教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源的準(zhǔn)備,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。小編精心挑選的這些教案,具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟,能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識。
夢圓飛天教案篇一
2003年10月15日,是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠,寒風(fēng)凜冽。從大清早開始,人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻,載人航天發(fā)射場亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉,面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示!”透過防護(hù)面罩,他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令,剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備!”
“一分鐘準(zhǔn)備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火!”
“起飛!”
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著“神舟”5號飛船的火箭,在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后,電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空,傳到北京指揮控制中心,傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船,傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,從200千米外的太空中,不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈,距地面343千米時,楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時,楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著,一會兒白天,一會兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人?!卑?!這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
春光染綠我們雙腳。
夢圓飛天教案篇二
通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
課件、水彩筆等。
1、出示課件介紹:
飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。在我國石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。
1、課本中的.飛天有什么共同的特點(diǎn)?
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?
2、和同學(xué)說一說你的看法。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。
夢圓飛天教案篇三
2003年10月15日,是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠,寒風(fēng)凜冽。從大清早開始,人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻,載人航天發(fā)射場亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉,面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示!”透過防護(hù)面罩,他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令,剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備!”
“一分鐘準(zhǔn)備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火!”
“起飛!”
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著“神舟”5號飛船的火箭,在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后,電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空,傳到北京指揮控制中心,傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船,傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情,勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,從200千米外的太空中,不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈,距地面343千米時,楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時,楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著,一會兒白天,一會兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人?!卑?這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
夢圓飛天教案篇四
1、朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用信息,把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中,感悟激動人心的場面。
多媒體課件一套。
一、談話激趣。
1、板書:嫦娥奔月萬戶飛天。
(1)黑板上有兩個詞語,認(rèn)識吧?
(2)誰知道說的是什么故事?
(3)小結(jié):是呀,向往太空是中國人千年的夢想。
2、(這個夢圓了嗎?)出示第一自然段。
(1)自己讀讀吧。
(2)20xx年10月15日,這個日子不能忘。誰來讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?
(4)小結(jié):人們期待這個日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料,用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段。
1、預(yù)設(shè)1:第二自然段。
(1)我感到無比激動。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年,終于成功了。
(2)我感到無比自豪,因?yàn)橹袊俗约河辛擞詈絾T。
2、預(yù)設(shè)2:第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時的一張照片,你們又是怎樣評價他呢?
(2)你們覺得,平靜的背后,還包含這什么呢?(激動、自豪、堅(jiān)定)。
3、朗讀第4自然段。
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段。
1、是呀!隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,齊讀第6自然段。
(1)讀著讀著,你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)。
2、就讓我們來看一看,發(fā)射的壯觀場面吧。
(1)你們太投入了,看到什么,聽到什么?(烈焰、轟鳴)。
(2)齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了!神舟5號發(fā)射成功!這是當(dāng)時指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)。
(1)畫面很短,你們又看到什么呢?(喜悅、激動、自豪)。
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)。
(1)誰來讀。
(2)除了激情,還有勝利的喜悅,誰再讀。
(3)更重要的是無限的自豪,齊讀。
(4)這是一篇報道,課文描寫沒有展開,你們能試著填上一兩句嗎。
(5)小結(jié):同學(xué)們不僅會處理信息,還會運(yùn)用信息。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景,他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個。
3、指導(dǎo)寫字“乳”。
4、習(xí)字本寫2遍。
5、板書。
萬戶飛天。
繃得緊緊的一片歡騰。
夢圓飛天教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
教學(xué)資源俄羅斯塔斯社在當(dāng)天頭版頭條,報道了中國“神舟”5號發(fā)射的消息稱:38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人,并且是第一個中國公民。
航天員為了完成使命,飛離地球300多公里的外太空工作,探索人類未知的世界,難免也會有空虛寂寞的時候,這時來自地面的.聲音可以說是航天員的“鎮(zhèn)靜劑”。航天員可以通過先進(jìn)的通訊設(shè)備與地面保持無間斷的聯(lián)系,向地面報告太空中的所有情況,而地面控制中心則會定時安排航天員的家屬與航天員連線溝通,把家人祝福送到他們身邊。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)查閱有關(guān)的航天資料。
預(yù)習(xí)課文,標(biāo)好小節(jié)號,讀準(zhǔn)生字,讀順課文。
聯(lián)系上下文或利用工具書,了解下列詞語的意思:凜冽肅然佇立。
蒼穹游弋浩瀚。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、解讀課題,走進(jìn)課文:
1.學(xué)生暢談自己的夢想。
2.說說近年來中國人圓的夢。
3.飽含激動、自豪、驕傲的語氣讀課題。告訴全世界……(讀課題:夢圓飛天)。
激動。
(1)激動地。
(2)自豪地。
(3)驕傲地。
4.揣摩課題意思。大聲地讀讀課文,好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)生字詞。
1.認(rèn)讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡。
控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.觀察字形,注意寫法。
4.描紅。
5.重點(diǎn)觀察“緣”這個字,書空,了解字義。
(二)讀通課文。
1.把課文難讀的地方,再讀一遍。
舉手讀難讀的部分。
2.說說夢圓飛天的意思,是誰圓了誰的什么夢?
