每一次總結(jié)都是對自己成長的一種認(rèn)可和肯定?？偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰?？偨Y(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。
走進愛的教育篇一
我心里憧憬的少年不是這樣的，他們應(yīng)該像小鳥一樣自由飛翔，即便他們折斷了翅膀，也應(yīng)該沐浴陽光，等他們養(yǎng)好了羽翼，再飛。
畢業(yè)于南京特師學(xué)校的范偉老師是一位活潑開朗的大男孩兒，面對小佳宜，他先用自己的招牌笑來拉近距離。不得不說，小伙子的笑很迷人，似乎從來不會笑的小佳宜在他的笑聲里，也開朗了許多，雖然一咧嘴口水便肆意流下，但她還是忍不住地高興。一張炕桌放在中央，孩子和老師面對面坐下，道具擺在桌上，一節(jié)生活數(shù)學(xué)課就那么簡單地開始了。那一天，小佳宜學(xué)會了認(rèn)識17，18兩個數(shù)字。這對于普通孩子來說可能分分鐘就能搞定的事，在佳宜這，卻用了整整40分鐘的時間。
小云爽最盼望的就是特教老師的到來，聽云爽的奶奶說，在沒遇到范偉老師以前，小云爽是一句話也不會說的，現(xiàn)在，她會喊媽媽爸爸，爺爺奶奶，甚至有時候還能說出五個字以內(nèi)的句子。這讓小云爽一家感激不盡。
那個周末，我跟隨特教老師連續(xù)走了六個特殊孩子的家庭，除了小云爽和小佳宜，還有四個智障孩子，他們有的是腦癱兒童，有的是自閉兒童，有的是“糖兒”。這些特殊的孩子，因為不能自理或是家庭困難等原因，無法到縣里的特教學(xué)校學(xué)習(xí)。他們和老師之間，聚散匆匆。我很欣賞特教老師的智慧，他們的車的后備箱里，鼓鼓囊囊的全是教具:木制的數(shù)字卡片，串成串的橡膠糖葫蘆，袖珍滑板車，皮球，玩具鴨子等等。每到一家，他們先搬出教具，然后把自己變成一個奇幻的魔術(shù)師，孩子總能在他們變換各種花樣的魔術(shù)世界里學(xué)到新知。
二、穿越心靈的所有風(fēng)景，他們看到了最美的遠(yuǎn)方。
相比小云爽和小佳宜，在開魯縣特教學(xué)校的孩子們是幸運的。
我眼前的特教學(xué)校，其實和普通學(xué)校沒有什么區(qū)別，或者說它更接近于幼兒園的樣子。8600平米的校園，容納了85名學(xué)生，25名教師。三層綜合教學(xué)樓矗立在校園的正中，樓前寬闊的操場，樓后濃密的樹林。操場上有各種游戲設(shè)備，滑梯，籃球架，膠皮輪胎，用塑料制作的鐵鍬、掃帚、鎬、水桶等。四周的院墻上，是一些勵志性的標(biāo)語，用藍(lán)天作底色，用漫畫作陪襯，看上去既美觀又啟迪人心。臨近教學(xué)樓，有一個大大的櫥窗，上面有學(xué)校的簡介，還有師生重大活動的照片，很溫情很樸實的創(chuàng)意。
直到看到那些孩子，我才覺得這所學(xué)校和普校有些不同，每一個樓道的入口，都有一位老師在那指導(dǎo)孩子上下樓，許多孩子都是扶著樓梯的把手才能移動腳步。他們看到我，齊齊地伸出小手，“老師媽媽！好！”沒等我緩過神來，我的胳膊，腿，早已被一雙雙胖瘦不一的小手抱住了，他們用燦爛無邪的笑，含混不清的問候，一下子把我吸引了。
我一直想，如果他們在課堂上，也這樣乖巧，多好。
整整35分鐘，像一場聲勢浩大的戰(zhàn)爭，兩軍交戰(zhàn)智者勝?？粗⒆觽冏詈蠖颊J(rèn)識了“圓形”，范老師很開心，在每個孩子的胸前都貼了一朵大紅花。他的辦公桌設(shè)在班級后邊，桌上貼著課程表，上面有生活語文，生活數(shù)學(xué)，音樂，美術(shù)，康復(fù)訓(xùn)練等等。范老師教生活語文和生活數(shù)學(xué)，如果趕在別的老師上課，他還得幫著組織課堂。也就是說，他一整天，都要和孩子們“泡”在一起?！澳銊e看他們這節(jié)課都認(rèn)識了圓，但他們遺忘的速度比記憶的速度更快，就這個圓的認(rèn)識，還要進行數(shù)十遍的重復(fù)練習(xí)?！狈独蠋熑缡钦f，臉上還有著剛上完課后的疲憊。
除了文化課，生活技能的訓(xùn)練似乎更難一些，在丁小杰老師的班里，14個孩子，有“糖兒”，自閉癥，腦癱患兒，他們的共同點是語言障礙，年齡普遍小。丁老師培養(yǎng)他們生活適應(yīng)能力，疊衣服，拉拉鎖，系鞋帶。反反復(fù)復(fù)，年年月月，都是一個人的獨角戲。即便這樣，孩子們的自理能力還是令人堪憂。小麗麗很小的時候做過腸胃手術(shù)，留下了后遺癥，有時好幾天不會大便，有時一天便幾次，很多時候，因為來不及，都便在了褲子里。趕在生活老師忙不過來，丁老師便成了孩子的媽媽，洗衣，清洗屁股是常事。我問過丁老師，“每天面對一個無聲的世界，您寂寞么？”丁老師笑了，她說，“怎么說是無聲呢，你看,孩子們的表情多豐富，那上面都是聲音啊?！?/p>
打開班主任日記，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們點滴的成長，細(xì)微變化，都被老師一一記錄在案，而每一次變化和成長，又凝聚了老師們太多的辛苦和操勞。當(dāng)然，還有愛。
從20xx年特殊教育學(xué)校建校的第一天，整整5年過去了，在特教老師的傾心陪伴下，孩子們說話一天比一天清楚，性格一天比一天開朗，唱歌一天比一天動聽，個子一天比一天長高……面對色彩斑斕的世界，這些辛勤的園丁把所有的時間和精力都獻(xiàn)給了那些閃著柔弱光芒的智障孩子。他們的付出，缺少成績單上那漂亮的數(shù)字，更無法體會到把學(xué)生送入清華北大的自豪。但他們的這一份堅守，卻讓智障孩子有了一份自己的天空。
三、屬于孩子們的另一個世界，終會以豁然開朗的姿態(tài)呈現(xiàn)。
20xx年，范爽第一次登上了全縣“中華魂”演講的舞臺。
我還記得范爽朗誦時的樣子，很無助，很彷徨，每說一句話腦袋都要使勁地挺一挺，仿佛發(fā)聲的部位不是嘴唇，而是全身。因為動用了全身的力量，使得他本就站得不穩(wěn)的.雙腳幾欲放棄支撐。那時，幾乎每一位聽眾都為他捏了把汗，內(nèi)心的感動，疼惜還有酸楚都凝聚在掌聲里。走下舞臺的孩子問他的老師，“我還能再來么？”
《中華魂》主題演講比賽是縣關(guān)工委每年一次的傳統(tǒng)活動，吸引了全縣中小學(xué)的演講能手。范爽代表特教學(xué)校參加，和一群頂尖選手爭鋒，本身就需要很大的勇氣。
第二年的《中華魂》演講比賽，范爽帶著音樂，帶著自信，還帶來了他的恩師——畢樹友，朗誦了畢老師傾心打造的140句長詩——《心靈的對話》。那是《中華魂》主題活動開辦10年里最動情的時刻吧，臺上再也不是那個靦腆羞澀的少年，雖然他走路還有些歪斜，但他吐字清晰，聲音洪亮，表情自然。師徒二人往臺上一站，一個瀟灑帥氣，一個儒雅沉穩(wěn)，仿佛那個舞臺已經(jīng)等待了他們很久。
學(xué)生：敬愛的老師，我會不斷地打開心扉，讓陽光溫暖我的心房，讓春風(fēng)染綠我的夢想，讓春雨滋潤我的心田，讓困惑變成生命的土壤。
老師：孩子，你和我就像一座山，和一只雄鷹的風(fēng)景。
學(xué)生：我緊緊偎依在您的懷抱。
老師：有一天，你將羽翼豐滿。矯健地飛向，飛向一個夢想成真的地方……。
如此心靈的對話，很多人哽咽出聲，臺下一度失控，主持人竟說不出一句話來。我相信，范爽可能一輩子也忘不了他在臺上展示自己才華的幸福滋味。
