讀后感是讀完一本書后，對書中所學知識、情感和思想的反思和歸納。寫一篇較為完美的讀后感需要注意幾個方面。首先，要深入思考書中的主題和中心思想，抓住作者想要表達的核心觀點。其次，要結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷和感受，從個人角度出發(fā)進行分析和評價。同時，要注重語言表達和文筆的優(yōu)美，用適當?shù)脑~語和句式來準確表達自己的思想和情感。此外，要注意讀后感的結(jié)構清晰，分段明確，邏輯流暢，讓讀者能夠清晰地理解和閱讀。寫一篇較為完美的讀后感不僅可以展示個人的思考能力和寫作水平，還可以提升自己的思維深度和寫作能力。感謝小編為我們整理和分享這些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給我們寫讀后感提供一些啟示和思路。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇一
1.理解文中精彩的比喻，以及所蘊含的深刻含義和強烈的感情。
2.了解作者，通過對的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學生的民族責任感。
3.聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。
自學內(nèi)容。
1、查找作者簡介，了解寫作背景。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、思考本文的主要內(nèi)容，并畫出自己不理解的語句。
教學內(nèi)容：
一、整體感知。
1.表達了怎樣的內(nèi)容和感情。
作者以大河奔流比喻民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
2.每個段落表達了怎樣的意義。
第一段：說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。
第二段：以長江大河比喻民族生命的進程。
第三段：旅途征人以冒險為美趣來比喻愈到崎嶇的境界，愈能感受到一種冒險的美趣。
第四段：這一段談到中華民族現(xiàn)在所逢的`史路，通過兩層意思，將艱難的國運與雄健的精神聯(lián)系起來，點出題目。
第五段：以揚子江、黃河比喻我們的民族精神。結(jié)構上照應了第二段。
二、研讀與賞析。
1.怎樣理解文中提倡的雄健的精神？
雄健的精神，也就是民族精神。就是一種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
2.怎樣理解文中提到，一種冒險的美，一種壯美的美？
其實，這種種美都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福。毛澤東說，與天奮斗其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。這歡樂就是本文中的趣味。
3.本文運用了哪些修辭方法進行了說理？
用長江大河比喻民族生命進程；用揚子江、黃河比中華民族歷史進程；用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢不可擋，一往無前；用平原無際，一瀉千里比中華民族歷史的順利發(fā)展；用曲折回環(huán)，崎嶇險阻比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠，穿山峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用濁流滾滾，一瀉萬里比中華民族的光明前途。總之，這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
三、體驗與反思。
請同學們聯(lián)系生活實際，談談雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。
四、美詩放送。
祖國啊，我親愛的祖國。
舒婷。
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船。
把纖繩深深。
勒進你的肩膊，
——祖國?。?/p>
我是貧窮，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩。