3.找出文中點(diǎn)題的句子。
朗讀時注意最后一個標(biāo)點(diǎn)。
4.說說這句話,有什么感受?
5.瀏覽感知課文的敘述順序。
三、小結(jié)。
聯(lián)系神舟六號、七號、嫦娥一號的發(fā)射,整體感知課文的內(nèi)涵。
版塊一:
1.板書課題,指名學(xué)生暢談夢想。
(1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓)。
2.神州五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
3.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
(2)讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
(3)讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
4.這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
版塊二:
(一)生字詞。
1.指名讀生字詞。
2.指導(dǎo)齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。
4.指導(dǎo)描紅。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“緣”,范寫,要求學(xué)生書空。再猜猜這個“緣”的意思。
(二)讀通課文。
1.請大家再打開課文,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。
(1)組織自己讀。
(2)指名讀。
2.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?誰圓了誰的什么夢?
3.文中有一句話準(zhǔn)確地表明題目的意思,請大家把它找出來。
出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
注意最后一個標(biāo)點(diǎn),再讀一遍。
4.讀了這樣的一句話,有什么感受?
5.思考:課文按什么順序記敘,可以分幾個部分?
小結(jié)板書:送行----發(fā)射----問候----夢圓。
版塊三:
下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),感受文中中的內(nèi)涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發(fā)射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.熟讀課文,準(zhǔn)備在課堂上朗讀。
2.習(xí)字冊。
夢圓飛天教案篇六
1、初讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文,了解課文的主要內(nèi)容,段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落,感悟文中思想感情,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí),感悟文中思想感情,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
多媒體課件。
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文,在莫高窟的壁畫中,最引人注目的是(引讀)“飛天”,是呀,中華民族千百年來一直都有飛天的夢想,從“嫦娥奔月”到飛天壁畫,無不寄托著這一夢想,今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。(齊讀課題)。
(課件出示要求)。
(1)大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞,讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫了哪幾個場面?
同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰來讀一讀?
乳白色執(zhí)行劃破控制。
僑胞橘紅色澎湃。
(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語)你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
指名讀—正音—讓我們一起讀,讀出詞語的味道來。
【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué),既檢查了學(xué)生自讀的效果,同時通過這兩組詞語,鞏固學(xué)生對課文的理解,為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一個難忘的日子——?
一個特殊的地方——?
一個英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答。
教師引讀:——。
一個難忘的日子——20xx年20月15日。
一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一個英雄的名字——楊利偉。
一艘神奇的飛船——神舟五號。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
指名概括說說。(師生評價)。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素,再一次加深學(xué)生對課文的印象,并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
(根據(jù)討論情況相機(jī)板書:“送行——發(fā)射——問候——夢圓”)。
教師概括課文段落(場面、意義分四個部分)。
在這些場面中,最讓你激動的是哪個?
文中哪些自然段描寫了這個場面呢?(6~15)。
(過渡)古有飛天夢,今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6~15自然段,思考:
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來,并用一兩個詞語寫下你的感受。
同學(xué)們讀得很投入,我們來交流一下:
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的?
a、(哪里讓你感受到緊張?)(板書-緊張)。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會?——(一秒一秒)是的,每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(逼近)越來越近,接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的,拳頭也握得緊緊的,緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲),內(nèi)心的緊張激動可想而知。
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀!指名讀,師范讀,齊讀。
c、想一想,人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過幾分鐘,飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行,人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血,成敗就在今天……)。
是啊,這一刻,人們期盼了太久太久!當(dāng)它來臨時,我們怎能不緊張呢!
火箭發(fā)射時的心情怎樣?
a、指名學(xué)生讀句子,(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動、緊張(板書-激動)。
這10秒,牽動著14億中國人的心,這10秒,吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時:師:“五分鐘準(zhǔn)備!”、“一分鐘準(zhǔn)備!”
