總結(jié)是一個(gè)重要的思考過(guò)程，讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注重審題，明確總結(jié)的目的和對(duì)象，遵循寫作規(guī)范和要求，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了。接下來(lái)將為大家分享一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
解讀寓言初一篇一
5.2016黨員教師年度總結(jié)。
6.預(yù)備黨員思想?yún)R報(bào)【精選】。
7.臺(tái)風(fēng)海馬會(huì)影響深圳嗎。
8.開發(fā)區(qū)標(biāo)本兼治遏制重特大事故工作實(shí)施方案。
9.關(guān)于《伊索寓言》、《稻草人》讀后感的作文400字。
10.稅務(wù)干部個(gè)人工作總結(jié)。
解讀寓言初一篇二
寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁。它是人民的智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。
一、寓言的概念和特征。
(一)什么是寓言?
用假托的故事或者自然物的擬人手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺和勸誡的作用。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1544頁(yè))。
我國(guó)古代的寓言，起源于勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作?！霸⒀浴币辉~最早見于《莊子》，具有用故事來(lái)幫助說(shuō)理文體元素?！掇朊缰L(zhǎng)》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求劍》等都是出自先秦散文。
《伊索寓言》是外國(guó)文學(xué)中早期寓言的代表作，大部分是擬人化的動(dòng)物寓言，少部分是以普通人或神為主人公。
(二)寓言的特征。
寓言一般篇幅短小，語(yǔ)言凝練，常常蘊(yùn)深刻哲理于淺顯語(yǔ)言和生動(dòng)故事中。寓言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻富有表現(xiàn)力，一般具有明顯的諷喻性和教育性，常用比喻、夸張、象征等修辭手法。它的故事情節(jié)多為虛構(gòu)，主角多是人格化了的動(dòng)物、植物或者自然界的其他事物。在教學(xué)中，我們可以從以下2個(gè)角度理解文體特點(diǎn)。
1、淺與深。
寓言故事淺顯，道理深刻，它是“穿著外衣的真理”(俄國(guó)寓言作家陀羅雪維夫語(yǔ))，這個(gè)“外衣”就是故事，“真理”就是蘊(yùn)涵在故事中的道理和生活經(jīng)驗(yàn)，為了讓一些生活經(jīng)驗(yàn)和道理能讓人明白，寓言常借用生活中常見的情境和情節(jié)，用講故事和談話的風(fēng)格娓娓道來(lái)，故事淺顯，但道理深刻。
2、趣與理。
著名作家嚴(yán)文井說(shuō)：“寓言是個(gè)怪物，當(dāng)他向你走來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)他轉(zhuǎn)身要離開的時(shí)候，卻突然變成一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。”寓言中，生動(dòng)活潑的故事與深刻的道理和諧統(tǒng)一，它的趣為理服務(wù)，它的理通過(guò)趣來(lái)表現(xiàn)。
二、寓言的解讀要點(diǎn)與方法。
(一)解讀要點(diǎn)：寓意，方法：通過(guò)分析內(nèi)容和形象來(lái)完成。
寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡(jiǎn)短故事?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?，寓言是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。有人說(shuō)寓言是“理智的詩(shī)”，“是穿著外衣的真理”。
寓言的寓意有的在作品中直接說(shuō)出來(lái)，有的則隱含在文字背后，讓讀者通過(guò)思索找出來(lái)。
無(wú)論在文中點(diǎn)明寓意與否，象征、夸張、擬人的手法都是寓言作者常用的`，他們通過(guò)塑造形象，營(yíng)造情景，把想表達(dá)的意思寄托在這些形象和情景中。
比如《揠苗助長(zhǎng)》為我們塑造了一個(gè)違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成的農(nóng)夫形象，將“做任何事情都要按照客觀規(guī)律辦事，不能急于求成”的道理，寄托在這樣一個(gè)人物形象上。解讀時(shí)，認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，在頭腦中建立這樣一個(gè)農(nóng)夫形象是教學(xué)的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)這樣的問(wèn)題：“農(nóng)夫給你留下了怎樣的印象?”引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說(shuō)、悟。
以內(nèi)容為載體，以形象為媒介，緊扣文本，領(lǐng)悟寓意，是寓言解讀的一個(gè)要點(diǎn)。
(二)解讀要點(diǎn)：語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，方法：通過(guò)分析表現(xiàn)形式來(lái)完成。
一般說(shuō)，寓言的語(yǔ)言多是直白如話、樸素簡(jiǎn)潔的，而這些簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言文字，通過(guò)細(xì)細(xì)地揣摩，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也能夠起到推動(dòng)作用。
《揠苗助長(zhǎng)》中寫道：“他巴望(盼望，眼巴巴地盼望，一種急切的盼望)著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田里去看?？伤傆X得禾苗一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急?！奔?xì)讀文本，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，感受農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)大急切。課文接下來(lái)寫了農(nóng)夫的動(dòng)作和語(yǔ)言：“他將禾苗一棵一棵地往上拔”，“從中午一直忙到天黑”，感知農(nóng)夫的努力和辛苦，從“興致勃勃”中體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)后的欣喜、滿足。在充分解讀語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，對(duì)文本的理解也就更深刻了。
人教版的《南轅北轍》，采用一問(wèn)一答對(duì)話的形式，每句問(wèn)答獨(dú)立成段，沒有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，沒有華麗的詞語(yǔ)，甚至對(duì)人物的語(yǔ)言都沒有任何修飾的成分，可謂簡(jiǎn)約，但它采用白描的手法，用先總后分的結(jié)構(gòu)，成功塑造了一位不聽勸告、固執(zhí)己見的人物形象，揭示了方向不對(duì)，行動(dòng)與目的會(huì)完全相反的深刻寓意。
解讀寓言的兩個(gè)支點(diǎn)：兒童立場(chǎng)和成人視角。
兒童與成人看寓言的角度會(huì)不同，在兒童眼中，寓言就是一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，但故事承載的道理卻是成人有意識(shí)注入的。我們?cè)诮虒W(xué)中，要站在兒童的立場(chǎng)上講故事，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的內(nèi)化，悟出其中的道理。
比如，在《狐貍和葡萄》中，以下的處理方式就很值得我們借鑒：
生1：無(wú)論葡萄多甜，狐貍總是吃不到，他會(huì)說(shuō)：甜的就甜的唄，我這幾天牙齒疼，我才不要吃呢。
生2：這葡萄被小蟲子咬了洞，吃了會(huì)肚子疼。
生3：不可能，這葡萄一定是酸的。
生1：伊索先生，你太不理解我了，我要是能吃到葡萄，干嘛還這么說(shuō)啊。
生2：唉，伊索先生，我這么說(shuō)，不是為了心里好受一點(diǎn)嗎?
