回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)與收獲，是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在總結(jié)中，我們可以提出一些建議和建議，以便在未來(lái)改進(jìn)和提升自己。以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼囊恍﹥?yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
天津春季高考題目篇一
您好!
根據(jù)《順義區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于2017年幼兒園入園工作的意見(jiàn)》、《空港街道轄區(qū)公辦幼兒園服務(wù)區(qū)域》通知和最新招生會(huì)議精神，為了滿足更多的適齡幼兒進(jìn)入公辦園就讀的需求，現(xiàn)將2017年幼兒園招生工作進(jìn)行調(diào)整，內(nèi)容如下：
2017年幼兒園招生工作分為兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：驗(yàn)證登記。請(qǐng)第一批次至第四批次的幼兒家長(zhǎng)持房本、戶口本(戶口本內(nèi)包含報(bào)名幼兒的相關(guān)信息)原件及復(fù)印件、幼兒接種本等證件，帶領(lǐng)幼兒，按時(shí)到吉祥幼兒園進(jìn)行證件審核登記。
第二階段：根據(jù)第一階段登記情況和幼兒園學(xué)位情況進(jìn)行招生，額滿為止。
注：第二階段招生時(shí)間另行通知，請(qǐng)家長(zhǎng)耐心等待，并關(guān)注幼兒園、社區(qū)的通知。
溫馨提示：
1.請(qǐng)您嚴(yán)格遵守報(bào)名時(shí)間，按時(shí)進(jìn)行辦理。
2.驗(yàn)證登記時(shí)，請(qǐng)您協(xié)助幼兒園遵守秩序。
3.請(qǐng)您將房本和戶口本自行復(fù)印上交備查，因特殊情況需其它證件，將另行通知相關(guān)家長(zhǎng)。
4.舊招生通知(4月10日頒發(fā))自本通知張貼同時(shí)廢止。
天津春季高考題目篇二
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。
對(duì)題目中關(guān)鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。命題作文，所命之題就是審題的關(guān)鍵，立意的關(guān)鍵。材料作文為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句(重要的詞語(yǔ)、開(kāi)頭句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。
天津春季高考題目篇三
第一人稱敘事法。
【特點(diǎn)】。
由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。
第三人稱敘事法。
【特點(diǎn)】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點(diǎn)】。
順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。
倒敘法。
【特點(diǎn)】。
倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。
天津春季高考題目篇四
從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，面對(duì)無(wú)論是命題作文，還是話題作文，抑或是給材料作文等等，這些只是樣式的區(qū)別，而最重要考察的是考生自由運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目，都吸引著每個(gè)人的眼光，這種吸引的意義不單在本年，還涉及下一年的命題趨勢(shì)。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話題作文(具體內(nèi)容略)，而今年的題目如下。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開(kāi)微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。
請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。
分析上面的題目，我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
1.形式依然延續(xù)去年話題作文的模式，有一定的穩(wěn)定性。用材料做引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容有一定限制作用。
2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有自主建構(gòu)的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念，從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內(nèi)容。幾種鏡都是生活中常見(jiàn)的事物，這就避免了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物“熟”，才會(huì)有“巧”思，才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3.限制中又不失開(kāi)放，多元與自由并重。去年的話題是“我生活的世界”，而今年的命題直接寫(xiě)明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去，這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的，但命題者“請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內(nèi)增添了多種的變化，為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺(tái)。
有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則：其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫(xiě)作表達(dá)的藝術(shù)技巧和個(gè)人識(shí)見(jiàn)?！比绻赃@兩個(gè)原則來(lái)衡量今年天津的作文題目的話，天津的命題者無(wú)疑交出了一份令人滿意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì)是2012年天津作文命題的走向。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在開(kāi)始寫(xiě)作文之前都要進(jìn)行一番審題工作，但為什么要審題，怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問(wèn)題如果簡(jiǎn)單回答的話，就是題目明確要求，避免跑題現(xiàn)象發(fā)生。第二個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)復(fù)雜一些，起碼要通過(guò)分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調(diào)”三個(gè)內(nèi)容才行。下面注意進(jìn)行以下說(shuō)明。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。
在這兩句話中，既談到了“鏡”的實(shí)用意義，又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系體現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)”的提高上。結(jié)合要求中的“感悟”來(lái)說(shuō)，可以確定，這個(gè)作文，要談對(duì)“鏡與人”關(guān)系的“感悟”，而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步，再下來(lái)是就是根據(jù)材料的內(nèi)容確定作文的性質(zhì)了。這里所說(shuō)的“性質(zhì)”是根據(jù)所給材料判斷，作文要求的范圍中的側(cè)重點(diǎn)是什么——是側(cè)重感性的，還是側(cè)重理性的。比如天津卷2010年所給的材料當(dāng)中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側(cè)重于感性，而今年的材料中“視線”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意，明確了材料中對(duì)“性質(zhì)”是為了及時(shí)調(diào)整文體思維，從而好確定自己所要寫(xiě)的文體。
