作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
搖籃曲七年級教案 心理健康七年級教案篇一
1.了解吳承恩和《西游記》。
2.了解課文基本內(nèi)容,了解人物形象特點,品味多彩的語言。
3、自學(xué)在前,教課在后?;咏涣鳛橹匾^程。
2課時
第1課時
1.了解吳承恩和他的《西游記》。
2.了解課文基本內(nèi)容。
吳承恩,字汝忠,號射陽山人,淮安府山陽縣人,明代杰出的小說家,代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一,主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難的故事。
今天我們學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》就是節(jié)選自《西游記》,看我們讀了有怎樣獨特的感受。
課文節(jié)選自《西游記》第六回。前五回故事梗概是:花果山仙石孕育出一石猴,石猴因覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后,石猴拜菩提老祖為師,獲名孫悟空,學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云,又向龍王討得金箍棒,后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空,悟空兩度打敗眾天神。于是,觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空,本課故事即從這里開始。
第一步,泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,要求用序號標(biāo)出意義段,要求體現(xiàn)孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過,用波浪線標(biāo)出大圣的變化,用橫線標(biāo)出小圣的變化,在此基礎(chǔ)上理解課文的結(jié)構(gòu)與中心。
掣(chè) 鶿(cí) 嗛(xián) 淬(cuì) 鱖魚(guì) 魴魚(fáng) 攛(cuān) 花鴇(bǎo)木木樗樗(chū)蓼汀(liǎotīng) 躘踵(lǒngzhǒng) 窗欞(líng) 擎(qíng) 哪吒(nézhā) 提防(dī)
2. 探究結(jié)構(gòu)
學(xué)法指導(dǎo):理解文章整體結(jié)構(gòu),要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。
2. 劃分段落,概括大意:
小圣率眾,出斗大圣。
二圣大戰(zhàn),勢均力敵。
小圣施法,大圣敗走。
2.根據(jù)情節(jié)提綱,復(fù)述課文內(nèi)容
要求體現(xiàn)完整的情節(jié),講出精彩的細(xì)節(jié)。
深入閱讀課文,并對課文作個性理解。
第2課時
通過品味語言深入理解課文。
《西游記》不是志怪小說。剝?nèi)セ恼Q外衣的掩蓋,西游記里面形色人物、離奇情節(jié)都有著深刻含義。它是成功學(xué)。唐僧從一個普通人到成佛的奮斗,就是講述普通人的成功歷程。蕓蕓眾生,誰不是和唐僧一樣懷揣理想上路,追求自我實現(xiàn)?追求覺悟,渴望一雙“慧眼”?
《西游記》是寫給我們每個人看的書,唐僧克服困難、超越自身所賴的佛法、智慧,就是《西游記》對普通人世間生活的指導(dǎo)。
《西游記》是人生禪。降伏心魔,內(nèi)心安寧,是每個人的目標(biāo)。它通過佛家的修持方法和禪理,告訴你如何調(diào)和內(nèi)心,獲得把握命運的從容和淡定。
《西游記》,是人生不可不讀懂的一部書。
然而《西游記》又是現(xiàn)在被評為無論怎么都讀不下去的十大名著之一。今天我們進一步閱讀本課,看我們能領(lǐng)略課文怎樣的妙處,看看我們讀了有怎樣的人生收獲。
第二步,精讀課文。理解課文的要素及語言。
1.你從標(biāo)題中獲得了哪些信息?
明確:點明了人物、事件和結(jié)果。
2.課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?
例一:大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人,它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快,顯示了作者豐富的想象力。
例二:大圣被追得一天無路,入地?zé)o門,變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿,讓人忍俊不禁。
例三:大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔,在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩,讓人記憶深刻。
3.“大圣慌了手腳,就把金箍棒捏著繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個麻雀兒,飛在樹梢頭釘住?!本渲羞B用五個動詞,有怎樣的表達作用?
明確:“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞,生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。
4.“卻說那大圣已至灌江口,搖身一變,變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^,徑入廟里,鬼判不能相認(rèn),一個個磕頭迎接。他坐中間,點查香火:見李虎拜還的三牲,張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿?!边@幾句話在語言上有什么特點?它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象?