這樣兩個(gè)對(duì)話的層面，將文本的寓言情境遷移到生活情境，層層深入地揭示“酸葡萄心理”的內(nèi)涵，立足兒童立場(chǎng)和成人視角，巧妙地完成文本和生活的對(duì)接與遷移。
解讀寓言初一篇三
鈴木俊隆禪師在《禪者的初心》這本書里講到學(xué)生的資質(zhì)時(shí)，曾提出過(guò)一個(gè)關(guān)于馬的理論：“人們將馬按優(yōu)劣從高到低分成四類：優(yōu)秀的、較好的、一般的、較差的。優(yōu)秀的馬不等騎手揚(yáng)起鞭子，就能按騎手的心意加速、減速，左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);較好的馬也能做到這些，只不過(guò)要等到騎手舉起了鞭子它才能做出這些動(dòng)作;一般的馬要略遜一籌，通常要等鞭子抽到身上才能反應(yīng)過(guò)來(lái);較差的馬則非要等到被打得皮開肉綻后才能明白騎手的指令，并做出正確的動(dòng)作?？梢韵胂笏觅M(fèi)多大的功夫才能學(xué)會(huì)正確奔跑?！?/p>
“每個(gè)人聽了這個(gè)故事之后，都希望自己成為最優(yōu)秀的，至少也要能達(dá)到較好的水準(zhǔn)?！钡@個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。鈴木俊隆禪師說(shuō)，如果學(xué)得太快，說(shuō)明你沒下苦功夫，缺少千錘百煉的磨礪。
“如果你練習(xí)過(guò)書法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些書法名家并不是最精明的`學(xué)生。精明的學(xué)生往往學(xué)到某個(gè)階段就會(huì)遇到瓶頸。習(xí)武亦然，生活亦然。”在鈴木俊隆禪師看來(lái)，最好的馬反而最差，而較差的馬反而可以成為最好的，只要它每次挨了鞭子后都能牢記所學(xué)。
我第一次讀到鈴木俊隆禪師關(guān)于馬的解讀時(shí)就被深深吸引住了。這個(gè)理論道出了天資出眾者所遇到的挑戰(zhàn)——聰明反被聰明誤。要發(fā)揮出全部的潛能，天才也需要像普通人一樣刻苦練習(xí)。
解讀寓言初一篇四
明明是到南邊的楚國(guó)去，可這個(gè)人非犟著駕車向北行，這寓言聽起來(lái)實(shí)在荒唐不可思議?？杉?xì)想想，南轅北轍也未嘗不可。
從現(xiàn)實(shí)層面上來(lái)說(shuō)，地球是圓的。往北走的車子繞世界近一周后到的確能夠到達(dá)楚國(guó)。也許這人根本就是想要做環(huán)繞世界的旅行的，要不你聽他一直答非所問(wèn)地說(shuō)“我的馬很好”“我?guī)У呢?cái)物很多”“我的駕車技術(shù)很高”，他是在暗示自己完全有能力環(huán)繞地球走一圈?？墒菫槭裁床徽f(shuō)破呢？說(shuō)不如不說(shuō)，說(shuō)了當(dāng)時(shí)的人也不會(huì)明白自己在做什么，保持點(diǎn)神秘感不更好么。
從哲學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，物極必反。寒極生熱，陰極生陽(yáng)，北轍未必就不能達(dá)到南地，有時(shí)候北轍反而是達(dá)到南地的捷徑。比如追求一位女孩，你瘋狂地追、猛烈地追、持續(xù)地追，有時(shí)候反而會(huì)讓女孩很反感，越來(lái)越疏遠(yuǎn)你。倒是你抓住時(shí)機(jī)故意疏遠(yuǎn)她、冷落她，保持若即若離的距離，反而更容易抓住女孩的心。再比如有的人老怪命運(yùn)和自己作對(duì)，自己想往東走，命運(yùn)卻老把自己往西邊擰。不聞孟老夫子有言“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，很多時(shí)候正是挫折和失敗的一次次打擊，才煅煉了一些人，成就了他們的成功。
解讀寓言初一篇五
我說(shuō)課的題目是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元第24課《寓言四則》，此次說(shuō)課內(nèi)容主要分為教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)。
第一，教材分析。
現(xiàn)行的初中教材就是以一個(gè)個(gè)核心主題來(lái)組建單元的，而第六單元的主題是想象和聯(lián)想，正好體現(xiàn)這種主題核心課程觀，講求立德樹人，將“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”的措施落到實(shí)處。本單元的課文都是想象力極為豐富的作品，作品以種種奇思妙想描繪出一個(gè)亦真亦幻的世界，令人遐思。學(xué)習(xí)本單元要學(xué)生激活自己的想象力，聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入理解文章。
第二，學(xué)情分析。
七年級(jí)學(xué)生基本不會(huì)預(yù)習(xí)，所以這學(xué)期注重對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，形成初步的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且這個(gè)階段的學(xué)生天真活潑，想象力豐富，充滿好奇心和求知欲，所以對(duì)于寓言這種字?jǐn)?shù)不多、言簡(jiǎn)意賅而又意味深長(zhǎng)的文學(xué)體裁會(huì)容易理解，而寓言所體現(xiàn)的道理也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中為他們所理解與體會(huì)。
第三，教學(xué)目標(biāo)。
一、了解寓言知識(shí)，研究文章內(nèi)容，感受主人公形象特點(diǎn)。
二、通過(guò)多種描寫手法的分析，感受寓言的特點(diǎn)，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的人生處世態(tài)度。
第四，教學(xué)重難點(diǎn)。
一、通過(guò)品味關(guān)鍵詞句理解寓言寓意。(重點(diǎn))。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。(難點(diǎn))。
第五，教法分析。
于漪老師說(shuō)過(guò)“教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教書就要教到學(xué)生心坎上”，興趣和需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
一、故事導(dǎo)入——學(xué)生熟悉的《伊索寓言》中的故事，如《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮興趣主動(dòng)性。
二、描寫方法分析——通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫體會(huì)故事主人公的性格特點(diǎn)。
三、激發(fā)想象，體會(huì)寓意——一般都是虛構(gòu)出來(lái)的故事，所以學(xué)生得利用發(fā)散聚合思維，通過(guò)聯(lián)想想象走進(jìn)寓言，體會(huì)寓意。
四、主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)會(huì)方法——通過(guò)對(duì)寓言的續(xù)寫、改寫或新編，鞏固加深自己的認(rèn)識(shí)，如《赫爾墨斯和雕像者》的續(xù)寫，《蚊子和獅子》的新編。
第六，學(xué)法指導(dǎo)。
一、本單元要求學(xué)習(xí)快速閱讀，每分鐘不少于400字，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋求關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。
二、找出生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法分析體會(huì)文章寓意，通過(guò)不同形式的練習(xí)掌握方法。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的的方法。本課針對(duì)初一學(xué)生的求知欲強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。
