教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué),不斷改進(jìn)和提升自身的教學(xué)水平。要編寫一份完美的教案,教師首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。讓我們一起來欣賞和探討這些教案的設(shè)計思路和教學(xué)策略。
蟋蟀的住宅教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書。
小學(xué)四年級語文(上冊)第二組。
觀察與發(fā)現(xiàn)課時:一課時。
四年級學(xué)生。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
(1)會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、學(xué)情分析。
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3、教材分析。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
評價一:帶著你的疑問再讀課文。
評價二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
二、精讀課文,深入理解。
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)。
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)。
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)。
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)。
三、積累佳句,感悟?qū)懛ā?/p>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的'住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
四、總結(jié)布置,拓展延伸。
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
蟋蟀的住宅教案篇二
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的方法。
任務(wù)。
一:帶著你的疑問再讀課文。
二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
二、精讀課文,深入理解。
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)。
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)。
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)。
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)。
三、積累佳句,感悟?qū)懛ā?/p>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
四、布置,拓展延伸。
1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
板書設(shè)計。
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)。
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)。
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。
時間:秋天動工。
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修:冬季不時整修。
要求:平整、光滑、干燥、舒適。
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蟋蟀的住宅教案篇三
第一課時。
一,激趣導(dǎo)入。
1。師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識這小東西嗎叫什么。
[評析]放大的小東西dd蟋蟀不僅僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:“蟋蟀”兩字怎樣寫老師忘了,誰幫老師一下。
學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。
[評析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫忙老師說字形,調(diào)動學(xué)習(xí)用心性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。
2。師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你明白它有哪些本領(lǐng)(好斗,唱歌,建住宅)。
板書:“建住宅”
把蟋蟀人性化為“小東西”,“小家伙”,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。
由“住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心。
二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣貌。
1。蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓小東西的住宅是什么樣的讀課文,用“dd”畫出有關(guān)句子。
三,變換主角,再讀課文。
1。師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的。
師:你了解王老師的住宅嗎(多問幾個學(xué)生)。
生:不了解……。
生:好。
2。要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的有什么特點(diǎn)請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3。我想了解一下各評委的水平。
[評析]透過與老師住宅的比較,很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一主角。
學(xué)生之間的互幫互助,營造出一種人性化的用心向上的課堂氛圍。
分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個小老師幫忙糾正讀音。
四,再讀課文,找出生詞,討論。
1。再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上。
2。討論詞義。聯(lián)系課文,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導(dǎo)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看什么意思(隨便找個地方就安頓下來。)。
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的。
[評析]由學(xué)生自我找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)用心性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念。“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
第二課時。
一,了解蟋蟀住宅特點(diǎn)。
1。各位評委們,你們辛苦了,透過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點(diǎn)請各評委再讀課文用“dd”畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個詞概括出來。(學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。)。
[評析]一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入主角。
2。請學(xué)生板書自我概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
[評析]住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),透過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點(diǎn)。
3。討論,比較住宅特點(diǎn)。
師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光。
[評析]透過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二,了解蟋蟀是怎樣建房的。
1。我的住宅比它的好,為什么沒它的有名(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
2。讀后再比。
生:蟋蟀建房子是自我一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個人干不了。
師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
[評析]使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自我長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。
三,再換主角,指導(dǎo)說話。
1。此刻你不是評委了,而是建筑專家dd蟋蟀工程師,此刻正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗交流大會。下方請蟋蟀工程師介紹一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點(diǎn)。
2。學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。
四,深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會。
看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不明白的知識。
[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換主角,學(xué)生感到新鮮而又不陌生。交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西,將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生的視野。
五,看文章,做作業(yè)。
1。讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2。作業(yè)(以下兩題選做一題)。
(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。
(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。
螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣。
[評析]作業(yè)設(shè)計新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象潛力。
設(shè)計江蘇王明華評析祝啟琴。
蟋蟀的住宅教案篇四
1、就課堂的容量以及四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說,感覺本課時內(nèi)容較多,是否可以刪減一部分,做到精讀。
3、感覺整堂課形和神都有些散,在教學(xué)蟋蟀住宅的選址、和住宅特點(diǎn)時是否可以抓住一句關(guān)鍵句來突破和銜接“他不利用現(xiàn)成的洞穴。它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室”,“他不利用現(xiàn)成的洞穴”突破難點(diǎn):“隨遇而安”,銜接下文住宅的特點(diǎn)。
4、另外,這篇課文的作者法布爾是昆蟲學(xué)家,他的文章字里行間充滿了對蟋蟀的喜愛,例如第一自然段的“唱歌”一詞,第二自然段的“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室”“住宅”、“大廳”、“臥室”都有體現(xiàn)。教師是否可以在課堂中滲透。
5、感覺教師的板書有些雜亂,是否可以再做有序的整理,再精煉一些。
蟋蟀的住宅教案篇五
(1)會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。
2.學(xué)情分析。
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3.教材分析。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
評價任務(wù)。
評價一:帶著你的疑問再讀課文。
評價二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的.文章讀一讀,并寫讀書筆記。
【教學(xué)流程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
二、精讀課文,深入理解。
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)。
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)。
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)。
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)。
三、積累佳句,感悟?qū)懛ā?/p>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
四、總結(jié)布置,拓展延伸。
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
【板書設(shè)計】。
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)。
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)。
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。
時間:秋天動工。
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修:冬季不時整修。
要求:平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的住宅教案篇六
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】。
1.談話引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!