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間。
千百年未落到地面的花朵，
——祖國??！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明。
正在噴?。?/p>
——祖國?。?/p>
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房。
喂養(yǎng)了。
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上。
去取得。
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國??！
我親愛的祖國！
教學反思：
在語文教材中，無論是記敘文還是議論文，無論是詩歌還是散文，都有豐富的情感因素蘊涵其中。我在教這課時，采取了四步讀法：老師配樂聲情并茂地范讀，感染了學生的朗讀興趣，一讀讓學生通過讀抓住關鍵詞理解課文內(nèi)容；二讀讓學生通過品讀來感受課文語言美；三讀讓學生通過跳讀來感知課文；四讀讓學生通過齊讀來體味其中的思想感情。
教學是一門藝術，怎樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。加強教師的情感意識，是提高課堂的得要環(huán)節(jié)。教師有情感的教，學生有情感的學，教師教得有趣有味，學生學得興味盎然，這就形成了生動、愉快的課堂氣氛。這也是我不斷學習的地方。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇二
文章中，作者充分的`說明了中華民族的艱辛道路，同時在提醒我們現(xiàn)代的中華兒女，要珍惜這來之不易的幸福，更在告訴我們一個深刻的道理――堅持不懈，勇往直前。
在現(xiàn)實生活中，倘若我們一遇到一些小挫折，就“毅然決然”的放棄它，而不會去思考如何解決它。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))作者李大釗想要通過那篇文章，去震撼每位中華兒女的心靈，去勇敢的和敵國抗爭，去追求屬于自己的幸福生活。
在你身處困境時，想一想董存瑞，為了大部隊的順利前進，不惜犧牲自己的生命，去換取一次戰(zhàn)役的勝利；看一看王二小，在鬼子的威逼利誘之下，怎么都不肯透露八路軍的消息而壯烈犧牲了，他當時年僅十三歲；瞧一瞧雷鋒，他樂于助人，面對任何困難從不退縮，總能迎刃而解，用他的一言一行告訴大家，困難并不可怕。
這些點點滴滴的優(yōu)秀事跡和人物，永遠都是我們學習的榜樣，向他們致以最崇高的敬意――敬禮！
孫宇晨。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇三
1、有感情的朗讀課文，在反復朗讀中整體把握文章內(nèi)容。
2、體會并領悟到文章生動形象又有說服力的比喻。
3、體會作者對中華民族的深厚感情。
重點在反復朗讀中整體把握文章內(nèi)容，體會作者情感。
難點體會并領悟到文章生動形象又有說服力的比喻。
教具準備投影儀。
教學過程：
一、導入。
播放《義勇軍進行曲》，問學生你是如何理解“中華民族到了最危險的時候”和“起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進”的？在正如歌詞所言的中華民族到了最危險的時候的20世紀代，偉大的革命先驅(qū)者李大釗創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章《艱難的國運與雄健的國民》，他對畏難者，怯懦者，歧路徘徊者的警戒和鞭策，對奮勇前進的革命者的深情地送頌贊和鼓勵。這節(jié)課，我們一起來感受李大釗先生所提倡的雄健精神。
二．介紹作者及背景。
李大釗（1889-1927），字守常，河北樂亭人。五四運動領袖之一，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。他不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。這篇小品文寫作的年代，正當五四運動高潮過后。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運動的破壞。社會黑暗到了極點。大多數(shù)正直的有愛國心的人們，在黑暗中徘徊，苦于找不到光明，精神疲憊。針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài)，李大釗大聲疾呼，振奮雄健的民族精神，在當時，給人們以極大的鼓舞。
