10.人生的意義和價(jià)值是每個(gè)人都在探尋的問題，通過思考和行動(dòng)，我們可以找到自己的人生價(jià)值。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡明扼要地概括出過去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。希望大家喜歡這些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，為自己的寫作添加靈感。
這本書挺管用篇一
有趣的書吃飯的時(shí)間到了，爸爸坐在座位上問：“兒子呢？”媽媽說：“兒子在書屋里呢?！卑职稚鷼獾淖哌M(jìn)書屋發(fā)現(xiàn)兒子在看一本書，兒子連爸爸都沒發(fā)覺。爸爸叫兒子快去吃飯，兒子很不情愿地走出了書屋去客廳吃飯。爸爸看了一下這本書發(fā)現(xiàn)兒子看的是一本有趣的書。兒子走到客廳等了很久爸爸都沒有出來，他問媽媽：“爸爸呢？”媽媽說：“在書屋里?！眱鹤油崎_了書屋的門，發(fā)現(xiàn)爸爸正在看自己的那本書。兒子說：“好啊，你不讓我看你到津津有味地看了起來。”
這本書挺管用篇二
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的母親的這本書作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
母親這本書，有人說，女人是怕老的生物，他們不愿意看著自己的容貌日漸不入眼。只是，女人，越老，她內(nèi)心沉淀的東西越是珍貴。
母親，多么普遍的一個(gè)詞，卻也多么不簡單的一個(gè)角色。忘了那句怎么說來著了，意思是，母親是你一輩子都不會(huì)失去的員工，保姆，母親是你不用薪水也能讓她任勞任怨干的好的一個(gè)員工。
切記，她曾經(jīng)也是一個(gè)貌美如花的精致的女人，曾經(jīng)他也會(huì)哭會(huì)鬧，就像現(xiàn)在的你一樣，她會(huì)害怕，她有他愛的人，他有他要追的夢，就像現(xiàn)在的你一樣，她曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)腦熱的人，她也能為了一件事義無反顧，就像你一樣，就像有幸看到這篇文章的你一樣，曾經(jīng)她也有她的興趣愛好，或許她曾經(jīng)也喜歡著文字，或許曾經(jīng)她也喜歡喝冷飲吃擺地?cái)偫锏臇|西，但是，當(dāng)她有了你只會(huì)，當(dāng)她升級為一位母親的時(shí)候，她就開始地不斷為你而改變著自己。
或許，她為了你能健健康康，她割愛，不再像之前那樣任性吃零食，吃冷飲，一切讓她感到興奮的.東西，她愿意為了你，跟你說，她不喜歡那些東西，因?yàn)槟鞘遣唤】档??；蛟S曾經(jīng)她也愛她的長發(fā)飄飄，但是，小時(shí)候你的多少次狠心地扯著她的頭發(fā)，讓她人生第一次將長發(fā)剪掉。或許曾經(jīng)她也愛美，她會(huì)化妝，她也喜歡留著美美的指甲，但是，為了不要傷害到你，她拋棄了這一切，或許曾經(jīng)她是一個(gè)學(xué)霸，但是，在你面前，她還是努力地讓自己變得很傻，問你20×521等于多少，但你不知道，曾經(jīng)她獲得心算一等獎(jiǎng)，或許曾經(jīng)她并不喜歡文科，曾經(jīng)她不喜歡讀長長的文字，但是為了培養(yǎng)你的耐心，她坐下來陪著你讀完。
或許曾經(jīng)她是一個(gè)經(jīng)常往醫(yī)院跑的病人，但是，在你面前，她卻瞬間變強(qiáng)了，瞬間不再一生病就往醫(yī)院跑，只為了能省下錢讓你上高等的學(xué)校?；蛟S曾經(jīng)的她是一個(gè)特別好強(qiáng)的人，但是因?yàn)槟愕奶詺?，她跟隔壁家潑辣的老婦道歉，低頭賠不是?；蛟S，曾經(jīng)，她也是一個(gè)特別喜歡旅游的人，她也喜歡來一場說走就走的個(gè)人旅游，但是，因?yàn)槟?，她已?jīng)很少很少旅游。
母親這本書，請慢慢體會(huì)，也請慢慢呵護(hù)，她需要用愛當(dāng)做封面，才能更精致！
這本書挺管用篇三
給我的印象特別生客的`一段就是：安迪怕媽媽晚上花卉家的時(shí)候餓了，特地跟外婆學(xué)了炒蛋炒飯。安迪將蛋炒飯組好后用飯盒裝了起來，并將蛋炒飯要放在微波爐里家熱幾分鐘，都清清楚楚地學(xué)在紙條上，壓在了飯盒下面。讀了這段，讓我十分感動(dòng)，也令我十分慚愧，讓我覺得我們現(xiàn)在對價(jià)值那個(gè)的行為感覺十分不好，因?yàn)楝F(xiàn)在大部份的孩子都是衣來伸手，飯來張口的小公主，小皇帝，而且都是父母幫我們把什么事都做好了，導(dǎo)致我們現(xiàn)在連打掃個(gè)衛(wèi)生都打掃不好。
我們現(xiàn)在是一名初一的學(xué)生，是中學(xué)生了，不再是小學(xué)生了，許多事情都應(yīng)該由我們獨(dú)立完成，不能再依賴家長了，我應(yīng)該讓家長省省心了，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)長大了，來報(bào)效祖國，獻(xiàn)出自己的一份力量，位祖國做貢獻(xiàn)。
這本書挺管用篇四
總渴望有那么一個(gè)人，看見我的眼睛便明白我心里所想，可是在渴望這個(gè)懂我的人出現(xiàn)的時(shí)候，卻總是劃出一道界限、劃出一片屬于自己的空間，將自己的心封鎖在那里，如同堅(jiān)守自己領(lǐng)地的狼一般，仇視所有試圖靠近的人，露出鋒利的狼牙，一副隨時(shí)與侵略者決一死戰(zhàn)的樣子。
對于熟人，總是滔滔不絕，愛笑好動(dòng)；對于陌生人，沉默寡言，甚至連笑容都吝嗇地舍不得?？偸窍矚g塞上耳機(jī)，將音量調(diào)到最大，唯有這樣，才可以隔絕外界，才可以安心地呆在自己的世界里，驚濤駭浪或者平靜如水。聽的歌曲，有傷感哀怨的曲調(diào)，也有豪放激情的吶喊，就如90的自己，有時(shí)候覺得世間一切都不過如此的感嘆，有時(shí)候獨(dú)自靜靜的為某些人某些事而暗自傷神，有時(shí)候又有舍我其誰的豪情，說著“志在四方，路在腳下”的壯志。江湖俠士的'義薄云天，一身正氣，把酒言歡的場面，總能觸動(dòng)心底某個(gè)地方。那時(shí)候很喜歡多管閑事，看不慣男生欺負(fù)女生便與男孩子大打出手是家常便飯，回想起來，總是喜憂參半，嘆息曾經(jīng)高興時(shí)會(huì)毫不掩飾拍案稱絕，生氣時(shí)破口開罵砸東西，行為粗魯脾氣火爆，卻也率真可愛。兒時(shí)的倔強(qiáng)，斗氣中有可愛、幼稚總藏真誠；長大后的倔強(qiáng)，往往是令人心痛的無奈。