2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動2【講授】。
1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。
那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。
1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。
2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽還沒有升起來,牽?;ň烷_了。
________________________________________。
3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。
活動4【作業(yè)】。
1.小結(jié)收獲。
課時設(shè)計課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】。
1.談話引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!
2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動2【講授】。
1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。
那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。
活動3【活動】。
1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。
2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽還沒有升起來,牽?;ň烷_了。
________________________________________。
3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。
活動4【作業(yè)】。
1.小結(jié)收獲。
蟋蟀的住宅教案篇七
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。
(板書:住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下??墒牵幸晃慌笥巡环猓牒湍銈儽纫槐茸≌?。是誰呢?聽,它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)。
(請學(xué)生說)。
作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的'手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書:選址)。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
(板書:特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫,巡視……。
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵學(xué)生上臺來說)。
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。
(幻燈出:“假使我們想到……”)。
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇八
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】。
一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧。
1.談話引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!
2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動2【講授】。
二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。
那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。
活動3【活動】。
三、形成能力,仿寫仿說。
1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。
2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽還沒有升起來,牽?;ň烷_了。
________________________________________。
3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。
活動4【作業(yè)】。
四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣。
1.小結(jié)收獲。
課時設(shè)計課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】。
一、復(fù)習(xí)舊知,讀文回顧。
1.談話引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn),我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!
2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動2【講授】。
二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。
那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。
活動3【活動】。
三、形成能力,仿寫仿說。
1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。
2.例句引導(dǎo),展開想象,進(jìn)行有效仿說。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽還沒有升起來,牽?;ň烷_了。
________________________________________。
3.展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際,自由表達(dá)這樣的句子。
活動4【作業(yè)】。
四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣。
1.小結(jié)收獲。
蟋蟀的住宅教案篇九
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下??墒牵幸晃慌笥巡环?,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文,(課件出示要求:1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;2、補(bǔ)充課題)。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說)。
蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,動物住的呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?(請學(xué)生說)。
作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的'喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
1、擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)。
2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。(板書:特點(diǎn))(出示幻燈)。
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫,巡視……。
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。(鼓勵學(xué)生上臺來說)。
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。(幻燈出:“假使我們想到……”)。
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
蟋蟀的住宅教案篇十
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語。
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
3、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方區(qū)法。
4、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)是了解蟋蟀是怎建筑住宅的。
難點(diǎn)是想象蟋蟀住宅的樣子。
課文掛圖;生字詞卡片。
第一課時。
一、啟。
1、板書課題,學(xué)生齊讀。出示幻燈,老師介紹蟋蟀:蟋蟀,又叫蛐蛐,是一種小動物。善于跳躍,雄性好斗。
理解“住宅”:住所。一般用來指人住的地方,這里把蟋蟀的巢穴稱為“蟋蟀的住宅”。這是擬人的寫法,擬人的寫法是本文的一大寫作特點(diǎn),同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時,要注意體會。
2、讀“學(xué)習(xí)要求”、“自學(xué)程序與方法”。
3、課時內(nèi)容安排。
(本課分三課時學(xué)完,第一課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二;第二課時完成“自學(xué)程序與方法”三;第三課時完成“自學(xué)程序與方法”四、五。)。
二、讀。
蟋蟀的住宅教案篇十一
教學(xué)設(shè)計意圖說明:
在本課中,作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在第一課時我的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生初步感知課文,在熟讀課文的情況下,自學(xué)生字詞,質(zhì)疑并采用師生互動的方式來解疑,知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)。因為時間關(guān)系,關(guān)于住宅的建造這部分?jǐn)M在第二課時進(jìn)行教學(xué),本課時只對其初步感知。這節(jié)課主要采用讀、演、畫、說四個環(huán)節(jié)來完成。讀就是采用多種方式來讀課文,完成對課文整體的感知;演、說,讓學(xué)生以第一人稱來介紹住宅的樣子;畫,把蟋蟀住宅的樣子畫下來,通過畫和演來增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會蟋蟀吃苦耐勞的、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)時間:二課時(本次教學(xué)為第一課時)。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
教學(xué)過程:
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文,解決字詞。
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文,(課件出示要求:1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;2、補(bǔ)充課題)。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說)。
蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉哪?,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?(請學(xué)生說)。
作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想:
1、擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)。
2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。(板書:特點(diǎn))(出示幻燈)。
