總結(jié)是知識(shí)的提煉和歸納，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。整理出清晰的主題，使總結(jié)具有邏輯性和連貫性。以下是一些總結(jié)范文的精選，希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇一
1、甲方是論文（以下簡(jiǎn)稱“該論文”）。
（1）唯一的作者；
（2）作者之一以及其他作者指定的代表人。
2、甲方保證該論文為其原創(chuàng)作品并且不涉及泄密問(wèn)題。若發(fā)生侵權(quán)或泄密問(wèn)題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
3、甲方自愿將其擁有的對(duì)該論文的以下權(quán)利轉(zhuǎn)讓給乙方：
（1）匯編權(quán)（論文的部分或全部）；
（2）翻譯權(quán)；
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（4）網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)；
（5）發(fā)行權(quán)。
4、該論文版權(quán)轉(zhuǎn)讓期限：自本合同生效之日起到乙方正式出版該論文后第________年的____月____日。
適用地域：_________。
5、除《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第二十二條規(guī)定的情況外，在本合同第3條中轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，甲方不得再許可他人以任何形式使用，但甲方本人可以在其后繼的作品中引用（或翻譯）該論文中部分內(nèi)容或?qū)⑵鋮R編在甲方非期刊類的文集中。
6、該論文在乙方編輯出版的`《_________》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將向甲方收取一次性版面費(fèi)，數(shù)額為人民幣_(tái)________元。
7、該論文在乙方編編輯出版的《_________》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將向甲方支付一次性稿酬（付酬金額另行通知）并贈(zèng)送樣刊。
8、本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。本合同自雙方簽字之日起生效，有效期限同本合同第4條規(guī)定的該論文版權(quán)轉(zhuǎn)讓期限。
9、其他未及事宜，若發(fā)生問(wèn)題，雙方將協(xié)商解決；若協(xié)商不成，則按照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》和有關(guān)的法律法規(guī)處理。
甲方（簽字）：_________乙方（蓋章）：_________。
乙方代表（簽字）：_________。
________年____月____日________年____月____日。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇二
擁有一雙標(biāo)準(zhǔn)腿型是很多人都想要的，但是究竟標(biāo)準(zhǔn)腿型是什么樣的呢？標(biāo)準(zhǔn)腿型有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？如何擁有標(biāo)準(zhǔn)腿型呢？下面就讓我們真正的去了解一下標(biāo)準(zhǔn)腿型的相關(guān)知識(shí)，如果你想擁有一雙美腿，不妨看過(guò)來(lái)。
首先我們來(lái)介紹一下什么是標(biāo)準(zhǔn)腿型，其實(shí)它是美腿的評(píng)判原則，涉及腿長(zhǎng)、腿身比、大腿圍、腿肚圍、大腿長(zhǎng)、小腿長(zhǎng)等因素。
狹義的腿長(zhǎng)、真正的腿長(zhǎng)學(xué)名全腿長(zhǎng)，但不易測(cè)量，一般采用身高減坐高表示腿長(zhǎng)。馬氏軀干腿長(zhǎng)指數(shù)=(身高-坐高)/坐高×100，它是探討腿身比最可靠和最具有參照價(jià)值的量化指標(biāo)，為研究腿身比奠定了基礎(chǔ)。
大腿圍是經(jīng)臀股溝點(diǎn)的大腿水平圍長(zhǎng)，又稱為大腿最大圍，并非大腿中部圍。女性身高大腿圍指數(shù)始終大于男性，這與體脂分布的性別差異有關(guān)。
大腿長(zhǎng)是股骨長(zhǎng)，股骨是人體最粗最長(zhǎng)的長(zhǎng)骨。小腿有兩長(zhǎng)骨，即脛骨和腓骨，通常小腿長(zhǎng)指脛骨長(zhǎng)。國(guó)人股骨長(zhǎng)于脛骨7-10cm，只有脛骨長(zhǎng)加上足高后，才能接近或超過(guò)股骨的長(zhǎng)度。而人類的(脛骨長(zhǎng)/股骨長(zhǎng))×100平均只有80多。crural指數(shù)=(小腿長(zhǎng)/大腿長(zhǎng))×100，指數(shù)高的人更適于參加跳的運(yùn)動(dòng)。大腿短、小腿長(zhǎng)可謂之羚羊腿。
腿長(zhǎng)。
真正的腿長(zhǎng)-全腿長(zhǎng)。
解剖學(xué)、人體測(cè)量學(xué)上嚴(yán)格定義的腿長(zhǎng)學(xué)名為全腿長(zhǎng)，是狹義的腿長(zhǎng)、真正的腿長(zhǎng)，等于大腿長(zhǎng)加小腿長(zhǎng)，或下肢全長(zhǎng)減內(nèi)踝高。但由于股骨頭深嵌于髖臼內(nèi)，其頂端不能捫及，故大腿的上端無(wú)法準(zhǔn)確確定。
由于全腿長(zhǎng)不易測(cè)量，實(shí)際工作中通常使用一些更易測(cè)量的數(shù)據(jù)表示腿長(zhǎng)，一般采用身高減坐高表示腿長(zhǎng)。
會(huì)陰高。
會(huì)陰高：亞洲男性平均為78.33cm，亞洲女性平均為71.45cm;歐美男性平均為83.72cm，歐美女性平均為77.14cm。該會(huì)陰高數(shù)據(jù)是左右兩側(cè)坐骨結(jié)節(jié)最下點(diǎn)的連線與正中矢狀面的交點(diǎn)至地面的垂距，等于身高減去坐高，略小于恥骨聯(lián)合下緣高。
靠墻夾書量腿長(zhǎng)如圖所示，此測(cè)量方法所得出的腿長(zhǎng)是會(huì)陰點(diǎn)至地面的垂距，即會(huì)陰高。該會(huì)陰高是恥骨聯(lián)合下緣高，略大于身高減坐高，并非左右兩側(cè)坐骨結(jié)節(jié)最下點(diǎn)的連線與正中矢狀面的交點(diǎn)至地面的垂距。
由于不同參考資料中，會(huì)陰點(diǎn)可以是左右兩側(cè)坐骨結(jié)節(jié)最下點(diǎn)的連線與正中矢狀面的交點(diǎn)，也可以位于恥骨聯(lián)合下緣。前者測(cè)量所得的會(huì)陰高其實(shí)就是身高減坐高。其次，測(cè)量會(huì)陰高時(shí)，被測(cè)者采取立姿，會(huì)陰點(diǎn)往往不好確定，活動(dòng)直尺卡的位置和松緊程度對(duì)測(cè)量結(jié)果有所影響。在一些文獻(xiàn)中，會(huì)陰高數(shù)據(jù)缺乏參考性。
身高減坐高。
坐高是指頭頂點(diǎn)(v)至椅面的垂直距離，即頭頂?shù)阶墙Y(jié)節(jié)的長(zhǎng)度。當(dāng)人采取坐位姿勢(shì)時(shí)，坐骨結(jié)節(jié)恰好與凳面接觸。也就是說(shuō)，凳面即為左右兩側(cè)坐骨結(jié)節(jié)最下點(diǎn)所在的平面。因此，我們認(rèn)為，身高減坐高比會(huì)陰高更適合表示腿長(zhǎng)。
測(cè)量時(shí)必須大腿與地面平行并與小腿間呈直角，絕對(duì)不能直接坐在地面上;因?yàn)椋诘首由?，挺直軀干，大小腿所成角度從90°變?yōu)?80°的過(guò)程中，軀干自然收縮。其次，左右肩胛間的脊柱和骶部保持在一條垂直線上，兩處緊靠立柱，絕對(duì)不能后腰貼在墻上。
腿長(zhǎng)=身高-坐高：亞洲男性平均為78.8cm，亞洲女性平均為72.37cm;歐美男性平均為84.19cm，歐美女性平均為77.74cm。
身高減坐高等于會(huì)陰高。該會(huì)陰高是左右兩側(cè)坐骨結(jié)節(jié)最下點(diǎn)的連線與正中矢狀面的交點(diǎn)至地面的垂距，略小于恥骨聯(lián)合下緣高。
腿身比。
會(huì)陰高/身高×100。
亞洲男性平均為45.70，亞洲女性平均為44.90;歐美男性平均為47.68，歐美女性平均為47.34。
會(huì)陰高/身高×100雖然可以反映出被測(cè)者的腿身比，但它在反映身體上下部分的相互比例方面不如馬氏軀干腿長(zhǎng)指數(shù)明確和敏感。因此，學(xué)術(shù)上廣泛使用馬氏指數(shù)。
如何矯正腿型讓你擁有完美大長(zhǎng)腿。
看看超模的大長(zhǎng)腿再看看自己的，許多妹子憂傷自己天生就是o型腿、x型腿。擁有一雙美麗的大長(zhǎng)腿是每個(gè)女生的夢(mèng)想，有些女生雖然腿很細(xì)，但是腿型卻不好看，尤其穿長(zhǎng)褲或者褲襪的時(shí)候就很容易暴露，怎樣才能擁有美麗筆直的大長(zhǎng)腿呢，其實(shí)這和我們的站姿坐姿和走路習(xí)慣都有關(guān)系哦。
坐姿。
不能翹二郎腿坐，不能盤坐、跪坐。這三種坐姿，都可能腿型的彎曲。
站姿。
不能長(zhǎng)時(shí)間重心落在一條腿上稍息姿勢(shì)站立。稍息姿勢(shì)站立的時(shí)候，著力的腿，膝關(guān)節(jié)也會(huì)受到向外的力，而內(nèi)旋角度增加。時(shí)間久了，就會(huì)形成o型腿，或者o型腿加重。
睡姿。
睡覺(jué)的時(shí)候，切切不可交叉腳。交叉腳睡覺(jué)的姿勢(shì)，會(huì)向外撐膝關(guān)節(jié)，導(dǎo)致腿型變化。
飲食。
成年后，骨骼已經(jīng)定型，主要是關(guān)節(jié)韌帶軟組織的緣故。因此無(wú)需特別補(bǔ)鈣。但兒童應(yīng)該保證足量的鈣質(zhì)攝入就是必須的了。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇三
國(guó)家頒布《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》并在兩年時(shí)間內(nèi)制定了義務(wù)教育階段18科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿。新課程標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大沖擊如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)以豐富多彩的教學(xué)形式達(dá)到育人目的值得我們?nèi)ヌ接?、研究。筆者在研讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對(duì)課型設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些思考、探索和嘗試。
一、反思。
1、傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于重視語(yǔ)文的工具性，語(yǔ)文成了“語(yǔ)言文字”而非“語(yǔ)言文學(xué)”或“語(yǔ)言文化”，語(yǔ)言本身所承載的傳承人文精神淡化到了可有可無(wú)的地步。我們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的同時(shí)，幾乎失落了自己的精神家園。在精神上無(wú)依賴的人，道德觀念和價(jià)值取向極易發(fā)生動(dòng)搖。文化素質(zhì)無(wú)法對(duì)等于道德信仰。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)把人文性提到了和工具性同等的位置。這意味著我們應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中尋歸精神家園，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，力求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立起學(xué)生的人文信仰。
2、傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)同一化的要求和標(biāo)準(zhǔn)答案，迫使教師和學(xué)生不得不“練兵”，以求接近“真理的邊緣”，教師漸漸喪失自己的個(gè)性，學(xué)生漸漸喪失自己的語(yǔ)言，成為說(shuō)別人話的“奴隸”。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀中，特別提到了“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。這意味著教師的教學(xué)將會(huì)越來(lái)越向個(gè)性化方向發(fā)展，開(kāi)放式的教學(xué)將不會(huì)是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
二、課型設(shè)計(jì)：
（一）教師思維引領(lǐng)課堂教學(xué)。
1、問(wèn)答法。
教師依據(jù)課文體裁及內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一環(huán)一環(huán)進(jìn)入問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考和口答，側(cè)重進(jìn)行思維訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。適用于邏輯性較強(qiáng)的篇目或情節(jié)環(huán)環(huán)相扣的小說(shuō)如《驛路梨花》的教學(xué)。
2、讀寫結(jié)合。
側(cè)重遷移訓(xùn)練，學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，如詩(shī)歌的改寫；進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想，如《桃花源記續(xù)寫》。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及寫作能力。
3、互動(dòng)式教學(xué)。
（1）師生互動(dòng)。即分組教學(xué)。主要用于閱讀教學(xué)。教師在授課的基礎(chǔ)上，提出可供思考討論的問(wèn)題，學(xué)生在個(gè)體充分思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，教師個(gè)別輔導(dǎo)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)的能力，適用了學(xué)生自學(xué)有一定難度的內(nèi)容。