三、讀課文，概括每一段的段意。
明確：全文分為四部分。
（1）人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過去。
（2）以長江大河比喻民族生命的進程。
（3）以旅途上征人以冒險為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。
（4）中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。
四、由題入文，朗讀體味。
1、課題《艱難的國運與雄健的國民》：一是述說我國當時的國運，--艱難，二是強調(diào)我國國民并具備的精神--雄健。自由朗讀課文，他的文章是如何寫國運的艱難和國民需要怎樣的雄健的精神的。
雄健的精神--是沖破一切艱難險阻，勇往直前的民族精神。
2、選擇一些你最有感觸的語段或語句朗讀，并向同學說說你的感受。
明確：
比喻：長江大河--民族生命的進程。
揚子江、黃河--中華民族的歷史進程。
浩浩蕩蕩--中華民族歷史勢不可擋，一往無前。
平原無際、一瀉千里--中華民族歷史的順利發(fā)展。
曲折回環(huán)--中華民族所逢的艱難國運。
揚子江、黃河穿越沙漠、山峽--中華民族前進中的艱難斗爭。
濁流滾滾、一瀉千里--中華民族的光明前途。
這些比喻生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，革命必勝，民主必興。
3、朗讀課文，加深感受。
五、質(zhì)疑探究。
你是如何理解作者所說的“趣味”的？試結(jié)合當今的時代、生活或自身談談對這種趣味的理解。
討論并明確：這種“趣味”，其實是經(jīng)歷艱難險阻之后的趣味，是一種戰(zhàn)斗的快樂，是一種奮斗的幸福。
六、小結(jié)。
每個人，在成長的道路上，難免會遇到困難、挫折，但是，我們只要拿出這種雄健的精神，那么什么困難不能克服，什么挫折不能經(jīng)受呢？一個民族，一個國家，如果也拿出這種雄健的精神，那么這個民族，這個國家就可以屹立于世界。
板書設計：
人類歷史道路。
民族生命過程艱難國運。
人類歷史生活雄健精神。
雄健國民。
中華民族史路壯美趣味。
中華民族精神。
作業(yè)布置：必做題抄寫“讀一讀寫一寫”上的詞語2遍。
選做題。
劉洪波。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇四
確實，如文中所寫在“五四”運動之后，我們的國家仍處在迷惘之國。
“歷史的道路，不全是平坦的”在我們偉大的祖國的記憶里，的確是極其險峻的。當日本倭寇侵襲時，當荷蘭霸占臺灣時，當沙俄入侵我國時，當八國聯(lián)軍來犯時，當日本進軍我國時，中華人民站起來了!用“雄健的精神”開辟了一條勝利的道路，為祖國翻開了嶄新的一頁。我們民族精神源遠流長，任何力量都擋不信我們民族前進的腳步，創(chuàng)造中華民族新的輝煌，這“亦是人生最有趣味的事”。
放眼美好的今天我們的祖國繁榮富強，一片輝煌。近年來，我們的祖國經(jīng)歷了磨難，也享受了幸福。我們在四川汶川大地震中痛失了無數(shù)同胞。但風雨后才可見彩，在爾后，我們又成功舉力了奧運會，使得祖國再次沸騰了。但在其后，金融危機爆發(fā)了，但我們偉大的祖國卻并沒有敗下陣來，而是依然保持上漲狀態(tài)，我被祖國的雄健的精神震撼了，我為祖國感到驕傲!
在歷史的道路上，涌現(xiàn)了許許多多的英雄佝抗倭英雄戚繼光，收復臺灣的鄭成功，堅貞不屈的劉胡蘭他們?yōu)榱宋覀冏鎳篮玫牡拿魈旄冻鲆磺?，包括生命?/p>
正好作者所寫：“我們應該拿出雄健的精神高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路?！蔽覀兊淖鎳歉粡姷?，但我們還要更努力創(chuàng)造美好的的明天。我們要知道我們是國家的希望我們肩負著實現(xiàn)民族興盛的重任。
如果說祖國是家庭那么我們便是這個家中的一員。我們要共同努力點綴這花園，使它變得更加美麗，我們要互相扶持使這個幸福的大家庭變得更加溫馨。我們有責任有義務去履行這一切，因為我們是中國人。