彼此不相識的人，在偶然間相逢相識相知，然后轉(zhuǎn)身離別。我不喜歡與朋友過于親密，我總是認(rèn)為，保持著一定的距離友誼才會(huì)長存，正所謂“君子之交淡如水”。人對身邊熟悉的東西總是不懂得珍惜，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭倦，既然這樣，還不如用偶爾的重逢來聯(lián)系著彼此的情誼。與朋友在一起，我喜歡熱熱鬧鬧，因?yàn)橐娒鏅C(jī)會(huì)不多，所以在有限的相聚時(shí)間里，我們彼此有聊不完的話題，分享著彼此的喜怒哀樂憂愁，看著彼此一點(diǎn)一滴的改變；我們或笑，或哭，或瘋瘋癲癲的彼此打趣，然后回到各自的生活中，期待下一次的相聚。可是，我也愛極了獨(dú)處的樂趣，我固執(zhí)的認(rèn)為獨(dú)處的時(shí)間和空間是放松自己的最好的方式，若然生活沒有那么一個(gè)可以與自己的心對話的地方，我只能逃離。
一路走來，試問自己，得到了什么又失去了些什么。我，到底是誰？誰，才是真正的我？我試圖剖析內(nèi)心，希望能得到一個(gè)答案。冷眼旁觀周圍的一切，就像看著一本書，一本僅僅只有簡單的場景描寫的書一樣，看著別人激動(dòng)自己卻連眼皮也懶得動(dòng)一下，甚至覺得連呼吸都是多余。我喜歡戴上耳機(jī)，漫無目的的一直行走，腦袋里或許想了很多很多，或許什么都沒有想，后知后覺竟發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間的記憶空白一片，世界似乎與我無關(guān)，我就如同站在世界邊沿的旁觀者，面無表情的看著行色匆匆的世人，一臉疑惑。人生這本書，越翻越薄，再厚的書，它總有最后一頁，當(dāng)翻到最后一頁時(shí)，我將徹底與這個(gè)世界告別，無需多停留一刻。我只期待，后面的故事不再平淡無奇，至少，給我個(gè)精彩，然后痛苦結(jié)束吧。
這本書挺管用篇五
我們掙扎在生活里。我一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)它是糖水，一會(huì)兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死，有的最終自我贖救。
而我，發(fā)現(xiàn)它是一本無窮書，而它以“無字”的這種方式告訴我太多太多。
商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機(jī)因堵車而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著我的腳”“你擋著我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報(bào)告而打擊報(bào)復(fù)……生活中，每天都上演著這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著，不時(shí)還走出來擺氣勢嚇唬別人，然后又把自己圈進(jìn)小世界里，等待著下一次矛盾激發(fā)的爭吵之后的再一次禁錮。我問生活：“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子，然后用一副丑惡的皮襄包裹起來呢？”生活回答我說：“因?yàn)樗麄儧]有讀懂我?！?/p>
我懂了。生活這本書的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書”。
“我走了”，“路上小心！上課認(rèn)真聽講”，“知道了”，每天早上樓道間我與媽媽的對話已經(jīng)成了習(xí)慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過的對話聽起來是那么溫情。“嗯嗯，交作業(yè)呀！”“好啦好啦，教我一下十五題怎么寫，我就寫完了啦！”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣，然后接著又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌，卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣部里總對我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現(xiàn)卻不想揮之而去的普通人物，已經(jīng)成為了我生活的一部分。嵌進(jìn)生命的年輪，粉刷著一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。
我懂了，生活這本書的任教是——你，以及所有與你有關(guān)的人。
……。
那些不被憶起的，卻在腦中揮之不去的，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們是“生活之書”的細(xì)節(jié)。
那些浮在大腦最淺層，一下就能想起的，是生活的章章故事，它們是“生活之書”的情節(jié)。
那些未知的'，遠(yuǎn)離現(xiàn)在而又觸不著的，是生活的冒險(xiǎn)，它們是“生活之書”的未來旅程。
而我在“現(xiàn)在”的這一章節(jié)游離，我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。
這本書挺管用篇六
世界上的好書可多的是哩!比如：《安徒生童話》，《小故事大道理》，《伊索寓言》，《好詞好句好段》……不過，我喜歡的好書可能大家并不是很耳熟，那就是《阿凡提的大智慧》。這是一本不僅圖片好看，而且一個(gè)個(gè)小故事精彩、生動(dòng)有趣的一本書。在實(shí)際的生活中也是可以用到的。嘿，有一次我就用到哩!