生:“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中,我感受到了高度緊張的心情!)。
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無比的激動)。
d、讓我們隨著倒計(jì)時,迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)。
看了剛才的視頻,你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣?(壯觀、雄偉……)。
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計(jì)時,通過對倒計(jì)時的深入理解,把握課文情感的脈絡(luò),疏通課文,精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感,始終抓住情感這條主線,讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時的時候,緊緊抓住學(xué)生的心弦,在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,(多媒體出示):“烈焰升騰,……直指蒼穹?!?/p>
看“神舟”5號升空的場面的描寫,哪些詞描寫了升空的畫面?哪些描寫了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起,直指蒼穹;地動山搖般的轟鳴聲)。
(是啊,這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,這氣勢氣貫長虹,令人嘆為觀止,這情景,讓人心潮澎湃。)。
讓我們讀出這種氣勢來-——(齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖:這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替:1、理解;2、
直觀理解;3、理性上的感知。】。
離發(fā)射僅僅三分鐘時間,楊利偉便通過電波發(fā)回信息:“飛行正常!”
這簡簡單單的四個字意味著什么呢?(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后,成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。)。
(多媒體出示):“飛行正常”“這聲音穿過茫茫太空,傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”(教師引讀)。
這聲音還會傳到哪里呢?(交流)。
發(fā)射成功!人們的心情怎樣?(板書:自豪)。
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。(激動、喜悅、自豪)。
這時,人們會有哪些表現(xiàn)呢?(多媒體出示練習(xí)說話)。
指揮大廳里一片歡騰,人們有的(),
有的(),有的()……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)。
讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧!生齊讀6—15自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過文字看情感,穿過情感找共鳴,在情感的磁場中嘗試個性化的感悟,讓學(xué)生的情感得到蕩滌,同時在情感的線索上,自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個突破,讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了?!?/p>
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年,我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破:
介紹中國載人航天工程(多媒體課件)。
中國航天英雄棒(多媒體課件)。
總結(jié):這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面,聽了老師剛才的介紹,你的心情怎樣?(激動、喜悅、自豪)。
幾千年來,中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想,而且不停地在超越夢想?。ǘ嗝襟w出示、超越夢想音樂)——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了。”
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
這一課,大家學(xué)得很認(rèn)真、主動,效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色,并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。
送行。
夢圓飛天發(fā)射緊張、激動、自豪。
問候。
夢圓。
夢圓飛天教案篇七
導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問?
(1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓)。
(2)神州五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
(3)學(xué)生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學(xué)生說)是的,老師和你有同感,和老師一起寫這個字。教師黑板范寫,學(xué)生書空。
(1)猜猜這個“緣”是什么意思?
(2)“緣份”:是啊,今天老師和大家在一起學(xué)習(xí),也真一種“緣份吶”!
(3)你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。
(1)學(xué)生讀。
(2)大家讀得很認(rèn)真,請你把覺得難讀的部分讀一遍。
(3)指名學(xué)生讀:(讀得真好,請他掌聲)。
(4)再指名讀(你讀的時候,老師閉著眼睛在聽,真是太美了)。
(5)再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?
(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
(2)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說)。
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?!俊?/p>
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。
夢圓飛天教案篇八
《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過,抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。20xx年10月15日是一個令人難忘的日子,這一天,我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號,每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃,充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課,著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
多媒體課件
三課時
1、認(rèn)識“澎、湃”等4個生字,理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。
3、通過朗讀,體會各個場面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和祖國的心情。
:引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面,體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
:引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們有夢嗎?指著黑板中的一個“夢”字提問。
(1)你們一定有很多夢,那你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(相機(jī)板書:圓)
(2)神舟五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
3、檢查:
(1)出示詞語:
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 (連線讀)
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
(2)齊讀詞語
三、再讀課文,深入研讀
1、請同學(xué)們再快速閱讀課文,邊讀邊思考,作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射,寫了哪幾個場景?請同學(xué)們用一個詞語來概括,寫在相應(yīng)的段落旁,做上批注。
(送行 發(fā)射 問候)
2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面,哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面,又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢?請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊思考。
交流。
出示句子:
讀。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?能不能仿照課文中的句式來說說呢?
