)上。
4．由兩列火車(chē)開(kāi)到一列火車(chē)，逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況。
5．老師和學(xué)生合作讀詞語(yǔ)，爭(zhēng)奪蘋(píng)果。
1．同桌之間互相認(rèn)讀，提出特別難記的生字合作、解決。
2．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，分析幾個(gè)易錯(cuò)的`生字，共同解決。
3．開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)生字情況。
“生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都成功地和你們成為了好朋友。相信這下讀課文一定沒(méi)問(wèn)題了?！?/p>
1．分組讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“再次讀課文，你讀懂了什么？”
2．學(xué)生讀后匯報(bào)：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。（老師板書(shū)）。
“今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)啊！接著我想考考你們記生字的能力有沒(méi)有信心啊？”（有）。
告訴學(xué)生要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，給學(xué)生時(shí)間記憶。聽(tīng)寫(xiě)生字后，同桌及時(shí)互相訂正，并在幻燈下展示聽(tīng)寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。
這節(jié)課孩子們很能干，我們一起和詞語(yǔ)、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個(gè)多音字，聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)詞語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文，還要仿寫(xiě)一段話，我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)夏天的多彩，仿寫(xiě)一段話。
要求：先自由讀課文，注意把句子讀正確，流利，再把你喜歡的。
一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流。
教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
第一段：引讀，感受夏天的炎熱。
1自讀第一段，老師啟發(fā)，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱。
2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土?！?/p>
第二段：指導(dǎo)讀書(shū)，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩。
１、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢？（生可以說(shuō)圖上，也可以說(shuō)生活中看到的）。
2、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀，其他同學(xué)邊看圖，邊體會(huì)。
3、有沒(méi)有同學(xué)想單獨(dú)來(lái)讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）再齊讀。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一樣，感覺(jué)真好?！?/p>
第三段：指導(dǎo)讀為仿寫(xiě)作鋪墊。
1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么有趣的東西。試著讀出它的有趣，分男女比賽讀。
2、在夏天你有沒(méi)有有趣的經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的？師：讀一讀，找一找，圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖隆＃ǚ炙娜诵〗M結(jié)合書(shū)上的插圖觀察交流）。
3、匯報(bào)自己的口頭仿寫(xiě)句。生：夏天是有趣的，太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹(shù)蔭下喝著可口可樂(lè)看蝴蝶仙子在花叢中快樂(lè)的跳舞……（板書(shū)）。
4、師生接讀四段，老師“只要我們會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ觥！?/p>
第四段：有體會(huì)地讀。
1、師：悠閑的夏天里，小伙伴們?cè)谧鍪裁茨?？什么時(shí)候是最放松的？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。
2、你能在圖中找到自己?jiǎn)?？抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀。
第五段：帶著對(duì)夏天的熱愛(ài)齊讀最后一段夏天的迷人。
師：你喜歡夏天嗎？為什么？生說(shuō)自己的感受。
師：帶著你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀課文。（配樂(lè)）。
1．由板書(shū)讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……。
2．出示課堂作業(yè)：仿寫(xiě)課文中的一段話。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫(xiě)得好的，指導(dǎo)寫(xiě)得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。
