不斷學(xué)習(xí)和提升是追求成功的必經(jīng)之路。有哪些技巧可以幫助我們寫(xiě)出一篇出色的總結(jié)呢？大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：
1、抓住關(guān)鍵詞。
2、抓住智慧老人的話。
3、練習(xí)說(shuō)話。
（三）課外拓展。
為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識(shí)》《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊或網(wǎng)上查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟。
人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙。
俯沖爬升翻筋斗。
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)竟。
（）然（）相開(kāi)放（）賽。
（）走有志者事（）成（）敢。
（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)????????竟。
（????）然??（????）相開(kāi)放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具：多媒體。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1.激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
3.齊讀課題。
4.讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？
5.學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話。
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）。
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~。
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話。
出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來(lái)集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書(shū)龐然大物））。
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話。
出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人?。?/p>
（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說(shuō)了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀。
3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟?shū)“更高更快”）。
6、高表現(xiàn)在哪里？用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答。
體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答。
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）。
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：本領(lǐng)大）。
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書(shū)寫(xiě)生字詞：
1、出示五個(gè)生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
指導(dǎo)“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教材分析：
代的。由此，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。憑借對(duì)課文語(yǔ)言文。
字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，
3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。
1.第一個(gè)大問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？
（一開(kāi)始，我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī)）。
圍繞這個(gè)問(wèn)題，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小步驟：
（1）、一眼望去，航天飛機(jī)是什么樣的？
（帶出龐然大物這個(gè)詞的意思，同時(shí)理解它的意思。并告訴學(xué)生，我是通過(guò)查閱資料和聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)理解的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)讀這個(gè)詞。此時(shí)，學(xué)生們很自然就體會(huì)到了。）。
（2）、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢？
（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。同時(shí)結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察，效果較好，教學(xué)中，我努力滲透語(yǔ)文的一些東西。如：描寫(xiě)事物外形的方法。我想這樣做，對(duì)他們今后寫(xiě)作一定很有幫助。）。
（3）、緊接著，我再次讓學(xué)生們感受這段語(yǔ)言文字，請(qǐng)他們說(shuō)出自己的體會(huì)。
（目的是讓孩子們對(duì)航天飛機(jī)的氣勢(shì)和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對(duì)語(yǔ)言文字領(lǐng)悟地深入，加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后，再來(lái)讀這段話，效果較好。）。
2.第二個(gè)大問(wèn)題：智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的？
圍繞這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟。
（1）、為什么說(shuō)航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢？
（教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，來(lái)充分體會(huì)。（其中出示中國(guó)地圖，說(shuō)明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個(gè)人步行大約要走三個(gè)月，而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說(shuō)明方法（作比較、列數(shù)據(jù)，舉例子）。
（2）、為什么說(shuō)航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢？
3.第三個(gè)大問(wèn)題是：緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生悟出做人的道理。
（1）、開(kāi)始，小飛機(jī)的心情怎樣？
（讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情，并想一想，此刻飛機(jī)會(huì)想些什么？）（驕傲的心情）。
（2）、飛機(jī)如今心情怎樣？
書(shū)上用了一個(gè)詞（不自在），此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？（自卑的心情）。
（3）、智慧老人的話你聽(tīng)懂了嗎？此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？
（即不能驕傲，也不能自卑）。
（4）、此時(shí)送上教師寄語(yǔ)。
（目的讓學(xué)生做回自己，明白道理。完成情感目標(biāo)。）。
4、第四個(gè)大問(wèn)題：注重讀寫(xiě)遷移，完成書(shū)后習(xí)題：
（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機(jī)因?yàn)樽约旱男值?飛機(jī)都不了解自己，心里很難過(guò)，決定寫(xiě)一份自我介紹，同學(xué)們來(lái)幫幫他，該寫(xiě)哪些方面？（指導(dǎo)：名字?樣子?特點(diǎn)?）可以用總起句，如果還有同學(xué)覺(jué)得有困難，可以看看這個(gè)句型（課件出示）。
（2）、自己練說(shuō)，指名說(shuō)。
（3）、課后查閱資料，補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。
（4）激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的激情。長(zhǎng)大立志為我國(guó)的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
這樣的一種文體，如何讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺(jué)處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方，需要改進(jìn)。
老師們，讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味吧，這將是我終生的追求。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
2,有感情地朗讀課文.體會(huì)文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.增強(qiáng)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):了解銀色飛機(jī)擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)的原因,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
教學(xué)準(zhǔn)備:課下搜集有關(guān)我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料,圖片。
教學(xué)過(guò)程:。
一,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)飛機(jī)一定不陌生,你知道哪些類型的飛機(jī)適當(dāng)出示圖片.