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動,鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫,巡視……。
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。(鼓勵學(xué)生上臺來說)。
六、總結(jié)。
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。(幻燈出:“假使我們想到……”)。
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇十二
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
powerpoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
【教學(xué)過程】。
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。
(板書:住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下??墒?,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文,解決字詞。
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求:
1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;。
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)。
(請學(xué)生說)。
作者不用窩、洞為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的.喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想:
1、擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書:選址)。
2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。
(板書:特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動,鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫,巡視。
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵學(xué)生上臺來說)。
六、總結(jié)。
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。
(幻燈出:假使我們想到)。
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇十三
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
第一課時。
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來《蟋蟀的住宅》。
1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。
2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。
3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)。
慎()址()掘()崛()搜()。
鎮(zhèn)()扯()倔()屈()艘()。
燥()操()澡()蔽()樸()。
躁()噪()藻()撇()仆()。
2.給課文分段。
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
(1)住址的選擇;
(2)使用的工具;
(3)屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層:
(1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
(2)師生交流歸納,板書:偉大的工程。
(3)指名讀第三層?!皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊??(柔弱的工具)。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)。
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。
(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?
4.匯報自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)。
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。
(板書:辛勤勞動)。
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。
附:
這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛勞動。
蟋蟀的住宅教案篇十四
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
第一課時。
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入??新課。
1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來。
板書:
二、布置預(yù)習(xí)。
1.本課生字,說說書寫時注意的問題。
2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?!霸铩笔瞧缴嘁簟?/p>
3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)。
慎()址()掘()崛()搜()。
鎮(zhèn)()扯()倔()屈()艘()。
燥()操()澡()蔽()樸()。
躁()噪()藻()撇()仆()。
四、理清課文脈絡(luò)。
2.給課文分段。
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第8至10自然段):是怎樣建成的。
五、第一段。
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、第二段。
1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
(1)住址的選擇;
(2)使用的工具;
(3)屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層:
(1)圖文對照,默讀思考:從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
(2)師生交流歸納,板書:偉大的工程。
(3)指名讀第三層?!皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯墓ぞ撸?。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)?。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
1.繼續(xù)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、第三段。
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)。
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。
(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?
4.匯報自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)。
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。
(板書:辛勤勞動)。
四、小結(jié)。
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
五、朗讀全文。
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
七、布置作業(yè)?。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。
附:
蟋蟀的住宅教案篇十五
(1)會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的方法。
一:帶著你的疑問再讀課文。
二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)。
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)。
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)。
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)。
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)。
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)。
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。
時間:秋天動工。
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修:冬季不時整修。
要求:平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的住宅教案篇十六
目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
重難點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
過程:
第一課時。
目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入??新課。
1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)。
二、布置預(yù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。
2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。
3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)。
慎()址()掘()崛()搜()。
鎮(zhèn)()扯()倔()屈()艘()。
燥()操()澡()蔽()樸()。
躁()噪()藻()撇()仆()。
四、理清課文脈絡(luò)。
2.給課文分段。
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第8至10自然段):是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
(1)住址的選擇;
(2)使用的工具;
(3)屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層:
(1)圖文對照,默讀思考:從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
(2)師生交流歸納,:偉大的工程。
(3)指名讀第三層?!皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯墓ぞ撸?。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生對照總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)?。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)。
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。
(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?