畢老師是一位普通的人民教師，特教學(xué)校成立的時候，他自愿加入了特教的隊伍。他能歌善舞，繪畫和寫作也相當(dāng)出色。對于范爽這個孩子的成長，畢老師滿滿的成就感。孩子剛?cè)雽W(xué)的時候，已經(jīng)有十三歲了，屬于腦癱患兒，說不清話，走路歪斜，還時常伴有癲癇。畢老師用各種方法測試范爽的潛能，察覺他對閱讀感興趣。畢老師先教他簡單的句子，每天除了正常的上課外，還要早上提前一小時，晚上滯后一小時對范爽進行“個訓(xùn)”。后來，范爽對簡單的句子駕輕就熟了，畢老師就在課余時間教他背唐詩。按畢老師的理解，唐詩有韻味，讀起來朗朗上口，能讓孩子更好地練習(xí)發(fā)聲。而且，唐詩里的美學(xué)價值又能很好地教育孩子身心健康地發(fā)展?，F(xiàn)在，范爽已經(jīng)會背誦100多首唐詩，并能輕松地釋義。“中華魂”演講比賽上的表現(xiàn)，給范爽一個激勵平臺，緊接著，他和畢老師又參加了開魯縣“愛之聲”朗誦會，參與了“出彩開魯人”的海選。20xx年春節(jié)，他們還參加了“開魯縣少兒春晚”……顯然，范爽已經(jīng)成為開魯縣的“小明星”了。畢老師說，“其實，每一個孩子都是神奇的，都有不為人知的能力，我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)他們的能力。這一點，無論是普通的孩子或是有殘疾的孩子，都有平等的權(quán)力?！爆F(xiàn)在，畢老師在課余時間又新收了十多個徒弟，教他們背唐詩，練發(fā)聲。因為人員增加，一起訓(xùn)練有困難，畢老師又想到了一個方法，建一個微信群，把任務(wù)安排給家長，讓孩子每天在微信里和他交流。面對現(xiàn)代化的電子設(shè)備，孩子們非常勤奮。在朗讀了二十多遍“ne、ne、ne”之后，忽然有一天，王賀同學(xué)在微信里發(fā)出了“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”的感人之聲。這樣明顯的改變讓微信群里的家長特別高興，他們對自己的孩子充滿了希望。
從畢老師身上，我看到了一個特教老師的智慧和愛心。我們大多數(shù)人看到這些特別的孩子，可能會瞬間勾起內(nèi)心柔軟的神經(jīng)，然后想到怎樣讓這些孩子生活得更好，或捐錢，或捐物。事實上，建校5年來，學(xué)校已收到愛心人士的捐款高達(dá)30多萬元，這也在一定程度上解決了孩子們的燃眉之急。但我們遠(yuǎn)不及特教學(xué)校的老師們，他們和孩子一起經(jīng)歷，一起成長，把愛融入漫長的時光里。在老師眼里，孩子們不是慈善的受體，而是獨立的個體，這關(guān)乎到孩子靈魂的尊嚴(yán)和心靈的平衡，所以，授之以漁遠(yuǎn)比授之以魚更重要。已經(jīng)17歲的范爽，有了言語溝通能力和簡單的計算能力，走向社會能獨立生存。如果發(fā)展更好些，他也可以戀愛結(jié)婚，過正常人的幸福日子。他的媽媽曾不止一次淚流滿面，抓著老師的手不知道怎樣表達(dá)內(nèi)心的感激。那個時候，特教老師是最幸福的吧。
20xx年5月21日，是國家第二十七個助殘日。開魯縣特教學(xué)校舉辦了第一屆“關(guān)愛特教兒童，走向美好未來”為主題的藝術(shù)節(jié)。當(dāng)我看到四個走路歪斜的孩子擎著國旗的一角，吃力地走到旗桿下，滿臉的虔誠自豪；當(dāng)我看到國旗下，每一個特教孩子把手放在前胸，能唱國歌的唱國歌，不會唱的也發(fā)出“?。“?！?。 钡暮吐暎业男南癖皇裁礀|西刺了一下。我該用什么語言來描繪我的感受？沒有，他們都在言語之外。
走進愛的教育篇二
上個星期六，我獨自一個人在家。一大早爸爸媽媽陪奶奶去看病。突然之間，我感受到了一絲寂寞，便拿起一本書看了起來。
周圍靜悄悄的，偶爾聽見水籠頭滴水的聲音、小朋友在嬉戲的歡笑聲、汽車過馬路的聲音……我輕輕地翻開了書，認(rèn)真地看了起來，可時間卻在一分一秒地過去，許久，我望了望窗外，可還是不見奶奶他們回家。于是，我拿了一點兒錢，便去餐館里買了一點早餐來吃。吃過早飯，我又默默地拿起了書，去看。
我手里雖然捧著書看，但是我很焦急的想：奶奶她們什么時候才會回來啊？過了許久，奶奶和爸爸依然沒回來。我又泛起了一絲寂寞，秋風(fēng)在呼呼地吹著，吹落了門前梧桐樹的葉子。突然一陣敲門聲，打破了周圍的寧靜，我這才驚醒過來，朝窗外看了看，是鄰居的老奶奶，我立馬開了門。老奶奶微笑著對我說：“去我那兒去吃午飯吧！”我又看了看表，已經(jīng)是11點多了。時間過的真快呀！我想去，可是又有一點兒不好意思，不去，奶奶又還沒有回來，我不知如何是好。就勉強說了一句：“我不餓，您去吃吧！”老奶奶再三地央求我去，我也還是沒去。老奶奶微笑著就離開了，看著老奶奶遠(yuǎn)去的背影，我又有一點后悔。
生活中，從來就不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少感受愛的心靈，人間有大愛，也有小愛。而老奶奶的愛，環(huán)繞我心，溫暖我心，照耀我心，她牽著我。
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走進愛的教育篇三
【導(dǎo)語】教育是一項偉大的事業(yè)，受到了世界各地人們的高度重視。作為人們的引路人，教師扮演著重要的角色。走進教育世家，讓我們更深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，學(xué)到了更多的教育知識和技能，也領(lǐng)悟到了作為教育工作者的責(zé)任與使命。
走進教育世家，迎接我們的是一位慈祥的老師。她和著我們的名字，熱情地領(lǐng)我們參觀整個教育世家。在參觀過程中，我們看到了各種各樣的教育器材、教具和模型，以及許多課程的教材和課程表。同時，我們還觀察了教育世家的物理環(huán)境，內(nèi)容做到讓學(xué)生感到安全、舒適、愉悅等很重要的因素都顧及到了。
【第二段】——深入了解教育世家。
教育世家的老師們教會了我們很多關(guān)于教育的知識和技能，他們總是充滿活力和熱情地教我們，為我們排憂解難，讓我們深感他們的敬業(yè)精神。我們發(fā)現(xiàn)，在教育世家里，每一個教師都是默默奉獻(xiàn)，為學(xué)生付出自己的時間和精力，全身心地投入到教育事業(yè)中。通過一個個案例解析及豐富的教學(xué)方式，我們對如何去教育孩子有了更深刻的認(rèn)識。
【第三段】——感悟教育世家。
教育是一項偉大的事業(yè)，教育世家也無疑扮演著重要的角色。這次走進教育世家給我們留下了很深刻的印象。教育世家的理念和精神，都是我們值得借鑒和學(xué)習(xí)的。而且，這次體驗還讓我們充分認(rèn)識到，成為一名教育工作者的責(zé)任和使命是何等的崇高。只有用心去完成教育工作，才能將它做得更好，讓更多的眾人從中受益。
【第四段】——想法兌現(xiàn)已成為責(zé)任。
對于教育，每個人都有自己的想法，也有自己的經(jīng)驗。走進教育世家后，我們發(fā)現(xiàn)理論研究和實踐運用相輔相成。在這里，我們掌握了許多理論課程以及實踐課程。在實踐學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對課程的深入理解和生動實踐，不僅讓我們更加深入地認(rèn)識了教育，同時也讓我們學(xué)到了很多把理論應(yīng)用到實踐中的技巧和方法，這些都將使成為一名優(yōu)秀的教育者負(fù)起重要的責(zé)任更加得心應(yīng)手。
【第五段】——審視內(nèi)心，明確方向。
通過走進教育世家，我們更深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。我們不僅有了開闊的視野，還更加深入地了解了教育的理論和實踐。同時，我們也頓時感受到作為一名教師要肩負(fù)的使命和責(zé)任。因此，我們要審視自己，明確教育的方向和理念，讓自己更好地投入到教育行業(yè)中，做出成為一名好老師的決定，并且為此而努力奮斗著。
走進愛的教育篇四
下午兩點半，我上完小主持人課，和媽媽及時趕到錦州廣播電視臺。此時此刻，同學(xué)們已經(jīng)分好兩組了，而且參觀前的才藝表演已經(jīng)結(jié)束，證明我來晚了！
我被分到了第二組參觀直播間。第一組的同學(xué)排著整齊的隊伍率先去參觀直播間了。第二組的同學(xué)在工作人員帶領(lǐng)下，開始玩“一想到……就想到……”的接龍游戲，誰接不上就得表演節(jié)目。我們這組的同學(xué)都很棒，沒有接不上的，想象力都很豐富！
很快，第一組的同學(xué)回來了，接著我們就來到了三樓，來到直播間門口，原來我們是要參觀直播間呀！