有一次，我哦在奶奶家剛吃完中飯，準(zhǔn)備回房間寫作業(yè)。剛跨進(jìn)一步就被爸爸喊住了：“喂，小子!去，幫我把吃飯的碗給洗了!”我被嚇了一跳，猛地一轉(zhuǎn)身，沒好氣的對爸爸說：“我又不會(huì)洗碗，而且洗碗以前不都是你的事嗎?今天怎么叫我來洗了呀!我是不會(huì)去的了啊!”說完轉(zhuǎn)身想走，但是爸爸卻一把抓住我，還把我拖到了廚房間。他一邊教我，我一邊按他的要求做，不一會(huì)兒就洗完了。我這才去寫作業(yè)。
后來，我也對爸爸開玩笑說：“喂，大子!去，幫我把作業(yè)給寫了!”爸爸也反抗道：“做作業(yè)不是你的事情嗎?干嗎叫我來做?再說了，我現(xiàn)在正在忙呢，沒時(shí)間管你了?？烊グ炎鳂I(yè)做掉。”這時(shí)我不高興了，對爸爸再三懇求道：“你把手擦一下不就行了嗎?”爸爸大概不甚其煩了，就跟了過來。到了房間，我讓爸爸做了好幾道難題和幾道簡單的題目才肯讓爸爸去做自己的事。爸爸走了以后，我在背后偷笑，我心想：還好看了《阿凡提的大智慧》，懂得了如何“以其人之道還治其人之身”，嘻嘻，這下爸爸可嘗到了被人逼得感覺!
啊，這本書真好啊!讀完了這本書就不會(huì)被別人欺負(fù)了!
這本書挺管用篇七
我呀，從小就是一個(gè)小書蟲，無論什么書，先搶過來看看再評價(jià)一番。不知從什么時(shí)候，我認(rèn)識了“四大名著”，哭著鬧著要買?？赡菚r(shí)，家里的書都有三四層樓高了，但在我的“無敵神功”的威力下，媽媽只好給我買了最容易讀懂的《西游記》，那時(shí)，我才上三年級。
看過了電視上的《西游記》，我并不過癮，在家里一有空就看那本《西游記》。我和它之間的趣事多了去了。不信，你來看看！
廁所竊讀記。
一天，老媽正在沙發(fā)上津津有味地看電視，我也捧著心愛的《西游記》進(jìn)了廁所。關(guān)上門，我小心翼翼地找了一個(gè)地方看了起來。平常我每天最多只能看半小時(shí)的課外書，今天，好不容易逮到了一個(gè)好機(jī)會(huì)，我不能白白地放過它。大約過了半小時(shí)，我看到了孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié)，見孫悟空打不贏紅孩兒，心都提上來了。突然，一陣敲門聲傳來，我連忙藏起心愛的書，問：“干嘛？”只聽媽媽在門外說道：“你在干嘛呢？怎么這么久還沒出來？”我回答說：“在上大號呢，有些便秘，馬上好！”媽媽應(yīng)聲道：“哦！快點(diǎn)兒?！甭牭綃寢尩哪_步聲漸漸遠(yuǎn)去，我又趕忙拿起《西游記》看了起來，管它呢！能多看一分鐘就多看一分鐘！“吱嘎”，廁所的門被打開了，我循聲望去，只見怒目圓睜的老媽正站在面前，她一把奪過我的《西游記》，只留下一句話：“一周都不準(zhǔn)你看課外書！”我欲哭無淚。
被窩竊讀記。
書是進(jìn)步的階梯。《西游記》，就是我人生中的一塊梯板，讓我收獲了成長與快樂！
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這本書挺管用篇八
其中我最愛讀《西游記》這本書，因?yàn)檫@本書像一輪太陽，光輝燦爛，照耀著我成長。大作家吳承恩將四個(gè)主人翁寫得生動(dòng)形象。大師兄孫悟空：聰明機(jī)智、不怕艱辛、領(lǐng)悟力強(qiáng)、嫉惡如仇、英勇無畏不管師傅怎樣對它，都會(huì)忠心耿耿。二師兄豬八戒，它雖然好色、貪財(cái)，但心地善良，對師傅忠心耿耿。三師兄，他外表平平，內(nèi)心善良，身體強(qiáng)壯，任勞任怨。師傅唐僧，他信念堅(jiān)定，心地善良，不怕險(xiǎn)阻，勇往直前。
師徒四人中，我最喜歡唐僧，因?yàn)樗谂畠簢?，女國王要讓唐僧來統(tǒng)治女人國，可是唐僧堅(jiān)定著去西天取經(jīng)的'信念，沒有受到美色權(quán)利的誘惑。留下來統(tǒng)治女人國。這里就可以體現(xiàn)出唐僧是一個(gè)信念堅(jiān)定的人。
聽完我的介紹，你們有沒有想立刻有這本書的沖動(dòng)呀?有的話，就趕快行動(dòng)吧!