（2）學(xué)生群體互動(dòng)。分組教學(xué)中采用競(jìng)爭(zhēng)式。在教學(xué)中通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)，分組討論后學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，解決問(wèn)題的能力等方面的競(jìng)爭(zhēng)，引領(lǐng)學(xué)生思考－－交流－－合作－－競(jìng)爭(zhēng)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)精神。適用于學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容。
4、講授式。
學(xué)生比較陌生的知識(shí)或理解難度較大的內(nèi)容，教師通過(guò)講解，構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，教師畫龍，讓學(xué)生自我感悟，自已點(diǎn)睛。
5、情境式教學(xué)。
學(xué)生受自身閱歷、知識(shí)水平局限不能產(chǎn)生情感共鳴的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)、圖像等形式，營(yíng)造出相應(yīng)的情景氛圍，讓學(xué)生自己感悟，鼓勵(lì)學(xué)生談自己感受。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、口頭表達(dá)能力以及一定的鑒賞能力。散文和古代詩(shī)歌教學(xué)，適于采用這種方式。
6、情境表演式教學(xué)。
教材內(nèi)容中特定的情境，讓學(xué)生即興表演。既可激活課堂，也可考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。如《斑羚飛渡》中學(xué)生即興給文中斑羚配音，揣摩斑羚們的思想活動(dòng)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)斑羚“咩”了什么?！稊[渡》中讓學(xué)生上臺(tái)表演擺渡人怎么扶有錢人上船，想象表演兩人動(dòng)作。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表演技能。
（二）學(xué)生思維引領(lǐng)課堂活動(dòng)。
1、互動(dòng)式學(xué)習(xí)。
學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)生群體的互動(dòng)。教師在課前給單個(gè)學(xué)生提供一定的信息和參考意見(jiàn)。學(xué)生自己組織整個(gè)課堂，大家分組討論學(xué)習(xí)，教師做最后的點(diǎn)評(píng)。這種方式可用于一些知識(shí)點(diǎn)不多，內(nèi)容淺顯的作品，如《禿鷹之死》一課比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，筆者便讓兩個(gè)學(xué)生擔(dān)綱，分別從講解和組織討論兩個(gè)方面組織全體學(xué)生完成該課學(xué)習(xí)。側(cè)重培養(yǎng)個(gè)體學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。
2、交流式學(xué)習(xí)。
教師不預(yù)先設(shè)定該堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自由思考，自由提問(wèn)，自由討論。采用生問(wèn)生答或生問(wèn)師答等形式。這種課型通常放在一個(gè)單元中，課文知識(shí)重點(diǎn)為重復(fù)前面內(nèi)容的課上。同時(shí)也需要教師有大量的知識(shí)儲(chǔ)備。如《蜘蛛》這一課，筆者作了這種嘗試，在課前，必須對(duì)生物學(xué)知識(shí)有足夠的了解，才能在課堂中游刃有余的把學(xué)生散亂的`思維串起來(lái)。
3、探究式學(xué)習(xí)。
選取教材中有一定代表性，篇幅短小的篇章。選擇和它相類似的閱讀材料放在一起，讓學(xué)生去讀，去品味，通過(guò)比較的方式，挖掘共同的人性美、人情美；不同的語(yǔ)言魅力，寫作風(fēng)格等。組成關(guān)于某一道德話題、某一價(jià)值判斷、某一理念等的開(kāi)放式閱讀。教師隨著學(xué)生思維的深入而深入，不任意拔高學(xué)習(xí)的難度。依學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定該節(jié)課內(nèi)容的深度。
任何一種教學(xué)都不會(huì)只有一種方式，而是多種方式的動(dòng)態(tài)合成。我們?cè)诰唧w面對(duì)每一節(jié)課時(shí)，應(yīng)盡量追求教學(xué)的多元化。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給教師提供了更為寬廣的舞臺(tái)；但也意味著對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。從傳統(tǒng)桎梏下走出來(lái)的我們，應(yīng)該放下高明者的姿態(tài)，把自己和學(xué)生看作在同一條起跑線上，承認(rèn)：在學(xué)識(shí)上，永遠(yuǎn)都只有智慧的差異而沒(méi)有年齡的差異。唯有平等的意識(shí)，才能使我們?cè)谡n型上有更深更廣的拓展。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇四
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鑒于甲方是本協(xié)議所涉及音樂(lè)作品詞曲著作權(quán)的擁有者，現(xiàn)甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就甲方向乙方獨(dú)家永久轉(zhuǎn)讓其個(gè)人創(chuàng)作并享有完全著作權(quán)的音樂(lè)作品《________________》的具體事宜達(dá)成如下協(xié)議：
一、作品信息。
（身份證復(fù)印件，見(jiàn)附件2）。
二、轉(zhuǎn)讓費(fèi)用及支付方式。
1、轉(zhuǎn)讓作品的轉(zhuǎn)讓費(fèi)用采取一次性買斷加后期無(wú)限彩鈴業(yè)務(wù)分成的方式：
（2）彩鈴業(yè)務(wù)分成：無(wú)線彩鈴中所得收益，乙方按%的比例支付給甲方。結(jié)算周期為歌曲上線日期后________日為準(zhǔn)；乙方應(yīng)在結(jié)算日后五個(gè)工作日內(nèi)匯入甲方指定銀行賬戶。
戶名：________________。
開(kāi)戶銀行：________________。
賬號(hào)：________________。
三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
1、甲方保證其享有本協(xié)議涉及音樂(lè)作品的完全著作權(quán)。
2、甲方向乙方轉(zhuǎn)讓該轉(zhuǎn)讓作品在全球范圍內(nèi)的全部著作財(cái)產(chǎn)權(quán)，直至轉(zhuǎn)讓作品保護(hù)期限屆滿。
3、乙方在使用轉(zhuǎn)讓作品時(shí)，應(yīng)尊重和保護(hù)甲方的署名權(quán)（甲方網(wǎng)名只限在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表作品時(shí)使用，甲方真實(shí)姓名則在除網(wǎng)絡(luò)發(fā)表以外的制作唱片等方面使用）。
如因編曲或傳播等需要，乙方可以對(duì)轉(zhuǎn)讓作品的內(nèi)容作適當(dāng)修改和完善，并事前征求甲方的書面同意，但應(yīng)保證轉(zhuǎn)讓作品的完整性，不得單方歪曲和篡改轉(zhuǎn)讓作品。
四、保密條款。
1、甲乙雙方未經(jīng)對(duì)方書面許可不得將所知曉的對(duì)方的商業(yè)或個(gè)人秘密泄露給任何第三方。
2、甲乙雙方所提供相關(guān)資料僅供實(shí)現(xiàn)本協(xié)議目的使用，雙方保證在履行本協(xié)議的過(guò)程中或者協(xié)議履行完畢后，未經(jīng)對(duì)方書面許可不得向任何第三方泄露。
五、違約責(zé)任。
1、甲乙雙方任何一方因違反本協(xié)議的約定而給對(duì)方造成的損失，均應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
2、甲方應(yīng)保證享有轉(zhuǎn)讓作品的完全著作權(quán)且有權(quán)轉(zhuǎn)讓，同時(shí)轉(zhuǎn)讓作品不存在對(duì)任何第三方違約或侵權(quán)的情形，并且不得在轉(zhuǎn)讓后將該轉(zhuǎn)讓作品重復(fù)轉(zhuǎn)讓給第三方或以其他任何許可方式許可第三方使用，否則甲方應(yīng)向乙方承擔(dān)違約責(zé)任，違約金為乙方已向甲方支付轉(zhuǎn)讓費(fèi)用（包括一次性買斷費(fèi)和已支付的無(wú)線彩鈴業(yè)務(wù)分成費(fèi)用）的30%，并賠償因此給乙方所造成的全部經(jīng)濟(jì)損失（包括但不限于行政處罰金，墊付的賠償金，以及訴訟過(guò)程中合理的律師費(fèi)、公證費(fèi)、調(diào)查費(fèi)、誤工費(fèi)、訴訟費(fèi)、差旅費(fèi)、通訊費(fèi)等）。
3、乙方使用轉(zhuǎn)讓作品時(shí)應(yīng)確保該轉(zhuǎn)讓作品的署名權(quán)、修改權(quán)等著作人身權(quán)不受侵犯。
4、乙方?jīng)]有依照約定按時(shí)向甲方支付轉(zhuǎn)讓費(fèi)的，乙方應(yīng)向甲方承擔(dān)違約責(zé)任。每遲延一日，乙方須向甲方支付轉(zhuǎn)讓費(fèi)用（包括一次性買斷費(fèi)和應(yīng)支付的無(wú)線彩鈴業(yè)務(wù)分成費(fèi)用）1%的違約金。
六、不可抗力及不可控制因素。
1、因不可抗力或者不可控制因素影響本協(xié)議正常履行，雙方均不承擔(dān)任何責(zé)任。
七、爭(zhēng)議解決。
1、本協(xié)議的訂立、執(zhí)行和解釋及爭(zhēng)議的解決均應(yīng)適用中華人民共和國(guó)法律。
2、如雙方就本協(xié)議內(nèi)容或其執(zhí)行發(fā)生任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)盡量友好協(xié)商解決；協(xié)商不成時(shí)，任何一方均有權(quán)向乙方住所地有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
八、其他。
1、本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效。
2、本協(xié)議對(duì)每一方的繼承人和受讓人均有約束力。
3、本協(xié)議履行期間，雙方可就有關(guān)變更事宜簽訂補(bǔ)充協(xié)議，并具有與本協(xié)議同等的法律效力。
4、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。復(fù)印件無(wú)效。附件是本協(xié)議有效組成部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
甲方：________________。
委托人：________________。
簽訂日期：________年________月________日
乙方：_____。
法定代表人：_____。
委托人：_____。
簽訂日期：________年________月________日
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇五
所謂茶葉標(biāo)準(zhǔn)化，就是指為了保證茶葉產(chǎn)品的質(zhì)量，制定、發(fā)布并實(shí)施與茶葉相關(guān)的基礎(chǔ)、產(chǎn)品、衛(wèi)生、技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，使茶葉在生產(chǎn)、加工及管理等方面獲取最佳的秩序和效益，使葉的衛(wèi)生與質(zhì)量符合消費(fèi)者的需求。同樣，茶葉標(biāo)準(zhǔn)化也是一個(gè)過(guò)程，包括制定茶葉標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)踐中加以實(shí)施的全部活動(dòng)過(guò)程，也包括茶葉包裝標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（iso）對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的定義是:“一種或一系列具有強(qiáng)制性要求或指導(dǎo)性功能，內(nèi)容含有細(xì)節(jié)性技術(shù)要求和有關(guān)技術(shù)方案的文件，其目的是讓相關(guān)的產(chǎn)品或者服務(wù)達(dá)到一定的安全標(biāo)準(zhǔn)或者進(jìn)入市場(chǎng)的要求?！蔽覈?guó)茶葉標(biāo)準(zhǔn)分為無(wú)公害、a級(jí)、aa級(jí)（有機(jī)）三種，無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)可視為強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，而a級(jí)、aa級(jí)則視為指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，它的標(biāo)準(zhǔn)往往高于強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，可給消費(fèi)者帶來(lái)更高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)生產(chǎn)環(huán)境的更少污染，后者為非強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)可根據(jù)企業(yè)情況及市場(chǎng)需求采取相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，按質(zhì)論價(jià)。