進去之后，主持人姐姐就開始給我們講解直播的流程。主持人坐在桌子前，桌上有兩個話筒和一份主持稿，主持稿對面是一個電腦屏幕，通過反射，主持稿上的內(nèi)容從屏幕上顯示出來，這樣，主持人就可以一邊看稿一邊對著攝像機主持節(jié)目了。你可不要以為他們就是照著稿讀，他們還要臨場發(fā)揮，還要注意表情和語言感情！
了解完直播流程后，主持人姐姐問：“誰想體驗一下直播？”我第一個舉起手。我坐在桌子前，對著話筒，低頭看稿就讀起來，這時，主持人姐姐提醒我要看攝像頭。于是，我眼睛看著攝像頭，用余光看著屏幕上的內(nèi)容，開始主持：“觀眾朋友們，大家好！下面我們一起走進錦州工匠……”。
最后我們又參觀了導(dǎo)播間、制作間，了解到直播節(jié)目是需要好幾個部門一起合作才能完成。
這次參觀電視臺的活動，使我知道了電視直播的制作過程，也體驗到了主持人的辛苦。如果相當(dāng)一名主持人，必須要有很強的應(yīng)變能力和表達(dá)能力！
走進愛的教育篇五
在漫漫的人生旅途中，人的心靈需要翱翔于藍(lán)天，接受風(fēng)刀霜劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪……所有這一切，都足以讓一顆心遍體鱗傷，疲憊不堪，惟有真情的愛能將這傷口撫平，使心靈恢復(fù)活力。
我們是幸福的，因為我們從一出生就擁有許多的愛。
人們常說父愛如山，深沉而堅韌，卻很少表露，但只要我們用心去品味，就會在言語間發(fā)現(xiàn)愛的存在。母愛如水，溫暖而綿長，這種愛，這種情感我們時時刻刻都能感受到。
也許在你受挫，想要放棄時，父親會嚴(yán)厲地教育你，也許這時你會認(rèn)為父親不愛你。但事情過后，仔細(xì)想一想，你才會發(fā)現(xiàn)：父親其實是愛你的。因為正是父親對你的嚴(yán)厲，才使你在挫折面前堅持不懈。
走進校園，我們可以感受到老師的溫暖，感受到同學(xué)的關(guān)愛。在班級這個大集體中，同學(xué)們互相幫助，增進了彼此間的友誼，而老師對我們的關(guān)愛也會使我們更加努力學(xué)習(xí)。
讓愛走進心靈，不要拒絕身邊的愛，或許你曾受過傷害，但你千萬不要關(guān)閉自己的心門。因為一味的逃避是解決不了任何問題的，我們不如打開心門，去感受身邊的人、事、物，還有我們身邊點點滴滴的愛。
讓我們打開心靈，讓愛走進，用心去感受，你就會發(fā)現(xiàn)：我們身邊有那么多的愛，以及那么多愛我們的人，我們的生活其實是那樣的美好！
走進愛的教育篇六
初冬的時候，天上飄著鵝毛般的大雪，像一片片白色的棉花糖從空中飄下來，使人忍不住想伸出舌頭去舔一口，閉上眼睛和嘴，細(xì)細(xì)地品味，只感覺到一股濃濃的冬意和一絲絲清涼的`味道，張開嘴，吸一口氣，空氣里仿佛還透著秋天桂花的清香。
冬天最快樂的事就是堆雪人和打雪仗了。
大家先分別做幾個小雪球，然后把自己的雪球堆在一起，形成一個大雪人，“嘿喲，嘿喲！”的聲音和鳥兒的蹄聲融合為一體，組成了一首舉世聞名的冬季交響樂。
打雪仗，一提起這個名字就會覺得很好玩，的確，這個游戲確實不錯。大家沒人用磚頭或雪堆成一個屬于自己的“城墻”，并收集好自己的武器，過一會兒，“世界大戰(zhàn)”就開始了，大家你追我打，沒有人會感覺到累，雖然被打的滋味不好，但是大家一樣很快樂。
冬天，還能嘗到許多美味佳肴，我常常會在滿是雪的地里找到幾個還沒有“犧牲”的水果，它們鮮活在雪里、潛行在地下，在潔白無雙的冰里整裝待發(fā)，如果你能發(fā)現(xiàn)它們，它們便會很樂意地把它們身上的美味和營養(yǎng)獻(xiàn)給你那“咕咕叫”的肚子。這些水果冰冰的，十分好吃。
春天有美麗的風(fēng)景，能讓我們大飽眼福；夏天有炎熱的太陽，能給我們溫暖；秋天有豐收的果實，能給我們一個好收成；冬天有冰冷的雪，能帶給我們快樂的回憶。
走進愛的教育篇七
5月12日28分，在四川省汶川縣發(fā)生了強烈地震，一時間，家園變成了廢墟，突如其來的大地震，震驚了全國。一時間，許多愛心人士紛紛伸出援助之手，用自己的行動來表達(dá)自己的愛心——捐款。在我們學(xué)校，全體師生紛紛慷慨解囊，獻(xiàn)出自己的一份心意，有的捐錢，有的捐物。災(zāi)難是無情的，但是人間是有情的。
愛能燃起生命的希望，愛能堅定生命的信念，讓愛心傳遍整個神州大地。山崩地裂，一次無情的四川大地震催倒了無數(shù)的房屋。使無數(shù)人失去家園，山搖地動的景象又浮現(xiàn)在我的眼前，面對災(zāi)難在區(qū)的朋友們，臨危不懼，互助互愛，英雄們的行動感動著我，因為他們在危難中展示他們的堅強。
在抗震救災(zāi)中，遍地都是英雄，國家領(lǐng)導(dǎo)人溫家寶總理第一時間趕赴災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，連續(xù)在一線指揮救災(zāi)，和災(zāi)區(qū)人民心連心的總理讓人感動，他說“哪怕廢墟里面只有一個人，我們也要搶救到底?！苯夥跑娛迨宀慌聽奚木?，在大災(zāi)大難中顯示他們無私的精神。
這些愛的力量，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”，的精神，堅定著災(zāi)區(qū)人民的信心，鼓勵著抗震救災(zāi)英雄們的斗志。請你們一定要記住世界最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。
走進愛的教育篇八
當(dāng)我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情??！我對這位偉第一文庫網(wǎng)大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔(dān)心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠(yuǎn)的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當(dāng)這時，我就會把座位讓給老人。
走進愛的教育篇九
浙江省慈溪市慈溪市逍林鎮(zhèn)中心小學(xué)六（4）班姚佳桑夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著蔚藍(lán)色的星空。忽然，看見東方有兩顆星星特別明亮,一大一小，緊緊依偎在一起,親如兄妹。我想,這就是所謂的愛吧！愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的令全世界億萬人感動而泣的偉大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮。
《愛的教育》是意大利著名作亞米契斯寫的，這本書的故事使我非常感動，讓我突然之間感悟到原來愛是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛有對國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識的陌生人之間的愛，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個愛的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個愛的哲理。
卡洛菲是主人公恩里科的同學(xué),在玩雪時不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵之下，勇敢承認(rèn)了錯誤并且來到受傷者家中。他強忍著眼淚，把自己那本最心愛、寶貴得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報老人原諒他的禮物?？墒橇钊顺龊跻饬系氖牵诶下殕T康復(fù)以后親自來到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛！是同學(xué)之愛使卡洛菲勇敢地承認(rèn)了錯誤，如果沒有卡羅內(nèi)的耐心開導(dǎo)與鼓勵，卡洛菲是無論如何都不會站出來的，這樣一來就會有一個無辜的人去當(dāng)替罪羊。如果沒有校長對學(xué)生的愛，那么卡洛菲也絕不可能再去老職員家去賠禮道歉了，因為是校長為年少的卡洛菲在眾目睽睽之下解了圍。正因為世界充滿了愛，才喚醒了卡洛菲，使他登門道歉，并贈送了自己心愛的郵票集。也正因為卡洛菲的這一舉動才使老職員歸還郵票集并贈送郵票來表達(dá)對卡洛菲的愛，讓愛在幾代人中間得以延續(xù)和發(fā)展。