這本書挺管用篇九
我有一本書，是我在九歲生日時(shí)叔叔送給我的，現(xiàn)在我已經(jīng)十歲了。
其實(shí)那并不是一本書，而是一本日記本。之所以叫它書呢，是因?yàn)槔锩嬗形覍懙脑S多小時(shí)候的記憶?，F(xiàn)在都快記滿了?？纯葱r(shí)候的事，達(dá)真有點(diǎn)傻。
每天晚上，我都要把書從頭到尾一字不差地看一遍，前面的我差不多快會(huì)背了。晚上我還要抱著它睡覺，生怕把它丟了。我也常常在書上畫畫，上面畫的是每天發(fā)生的最有趣的事情。
有一次，我的書包被樹枝掛了個(gè)洞，晚上，我給媽媽說了，說媽媽幫我縫了縫。但是在睡覺的時(shí)候我準(zhǔn)備拿書看，卻發(fā)現(xiàn)書不見了。第二天，我一大早就起來了，洗漱完后顧不上吃飯，拎起書包就往外跑，找了半天也沒找到，就垂頭喪氣的回學(xué)校去了。到了學(xué)校，我的后桌王晗就趕緊把書拿出來，還給我，還說是撿到的，昨晚看到我回家了，沒追到我就說今天還給我。我終于又拿到了我的寶貝書，開心不已。
你們有自己喜歡的東西嗎？一起來分享吧！
這本書挺管用篇十
閱讀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從創(chuàng)造文字到今天，當(dāng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)時(shí)，人們都在閱讀?？蜋C(jī)上的創(chuàng)新讓閱讀變得更容易，但是今天，各種各樣的信息已經(jīng)席卷而來，讓人們眼花繚亂。人們也是如此閱讀”，但它不是真正的“閱讀”開始吧。
說到閱讀，人們必須想到書。是的，書是最好的閱讀工具。在一個(gè)夏日的傍晚，鮮紅的夕陽余輝輕輕地落在院子里。這時(shí)，一把藤椅被移到葡萄架下閱讀。也許這是現(xiàn)代人最想要的閱讀方法。當(dāng)然，許多人沒有院子、葡萄藤或這么多閑暇時(shí)間，但他們也可以享受閱讀。為什么？因?yàn)殚喿x不在乎環(huán)境，只在乎心情。心一平靜下來，這些書自然變得更易讀了。
在當(dāng)今的信息社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快，人們沒有耐心在夏天的晚上享受閱讀，通用手機(jī)已經(jīng)成為書籍的替代品。中國人每天都生活在微博和帖子這樣的虛擬世界里。手機(jī)上零碎的閱讀時(shí)間比吃飯還要長。零散閱讀的成本比紙質(zhì)書低得多，受到人們的歡迎。零散的閱讀不僅帶來了大量的信息，也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可靠性。零散的閱讀不能使讀者走進(jìn)嚴(yán)肅的文本，使人們習(xí)慣于口語，并使網(wǎng)絡(luò)語言的形成更加猖獗。它嚴(yán)重影響了中國人的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，侵蝕了人們對文化的理解。
在以色列，平均紙質(zhì)閱讀量是64，日本是40，韓國是11，而中國只有4.35。這反映了現(xiàn)代中國人對紙質(zhì)閱讀理解不深，只知道盲目閱讀。省錢。當(dāng)你面前有一個(gè)屏幕時(shí)，你可以快速閱讀一本書，但你不會(huì)再去品味它。當(dāng)你手里拿著一本書的時(shí)候，你不可能很快讀完，但是你可以隨便翻一頁，然后提醒你這本書，仔細(xì)閱讀，甚至在白天、太陽、月亮和月亮的時(shí)候閱讀。閱讀打破了所有的書籍?？赐暌槐緯愕玫降氖且环N文化美和閱讀美！
朋友們，讓我們拿起書本，感受閱讀的美好！
這本書挺管用篇十一
我在圖書館借了本高爾基的《童年》，在家津津有味地看著，我被阿廖沙悲慘的童年所深深地折服，我沉醉在其中無法自拔?！芭畠?，吃飯了。”樓下媽媽扯著嗓子大喊?！拔覒?yīng)聲喝道：“知道了，待會(huì)兒就來?！闭f完又繼續(xù)看起了《童年》，我臉上的神色被《童年》任意擺布了，心情隨著情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，我已經(jīng)被書深深的吸引住了，以至于連吃飯這種頭等大事也給忘了，老媽再次催促道：“再不下來今晚飯就別吃了哦！”人是鐵，飯是鋼啊，一頓不吃餓得慌，我趕緊跑下樓，手里拿著本《童年》，我吃一口就看一點(diǎn)，老爸很無奈的'說道：“你要是把這種精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)上就好了，現(xiàn)在快點(diǎn)吃飯！”被老爸的毒舌一頓后，我加緊了吃飯的速度，不過這頓飯仍是我最長吃飯時(shí)間的保持者。走上樓，讀著讀著，我突然想起了林海音，我終于能體會(huì)到她對書那種如狼似渴的感覺了。我覺得我現(xiàn)在就是一頭兇猛的狼，而《童年》就是那只柔弱的小綿羊，我想撕盡、咬盡書中的精華。時(shí)間一分一秒的過去，我的身體在向我宣戰(zhàn)。我終于支持不住，沉沉的睡去，夢里仍是那書中似曾相識的場景。
這本書挺管用篇十二
晚上七點(diǎn)，家家香氣彌漫，當(dāng)然東東家也不例外。從廚房里傳來一陣叮叮咚咚的`聲音，原來是媽媽這位大廚正在做著晚飯，身為球迷的爸爸也抱著電視機(jī)看著球賽，不時(shí)的歡呼著：“太好了！進(jìn)了！”，而一向成績很好的東東，卻不知在臥室干著什么?！伴_飯嘍”隨著媽媽溫柔的呼叫，爸爸就像個(gè)小磁石一樣，被吸鐵般的飯桌吸了過去，爸爸剛要拿起筷子夾一塊又紅又肥的紅燒肉，就被媽媽制止了：“沒看見兒子缺席了嗎。趕快叫他去。”爸爸無奈，只好去臥室找東東。
東東坐到了座位上，媽媽問：“你爸呢？”東東搖搖頭，跑向臥室，爸爸正在目不轉(zhuǎn)睛地看著那本書，兒子說：“爸爸，我不看，怎么你又看起來了，”爸爸笑著，不好意思地走向客廳。
東東邊吃邊想：這本書可真好看，爸爸差點(diǎn)就被他迷住了。
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這本書挺管用篇十三
