大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書(專業(yè)15篇)

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大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書(專業(yè)15篇)
時間:2023-11-24 18:04:14     小編:影墨

隨著時間的推移,我們會慢慢理解一些事情的真相。在寫總結時,不要忽視團隊的貢獻和合作,要適當表揚和感謝他人。這是一些關于總結寫作的范文,展示了不同人的總結方式和風格。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇一

總體目標:完成大學四年的學習,取得相關證書和比賽成績。進入中學教書,在職進一步深造,評得相關職稱。

本人樂觀向上,有著平和的心態(tài),自我要求高,對于好的機會能夠去爭取,迎難而上,喜歡挑戰(zhàn)。對于工作或任務,常有自己獨特的見解,有創(chuàng)新性的思維,不喜歡照本宣科。私底下有時喜歡獨處,安安靜靜,有些遠離人群;但在講臺上或集體活動演講時能很好地調動氣氛,吸引聽眾的耳朵,成為焦點,這一點也是指導老師對我的評價。對待工作特別負責,即使能力有限,也不愿半途而廢,會虛心向別人請教,更大程度的完成任務。原則性強,能拒絕大多數(shù)誘惑,能吃我覺得值得的苦,對生活充滿熱愛。我自認為還算孝順和家里大多是報喜不報憂,自己賺生活費,努力學習和工作的原動力大都來源于家人。

我愛運動,愛游泳、打羽毛球、跑步、雖然跑步過程是很辛苦的但我享受運動過后大汗淋漓的好心情,享受那種踏實和我還活著的喜悅。而且運動還能鍛煉出好身體,好身材。空余時間喜歡一邊聽歌,一邊看書,看看動漫,看看你綜藝,下下象棋、五子棋,有時也會單車旅行,欣賞夕陽西下的美景。

1.外向、愛說話、膽子大,有較強的語言分析能力,善于與人交流,人緣較好。

2.做事認真、負責有愛心。

3.具有探險精神和創(chuàng)造意識,常能創(chuàng)造性解決問題。

4.有克服困難的勇氣,獨立自主。

5.能夠客觀的分析和處理問題,而不是感情用事。

6.有很強的抗壓能力,不輕言放棄。

7.積極熱情,富有推動力。

8.敢站在講臺上,并能自然地表達自己。

9.有一定的社會實踐基礎。(在校外補習班帶學生兩年)。

1.做事急于求成,考慮事情不夠全面周到,有些細節(jié)問題沒注意到

2.有時會由于近期目標而忽略長期需要,難以看到長遠的影響

3.有時會有些叛逆的幼稚舉動,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的方針政策

4.對辦公軟件的應用還不夠完善。

小時我在農(nóng)村接受教育,后進入重點中學,改變了接觸的人群和事物?,F(xiàn)讀于白城師范數(shù)學學院,學習專業(yè)知識和師范技能等,并積極參與很多的社會實踐活動。有計劃進一步深造,提高自己的受教育水平。

基于對于個人興趣和優(yōu)勢等的分析,我選擇從事教師工作,以下是對教師職業(yè)的分析。

教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用,它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的,可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純,對教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。工作地點是學校,具有濃厚的文化氛圍和學術氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學生的素質普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。余下來的時間還可以在圖書館看看其他書籍拓寬知識、增長見識,還可以繼續(xù)研究自己的專業(yè)知識。唯一存在的問題是,當前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,暫時看來只有大部分農(nóng)村缺少教師,所以考特崗也是一條比較好的途徑,但也要求應試者必須具備非常突出的條件。

我出生在農(nóng)村,父母是普通農(nóng)民,家庭的經(jīng)濟條件只能勉強維持生計,不存在為我安排好工作的可能,所以畢業(yè)后必須自己找工作。我的父母對于教育是十分重視的,他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作,父母希望我可以找份穩(wěn)定的,待遇不錯的工作,教師于他們而言實在是個不錯的選擇。

我所就讀的學校是吉林省普通的師范院校。但在白城這是唯一一所本科師范學校,所以我也和一些同學一樣做過家教,在輔導班當教師,所以教師經(jīng)驗還算不錯。但是在全國范圍內看來只有本科學歷畢業(yè)競爭力不強,所以最好先就業(yè)再擇業(yè)?;蛘呷ツ戏饺鄙俳處煹牡胤较鄬€是好就業(yè)一些。

當前就業(yè)形勢嚴峻,大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應對這一問題,我們所能做的就是提高自身綜合能力,加強專業(yè)技能修養(yǎng),同時具備良好的社會適應能力。我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比,而且還要和研究生學歷的人比。所以,唯有加強自身競爭力,才可在這社會中占有一席之地。

綜合以上分析,得出本人職業(yè)定位的swot分析如下:

短期計劃(大三,大四)