第七，教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程有輕松導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)單了解文體，積累基礎(chǔ)知識(shí)、具體感知寓意、總結(jié)人生真理、自由拓展延伸。
一、輕松導(dǎo)入新課——以學(xué)生熟悉的《伊索寓言》中的故事導(dǎo)入，激發(fā)探索的好奇心和求知欲。
二、簡(jiǎn)單了解文體——寓言的定義、形式、特點(diǎn)。
三、積累基礎(chǔ)知識(shí)——生字生詞、注釋詞義、
四、具體感知寓意——通譯文章，通過(guò)討論找出描寫手法、相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織合作，體會(huì)主人公的性格特點(diǎn)。(如赫爾墨斯的笑的含義?蚊子的嘆息?各個(gè)主人公的語(yǔ)氣?)。
五、總結(jié)人生真理——四則寓言的寓意分別是《赫》通過(guò)講述自命不凡的赫爾墨斯在雕像者店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人?！段谩吠ㄟ^(guò)講述蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子，卻最終敗給了小小的蜘蛛的故事，諷刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人?！洞吠ㄟ^(guò)講述家丁挖井引發(fā)流言，最終破除流言的故事，告誡人們凡事都應(yīng)該調(diào)查清楚，道聽途說(shuō)、以訛傳訛只會(huì)鬧出笑話。《杞》通過(guò)講述杞國(guó)有人擔(dān)心天塌地陷，吃飯睡覺都感到不安的故事，勸誡人不要為不必要憂慮的事而憂慮，同時(shí)諷刺了那些胸?zé)o大志、患得患失的人。
六、自由拓展延伸——續(xù)寫《赫爾墨斯和雕像者》，改寫《穿井得一人》。
第八，板書設(shè)計(jì)。
解讀寓言初一篇六
5.黨員教師年度。
6.預(yù)備黨員思想?yún)R報(bào)【精選】。
7.臺(tái)風(fēng)海馬會(huì)影響深圳嗎。
8.開發(fā)區(qū)標(biāo)本兼治遏制重特大事故工作實(shí)施方案。
9.關(guān)于《伊索寓言》、《稻草人》讀后感的作文400字。
10.稅務(wù)干部個(gè)人工作總結(jié)。
解讀寓言初一篇七
我讀了《伊索寓言》這本書，懂得了許多個(gè)道理。它是古希臘流傳的幾百個(gè)比喻的故事，是人們把它收集起來(lái)的。
我看的第一篇伊索故事是《龜兔賽跑》，它講的是：在一次長(zhǎng)跑比賽中，兔子與烏龜比賽，兔子自認(rèn)為自己跑得快，就沒把烏龜放在眼里，跑了一會(huì)兒就在樹陰底下睡覺，而烏龜腳踏實(shí)地，一步一步地往前爬，靠著它堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐力終于超過(guò)了兔子，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)，要等兔子一覺醒來(lái)時(shí)，恐怕天已經(jīng)黑了下來(lái)，烏龜早已贏得了這場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽的冠軍。這個(gè)故事告訴我們：不能自以為是，驕傲自大，其實(shí)我們的身邊有非常多的人像這只自以為是，驕傲自大的兔子，不肯踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事情，結(jié)果就一事無(wú)成。
我還學(xué)習(xí)了《風(fēng)和太陽(yáng)》這篇寓言故事，它講的是：風(fēng)和太陽(yáng)的兩次比賽，太陽(yáng)說(shuō)：“我們比誰(shuí)能將人們的外衣脫了，誰(shuí)就贏?！憋L(fēng)同意了。風(fēng)呼呼地吹著，人們不但沒有脫掉外衣，而且裹得更緊了?？墒翘?yáng)炙烤著大地，人們紛紛都脫掉了外衣，太陽(yáng)贏了這場(chǎng)比賽。接著，風(fēng)說(shuō)：“誰(shuí)可以讓帆船行駛，誰(shuí)就贏?！碧?yáng)依然散發(fā)著它的熱量，可是船卻紋絲不動(dòng)。而風(fēng)呼呼地朝著這只帆船吹著，這只帆船快速地向前駛?cè)ァL(fēng)贏了這場(chǎng)比賽。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人各有各的特長(zhǎng)，應(yīng)該取其長(zhǎng)處，補(bǔ)其短處。
《伊索寓言》是一本好書，它里面的所有好故事都值得我們?nèi)プx、欣賞、體會(huì)，值得我們?nèi)ド钊胨伎?、研究?/p>
解讀寓言初一篇八
我認(rèn)為一本好書的所在對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講，它是否能夠給我們以智慧和啟迪。所以我最喜歡的書就是《伊索寓言》了，這是古希臘學(xué)識(shí)淵博的伊索著作的，凝聚了了他的智慧和心血。此刻真想說(shuō)這本書是我的好朋友，因?yàn)樗鼛兔α宋?，讓我懂得了許多道理。
在這本書里我最喜歡《蝙蝠，荊棘鳥和潛水鳥》這個(gè)故事。講述的是它們?nèi)齻€(gè)懷著僥幸心理發(fā)一筆大財(cái)，然后合伙投資去做了做海上運(yùn)輸生意，結(jié)果在航行的途中遭遇了風(fēng)浪，發(fā)生了翻船的事故。三個(gè)人損失慘重。過(guò)了許久之后別人再叫他們?nèi)プ鐾瑯拥纳?，可它們說(shuō)什么也不去了，結(jié)果保住了它們生活的平安。
我讀了這個(gè)故事感到它們十分聰明，因?yàn)樗鼈冊(cè)谶@個(gè)事上吃了一次大虧，便記住了這個(gè)慘痛的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)掛記著成了它們不再犯同樣錯(cuò)誤的借鑒。我不禁想到自我也是這樣，但是我是不長(zhǎng)記性的。在某個(gè)地方摔了一跤之后，接二連三的在同一個(gè)地方摔跟頭，吃了不少的啞巴虧。此刻我學(xué)會(huì)了自我就應(yīng)牢記教訓(xùn)，好好認(rèn)識(shí)自我如何不再犯同樣的錯(cuò)誤。我學(xué)會(huì)了這個(gè)感到自我變得聰明了，錯(cuò)誤絕不犯第二遍，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中我都持續(xù)了這樣警惕的心。
伊索寓言實(shí)在搞笑，越往后讀越覺得有勁。有一個(gè)叫《病鹿》的故事深深地教育了我。講的是一頭生病的路因?yàn)橐恍┚迫馀笥褋?lái)他家做客，最后把他家的糧食全吃光了，之后這頭鹿因?yàn)闆]有吃的餓死了。我讀了這個(gè)故事感到震驚，因?yàn)槲矣泻芏嗯笥?，但是許多都是酒囊飯袋，不務(wù)正業(yè)的。媽媽常常叫我與他們脫離關(guān)系，但我不聽。此刻這個(gè)故事讓我為自我十分擔(dān)心，會(huì)不會(huì)有一天我也會(huì)有這個(gè)結(jié)局。為了自我的明天，我決定不與那些人來(lái)往了。我交了一些品德優(yōu)良的好朋友。結(jié)果在學(xué)習(xí)中我的成績(jī)變得更好了，品德也剛正了。這讓我慶幸，也讓我領(lǐng)悟到交朋友就要交一些有本事，對(duì)自我無(wú)害且品行優(yōu)良的人，少交一些無(wú)用的人做朋友對(duì)自我是有好處的。
我讀完《伊索寓言》后，覺得每個(gè)故事都是有好處的。其中的《海豚和猴子》的故事個(gè)性適用于我們的生活。講訴了一只猴子因?yàn)槁渌_了救他的海豚，稱自我是個(gè)貴族的朋友。誰(shuí)知海豚明白他在說(shuō)謊，結(jié)果把這個(gè)騙子給淹死了。
解讀寓言初一篇九
《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)期流傳下來(lái)的寓言故事集，讀《伊索寓言》有感作文。它的內(nèi)容非常豐富，故事中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，作者通過(guò)這些寓言故事來(lái)體現(xiàn)日程生活中那些不為我們察覺的真理。有的告訴我們要正直、善良；有的教導(dǎo)我們要惜時(shí)、勤勞；有的警示我們要尊重他人，不要驕傲......