于是，我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識和不認(rèn)識的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數(shù)十載，除了書本上的知識，我們還在學(xué)些什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：自己帶的學(xué)習(xí)用品是給自己用的，即使別人開口向自己借了有時還編一個不借的充分理由；爸爸媽媽應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因為這是他們的責(zé)任與義務(wù)；老師對我們應(yīng)該是循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……然而，精神的世界往往要比物質(zhì)的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取重要得多。如果心中沒有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起來仍舊是蒼白無力的。人活著，最可貴的莫過于胸中美好的愛的心靈。
我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著我們?nèi)邸鄣拿谰驮谟谒牟蛔鬟x擇，去擁抱美好的一切。去愛吧，因為這原本就是一個美好的世界！去愛吧，因為許多人正需要這樣的溫情！去愛吧，因為愛會是所有問題的最終答案！讓愛走進我們的心靈，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會更加絢爛無比！
走進愛的教育篇十
近幾年流行一句話：贏在起跑線。對于孩子而言，從哪里是起跑線呢？上學(xué)之前先上學(xué)前班、再報幾個特長班、學(xué)齡前上早教班，甚至有些寶媽從懷孕就開始胎教?？纱蠖鄶?shù)家長忽略了一個重要因素，就是孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。自我審視，作為成年人的家長，是否養(yǎng)成良好的生活和工作習(xí)慣。
拿我們家來說，我總結(jié)了四點體會，與大家共勉。
1.歸位。比如看完書把書本放回書架，玩耍后玩具放玩具箱，進門脫鞋把鞋子放好等，這都必須做的或者是我時常提醒的。當(dāng)然除了嚴(yán)厲更多的是鼓勵。比如大家在我家門外玩后，我家寶貝都要把凳子玩具等收拾到屋里來，再關(guān)門。慢慢的，不管是大人還是小孩也都幫忙收拾后再走。
2.每天必須學(xué)習(xí)。這其實更考驗家長的耐心和恒心。我家寶寶從一歲半就開始讀書畫畫，睡前講故事（這個從我上班一段時間后就放下了），三歲學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，現(xiàn)在每天一首古詩。不是說我家孩子多厲害，而是告訴大家，不要小看自己的孩子哦，堅持不了的是家長而不是孩子。到最后，對于孩子就不能用堅持這個詞了，而是習(xí)慣，是簡單自然的事情。
3.說愛你。每次教育完孩子或者朝他大喊大叫過后，很后悔。雙方冷靜下來，低下身，抱抱他，說媽媽愛你，很愛你，再親親他，他會不好意思的破涕而笑。這時候我倒像是耍賴不懂事的孩子了。其實，孩子怎么會真正生爸爸媽媽的氣呢。
4.遇到不會的問題與孩子一起探討?，F(xiàn)在的孩子從各個渠道獲取的信息不比我們少。電視、手機、書本等。比如看動畫片，他會告訴我他知道的恐龍有哪些，是草食性的還是肉食性的，是哪個時期的等等。如果我們倆都不知道，我會說，你看，媽媽也沒學(xué)過，等你在幼兒園好好學(xué)習(xí)，知道了后告訴媽媽。
除了這四點以外，家長的問題，孩子需要繼續(xù)引導(dǎo)改正的地方也值得我自己反思。比如，全職媽媽有時候會把自己的負(fù)面情緒有意無意的發(fā)泄到孩子身上，尤其對老大，很后悔。再就是孩子內(nèi)向不自信的性格不是一朝一夕就能改觀的，過分期盼施壓往往會適得其反。還有二胎媽媽更要權(quán)衡好兩個孩子的處置方式。尤其老二還小懵懵懂懂的時候，多偏向老大些，多夸夸他，他會更愛弟弟妹妹。
說了這么多，總結(jié)一個詞：習(xí)慣。巴菲特說，聰明是可以被訓(xùn)練出來的，智慧則是需要通過歷練和感悟才能獲得的；天才是與生俱來的本能發(fā)揮，簡單則是符合并順應(yīng)自然規(guī)律的狀態(tài)。我想，這里的簡單就是習(xí)慣吧。
以上就是我對于家庭教育的一些體會，最后送給大家溫家寶總理的一段感動的話：“讀書可以給人智慧，可以讓人溫暖，我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認(rèn)為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸?！?，與大家共勉。
走進愛的教育篇十一
近年來，我作為一名教師，深深地感受到教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這個過程中，我從學(xué)生、家長和同事的反饋中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)，得出了一些心得體會。今天，我想分享一下我的教育心得，希望對他人有所啟發(fā)和幫助。
首先，作為一名教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去，很多教育模式注重傳授知識，學(xué)生只需被動接受。然而，現(xiàn)在的社會要求學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力。因此，我們需要改變教育方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。通過課堂上的討論和互動，給予學(xué)生解決問題的機會和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。在現(xiàn)代社會，責(zé)任感、尊重他人、合作意識等品德價值觀尤為重要。作為教師，我們應(yīng)該將品德教育融入日常的教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和正確的價值觀。通過課堂上的案例分析和討論，讓學(xué)生了解道德的重要性，并在實踐中培養(yǎng)他們的品格。只有這樣，我們的教育才能真正影響學(xué)生的一生，并使他們成為對社會有益的人才。
再次，在教育過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨特的興趣愛好和才能。因此，我們不能只看重他們的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展他們的特長。通過在課堂中靈活運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，我們也應(yīng)該給學(xué)生提供多樣化的課外活動和社會實踐機會，鼓勵他們參與各種活動，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢。只有在滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求下，我們的教育才能更加全面。