定基調(diào)。這里的基調(diào)是指感情基調(diào)。有的同學(xué)說(shuō)，我的作文我做主，我寫(xiě)的什么基調(diào)就是什么基調(diào)。這種說(shuō)法是不正確的，作為有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文是有一定的基調(diào)要求的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，考場(chǎng)作文所要求的基調(diào)都是積極的、向上的、光明的，如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn)，不合要求不說(shuō)，也很難說(shuō)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的做法。具體到這次作文題目中來(lái)看，“正衣冠”“知興替”“明得失”“開(kāi)闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的，所以可以確定這次作文所要求的基調(diào)是昂揚(yáng)向上、深入有益的。
做完了上面的“三定”，審題的工作基本上就完成了，其實(shí)完成的“三定”的過(guò)程，也是“定神”的過(guò)程，只有讓自己的“神”定住了，才可展開(kāi)下一步構(gòu)思的工作。
天津春季高考題目篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺(jué)腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
一只蜘蛛爬上了一輛馬車，車轅與車座之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫準(zhǔn)備出車，把蜘蛛網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨：“這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，你最后只能餓死！”當(dāng)天晚上，車夫取東西，發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了……蜘蛛日日夜夜在織網(wǎng)是為了抓住飛蟲(chóng)，它沒(méi)有選擇安逸，因?yàn)樗溃悍艞壘偷扔谒劳觯瑘?jiān)持才能勝利。
人生就像一座山，只有堅(jiān)持爬到頂峰，才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景；人生就像一碗藥，只有意識(shí)到良藥苦口利于病，才能堅(jiān)持喝完；生就像一篇文章，堅(jiān)持寫(xiě)到最后，才能畫(huà)上圓滿的句號(hào)。人生的堅(jiān)持，是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往，當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角，當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
天津春季高考題目篇六
材料：如果有一天，你的腦子里有一個(gè)智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會(huì)寫(xiě)什么。
要求：
1、請(qǐng)根據(jù)這段材料,寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕目捶?，除?shī)歌外，體裁不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
范文：
母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。
病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植。”護(hù)士的話音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的問(wèn)題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒(méi)留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細(xì)。
“記憶移植進(jìn)入程序?！彪S著醫(yī)生的話，3個(gè)人立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當(dāng)自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門(mén)檻。
小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)待母親，難怪有一天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙、兩雙、三雙……”
評(píng)析：
靈魂感化型主要是構(gòu)造一個(gè)情節(jié)動(dòng)人的故事，達(dá)到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構(gòu)思巧妙，主題深。文章通過(guò)3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛(ài)的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語(yǔ)言能力強(qiáng)，筆法老練，描寫(xiě)形象，特別善用“畫(huà)眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫(xiě)，使人物栩栩如生。沒(méi)有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫(xiě)不出來(lái)的。本文得滿分，當(dāng)之無(wú)愧。
天津春季高考題目篇七
按照《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，進(jìn)一步推進(jìn)我市高職院校分類考試招生改革，對(duì)20我市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生工作做出具體規(guī)定。主要內(nèi)容包括招生章程、報(bào)名條件、報(bào)名組織、考試、評(píng)卷、志愿填報(bào)、錄取及相關(guān)工作要求和工作安排等。
市招辦關(guān)于印發(fā)《年天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生實(shí)施辦法》的通知。
各有關(guān)高職院校、各區(qū)招生辦公室：
天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生實(shí)施辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
附件：2017年天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生實(shí)施辦法。
2016年9月29日。
(此件主動(dòng)公開(kāi))。
天津春季高考題目篇八
答：所有已經(jīng)參加廣東省2022年普通高考報(bào)名及2022年1月份普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目考試或“3+證書(shū)考試”且成績(jī)達(dá)到最低錄取分?jǐn)?shù)的考生可以填報(bào)春季高考志愿。報(bào)考“3+證書(shū)考試”的考生還須符合相關(guān)院校專業(yè)技能證書(shū)等要求。
問(wèn)2：填報(bào)志愿時(shí)間及方式如何安排?
答：2022年春季高考實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿，/ks/。志愿填報(bào)時(shí)段為3月10日15：00至14日15：00期間，考生憑本人普通高考報(bào)名注冊(cè)賬號(hào)和密碼登錄廣東省普通高考報(bào)名系統(tǒng)，選擇春季高考志愿填報(bào)，使用高考報(bào)名時(shí)綁定的手機(jī)號(hào)碼接收短信驗(yàn)證碼，完成網(wǎng)上志愿填報(bào)及確認(rèn)。志愿填報(bào)不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)簽名確認(rèn)環(huán)節(jié)，投檔錄取以考生網(wǎng)上確認(rèn)的志愿信息為依據(jù)。志愿填報(bào)期間，廣東省教育考試院將使用106904886、10692315731等號(hào)碼發(fā)送有關(guān)短信，請(qǐng)考生密切留意上述號(hào)碼發(fā)送的短信。
問(wèn)3：“依學(xué)考成績(jī)招生”批次及志愿設(shè)置如何安排?
答：“依學(xué)考成績(jī)招生”錄取不分批次，分普通類、藝體類(含體育類、音樂(lè)類、美術(shù)類、舞蹈類、廣播電視編導(dǎo)類)2個(gè)類別，其中音樂(lè)類統(tǒng)考分音樂(lè)類(音樂(lè)學(xué))、音樂(lè)類(音樂(lè)表演—聲樂(lè))、音樂(lè)類(音樂(lè)表演—器樂(lè))三個(gè)類別。普通類設(shè)20個(gè)院校專業(yè)組志愿;藝體類設(shè)10個(gè)院校專業(yè)組志愿。每個(gè)院校專業(yè)組包含6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。
“依學(xué)考成績(jī)招生”具體招生的院校和專業(yè)信息詳見(jiàn)《廣東省2022年普通高校春季高考統(tǒng)一招生專業(yè)目錄(高中生版)》。
問(wèn)4：“依學(xué)考成績(jī)招生”批次普通類與藝體類志愿能否兼報(bào)?
答：普通類與藝體類不得兼報(bào)，考生只能選擇其中一類進(jìn)行填報(bào)。
問(wèn)5：“3+證書(shū)考試”招生批次及志愿設(shè)置如何安排?