在《螞蟻和蚱蜢》這個(gè)故事中：螞蟻在炎熱的夏天，即使頭頂著灼人的陽(yáng)光腳踏著滾燙的道路也不忘搬運(yùn)、儲(chǔ)備糧食，毫不懈??；而蚱蜢卻在樹蔭下悠然自得的或彈琴唱歌或打盹兒，好不自在。當(dāng)冬天來(lái)臨，積雪覆蓋著大地，螞蟻在洞穴里豐衣足食的生活著，而蚱蜢卻饑餓纏身，隨時(shí)面臨死亡的威脅。這個(gè)故事正是我們勤奮與懶惰的真實(shí)寫照?。∪绻覀儸F(xiàn)在不能像螞蟻那樣勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后只能像冬日里的蚱蜢那樣茍延殘喘般生活，讀后感《讀《伊索寓言》有感作文》。
在《馱鹽的驢》這個(gè)故事中，一頭驢子由于在過(guò)河時(shí)不小心滑到河里，致使背上鹽袋里的鹽融化，得到一個(gè)輕松托運(yùn)的機(jī)會(huì)。第二次時(shí)，它自以為掉到水里還可以再輕松一些，于是又故意讓自己帶著貨物跌進(jìn)水里，這次它背上的棉花吸水后增重了很多，致使它再也爬不出來(lái)，淹死了。這個(gè)故事說(shuō)明：凡事只憑借自己的感覺做事，不用大腦加以分析判斷，肯定是要吃大虧的。生活中如果我們也一味的想偷懶，處處想著投機(jī)取巧，結(jié)果可能就只能像這頭驢子一樣，只是搬著石頭砸到自己的腳。
《伊索寓言》里每一個(gè)故事，背后都隱含著做人的道理，這需要讀書的人認(rèn)真去體會(huì)。
解讀寓言初一篇十
從前，有一座古老的城堡，城堡旁邊有一個(gè)灌木叢，灌木叢里長(zhǎng)著一枝美麗無(wú)比的玫瑰，但它非常驕傲，從不讓任何小動(dòng)物接近它，總是拒人于千里之外。
一天，蝴蝶飛來(lái)了，準(zhǔn)備采集花粉，玫瑰花鼓起刺，把小蝴蝶嚇跑了。小蜜蜂來(lái)了，來(lái)幫玫瑰花傳播花粉了，玫瑰花尖叫道：“你來(lái)干什么呀!快給我走開作文網(wǎng)!”“嗚……嗚嗚……”小蜜蜂哭著飛走了。小蜻蜓來(lái)了，想在玫瑰花的葉子上停息一會(huì)兒，玫瑰花破口大罵：“臭蜻蜓，快給我走!別把我的紅色小禮裙給弄臟了!”“哼!”蜻蜓生氣地飛走了。
玫瑰花想：“唉，每天有那么多小動(dòng)物來(lái)打擾我，真煩人!要是我能插進(jìn)花瓶里，再擺上桌，那姐妹們一定會(huì)羨慕死我的!”
它天天那么想著，月月那么想著，年年這么想著。
終于有一天，它進(jìn)了花瓶里，還擺上了桌。
所有來(lái)到這里的客人，都會(huì)情不自禁地贊嘆道：“多美的玫瑰花啊!”
玫瑰花心里樂滋滋的：“這里才是我的天堂啊!我以前真是被那個(gè)破灌木叢給毀了!”
剛剛過(guò)了不久，隨著“啪”的一聲響，花瓶被打碎了，玫瑰花被扔進(jìn)了垃圾箱。
玫瑰花漸漸枯了，可曾經(jīng)被玫瑰花嘲笑過(guò)、欺侮過(guò)的小動(dòng)物們卻快樂地生活在一起。
在玫瑰花死亡前的最后一刻，它是多么希望，希望能夠再看灌林叢最后一眼?！斑恕泵倒寤ㄗ詈笠黄ò曷淞讼聛?lái)。
它，死亡了。
誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的。
解讀寓言初一篇十一
故宮又叫紫禁城，是世界五大宮之首。是明清兩代的皇宮，始建于公元14，面積約有平方米，相當(dāng)于900個(gè)大操場(chǎng)那么大。
進(jìn)了故宮的正門——午門，一個(gè)大廣場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼前。廣場(chǎng)上有五座精巧的漢白玉拱橋。橋下有一條金水河，形似玉帶，漂亮極了。
站在廣場(chǎng)上，抬頭一看。一座金碧輝煌的宮殿聳立在眼前，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。這就是太和殿。太和殿內(nèi)雕鏤金漆的寶座，坐落在正中的須彌坐式楠木平臺(tái)上，寶座周圍是六根瀝粉蟠龍金柱，氣勢(shì)磅礴。寶座上方的天花中央是巨大的蟠龍?jiān)寰?/p>
出了太和殿，繞過(guò)中和殿和保和殿，就是乾清宮;乾清宮在明代和清代前期是皇帝的寢宮?；实墼谇鍖m處理政務(wù)，召見臣工，接見外國(guó)使臣及內(nèi)廷受賀和舉行家宴。
從乾清宮出來(lái)，繞過(guò)交泰殿和坤寧宮，就是御花園;進(jìn)了御花園，就會(huì)看到一座亭子。蔥郁的樹叢映襯著紅色的墻壁和金黃的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁邊是堆秀山，堆秀山是一座石頭砌成的假山，四處是碧綠的樹木，美麗極了。
關(guān)于故宮還有一個(gè)傳說(shuō)。相傳古代有一個(gè)人叫劉伯溫。有一天，他對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下，臣昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見玉帝召見臣，說(shuō)皇上住的宮殿必須要有三十六金剛及七十二地煞看守，否則會(huì)有災(zāi)難。說(shuō)完騰云而去，臣就嚇醒了。”皇帝聽了，命令劉伯溫去造一座宮殿，就叫紫禁城，要有三十六金剛及七十二地煞把守。老百姓聞之此事后，都等著看劉伯溫怎么造有三十六金剛及七十二地煞把守的宮殿。過(guò)了十個(gè)月，宮殿造好了，皇帝看到宮里金光閃閃，好像是三十六金剛及七十二地煞在把守，高興極了，獎(jiǎng)賞了劉伯溫，再晉升三級(jí)。后來(lái)人們才發(fā)現(xiàn)那些“三十六金剛”只不過(guò)是黃金，“七十二地煞”只不過(guò)是七十二口大缸。
紫禁城說(shuō)明文5002。
懷揣著對(duì)首都的無(wú)限憧憬，我坐了一夜的火車，來(lái)到這個(gè)現(xiàn)代化的大都市。
北京作為明、清兩朝的帝都，文化韻味十足。到了北京，天安門是必須要去的，故宮也是必看景點(diǎn)之一。在眾多景點(diǎn)中，最吸引我的是紫禁城——故宮。