有這樣一種飛機(jī),(出示圖片)你們肯定沒(méi)有坐過(guò).
揭示課題.
二,自學(xué)課文。
匯報(bào):。
(1)處理初讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題.
(2)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī).
2,自學(xué)課文,理解內(nèi)容。
(1)默讀課文,邊讀邊標(biāo)劃,思考:。
#航天飛機(jī)的外形,性能,用途各有什么特點(diǎn)可試著用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
#銀色飛機(jī)為什么擔(dān)心航天飛機(jī)回不來(lái)它的擔(dān)心有沒(méi)有必要。
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,交流匯報(bào)。
(1)航天飛機(jī)的特點(diǎn).用"我是一架航天飛機(jī)"開(kāi)頭說(shuō)一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
(航天飛機(jī):能飛出大氣層,飛出大氣層能返回。
航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返運(yùn)送人造衛(wèi)星,帶著儀器去做實(shí)驗(yàn),接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)。
(2)在前面的理解基礎(chǔ)上(也可在之中)談?wù)勩y色飛機(jī)擔(dān)心的問(wèn)題.
(3)有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話.
(對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)。
課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)有什么好處。
(用上這樣的詞,使得航天飛機(jī)等鮮活起來(lái),讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.)(只要是學(xué)生的真實(shí)感受即可)。
再次體會(huì)朗讀.
三,拓展延伸。
1,結(jié)合課文和課下搜集的資料,介紹我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展情況.
2,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻有什么體會(huì)。
四,課外作業(yè)。
1,選用開(kāi)頭寫(xiě)一段話,介紹他們的特點(diǎn)和作用.
"我是'神州五號(hào)'"。
"我是'神州六號(hào)'"。
2,參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽,航空展覽,飛機(jī)場(chǎng)等.(視條件而定)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
形狀。
25航天飛機(jī)特點(diǎn)(科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展)。
用途。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。
1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。
2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時(shí)。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。
一、初讀課文，初步感知。
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運(yùn)用工具書(shū)，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）。
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）。
四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）。
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。）。
從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。
課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫(huà)（教師出示兩模型），請(qǐng)問(wèn)哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎？（學(xué)生讀課文找說(shuō)）。
示例1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2：課文第五節(jié)開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）。
示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立學(xué)生不唯書(shū)，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）。
2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫(huà)一筆。
（把添畫(huà)同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）。
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）。
3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤](méi)有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫(huà)找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開(kāi)的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>
能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）。
帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（）。
接送病人——（）。
示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩保瑱C(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶?，兩?cè)還張著三角翼”。
示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>
（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）。
六、小結(jié)。
航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。（學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書(shū)中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫(xiě)一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
4、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來(lái)的？
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)。
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。
4、小結(jié)。
5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說(shuō)的話，畫(huà)出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語(yǔ)，填寫(xiě)表格。
比較?飛行高度。
（誰(shuí)）更高？
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）。
（誰(shuí)）更快？
作用。
（誰(shuí)）更大？
7、討論，小結(jié)練習(xí)。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、出示。
10、默讀第4節(jié)，畫(huà)出老人開(kāi)導(dǎo)普通飛機(jī)的句子。
11、討論：
（1）“替代不了”是什么意思？
（2）這里指誰(shuí)不能代替誰(shuí)？
12、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文。總結(jié)課文。
板書(shū)：
飛得更高。
19??航天飛機(jī)????????????????速度更快????。
作用更大。
教學(xué)后的思考：《航天飛機(jī)》這篇課文以故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，向我們介紹了一種新型的飛行器——航天飛機(jī)。讓我們了解了它的有關(guān)特點(diǎn)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是我們對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。在教學(xué)中，教師不僅很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀積累，把這次載人航天飛機(jī)的事實(shí)引入到課堂教學(xué)中，充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還有意識(shí)地著眼于未來(lái)，再把教學(xué)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主去探究更多的科學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了興趣，還讓學(xué)生了解到，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)?，我?guó)的航天事業(yè)位于世界前列，更應(yīng)該感到自己將來(lái)也肩負(fù)著重任。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來(lái)表示航天飛機(jī)（小組畫(huà)好后，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）?！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)?！坝猛窘M”除了介紹書(shū)本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、設(shè)計(jì)理念：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間2001年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
更高更快。