此外，教育是一個持續(xù)不斷的過程，教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己。隨著社會的不斷變化和科技的發(fā)展，我們的教育模式也需要與時俱進。我們應(yīng)該積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。同時，也要主動與同事交流和分享經(jīng)驗，相互取長補短，提高教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，教育是一項艱巨而偉大的事業(yè)，需要全社會的關(guān)注和支持。政府、家長和社會應(yīng)共同努力，為教育提供更好的資源和環(huán)境。政府應(yīng)加大對教育的投入，提高教師的待遇和福利，改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件。家長應(yīng)該重視教育的重要性，積極參與孩子的教育過程，與教師形成緊密的合作關(guān)系。社會也應(yīng)該關(guān)注教育問題，為教育事業(yè)提供更多的支持和幫助。只有全社會的共同努力，我們的教育才能更好地為國家的發(fā)展和未來的美好做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，對于走進教育的心得體會，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的品德和價值觀。同時，重視學(xué)生的個性發(fā)展，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。政府、家長和社會也要共同努力，為教育提供更好的支持和環(huán)境。只有這樣，我們的教育才能不斷進步，為社會培養(yǎng)更多有才能、有德行的人才。
走進愛的教育篇十二
第一段：引言（150字）。
寄宿教育是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近的住宅區(qū)居住并接受學(xué)習(xí)和管理。近年來，隨著人們教育理念的轉(zhuǎn)變和社會的發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送到寄宿學(xué)校接受教育，從而在學(xué)業(yè)、生活和人格等方面得到全方位的培養(yǎng)和錘煉。本文將分享我在寄宿教育中的體驗和感悟，希望給正在考慮寄宿教育的家庭提供參考和啟示。
第二段：生活方面的體驗（250字）。
寄宿教育生活的第一感覺是獨立，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)各方面都需要全面自理，包括飲食、住宿、娛樂等方面。一開始我還有點不適應(yīng)，但隨著時間的推移，我越來越喜歡這樣的生活方式，因為寄宿教育不僅培養(yǎng)了我們的自理能力，還培養(yǎng)了我們分享和協(xié)作的能力，我們可以利用空余時間在宿舍和同學(xué)一起做飯、打撲克等活動，慢慢地就有了真正的朋友。而且，在陌生的環(huán)境下，大家可以互相照顧，多了一份親情的關(guān)懷。
第三段：學(xué)習(xí)方面的感悟（250字）。
寄宿教育作為一種獨特的教育方式，注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。在寄宿學(xué)校，各類課程和培訓(xùn)課程十分齊全，每天都有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活安排，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中有效地利用時間，擺脫了家庭環(huán)境帶來的干擾，更專注地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，寄宿學(xué)校的教育資源和師資力量也比一般學(xué)校更加充足，讓我們能夠更好地接觸新的知識和技能，拓寬自己的學(xué)科廣度，更全面地發(fā)展個人潛力。
第四段：人格方面的體驗（250字）。
寄宿教育注重對學(xué)生社會性和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生自我價值的認(rèn)知和自我提升。在寄宿教育中，學(xué)生們可以充分鍛煉自己的人際溝通能力，學(xué)會接納和尊重他人，從而培養(yǎng)出更加良好的人際關(guān)系和團隊合作精神。同時，寄宿教育還能幫助學(xué)生調(diào)適個人情緒和情感，越過起伏波折和困難，更加堅定和勇敢地面對未來人生挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的發(fā)展空間和人格深度。
第五段：結(jié)語（300字）。
通過寄宿教育的個人體驗與感悟，我發(fā)現(xiàn)寄宿教育是一種全方位、個性化的培育方案，在學(xué)業(yè)、生活和人格等方面都能夠全面發(fā)展和提升個體實力和價值，為個人的成功，也為家庭的美好生活奠定了堅實的基石。在選擇寄宿教育時，家庭應(yīng)該注意學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、教育資源、師資力量、生活環(huán)境等核心指標(biāo)，并與學(xué)校溝通交流，了解其具體的教育方案和管理機制，以確保孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。最后，我由衷地希望，能夠有更多的家長和學(xué)生選擇寄宿教育，創(chuàng)造更好的教育未來。
走進愛的教育篇十三
教育是人類進步的驅(qū)動力，是社會發(fā)展的基石。走進教育領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)教育不僅是一種知識的傳遞，更是一種情感的溝通和培養(yǎng)人才的藝術(shù)。在教育的路上，我不斷地學(xué)習(xí)、體驗和思考，擁抱變化，并與學(xué)生一起成長。下面我將分享我在教育領(lǐng)域的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。
第一段：熱愛與耐心是教育的前提。
作為教育者，首先要擁有的是對教育事業(yè)的熱愛和耐心。教育并不僅僅是傳遞知識，更是與學(xué)生之間情感的溝通。只有真心熱愛教育，才能將這份熱情傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，耐心也是教育的重要品質(zhì)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力都不同，需要教師耐心地引導(dǎo)和幫助。只有耐心，才能真正幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不僅僅是為學(xué)生傳授知識，更是為學(xué)生的成長提供良好的環(huán)境和機會。在教育過程中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，我也注重學(xué)生的健康成長，鼓勵他們參與體育鍛煉和社會實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和責(zé)任感。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第三段：靈活與創(chuàng)新是教育的重要手段。