目標:1.學好專業(yè)知識并回顧復習初高中知識。

2.提高師范技能水平,爭取獲得相關獎項。

5.了各地中學招聘標準,培養(yǎng)一門突出的能力。

6.考取相關證書,英語過四級以上

7.高質量地完成畢業(yè)論文

1.認真上課聽課,每天花3個小時以上時間學習初高中知識。每個周五晚關注時事熱點,

各地中學招聘信息,各地特崗信息等。

畫板等工具。

3.每個星期利用10點半后睡前時間讀一本書,如波利亞的怎樣解題,并記錄學習感悟。

4.每天早上六點前起床,跑步、鍛煉。

5.研究中學教材和中學數(shù)學課程教學標準,并多向在職教師請教,培養(yǎng)自己的教學能力。

6.練習粉筆字,鋼筆字,普通話,計算機運用等教師基本功。

(一年半內)努力實習積累經(jīng)驗,課余時間做家教賺外快。順利畢業(yè)并找到工作。(工作五年計劃)

1.適應階段參加工作1年(試用期),這階段拜師學習,實現(xiàn)有師范生向教師角色轉變。在此過程,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業(yè),考試測驗等教學常規(guī)工作;通過課堂教學,不斷把教學知識轉化為教學能力,在三尺講臺上“立住腳”。

2.練就教學基本工階段

第2到第3年,除了有過硬的常規(guī)基本功外,如粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機、備課、上課等,還要注意掌握處理重難點等課堂教學基本功,并且具備分析和了解學生,管理學生的基本能力,能勝任班主任的工作。

3.形成經(jīng)驗和技能階段到了第五年,開始認同教師的職業(yè)價值,逐步建立現(xiàn)代教育觀念,形成自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而建構自身教學體系,成為優(yōu)秀的一線骨干教師。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,如果不能真正落實也只是紙上談兵,空中樓閣。因此,從現(xiàn)在做起,從細節(jié)做起,一步一步走好自己的人生之路,才是最重要的。始終相信一句話“機會只留給有準備的人!”

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇二

如今 當代大學生作為祖國的接班人和建設身上承擔著巨大的責任與使命——為祖國貢獻應有的力量。但要想有所作為,必須擁有一技之長。因而,擇業(yè)無疑成為的學生成才路上的重大轉折點。

時代在進步,針對“就業(yè)”問題,一門新興的學科興起——大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文。他指個人與組織結合,再對一人職業(yè)生涯的主客觀條件測定,分析,總結的基礎上,對自己的興趣,愛好,能力特點綜合分析,加以權衡,并結合時代的特點 ,根據(jù)職業(yè)傾向,確立最佳職業(yè)奮斗目標,并為之而行之有效的安排。

(1)大部分大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文的概念理論十分模糊,缺乏對相關理論的學習認知。通過調查采訪周圍同學,發(fā)現(xiàn)許多同學在對專業(yè)并不十分了解的情況下,草率的選擇了所學專業(yè),入學后對未來十分迷茫。沒有“職業(yè)規(guī)劃”的意識,職業(yè)理想不明晰。

(2)部分學生認為“擇業(yè)”不必操之過急,大四時再考慮為時不晚,不必提前規(guī)劃。因而早沒有計劃的情況下,荒廢了大學時光。待到大四時,才發(fā)現(xiàn)許多準備工作都很欠缺,必備的專業(yè)知識不牢固,實際動手能力不突出,在求職時屢屢碰壁。

(3)自我定位不夠準確

一是自我評估的偏差。有些大學生心高氣傲,高估自己的能力,整日做一些不顧實際的理想,忽視了理想道路的曲折性和艱巨性,過犯夸大了主觀能動性,而忽略了客觀環(huán)境中的系列限制和約束。與此相反,部分大學生過于自卑,缺乏必要的自信心,在懷疑中迷失自我,在迷惘中葬送了美好前程。

二是部分大學生過分依賴職業(yè)測評機構。把測試結果當作擇業(yè)時的首要條件,而缺乏必要的自我評價同時也忽略了環(huán)境的影響。

(5)眼高手低,心浮氣躁,缺乏腳踏實的得精神。

部分大學生缺乏持之以恒的毅力和腳踏實地的態(tài)度,遇到挫折和困難,就懷疑自己的能力,缺乏永不言棄的執(zhí)著,在撲救未來之路上半途而廢?;蛘摺叭齑螋~,兩天曬網(wǎng)”,最終毫無建樹。

從上看出,大學生的職業(yè)規(guī)劃問題已十分嚴峻,我們如何才能扭轉這種不利局面呢?在此,我提出以下個人建議。

一、首先對個人的要求

(1)了解自己的興趣所在,自己喜歡什么?喜歡從事哪方面的工作?對什么職業(yè)十分感興趣?通過一系列提問明白自己的興趣與愛好所在?;籼m德職業(yè)興趣理論將人分為以下幾類:實用型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、事物型。同時美國麻省理工學院的埃德加、施恩提出了職業(yè)錨理論;所謂職業(yè)錨指在我們不得不做出職業(yè)選擇時,無論如何不能舍棄職業(yè)中至關重要的東西或價值。分為以下幾種類型:技術或功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、自主和獨立型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨和生活型職業(yè)錨。通過判斷,更易作出擇業(yè)抉擇。