身為一名中國人，你就應該奮發(fā)向上，和兄弟姐妹們共同將我們民族“雄健的精神”發(fā)揚光大，一切艱難險阻都能沖過去。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇五
這是一篇自讀課文，通常都不被師生重視，并且它的內(nèi)容多議論，有些枯燥，李大釗生活的*年代，和現(xiàn)在我們生活的和平時代隔得太遠，學生不熟悉也難深刻體會愛國之情，這都很難讓學生提起興趣，感同身受，引起共鳴。
我在上這篇課文的時候，最大的亮點就是“猜想”環(huán)節(jié)。讓學生先通過標題才文章的主旨，再讓學生圍繞這個主題來創(chuàng)作，引導學生了解*曾遭受的艱難處境。例如：唐山大地震、汶川大地震、大雪災、泥石流、玉樹地震……這些都積極調(diào)動了學生的積極性和興趣，同時和現(xiàn)實中的*時事結(jié)合起來，學生很快進入文章情景環(huán)境。另外接著引導學生在國家受難的時候，四川*是怎么做的？如果當時你也在，你會怎么做？這很容易讓學生體會在國家艱難的時候，雄健國民的重要性，也在內(nèi)心感悟自己要做個雄健的國民。
其他一些比較滿意的地方，例如：在導入和結(jié)尾部分，充分利用大家耳熟能詳?shù)膰?，激起學生心中的愛國之情。在朗讀時，用糾錯的方式，讓更多的學生參與進來；男女分段朗讀，用競賽的方式讓學生打起精神、充滿斗志。在講到“趣味”的時候，引導學生談論自己現(xiàn)實中所真切感到的樂趣：做出一道難得數(shù)學題、完成一件難做的家務事等。在“欣賞文章美”部分，總結(jié)這篇文章值得學習的地方，加深學生印象，掌握寫作技巧。
以上是這堂課比較令人滿意的地方，當然也有不足。在整體感知課文內(nèi)容時，有些學生理解速度慢或根本不懂，參與的人數(shù)不多，多靠老師講解。另外沒有過多講解李大釗生活年代背景，致使學生不能深刻體會到作者寫這篇文章的迫切之情和愛國之深。在互動環(huán)節(jié)上，討論合作的地方也不夠多。
總的來說，這一課上的還比較成功。學生都能積極參與到課堂，理解文章主旨，掌握寫作技巧，并且能延伸到現(xiàn)實生活中來，了解*時事，關注國家命運，從自身做起，從小事做起，做個“雄健”的國民。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇六
看到這個標題，就應該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個困難，經(jīng)歷了艱難險阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！?，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個學期開學，面對我的第一個困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個清楚，只能遠遠逃避。過了一段時間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠了，是因為我總纏著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當時憤怒至極，傷心至極。沒想到我當她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時候才能畫上一個完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會變成現(xiàn)實的，我還會像以前那樣快樂，無憂無慮。
確實，如文中所寫在“五四”運動之后，我們的國家仍處在迷惘之國。
“歷史的道路，不全是平坦的”在我們偉大的祖國的記憶里，的確是極其險峻的。當日本倭寇侵襲時，當荷蘭霸占中國臺灣時，當沙俄入侵我國時，當八國聯(lián)軍來犯時，當日本進軍我國時，中華人民站起來了!用“雄健的精神”開辟了一條勝利的道路，為祖國翻開了嶄新的一頁。我們民族精神源遠流長，任何力量都擋不信我們民族前進的腳步，創(chuàng)造中華民族新的輝煌，這“亦是人生最有趣味的事”。
放眼美好的今天我們的祖國繁榮富強，一片輝煌。近年來，我們的祖國經(jīng)歷了磨難，也享受了幸福。我們在四川汶川大地震中痛失了無數(shù)同胞。但風雨后才可見彩，在爾后，我們又成功舉力了奧運會，使得祖國再次沸騰了。但在其后，金融危機爆發(fā)了，但我們偉大的祖國卻并沒有敗下陣來，而是依然保持上漲狀態(tài)，我被祖國的雄健的精神震撼了，我為祖國感到驕傲!