出示:人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
出示:隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀,把你剛才體會到的緊張心情表達(dá)出來。
5、這一偉大時刻終于來到了,五分鐘準(zhǔn)備,一分鐘準(zhǔn)備,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)
同時教師范讀句子:
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著“神舟”5號飛船的火箭,在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象,讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦,出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想,神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
出示:指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話,你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的激動、喜悅、自豪)
當(dāng)神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞記者,我來采訪大廳中的人群。
a:您好,總指揮先生,看到“神舟”5號發(fā)射成功,你最想說的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好,此時,你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去,讀好這段話。
生讀。
出示句子:“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀!此時此刻,中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國人怎能不充滿著澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達(dá)激動、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號發(fā)射成功,圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想,讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻,王老師跟大家合作,一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊,讓我們激動地告訴全世界吧——
讓我們自豪地告訴全世界——
讓我們驕傲地告訴全世界——
出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
5 夢圓飛天
送行:人們心情激動
飛天
今朝成真
夢圓飛天 發(fā)射:扣人心弦
問候:布滿自豪
夢圓:意義重大
夢圓飛天教案篇九
20xx年10月15日,是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠,寒風(fēng)凜冽。從大清早開始,人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻,載人航天發(fā)射場亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為神舟5號飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉,面向五星紅旗肅然佇立。
總指揮同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示!透過防護(hù)面罩,他的眼神顯得格外平靜。
出發(fā)!載人航天工程指揮部總指揮鄧重地下達(dá)命令,剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
五分鐘準(zhǔn)備!
一分鐘準(zhǔn)備!
十,九,八,七,六,五,四,三,二,一!
點(diǎn)火!
起飛!
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著神舟5號飛船的火箭,在地動山搖般的`轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
飛行正常!
三分鐘后,電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空,傳到北京指揮控制中心,傳到游弋在浩瀚大洋上的遠(yuǎn)望3號測量船,傳到每一個炎黃子孫的心中。
神舟5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,從200千米外的太空中,不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈,距地面343千米時,楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
我看到我們美麗的家了!在與家人通話時,楊利偉興奮地對兒子說。
來到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著,一會兒白天,一會兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人。??!這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
夢圓飛天教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景,體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
想象課文描寫的情景,體會神舟5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
生字卡、掛圖、錄象。
2課時。
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天,2003年10月15日這天,隨著神舟5號的升空,中國人終于圓了飛天夢(板書課題:5夢圓飛天)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解,請同學(xué)們談?wù)勀闼赖纳裰?號及楊利偉的情況。
二、自讀課文(自學(xué)要求):
1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考:課文描寫了哪些激動人心的場面,是怎樣描寫的?
三、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文。
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙??分段,概括段落大意?/p>
五、指導(dǎo)書生字。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
一、復(fù)習(xí)引入:
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一自然段:你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子,是一個特殊的歷史時刻。)。
2、有感情地朗讀。
3、在神舟5號飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的,談?wù)勀愕睦斫?。(小組交流,匯報)。
隨機(jī)引導(dǎo):
(1)讀二五自然段,找出描寫人們?yōu)樯裰?號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)。
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出人們激動的心情,楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的,怎么想的'?
學(xué)習(xí)第二段。
1、繼續(xù)交流:在神舟5號飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo):
(1)分角色朗讀第二段:談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀,(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象。
a
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲(想象當(dāng)時的緊張氣氛)。
b
十、九二、一!點(diǎn)火起飛(命令簡短有利,想象現(xiàn)場特有的氣氛)。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句,要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀:哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話,感情朗讀。
(1)體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)。
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情,對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段:
神舟5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么?讀后,你想說些什么?
教師小結(jié):神舟5號航天飛船升入太空,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了,讀了課文后,我們能不激動嗎?請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神舟號飛船的信息。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天教案篇十一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。
教學(xué)資源俄羅斯塔斯社在當(dāng)天頭版頭條,報道了中國“神舟”5號發(fā)射的消息稱:38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人,并且是第一個中國公民。
航天員為了完成使命,飛離地球300多公里的外太空工作,探索人類未知的世界,難免也會有空虛寂寞的時候,這時來自地面的聲音可以說是航天員的“鎮(zhèn)靜劑”。航天員可以通過先進(jìn)的通訊設(shè)備與地面保持無間斷的聯(lián)系,向地面報告太空中的所有情況,而地面控制中心則會定時安排航天員的家屬與航天員連線溝通,把家人祝福送到他們身邊。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)查閱有關(guān)的航天資料。
預(yù)習(xí)課文,標(biāo)好小節(jié)號,讀準(zhǔn)生字,讀順課文。
聯(lián)系上下文或利用工具書,了解下列詞語的意思:凜冽肅然佇立
蒼穹游弋浩瀚
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整反思
1.學(xué)生暢談自己的夢想。
2.說說近年來中國人圓的夢。
3.飽含激動、自豪、驕傲的語氣讀課題。告訴全世界……(讀課題:夢圓飛天)
激動
(1)激動地
(2)自豪地
(3)驕傲地
4.揣摩課題意思。大聲地讀讀課文,好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
(一)生字詞
1.認(rèn)讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡
控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.觀察字形,注意寫法
4.描紅
5.重點(diǎn)觀察“緣”這個字,書空,了解字義。
(二)讀通課文
1.把課文難讀的地方,再讀一遍。
舉手讀難讀的部分
2.說說夢圓飛天的意思,是誰圓了誰的什么夢?