走近故宮，一股皇家的威嚴(yán)氣勢(shì)撲面而來(lái)。高大而綿長(zhǎng)的紅墻，巨大的城門洞，布滿金色門釘?shù)哪举|(zhì)大門，都為故宮平添了一股神秘氣息。再往前走，我看到了高高矗立的紅木柱，閃閃發(fā)亮的琉璃瓦，還有燒制在屋檐上的孔武有力的龍，仿佛在告訴人們，這可不是普通的旅游景點(diǎn)，這千百年來(lái)的皇家禁地，可不是隨隨便便就能進(jìn)來(lái)的。這些別處看不到的“風(fēng)景”，讓故宮成為中外游客向往的圣地。登上城門，俯瞰這個(gè)古老的沒有一棵樹的開闊“廣場(chǎng)”，望著那一片黑壓壓的人群，微微涼風(fēng)吹過(guò)衣襟。啊，好一片皇城!下了城樓，繼續(xù)往前擠。穿過(guò)一大群人的嚴(yán)密封鎖，我終于來(lái)到了氣勢(shì)磅礴的殿堂前?？粗笳髦鴻?quán)力的龍椅，我仿佛又看到君臨天下的皇帝坐在龍椅上，為了這張位置，多少人勾心斗角，發(fā)生了多少不為人知的權(quán)力變更。再用力往前擠，我看到了一尊威嚴(yán)的青銅獅子。它孤獨(dú)地守護(hù)在宮殿門口，原本金光閃閃的身軀已經(jīng)變得銹跡斑斑。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，腐敗落后的清王朝面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的進(jìn)攻，節(jié)節(jié)敗退，王室逃往西安。侵略者攻入北京，闖進(jìn)故宮，大肆掠奪寶物，甚至連獅子上的金粉都不放過(guò)，用刺刀刮下青銅獅子身上鍍的金粉。望著傷痕累累的青銅獅子，我的心中不由自主的升起一絲悲憤。堂堂五千年文明古國(guó)，竟淪落到如此地步，正應(yīng)了一句話：“落后就要挨打”。無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家，都是這個(gè)道理。
我們作為21世紀(jì)國(guó)家的主人，應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，將祖國(guó)建設(shè)成世界強(qiáng)國(guó)，讓青銅獅子不再增添新的傷痕!
紫禁城說(shuō)明文5003。
故宮，又叫做紫禁城，有紫氣東來(lái)卻又禁止外人進(jìn)入的意思。撫摸著那城門上的金色門釘，慢慢走進(jìn)這高墻中的故宮，仿佛走近了時(shí)光隧道一樣。
琉璃磚瓦、朱紅色的石柱，金碧輝煌的大殿，這里就是以前皇帝居住過(guò)的地方。上至皇帝的龍椅，金鑾殿上的“正大光明”，下至一草一木，無(wú)不像在訴說(shuō)著那些過(guò)去的人和事。金水橋上，腳下的斑駁是歷史遺留的痕跡，太和殿外面的一對(duì)獅子依然為所謂的“龍脈”鎮(zhèn)守著。沿著中軸線前行，走出太和殿，走過(guò)中和殿、保和殿和乾清門，就來(lái)到乾清宮。乾清宮是皇帝的寢宮，是故宮內(nèi)廷正殿，內(nèi)廷后三宮之一。在乾清宮的正殿中央擺放著一個(gè)金色的寶座，寶座后面是一個(gè)屏風(fēng)，屏風(fēng)的兩邊是兩根通天的金柱子。
往前走就是御花園，這里就是皇帝妃子們?nèi)粘Ｐ菹⑼鏄返牡胤健８魇礁鳂拥氖愉仢M地上，古柏藤蘿皆有幾百年的歷史，雖然有鐵柱支架固定，但依然充裕茂盛。一邊走一邊欣賞，十分有趣。
故宮實(shí)在是太大了，這里有許多的宮殿閣樓，儲(chǔ)秀宮，咸福宮，永壽宮，鐘粹宮等等，大大小小一共9999間半的房子。如果一個(gè)剛出生的小孩把這里的每一間房子都住一遍，那么這個(gè)小孩就已經(jīng)是27歲了。
故宮是逛不完的，故宮的故事也是聽不完的。這里有太多太多塵封的往事了，有空你也來(lái)傾聽一下故宮的聲音。
紫禁城說(shuō)明文5004。
故宮中國(guó)明清兩代的皇宮，又稱紫禁城。宮殿位于北京城中心。始建于明永樂四年至十八年，也就是現(xiàn)在的14至1420年。后來(lái)經(jīng)過(guò)多個(gè)朝代的勞動(dòng)人民細(xì)心修改，變得非常富麗堂皇，但仍然保持著原來(lái)的布局和規(guī)模，是世界上保存的最完整、規(guī)模最大的古代大構(gòu)架宮殿建筑群。
這是故宮的歷史，接下來(lái)我向大家介紹它的外觀和排列順序。
整座城設(shè)了四個(gè)門：南門正中面是午門，北邊是神武門，東面是東華門，西面為西華門。四個(gè)門都建有重檐宮殿頂門樓。宮殿的四個(gè)角都還布有一些結(jié)構(gòu)精巧、外觀秀麗的角樓。外面的墻有10米多高呢!還有寬52米的護(hù)城河，夠?qū)挵?整個(gè)建筑群按南北中間的中軸線為對(duì)稱布局，層次分明，主次有序。
下面我們一起去看看皇帝的住所，那里可是井井有條。
文華殿，、武英殿是面闊九間的，但檐歇山頂建筑。文華殿是皇帝聽大臣講書的地方，武英殿是皇帝吃飯、居住和召見大臣的地方。后三宮、東西六宮、乾坤宮和坤寧宮直通御花園。乾坤宮和坤寧宮是內(nèi)廷的正殿、正寢，是皇帝、太后和皇后的正式居住場(chǎng)所。平均面積寬九間。
前三殿是全宮最大的建筑群，占地面積達(dá)8、5萬(wàn)平方米。1961年被定為第一批中國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
紫禁城說(shuō)明文5005。
故宮，是我們一家向往的地方。這個(gè)寒假，我們終于如愿以償。
那天，我們來(lái)到故宮。這古老的宮殿在白雪的覆蓋下銀裝素裹，顯得更加雄偉壯觀。
我們從端門走進(jìn)了故宮，走過(guò)午門，我突然感覺在哪兒聽到過(guò)“午門”一詞?爸爸當(dāng)起了導(dǎo)游，他笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)初，皇宮內(nèi)有人犯了罪，皇帝就說(shuō)‘午時(shí)三刻，推出午門外，斬立決!’午門指的就是這個(gè)地方?！?/p>
緊接著，我們穿過(guò)太和門，來(lái)到太和殿。介紹牌上寫到：太和殿是皇帝上朝的地方。殿中有72根大柱子，其中6根是鍍金的，上面有金龍盤繞?？吹竭@里，爸爸的口水“飛流直下三千尺”自言自語(yǔ)道：“6根鍍金，那值多少錢呀!”說(shuō)完后情不自禁地咽了一口口水。我透過(guò)欄桿往大殿里瞧，呵!我才明白什么叫金碧輝煌!皇帝的寶座是鍍金的，扶手是鍍銀的，4個(gè)香爐是檀香木做的，顯得富麗堂皇。
太和殿后面是中和殿，中和殿是皇帝上朝前休息的地方。讓人驚嘆的是中和殿后的一塊石雕，長(zhǎng)16.57米，寬3.07米，厚1.7米，有200多噸重。上面刻的是波濤洶涌的大海和騰云駕霧的飛龍，絕對(duì)是鴻篇巨制啊!