在歷史的道路上，涌現(xiàn)了許許多多的英雄佝抗倭英雄戚繼光，收復中國臺灣的鄭成功，堅貞不屈的他們?yōu)榱宋覀冏鎳篮玫牡拿魈旄冻鲆磺校ㄉ?/p>
正好作者所寫：“我們應該拿出雄健的精神高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路?！蔽覀兊淖鎳歉粡姷?，但我們還要更努力創(chuàng)造美好的的明天。我們要知道我們是國家的希望我們肩負著實現(xiàn)民族興盛的重任。
如果說祖國是家庭那么我們便是這個家中的一員。我們要共同努力點綴這花園，使它變得更加美麗，我們要互相扶持使這個幸福的大家庭變得更加溫馨。我們有責任有義務去履行這一切，因為我們是中國人。
身為一名中國人，你就應該奮發(fā)向上，和兄弟姐妹們共同將我們民族“雄健的精神”發(fā)揚光大，一切艱難險阻都能沖過去。
“歷史是嚴峻的，她并不是個任人打扮的小姑娘。中國歷史常有神來之筆出奇制勝?！敝袊?jīng)歷過漫長而艱辛的歷史。然而在這樣的歷史中，也涌現(xiàn)出許許多多偉大的人?！镀D難的國運與雄健的國民》作者李大釗就是其中一位。
讓我感受最深的就是他說的“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣的事”這句話。它表現(xiàn)了李大釗在中國陷入困境時的一種高尚的、令人敬佩的樂觀主義精神。確實，中國的歷史是一條坎坷的旅途。有人付出了許多，有人收獲了許多。中國艱難的國運中，卻孕育出許多雄健的國民。他們勇敢，堅強，愛國愛民。雖然生活在一個黑暗的世界里，但他們執(zhí)意尋求光明。他們堅信只要努力，敢于挑戰(zhàn)自我，光明就會來迎接自己。只有在這段旅途中挑戰(zhàn)的人，才能夠感受到這是一種壯美的趣味。是他們那善良、勇敢的心指點他們光明在哪個方向。也許到死他還沒有尋找到光明，但他會將自己的使命傳于下一代。星星火炬，點燃了千萬顆雄健國民的心，他們在艱難中建造國家。
“歷史的道路，不會是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這全是靠雄健的精神才能夠沖過去?！笔前?，人們在歷史上的生活如旅途一樣。每個人都有自己的旅途，也許有些人選擇的旅途是一條平平坦坦的路,那么他的旅途是平穩(wěn)的,最終卻畫就了一張沒有色彩的白紙;也許有些人選擇了崎嶇,那么在他的旅途中就有驚濤駭浪。也許這是一種冒險，但是只要敢于挑戰(zhàn)，勇于面對，便能克服它，改造它。
在現(xiàn)在的社會中，常聽到人們對生活的怨言，這難道是因為他們的人生道路過于坎坷嗎?
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇七
看到這個標題，就應該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的.環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個困難，經(jīng)歷了艱難險阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！?，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個學期開學，面對我的第一個困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個清楚，只能遠遠逃避。過了一段時間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠了，是因為我總纏著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當時憤怒至極，傷心至極。
沒想到我當她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時候才能畫上一個完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇八
1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。
3聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。
教學重點。
1通過反復朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。
2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。
課時安排。
一課時。
教學設計。
一、精心導入。
1、播放《國歌》的音樂。
2、同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。
3、偉大的革命家李大釗曾在代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學習的《艱難的國運與雄健的國民》。
4、板書課題與作者。
5、分析課題的朗讀方法。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇九
教學內(nèi)容：
了解本課課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學生的民族責任感。
教學目標：
1理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。
2了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對。
李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學生的民族責任感。
教學重點：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，
仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學資源：
李大釗先生名言。
教法設計：朗讀討論法。
教學時間：一課時。
教學過程：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？――學生介紹完畢后教師作適當補充。
三、新課學習：
（一）。
李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考：a勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。
b文章的語言有什么樣的特點？
c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。以。
1、出示應該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。
其經(jīng)歷亦復如是固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界老于旅途的人。
以成其濁流滾滾魄勢阻抑。
2、初步把握語言特點。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
4、中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。
5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。
b國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：
“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?/p>
（重點突破）。
3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？
4、聯(lián)系第五節(jié)，談談“雄健的精神”的具體含義。
從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？――――-理解.寫作目的。