3.找出文中點(diǎn)題的句子。
朗讀時注意最后一個標(biāo)點(diǎn)。
4.說說這句話,有什么感受?
5.瀏覽感知課文的敘述順序。
聯(lián)系神舟六號、七號、嫦娥一號的發(fā)射,整體感知課文的內(nèi)涵。
1.板書課題,指名學(xué)生暢談夢想
(1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓)
2.神舟五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
3.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
(2)讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
(3)讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)
4.這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
(一)生字詞
1.指名讀生字詞
2.指導(dǎo)齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。
4.指導(dǎo)描紅
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“緣”,范寫,要求學(xué)生書空。再猜猜這個“緣”的意思。
(二)讀通課文
1.請大家再打開課文,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。
(1)組織自己讀
(2)指名讀
2.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?誰圓了誰的什么夢?
3.文中有一句話準(zhǔn)確地表明題目的意思,請大家把它找出來。
出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
注意最后一個標(biāo)點(diǎn),再讀一遍。
4.讀了這樣的一句話,有什么感受?
5.思考:課文按什么順序記敘,可以分幾個部分?
小結(jié)板書:送行----發(fā)射----問候----夢圓
下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),感受文中中的內(nèi)涵,神舟五號成功了,六號也成功了,七號的發(fā)射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 熟讀課文,準(zhǔn)備在課堂上朗讀
2. 習(xí)字冊
3.《一課一練》一至三題,《夢圓飛天》第一課時教案
夢圓飛天教案篇十二
10月24日,晚六點(diǎn),“嫦娥一號”載著中國人千年的登月夢,順利飛上了太空!
我的52名學(xué)生和我的兒子,還有遠(yuǎn)在老家我的小侄子,在各自家的電視機(jī)前見證了這一歷史時刻。(我剛下班在回家的路上,心和“嫦娥一號”飛得一樣快。)。
愛國主義教育無處不在、無時不在:
兒子,22個月:看到媽媽一邊興奮地喊著“一、二——哧——”,一邊蹲下站起,蹲下站起地模擬著火箭發(fā)射。累得滿頭大汗,激動得雙眼發(fā)光。
侄子,四歲半:電話里大聲沖我喊著:“姑姑姑姑!那個人一按按鈕,火箭就飛起來了!飛到月亮上去了!火箭尾巴一截一截掉的,然后翅膀就打開了(太陽能帆板)。”
學(xué)生,十歲:高高地舉著小手,激動地喊:“老師我知道,我知道!嫦娥一號發(fā)射成功!一切順利,發(fā)射完美!她將飛行13天到達(dá)月球軌道,然后環(huán)月飛行,拍月球照片,做科學(xué)研究。登月計(jì)劃分三步走——”
可愛的孩子!可愛的祖國!
夢圓飛天教案篇十三
2003年10月15日,是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠,寒風(fēng)凜冽。從大清早開始,人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻,載人航天發(fā)射場亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉,面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志,我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請指示!”透過防護(hù)面罩,他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令,剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備!”
“一分鐘準(zhǔn)備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火!”
“起飛!”
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著“神舟”5號飛船的火箭,在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后,電波傳來了楊利偉的聲音。這聲音穿過茫茫太空,傳到北京指揮控制中心,傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船,傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,從200千米外的太空中,不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈,距地面343千米時,楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時,楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,陽光把飛船的.太陽能帆板照得格外明亮,下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著,一會兒白天,一會兒黑夜。黑白交替之間,地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊,景色十分迷人?!卑?!這就是楊利偉眼中的太空,這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
春光染綠我們雙腳。
夢圓飛天教案篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的5個生字新詞,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動,自豪地思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面,體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
三、預(yù)習(xí)要求。
2.查閱有關(guān)神舟五號的資料。
四、教學(xué)時間三課時。
第一課時。
一、教學(xué)要求。
1.能正確、流利朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3.初步感受神舟五號發(fā)射時的激動人心的場面,體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.能正確、流利朗讀課文。
2.初步感受神舟五號發(fā)射時的激動人心的場面,體會“神舟”號發(fā)射成功時人們無比激動的思想感情。
三、教學(xué)過程。
(一)激發(fā)興趣,揭示課題。
1.自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天,2003年10月15日這天,隨著“神州”5號的升空,中國人終于圓了飛天夢(板書課題:5夢圓飛天)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,你能簡單地說說課文主要寫了一件什么事?