茶葉的質(zhì)量安全隱患主要取決于種植環(huán)節(jié)，茶葉的種植基地標(biāo)準(zhǔn)化，是茶葉標(biāo)準(zhǔn)化的第一步。首先實(shí)施“改樹(shù)、改土、改園”的茶產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，基地選擇是實(shí)現(xiàn)茶葉標(biāo)準(zhǔn)化的第一步。對(duì)茶葉的品種、種苗、茶樹(shù)生長(zhǎng)要求的生態(tài)環(huán)境、耕作中管理人員專業(yè)的`采摘時(shí)間、采摘要求、產(chǎn)量等做出規(guī)定。目前可參考的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)有g(shù)bll767—2003(國(guó)家茶樹(shù)種子和苗木質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))步驟，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。其次，實(shí)現(xiàn)種植管理的標(biāo)準(zhǔn)化。茶葉不實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化種植，零散栽種，隨意管理，殘留超標(biāo)等原因?qū)е虏枞~質(zhì)量不高。一方面農(nóng)戶賣不上好價(jià)錢，不能加大對(duì)茶葉專業(yè)化種植的投資；另一方面現(xiàn)有茶葉的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不能滿足消費(fèi)者高質(zhì)量的消費(fèi)要求，市場(chǎng)資源得不到充分有效的利用。最后，保證衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。感官指標(biāo)：具有該茶類正常的商品外形及固有的色、香、味，不得混有異種植物葉，不含非茶類物質(zhì)，無(wú)異味，無(wú)霉變；理化指標(biāo)，理化指標(biāo)見(jiàn)下表。
茶葉加工的落后現(xiàn)狀是實(shí)現(xiàn)茶葉標(biāo)準(zhǔn)化的軟肋，目前，我國(guó)茶葉初級(jí)加工廠遍地開(kāi)花，經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，加工設(shè)備落后，選址不符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)公害、有機(jī)化種植能保證茶葉的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但如果沒(méi)有優(yōu)良的加工條件與技術(shù)，最終會(huì)影響茶葉的成色以及質(zhì)量。由于環(huán)境對(duì)茶葉加工廠的衛(wèi)生要求具有重大影響，首先要對(duì)加工工廠的環(huán)境進(jìn)評(píng)估，農(nóng)業(yè)部頒布的《有機(jī)茶加工技術(shù)規(guī)程》(ny／t5198-2002)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)有機(jī)茶加工廠的環(huán)境提出了明確的要求。因此，茶葉加工環(huán)境及工藝技術(shù)必須符合國(guó)家食品衛(wèi)生法和食品加工標(biāo)準(zhǔn)。茶葉加工場(chǎng)所與環(huán)境必須清潔，遠(yuǎn)離有毒、有害物質(zhì)及有異味氣味的場(chǎng)所；加工車間應(yīng)清潔衛(wèi)生，水泥地面，水源充足，排水暢通，并通過(guò)qs認(rèn)證；加工機(jī)械設(shè)備與器具為無(wú)污染的材料制造；加工人員必須身體健康，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)茶葉業(yè)實(shí)行區(qū)域化布局、規(guī)模化種植，專業(yè)化生產(chǎn)、社會(huì)化服務(wù)、企業(yè)化管理，把茶葉產(chǎn)供銷、農(nóng)科教緊密結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)供加銷一條龍的集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)體制。使傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)接軌，在家庭經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成生產(chǎn)的規(guī)模化、專業(yè)化、社會(huì)化和商品化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以科技為先道，以經(jīng)濟(jì)效益為中心。推行茶葉專業(yè)化和規(guī)模化。首先，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)專業(yè)化，農(nóng)業(yè)企業(yè)之間實(shí)行專業(yè)的社會(huì)分工，改變“麻雀雖小，五臟俱全”的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)格局，充分利用市場(chǎng)資源，走向“大而?！钡募瘓F(tuán)化經(jīng)營(yíng)，分工明確，高效專業(yè)化生產(chǎn)；農(nóng)業(yè)作業(yè)過(guò)程專業(yè)化，即把生產(chǎn)某一種農(nóng)產(chǎn)品的全部作業(yè)過(guò)程分解為若干個(gè)階段，分別由不同的專業(yè)化的企業(yè)來(lái)完成。如茶園管理、茶葉修剪、茶葉采摘與茶葉加工等環(huán)節(jié)的合理分工等；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，切忌樣樣有、樣樣拿不出手的局面，不能發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。
提升標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)效益近年來(lái)，國(guó)際市場(chǎng)茶葉的需求量約為300萬(wàn)噸左右，而且還在以每年2．9％的速度遞增。巨大的市場(chǎng)吸引了巨大的投資，現(xiàn)在連一些不出產(chǎn)茶葉的國(guó)家，也擁有茶葉加工產(chǎn)業(yè)，有的加工水平甚至高于我國(guó)；不僅如此，一些洋茶也打進(jìn)了中國(guó)市場(chǎng)，準(zhǔn)備大干一番。隨著時(shí)代的發(fā)展，貿(mào)易交流不斷地全球化，我國(guó)的茶葉標(biāo)準(zhǔn)體系里有些標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于陳舊，有些待于補(bǔ)充。傳統(tǒng)的中國(guó)茶葉，正面臨著一場(chǎng)來(lái)自洋茶的挑戰(zhàn)。茶葉的發(fā)展就是要品牌升級(jí)化。再過(guò)十年，會(huì)有更多的人選擇品牌茶葉，并且會(huì)慢慢固定自己喜歡的品牌。品牌升級(jí)發(fā)展，就是攬括自己品牌的老客戶，提前占領(lǐng)市場(chǎng)份額，擁有戰(zhàn)略性的眼光，走在行業(yè)市場(chǎng)的前面，做出既有文化又有質(zhì)量的好品牌。在這種情況下，打造我國(guó)茶葉的知名品牌，顯得尤為迫切和重要。我國(guó)的茶葉標(biāo)準(zhǔn)體系里有些標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于陳舊，有些待于補(bǔ)充。打造茶葉品牌，制定中國(guó)自己的茶葉質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在國(guó)際上形成影響力，將自己的品牌推向國(guó)際，將自己的標(biāo)準(zhǔn)上升為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)打造一個(gè)品牌，創(chuàng)建一個(gè)完整、完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)茶葉生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者都有一個(gè)導(dǎo)向性作用，可以引領(lǐng)中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)走標(biāo)準(zhǔn)化道路，這樣中國(guó)的茶產(chǎn)業(yè)才能走出國(guó)門，走向國(guó)際實(shí)現(xiàn)茶葉的標(biāo)準(zhǔn)是一種茶行業(yè)發(fā)展的必然形勢(shì)，在需要付出代價(jià)的同時(shí)，也帶來(lái)了社會(huì)以及市場(chǎng)效益。茶葉標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施可規(guī)范生產(chǎn)，控制和保障茶葉的質(zhì)量。對(duì)于茶企業(yè)來(lái)講，茶葉標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快推廣運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，在深度開(kāi)發(fā)、精度加工和技術(shù)提升上做文章，提升茶葉精深加工企業(yè)集群的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。形成了一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技含量高、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的知名企業(yè)和名優(yōu)產(chǎn)品。茶葉企業(yè)可以迅速在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中給自己定好位，減少不必要的投入，集中優(yōu)勢(shì)力量，主攻符合自己產(chǎn)品的市場(chǎng)份額。于此同時(shí)，茶葉標(biāo)準(zhǔn)化有助于企業(yè)在社會(huì)中樹(shù)立良好的企業(yè)形象，提升消費(fèi)者對(duì)其產(chǎn)品質(zhì)量的信心，無(wú)形中占有了市場(chǎng)份額。從消費(fèi)者角度來(lái)講，消費(fèi)者可根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)獲得茶葉質(zhì)量的充分信息，增強(qiáng)市場(chǎng)交易透明化，使消費(fèi)者有章可循，有法可依，降低對(duì)茶葉質(zhì)量判斷上的不確定，減少放棄高質(zhì)量茶葉而選擇低價(jià)地質(zhì)茶葉的“檸檬現(xiàn)象”，從而使消費(fèi)者福利上升。因此，實(shí)現(xiàn)茶葉標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，可減少信息不對(duì)稱，增加透明度，從而擴(kuò)大茶葉貿(mào)易量，增加社會(huì)福利總量。
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為交易雙方游戲“標(biāo)準(zhǔn)”的茶葉，有利于實(shí)行差別定價(jià)，減少交易成本，提高交易效率。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，茶葉標(biāo)準(zhǔn)化正符合了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)機(jī)制下，那些種植、生產(chǎn)不正規(guī)，茶葉質(zhì)量無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可循的企業(yè)，必定會(huì)遭到市場(chǎng)的淘汰。優(yōu)質(zhì)的茶葉必定會(huì)受到市場(chǎng)的追捧，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)、專業(yè)化種植技術(shù)更能得到生產(chǎn)者的青睞。茶葉標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)形中優(yōu)化了市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，使得資源得以更高效的利用，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
[1]徐小義;浙江茶葉產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析[j];中國(guó)農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃;2008(3)。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇六
一、根據(jù)《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2009〕36號(hào))，制定本規(guī)定。
二、中小企業(yè)劃分為中型、小型、微型三種類型，具體標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)企業(yè)從業(yè)人員、營(yíng)業(yè)收入、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制定。
發(fā)業(yè)，零售業(yè)，交通運(yùn)輸業(yè)(不含鐵路運(yùn)輸業(yè))，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)，郵政業(yè)，住宿業(yè)，餐飲業(yè)，信息傳輸業(yè)(包括電信、互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù))，軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，物業(yè)管理，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，其他未列明行業(yè)(包括科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)，社會(huì)工作，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)等)。
四、各行業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)為：