在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。
5你。
從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感。
6、
李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的`民族精神。（朗讀名言，喚起學生對。
李大釗先生的崇敬之情）。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達夫）。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
五、感悟聯(lián)想：
1、李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：
人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。
2今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？
學生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》第七期)。
六、.總結(jié)全文：
天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！
八、板書設計：
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十
看到這個標題，就應該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個困難，經(jīng)歷了艱難險阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸福”，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個學期開學，面對我的第一個困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個清楚，只能遠遠逃避。過了一段時間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠了，是因為我總纏著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當時憤怒至極，傷心至極。沒想到我當她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時候才能畫上一個完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會變成現(xiàn)實的，我還會像以前那樣快樂，無憂無慮。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十一
揚子江黃――中華民族的歷史進程。
浩浩蕩蕩――中華民族歷史勢不可擋、一往無前。
平原無際，一瀉萬里――中華民族歷史順利發(fā)展。
曲折回環(huán)，崎嶇險阻――中華民族歷史所逢的艱難國運。
江、黃河穿沙漠，過山峽――中華民族前進中的艱難斗爭。
濁流滾滾，一瀉萬里――中華民族的光明前程。
雄健的精神：在困難面前決不低頭，勇往直前。
雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十二
讀后感。
在1923年12月20日，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗戰(zhàn)士完成了一篇《艱難的國運與雄健的國民》的文章。以散文的形式號召國民去開創(chuàng)歷史新紀元。
這篇文章是李大釗一篇生動形象又有說服力的演講稿。文章較短，只有區(qū)區(qū)5個小段，但文中的每個字都滲透出作者的高尚情懷和偉大精神。句子優(yōu)美生動但又不失說服力讓我們倍感震撼。本文作者還十分有功底，都有了一系列比喻來說理。
文章的第一自然段也僅有一句話：“歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！本蛢H僅只有這一短短的一句話就告訴我們一個哲理：人的一生都不會一直平穩(wěn)安定的，都是會經(jīng)歷風風雨雨，遭遇挫折，困難與打擊的。但我們在這一系列的困難都需要堅定的信念，一如既往的勇氣促使鼓勵自己沖過去，跨過坎。啊，這種精神是這一句寶貴的，我必須擁有它使到自己不給生活中的困難擊倒。文章雖短，好句卻不只這一句哦！文章的第五自然段的第一句又是這樣的好句子:“我的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠，遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流去，似成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！彼\用了比喻的修辭手法生動形象描繪出揚子江及黃河洶涌奔流的自然景觀就如同我們中華民族堅持不泄，豪邁的精神。
好詞好句。
就像黃河中流淌的水珠、水流，不計其數(shù)。但是在水珠、水流之下埋葬的可是永恒的“精神”——精神！我們必須繼承李大釗前輩所說的民族精神。讓我們這些祖國的未來擁有那珍貴的信念，勇氣，不顧一切的民族精神，奮力的投身于祖國的發(fā)展之中去。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十三
1、學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。
2、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象性和說服力。
3、聯(lián)系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。
教學重點。
1、通過反復朗讀,理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。
2、揣摩本文比喻中蘊含的哲理及洋溢的情感。
課前準備。
教師:準備好授課內(nèi)容、多媒體課件或小黑板。
學生:自行查閱有關本文的背景資料、作者的情況資料。
課時安排。
一課時。
教學內(nèi)容。
雄健精神的具體內(nèi)容;比喻說理的手法。
一、整體感悟。
1、精心導入??。
(播放《國歌》的音樂,大屏幕投放《國歌》的歌詞)同學們,這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國《國歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在"中華民族到了!最危險的時候"創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵著一代又一代中國人為保;衛(wèi)和建設自己的家園,克服重重困難,執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代,也;是在我國處在艱難的時候,創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難,奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國運和雄健的國民》(板書課題)。
2、感悟內(nèi)容。
b.如果要鼓勵你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難,那么你又怎么讀標題呢?哪個詞語該讀重音?("雄健的國民"重讀)。
c.我們再讀一次,將兩次讀得體會結(jié)合起來。
d.下面我們來研究一下,國民為什么能雄健。先請大家朗讀課文。要求要準字音。比如:逼狹、亦復如是、濁流、魄勢、阻抑。
f.明確雄健精神的具體含義。(播放課件或小黑板)。
g.選讀課文,選取你最喜歡的內(nèi)容,讀給大家昕,并談談喜歡理由。(解決比喻運用的問題)。
投影.