指導(dǎo)學(xué)生抓住時間、地點(diǎn)、人物和事情等要點(diǎn)來概括課文主要內(nèi)容。
(課文主要寫了2003年10月15日,我國“神舟”五號飛船載著楊利偉首次登上太空的過程。)。
3.那么你會以怎樣的心情或感情來告訴大家這件事呢?(激動、自豪、揚(yáng)眉吐氣地),帶著這種感情讀好課題。
4.那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解,請同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號及楊利偉的情況。
師補(bǔ)充介紹資料:
a.俄羅斯塔斯社在當(dāng)日頭條顯著位置,報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息,稱:“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人,并且是第一個中國公民?!?/p>
b.航天員在太空失重環(huán)境中,吃飯有幾種吃法,一種是坐著不動,像在地面上就餐一樣,自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在空中,食物在空中不動,人飛過去用嘴湊上去咬住它們。吃飯的時候要閉著嘴,千萬不要叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?,否則食物渣子會在空中飄浮不落,很難清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
5.過渡:那么課文是如何記錄下這一歷史性的時刻的呢?
(二)自讀課文,初步理清課文思路。
要求:
1.讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。
2.畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3.邊讀邊思考:課文描寫了哪些激動人心的場面,讀到這些場面時你心情如何?
(三)檢查自學(xué)效果。
1.指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
重點(diǎn)理解詞語:蒼穹、浩澣、游弋。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)的字音;身著、樂曲、似乎。
3.默讀課文,了解課文層次。
(1)想一想:課文按照怎樣的順序描寫楊利偉乘“神州”5號載人飛船成功飛向太空的?(“神舟”5號飛船升空的先后順序。)。
(2)具體描寫了哪些激動人心的畫面呢?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:送行——發(fā)射——問候——夢圓。
(四)指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)段落。
你對哪個畫面最感興趣?來,讀給大家聽聽。
(五)指導(dǎo)書寫生字。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.練讀課文。
第二課時。
1.憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動,自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,讀題入情。
1.上節(jié)課我們初讀了課文,知道課文主要寫了一件什么事?課文描述了哪些激動人心的畫面呢?(師相機(jī)板書:送行----發(fā)射----問候----夢圓)。
2.古有飛天夢,今由神五圓。讓我們激動的告訴全世界,我們中國人將……(生讀題:夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界,我們中國人能……(齊讀:夢圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界,我們中國人一定能……(齊讀:夢圓飛天)。
(二)精讀課文第一部分。
2.交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈和莊重。
盡管天氣寒冷,但人們大清早就把目光聚集到這里,可以看出人們對這件事的關(guān)注。(體會環(huán)境描寫的作用。)。
人多壯觀:在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
指導(dǎo)朗讀。你能想象一下這熱烈的場面嗎?讀著這段文字你仿佛看到了什么?聽到了什么?你能通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
3.師生朗讀,體會喜悅心情。
4.此時楊利偉叔叔又有什么表現(xiàn)呢?
夢圓飛天教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“澎、湃”等4個生字,理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。
3、通過朗讀,體會各個場面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和祖國的心情。
一、“飛天”導(dǎo)入,揭示課題。
1、(出示:敦煌飛天組圖)同學(xué)們,你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”,中華民族千百年來一直都有飛天的夢想,從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫,無不寄托著這一夢想,今朝這一夢想終于實(shí)現(xiàn)了。
2、(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意。
1、下面就請同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查:
(1)出示詞語:
寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫(連線讀)。
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪。
直指蒼穹亮如白晝肅然佇立。
(2)齊讀詞語。
三、再讀課文,深入研讀。
(送行?發(fā)射?問候)。
2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面,哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面,又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢?請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊思考。
交流。
出示句子:
讀。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?能不能仿照課文中的句式來說說呢?
出示:人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度?能具體說說嗎?