在我有生以來，我讀過許多本精彩絕倫的書籍，然而，其中一本對我影響最為深遠(yuǎn)的就是《活出生命的意義》。這本震撼心靈的暢銷書是由奧地利心理學(xué)家維克托·弗蘭克爾所寫，他以自己在納粹集中營中的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，并通過對生命意義的探索，向讀者們展示了一個(gè)寶貴的思想。
首先，這本書提醒了我人生的價(jià)值和意義。弗蘭克爾以獨(dú)特的視角描述了他在集中營中經(jīng)歷的種種苦難和苦痛，他的親人和朋友在戰(zhàn)爭中喪生，他本人也經(jīng)歷了極度的痛苦。然而，他的經(jīng)歷讓他明白了生命的真正意義所在。他意識到，即使在最黑暗的環(huán)境中，人們?nèi)匀豢梢宰杂傻剡x擇如何對待自己的命運(yùn)。他認(rèn)為，生命的意義不是一味地追求快樂或滿足，而是通過面對生死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，從中尋找到屬于自己的價(jià)值和目標(biāo)。
其次，這本書讓我深刻體會(huì)到積極心態(tài)的重要性。弗蘭克爾在書中強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)的力量。他指出，即使身處極度痛苦或困境中，我們?nèi)杂羞x擇的權(quán)力?！霸谌魏吻闆r下，都可以選擇一個(gè)心態(tài)：友善而有創(chuàng)意，充滿勇氣的?！备ヌm克爾認(rèn)為，我們可以選擇積極的面對生活中的一切挑戰(zhàn)，而不是陷入消極與絕望。通過培養(yǎng)樂觀的態(tài)度，我們便能夠在困境中找到希望和力量，逐漸解決問題，最終走出困境。
第三，這本書向我展示了生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性。弗蘭克爾通過自己的親身經(jīng)歷，告訴我們生活中真正重要的東西并不是物質(zhì)財(cái)富，而是人與人之間的關(guān)系和對他人的關(guān)懷。他提醒我們，即使在最艱難的處境中，我們也能夠通過付出而獲得快樂與滿足。他在集中營中的人道行為，讓他與他人建立起一種特殊的聯(lián)系，這種聯(lián)系成為了他們生存的動(dòng)力和希望。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深刻反思生活中我們對于金錢和外在成功的追求，是否真的能夠帶來真正的幸福與滿足。
最后，這本書激發(fā)了我對于精神力量和內(nèi)在平衡的探索。弗蘭克爾通過他的智慧和洞察力，傳達(dá)了一種關(guān)于內(nèi)心深處的力量和平衡的信息。他認(rèn)為，面對苦難和挫折，我們可以通過掌握自己的思想和情感，達(dá)到內(nèi)在平衡和和平。他說：“命運(yùn)給予我們的并不是苦難和痛苦，而是一種選擇，一種選擇無論如何都不能奪走的自由?！彼脑捳Z深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心，讓我產(chǎn)生了探索內(nèi)心世界的興趣和渴望。
總而言之，讀完《活出生命的意義》后，我深深感受到了生命的價(jià)值和意義，積極心態(tài)的力量，生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性，以及精神力量和內(nèi)在平衡的探索。這本書不僅僅是一本關(guān)于生活經(jīng)歷的書籍，更是一本引導(dǎo)我們思考和成長的指南。我將永遠(yuǎn)銘記這本書帶給我的啟示，繼續(xù)在生活中探索和追尋屬于自己的意義和價(jià)值。
這本書挺管用篇十四
這個(gè)星期天，我無聊的在“淘寶網(wǎng)”上找書，突然，我的目光被一本書吸引住了。這本書是一個(gè)一系列的，名字叫《淘氣包馬小跳系列》作者是楊紅櫻。
我看了一下這一系列書的'整體內(nèi)容，覺得這本書與別的書都不一樣。別的書都是在那里高談闊論，講一些大道理，我一點(diǎn)也看不懂。不過這本書，講的是馬小跳的童年故事。讓人讀的栩栩如生，身臨其境，好像自己就是這個(gè)故事里的主人公。
我一看到這本書，就喜歡上了它，纏著媽媽要給我買。可媽媽就是不買，她說這種書沒用一點(diǎn)用處，還會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)退步。所以媽媽死活不給我買。我很生氣，電腦也沒關(guān)，就去房間里了，連晚飯也沒吃。
第二天早上，媽媽到我房間里，對我說：“你給媽媽說說，為什么一定要買這本書？”我回答道：“因?yàn)樗苡腥?，而且與眾不同?！眿寢屨f：“那你像別人借一本，讓我看看。”“好！”
我向同學(xué)借了一本，讓媽媽看，媽媽看著看著，看入迷了，她也覺得很有趣，于是，毫不猶豫的買了下來。以后，我和媽媽經(jīng)常一起看。
怎么樣，這本書有趣吧，連一個(gè)大人都被迷住了，我很喜歡它！
這本書挺管用篇十五
書，看一遍是不夠的。世間有千萬本書，但一本好書，看千萬遍也不算過。”《陶淵明傳》這本書我曾零零碎碎的翻閱過，但是在學(xué)過《桃花源記》之后，我決定重讀這本書，真正走進(jìn)你的世界中。
陶潛，你出身名門望族，貴胄之家，祖父為名臣陶侃，你少懷高尚，博學(xué)善屬文(博古通今，引經(jīng)據(jù)典)，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。文章卓偉，才華橫溢，王公貴族，爭相羨慕。你初次翻開人生――這本看似理至易明實(shí)則晦澀難懂的書，自然也想在這片錦繡山河上留下屬于自己的濃墨重彩的一筆，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)》中“修齊治平”的抱負(fù)與理想。畢竟每個(gè)鮮衣怒馬的少年都曾幻想過自己位及人臣，官拜宰相，青史留名。