答：“3+證書(shū)考試”分本科、高職(?？?兩個(gè)批次，兩個(gè)批次同時(shí)填報(bào)志愿。
本科批次設(shè)1個(gè)院校專業(yè)組志愿，每個(gè)院校專業(yè)組設(shè)1個(gè)專業(yè)志愿，不設(shè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。
高職(專科)批次按考生類型分中職生批次、退役軍人批次、內(nèi)地西藏新疆班批次。中職生批次設(shè)35個(gè)院校專業(yè)組志愿，每個(gè)院校專業(yè)組設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿，1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng);退役軍人批次設(shè)10個(gè)院校專業(yè)組志愿，每個(gè)院校專業(yè)組設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿，1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng);內(nèi)地西藏新疆班批次面向內(nèi)地西藏新疆中職班應(yīng)屆畢業(yè)生(含青海藏區(qū)生源)設(shè)1個(gè)院校專業(yè)組志愿，每個(gè)院校專業(yè)組設(shè)1個(gè)專業(yè)志愿，不設(shè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。
“3+證書(shū)考試”具體招生院校和專業(yè)信息詳見(jiàn)《廣東省2022年普通高校春季高考統(tǒng)一招生專業(yè)目錄(中職生版)》。
問(wèn)6：“依學(xué)考成績(jī)招生”藝體類考生總分是如何合成的?
答：藝體類招生專業(yè)，考生學(xué)考成績(jī)以及術(shù)科統(tǒng)一考試成績(jī)(下稱術(shù)科統(tǒng)考成績(jī))，作為依學(xué)考成績(jī)招生錄取的主要依據(jù)。
體育類、音樂(lè)類、美術(shù)類和舞蹈類專業(yè)，總分合成計(jì)算公式為：考生總分=學(xué)考成績(jī)×40%+術(shù)科統(tǒng)考成績(jī)×1.5×60%。廣播電視編導(dǎo)類專業(yè)，總分合成計(jì)算公式為：考生總分=學(xué)考成績(jī)×60%+術(shù)科統(tǒng)考成績(jī)×1.5×40%。
問(wèn)7：“依學(xué)考成績(jī)招生”考生成績(jī)?nèi)绾芜M(jìn)行排序?
答：根據(jù)考生春季高考成績(jī)合成總分(含政策性加分)從高到低確定投檔位序?？偡?含政策性加分)相同時(shí)，比較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總分(不含政策性加分)高低，高者優(yōu)先。
如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總分(不含政策性加分)仍相同，按以下原則進(jìn)行排列：
第1位序，比較語(yǔ)文加數(shù)學(xué)兩門(mén)合計(jì)成績(jī)高低，高者優(yōu)先;。
第2位序，比較語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)中的單科較高成績(jī)高低，高者優(yōu)先;。
第3位序，比較英語(yǔ)成績(jī)高低，高者優(yōu)先;。
第4位序，藝體類專業(yè)比較術(shù)科統(tǒng)考成績(jī)高低，高者優(yōu)先。
所有單科成績(jī)都相同時(shí)，排位相同。
問(wèn)8：“依學(xué)考成績(jī)招生”如何進(jìn)行投檔?
答：“依學(xué)考成績(jī)招生”實(shí)行院校專業(yè)組平行志愿投檔錄取模式。一個(gè)院校專業(yè)組即為一個(gè)投檔及錄取單位。
省招生辦公室在各科類最低錄取分?jǐn)?shù)線上，按照平行志愿“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔。
1.普通類：按照考生2022年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)科目成績(jī)合成總分(含加分，下稱“學(xué)考成績(jī)”)排序情況從高到低依次檢索考生填報(bào)的院校專業(yè)組志愿。
2.藝體類：在考生學(xué)考成績(jī)、術(shù)科統(tǒng)考成績(jī)雙上線的基礎(chǔ)上，按照考生合成總分排序情況從高到低依次檢索考生填報(bào)的院校專業(yè)組志愿。
3.當(dāng)考生符合所填報(bào)院校專業(yè)組的投檔條件時(shí)，則進(jìn)行投檔，由高校擇優(yōu)錄取?？忌鷻n案一旦投出，不再檢索考生后續(xù)院校專業(yè)組志愿。
問(wèn)9：“3+證書(shū)考試”統(tǒng)一文化科目考試合成總分如何排序?
答：按考生成績(jī)總分從高到低排序。符合政策性加分的考生，排序時(shí)以統(tǒng)考成績(jī)總分加上政策性加分后的分值參與排序?？忌判虺煽?jī)總分相同時(shí)，則按統(tǒng)考總分(即不含政策性加分)從高到低排序，統(tǒng)考成績(jī)總分仍相同時(shí)，按以下原則進(jìn)行排序：
第1位序，比較語(yǔ)文加數(shù)學(xué)兩門(mén)合計(jì)成績(jī)高低，高者優(yōu)先;。
第2位序，比較語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)中的單科較高成績(jī)高低，高者優(yōu)先;。
第3位序，比較英語(yǔ)成績(jī)高低，高者優(yōu)先。
所有單科成績(jī)都相同時(shí)，排位相同。
問(wèn)10：“3+證書(shū)考試”本科批次如何投檔?
答：在本科批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，省招生辦根據(jù)考生填報(bào)的志愿，將符合招生專業(yè)對(duì)應(yīng)的證書(shū)要求且中職就讀對(duì)口專業(yè)、職業(yè)技能測(cè)試考核合格的考生，投檔給高校，由高校按照5:4:1比例(全省統(tǒng)一文化科目考試成績(jī)占50%、職業(yè)技能測(cè)試考核成績(jī)占40%、專業(yè)技能課程證書(shū)考試等級(jí)折算成績(jī)占10%)合成總分(滿分450分)，擇優(yōu)錄取。證書(shū)折算成績(jī)占總分的10%(滿分45分)，證書(shū)要求及折算方法由各招生院校自行研究確定，并提前向社會(huì)公布。
問(wèn)11：“3+證書(shū)考試”?？婆稳绾瓮稒n?