是呀,當(dāng)時人們的心情也是這樣的。
出示:隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀,把你剛才體會到的緊張心情表達(dá)出來。
5、這一偉大時刻終于來到了,五分鐘準(zhǔn)備,一分鐘準(zhǔn)備,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛?。úシ配浵瘢?/p>
同時教師范讀句子:
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空,托舉著“神舟”5號飛船的火箭,在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象,讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦,出示錄像。
6、承載著中華民族千年的飛天夢想,神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
出示:指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話,你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的激動、喜悅、自豪)。
當(dāng)神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?,F(xiàn)在老師就是新聞記者,我來采訪大廳中的人群。
a:您好,總指揮先生,看到“神舟”5號發(fā)射成功,你最想說的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好,此時,你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去,讀好這段話。
生讀。
出示句子:“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀!此時此刻,中國人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國人怎能不充滿著澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達(dá)激動、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節(jié)。
神舟5號發(fā)射成功,圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想,讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻,王老師跟大家合作,一起來讀讀課文的2——15小節(jié)。
7、是啊,讓我們激動地告訴全世界吧——。
讓我們自豪地告訴全世界——。
讓我們驕傲地告訴全世界——。
出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!
夢圓飛天教案篇十六
一.教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、多媒體輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中,感悟激動人心的場面。
3、把握航天英雄人物形象,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面,體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四.教學(xué)課時:二課時。
五.教學(xué)過程:
第一課時。
課時目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中,感悟激動人心的場面。
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問?
(1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓)。
(2)神州五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。
(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天)。
(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。
(3)學(xué)生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學(xué)生說)是的,老師和你有同感,和老師一起寫這個字。教師黑板范寫,學(xué)生書空。
(1)猜猜這個“緣”是什么意思?
(2)“緣份”:是啊,今天老師和大家在一起學(xué)習(xí),也真一種“緣份吶”!
(3)你想到了我們文章的一個詞語。
6.請大家再拿起你的閱讀材料,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。
(1)學(xué)生讀。
(2)大家讀得很認(rèn)真,請你把覺得難讀的部分讀一遍。
(3)指名學(xué)生讀:(讀得真好,請他掌聲)。
(4)再指名讀(你讀的時候,老師閉著眼睛在聽,真是太美了)。
(5)再指名讀。
7.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎?
(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
(2)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說)。
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。
學(xué)生說:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀)注意最后一個標(biāo)點(diǎn),再讀一遍,(學(xué)生讀)。
讀了這樣的一句話,有什么感受?
學(xué)生說:我很驕傲,也自豪,我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的,請大家好好讀讀文字材料,把令你印象最深的場面找出來,好好地讀讀。
(1)學(xué)生讀。
(2)把你們的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)。
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結(jié)。
古有飛天夢,今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢?我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時。
課時目標(biāo):課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面,體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
一、歌曲導(dǎo)入,讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、聽了這首歌曲,同學(xué)們的心情怎么樣?
超越夢想,一起飛,我們偉大的祖國圓了申奧之夢,而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
3、揭示課題,學(xué)生讀題。
二、精讀感悟,感受成功。
1、古有飛天夢,今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢?請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習(xí)小提示:
(1)、輕聲讀課文6—15自然段,畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。
(2)、不動筆墨不讀書,把自己心中的感受寫出來。
(3)、小組互動,朗讀自己喜歡的語句,交流自己的感受。
2、師生交流讀書體會。(預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序)。
預(yù)設(shè)1:
第6自然段指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:
1、“十秒到計(jì)時”教學(xué)。
讀著到計(jì)時,你的心情怎么樣?你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后,會出現(xiàn)什么呢?播放“神舟”5號發(fā)射錄像片段。
句式練習(xí):“神舟”五號騰空而起,我仿佛看到了???????????,聽到了?????????,心中???????????。(學(xué)生小組自由說,然后再交流)。
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢?
出示課文第12段的語句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動,讀出神舟五號騰飛的氣勢?!?/p>
預(yù)設(shè)3:
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預(yù)設(shè)4:
第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎?(反復(fù)讀)。
三、激qing問候,欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀,體會楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎?指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應(yīng)的段落,學(xué)生讀,師點(diǎn)評。
教師總結(jié):是呀,我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè),積極探索宇宙的奧妙!