(一)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。營(yíng)業(yè)收入20000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，營(yíng)業(yè)收入500萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè)，營(yíng)業(yè)收入50萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè)，營(yíng)業(yè)收入50萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(二)工業(yè)。從業(yè)人員1000人以下或營(yíng)業(yè)收入40000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員300人及以上，且營(yíng)業(yè)收入2000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入300萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入300萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(三)建筑業(yè)。營(yíng)業(yè)收入80000萬(wàn)元以下或資產(chǎn)總額80000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，營(yíng)業(yè)收入6000萬(wàn)元及以上，且資產(chǎn)總額5000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);營(yíng)業(yè)收入300萬(wàn)元及以上，且資產(chǎn)總額300萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);營(yíng)業(yè)收入300萬(wàn)元以下或資產(chǎn)總額300萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(四)批發(fā)業(yè)。從業(yè)人員200人以下或營(yíng)業(yè)收入40000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入5000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員5人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員5人以下或營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(五)零售業(yè)。從業(yè)人員300人以下或營(yíng)業(yè)收入20000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員50人及以上，且營(yíng)業(yè)收入500萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
入200萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入200萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(七)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)。從業(yè)人員200人以下或營(yíng)業(yè)收入30000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(八)郵政業(yè)。從業(yè)人員1000人以下或營(yíng)業(yè)收入30000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員300人及以上，且營(yíng)業(yè)收入2000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員20人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員20人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(九)住宿業(yè)。從業(yè)人員300人以下或營(yíng)業(yè)收入10000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入2000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(十)餐飲業(yè)。從業(yè)人員300人以下或營(yíng)業(yè)收入10000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入2000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(十一)信息傳輸業(yè)。從業(yè)人員2000人以下或營(yíng)業(yè)收入100000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(十二)軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。從業(yè)人員300人以下或營(yíng)業(yè)收入10000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且營(yíng)業(yè)收入50萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或營(yíng)業(yè)收入50萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(十三)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)。營(yíng)業(yè)收入200000萬(wàn)元以下或資產(chǎn)總。
額10000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上，且資產(chǎn)總額5000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元及以上，且資產(chǎn)總額2000萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);營(yíng)業(yè)收入100萬(wàn)元以下或資產(chǎn)總額2000萬(wàn)元以下的.為微型企業(yè)。
(十四)物業(yè)管理。從業(yè)人員1000人以下或營(yíng)業(yè)收入5000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員300人及以上，且營(yíng)業(yè)收入1000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員100人及以上，且營(yíng)業(yè)收入500萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員100人以下或營(yíng)業(yè)收入(十五)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)。從業(yè)人員300人以下或資產(chǎn)總額120000萬(wàn)元以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上，且資產(chǎn)總額8000萬(wàn)元及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上，且資產(chǎn)總額100萬(wàn)元及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下或資產(chǎn)總額100萬(wàn)元以下的為微型企業(yè)。
(十六)其他未列明行業(yè)。從業(yè)人員300人以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上的為中型企業(yè);從業(yè)人員10人及以上的為小型企業(yè);從業(yè)人員10人以下的為微型企業(yè)。
五、企業(yè)類型的劃分以統(tǒng)計(jì)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)。
六、本規(guī)定適用于在中華人民共和國(guó)境內(nèi)依法設(shè)立的各類所有制和各種組織形式的企業(yè)。個(gè)體工商戶和本規(guī)定以外的行業(yè)，參照本規(guī)定進(jìn)行劃型。
七、本規(guī)定的中型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上限即為大型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的下限，國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門據(jù)此制定大中小微型企業(yè)的統(tǒng)計(jì)分類。國(guó)務(wù)院有關(guān)部門據(jù)此進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，不得制定與本規(guī)定不一致的企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)。
八、本規(guī)定由工業(yè)和信息化部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局會(huì)同有關(guān)部門根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》修訂情況和企業(yè)發(fā)展變化情況適時(shí)修訂。
九、本規(guī)定由工業(yè)和信息化部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)解釋。
十、本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行，原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、原國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2003年頒布的《中小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》同時(shí)廢止。
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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇七
議論文從標(biāo)題到論點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，從論證部分到非論證部分，都有其鮮明的特征印記，這些印證就是議論文的特點(diǎn)。以下是本站小編為大家整理的標(biāo)準(zhǔn)議論文700字，歡迎大家參考閱讀。
如雨絲般細(xì)微但不乏晶瑩閃亮，它奔向大地，匯成細(xì)流，義無(wú)返顧地流入心靈交匯的江河。
交流如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴默默地流墜，碾著時(shí)光的足跡，最終滴穿了人與人之間如磐石般堅(jiān)硬的隔閡。
古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。
依山臨江的感受讓鐘子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。
這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。
人與人之間交流難，但人與物之間的交流又談何容易。
“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的李白面對(duì)仕途的坦淡，毅然選擇了與山川秀水為伴。“安能催眉折腰事權(quán)貴”的煩惱拋之腦后，與大自然交流，才是他人生樂(lè)趣所在。與月邀相懷而后臥水而終的死去，更讓人覺(jué)得李白對(duì)萬(wàn)物的依賴。
還有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定;“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo)。
交流如水，緣古至今，奔流不息;。
交流如茶，淡而清香，愈漸愈濃。
“明月松間照，清泉石上流”的王安石在與山的交流中體味了另一番人生的境界;“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與黃鶴樓的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆。
交流如斧，劈開(kāi)的是兩種世界。
交流如針，縫上的是不同人生。
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露;。
在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。
然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。
愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。
霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿上之君只不過(guò)是無(wú)恥小人，聽(tīng)聽(tīng)漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。
歷史長(zhǎng)河滾滾奔流，告訴我們---劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。
煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。
可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。
歷史的車輪滾滾向前，告訴我們---京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開(kāi)辟了更輝煌的盛世。
人鏡對(duì)著太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開(kāi)創(chuàng)貞觀之治的盛世。于是雙手揮舞著高呼“明君”、“偉人”。
可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊?
歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”
跳出愛(ài)憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀。
以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”;以靈動(dòng)的心審視世界，對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。
給所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過(guò)額頭，留下贊許的痕跡。
每個(gè)人都不能完全地脫離社會(huì)，單獨(dú)地存在。我們學(xué)生也不例外，雖然學(xué)生所接觸的環(huán)境相對(duì)狹小，但是在這個(gè)學(xué)習(xí)生活的空間里，也同樣需要懂得如何與人相處，與人善處就要有寬容的心態(tài)。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于已都有益處。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點(diǎn)不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問(wèn)再好，也難成大器。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當(dāng)他得知了諸葛亮的神機(jī)妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個(gè)吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會(huì)是這樣!
在我們青少年日常的學(xué)習(xí)生活中，也難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系;當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。……人生相處如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無(wú)謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的這顆寬容心!
學(xué)會(huì)寬容吧!做人寬容一點(diǎn)，與人善處，讓我們一起健康的成長(zhǎng)，我們的的生活便會(huì)變得更加和諧美好!
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇八
讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師本身的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲、歌曲、表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地參加課堂英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂中枯燥的語(yǔ)言知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺?lè)見(jiàn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，變單調(diào)的聽(tīng)講為有趣、活潑的小小英語(yǔ)沙龍，從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生玩數(shù)星星和摘蘋果的游戲，這兩個(gè)游戲都是學(xué)生所熟悉和親切的，因?yàn)樵趦和氖澜缋铮切强偸前橹棠痰?童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對(duì)此有著極深厚的感情，所以游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。特別是在新課導(dǎo)入中，數(shù)星星游戲進(jìn)行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學(xué)會(huì)了數(shù)詞后，用上摘蘋果游戲以及歌曲“tenlittlecandles”進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實(shí)，而且學(xué)得愉快、舒心。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
短短的40分鐘里，教師必須將零碎的一個(gè)個(gè)教學(xué)程序有機(jī)地融合為一個(gè)極為緊湊的整體。我在這一段時(shí)間里，采取“優(yōu)化組合，逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習(xí)先“以易為先”，而后適當(dāng)加大難度，“難易結(jié)合”，把學(xué)生放到主體地位，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)細(xì)胞，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)樹(shù)立起自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，可以根據(jù)一定的音標(biāo)拼讀規(guī)則，集中學(xué)習(xí)一些新單詞。如在上[e]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我緊抓住e字母在重讀閉音節(jié)時(shí)發(fā)音發(fā)成[e]，進(jìn)行集中大量識(shí)詞，先從學(xué)生熟悉的單詞入手，如：pen，ten…然后再推出同一系列的單詞，如：hen，red，bed，get，leg，let…等。讓學(xué)生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幾乎每個(gè)學(xué)生都能有頗大的收獲。
同時(shí)，由于理解了這種規(guī)律，學(xué)生覺(jué)得單詞易學(xué)、易記，這時(shí)候教學(xué)的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進(jìn)行較大劑量的擴(kuò)大單詞量教學(xué)。如：ar的發(fā)音為[a：]，抓住這個(gè)規(guī)律，教給學(xué)生car，card，arm，far，farm，hard，dark，park…等等一系列的單詞。教學(xué)的同時(shí)，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形、字意進(jìn)行比較，學(xué)單詞的同時(shí)，也可以教一些日常用語(yǔ)，學(xué)口語(yǔ)的同時(shí)，也可進(jìn)行單詞意思的反復(fù)記憶，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋。這樣，通過(guò)多次這樣的往返練習(xí)，學(xué)生自信心增強(qiáng)了，以往的畏難心理在不知不覺(jué)中就克服掉了，學(xué)習(xí)興趣也逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。
三、發(fā)揮師生特長(zhǎng)，濃厚學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行非語(yǔ)言性的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閾?jù)美國(guó)研究非語(yǔ)言交際的權(quán)威查理斯。格勒佛博士經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語(yǔ)言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過(guò)語(yǔ)言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語(yǔ)調(diào)等傳遞38%信息。由此可見(jiàn)，非語(yǔ)言交際的方式在教學(xué)中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師也應(yīng)該充分發(fā)揮本身特長(zhǎng)，在一舉手一投足及一個(gè)表情上，吸引學(xué)生的注意力。例如，口語(yǔ)教學(xué)中，教材以歌曲等游戲形式見(jiàn)多，如果教師只是一味地利用錄音機(jī)、錄相機(jī)機(jī)械而枯燥地重復(fù)播放，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)趣味索然，或者根本毫無(wú)興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)唱，跟學(xué)生一起唱一起跳，自然地融入學(xué)生的思維中，將學(xué)生的積極性給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。又如在教學(xué)生學(xué)一些動(dòng)物單詞時(shí)，教師如能通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)單地畫出課堂上所要學(xué)的動(dòng)物形狀來(lái)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。再如上交際課時(shí)，教師如能充分參與學(xué)生的活動(dòng)，扮演其中的角色，課堂氣氛就會(huì)更活躍，更融洽。
四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中插入一些智力競(jìng)賽，由教師出題，學(xué)生競(jìng)答，如學(xué)習(xí)表示食物單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜單詞：圓圓的—hamburger，長(zhǎng)長(zhǎng)的—hotdog等等；或進(jìn)行分組競(jìng)賽，將所學(xué)的單詞進(jìn)行科學(xué)地編序及統(tǒng)一：看誰(shuí)能說(shuō)出最多的動(dòng)物類、學(xué)習(xí)用品類單詞等等；還可以要求學(xué)生自編自演一段對(duì)話，學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)用表演的形式反映出來(lái)，看哪一組同學(xué)表演的對(duì)話最好。通過(guò)這樣多層的比賽形式，所學(xué)的知識(shí)就掌握得更牢固了。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)式教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生非常必要的學(xué)習(xí)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成外語(yǔ)教學(xué)的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定雄厚的心理基礎(chǔ)，對(duì)以后工作、生活等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。
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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇九
家有考生，家長(zhǎng)往往會(huì)放輕腳步、不敢大聲說(shuō)話也常會(huì)發(fā)出當(dāng)個(gè)家長(zhǎng)真難的感慨。但考生們領(lǐng)情嗎？面臨即將到來(lái)的高考，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做才更能讓考生放松呢？就此，記者采訪了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理老師朱x。
案例回放：小彭是名高三學(xué)生，近一個(gè)月來(lái)心煩氣躁，尤其在家里，倍感壓抑。他說(shuō)，以前回到家都是先吃飯，說(shuō)說(shuō)笑笑聊兩句再回屋學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，每次回到家，父母馬上就會(huì)把電視關(guān)掉，還會(huì)滿臉堆笑說(shuō)：兒子辛苦了，快吃點(diǎn)東西，趕緊學(xué)習(xí)。每到周末，想看個(gè)報(bào)紙休息會(huì)，父母也會(huì)說(shuō)時(shí)間緊迫，等高考后再做自己喜歡的事情吧。我知道高考對(duì)我何等重要，請(qǐng)爸媽先放過(guò)我吧，你們這樣子真讓人煩。
專家點(diǎn)評(píng)：高三考生的家長(zhǎng)現(xiàn)在存在很多被高考的現(xiàn)象，其焦慮緊張程度完全不亞于考生，常見(jiàn)的有：
孩子在家，絕不看電視。就連看報(bào)紙雜志也不當(dāng)孩子的面；家人之間說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，走路躡手躡腳，盡量壓低聲音；不吃任何零食，以防影響孩子學(xué)習(xí)休息；高考最重要，整天無(wú)心工作，擔(dān)心孩子丟三落四；家長(zhǎng)對(duì)孩子要求高，精神過(guò)度緊張；經(jīng)常在孩子面前嘮叨，提醒吃飯，穿衣，路上注意安全本來(lái)這些提醒無(wú)可厚非，但對(duì)于高三學(xué)生而言，反復(fù)嘮叨會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反感。
專家支招：
考生心中理想的家庭備考氛圍應(yīng)該是一個(gè)溫馨、舒適、和諧的環(huán)境，家庭成員之間要相互寬容，有一些小矛盾要學(xué)會(huì)克制。
家長(zhǎng)在此時(shí)，最忌拿別人家孩子和自己孩子比較。這個(gè)不經(jīng)意間的比較往往是在拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)比，每個(gè)孩子身上都是有閃光點(diǎn)的，請(qǐng)多替孩子想一想。