4.匯報自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行:(初寒動工、不懈工作、長期整修)。
6.歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。
(:辛勤勞動)。
四、小結(jié)。
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
五、朗讀全文。
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
七、布置作業(yè)?。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。
附:設(shè)計。
點(diǎn)評:
蟋蟀的住宅教案篇十七
1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
3、正確,流利地朗讀課文。
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
教學(xué)掛圖、投影片、
一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
整體感知。
1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?
2、交流讀書所得。
三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。
2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子。
3、集體討論匯報。
4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。
5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。
在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生。
蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開。
工作做得很快――――看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。
7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?
(吃苦耐勞、不隨遇而安)。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生。
2、范讀。
3、再指名讀,師生評議。
五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點(diǎn)。
1、指名說。
2、評議。
六、回顧整體通讀全文。
布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫本課的生字、詞語。
板書設(shè)計隱蔽。
有門。
清潔。
干燥。
衛(wèi)生。
蟋蟀的住宅教案篇十八
一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第23課《蟋蟀的住宅》,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎?課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒,相信在這節(jié)課里我們一定會有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。(板書特點(diǎn)、修建)。
2、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?!?/p>
生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師:你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)。
師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?
生:又大又急的雨。
師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。
生:朝陽堤岸,排水優(yōu)良。師:多會找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?
生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。
師:向上傾斜,利于排水,你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。
師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去?。ㄕn件演示)驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你能抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點(diǎn),真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。
生讀。
師:誰來比劃一下九寸是多長?大約30厘米?!熬糯缟睿恢笇??!眱蓚€簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。
2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)。
生接話:找個臨時的隱蔽所。
全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……。
師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
師:正因為如此,它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀:
全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅?!?/p>
教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?,很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?
——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。
生:我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。
師:(教師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門前的平臺。
生:我覺得蟋蟀很會生活,還在平臺彈琴唱歌。
師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
生:他可能在歌唱自己美好的生活。
生:他可能在贊美自己的住宅。
師:也許他還用歌聲在找伙伴呢!
師:你也被這小家伙的快樂感染了呀。
師:請全體女同學(xué),帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。
師:多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!
——學(xué)生談到門前半掩的草。
生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,有門,是一叢草,安全。
師:噢,打了個比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!
生:出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。
男生讀。
師:小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)。
教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。
三、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
(1)生談到第8自然段內(nèi)容。
請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動作的詞語。(課件出示)。
師:正如你所說,這個小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。(板書:工具柔弱、強(qiáng)度大)。
(2)生談到第9自然段內(nèi)容。
師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?
(3)生談到第10自然段內(nèi)容。
3、教師小結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。(板書:偉大的工程)。
四、讀寫結(jié)合,拓展延伸。
生:因為法布爾描寫很生動。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
生:因為他寫得生動具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。
1、 現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。
2、 隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
3、 蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。
生:他非常喜愛蟋蟀。
生:巢穴是動物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。
師:你讀到作者心里去了。我想起這么一句話:買得了房子買不了家呀。同一事物,用不同的詞語表達(dá),情感也會不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。
3、此時此刻,你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
蟋蟀的住宅教案篇十九
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)設(shè)計:
一、激趣導(dǎo)入。
1、(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
2、師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
3、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。
(第二課時)。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)設(shè)計:
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)。
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等?!?、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅教案篇二十
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時,可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
【板書設(shè)計】。
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)。
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)。
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。
時間:秋天動工。
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修:冬季不時整修。
要求:平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的住宅教案篇二十一
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
第一課時。
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)。
第二課時。
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
難點(diǎn):
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的`工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)。
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》。
我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像?;ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
蟋蟀的住宅教案篇二十二
1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備。
1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
4、小黑板。
第一課時。
激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展。
3、齊讀課題。
自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況:用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
默讀課文,“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。
a.蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c.大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
研讀課文,“橡皮泥捏宅”
1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項“偉大的工程”。
角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告。
3、交流匯報,評選最佳創(chuàng)意廣告詞。
第二課時。
廣告鏈接?導(dǎo)入新課。
1、小黑板出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。
a、舒適的平臺,溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:
一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。
學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟪蚌的工作艱苦。
1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。??。
升華課文,譜寫歌詞。
1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動聽,現(xiàn)在,請同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么????:
生創(chuàng)作交流?。
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)?。
啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。?。
工具柔弱又簡單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。??。
啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。??。
洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。??。
啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。??。
看文章做作業(yè)??。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。??。
2、選做題。??。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。??。
b.用以下幾個小動物編個故事??。
螞蟻?蜜蜂?蟋蟀?蟬?蝗蟲?螳螂。
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