奈何時(shí)代捉弄了你，自永嘉南渡之后，皇帝昏庸，縱情聲色，半壁江山已淪陷在匈奴的鐵騎之下，你想要一展宏圖，有所作為，但在那個(gè)“上品無寒門，下品無世族”的時(shí)代，家道中落的你在官場混跡多年也僅得一個(gè)彭澤縣令的官職，而就連縣令這個(gè)小官，你也只當(dāng)了短短八十余天，不堪屈辱，憤然辭官，但也正是這次離開成就了“不為五斗米折腰”的佳話，留下了《歸去來兮辭》這樣的佳作，袞袞諸公已被歷史的紅塵所埋沒，但你的事跡至今卻被人津津樂道。
千百年后的我，在一個(gè)陽光明媚的下午，輕輕撫摸著這本《陶淵明傳》，重讀此書，我好像也對人生這本大書多了一些頓悟：忙碌追求名利的心是否也該歇息一些？生于滾滾紅塵之中，每個(gè)人都難免沾染上世俗的東西，但我們應(yīng)該撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，堅(jiān)守自己的初心。我們無法改變世界，卻可以為自己寧靜的生活和本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩意的與自然相處，沉默守望。
這本書挺管用篇十六
每個(gè)孩子都是一本書。也許是環(huán)環(huán)相扣的連環(huán)畫、也許是起伏跌宕的情感故事、也許是撲朔迷離的科幻小說……各個(gè)都很精彩，但需要讀者用專心解讀它、用耐心欣賞它、用全心呵護(hù)它、用真心詮釋它……細(xì)細(xì)品味每一頁的精彩！
――親社會(huì)個(gè)案分析。
追蹤觀察對象：王xx性別：男年齡：4歲2個(gè)月。
家庭狀況：優(yōu)越、四代同堂、幸福。
追蹤研究原因：
（一）“哎！女孩子哭著對我說：老師我不上幼兒園了？王xx他又拽我頭發(fā)……”
回憶對比：入園表現(xiàn)。
難道？我看錯(cuò)了，他叫王xx，今年4歲。今年剛剛從我院蘭州搬遷轉(zhuǎn)入插到我班的新生！剛開學(xué)時(shí)爸爸送園。介紹時(shí)說：“胡老師，他生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)！愛看書，可是就是坐不住，最重要嘴硬，從來不問人，都是奶奶他們慣的……”
我摸了摸他的臉蛋，笑著說：您就放心吧！觀察一個(gè)早上我發(fā)現(xiàn)：他挺乖，只和兩個(gè)男孩子一起！
筆記記錄：干凈的小臉，發(fā)亮的眼睛，他是家里的寶?。◤乃陌职衷捳Z中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特別強(qiáng)烈的以自我為中心的原則，脾氣不好，人不大，脾氣可一把，我猜想這與他是獨(dú)生子女的原因有關(guān)；最重要的是他現(xiàn)在是班上的……他引起了我更多的好奇與注意。
一周過去了，很順利的開學(xué)，一切很好！
午休。
午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我剛走進(jìn)里屋，便聽見！“咯咯……”的笑聲，我環(huán)視一圈，最后將眼睛定格在他的床邊，只見他的被子撐的很高，我剛走到他的床邊，一個(gè)小腦袋露了出來，又極快的緊閉眼睛“入睡了”。我蹲下幫他蓋好毯子，趴在他的耳朵邊對他說了聲：睡吧，下午還有戶外競賽游戲呢！接下來他調(diào)換了睡姿不一會(huì)睡著了。
筆記記錄：：他沒有入睡，但注意自己的行為會(huì)受到老師的批評時(shí)，他就自己認(rèn)識并改正了，我還能批評他嗎？不！一定不可以！這種自覺的認(rèn)識改正效果絕對超過反面被動(dòng)、無奈教育。
第三周。
外出學(xué)習(xí)的我?guī)е寄钆c知識回到了幼兒園！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的聲音，話音剛落其他孩子們也紛紛七嘴八舌的說道――胡老師，我們都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一個(gè)毛孔，“謝謝你們，寶貝！胡老師也想你們！”突然又聽見一句話：“你們都想，我才不想呢？”說話的還是他！我笑了！
反思記錄：他是敢于表達(dá)自己感情的孩子，前后的兩句話無疑證明了他想單獨(dú)表達(dá)自己的情感，當(dāng)全班孩子都說時(shí)，他卻360度大轉(zhuǎn)彎，此時(shí)我隱約看到了一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)、渴望受關(guān)注的有嚴(yán)重自我為中心的孩子……但我要感謝他對我的情感！謝謝你！
活動(dòng)。
反思記錄：推樂樂是自己要應(yīng)起眾人的關(guān)注，讓老師注意他；不表演律動(dòng)是因?yàn)樗X得他喜歡的就因該是他的，當(dāng)然孩子的喜歡是很純潔的，因?yàn)樗募彝ケ尘昂铜h(huán)境使他擁有了“只有自己是最大”想要什么就盡量都去滿足，以他為中心！使他將自私、獨(dú)占通通囊括！
我對他準(zhǔn)備采取以柔制剛、以靜制動(dòng)的策略……。
某天下班。
反思：因?yàn)閻?，所以?huì)在你的周圍，身邊轉(zhuǎn)，并引起你的關(guān)注，如果沒有注意他，他就會(huì)再想辦法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表達(dá)愛的方式不同，不一定受到大家的喜愛而已！
通過與他的相處我用自己的方式記錄了他的故事！
他是小猴子？他是小搗蛋？不，他……。
一個(gè)語言表達(dá)能力很強(qiáng)，感情豐富的孩子！人雖小可本領(lǐng)不小。聽我說說看！第一：“察言觀色”第二：“性格開朗”第三：“樂于助人”，瞧，如今又多加了一條“見義勇為”！近年來，我們一直在提倡素質(zhì)教育，這不是口頭禪而是要在教育中體現(xiàn)！我認(rèn)為教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心讀懂“孩子”這本書，才可以根據(jù)個(gè)體進(jìn)行因材施教。我們有太多的老師仍然去用成人的眼光審視孩子，認(rèn)為孩子的年齡小是缺點(diǎn)，并且用一把尺子衡量每個(gè)孩子。