明確:這幾句話語言幽默詼諧,既寫出了猴性的戲謔,又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。
5.你喜歡大圣還是小圣?為什么?
喜歡大圣,因為他神通廣大,敢于反抗,機敏、堅毅、勇敢、無畏。示例
喜歡小圣,因為他本領(lǐng)高強,總能識破大圣的各種變化。
第三步,選讀相關(guān)內(nèi)容,個性解讀,讀寫結(jié)合。
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
課堂探究:
1.你對課文有怎樣的新的見解?
2.學(xué)了本課,你有怎樣的收獲?
學(xué)法指導(dǎo):找出文中最主要的寫作手法,體現(xiàn)作者是如何表達的,有怎樣的表達效果?
1.你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么?作者是如何運用的?有怎樣的表達效果?對你的寫作有怎樣的借鑒作用?
2.以“xxx與xxx的斗法”為題,寫一個片斷,要注意借鑒課文中的寫作技巧。
搖籃曲七年級教案 心理健康七年級教案篇二
一、指導(dǎo)思想
對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要。
二、教材分析
初中一年級思想政治課,從一定的意義上說,是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成,對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)教育,高尚道德情操教育,正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的`需要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生塑造良好道德,培育健康心理。
2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。
3、磨礪堅強意志,拒絕不良誘惑。
4、培育承受挫折、開拓進取的品質(zhì)。
5、正確看待自己,增強自尊自信。
四、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言,結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。
4、以討論形式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成,獨立完成。
五、教學(xué)進度表
第一至三周 完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)
第四至六周 完成第二課教學(xué)任務(wù)
第七至九周 完成第三課教學(xué)任務(wù)
第十周 期中考試
第十一至十三周 完成第四課教學(xué)任務(wù)
第十四至十六周 完成第五課教學(xué)任務(wù)
第十七至十九周 復(fù)習(xí)
第二十周 期末考試
搖籃曲七年級教案 心理健康七年級教案篇三
一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略,全面推進素質(zhì)教育的實施,本學(xué)期八年級政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
二、八年級學(xué)生特點
總體上講,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好,普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善,學(xué)生思維靈活性不夠強,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,目的不明確。
三、教材分析
八年級教材可讀性強,教育功能突出,理論聯(lián)系實際,文體通俗易懂,可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學(xué)生法制觀念,教理導(dǎo)行。難點在于提高學(xué)生認(rèn)識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、 認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),全收全改,及時收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。及時檢測。
2、 虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。
3、 認(rèn)真及時寫好計劃和總結(jié),按計劃實施教學(xué)工作。
(二) 積極參加教研活動,提高業(yè)務(wù)水平
1、 積極參加科組、市的教研活動,承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。
2、 努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績
1、化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
2生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生自信心。
3、 開展“一幫一”活動,鼓勵優(yōu)生帶差生;把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動,嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生,配合班主任做好工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時做好工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁。
搖籃曲七年級教案 心理健康七年級教案篇四
1.自讀自譯,疏通課文,積累文言詞語。
2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.通過把握文章主要內(nèi)容,理解岳飛的性格特征,了解岳飛的事跡,學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì),樹立民族自尊心。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡,把握人物在歷史上的重要地位,走進人物的精神世界。這樣更有助于對課文內(nèi)容的理解。
這篇傳記刻畫了一個對親上至孝至忠,治軍有方,軍隊所向披靡,關(guān)心百姓和將士疾苦的愛國將領(lǐng)的形象。
質(zhì)疑:根據(jù)你對課文的學(xué)習(xí),說說作者從哪三個方面寫了岳飛的品格?你認(rèn)為哪些屬于詳寫,哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分?
解惑:
一、寫岳飛對親上至孝至忠。
二、寫岳飛治軍有方,軍隊所向披靡。
三、岳飛關(guān)心百姓和將士的。疾苦。
第一部分、第三部分屬于略寫,第二部分屬于詳寫。
第二層最詳細(xì),從“嚴(yán)”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個方面細(xì)述。因為岳飛首先是個抗金將領(lǐng),所以應(yīng)詳細(xì)寫他治軍有方,略寫其它。
質(zhì)疑:本文中哪些句子是側(cè)面描寫,有什么作用?