比喻?????長江大河一民族生命進程。
揚子江、黃河一一中華民族歷史進程-。
浩浩蕩蕩一一中華民族歷史勢不可擋、一往無前。
平原元際,一瀉萬里一中華民族歷史順利發(fā)展。
曲折回環(huán),崎嶇險阻一中華民族歷史所逢的艱難國運。
長江、黃河穿沙漠,過山峽一一中華民族前進中的艱難斗爭。
濁流滾滾,一瀉萬里一一中華民族的光明前程!
老師小結(jié):作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。
(播放課件)這雄健精神是:在困難面前決不低頭,勇往直前。
3、朗讀體味。
a.下面一個人讀一段,請五個學生讀。
b.四人小組討論,哪個同學讀的表達出了作者的感情,3分鐘后,派代表發(fā)言。
c.分部朗讀:男、女各一名擔任領讀,讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領讀來讀首句,后幾句由男女生合讀。
二、體驗反思。
質(zhì)疑交流。
1、閱讀全文后,你有什么感受?說一說,大家好交流一下。
同學之間可以交流;教師向?qū)W生提間,學生答;學生也可以向教師提問,形成研討交流的學習過程。
總結(jié)：同學們,每個國家,每個民族,乃至每個人在前進的道路上,都會遇到各種各樣的困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神:沖破一切艱難險阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。
三、延伸作業(yè)?。
模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。
四、信息反饋：
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十四
1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。
教學重點。
欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。?。
教學準備：李大釗先生名言。
教學時間：一課時。
教學過程?：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？——學生介紹完畢后教師作適當補充。
三、新課學習：
（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考：a、勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。
b、文章的語言有什么樣的特點？
2、初步把握語言特點。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。
b國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：
重點突破：
1、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？
2、聯(lián)系第五節(jié)，談談“雄健的精神”的具體含義。
在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。
3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？（學生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》2000年第七期)）。
六、總結(jié)全文：
板書設計?：???????????。
艱難的國運———一一一“一段崎嶇險阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……?。
教后記：這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗誦課文，學生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強愛國主義心！
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十五
教學重點：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學時間：一課時。
教學準備：李大釗先生名言。
教學過程?：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？——學生介紹完畢后教師作適當補充。
三、新課學習：
思考：?a勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。b文章的語言有什么樣的特點？
c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。以?。
1、出示應該掌握的詞和不理解的詞，??清除閱讀障礙。
以成其濁流滾滾???魄勢????阻抑??。
2、初步把握語言特點。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。
b國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：
重點突破：
3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？
4、聯(lián)系第五節(jié)，談談“雄健的精神”的具體含義。
在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。
5你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
六、總結(jié)全文：
板書設計?：???????????。
艱難的國運———一一一“一段崎嶇險阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
（附：垂閱本教案的網(wǎng)友，希望能與你有一個切蹉學習的機會。網(wǎng)址：???吳桂秋）。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十六
艱難的國運———一一一“一段崎嶇險阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