答：專科中職生、退役軍人批次，按考生統(tǒng)一文化科目考試合成總分投檔排位從高到低檢索，排序高的優(yōu)先檢索，再按考生填報(bào)的院校專業(yè)組志愿依次逐個(gè)檢索投檔。其中，退役軍人考生單獨(dú)劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線。原則上，先進(jìn)行中職生批次投檔錄取，再進(jìn)行退役軍人批次投檔錄取。
內(nèi)地西藏新疆中職班應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考高職院校，單獨(dú)劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線。
問(wèn)12：“3+證書(shū)考試”本科層次職業(yè)技能測(cè)試如何安排?
答：參加“3+證書(shū)考試”本科層次錄取的考生還需參加招生院校自行組織的職業(yè)技能測(cè)試。具體測(cè)試報(bào)名、資格審核、測(cè)試安排等詳見(jiàn)招生院校招生網(wǎng)站。
問(wèn)13：考生填報(bào)志愿時(shí)有哪些注意事項(xiàng)?
答：我省2022年春季高考?？茖哟武浫±^續(xù)實(shí)行平行志愿投檔模式。考生填報(bào)志愿要參考往年各院校錄取投檔排位和招生計(jì)劃變化情況，同時(shí)要熟悉政策，合理定位、科學(xué)填報(bào)，以增加被錄取的機(jī)會(huì)。一是要參考往年各院校的招生情況來(lái)判斷院校的冷熱程度，以此作為填報(bào)志愿參考。為幫助考生填報(bào)志愿，廣東省教育考試服務(wù)中心開(kāi)發(fā)了“廣東省2022年春季高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)”，免費(fèi)提供近三年春季高考錄取數(shù)據(jù)供考生參考，系統(tǒng)具體開(kāi)放時(shí)間另行公布。二是要充分了解相關(guān)類型招生政策和院校招生章程。考生填報(bào)志愿前，要認(rèn)真了解相關(guān)招生錄取政策、志愿填報(bào)方式、投檔模式和順序，以及各院校招生網(wǎng)站發(fā)布的春季高考招生章程和錄取規(guī)則等信息。三是要結(jié)合自身情況，了解院校招生專業(yè)對(duì)考生的身體體檢條件等特殊要求，避免因報(bào)考專業(yè)條件不符而退檔。四是要科學(xué)合理填報(bào)，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?？忌鶕?jù)成績(jī)及排位，結(jié)合高校招生計(jì)劃安排變化情況，綜合考慮形成合理的梯度，既要避免“高分低就”，又要有效規(guī)避落選風(fēng)險(xiǎn)。五是專業(yè)志愿要“冷熱”搭配,留有余地。從院校錄取情況看，進(jìn)檔考生中熱門(mén)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)很可能會(huì)出現(xiàn)“擁堵”。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)要注意專業(yè)的“冷熱”搭配。為增加被錄取的機(jī)會(huì)，可填“服從專業(yè)調(diào)劑”選項(xiàng)，如果考生服從調(diào)劑專業(yè)志愿，則被錄取的可能性就更大，如不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，則被退檔的可能性增大。因此考生填報(bào)志愿時(shí)，要充分考慮學(xué)校的層次和專業(yè)報(bào)考熱度，既要有成績(jī)可以達(dá)到的最高水平的院校和最合適的專業(yè)，也要有自己成績(jī)能夠達(dá)到并保證錄取的院校和專業(yè)，做到報(bào)考“熱門(mén)”和“冷門(mén)”院校及專業(yè)相結(jié)合。
問(wèn)14：如何進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)志愿及確認(rèn)?
答：1.填報(bào)志愿。考生須在規(guī)定時(shí)段內(nèi)憑本人注冊(cè)賬號(hào)和密碼(如忘記登錄密碼，可通過(guò)已經(jīng)綁定的手機(jī)號(hào)碼重置密碼)登錄廣東省普通高考報(bào)名系統(tǒng)，依照事先填報(bào)并校對(duì)好的志愿表，錄入所填報(bào)志愿的院校代碼、院校專業(yè)組代碼、專業(yè)代碼，勾選是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)，并在網(wǎng)上提交。
2.確認(rèn)志愿?？忌顖?bào)并成功保存志愿，確定不再修改所填報(bào)的志愿時(shí)，須進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)?？忌c(diǎn)擊“志愿確認(rèn)”按鈕獲取短信驗(yàn)證碼，并輸入收到的驗(yàn)證碼(發(fā)送到高考報(bào)名時(shí)綁定的手機(jī))后進(jìn)行網(wǎng)上志愿確認(rèn)。手機(jī)收到的短信驗(yàn)證碼為6位數(shù)字，有效時(shí)間為3分鐘，超過(guò)有效時(shí)間則需重新獲取驗(yàn)證碼。在規(guī)定的志愿填報(bào)時(shí)間截止后的2小時(shí)內(nèi)(3月14日15：00-17：00)，考生志愿信息不可修改，但仍可以獲取短信驗(yàn)證碼完成志愿確認(rèn)?？忌丛谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上志愿確認(rèn)的，其志愿無(wú)效。
問(wèn)15：考生網(wǎng)上填報(bào)志愿確認(rèn)后可再進(jìn)行修改嗎?