同時(shí)，家長(zhǎng)也不要急于拿孩子的成績(jī)說(shuō)事。高三的學(xué)習(xí)之路不僅是知識(shí)的考驗(yàn)，更是心理的歷練，幾次模擬考試下來(lái)，他們就像出征的將軍，也會(huì)有筋疲力盡之感，只要一直在努力著，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，每次考試之后，別跟孩子鉆進(jìn)成績(jī)的牛角尖。
不少家長(zhǎng)覺(jué)得，自己此時(shí)的重要任務(wù)是做好后期服務(wù)工作。但這個(gè)工作怎么做？家長(zhǎng)應(yīng)該少言語(yǔ)，少摻和，懂事的孩子不需要過(guò)多干涉。飲食搭配上不要改變太多，符合平時(shí)的生理習(xí)慣即可。更不必過(guò)分關(guān)心孩子，如果你平時(shí)對(duì)孩子不管不問(wèn)，在臨近考試時(shí)卻突然問(wèn)前問(wèn)后，這是最讓考生頭疼的事情。這會(huì)無(wú)形給孩子增加不少壓力，讓他們覺(jué)得考不上對(duì)不起父母。
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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十
一切科學(xué)技術(shù)都是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)也不例外。internet最早來(lái)源于美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局的前身arpa建立的arpanet，該網(wǎng)于1969年投入使用。起初它只是用于軍事，隨后，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)之父”約瑟夫等人的改進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)不斷地進(jìn)入我們的生活中，使我們的生活變得多姿多彩。
互聯(lián)網(wǎng)使信息瀏覽更加快捷，更加方便。如果在1990年，想查一下關(guān)于美國(guó)各方面的資料，我們要到圖書館或者是打個(gè)長(zhǎng)途電話去問(wèn)美國(guó)的親友?，F(xiàn)在不同啦，有了互聯(lián)網(wǎng)，用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以查到關(guān)于“美國(guó)”的各種資料，不用十秒鐘。
互聯(lián)網(wǎng)使人與人之間的溝通更近、更快。古代，住在東莞的你想寫信給北京的親友，那就要將信攀山涉水地用馬送過(guò)去，少則一個(gè)月，多則一年；在近代，你可以打長(zhǎng)途電話，但是價(jià)格不菲，還不能傳送文件或者圖片；現(xiàn)在，有了internet，我們可以通過(guò)qq、e?鄄mail等方式跟遠(yuǎn)方的親友溝通，跟美國(guó)的客戶聯(lián)系，聊一個(gè)小時(shí)不過(guò)是花費(fèi)1元左右，而且還能用視頻電話，人與人之間的距離就變得越來(lái)越近了。
但是，互聯(lián)網(wǎng)也有很多不好的地方，有時(shí)它搖身一變，就變成了犯罪分子最好的武器。
犯罪分子利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬而又遼闊的世界，進(jìn)行犯罪活動(dòng)。他們披著互聯(lián)網(wǎng)的保護(hù)衣，使人們看不見(jiàn)他們丑惡的心靈。經(jīng)常有報(bào)紙報(bào)道“一位女子因上qq受騙在××被殺”，這就是鐵一般的事實(shí)。另外，還有很多“黑客”，他們到處散播病毒，使互聯(lián)網(wǎng)的速度大大減低，嚴(yán)重阻塞互聯(lián)網(wǎng)這條高速公路。更可惡的是一些不法網(wǎng)站竟然在網(wǎng)上提供色情、暴力等圖片、文字，嚴(yán)重毒害著人們的心靈。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)生存在中國(guó)才剛剛開(kāi)始。人們通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)安排起居、社交和工作，雖然中國(guó)的電子商務(wù)還不太發(fā)達(dá)，但這不失為一種新的生活方式。然而在這樣的生活中，面對(duì)機(jī)器，似乎缺少了許多更人性化的場(chǎng)景：沒(méi)有眼神，沒(méi)有笑容，也無(wú)法透過(guò)表情感受他人的內(nèi)心。雖然有文字的交流，但那畢竟是單一的、不形象的。人們不能充分調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行面對(duì)面的交流，這是生活的悲哀。
當(dāng)今社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一片無(wú)限廣闊的土地，在這片土地上生長(zhǎng)的各位網(wǎng)友，不要使這片土地荒廢，用它來(lái)耕耘出豐碩的果實(shí)吧！
評(píng)語(yǔ)。
論點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。
論據(jù)：論據(jù)豐富，如網(wǎng)絡(luò)交友、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪等例子。
結(jié)尾：提出了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度，不僅深化了文章的主題，而且表達(dá)了作者豐厚的思想感情。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十一
對(duì)議論文寫作而言，廣泛地積累事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，是寫議論文最基礎(chǔ)的工作，因?yàn)樗夭氖亲h論文的核心要素，是議論文內(nèi)容充實(shí)的必備條件。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于高考標(biāo)準(zhǔn)議論文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
古人云：“文如其人。”不錯(cuò)，閱讀時(shí)總有此種體驗(yàn)：朗讀。
唐詩(shī)。
宋詞，體會(huì)到李白的狂放、杜甫的憂國(guó)憂民;品讀近現(xiàn)代文學(xué)作品，仿佛看見(jiàn)海子的不羈，林徽因的柔中帶剛……文章與作者本人總是相似的，好像父母與孩子，血脈思維息息相通。
但，總有例外。
實(shí)際上，這兩種理論并不矛盾。性情確實(shí)影響文章，但影響的是“心文”。這種文章本就是作者抒發(fā)內(nèi)心世界所作，字字皆關(guān)情。書寫之時(shí)，作者力求將內(nèi)心的所感所思用有限的文字極力展現(xiàn)，恨不得泣血成句。如此寫成的文章，常常帶著某種歷史也抹不去的光輝。就好像《報(bào)任安書》，哪怕讓一個(gè)早將司馬遷的故事?tīng)€熟于心的人來(lái)閱讀，心痛也是免不了的。
兩種文章魚龍混雜，被蒙騙是免不了的，因此，我們才要賞之以文，考之以史。
“賞”，文章是“賞”的。我們閱讀，便是在欣賞，欣賞文辭佳句，并試圖從字里行間拼湊出作者的形象。但這形象也只作欣賞用，若拿來(lái)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，未免太過(guò)輕率。在未分清心文與用文之前，這個(gè)形象只是我們的美好期望，并非作者本身。此時(shí)，考之以史就是必要的了。史料中記載的作者生平、他人評(píng)價(jià)是比文章更直接的存在。就像一句打獵俗語(yǔ)所說(shuō)：“熊大窩里怎樣，才是怎樣。”作者在生活中怎樣，人品才怎樣。
高尚的作者無(wú)論是在生活中還是心文中均是高尚的，此時(shí)考之以史能更深地剖析他的精神內(nèi)涵，將他的文章與人品更緊密地聯(lián)系在一起，這是有益無(wú)害的。而就算遇上用文，我們也能了解到個(gè)中緣由，作出客觀的評(píng)價(jià)。偽造者在史料面前是無(wú)處遁形的，花言巧語(yǔ)的功名，騙得了一世，騙不了百世。
賞之以文，但文章并不是全部;考之以史，史文結(jié)合，作者的真實(shí)才清晰浮現(xiàn)。以如此客觀之態(tài)度品讀古今作品，我們才能真正了解作者，獲得超越區(qū)區(qū)一紙文字的精神體驗(yàn)。
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見(jiàn)其為人。
內(nèi)在人品、精神形象與外化表現(xiàn)息息相關(guān)，即便達(dá)不到完全一致，也終有相應(yīng)透射。美國(guó)史學(xué)界在研究二戰(zhàn)時(shí)流行過(guò)一句話：一個(gè)性格溫馴善良的男人，他做夢(mèng)也不會(huì)把刀插進(jìn)一個(gè)孕婦的肚中。同樣，人的人品特質(zhì)也是如此，倘若純情溫良，怎會(huì)行文浮躁局促;倘若個(gè)性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會(huì)透露出作者的性格特質(zhì)與人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之謂“言為心聲”。
內(nèi)在人品特質(zhì)是外化表現(xiàn)的最大操縱者，常有人說(shuō)我心思細(xì)膩，因而行文結(jié)構(gòu)縝密，文字靈動(dòng)，大抵也出于此。
生命的經(jīng)歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局。“文革”之時(shí)參軍的畢淑敏稚嫩而濕潤(rùn)，在懸崖峭壁上俯瞰時(shí)積蓄了對(duì)生命的珍重;在惡劣高原上慶生時(shí)體悟了青春的沉甸?！皠?dòng)輒行者無(wú)疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫(yī)心，給予了她有條不紊的規(guī)章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結(jié)于文章中的精神正是她性格特質(zhì)與人品的外化啊!
“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對(duì)生命的堅(jiān)定與執(zhí)著;“氣質(zhì)是女人最好的化妝品”，這是她對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提煉升華。諸如此類的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊(yùn)哲思的細(xì)密針腳縫綴成其人品與性格特質(zhì)。
文清，人明，此乃文字的反作用，即為“以文輔仁”。
文與人品相輔相成，共同致力于人與文的趨向完滿。性格與人品并非瞬時(shí)性組構(gòu)的，復(fù)雜的內(nèi)在誠(chéng)然與文章之內(nèi)涵時(shí)而不對(duì)應(yīng)。但必須承認(rèn)一點(diǎn)：文如其人，言為心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現(xiàn)出其為人的假意逢迎，也不失為顯現(xiàn)人品的一種方式。由此也可見(jiàn)文與人的一致性。
文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又為清正之人的終生追求。
唐有劉白墮脫俗隱于市，善釀酒，飲之香美，經(jīng)月不醒。游俠語(yǔ)曰：“不畏張弓拔刀，但懼白墮春醪?！币槐乎?，寄著他一生的志趣，一生之作，亦攜著你品性高低。
馮驥才曾道：“植物死了，將生命留在種子里;作家死了，將生命留在作品里?！薄把詾樾穆暋?，作品的格調(diào)趣味與作者的人品常有著高度的一致性，或無(wú)意的性格流露，或刻意的志節(jié)寄托，作品以其穿越時(shí)空的永恒與廣遠(yuǎn)，承載著作者的追求與修養(yǎng)。
百家爭(zhēng)鳴，各有其芳華。若你的歌聲不現(xiàn)出你最獨(dú)特的嗓音，蓋只能湮沒(méi)于喧囂的人世。莊子汪洋恣肆，老子凝練沉穩(wěn)，墨子嚴(yán)密周全，韓非子肅穆苛刻，則《莊子》抑或《道德經(jīng)》，《墨子》抑或法家大集，無(wú)不承載著其獨(dú)特見(jiàn)解、個(gè)性思考。中國(guó)臺(tái)灣云門舞集享譽(yù)全球，其舞姿脫俗超凡攝人心魄，而其門下弟子亦無(wú)一不是高雅養(yǎng)性之性情中人。作者與作品如人與影，映照著彼此最真實(shí)的內(nèi)心，而它只有你將最真實(shí)的生命投射，作品才能溫潤(rùn)如玉，毫無(wú)雜質(zhì)地現(xiàn)其熠熠光華。
人在成長(zhǎng)，作品亦在成長(zhǎng)，如影隨形中，兩者的生命都登上更高山巔。龍應(yīng)臺(tái)年輕時(shí)生活在唐朝，熱情奔放，文字或“橫眉冷對(duì)千夫指”，抑或“俯首甘為孺子?！?，都是其性情之真，與作品攜手脅肩，向更深闊的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。俄國(guó)詩(shī)人安娜·阿赫瑪托娃的人生起伏，其詩(shī)作亦從少女的幼稚轉(zhuǎn)為熟女的沉穩(wěn)。作者與作品如一對(duì)孿生胞弟，在時(shí)光的磨蝕下恣意成長(zhǎng)，從一個(gè)方面，我們得以窺見(jiàn)另一方的性格。
而元好問(wèn)曾道：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人。”作品格調(diào)與其品性的背離，有時(shí)并不是性情相伴，或是作者在作狂野掙扎，或是反其道愈見(jiàn)其力。顧城的詩(shī)天真純樸，他卻親手殺死妻子;凡·高的畫絢麗奔放，他卻癲狂割下左耳。我們能說(shuō)他們的品性惡劣、思想卑劣嗎?當(dāng)世界以痛吻我，我在報(bào)之以歌后，內(nèi)心的苦苦掙扎或蒙蔽我純潔的心，而內(nèi)心會(huì)在我手遺留中卓然于世。盧梭在《懺悔錄》中極盡猥瑣之能事，而誰(shuí)又能否認(rèn)他卓然脫俗的品性、高雅勇敢的追求呢?作品與人當(dāng)面的背離，實(shí)則乃內(nèi)心更堅(jiān)定的追索啊!