教后記：這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗誦課文，學生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強愛國主義心！
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十七
最近，我學了一篇課文，名字叫。
看到這個標題，就應該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個困難，經(jīng)歷了艱難險阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！?，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個學期開學，面對我的第一個困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個清楚，只能遠遠逃避。過了一段時間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠了，是因為我總纏著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當時憤怒至極，傷心至極。沒想到我當她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時候才能畫上一個完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會變成現(xiàn)實的，我還會像以前那樣快樂，無憂無慮。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十八
本課設計的優(yōu)點：
本課堂實踐的不足：
因為檢測七課字詞，固在講課過程中課文范讀沒有時間放錄音，這是本課的一大敗筆，只為了追求課堂任務要完成，時間上緊張使得課的結(jié)束匆忙。
改進方法：
調(diào)整課堂字詞檢測方式和時間;。
艱難的國運與雄健的國民讀后感篇十九
4.國民要拿出雄健的精神，走過民族生命進程中崎嶇險阻的道路。
3.人類歷史的道路是不平坦的，只有*雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。
荊幸連???“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神?！边@是法國著名微生物學家和化學家巴斯德在回答青年們提出的問題時說的一句話。他的話包含一個真理：要成就任何一件事情，都要有一種百折不撓和堅持到底的精神。???古今中外，凡是獲得重大成就的人，無一不具有堅持精神。無產(chǎn)階級革命導師馬克思為了撰寫《資本論》，不顧疾病折磨、生活窘迫和反動勢力的迫害，堅持寫作四十年，終于完成了這部輝煌巨著。數(shù)學家陳景潤在攻克“哥德巴赫猜想”這個數(shù)學堡壘的過程中，不怕諷刺挖苦，忍受著疾病的痛苦，在工作條件很差的情況下，夜以繼日地學習、鉆研，僅他運算過的稿紙就有幾麻袋，有個英國數(shù)學家稱贊他在數(shù)學上“移動了群山”。全國勞動模范、北京市百貨大樓營業(yè)員張秉貴，熱情接待顧客，二十六年如一日，沒有紅過一次臉，吵過一次嘴。由此可見，堅持是取得一切成就的必由之路。???貴在堅持的道理并不難懂，卻不是人人都能做到的。在現(xiàn)實生活中，我們常常看到這樣的情況：有些同志在學習科學文化、鉆研理論、練習寫作中，開始時決心蠻大，訂了計劃，列出了攻讀的書目和研究專題，可一碰到點困難、挫折，就灰心動搖起來，往往半途而廢。原因就是缺乏堅韌不拔的毅力和克服困難的頑強意志。任何事業(yè)的成功，都不可能一帆風順，都會遇到各種意想不到的挫折和障礙，有時還難免會遭到失敗。關鍵就在于要知難而進，不要因失敗而灰心失望。英國著名哲學家羅素說過：“偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。”有了這種“不避艱苦”和“堅韌不斷”的精神，才能達到成功的境地。???辯證法認為，和一切對立面可以互相轉(zhuǎn)化一樣，失敗和成功也是可能互相轉(zhuǎn)化的，對一個有志者來說，失敗并非壞事，而是成功之母，從失敗中可以總結(jié)經(jīng)驗，汲取智慧。美國著名科學家愛迪生就說過：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么?！睋?jù)說，英國作家約翰·克里西當初學習寫作時，曾被報社、出版社連續(xù)退回了743份稿子，但接踵而來的失敗并沒有把他嚇倒，他把這些退稿信當作動力、鏡子，從中認真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)堅持寫作，終于在一生中出版了560多本著作。我們今天所需要的，正是這種失敗而不餒，受挫而不懈，按既定目標堅持到底的精神。???堅持需要有百折不回的毅力，而這種毅力則來源于對革命理想的信仰，對所從事的工作、學習、創(chuàng)作的堅定不移的信念。??????1.文章在開頭引用了巴斯德的名言，你能用中國古代的名言警句替代嗎？???2.讀完全文，你認為作者的主要觀點是______________________________??????3.為了論證“古今中外，凡是獲得重大成就的人，無一不具有堅持精神”，作者列舉了3個名人的事例，請用簡潔的語言來概括事例。???4.“貴在堅持”的關鍵是什么?怎樣做才能使“失敗并非壞事，而是成功之母”?(用文中原句回答)請結(jié)合你的生活實際來談談你對這些話的理解。5.課文《艱難的國運與雄健的國民》最大的寫作特點是運用__________說理，而本文則以__________?來說理。1.只要功夫深，鐵杵磨成針。(只要含有堅持精神的即可)2.要成功任何一件事情，都要有一種百折不撓和堅持到底的精神。?3.馬克思堅持寫作四十年，完成《資本論》；陳景潤夜以繼日l鉆研，攻克“哥德巴赫猜想”；張秉貴二十六年如一日，熱情接待顧客。?4.“貴在堅持”的關鍵在于要知難而進，不要因失敗而灰心失望。從失敗中可以總結(jié)經(jīng)驗，汲取智慧，才能使“失敗并非壞事，而是成功之母”。(結(jié)合生活實際來談理解只要言之成理即可)。
5.比喻舉事例。
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