答：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(3月10日15：00至14日15：00)，考生在未進(jìn)行網(wǎng)上志愿確認(rèn)前可多次修改所填報(bào)的志愿;考生首次“確認(rèn)志愿”后，如有需要可最多進(jìn)行2次取消志愿確認(rèn)，修改志愿并重新確認(rèn)志愿的機(jī)會(huì)。當(dāng)考生確定不再進(jìn)行志愿修改時(shí)，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上志愿確認(rèn)。取消志愿確認(rèn)后必須再次進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)，否則志愿無(wú)效。
考生在點(diǎn)擊“志愿確認(rèn)”按鈕前，必須認(rèn)真核對(duì)所填報(bào)的院校專業(yè)組及專業(yè)志愿。考生在網(wǎng)上填報(bào)的志愿，一經(jīng)最終確認(rèn)，任何人不得再進(jìn)行更改。投檔時(shí)，以考生網(wǎng)上填報(bào)并最終確認(rèn)的志愿數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。
答：廣東省2022年普通高校春季高考招生錄取最低分?jǐn)?shù)線見(jiàn)《關(guān)于公布廣東省2022年普通高校春季高考招生錄取最低分?jǐn)?shù)線的通知》(粵招〔2022〕1號(hào))，各分?jǐn)?shù)段考生人數(shù)情況詳見(jiàn)《關(guān)于公布廣東省2022年依學(xué)考、3+證書(shū)考生成績(jī)各分?jǐn)?shù)段數(shù)據(jù)的通知》(粵招辦普〔2022〕17號(hào))?？忌部傻卿洀V東省教育考試院官微官網(wǎng)查詢。/，廣東省教育考試院官方微信公眾號(hào)為gdsksy。
問(wèn)17：考生在被春季高考各招生類型錄取后是否還可以再參加夏季普通高考招生錄取?
答：報(bào)考春季高考招生并被高職(?？?層次錄取的考生，可參加夏季高考本科層次招生錄取，但不能參加高職(?？?層次的招生錄取，也不能參加其他類型的高職招生錄取。被夏季高考本科院校錄取的考生，取消其春季高考招生錄取資格。報(bào)考春季高考被本科層次錄取的考生不再參加夏季高考和其他形式的招生錄取。
問(wèn)18：考生如何查詢錄取結(jié)果?如本次未被錄取，春季高考還有其他升學(xué)機(jī)會(huì)?
答：“依學(xué)考成績(jī)招生”“3+證書(shū)考試”投檔錄取結(jié)束后，考生可登錄廣東省教育考試院官微小程序查詢是否被錄取。若未被錄取，考生可報(bào)考部分高職院校開(kāi)展的高職自主招生(含現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、退役軍人現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn))。普通高中考生根據(jù)本人報(bào)考條件，在高職自主招生“學(xué)考+網(wǎng)測(cè)”“學(xué)考+校測(cè)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”“退役軍人現(xiàn)代學(xué)徒制”4種考核方式中選擇一種進(jìn)行報(bào)考。中職生可根據(jù)本人報(bào)考條件，在高職自主招生“文化基礎(chǔ)+職業(yè)技能”“現(xiàn)代學(xué)徒制”“退役軍人現(xiàn)代學(xué)徒制”“中職技能大賽獲獎(jiǎng)免試”4種考核方式中選擇一種進(jìn)行報(bào)考。
問(wèn)19：考生如忘記了高考報(bào)名時(shí)的登錄密碼或更換了手機(jī)號(hào)該如何處理?
答：如考生忘記高考報(bào)名時(shí)的登錄密碼，可以在高考報(bào)名系統(tǒng)點(diǎn)擊“忘記密碼?”按照系統(tǒng)提示，輸入報(bào)名時(shí)的姓名和證件號(hào)碼，通過(guò)報(bào)名時(shí)綁定的手機(jī)重置密碼?？忌缧韪鼡Q高考報(bào)名時(shí)的手機(jī)號(hào)碼，可登錄系統(tǒng)自行修改。忘記密碼且遺失原綁定手機(jī)的，可聯(lián)系高考報(bào)名所在的地市招生辦公室重置密碼。
天津春季高考題目篇九
《誅仙》小說(shuō)風(fēng)靡的年代，在我來(lái)說(shuō)已經(jīng)太久遠(yuǎn)了。第一部開(kāi)始于，記得書(shū)中反復(fù)探究的一個(gè)問(wèn)題就是“何為正道”。作者把世人對(duì)正邪的兩種觀念都傾注到男豬這個(gè)角色，用這種沖突的碰撞和男豬情感的生死糾葛營(yíng)造了一個(gè)悲涼寂寞的愛(ài)情故事。最后回歸小說(shuō)主旨：
“天地不仁以萬(wàn)物為芻狗”
放在這里可以理解為不管你的命運(yùn)有多么悲慘，你的感情有多么悲戚，生死榮辱都是你自個(gè)兒的事兒，和老天沒(méi)關(guān)系。男豬張小凡，和我一樣清清白白一屌絲男，天資平平，老實(shí)善良，不善言辭，沉悶?zāi)驹G，渴望愛(ài)情和得到別人的關(guān)注卻始終默默無(wú)聞，仰望女神師姐陸雪琪卻連個(gè)眼神都得不到。突然有一天張小凡得到了一個(gè)外掛神器，從此屌絲登上人生巔峰，博得美人青睞，卻因?yàn)閾磹?ài)碧瑤的死不惜毀掉前半生加入魔教，為愛(ài)成癡，十年活英雄救死美人，最終依然和摯愛(ài)生死別離。最后只嘆一句“天地不仁以萬(wàn)物為芻狗”。一部《誅仙》，說(shuō)盡一個(gè)“情”字，凄美，寂寞，無(wú)奈，憂傷，讓人無(wú)法擺脫的宿命和輪回。
總之那會(huì)兒《誅仙》生死相守十年，有情人終未成眷屬的遺憾看的我心隱隱作痛成內(nèi)傷，入戲太深好幾個(gè)月跳不出坑。
我到今天還記得，端游《誅仙》發(fā)布的那個(gè)夏天，秦皇島浴場(chǎng)旁某大學(xué)門(mén)口網(wǎng)吧爆滿熬夜刷《誅仙》的日子。我的室友，如今已為人父三年的“老四”當(dāng)時(shí)因?yàn)閯?dòng)輒三四個(gè)小時(shí)的排隊(duì)，屢次錯(cuò)過(guò)組隊(duì)幫派戰(zhàn)的約定時(shí)間被我們連番冷嘲熱諷，一怒之下購(gòu)置了人生第一臺(tái)家用電腦。
那天看了《誅仙》手游cg，碧瑤癡情赴死，魂寄金鈴那一段，碧瑤為救張小凡舍身?yè)跸隆D仙劍陣’的一幕，碧瑤回望的眼神，陸雪琪欲言又止的動(dòng)作表現(xiàn)，隱隱有些當(dāng)年看小說(shuō)的味道，但是感覺(jué)在人物眼神的表現(xiàn)力和細(xì)節(jié)這一點(diǎn)，鏡頭給的還不夠，但是還是觸動(dòng)了心底那根弦。
天津春季高考題目篇十
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)。
兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西?”