隨著時代的發(fā)展，教育也需要不斷創(chuàng)新。作為教育者，我們應(yīng)該靈活運用各種教育手段，適應(yīng)學(xué)生的需要和時代的變化。在教學(xué)過程中，我嘗試使用多種教學(xué)方法，例如小組討論、角色扮演和實踐教學(xué)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也鼓勵學(xué)生積極思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。只有靈活運用教育手段，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
第四段：激發(fā)學(xué)生的潛能與自信。
每個學(xué)生都有無限的潛能，我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和激發(fā)它們。作為教育者，我們要給予學(xué)生更多的關(guān)注和贊賞，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。在我教學(xué)的過程中，我會定期與學(xué)生溝通，了解他們的困惑和需求，并給予他們積極的反饋和鼓勵。我相信，每個學(xué)生都有能力取得成功，只要我們給予他們足夠的支持和信心。通過激發(fā)學(xué)生的潛能與自信，他們能夠發(fā)揮出更大的作用，成為社會的中流砥柱。
第五段：與學(xué)生共同成長。
在教育的道路上，我們不僅是一個教師，更是一個學(xué)生。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們不僅是我們教育的對象，更是我們學(xué)習(xí)的資源。在與學(xué)生共同成長的過程中，我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和教育觀念，為學(xué)生提供更好的教育體驗。與學(xué)生共同成長，不僅讓我變得更加成熟和自信，還讓我對教育事業(yè)充滿了希望和動力。
總之，走進教育領(lǐng)域是一條充滿挑戰(zhàn)和機遇的道路。我體會到教育的熱愛與耐心是教育的前提，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、靈活與創(chuàng)新是教育的重要手段，激發(fā)學(xué)生的潛能與自信、與學(xué)生共同成長是教育的目標(biāo)和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能成為更好的教育者，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻(xiàn)自己的力量。
走進愛的教育篇十四
幼兒的年齡雖然小，但是他們都有自己的想法，有自己性格，教師應(yīng)該尊重和愛護他們的想法。只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有時候我們感覺他們的行為怪異時，不應(yīng)盲目地指責(zé)、批評他們，那樣會傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對他們的積極性和興趣的培養(yǎng)都會產(chǎn)生不良影響，而且對他們今后學(xué)習(xí)也是非常不利的。我們應(yīng)該站在他們的角度，以他們的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護他們。因此教師要重視幼兒的想法，理解他們的行為。在他們發(fā)表意見時，要耐心傾聽；與他們交談時可以蹲下來，與他們視線平行，同時說話的語氣盡量溫柔，不要讓他們感到恐懼；要鼓勵他們更好地表達(dá)自己的想法，給予他們心靈上的呵護和關(guān)愛；要讓他們感到自己被重視，被尊重。這樣才有助于他們形成更加積極健康的心理，為今后的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
2.利用幼兒模仿的本能。
幼兒有模仿的本能，在教學(xué)時教師應(yīng)好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。比如吃飯時，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個手拿勺子，哪個手拿筷子，怎樣拿筷子，一邊說一邊演示，再加上周圍小朋友的影響，幼兒很快就能進入狀態(tài)，學(xué)會跟大家一樣的吃法，這樣會讓他們自己很有成就感。在玩耍的時候，教師要先告訴幼兒怎樣是正確的，怎樣避免受傷，通過引導(dǎo)，讓幼兒找到玩耍的樂趣。幼兒除了模仿教師，周圍的小朋友也是他們模仿的對象。這就要求教師有非常強烈的責(zé)任感，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這些都與教師的細(xì)心和耐心是分不開的。除了行為模仿外，就是語言模仿。語言是最好的溝通方式，教師同幼兒一起玩耍、學(xué)習(xí)時，要教導(dǎo)幼兒多用敬語，如謝謝、對不起等，這樣對幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣是非常有用的。因此，幼兒教師要充分利用好幼兒愛模仿的天性，有針對性地進行教育，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3.進行一些必要的常識性教育。
對幼兒還要進行生活常識方面的教育，這是幼兒獨立適應(yīng)生活、認(rèn)識世界的最初也是最重要的階段。所以，進行常識性教育是很有必要的。要讓幼兒多認(rèn)識周圍的事物，如什么能吃，什么不能吃，什么會傷害自己等，讓幼兒多看、多學(xué)，教師多引導(dǎo)，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對以后的學(xué)習(xí)和生活都是有好處的。此外還要教幼兒文明禮貌方面的常識，如怎樣與小朋友相處，對幫助自己的朋友要說謝謝等。教師是幼兒模仿的對象，教師要以身作則，言談舉止都要注意，有時很細(xì)微的動作被幼兒看到也可能會模仿。因此教師對自身言行的任何細(xì)節(jié)都不能忽略，要為幼兒樹立一個良好的榜樣。
4.多與幼兒的家長進行溝通。
家庭是幼兒的第一課堂，對于幼兒的成長具有極為重要的意義。幼兒的成長離不開家長的教育，家長是幼兒最好的老師。因此，在幼兒教育中要充分的發(fā)揮家長的作用，只有這樣才能保證幼兒教育贏在起跑線上。每位家長都希望幼兒能健康快樂地成長，幼兒和家長生活在一起的時間最長，家長的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼變海约彝ソ逃龑τ變旱某砷L更為重要。幼兒教師要與家長及時溝通，全面了解幼兒的情況，并將幼兒在學(xué)校的情況及時反饋給家長。幼兒存在哪些問題，有哪些需要注意的問題，教師都要及時與家長溝通。為了幼兒能更好地成長，教師和家長都需要付出努力。
5.注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒的年齡較小，接受知識的能力與對知識的理解能力相對較差，這就給幼兒教育帶來了挑戰(zhàn)。但是，幼兒對事物都充滿了好奇，對很多新鮮事物都具有濃厚的興趣，教師可以利用幼兒的這一特性，在實際的教學(xué)中注重激發(fā)幼兒對于知識興趣，采取科學(xué)的方法進行興趣的培養(yǎng)，讓幼兒積極地參與到教育教學(xué)的過程之中，進一步活躍課堂氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得相應(yīng)的知識和能力，這才是幼兒教育的真諦。
走進愛的教育篇十五
清澈見底的.西湖，讓我看到了西湖的美景；拔地而起的大理三塔，使我看見了那里有三個守護神守護著；高大雄偉的布達(dá)拉宮，給我看到了拉薩人民對布達(dá)拉宮的熱愛?？梢哉f，我去過的地方都讓我流連忘返。但是，讓我終生難忘的是我走進個舊的動物園。