我看著看著，覺得奇怪，這么大一塊石頭，古代又沒有拖車，那怎么運(yùn)到這兒來(lái)的呢?原來(lái)，在冬天，古人們往路上澆水，路變成了冰道后，人們才把石頭拖到故宮的。僅運(yùn)這一塊石頭就用了1萬(wàn)多人力。
這次參觀故宮的收獲真大。我更深刻地感受到了祖國(guó)那深厚的文化底蘊(yùn)、悠久的歷史，我為我是一個(gè)中國(guó)人而自豪!
紫禁城說(shuō)明文5006。
北京故宮為世界五大宮殿之首，其它四殿分別是法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、俄羅斯克里姆林宮和美國(guó)白宮。它是中國(guó)明、清兩代24個(gè)皇帝的皇宮。明朝第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營(yíng)造紫禁城宮殿，至明永樂十八年(1420年)落成。依照中國(guó)古代星象學(xué)說(shuō)，紫微垣(即北極星)位于中天，乃天帝所居，天人對(duì)應(yīng)，是以皇帝的居所又稱紫禁城。明成祖朱棣就是故宮里的第一位主人。
故宮從永樂年間建成到19清帝遜位的約五百年間，歷經(jīng)了明清兩個(gè)朝代二十四位皇帝，是明清兩朝最高權(quán)力中心的代表。
紫禁城說(shuō)明文500。
解讀寓言初一篇十二
上了中學(xué)之后，許多人都不太好睡，因此很煩惱。
晚上睡不好會(huì)導(dǎo)致白天沒精神，危害身體，比如上課沒心聽，身體某個(gè)部位痛，這往往都是失眠造成的。但是，為什么睡不著，有多少學(xué)生會(huì)想原因，我也是從失眠中走過(guò)來(lái)的，初一，我每天都是睡不著，因此，我為了這個(gè)失眠付出了沉重的代價(jià)，天天上課都累，也基本聽不進(jìn)去，所以，又導(dǎo)致了成績(jī)提不上去，每次考試都怕。所以說(shuō)失眠給我?guī)?lái)了沉重的代價(jià)。
上了初二之后，我漸漸不耐煩，上課也聽不進(jìn)去，成績(jī)還是沒變。到了初三，這種失眠我基本克服了，經(jīng)過(guò)我兩年的研究，總結(jié)出了中學(xué)生失眠的三大原因。
第一：在學(xué)習(xí)上壓力太大，沒有放松，總怕成績(jī)掉下來(lái)。雖然說(shuō)壓力可以帶動(dòng)你的發(fā)展，但是，你要懂得如何把壓力化為動(dòng)力，推動(dòng)你前進(jìn)。
第二：想得太多了，總想學(xué)習(xí)，雖然這樣不錯(cuò)，但是，這樣也會(huì)是你對(duì)其他事沒信心，我說(shuō)過(guò)，想學(xué)習(xí)的人成績(jī)不一定好，你還要有分寸，還需要其他方面的支持。
第三：總看著其他人，把別人的優(yōu)點(diǎn)與自己的缺點(diǎn)比，這會(huì)加重你的壓力，認(rèn)為別人學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，而自己不太認(rèn)真，這種是中學(xué)生失眠的最重要原因。
以上，就是我兩年的總結(jié)，希望能幫到廣大中學(xué)生克服失眠，還有一個(gè)最為重要，那就是你自己的堅(jiān)強(qiáng)，耐心，只要把握這兩個(gè)，才是克服失眠的前提。
解讀寓言初一篇十三
1.正確讀寫、理解并運(yùn)用下列詞語(yǔ)：屈尊下顧、惱羞成怒、賣弄風(fēng)雅、衣錦還鄉(xiāng)、相安無(wú)事、信而好古、坐井觀天、高超出世、各得其所、厭恨、衰朽、閱歷、發(fā)跡、思慕。
2.把握文中的關(guān)鍵句，并理解這些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隱晦句子的主旨。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、探討中心意思。
2、理解難句含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)?目的之2。
四、補(bǔ)充資料：錢鐘書在清華讀書時(shí)就立志“橫掃清華圖書館”。當(dāng)學(xué)生時(shí)，就被人們視為老師的“顧問(wèn)”，他讀書之多，中英文功底之雄厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人。也有敢于質(zhì)疑的精神，曾指出當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界頗有影響的周作人的《中國(guó)新文學(xué)源流》一書的瑕疵，震動(dòng)文壇。（“他記憶精博，思力敏銳，辯才無(wú)礙”。“他隨時(shí)都在動(dòng)腦筋，讀書的時(shí)候是他思想最活躍的時(shí)候，所以每讀完一書，其精神實(shí)質(zhì)全被吸收……最難得的是好學(xué)不倦，不論處什么環(huán)境都手不釋卷……他好比一個(gè)精神世界的美食家，什么品種的美味都要嘗一嘗?！保嵆凇稇雅f》）。
另外參看課文后面的附錄。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并推薦其長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《圍城》。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一.學(xué)生朗讀課文，積累下列詞語(yǔ)。
1.厭恨：厭惡痛恨。
2.憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。
3.閱歷：由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。
4.信而好古：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是相信并喜好古代的典章文化。
5.思慕：思念，仰慕。
6.衰朽：衰落、衰老。
7.歷程：經(jīng)歷的過(guò)程。
8.發(fā)跡：指人變得有錢有勢(shì)。
9.衣錦還故鄉(xiāng)：古時(shí)指做官以后，穿起錦繡的衣服，回到故鄉(xiāng)向親友夸耀。成語(yǔ)為。
“衣錦還鄉(xiāng)”，也說(shuō)“衣錦榮歸”。
10.高超出世：好極了，好得超過(guò)世人的水平。