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
【審題立意】。
這個(gè)題目的保持了前幾年來(lái)天津試卷的一貫思路，對(duì)照的“有句話常掛在嘴邊”、的“人之常情”、的“我說(shuō)90后”、的“我生活的世界”、的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變?yōu)榱嗽⒀?，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
初看這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止至筆者寫(xiě)作此文時(shí)為止，共有5799人參加投票，其中，表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%，，表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%，表態(tài)“不好說(shuō)的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)，表示“不難”的人數(shù)沒(méi)有超過(guò)百分之四十，總的.來(lái)說(shuō)，參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。
那么，如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。
我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個(gè)作文一定是要以寫(xiě)人為主的，因?yàn)樵⒀赃@種文體形式，讓動(dòng)物具備人的行為和言談，必然是要反應(yīng)到人的身上，即這次的作文一定要寫(xiě)得與人相關(guān)才行。而從老魚(yú)和小魚(yú)的暗示來(lái)看，前者反應(yīng)的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚(yú)的描寫(xiě)來(lái)看，對(duì)水的缺乏認(rèn)知，應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。
然后，按照平時(shí)的訓(xùn)練思路，完成“定范圍，定性質(zhì)，定基調(diào)”的三定工作。
從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見(jiàn)”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，作文的范圍是要求寫(xiě)生活中的種種平時(shí)我們沒(méi)有關(guān)注過(guò)的內(nèi)容，而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué)，極有可能沿用材料中的“水”來(lái)展開(kāi)，其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)?，雖然水是我們?nèi)粘Ｉ钪小白畛Ｒ?jiàn)”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說(shuō)在人的生活中，人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí)，每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分，換句話說(shuō)“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來(lái)展開(kāi)是會(huì)有一定問(wèn)題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問(wèn)題，是因?yàn)檫€沒(méi)有進(jìn)行后兩部分的工作。通過(guò)寓言故事中所體現(xiàn)的小魚(yú)的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚(yú)和水”之間的關(guān)系來(lái)看，這次作文的性質(zhì)要更適合寫(xiě)論述類文章，因?yàn)樾◆~(yú)的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，“深思”是要悟出道理來(lái)，而“魚(yú)和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論，所以從性質(zhì)上看，這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚(yú)行為的評(píng)價(jià)問(wèn)題。再有，從小魚(yú)的“一怔”和“忍不住問(wèn)”及問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)看，本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚(yú)這種無(wú)知行為的分析與批評(píng)。
當(dāng)完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來(lái)了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí)，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分，通過(guò)“物性人情”的聯(lián)想，把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下，父母的愛(ài)，他人，學(xué)習(xí)，規(guī)范，修養(yǎng)，紀(jì)律，責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象，最不濟(jì)的話，我們還可以從寓言中，找到一點(diǎn)內(nèi)容，就是禮儀——從老魚(yú)主動(dòng)問(wèn)好，兩條小魚(yú)沒(méi)有反應(yīng)得出。到這一步，我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過(guò)了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結(jié)論，我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫(xiě)出一篇四平八穩(wěn)的文章來(lái)了。
但如果我不滿足只寫(xiě)上述內(nèi)容的話，想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格，怎么辦?這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解，通過(guò)分析材料和展開(kāi)聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來(lái)談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度：一、通過(guò)老魚(yú)和小魚(yú)走的路不同，可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同，在指出“小魚(yú)”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí)，對(duì)“小魚(yú)”的行為表示寬容，并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據(jù)“小魚(yú)”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況，從反面入手發(fā)問(wèn)“他們沒(méi)有關(guān)注這些重要的東西，那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出，現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過(guò)對(duì)比的方式，增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚(yú)的基礎(chǔ)上，抓住“兩條小魚(yú)”中的“兩條”進(jìn)行提升，揭示這種無(wú)知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀，而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來(lái)，引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè)，就可以了。當(dāng)然，如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話，肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。
從上面的分析我們不難看出，天津20的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開(kāi)思路完成文章，也可以供水平較高的學(xué)生一試身手，這樣內(nèi)涵豐富的命題，充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。
天津春季高考題目篇十一
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)。
兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西?”