那是去年暑假，我和媽媽一起去了個舊，聽說那里有個動物園，我和媽媽便坐著的士去動物園了。首先印入眼簾的是大象館，那只大象以經(jīng)有50歲了，她還生下了一只小象，這里的大象有一個特點，它會給人們鞠躬，人們只須說一聲：“大象鞠個躬?！边@時大象馬上做出一個鞠躬的姿勢。然后是猴子館，這些猴子很活潑，也很淘氣，這里的猴子也很聽話，人們說：“小猴子，來握握手?！毙『镒泳蜁匆豢词峙K不臟，如果臟的話，它們就去水龍頭的那里，洗一洗來和你握手了。接著就是最兇猛的非洲雄獅，它的樣子很兇猛，只要遇到什么不順心的事就大叫。最后就是人們最喜愛的熊貓了，這里有兩只小熊貓，人們都非常喜歡這兩只小熊貓，一有時間不是去大象館就是來熊貓館，小熊貓們也非常歡迎我們的到來，小熊貓們只要看見人們來，它馬上就會拍手歡迎。時間像水一樣流去，很快，到了中午，我們便回家了。
這就是我走進個舊動物園看到的動物，因為時間關(guān)系，沒有把所有的動物都看完，但是，我看到這些動物，我感到無比的高興，希望個舊動物園能變得更好。
走進愛的教育篇十六
追求更好的未來，投身教育事業(yè)的人眾多，為此厚積薄發(fā)，孜孜以求。對于他們來說，“教育世家”是一個美好的目標(biāo)。那么，走進教育世家，到底有什么心得和體會呢？下面，本文將為大家深入探討與分享。
次段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。
學(xué)生的興趣是教育的基石，而培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是教育工作者的一項重要任務(wù)。進入教育行業(yè)后，我深刻領(lǐng)悟到，教育與興趣有較大的聯(lián)系。一些難以理解的事物，在教育者的引導(dǎo)下變得更加有趣和簡單。從學(xué)生的動機、課堂教學(xué)形式、教學(xué)資源等多個方面入手，用感性的語言、循序漸進的方式去啟發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們的興趣點，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進行自我探究、創(chuàng)新和進步。
次段：把握教育的宏觀性和前瞻性。
教育事業(yè)是一個宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅僅是一個不斷輸送知識的流水線，也包括了整合社會資源、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、為社會人才培養(yǎng)等方面。因此，教育工作者需要具備宏觀性的思維和前瞻性的眼光。作為一個教育工作者，我們不僅要抓住當(dāng)下教育的現(xiàn)狀，更要在前沿的教育思想和理論方面保持敏銳和敬畏之心。從投資的角度思考，將教育視為一個生態(tài)系統(tǒng)，注重生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展，這是教育持續(xù)發(fā)展的必要條件。
次段：積極開展教育技術(shù)研究。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)變得越來越重要。教育技術(shù)的發(fā)展，使人們有了一種全新的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。要想在未來的教育市場中生存，就必須適應(yīng)教育技術(shù)改變的趨勢，積極開展教育技術(shù)研究，運用先進的科技手段和現(xiàn)代方法，整合學(xué)科知識和教育技術(shù)，不斷推動教育工作向更高層次發(fā)展。
次段：發(fā)掘?qū)W生潛能，推進個性化教育。
教育工作者需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?，不斷尋求最適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由于學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力差異較大，因此必須采取個性化教育的方法，使每個學(xué)生得到充分的關(guān)注和發(fā)展。我們可以發(fā)掘?qū)W生的天賦和特長，鼓勵他們在自己擅長領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮所長，增強他們的自信心和個性。這樣，不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展和面向未來，也為教育工作者帶來了新的思考方向。
結(jié)尾：
教育事業(yè)是博大精深的，涉及到無數(shù)的領(lǐng)域和門類。作為一名教育工作者，我們要不斷汲取前輩的智慧和經(jīng)驗，始終抱有敬畏之心和謙卑之態(tài)，才能夠在教育領(lǐng)域中取得更高的成就。在教育行業(yè)里，我們不僅僅要有責(zé)任感和使命感，還需要擁有對教育的熱愛和向往，這樣才能夠在“教育世家”中扎根、茁壯成長。
走進愛的教育篇十七
今天上午，我們九方小學(xué)的小記者參加了株洲日報社組織的“走進特殊教育學(xué)校，愛耳護耳”活動。一路上，刮著寒風(fēng)，下著冷雨，但大家的熱情卻絲毫不減。我心里裝著很多疑問：這些生活在無聲世界的學(xué)生是怎么生活的，他們是不是每天都是愁眉苦臉的啊。
一行人踏著雨水，說著笑著，不知不覺就到了特殊教育學(xué)校。我們正站在教學(xué)樓前的門廳里四處觀望。這時，十幾個穿著藍(lán)色校服的哥哥姐姐打著雨傘走了過來。老師說，特殊學(xué)校的學(xué)生來接我們啦。哥哥姐姐摟著我們小記者，把我們帶到了他們的大禮堂。
禮堂可大啦，有小舞臺，有籃球場。小記者和特殊學(xué)校的學(xué)生歡聚一堂。首先，小記者們學(xué)習(xí)了一些簡單的手語。一個姐姐走了過來，她蹲在我旁邊，手把手地教我。笨手笨腳的我，每個動作都要學(xué)幾遍才會。姐姐可有耐心啦，一遍又一遍地反復(fù)教我。我做錯了，她就笑著搖搖頭，做對了，她就笑著點點頭。
接下來，小記者和特殊學(xué)校的學(xué)生做起了游戲。有滾雪球、夾球接力跑、趕豬。三次游戲，他們贏了兩次。看來，他們的團隊協(xié)作能力比我們要強，我們可要加油啊。游戲結(jié)束后，我和幾個小記者一起練習(xí)投籃。我投了幾次都沒投中。而特殊學(xué)校的一個哥哥幾乎是百發(fā)百中，讓我們佩服得五體投地。哥哥還教我們怎么上籃，在他的指點下，有幾個小記者投籃成功了。這位哥哥真像是一個籃球教練。
巧玲瓏的花瓶，有蘋果、手鏈、動物等。四面墻上掛著許多繪畫作品以及剪紙、書法作品。地上擺著大大小小的花瓶，花瓶里插著五顏六色的絲網(wǎng)花。這些精美的作品都是這里的學(xué)生制作的。他們真是心靈手巧啊。
這時，我心中的疑問有了答案，他們和我們一樣，生活充滿了陽光。
走進愛的教育篇十八
指導(dǎo)思想：
按照市教育局《關(guān)于深化走進家庭的通知》文件精神，進一步倡導(dǎo)全體教師積極主動走進學(xué)生家庭，通過訪問、對話、交流、宣傳和指導(dǎo)，樹立了良好的教育形象，產(chǎn)生較好的社會效應(yīng)。
組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：朱春平。
副組長：袁志新姚文華于忠東馮建波。
組員：仇國林張銀坤顧小青陳鎖仁朱旭華年級組領(lǐng)導(dǎo)。
活動目的：
加強家校溝通，了解學(xué)生真實情況，增進師生感情，營造良好的教育氛圍，在傳播教育思想，解決家教困惑的同時，進一步凝聚家校合力，有效促進學(xué)生健康成長。同時通過走進學(xué)生家庭活動的制度化、常態(tài)化建設(shè)，不斷增強教師做好教育工作的責(zé)任感，強化教師服務(wù)意識和育人水平。
具體措施：
（一）宣傳部署：
1.通過教師大會和各種培訓(xùn)會，進一步對深化走進家庭部動員，推動家訪活動向縱深發(fā)展，確保學(xué)年度內(nèi)訪問覆蓋率達(dá)100％。