11.賣弄風(fēng)雅：向別人顯示、炫耀自己的（其實(shí)并不高明的）文學(xué)素養(yǎng)。
12.上流社會(huì)：舊時(shí)指社會(huì)地位高的人們。
13.屈尊下顧：降低了身份來(lái)觀察民情。屈尊，降低身份俯就。
14.狂吠：狗狂叫。
事的吉兇。
16.失足：行走時(shí)不小心跌倒。
17.下野：執(zhí)政的人被迫下臺(tái)。
18.坐并觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
19.惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。
20.嬌?。簨赡?，小巧。
21.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
22.相安無(wú)事：相處沒有矛盾、沖突和爭(zhēng)執(zhí)。
二.由題入文，初步把握作者的感想。（第1—3段）。
1.揣讀1段，概括“我們”由《伊索寓言》引起的“三重安慰”。
這“三重安慰”其實(shí)是“我們”對(duì)現(xiàn)代文明與《伊索寓言》的態(tài)度。現(xiàn)代文明值得驕傲，“我們”的見解更成熟；《伊索寓言》是幼稚、淺薄的，其時(shí)代是小孩子時(shí)期。
2.揣讀2、3段。
這兩段文字從邏輯上看應(yīng)置于第3段之后，是對(duì)“我們”感受更生動(dòng)的譬說(shuō)。
a.找到“我們的年長(zhǎng)”、“比我們年輕的人”、“人類的小孩子時(shí)期”、“現(xiàn)代的悠久古老”與第3段中的照應(yīng)關(guān)系。
b.概括“我們”對(duì)“年輕的人”對(duì)古代的態(tài)度，與第3段的感受參讀（抓關(guān)鍵詞句）。
3.初步體會(huì)這三段中一些關(guān)鍵詞句包含的態(tài)度傾向。
三.細(xì)讀故事部分，討論：按“我們”的態(tài)度，由《伊索寓言》引出現(xiàn)代哪些心理和行為。（依次編序）。
四.揣讀結(jié)尾，進(jìn)一步體會(huì)作者用意。
“我認(rèn)為”的含義：現(xiàn)代是非混淆、狡詐、不公。
五.綜合全文三個(gè)部分，概括作者的觀點(diǎn)：
a.“我們”、“我”的區(qū)別。
b.文中似褒實(shí)貶，似貶實(shí)褒的感情。
c.“我們了相信現(xiàn)代的一切、在價(jià)值上、品格上都比古代進(jìn)步?！钡臐摿?。
六、結(jié)構(gòu)：學(xué)生默讀全文，思考總體結(jié)構(gòu)、研討。
教師明確：本文是一篇讀后感。讀后感的一般結(jié)構(gòu)為“導(dǎo)入??——讀后之感——總結(jié)”三部分。
第一部分為1、2兩段，從兩類人、兩種關(guān)系說(shuō)起。第二部分為第3到第12段。借《伊索寓言》里九個(gè)故事聯(lián)類引申，洞燭世相，—一糾正淺薄的見解，表達(dá)作者獨(dú)到之見，是全文的主體。第三部分為最末一段，是全文的總結(jié)。
七.處理課后的練習(xí)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的1.了解作者用動(dòng)物比喻什么人或人的什么行為；
2.完成精讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)精讀練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)?寓言的比喻義。
教學(xué)過(guò)程?：
一.學(xué)生講寓言故事入手，如《鄭人買履》《刻舟求劍》等，引申出九則寓言故事的作用，并說(shuō)明作者用下列動(dòng)物比喻什么人或人的行為。
4、天文家的故事：――虛榮的自欺欺人?。ú桓市南屡_(tái)下野下面子，尋找理由聊以自慰）。
7、老婆子和母雞的故事：――為富不仁?。ㄔ椒试礁坏娜?，越是不肯付出）。
8、狐貍和葡萄的故事：――貪得無(wú)厭，不知滿足；為保所得，狡猾訴苦。一是比喻那些貪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。
9、驢子跟狼的故事：――偽善皆是。（打著偽善的幌子干盡壞事的大有人在）。
三.教師評(píng)講精讀練習(xí)。
課后啟示：讀書的價(jià)值在于思考！
讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己對(duì)《伊索寓言》以及寓言故事的作用的意見。未必要贊同作者文章里的觀點(diǎn)，卻應(yīng)當(dāng)從中明白一個(gè)道理：讀書的目的不是盡信書本，而是促自我思考，敢于發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自己的見地。
解讀寓言初一篇十四
這篇寓言故事主要講述的是，牧羊人發(fā)現(xiàn)自己的羊被狼吃掉以后的事情。
從前，有一個(gè)牧羊人，它每天都會(huì)割一些很青很嫩的草，拿去羊圈里，給它的羊吃。一日三餐，從不間斷。所以，它的羊很多都長(zhǎng)得膘肥體壯，整合狼的口味兒。羊圈的圍欄不高，狼可以一躍就過(guò)。
有一天，他像往常一樣，拿著很青很嫩的草，去給他的羊吃?？烧?dāng)他進(jìn)去羊圈兒以后，驚奇的發(fā)現(xiàn)，他的羊少了幾只。起初，他以為是自己的羊跑出去了，對(duì)這件事情不以為然。還是回去，放心的睡起了大覺，并關(guān)上了自己的房門。
直到第二天，他割完草拿去給他的羊吃的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，他的羊又少了許多，他才開始警覺起來(lái)。他為了看看究竟是怎么回事，生了一計(jì)。他把他的羊趕到了另外的一個(gè)地方，并日夜看守。他的羊圈里，羊圈里只留下了一只老弱病殘的羊。
終于，到了晚上，夜深人靜的時(shí)候。那個(gè)捕食者終于出現(xiàn)了。只見它兩眼發(fā)這綠光，看起來(lái)很惡毒的樣子。原來(lái)，它是一只兇狠狠的惡狼。它全身長(zhǎng)者黑白相間的羽毛，在狼族里，應(yīng)該算是一只非常漂亮的狼了。這只狼已經(jīng)餓了一天，這會(huì)兒終于有了吃的。雖然，這只羊是一只老弱病殘的羊，并沒有多少肉，更何況口感也不是很好，可還是令它垂涎三尺。