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
這個(gè)題目的保持了前幾年來(lái)天津試卷的一貫思路，對(duì)照2007年的“有句話常掛在嘴邊”、2008年的“人之常情”、2009年的“我說(shuō)90后”、2010年的“我生活的世界”、2011年的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變?yōu)榱嗽⒀?，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
初看這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止至筆者寫(xiě)作此文時(shí)為止，共有5799人參加投票，其中，表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%，，表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%，表態(tài)“不好說(shuō)的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)，表示“不難”的人數(shù)沒(méi)有超過(guò)百分之四十，總的來(lái)說(shuō)，參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。
那么，如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。
我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個(gè)作文一定是要以寫(xiě)人為主的，因?yàn)樵⒀赃@種文體形式，讓動(dòng)物具備人的行為和言談，必然是要反應(yīng)到人的身上，即這次的作文一定要寫(xiě)得與人相關(guān)才行。而從老魚(yú)和小魚(yú)的暗示來(lái)看，前者反應(yīng)的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚(yú)的描寫(xiě)來(lái)看，對(duì)水的缺乏認(rèn)知，應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。
然后，按照平時(shí)的訓(xùn)練思路，完成“定范圍，定性質(zhì)，定基調(diào)”的三定工作。
從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見(jiàn)”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，作文的范圍是要求寫(xiě)生活中的種種平時(shí)我們沒(méi)有關(guān)注過(guò)的內(nèi)容，而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué)，極有可能沿用材料中的“水”來(lái)展開(kāi)，其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)?，雖然水是我們?nèi)粘Ｉ钪小白畛Ｒ?jiàn)”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說(shuō)在人的生活中，人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí)，每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分，換句話說(shuō)“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來(lái)展開(kāi)是會(huì)有一定問(wèn)題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問(wèn)題，是因?yàn)檫€沒(méi)有進(jìn)行后兩部分的工作。通過(guò)寓言故事中所體現(xiàn)的小魚(yú)的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚(yú)和水”之間的關(guān)系來(lái)看，這次作文的性質(zhì)要更適合寫(xiě)論述類文章，因?yàn)樾◆~(yú)的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，“深思”是要悟出道理來(lái)，而“魚(yú)和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論，所以從性質(zhì)上看，這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚(yú)行為的評(píng)價(jià)問(wèn)題。再有，從小魚(yú)的“一怔”和“忍不住問(wèn)”及問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)看，本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚(yú)這種無(wú)知行為的分析與批評(píng)。
當(dāng)完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來(lái)了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí)，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分，通過(guò)“物性人情”的聯(lián)想，把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下，父母的愛(ài)，他人，學(xué)習(xí)，規(guī)范，修養(yǎng)，紀(jì)律，責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象，最不濟(jì)的話，我們還可以從寓言中，找到一點(diǎn)內(nèi)容，就是禮儀——從老魚(yú)主動(dòng)問(wèn)好，兩條小魚(yú)沒(méi)有反應(yīng)得出。到這一步，我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過(guò)了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結(jié)論，我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫(xiě)出一篇四平八穩(wěn)的文章來(lái)了。
但如果我不滿足只寫(xiě)上述內(nèi)容的話，想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格，怎么辦?這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解，通過(guò)分析材料和展開(kāi)聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來(lái)談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度：一、通過(guò)老魚(yú)和小魚(yú)走的路不同，可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同，在指出“小魚(yú)”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí)，對(duì)“小魚(yú)”的行為表示寬容，并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據(jù)“小魚(yú)”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況，從反面入手發(fā)問(wèn)“他們沒(méi)有關(guān)注這些重要的東西，那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出，現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過(guò)對(duì)比的方式，增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚(yú)的基礎(chǔ)上，抓住“兩條小魚(yú)”中的“兩條”進(jìn)行提升，揭示這種無(wú)知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀，而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來(lái)，引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè)，就可以了。當(dāng)然，如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話，肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。
從上面的分析我們不難看出，天津2012年的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開(kāi)思路完成文章，也可以供水平較高的學(xué)生一試身手，這樣內(nèi)涵豐富的命題，充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。
天津春季高考題目篇十二
天津市教育招生考試院公布，天津市2022年春季高考(面向普通高中畢業(yè)生、面向中職畢業(yè)生)將調(diào)整到6月12日舉行。