本領(lǐng)可大。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。(允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。)。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a.用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫(huà)句，練讀句子。)。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。(出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。)。
a.“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修?！?/p>
要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了?！?/p>
要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。)。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。(提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過(guò)專程來(lái)往。
你覺(jué)得哪個(gè)詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生默寫(xiě)后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見(jiàn)面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問(wèn)題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問(wèn)題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來(lái)匯報(bào)第一次見(jiàn)面的情景）。
（1）第一次見(jiàn)面。
a、生讀對(duì)話。
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過(guò)，該怎么讀他說(shuō)的句子呢？
“再見(jiàn)吧！”越來(lái)越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫(xiě)法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說(shuō)的話寫(xiě)在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)寫(xiě)的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)心情變化的原因。在說(shuō)羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間?！?/p>
a、讀了這句話，有什么問(wèn)題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書(shū)航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來(lái)往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽(tīng)邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來(lái)類似“來(lái)往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說(shuō)得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫(xiě)上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見(jiàn)面。
a、讀。
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來(lái)嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書(shū)以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說(shuō)明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說(shuō)。
把第三次見(jiàn)面的情景寫(xiě)下來(lái)，注意提示語(yǔ)位置。
板書(shū)：
外形雄壯威武。
特點(diǎn)快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)；對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)；能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
過(guò)程、方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂語(yǔ)言，拓寬知識(shí)，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)介紹一種事物的方法。
情感價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
多媒體課件。
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1．這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
（1）飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。
（2）飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。
（3）本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）。
（4）出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛得更高。
作用更大。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書(shū)課題。
問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的---（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生詞。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個(gè)“一會(huì)兒”
2、從這三個(gè)“一會(huì)兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評(píng)議體會(huì)。
4、造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來(lái)好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
1、誰(shuí)能在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)一下航天飛機(jī)的外形？，他畫(huà)得怎么樣？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫(huà)的圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識(shí)他呢！他一定覺(jué)得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（是個(gè)龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國(guó)地圖：我們來(lái)看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說(shuō)說(shuō)四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過(guò)渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬(wàn)米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說(shuō)）。
2、誰(shuí)能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語(yǔ)氣。
評(píng)：真是一位和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，一起來(lái)安慰一下飛機(jī)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人?。闹形覀兂醪搅私饬撕教祜w機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。讓普通飛機(jī)明白了“各有所長(zhǎng)”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己。
六、在智慧老人的介紹下，大家有感情的朗讀課文。
七、質(zhì)疑：通過(guò)本節(jié)；課的學(xué)習(xí)，你有什么不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，大家一起討論。
八、布置作業(yè)：為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2．能照樣子用“為……而……”說(shuō)話。
3．有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等。
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖描述，復(fù)習(xí)引入。
1．（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤(pán)旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，可惜他沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2．出示句式說(shuō)話：航天飛機(jī)為（）而嘆息。
二．指導(dǎo)閱讀第一次見(jiàn)面部分。
1．師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是――航天飛機(jī)。
2．展示圖片資料，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)。
3．請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見(jiàn)面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。
4．小組交流，集體交流。出示：高興羨慕擔(dān)憂惋惜。
5．深究原因，朗讀體會(huì)。
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣。
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來(lái)了呢？朗讀并體會(huì)。
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說(shuō)明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過(guò)在不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見(jiàn)面部分。