2、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)，“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)到校園里去尋找吧！”
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
炎熱的暑假已經(jīng)到來(lái)，空氣中到處彌漫著酷暑的氣息，然而，夏天的鄉(xiāng)村卻透著一股清涼，那種城市里無(wú)法比擬的涼爽，我就在這樣清涼的地方度過(guò)了大半個(gè)假期。
夏天的鄉(xiāng)村是涼爽的。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照向大地，菜地里的菜葉上還晃蕩著前一夜積存的露水，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下顯得那么清澈透亮；知了們也開(kāi)始了它們的歌唱，仿佛在用歌聲挽留這炎熱中難得的清涼。傍晚，夕陽(yáng)西下，鄉(xiāng)村的人們?cè)缭绲匕扬堊罃[到門(mén)前，叫齊一家人，拿幾把大蒲扇，開(kāi)始享受一天灼曬后的涼爽，大蒲扇在大人們的手中搖晃著，搖來(lái)清涼，晃走炎熱。
夏天的鄉(xiāng)村是充滿歡笑的。棗樹(shù)下，一群孩子展開(kāi)一張網(wǎng)，抬頭向樹(shù)上張望，爬到樹(shù)梢上的那個(gè)孩子拿著一根棍子，這邊敲敲，那邊打打，一粒粒飽滿的大棗從天而降，落在樹(shù)下的網(wǎng)上，掉在樹(shù)下孩子們的頭上，大家歡呼著，叫嚷著，仿佛已經(jīng)嘗到了那甜蜜的果實(shí)；小河里，在大人們的陪同下，孩子們有的游泳、有的捉蝦、有的摸螺螄，白天寂靜的小河在這一瞬變成了孩子們嬉戲的天堂，整條河道都洋溢著大家歡樂(lè)的笑聲。
夏天的鄉(xiāng)村，一個(gè)讓人流連忘返的地方。那是一片清涼的世界，那是一座美麗的花園，那是一個(gè)充滿歡樂(lè)的天堂。我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)那夏天的鄉(xiāng)村。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我愛(ài)五彩斑斕的春天，愛(ài)芳香四溢的秋天，愛(ài)大雪紛飛的冬天，但我更愛(ài)綠樹(shù)成蔭、生機(jī)勃勃的夏天。
夏天的天氣特別炎熱。火辣辣的太陽(yáng)，照射著大地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)大火球，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，我們小朋友曬得都睜不開(kāi)眼了。到處是一片濃熱，樹(shù)上的知了，叫個(gè)不停，好像在叫著：“熱呀，熱壓！”小狗熱得把舌頭吐出來(lái)喘氣，一些大人們?cè)跇?shù)蔭下，一邊乘涼，一邊吃著可口的西瓜，小孩則躲在空調(diào)房里，一邊打游戲，一邊吃雪糕。
夏季里的花草樹(shù)木最為茂盛，樹(shù)葉都碧綠碧綠的，密密麻麻，好像在把綠色傳送給大家。一朵朵向日葵就像太陽(yáng)的小寶貝，太陽(yáng)走到哪兒，小向日葵寶寶就跟到哪兒。小向日葵，金黃金黃的臉就像一把大金傘。荷花池里的荷花，有的是全開(kāi)放，有的開(kāi)了一半，有的羞得只張開(kāi)了幾片花瓣。一把把像大傘的荷葉挺拔地站在那兒，像一群小衛(wèi)士保護(hù)著荷花公主。
夏天里的小動(dòng)物們最快樂(lè)。白天，蝴蝶姐姐在花叢中的舞臺(tái)上自由地跳舞，就像是穿著美麗的衣服在翱翔、演唱。夜晚里的田野更是熱鬧，小青蛙們開(kāi)演唱會(huì)，螢火蟲(chóng)弟弟在給小青蛙熱烈的掌聲。
夏天里游泳是每個(gè)孩子最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)椋坏接境乩锸菦鏊?。而外面是火熱的，孩子們?cè)谟境乩镉蝸?lái)游去，活像一群群機(jī)靈的魚(yú)兒活潑可愛(ài)。
夏天，是多么迷人呀，我愛(ài)你夏天！
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
烈日炎炎的夏天來(lái)了，我們不用穿著厚厚的衣服，笨手笨腳地走著，我們可以穿著短裙在百花齊放的花園里奔跑。
夏天是多彩的。碧綠的菜地，藤上，支架上爬滿了綠色的植物，南瓜、、絲瓜、苦瓜等像一個(gè)個(gè)小鈴鐺；知了巴在粗壯的樹(shù)干上唱歌，青蛙不停地呱呱地叫，奏成了夏天的音樂(lè)。人們想辦法避暑，動(dòng)物們也喘著粗氣在大樹(shù)下乘涼呢！
夏天是有趣的。只要在屋外的人們，大多拿著一根雪糕吃，手上搖著風(fēng)扇，在歡快地聊天呢！尤其是小朋友們，他們躲在游泳池里打水仗呢！
我喜歡這！
多彩的夏天的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
夏天是悠閑的。孩子們脫下春裝，穿上了短袖、短褲和漂亮的裙子，拿著美味可口的冰淇淋，在院子里追逐打鬧，玩得不亦樂(lè)呼。而大人們呢？在房里開(kāi)著空調(diào)吃著棒冰，瘋狂地玩著電腦。咦？爺爺奶奶們上哪去了？奧，原來(lái)他們?cè)跇?shù)蔭下述說(shuō)童年故事，看他們聊得多開(kāi)心呀！
夏天是炎熱的。太陽(yáng)露出通紅通紅的臉，整個(gè)地球像被烤焦似的，讓人覺(jué)得十分悶熱。熱得蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭下飛，生怕陽(yáng)光灼傷自己的翅膀。蟬在樹(shù)上“知了、知了”地叫個(gè)不停。似乎在說(shuō)：“熱呀，熱呀！快下雨吧！”
夏天是多變的。說(shuō)來(lái)也怪，剛剛還是陽(yáng)光四射，轉(zhuǎn)眼間烏云密集了。遠(yuǎn)處響起一聲炸雷。雷聲又響又長(zhǎng)，像一只很大的酒桶從樓梯上連蹦帶跳地滾下來(lái)——撲通通，轟隆隆。沉雷過(guò)后，銅錢(qián)大的雨點(diǎn)從空中飄落下來(lái)，雨像箭桿一樣，瘋狂地發(fā)起進(jìn)攻。一剎那，天地好像只有風(fēng)聲、雨聲和雷聲了。
夏天更是五彩的。山上到處是美麗的小花，紅、白、藍(lán)……多得數(shù)不清。蜜蜂在“花壇”中飛來(lái)飛去，吸吮著花蕊，不停地忙碌著。
啊，真是！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14586887.html】