2022年春季高考變化。
首先從報(bào)考人群來(lái)講：但是在開(kāi)始，春季高考升級(jí)為職教高考，且伴隨著教育政策的改變春季高考不允許應(yīng)屆高中生參加，也就是說(shuō)高中生只有在拿到畢業(yè)證之后才可以參加春季高考，未拿到畢業(yè)證之前是不允許參加春季高考的。中專生，技校生正常參加春季高考，未做特殊要求。
其次從報(bào)考專業(yè)類別來(lái)講：由原來(lái)的18個(gè)大類劃分成38個(gè)小類別。分別是現(xiàn)代農(nóng)藝、食品加工、畜牧養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑施工、建筑設(shè)計(jì)與管理、機(jī)械制造、設(shè)備維修、自動(dòng)控制、機(jī)電技術(shù)、電氣技術(shù)、電子技術(shù)、化工技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、服裝工程。
紡織工程、服裝展演、車輛維修、水上運(yùn)輸、運(yùn)輸管理、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與應(yīng)用技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理、財(cái)稅、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、旅游管理、酒店管理、公共服務(wù)與管理、學(xué)前教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)。
最后，從考試的形式來(lái)講：原來(lái)春季高考考試是每年的3月份技能考試，5月份理論考試，2022年改革以后技能由原來(lái)的1次增加為2次考試，且取兩次的最高成績(jī)作為技能成績(jī)加入總分。
天津錄取批次及志愿設(shè)置。
(一)春季高考(面向普通高中畢業(yè)生)。
春季高考(面向普通高中畢業(yè)生)各招生院校按照有關(guān)政策規(guī)定和公布的本校招生章程，在填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，根據(jù)考生志愿，以考生的技術(shù)、綜合能力考試成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。
1.批次設(shè)置。春季高考(面向普通高中畢業(yè)生)錄取批次依次為：高職提前批次、高職普通批次。符合分?jǐn)?shù)范圍的考生如未被高職提前批次院校錄取，可以繼續(xù)參加高職普通批次院校的錄取。
2.志愿設(shè)置。高職提前批次實(shí)行順序志愿，設(shè)有2個(gè)院校志愿，院校志愿欄中設(shè)3個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從調(diào)劑專業(yè)志愿。高職普通批次實(shí)行平行志愿，共設(shè)9個(gè)平行院校志愿，每個(gè)院校志愿欄中設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從調(diào)劑專業(yè)志愿。
(二)春季高考(面向中職畢業(yè)生)。
春季高考(面向中職畢業(yè)生)各招生院校按照有關(guān)政策規(guī)定和公布的本校招生章程，在填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，根據(jù)考生志愿，以考生的文化成績(jī)和職業(yè)技能測(cè)試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，德智體美勞全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。
1.批次設(shè)置。春季高考(面向中職畢業(yè)生)錄取批次依次為：藝術(shù)類本科批次、普通類本科批次、藝體類高職批次、普通類高職提前批次和普通類高職批次。符合分?jǐn)?shù)范圍的考生如未被上一批次院校錄取，可繼續(xù)參加后續(xù)批次院校的錄取。
2.志愿設(shè)置。藝術(shù)類本科批次實(shí)行順序志愿，設(shè)有2個(gè)院校志愿，每所院校志愿欄中設(shè)1個(gè)專業(yè)志愿。
普通類本科批次實(shí)行平行志愿，共設(shè)5個(gè)平行院校志愿，每所院校志愿欄中設(shè)2個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從調(diào)劑專業(yè)志愿。藝體類高職批次實(shí)行順序志愿，設(shè)有2個(gè)院校志愿,每所院校志愿欄中設(shè)2個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從調(diào)劑專業(yè)志愿。
普通類高職提前批次實(shí)行順序志愿，設(shè)有1個(gè)院校志愿，院校志愿欄中設(shè)1個(gè)專業(yè)志愿。普通類高職批次實(shí)行平行志愿，共設(shè)9個(gè)平行院校志愿，每所院校志愿欄中設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從調(diào)劑專業(yè)志愿。
天津春季高考題目篇十三
1.報(bào)名方式。
2019年春季考試招生報(bào)名時(shí)間安排在2018年11月19日至23日進(jìn)行，分為網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)兩個(gè)步驟，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為11月19日至21日;現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為11月22日至23日。逾期不再補(bǔ)報(bào)。
2.網(wǎng)上報(bào)名。
符合報(bào)名條件的考生可以在2018年11月19日至21日，登錄招考資訊網(wǎng)()，進(jìn)入天津市春季考試招生(面向普通高中畢業(yè)生)報(bào)名系統(tǒng)，按照提示錄入個(gè)人報(bào)名信息，核對(duì)無(wú)誤后提交。
3.“網(wǎng)上支付”報(bào)名考試費(fèi)。
考生在完成信息錄入，核對(duì)無(wú)誤提交后，應(yīng)通過(guò)“銀聯(lián)”等方式網(wǎng)上支付報(bào)名考試費(fèi)?？忌@得繳費(fèi)成功信息后，方可持網(wǎng)上報(bào)名序號(hào)在規(guī)定時(shí)間到規(guī)定地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)報(bào)名信息，否則報(bào)名無(wú)效?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)期間，各報(bào)名點(diǎn)一律不接受現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)繳費(fèi)。
4.現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。
已進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名的考生，須在2018年11月22日至23日持本人身份證件及復(fù)印件(同等學(xué)力報(bào)考者還須持人事檔案所在單位開(kāi)具的證明)，到區(qū)招辦現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)報(bào)名信息。報(bào)考者須按要求認(rèn)真核對(duì)本人報(bào)名信息，無(wú)誤后簽字確認(rèn)。
5.文化素質(zhì)考查。
文化素質(zhì)成績(jī)使用考生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理8個(gè)科目的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，以績(jī)點(diǎn)方式進(jìn)行換算(單科成績(jī)按照a等第計(jì)為25分，b等第計(jì)為20分，c等第計(jì)為15分進(jìn)行換算)，計(jì)入錄取總分。
6.職業(yè)技能測(cè)試。
職業(yè)技能測(cè)試科目設(shè)置“技術(shù)”和“綜合能力”兩門(mén)，實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷，考生須在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，在試卷上或草稿紙上答題無(wú)效。
綜合能力考試主要考查考生的時(shí)事政治知識(shí)、言語(yǔ)理解能力、分析判斷能力和社會(huì)適應(yīng)能力，具體要求可參見(jiàn)《天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生綜合能力科目考試大綱》;技術(shù)考試分為通用技術(shù)和信息技術(shù)兩部分，主要考查考生的技術(shù)基礎(chǔ)，具體要求可參見(jiàn)《天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生技術(shù)科目考試大綱》。
考試時(shí)間安排在2019年3月23日?？忌毘挚忌C、身份證和考試用條形碼，到指定地點(diǎn)參加考試。
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