2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）。
（1）理解意思。
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)。
3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀。
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）。
出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬(wàn)多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說(shuō)話，體會(huì)寫(xiě)法。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能用第一人稱來(lái)自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）。
2．作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的呢？
小結(jié)寫(xiě)法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識(shí)變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫(xiě)板報(bào)稿，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報(bào)稿，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。
網(wǎng)上資料、相關(guān)課件、小黑板、詞語(yǔ)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，
三、學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、板書(shū)“飛機(jī)”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機(jī)？（教師相應(yīng)出示網(wǎng)上有關(guān)此種飛機(jī)的圖片）。
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的“飛機(jī)”，它叫（學(xué)生齊說(shuō)）。
4、教師板書(shū)“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師檢查自學(xué)情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無(wú)影無(wú)蹤航天飛機(jī)抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星。
3、指名分小節(jié)朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動(dòng)作理解）誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無(wú)影無(wú)蹤的意思嗎？
（三）學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。
（四）學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？
1、出示詞語(yǔ)：
突然、心思、智慧老人、無(wú)影無(wú)蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、出示生字。
（1）你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)？
（2）分析、記憶字形，重點(diǎn)“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫(xiě)邊講解。在學(xué)生練寫(xiě)時(shí)教師做個(gè)別輔導(dǎo)。
1、讀詞。
2、學(xué)生結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己知道的飛機(jī)類型。
1、學(xué)生自讀課文。讀讀畫(huà)畫(huà)，找出不懂的詞語(yǔ)。
（1）讀準(zhǔn)生字組成的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀）。
注意點(diǎn)：翅、智是翹舌音。
蹤是平舌音。
影、蹤、膀是后鼻音。
（2）學(xué)生同桌間互相合作，理解詞語(yǔ)：
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的龐然大物）。
3、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，很得意。
3、學(xué)生做動(dòng)作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機(jī)看到了一個(gè)龐然大物。
3、學(xué)生理解無(wú)影無(wú)蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快飛得高，作用很大。
3、學(xué)生理解詞語(yǔ)。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
1、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
2、師生合作說(shuō)說(shuō)生字的記憶方法。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)本課的新詞。
2、熟練地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，張大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報(bào)稿，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、總結(jié)課文。
1、教師出示詞語(yǔ)：
突然、心思、智慧老人、無(wú)影無(wú)蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)，師報(bào)詞。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這一段告訴了我們什么？
2、當(dāng)飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
（二）自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)航天飛機(jī)的句子，認(rèn)真讀一讀。
1、看航天飛機(jī)升空的錄象，再讀課文，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機(jī)看到這個(gè)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的龐然大物心里會(huì)怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來(lái)。
2、抓住“更高更快”，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、默讀智慧老人說(shuō)的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢？
5、根據(jù)課文，結(jié)合自己搜集的`相關(guān)資料，以小組為單位，進(jìn)行航天飛機(jī)的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說(shuō)說(shuō)讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機(jī)，那么這時(shí)你會(huì)想些什么呢？
1、你還想和航天飛機(jī)說(shuō)些什么呢？
2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
1、學(xué)生開(kāi)火車讀詞。
2、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
1、個(gè)別讀，學(xué)生交流。
2、一邊用手做小飛機(jī)的動(dòng)作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）。
自由朗讀2—3自然段。
1、學(xué)生自由練說(shuō)。
2、學(xué)生觀察相關(guān)網(wǎng)頁(yè)了解航天飛機(jī)的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學(xué)生四人小組討論。
學(xué)生匯報(bào)。
2、學(xué)生找出“更高更快”，相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、學(xué)生通過(guò)畫(huà)面，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)：飛得更高速度更快作用更大。
4、指名讀出相關(guān)的句子，知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。
5、觀看神舟五號(hào)釋放、回收的錄像。
1、學(xué)生練讀，讀出自己的體會(huì)。
2、學(xué)生默讀，討論，朗讀并畫(huà)出老人開(kāi)導(dǎo)普通飛機(jī)的句子，再讀。
小組交流。
指名交流。
結(jié)合收集的資料認(rèn)真寫(xiě)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書(shū)課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？ 。
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)?！ ?/p>
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！?。
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、設(shè)計(jì)理念：
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力?；究蚣転椤靶侣剬?dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節(jié)寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說(shuō)法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫(huà)句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。）。
a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來(lái)維修。”
要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了。”
要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。（提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14688059.html】