于是，它兇猛的撞開了那扇門，像那只年老多病的羊撲了過(guò)去，那只羊奮力的掙扎，想從餓狼的身體下逃脫出來(lái)?？蔁o(wú)論它怎么奮力抵抗，都于事無(wú)補(bǔ)。最后，它還是被那只惡狠狠的狼吃掉了。
這悲慘的一夜，就這樣過(guò)去了。到了第三天，哪個(gè)牧羊人按照計(jì)劃中的那樣，去羊圈里探看實(shí)情。結(jié)果他驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是羊圈里的門，做的不夠堅(jiān)實(shí)。于是，他便去自己的屋里，拿了一些材料和工具，做了一道鐵門。心想：這下好了，門變得結(jié)實(shí)了，也不用擔(dān)心羊被偷吃了。這時(shí)的`他，正好肚子餓了，于是，便回家吃起了香噴噴的飯菜，并放心大膽的休息了。
一天，就這樣過(guò)去了。終于又到了晚上。那只惡狼，有如期而至的出現(xiàn)了。也許是那只狼發(fā)現(xiàn)門變得結(jié)實(shí)了。所以，它并沒有像往常那樣，破門而入。而縱身一躍，從圍欄的周圍跳進(jìn)了羊圈了，又吃了牧羊人的的一兩只羊。
到了第四天，當(dāng)牧羊人再次喂羊時(shí)。驚奇的發(fā)現(xiàn)，他的羊又少了。他還是以為門不夠結(jié)實(shí)，于是又給羊圈里的門加固?？刹还芩谠趺醇庸?，他的羊還是越來(lái)越少。知道最后，終于他的羊圈里只剩下了三只羊。
這時(shí)，愚笨的他，才考慮到是不是圍欄不夠高、不夠堅(jiān)固的問(wèn)題。于是，他便把圍欄加高加固。這樣，才保下了剩余的三只羊。
這則故事告訴我們：在考慮問(wèn)題的時(shí)候，一定要考慮全面，不能只考慮問(wèn)題的某一部分。否則，就會(huì)像這個(gè)牧羊人一樣，不管怎么采取措施，最后，卻還是得不償失。有時(shí)候，一果只有一因。但有些時(shí)候，一果卻能有多因。
解讀寓言初一篇十五
我從一個(gè)小學(xué)生變成初中生了！
在開學(xué)的頭一天，老師就對(duì)我們說(shuō)：“我們從現(xiàn)在開始是一個(gè)初中生了，自己的什么事情都應(yīng)該自己做，自己合理安排時(shí)間，上課不要遲到……”原本老師講的我們都應(yīng)該做的很好，可是我想的太簡(jiǎn)單了。
我們開學(xué)這么多天，老師每次留的作業(yè)都有人比別人晚一步，因?yàn)樵趧e人寫作業(yè)的時(shí)候他在干一些其他事情，以此類推又有更多的作業(yè)來(lái)了，他就在那里著急起來(lái)，結(jié)果到最后作業(yè)寫得亂七八糟的。如果這樣的話，我們不但會(huì)挨老師的吵，而且證明我們是一個(gè)不會(huì)安排自己時(shí)間問(wèn)題的初中生。
在我們小學(xué)的時(shí)候我們可以遲到，但現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一名初中生了，就必須要改掉自己的壞毛病。遲到不但對(duì)自己有害，也對(duì)朋友和老師有害，如果我們等上課了再進(jìn)教室的話，就會(huì)打亂老師和朋友的思路，甚至把全班朋友的目光都吸引到自己的身上，這樣既耽誤老師講課又耽誤朋友們的聽課。
通過(guò)這兩件事情我的感悟是我們既要合理安排時(shí)間，又要改掉自身的壞毛病讓自己好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槲覀兪且幻踔猩?，要靠自己了?/p>
解讀寓言初一篇十六
“我們的開始，是很長(zhǎng)的電影?！?/p>
擁擠的音像店里，嘈雜的搖滾聲。沖著忙活的老板大喊：“我要《魔杰座》!”然后，耳旁傳來(lái)一個(gè)聲音：“我也要一張?！比缓笫墙苊酝ǔ５囊娒娣绞?，用力握手并使勁搖晃：“親人啊!”兩個(gè)人在喧囂的環(huán)境下笑得昏天黑地。
“迷迷蒙蒙，你給的夢(mèng)?！?/p>
我知道不是誰(shuí)都懂誰(shuí)誰(shuí)都能被人懂，可是我們例外。
“出現(xiàn)裂縫，隱隱作痛。”
曾經(jīng)為了考試制度和成績(jī)對(duì)比吵過(guò)架。
曾經(jīng)為了流言蜚語(yǔ)和善意欺騙鬧矛盾。
你曾說(shuō)過(guò)愛倫是沒有概念的，而我想對(duì)你說(shuō)友情也是沒有概念的。盲目的人總是擁有的比較久，而我們都是固執(zhí)敏感的，沒有天長(zhǎng)地久。
“我知道你我都沒有錯(cuò)，只是忘了怎么退后?！?/p>
擁有的越多就失去的越多。你說(shuō)我永遠(yuǎn)只存在于個(gè)人的世界，不會(huì)對(duì)任何人敞開心扉?？墒牵抑皇遣幌氚盐业碾y過(guò)變成你的.心痛而已，因?yàn)楸绕鹂茨阃?，我寧愿一人承?dān)。我的生命中有太多照亮不了的漆黑，大部分都是因?yàn)槟悖墒悄銥槭裁锤惺懿坏轿覍?duì)你的心痛?為什么僅僅因?yàn)檫@個(gè)讓我如此狼狽。如果說(shuō)當(dāng)我的朋友太累，我會(huì)選擇后退。
“不懂你的黑色幽默?！?/p>
我們的遇見，是上帝的陰謀。
我們的悲傷，是上帝想要的結(jié)果。
你說(shuō)你考慮了很久，我們都是刺猬，而兩只刺猬在一起絕對(duì)不會(huì)互相取暖，而是讓對(duì)方受傷。我躲在房間里一邊邊告訴自己，“你只是在開玩笑而已，沒事的，會(huì)好起來(lái)的?！倍?，杰倫的歌聲讓人撕心裂肺。
“想回到過(guò)去……”
不會(huì)再有了。
看見你和別人幸福，我不忍去打擾。
知道我們間的裂縫，不可能再去修補(bǔ)。
但我總是還在想以前，是我太幼稚了，對(duì)不對(duì)?
心雨和晴天都讓人心痛，就像看到你攬著別人從我身便走過(guò)，不管什么天氣，我都會(huì)很難過(guò)。
“我會(huì)發(fā)著呆，然后忘記你。”
在演唱會(huì)上看到你并不意外，只是，當(dāng)杰倫唱到那句時(shí)我看著前排的你忍不住哭了。直到《軌跡》，你回過(guò)頭看著同樣淚流滿面的我：“要開始新的一頁(yè)了!”我咧著嘴笑。我已經(jīng)遺棄自己太久了，已經(jīng)放不下太久了，已經(jīng)固執(zhí)幼稚了太久了，要開始迎接新的自己了。然后異口同聲：“等倫六十歲的演唱會(huì)!”
是的，煙花易冷，人事易分。
但，不在意并不代表忘記，但那些冰冷的火花，冰涼的記憶，煙花都忘記了。
所以我要說(shuō)：“煙花易冷，人事易分?再見不晚!”
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