當(dāng)今社會(huì)人們熱捧的“雅作”，卻不知“雅作”之作者粗鄙無(wú)知，而恥于那些外表粗鄙之人，渾不知其作品華美天成、淳樸自然。悲哉!悲哉!而我堅(jiān)信，那些枯燈夜雨下的荒江野老，劍指連營(yíng)而無(wú)畏，筆削春秋而令亂臣賊子畏懼，定會(huì)與作品一同矗立于民族之巔。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十二
每一種顏色都代表著一種態(tài)度和情感，不同的人擁有不同的情感主調(diào)，為自己的人生涂上不同的色彩。
藍(lán)色是女詞人李清照的生命色彩。
愁，似乎總喜歡包圍著她。經(jīng)歷了國(guó)家滅亡，丈夫逝世，文物喪失等苦難之后，把那個(gè)：“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”的嬌羞女子變成了：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！钡?傷感女詞人。美好的生活已經(jīng)過(guò)去，剩下的只是孤寂，凄涼，和揮之不去的濃濃的愁緒。
這愁多濃啊，竟使作者“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！毙鲁钆f愁，使那個(gè)原本“一襲勝雪白衣，露濃花瘦，薄許輕衣透?！钡拿利惻泳棺兊谩叭吮赛S花瘦?！?/p>
濃濃的愁緒為李清照的生命著上憂傷的藍(lán)。
綠色，則是田園詩(shī)人陶淵明的生命色彩。
他看透了官場(chǎng)的黑暗，厭惡世俗的險(xiǎn)惡，更不為五斗米折腰，他向往“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！钡奶飯@生活。于是他毅然辭官回鄉(xiāng)，過(guò)上了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！钡碾[居生活。雖環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日但依舊高興?！皯蚜汲揭怨峦蛑舱榷篷?，登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)?！边@才是他的追求。
閑適的田園生活，隱匿的性格，為陶淵明的生命著上清新的綠。
白色是詩(shī)仙李白的生命色彩。
他孤傲的性格使他周圍充滿白色的孤獨(dú)。他雖一腔熱血卻無(wú)法施展，前路迷茫，只盼“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。直掛云帆濟(jì)滄海?！钡哪且惶斓絹?lái)。他是孤獨(dú)的。有時(shí)會(huì)坐在敬亭山上看“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！庇袝r(shí)他在良辰美景下只能以影為友，邀月為伴，自飲自酌。
孤傲的生活為李白著上冷傲的白。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！敝倚膱?bào)國(guó)，為辛棄疾著上勇士的紅。
不同的情感，為生命著上不同的色彩。讓我們培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，為生命著上亮麗的色彩。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十三
普通人所能感受的幸福體驗(yàn)，總是受特定的歷史文化背景、時(shí)代背景、社會(huì)條件和個(gè)體條件等因素的影響與制約。從一定意義上講，這些因素決定著人們獲得幸福體驗(yàn)的方向和水平。譬如，前面所提到的“三有”中的“有一份稱心的工作”，在一種社會(huì)保障充分、崇尚挑戰(zhàn)性、個(gè)性化的工作條件下，它可能就不會(huì)成為個(gè)體幸福體驗(yàn)的誘因。因而，對(duì)構(gòu)成幸福的要素進(jìn)行科學(xué)而全面的歸納，便成為一項(xiàng)專業(yè)性的工作。
經(jīng)過(guò)幾年廣泛深入的訪談以及其他實(shí)證研究，我們對(duì)構(gòu)成當(dāng)前我國(guó)民眾幸福體驗(yàn)的要素進(jìn)行了初步歸納，發(fā)現(xiàn)幸福感的來(lái)源集中體現(xiàn)在以下10個(gè)方面：
1、對(duì)個(gè)人及家庭客觀物質(zhì)條件感到滿意;對(duì)生活保持一種合理的期待;不會(huì)因經(jīng)濟(jì)條件而感受到某種壓力。
2、精力充沛，能夠處理好日常工作和生活方面的事情;心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗;輕松自如，遇到困難能夠從容應(yīng)對(duì)。
3、對(duì)社會(huì)的發(fā)展充滿信心;相信社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人們有利。
4、能夠積極面對(duì)生活，把生活作為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程;能夠經(jīng)常感受到自己在生活中所取得的進(jìn)步;清楚自己前進(jìn)的目標(biāo)，并克服各種困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、有充實(shí)感;感到手頭做著的事情充滿樂(lè)趣;清楚自己一生的追求，并理解當(dāng)前所做事情的意義。
6、自信，對(duì)自己持有肯定的態(tài)度;承認(rèn)和容忍自身在很多方面的優(yōu)缺點(diǎn);對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷持肯定的態(tài)度。
7、對(duì)自己的健康狀況感到滿意;沒(méi)有感到身體的某些部位特別不舒服;沒(méi)有為一些嚴(yán)重的.疾病而苦惱。
8、能夠坦然接受自己的生活現(xiàn)狀，并坦然面對(duì)自己的生活經(jīng)歷;不怨天尤人，對(duì)別人的生活能夠持一種平穩(wěn)的心態(tài)。
9、擁有融洽、真誠(chéng)的人際關(guān)系;擁有心心相印、緊密無(wú)間的朋友關(guān)系;能夠相互理解、互諒互讓。
10、能夠經(jīng)常感受到家庭的溫暖;與家人在一起溝通良好、非常愉快;家庭成員之間能夠互相理解;家庭氣氛輕松和諧。
幸福需要自己創(chuàng)造。
當(dāng)然，上述要素也需聯(lián)系起來(lái)加以考慮，不可片面地理解。例如，我們講“能夠坦然接受自己的生活現(xiàn)狀，并坦然面對(duì)自己的生活經(jīng)歷;不怨天尤人”，并不是要求人們一味安于現(xiàn)狀，或者倡導(dǎo)某種“精神勝利法”，而是強(qiáng)調(diào)人們要獲得幸福的體驗(yàn)，就必須在保持心態(tài)平衡的同時(shí)，努力提升自身的能力和素質(zhì)，善于捕捉時(shí)代和社會(huì)所提供的各種機(jī)遇，積極主動(dòng)地面對(duì)生活。我們不必回避社會(huì)現(xiàn)狀中一些不盡如人意之處，作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)變革的積極推動(dòng)者，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的同時(shí)，不斷提升全社會(huì)的幸福水平，從而也使我們每個(gè)人自身的幸福水平得到提升。
需要強(qiáng)調(diào)的是，盡管研究者們歸納出來(lái)的幸福要素來(lái)源于我們普通人的生活，但在這個(gè)世界上，能夠全部具備這些要素或者特征的人可能少之又少，因而幸福是相對(duì)的。對(duì)于我們普通人而言，要在生活中獲得切實(shí)的幸福體驗(yàn)，關(guān)鍵要從自身的情況出發(fā)，努力創(chuàng)造獲得幸福體驗(yàn)的條件。正如前面提到的，哪怕你只能做到“三不”、“三有”，同樣也能感到幸福。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十四
少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之淺深耳。
能讀無(wú)字之書，方可得驚人妙句;能會(huì)難通之解，方可參最上禪機(jī)。
古今至文，皆血淚所成。
《水滸傳》是一部怒書，《西廂記》是一部悟書，《金瓶梅》是一部哀書。
文章是案頭之山水，山水是地上之文章。
讀書最樂(lè)，若讀史書，則喜少怒多，究之怒處亦樂(lè)處也。
讀經(jīng)宜冬，其神專也;讀史宜夏，其時(shí)久也;讀諸子宜秋，其致別也;讀諸集宜春，其機(jī)暢也。
文人讀武事，大都紙上談兵;武將論文章，半屬道聽(tīng)途說(shuō)。
善讀書者，無(wú)之而非書：山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也。善游山水者，無(wú)之而非山水：書史亦山水也，詩(shī)酒亦山水也，花月亦山水也。
古人云：“詩(shī)必窮而后工?！鄙w窮則語(yǔ)多感慨，易于見(jiàn)長(zhǎng)耳。若富貴中人，既不可愛(ài)貧嘆賤，所談?wù)卟贿^(guò)風(fēng)云月露而已，詩(shī)安得佳?茍思所變，計(jì)惟有出游一法。即以所見(jiàn)之山川風(fēng)土，物產(chǎn)人情，或當(dāng)瘡痍兵燹之余，或值旱澇災(zāi)禍之后，無(wú)一不可寓于詩(shī)中。借他人之窮愁，以供我之詠嘆，則詩(shī)亦不必待窮而后工也。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十五
論文本身由論文題目、作者、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等幾部分組成。
1.論文題目：簡(jiǎn)明、確切地表述研究的對(duì)象和內(nèi)容，一般不超過(guò)25個(gè)字，可分兩行書寫。
2.作者：處于論文題目正下方，須寫明院系、專業(yè)、年級(jí)、班別、學(xué)號(hào)、姓名。
3.摘要：摘要應(yīng)反映文章的主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)表述研究?jī)?nèi)容及結(jié)論，必須重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練，中文摘要字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。
4.關(guān)鍵詞：要符合學(xué)科分類及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的通用性，并注意與國(guó)際慣例一致，中文關(guān)鍵詞限制在3～8個(gè)。
5.正文：論文的主體。論文須符合學(xué)術(shù)論文的格式，正文要標(biāo)明各級(jí)標(biāo)題，設(shè)計(jì)合理，文稿中應(yīng)采用規(guī)范化名詞術(shù)語(yǔ)。
6.參考文獻(xiàn)：必須是本人真正閱讀過(guò)的，應(yīng)選用公開(kāi)發(fā)表的資料。以近期發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)為主，圖書類文獻(xiàn)不能過(guò)多，且要與論文內(nèi)容直接相關(guān)，參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全。
1.版面尺寸：a4(210×297毫米)。
2.裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界0毫米。
3.版芯位置(正文位置)：按照a4紙張默認(rèn)格式。
4.頁(yè)碼：采用頁(yè)腳方式設(shè)定，采用五號(hào)timenewroman，處于頁(yè)面下方、居中。
5.論文題目：三號(hào)黑體，居中。
6.作者：論文題目下隔一行，居中，采用小四號(hào)仿宋體，
7.中文摘要和中文關(guān)鍵詞：用五號(hào)仿宋體、兩端對(duì)齊方式排列。
8.正文文本：宋體小四號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為1.25倍行距、所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角的要求排版，采用多級(jí)符號(hào)版式。如：一級(jí)標(biāo)題用阿拉伯?dāng)?shù)字(1、2、3……)標(biāo)引，采用四號(hào)黑體并縮進(jìn)4個(gè)字符排列;二級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)4個(gè)字符并用阿拉伯?dāng)?shù)字(1.1、1.2、1.3……)標(biāo)引，字體采用小四號(hào)黑體。