四、總結(jié)全文,激勵學(xué)生 。
1、神州五號成功了,神舟六號也成功,神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。
2、最后,讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課,也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美,更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想,揚(yáng)帆起航。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
板書設(shè)計(jì)。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
教學(xué)后記:
夢圓飛天教案篇十七
來到茫茫太空,楊利偉看到了他眼中的世界,他眼中的世界很美麗,他看到了神奇美妙的景色。窗外陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮,蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層,長長的海岸在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著,地球上的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊。
楊利偉他是神舟5號,他是航天員神舟5號已經(jīng)發(fā)射成功,指揮大廳里是一片歡喜,浩瀚的太空從此都寫下了我們中國的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今天終于成為現(xiàn)實(shí)了。2003年10月15日讓全世界的華廈兒女們難忘的日子,他們的目光是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。人們懷著無限自豪來為神舟5號飛船送行。
人們是很自豪的樣子,千年的飛天夢想今朝終于成功了。多種聲音響起,像江河滔滔,像風(fēng)走過松林,這聲音在奔走,在呼喚,在吶喊。這聲音就足足回響了一百年,那是母親與兄弟的聲音是人類與大自然的聲音匯在一起,一步步行進(jìn),像是走向一處荒荒的墓地。進(jìn)立著的,橫躺著的,仰臥著的,斜依著的,像一塊塊骨頭,依然散發(fā)著凜然的豪氣,散發(fā)著千古不息的光芒。
我讀了《夢圓飛天》這課學(xué)會要堅(jiān)信,我們要像楊利偉一樣完成了千年的飛天夢想。
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夢圓飛天教案篇十八
2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.想象課文所描寫的情景,體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀熟讀通,體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)課時??3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文,質(zhì)疑問難。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字新詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)入課題,簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文。
1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求:
(1)保持良好的讀書姿勢,做到不動筆墨不讀書。
(2)讀準(zhǔn)生字新詞,根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
(4)邊讀邊思考:課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?
4.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)按自然段讀課文。
(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽。
(3)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文,找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟。
1.聽寫部分詞語。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文,簡單賞析課文。
3.質(zhì)疑問難:
(1)哪些場面給你的印象最深?
(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解?
(3)教師給予解答。
(補(bǔ)充資料)。
四、安排寫字練習(xí)。
指導(dǎo)寫習(xí)字冊,教師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文,準(zhǔn)備在課堂上朗讀。
2、思考:課文按什么順序記敘,可以分幾個部分?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
3.通過學(xué)習(xí),解決遺留的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件投影文字。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文,指出優(yōu)缺點(diǎn),教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
二、精讀感悟。
1、簡單指導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。
(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時間。
(2)重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
(3)寫發(fā)射的場面扣人心弦。
(4)寫楊利偉在太空中問候大家。
(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
師生朗讀,體會喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點(diǎn)名讀,分角色讀。
播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀,注意展開想象,讀出氣勢。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
(1)請學(xué)生讀第三部分。
(3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
(4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究。
1、老師提問:在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下了深刻的印象?
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法:
(1)再讀課文,進(jìn)行系統(tǒng)思考。
(2)默讀課文,自己在文中畫出相關(guān)句子。
(3)在小組中進(jìn)行討論,說出自己的感觸。
(4)開展互動,朗讀自己最感動的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
第三教時。
教學(xué)目標(biāo):
1.總結(jié)課文,質(zhì)疑問難。
2、課堂表演,再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的吸收消化,再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。
一、師生總結(jié)。
1、播放課文錄音,對課文做簡單的回顧。
2、師生互問互答,對課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動員指導(dǎo)。
二、課堂表演。
片段:
師:為什么激動?
生:因?yàn)榈褂?jì)時的時候就要發(fā)射了。
師:對,首次發(fā)射的激動,把它讀出來,零號指揮員開始。
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
零號指揮員倒計(jì)時。
生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師:從哪體會到到了最激動的時刻。
生:因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r間。
師:請零號指揮員開始十秒倒計(jì)時。
生倒計(jì)時。
師:多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生:我覺得這十秒讓我非常緊張。
師:課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i。
生:重重的敲打。
生再讀。
師:這十秒多么重大,讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師:伴隨著滾滾的濃煙,神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示:神舟五號升天情景。
三、資料交流。
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級交流,教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置。
1、練習(xí)冊。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書設(shè)計(jì)。
送行----發(fā)射----問候----夢圓。
夢圓飛天教案篇十九
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示課文插圖,問:照片上是誰?從圖上你還看到了什么?
2、你知道這幅圖記錄的是一件什么大事嗎?
3、當(dāng)時的場面是怎樣的激動人心?讓我們讀讀課文來了解吧!
二、檢查自學(xué)情況。
1檢查生字詞。
2檢查課文朗讀情況。
三、自讀課文,了解梗概。
1、自己輕聲朗讀課文,用一句話概括課文內(nèi)容。
2、默讀課文,了解層次。
(2)劃分段落,概括段意。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo):乳。
2、描紅、仿寫。
五、作業(yè)。
1、《習(xí)字冊》。
2、朗讀課文。
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