解惑:“撼山易,撼岳家軍難”,突出了岳家軍的威力。
岳飛“治軍有方”一共包括五個方面,這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們把各個方面的表現(xiàn)與這五個字對應(yīng)起來。細(xì)讀文章第二部分,然后回答問題。
(1)找出與“仁”字對應(yīng)的原句。
答:
(2)找出與“信”字對應(yīng)的原句
答:
(3)找出與“智”有關(guān)的原句。
答:
(4)找出與“勇”對應(yīng)的原句。
答:
(5)找出與“嚴(yán)”對應(yīng)的原句。
答:
提示:
(1)“卒有疾,親為調(diào)藥,諸將逐戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有頒犒,均給軍史,秋毫無犯”。(信)
(3)“凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制,謀定而后戰(zhàn),故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敵不動。(勇)
(5)“師每休舍,課將士注坡跳壕,皆重鎧以習(xí)之,卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇,卒夜宿,民開門愿納,無敢入者,軍號?凍死不折屋,餓死不掠奪。(嚴(yán))
我們通過自學(xué)要了解岳飛,還應(yīng)積累一些詞語,我們還要進一步領(lǐng)會愛國將領(lǐng)的人格魅力。
一、文學(xué)常識填空
1.《岳飛》選自________,作者,________(朝代)史學(xué)家,岳飛,________(朝代)著名抗金將領(lǐng)。
二、字音字義
1.給下列字詞注音:
姬()姝()遺()旰()寧()壕()
鎧()芻()徇()戍()犒()
2.解釋下列字詞:
○1親:
○2索:
○3卻:
○4育其孤:
○5克捷:
○6闕:
3.解釋加點的字:
①飛事親至孝
②主上宵旰
③課將士注坡跳壕
④猝遇敵不動
⑤撼山易。
三、語言積累
翻譯下列句子。
1.主上宵旰。
翻譯:
2.文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣
翻譯:
3.仁,信,智,勇,嚴(yán),闕一不可。
翻譯:
4.將士效力,飛何功之有!
翻譯:
四、問題探究
1.岳家軍為什么能贏得“撼山易,撼岳家軍難”的名聲?
(提示:在理解課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的理解回答。)
2.你讀過《岳飛傳》嗎?請查閱有關(guān)資料,以標(biāo)題形式寫幾個關(guān)于岳飛的故事。
(提示:如“岳母刺字”等。)
3.將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比,敘述事跡有何異同?
(提示:與前兩篇傳記相比,相同之處是敘述事跡有詳有略、正面敘述與側(cè)面表現(xiàn)相結(jié)合;不同之處是本文更注重本人話語的直接引用。)
五、拓展閱讀
歐陽公四歲而孤,家貧無資。太夫人以荻畫地,教以書字。多誦古人篇章。及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。
歐陽修先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了,家里沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平那樣高了。
1.文中“教以書字”的“書”的含義,跟下面哪一句中的“書”相同?()
a.卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。
b.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
c.一男附書至,二男新戰(zhàn)死。
d.乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。
2.翻譯句子。
①歐陽修四歲而孤。譯文:
②惟讀書是務(wù)。譯文:
3.就本文而言,歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是:
4.歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是:
六、閱讀下文,回答問題
齊有得罪于景公者,公大怒??`致殿下,命左右肢解之,敢諫者誅,晏子左手持頭,右手磨刀,仰而問曰:“古者明王、圣主肢解人,不知從何處始。”公離席曰:“縱之,罪在寡人?!?/p>
1、解釋下列句中加點的詞
①縛致殿下:
②敢諫者誅:
③縱之:
④公離席曰:
2、翻譯句子
①齊有得罪于景公者
翻譯:
②古者明王、圣主肢解人,不知從何處始。
翻譯:
3、“仰而問曰”是一個省略句,將它補充完整應(yīng)為
4、晏子身為宰相,卻親自操刀,他操刀的原因是什么?