事實(shí)上，幼兒的成長環(huán)境，性格特點(diǎn)等因素已暫且給了每個(gè)孩子不同的性格！他就是其中的特殊個(gè)體，我們?nèi)绻眠^去的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他，認(rèn)為孩子沒規(guī)矩，不聽話站，坐無要求，上課不舉手氣得老師沒轍的孩子就不是“好孩子”，“聽話，有禮貌，上課不講話，不搗蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批評就是訓(xùn)斥，孩子情緒極不好！不愿來幼兒園。老師不去了解原因，不走進(jìn)他們，從不給他們多一次機(jī)會(huì)！多一些寬容。我認(rèn)為如果這樣，幼兒事業(yè)將有一天存在自己滅亡的景象！我也想去“滅滅”他的威風(fēng)，上數(shù)學(xué)課時(shí)我“故意”找了一個(gè)較難的知識點(diǎn)“為難”他，可是他化險(xiǎn)為夷了，我只能另找“機(jī)會(huì)”了，這不，我正想問他別的小朋友在打算盤時(shí)他為什么不練時(shí)，他卻一口氣向我闡述了他的觀點(diǎn)：他已經(jīng)會(huì)了，并且把算盤借給別的幼兒了，我？？？此時(shí)很欣慰并及時(shí)表揚(yáng)了他的行為：幫助小朋友很好！但同時(shí)告訴他在這會(huì)打攪影響別人學(xué)習(xí)。懂事的他連忙點(diǎn)頭，幾道珠心算練習(xí)題后我還真對他“佩服呢”的。聰明的他思維很活躍上課經(jīng)常不舉手而是張嘴就說，有時(shí)激動(dòng)的到我面前又表達(dá)又用肢體語言，似乎怕我不明白！我很喜歡動(dòng)腦筋思考的孩子。但讓他們天性活潑，好動(dòng)，坐不住的孩子“無事可做”，他肯定會(huì)去招惹周圍孩子，唉！我何不讓他？？？這一招果然有效，聽完我對他新指派的“任務(wù)”是，他興奮極了，邊走邊看，舉手投足間像一個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”“小王老師”，我順勢的一句“王老師，辛苦了！”逗得我們都笑了起來，更讓我們的心貼在了一起！活動(dòng)快結(jié)束時(shí)我在幼兒（全班）面前表揚(yáng)了他：樂于助人并且是一個(gè)小幫手、很好的“老師”，自己不說話并且“指導(dǎo)”小朋友來安靜學(xué)習(xí)，“快謝謝他！”全班響起了掌聲，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了贊許的目光，他沖我笑了！這笑里有“成就感，榮譽(yù)感”。這個(gè)早晨他是快樂的！
反思：教師抓住教育契機(jī)、正確引導(dǎo)使孩子認(rèn)識錯(cuò)誤是關(guān)鍵。有的孩子把別人的東西裝進(jìn)自己兜里說是自己的，這被家長解釋為孩子年齡小的特點(diǎn)，請問這是嗎？不，不是，絕對不是！我們這樣的教育是會(huì)害了孩子的，觀察他兩天后我對他進(jìn)行了“軟攻”教育。旁敲側(cè)擊，激勵(lì)手段，聽我對他“表揚(yáng)”時(shí)，他極快的收起自己的小動(dòng)作，回給我“睡覺”的信號。這說明當(dāng)一個(gè)人受到外界的敏感刺激會(huì)判斷其正確與否并采取相應(yīng)的行動(dòng)。對于他，我在午休上的時(shí)間很隨機(jī)！需慢慢改變，及時(shí)鼓勵(lì)！終于他睡覺了，下午一起床便站在我面前等待我的夸獎(jiǎng)！是的，我毫不吝嗇的給了他獎(jiǎng)勵(lì),是物質(zhì)和精神！我認(rèn)為只有這樣他才可以習(xí)慣、去適應(yīng)，當(dāng)然這種方式也不宜用多，否則孩子會(huì)“依賴”于獎(jiǎng)勵(lì)!起不到真正我們想達(dá)到的目的。常有“老師，他插隊(duì)！”“我是第一，不，我才是……”孩子們爭著、搶著往老師跟前站，孩子錯(cuò)了嗎？沒有！是因?yàn)椤暗谝弧边@個(gè)詞語所給孩子們心靈帶來的影響更值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討？它的價(jià)值值得我們所有教育工作者思考？請多多關(guān)注孩子們，他們都希望得到老師的關(guān)注與疼愛。
下午接園。
我與他的媽媽聊起了他，在與他溝通時(shí)我感覺到了父母對孩子傾入的愛心、關(guān)心、細(xì)心、但我卻發(fā)現(xiàn)，不在我們身旁的他一直悄悄的躲在廁所門的那個(gè)地方，活躍的“小猴子”似乎“飛”不起來了，我細(xì)細(xì)想來，他肯定以為我（老師）與他的媽媽在說他的壞話。（打小報(bào)告）弄清楚他的不正常行為后，我故意將聲音提高了并對他的.媽媽說：他最近在幼兒園表現(xiàn)的非常好！上課的時(shí)候認(rèn)真，生活中樂于助人，小朋友，老師都十分喜歡他，并且午休的小床也告訴胡老師悄悄話：“最近他都很好，身體健康，在也沒有咯吱咯吱的響，疼的哭了！”話音剛落“小猴子”又來了本領(lǐng)在“快樂的世界里”游樂了！當(dāng)媽媽聽完我的評價(jià)后也極為興奮一個(gè)勁的說“謝謝”。
我了解一個(gè)教師應(yīng)該對每位幼兒做公證公平的評價(jià)。但我同時(shí)又認(rèn)為如果我不將孩子身上的閃光點(diǎn)放大，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那么快樂的他也許會(huì)從此“恨”老師，恨“幼兒園”這個(gè)環(huán)境。孩子們是正在教育階段，好的品質(zhì)，習(xí)慣及性格仍為完全成熟，對于他們幼小純真的心靈我們應(yīng)該多多去保護(hù)，去愛護(hù)。