9.文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號(hào)、代號(hào)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，字體大小與正文協(xié)調(diào)，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤。
10.參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”四字左對(duì)齊，采用宋體小四號(hào)加粗;具體參考文獻(xiàn)目錄按五號(hào)宋體、靠左對(duì)齊、阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引序號(hào)([1]、[2]……)的方式排列。
論文題目(采用三號(hào)黑體，居中)。
(隔一行)。
(仿宋體小四號(hào)，居中)院系專業(yè)名稱年級(jí)班別學(xué)號(hào)學(xué)生姓名。
(隔一行)。
中文摘要：(仿宋體五號(hào))關(guān)于高等教育改革體制問(wèn)題的思想觀念問(wèn)題，……。
關(guān)鍵詞：(仿宋體五號(hào))。
(隔一行)。
(正文用宋體小四號(hào))當(dāng)前，在教學(xué)領(lǐng)域中，……。
1教學(xué)思想(黑體四號(hào)，左對(duì)齊)。
1.1有關(guān)關(guān)系的處理(黑體小四號(hào),縮進(jìn)4個(gè)字符)。
參考文獻(xiàn)(4號(hào)宋體，居中)。
[1]×××××××(5號(hào)宋體，行距18磅，標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××。
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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十六
“人生是一串由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，樂(lè)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的。”
——大仲馬。
人生苦短，韶華易逝，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵?jǐn)_自己，讓這些無(wú)形的刀來(lái)傷害自己的生命，笑對(duì)人生，能照亮黑暗，給你帶來(lái)光明與希望；笑對(duì)人生，能讓人以積極的心態(tài)去面對(duì)生活；笑對(duì)人生，會(huì)使你鼓起勇氣繼續(xù)向前；笑對(duì)人生，無(wú)論遇到何種挫折都應(yīng)該堅(jiān)定不渝。
笑對(duì)人生，能照亮黑暗，給你帶來(lái)光明與希望。前不久，我從報(bào)上讀到一則新聞，山東肥城某高中學(xué)生蔡國(guó)振在幼年因一場(chǎng)大火，造成重度燒傷，面容被毀，雙手殘廢，十指僅有兩個(gè)大拇指能活動(dòng)，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有想殘酷的命運(yùn)低頭。在初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)侨５谝唬敫咧泻?，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌Ｒ彩敲星懊?，并多次獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“肥城三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。讀完，久久地被感動(dòng)著，我一直很欣賞一句話：“生命是父母給的，不可不珍惜?！比绻艹３Ｏ肫疬@句話，想來(lái)對(duì)人是有益的，只要能笑對(duì)人生，還有什么痛苦是無(wú)法承受的呢？如果人有足夠的智慧去了解生活的意義而能活得像個(gè)“人”的話他必能活得快快樂(lè)樂(lè).多姿多彩！
笑對(duì)人生挫折，是灑脫的，是豪邁的，無(wú)論是學(xué)生還是成年人，我們一樣可以懷著一個(gè)堅(jiān)定不渝的心態(tài)去笑對(duì)人生。
漫漫人生路，花開(kāi)花落都是人生路上的風(fēng)景，我們既要張開(kāi)雙臂迎接萬(wàn)紫千紅，又要高昂地抬起頭笑對(duì)人生的坎坷與不平。不由自主地我的思緒竟飄到了德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬那里。
笑對(duì)人生，會(huì)使你鼓起勇氣繼續(xù)向前。就像音樂(lè)家貝多芬生于德國(guó)波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂(lè)上的才華。然而，殘酷的命運(yùn)還是找到了他。自28歲起，貝多芬聽(tīng)力逐漸減退，至50歲時(shí)，雙耳完全失聰，但他卻一直隱忍著這致命的打擊，堅(jiān)持指揮、作曲。與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)?，他依然?chuàng)作出那么多優(yōu)秀的作品，取得了那么高的成就。這是為什么呢？因?yàn)樗幸活w積極面對(duì)生活的心，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他選擇了笑對(duì)人生。
人在世上生活的時(shí)間屈指可數(shù)，不要把自己束縛得太緊，何必讓那一件件愁事、瑣事、難事侵?jǐn)_自己，讓這些無(wú)形的刀來(lái)傷害自己的生命，笑對(duì)人生，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)定不渝，輕松健康安全的生活才是我們的追求。
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標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十七
合適的標(biāo)準(zhǔn)猶如一面旗幟，在人生旅途上引領(lǐng)著我們前行。因此，給自己一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)，我們才能贏得人生。
合適的標(biāo)準(zhǔn)就是做事的準(zhǔn)則要在自己的能力范圍之內(nèi)，了解自己，也了解他人，不虛妄，不菲薄。
人們把蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的大豆，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)明了豆腐，豆腐的誕生，徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐有利于人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，并適應(yīng)了不同地區(qū)人們的口味和喜好。有了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，普通的大豆就得到了升華。
可見(jiàn)，合適的標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)啟成功之門的鑰匙。著名教育家陶行知先生，曾在重慶鳳凰山古圣寺創(chuàng)辦了一所育才學(xué)校，收容抗戰(zhàn)烽火下的難童。為了不受國(guó)民黨的控制，他不要政府的經(jīng)費(fèi)，組織師生四處募捐。他宣布一條紀(jì)律，募捐所得點(diǎn)滴歸公，任何人不得借故暫借或挪用。一次，他到很遠(yuǎn)的地方募捐，收獲頗豐，此時(shí)他已經(jīng)饑腸轱轆、體力不支，但他也不肯動(dòng)用一分公款，而是連夜趕回了古寺。面對(duì)責(zé)任，他一點(diǎn)也不含糊，堅(jiān)持踐行自己的準(zhǔn)則，言行一致，知行合一，最終實(shí)現(xiàn)了自己的教育理想。也正因如此，他贏得了后人的景仰。
合適的標(biāo)準(zhǔn)是正確定位人生的尺度。一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰，當(dāng)他攀到8000米時(shí)就返回了。下山后，很多人非常惋惜地對(duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該繼續(xù)攀登，因?yàn)槟汶x頂峰只有800多米的距離，這樣放棄真是遺憾!”但這個(gè)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“我知道我自己，我的能力只能達(dá)到8000米?！?000米，就是這個(gè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)啊!試想，若他繼續(xù)攀登，面臨的結(jié)果有兩種：一是突破極限，到達(dá)山頂;二是在低溫低壓下永埋冰雪之中，前功盡棄。成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多種，但試想，如果離開(kāi)了生命的存在來(lái)談標(biāo)準(zhǔn)，意義何在?我們不得不對(duì)這位運(yùn)動(dòng)員肅然起敬，“我知道我自己”“只能達(dá)到8000米”，他用適合自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位人生，最終找到自我價(jià)值，同樣贏得了人們的尊重。
標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)型論文篇十八
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識(shí)；論文設(shè)計(jì)了周密、合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)成果有一定應(yīng)用價(jià)值。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評(píng)閱評(píng)語(yǔ)）。
答辯過(guò)程中該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會(huì)全體投票一致同意通過(guò)答辯，并建議成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識(shí)；論文設(shè)計(jì)了合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)已具備了一定的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋毫己?。（此為評(píng)閱評(píng)語(yǔ)）。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。經(jīng)答辯委員會(huì)全體投票一致同意通過(guò)答辯，并建議成績(jī)?yōu)椋毫己谩?/p>
中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計(jì)方案比較合理；論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無(wú)原則性錯(cuò)誤。從完成論文情況來(lái)看，該同學(xué)具備初步了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋褐械?。（此為評(píng)閱評(píng)語(yǔ)）。
該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>
本正確，無(wú)原則性錯(cuò)誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績(jī)?yōu)椋杭案瘛＃ù藶樵u(píng)閱評(píng)語(yǔ)）。
該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋杭案瘛?/p>
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