2.立足校情，進一步完善“走進家庭“工作制度和“走進家庭”考核評比辦法。
（二）活動要求：
1.學(xué)校校長、黨支部書記每學(xué)期不少于5次，副校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于4次，學(xué)校中層每學(xué)期不少于3次，班主任每學(xué)期走進學(xué)生家庭的'次數(shù)不少于所任班級人數(shù)的三分之一，擔(dān)任考試科目的科任教師每學(xué)期家訪不少于8次，其余科任教師每學(xué)期家訪不少于5次。
2.活動過程中，要注重宣傳教育法律法規(guī)，宣傳家庭教育觀念；宣傳我市教育教學(xué)改革取得的成績，通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況；了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境及在家的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的個性特征，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。
3.突出走訪的重點學(xué)生家庭，必訪家庭為：班內(nèi)父母離異的單親家庭；生活有特殊困難的學(xué)生家庭；病殘學(xué)生家庭；行為孤僻的學(xué)生家庭；思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；外來務(wù)工子女家庭、留守學(xué)生家庭、勞教服刑人員家庭；學(xué)生連續(xù)兩天以上未到校上課的必訪，學(xué)生家里有重大變故時必訪。
4.學(xué)校設(shè)計專門的“走進家庭情況記錄表”，指導(dǎo)教師充分做好訪前準(zhǔn)備和訪后分析，建立系統(tǒng)而有效的家訪工作檔案。
5.學(xué)校將在校園設(shè)置“走進學(xué)生家庭”專欄，全體教師要積極撰寫家訪故事與心得?！督饓逃穼ψ哌M學(xué)生家庭的成功做法與經(jīng)驗進行刊登，年底開展優(yōu)秀案例評選活動。
（三）考核評比：
1.學(xué)校將建立跟蹤考評制度。對教師家訪工作情況進行定期檢查，每學(xué)期至少兩次，并將檢查情況存入檔案，作為師德考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
2.每學(xué)期學(xué)校將召開一次家訪匯報會，交流心得體會和家訪日記，并進行評比表彰，評選最佳家訪教師、最佳體會文章等。
3.金壇市教育局將把家訪活動與家長對學(xué)校的滿意度測評有機結(jié)合起來，采取電話訪查、問卷調(diào)查、座談了解等方式，對各校的家訪到位率、滿意率進行考核，把各學(xué)校開展此項活動的情況納入“辦學(xué)水平年度考核”和“督導(dǎo)評估”等項目予以評價。
（四）注意事項：
1、活動必須是本人到學(xué)生家中進行訪談，不得用電話交談、讓學(xué)生家長到校等形式代替。
2、教師要注重自己的言行舉止（嚴(yán)禁酒后家訪），為人師表，明禮誠信，贏得學(xué)生和家長的敬重。
3、要尊重家長，耐心傾聽家長的訴說與意見，做到因人而異，因勢利導(dǎo)，嚴(yán)禁訓(xùn)斥學(xué)生和家長。
4、堅決杜絕活動中的不正之風(fēng)，不得接受學(xué)生家長的贈禮，不得托請家長辦私事，不得發(fā)表有損教育、學(xué)校和其他教師形象的言論。
5、對家長提出的合理化建議和意見，學(xué)校、教師要積極采納、及時改進。
6、牢記安全第一，注意路途中的交通安全。
7、工作時間外出家訪，須按學(xué)校請假制度執(zhí)行；雙休日家訪，可自行安排時間。
總之，“走進學(xué)生家庭”活動是進一步改進工作作風(fēng)，切實開展好黨的群眾路線教育實踐活動的具體體現(xiàn)。通過該主題活動的深入化開展，旨在引領(lǐng)促進家訪活動常態(tài)化、制度化、長效化，使家訪真正成為一種教育自覺。希望各位老師響應(yīng)號召，積極行動起來，認(rèn)真貫徹落實，為全面構(gòu)建教育生態(tài)校園作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
xx年二月十八日。
金壇市第五中學(xué)。
走進愛的教育篇十九
近年來，寄宿教育在我國逐漸興起，并受到越來越多的關(guān)注和支持。我也有幸能夠走進寄宿教育這個領(lǐng)域，深入了解其內(nèi)在的價值和意義。在這篇文章中，我將分享自己在寄宿教育中的體驗和所得，希望能夠?qū)V大讀者有所啟示和幫助。
寄宿教育是指由學(xué)校或機構(gòu)為學(xué)生提供住宿和生活服務(wù)，使得學(xué)生能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活和娛樂，并通過實踐和交流豐富自己的知識和技能。與傳統(tǒng)的走讀制度相比，寄宿教育具有更為完善的教育保障和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自信心和社會適應(yīng)能力。同時，寄宿教育也有利于打破區(qū)域壁壘，促進文化多樣性和交流合作，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺和人脈資源。
在我經(jīng)歷的寄宿教育中，我體驗到了很多前所未有的感受和收獲。首先，我感受到了學(xué)校和老師的熱情和關(guān)懷，他們不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績，更注重我們的心理健康和全面發(fā)展。其次，我獲得了更廣泛的知識和技能，通過各種課程和活動，我了解到了更多豐富多樣的文化和知識，提高了自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。最后，我也結(jié)交了很多志同道合的朋友，他們來自不同的地方和文化背景，但卻有著共同的目標(biāo)和理想，我們彼此鼓勵和支持，在寄宿教育的大家庭里共同成長。
寄宿教育作為一種新興的教育形式，既有著其獨特的優(yōu)勢，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。優(yōu)勢包括：全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自信心，促進各地學(xué)生的文化融合和交流合作。挑戰(zhàn)則包括：如何建立更為完善的管理和監(jiān)管機制，如何保證學(xué)生的安全和健康，如何消除不同學(xué)校和地區(qū)之間的差異，使得寄宿教育更具普適性和可持續(xù)性。
第四段：未來展望和應(yīng)對策略。
在寄宿教育發(fā)展的過程中，我們需要根據(jù)實際情況，調(diào)整我們的策略和方法，不斷完善和提升寄宿教育的質(zhì)量和效益。我們可以加強教育資源的整合和共享，營造更為公平和透明的招生和管理機制，注重學(xué)生的個性化和多元化發(fā)展，實現(xiàn)真正的教育共享和共同發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
走進寄宿教育，讓我深入感受到了其對學(xué)生的人生影響和意義，寄宿教育不僅具有更為完善的教育保障和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性、自信心和社會適應(yīng)能力。我們應(yīng)該積極推進寄宿教育的發(fā)展，同時也要認(rèn)識和應(yīng)對其中的挑戰(zhàn)和問題，讓寄宿教育更好地服務(wù)于未來的教育事業(yè)和社會發(fā)展。
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