答:
5、晏子操刀卻不動手殺人而問“不知從何處始”的原因是什么?
答:
6、怎樣評價晏子其人?
答:
搖籃曲七年級教案 心理健康七年級教案篇五
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)重點:龍舟賽的精彩場面描寫
教學(xué)難點:聯(lián)想的作用
個性設(shè)計
一、課前導(dǎo)入:
同學(xué)們:能不能告訴我,一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日?能說說喜歡的理由嗎?(老師鼓勵暢所欲言,并提示啟發(fā):春節(jié)、兒童節(jié)以外,還有哪些節(jié)日?目標(biāo)導(dǎo)向:端午節(jié))
有同學(xué)說到了端午節(jié),那它是農(nóng)歷的幾月初幾?(五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀?請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。
(包粽子,吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲,用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)
知道端午節(jié)的由來嗎?知道包粽子的用意嗎?(紀(jì)念屈原)
【歸納】:對,屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人,楚國滅亡后,他滿懷悲憤投入汨羅江,以身殉國,這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食,便包粽子投入江中,造龍舟爭相競撈,并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月,這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
剛才我提到了龍舟賽,大家看到過嗎?我們這里有這個習(xí)俗嗎?(沒有)
【歸納】:我們灌云這里是淮北平原地區(qū),河道少,沒有這項活動。
那么請在電視電影里看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手,包括現(xiàn)場觀看過的
能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激,人山人海,人聲鼎沸,鑼鼓喧天)
【歸納】:好的。如果沒有看到過的,請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
展示圖片:(網(wǎng)上下載的圖片:搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)(沒條件的,拉倒)
老師從旁解釋:龍舟,龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個,持槳坐在兩側(cè),船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏,合力劃槳,沖向終點???,河面上是龍舟一片如出水蛟龍,船手們你爭我趕,奮力拼搏,鼓手們則指揮若定,兩岸的觀眾更是吶喊助威,蔚為壯觀。
【歸納】看過之后,我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
二、正文引入:
好了,光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了,忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?同時也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書:端午日沈從文)
先請同學(xué)們一起靜下心來,走進茶峒人的端午日,感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下:(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近?其中最吸引你的是什么?說說理由?
(播放課文朗誦磁帶)(師范讀或提學(xué)生讀)
檢查預(yù)習(xí)情況,正音辨形:(投影片2)
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒
請位同學(xué)來讀一遍,適當(dāng)糾正。
好的,接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題,然后起來來告訴其他同學(xué)。
第一問:茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?
(歸納:①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)
第二問:相近的是有用雄黃涂在額頭,但他們寫“王”字,還有就是賽龍舟啦。
第三問:其中最吸引你的是什么?(歸納:龍舟競賽,競追鴨子)(板書)
理由呢?(要求簡潔表達就行,老師歸納:熱鬧,有趣等,并適當(dāng)板書)
三、精品細(xì)節(jié):
下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面??纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處,會如此吸引你們的?
先請一位同學(xué)來讀一段文字:“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。(讀時及時糾正讀錯或破句之處)
請先相互討論一下,作者是從哪些方面來寫龍舟賽的。精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫(板書)請找出來:
外貌與動作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈,突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
再請同學(xué)們找一下,除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?
(“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?!?
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎?兩者有相似點嗎?這里作者運用了什么的手法來寫的?
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在:(板書)
鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么,請位同學(xué)來歸納一下好不好?
(歸納:聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)
剛才說了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么?側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)
練習(xí):請你們開動一下你們的腦筋,也來試著聯(lián)想一下,假如你處在這樣的場合,這樣令人熱血沸騰的場景之中,耳朵里充滿了吶喊之聲,你會聯(lián)想到什么?
相互討論兩至三分鐘,然后口頭交流一下。
(歸納:運動場,足球比賽,大型歌舞演唱會,激烈的戰(zhàn)斗場面)
【結(jié)束授課】:好,這節(jié)課我們先到此結(jié)束。seeyoulate!
課外作業(yè)(1)做課后練習(xí)題第三題。
(2)收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。
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