反思：家庭教育在孩子的教育過程中占有相當(dāng)比重的位置，家庭對孩子的不正確的教養(yǎng)行為會(huì)養(yǎng)成幼兒的一些不良行為，孩子的年齡越小，模仿能力越強(qiáng)。為孩子選擇適宜的動(dòng)畫片也是我們做家長的刻不容緩的職責(zé)。金無足赤，人無完人，何況是孩子？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長要有耐心，好好跟他講道理或采用冷處理（如讓他自己呆坐一邊反思，讓其獨(dú)處一室等），而不要采用粗暴方式（如打、罵等）解決，以免造成孩子有種“以暴制暴”思想，認(rèn)為暴力可以解決一切問題。運(yùn)用多種方法正面引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要得到成人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的，每個(gè)孩子都有當(dāng)好孩子的愿望。因此，我們要抓住他們的這一心理進(jìn)行正面引導(dǎo)，在引導(dǎo)過程中，根據(jù)幼兒的喜好，采用表演節(jié)目、獎(jiǎng)勵(lì)、評小紅花等形式強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。
第二天接園。
他的父母來找我，希望可以和我溝通多多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活及各方面情況，我很認(rèn)真也很樂意和家長多多溝通達(dá)到家園真正配合真正共同協(xié)商幫助孩子！從與他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原來是“見義勇為”，他看到好朋友張xx被小朋友用手“捶”了一下時(shí)，便對其進(jìn)行了攻擊！在和他父母分析這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們達(dá)成了共識，對于他對朋友產(chǎn)生了責(zé)任感。對周圍發(fā)生的事與人的感性我們給予保護(hù)并且提倡，但是因?yàn)楹⒆拥谋鎰e能力。對事物的判斷能力還未完全成熟，所以他的這種情感態(tài)度是在嘗試中積累學(xué)習(xí)的。只是看我們教育者（父母，老師）怎樣引導(dǎo)幼兒去“積累經(jīng)驗(yàn)”。我們告訴他也許小朋友是和張xx游戲呢。當(dāng)你的朋友需要幫助時(shí)我們?nèi)椭笥?，這一定是很快樂的！
綜上所述，幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的，它往往受生理的、心理的、社會(huì)環(huán)境、文化教育的各種因素的影響，各種因素的作用和影響難免使孩子出現(xiàn)不適應(yīng)，造成一些心理和行為上的。幼兒時(shí)期是實(shí)行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期，如果這一階段對孩子不及時(shí)加以干預(yù)、矯治，那么早幼兒期攻擊性行為嚴(yán)重的孩子，將來容易走上犯罪的道路，因此，作為教育者對有攻擊性行為的幼兒，我們應(yīng)該采取正面引導(dǎo)和教育，切忌用粗暴的方式懲罰兒童，平時(shí)，教育者要善于培養(yǎng)他們的愛心和以人為善的品格，這才能鏟除幼兒攻擊性行為的土壤，使他們的身心得到健康的發(fā)展。
反思記錄：我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，有太多、太多的教育資源，抓住這偶爾的卻真實(shí)的“課堂”使孩子的各方面技能成熟起來！將“身教重于言教”“以身作則”實(shí)實(shí)在在的利用起來、感染每一個(gè)孩子。
以身作則,身教勝于言教我們應(yīng)牢記,每一個(gè)孩子都不一樣,有其自身的個(gè)性特點(diǎn):有的社會(huì)親行為及其明顯:嬌慣自私獨(dú)霸,使孩子們恐懼他,躲避他,但是誰又能說這樣的孩子不好、不乖嗎?他身上的非社會(huì)行為全部是孩子的？不，其中一定有社會(huì)、家庭、教師等各個(gè)因素，讓我們共同協(xié)助每位孩子！
常說：“基礎(chǔ)教育是根本！好的行為習(xí)慣更是終身受益！”
所以我們更是應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，讓天真、爛漫、善良的孩子在社會(huì)、家庭、給予他們的民主、寬敞、自由的空間生活；在父母、老師、同伴給予他們的科學(xué)、正確、有趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)；更茁壯成長！
這本書挺管用篇十七
”但是，我覺得，開卷未必有益
就拿今天的事來說吧！我去圖書館借書，突然望見有一個(gè)黑色封面的書，拿下來一看，封面上寫了兩個(gè)血紅的大字：《魂祭》。一看就讓人毛骨悚然[注:悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。]。不知出于什么意圖，我竟然將它節(jié)借走了！
晚上一人在家，又瞧見那本書，因?yàn)闊o聊，我竟然又神經(jīng)兮兮地拾起那本書，打開來看。
看完了整本書，我整個(gè)人屬于一種已經(jīng)麻木了的狀態(tài)，臉色蒼白，我雖然開著燈，卻好像依然看見遠(yuǎn)處飄來了一個(gè)女鬼，她伸出雙手，手“呼”地一下斷了，腦漿噴出！又仿佛看見一個(gè)人被分尸，然后丟到河里去！他們都喊著：“還我命來……”我不敢再想下去，忽地一下鉆進(jìn)了被窩，又想起了書中一情節(jié)：“一個(gè)人只因得罪了上司，于是他被分尸了，有人把他的尸體丟到河中，結(jié)果，只要是看見了這條河的人，不出一會(huì)兒就會(huì)臉色發(fā)青，嘴唇變白，馬上死亡！突然，停電了！我把頭埋得更深，躲在被窩里久久害怕出來。
唉，這本書可真恐怖，弄得我?guī)讉€(gè)晚上都不敢睡覺，任何一點(diǎn)。
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