(2)正確客觀的分析評價自己,充分了解自己的身體素質、性格傾向、教育背景、專長、過往經(jīng)歷、各種社會資源等等。正如羅雙平提出:“知己+知彼+抉擇”,知己是規(guī)劃的第一步。

清晰明了自己的身體素質,可以避免走入職業(yè)“雷區(qū)”,如色盲、色弱者不能報考醫(yī)學專業(yè),近視者不可報考飛行員。。。

性格是通過個人生活簡歷潛移默化形成的,且一旦形成較難改變,正所謂“江山易改,本性難移”。美國的凱瑟琳和伊莎貝爾母女將性格偏好維度分為四種:內傾——外向,感覺——直覺,思維——情感,判斷——知覺,通過個性的分析可以清楚自己最適合那些行業(yè)。

自己的專業(yè)知識是進行擇業(yè)時必須考慮的條件。通過十余年的學習,自己掌握的科學知識,社會人文知識,藝術知識的程序,自己較他人有什么突出優(yōu)勢?有什么專長?這些都值得我們深思。

通過歷練,自己的思維能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、想象力等多方面的才能狀況自己應該了解。

認識自我不是一個簡單的過程,我們可以采用不同的方法。

一是自我評價法。自己冷靜客觀、全面的剖析自己的性格與特點。

二是他人評價法。可以向父母、姐妹、同學、朋友、老師、;鄰居等身邊的人詢問他們對自己的評價更可深入了解自己。

三是可以借助職業(yè)測評機構,各種測試表而評估自己。

(3)認清環(huán)境允許自己做什么?分析自己的現(xiàn)有資源包括自身知識儲備,社會、人際關系網(wǎng),自身的社會地位,國家的政治、經(jīng)濟形勢,社會行業(yè)的需求等信息。同時重點注重研究社會熱點職業(yè)門類及需求狀況,自己所學專業(yè)在社會上的需求形式,行業(yè)發(fā)展的未來變化等,選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。

(4)制定計劃和行動方案,并腳踏實地地依計劃度過大學時光。“凡事預則立,,不預則廢”,計劃的重要性不言而喻。理想固然燦爛,但若沒有奮斗和拼搏,只會蛻變?yōu)榛孟攵?。因而在實施計劃的過程中,要有信心、有毅力、有恒心、不怕苦不怕累,不為失敗沮喪,不為成功驕傲,以平和的心態(tài)面對生活。用汗水澆灌燦爛的明日之花。

二.對學校的要求

1.學校應在寒暑假開展實踐活動,讓大學生親自到工廠或基地實習,盡早融入社會之中,更加貼切地了解工作性質,增強實踐能力。

2.學校應調動多方面資源,開放一系列就業(yè)渠道,通過招聘會或推薦等形式落實好畢業(yè)生的就業(yè)問題。

3.加強對大學生“生涯規(guī)劃”知識的教育,使其明白其重要性,并引導學生積極做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.學校要通過各種多媒體手段,不斷向大學生發(fā)布相關的就業(yè)信息,使我們更早地了解社會行情,分析行業(yè)發(fā)展變化趨勢,以便及時做出調整。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇三

1、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項,進行投資概算。

2、負責電力設備的設計工作。

3、研究開發(fā)電力設備安裝施工技術。

4、負責相關發(fā)電設備運行的技術督導工作。

5、分析和處理電力設備安裝、調試、檢修和改造中的技術問題。

職業(yè)概述:電力工程師是從事電站與電力系統(tǒng)的勘測、規(guī)劃、設計、安裝、調試、運行、檢修、電網(wǎng)調度、用電管理、電力環(huán)保、電力自動化、技術管理等工作的電力專業(yè)工程技術人員。

勝任條件:我學習的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關,如果研究生畢業(yè)后參與此工作,在專業(yè)上的知識應該就夠用了。我比較認真,在技術工作中可以很好的完成任務。我的合作能力比較強,可以建立一個很好的合作團隊。

6、與職業(yè)選擇目標的差距:主要是在專業(yè)知識上,還有很大的差距。第二,是耐心做事的能力,工程師,以后的工作很可能會比較枯燥,比較復雜,這就需要我有很強的耐心,和對工作的熱愛。這也需要我在今后的學習中不斷努力提高。

四、未來三年的行動計劃:

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇四

機會因素(o)。

1.所學專業(yè)很好。獲得工作機會不錯。

2.工科專業(yè)缺口,需求量較大。

3.我們畢業(yè)時,金融危機逐漸減輕。

威脅因素(t)。

1.女生工作不好找。

2.全國開設此專業(yè)的學校很多,競爭壓力較大。

3.大學生就業(yè)形勢緊張。

swot分析:我的性格的嚴謹?shù)确矫娑己苓m合這個職業(yè),而且綜合素質比較高,比較有競爭力,而且現(xiàn)在大環(huán)境上此專業(yè)有一定的缺口,因此就業(yè)相對比較容易。但是作為女生有一定的劣勢,就需要我去學好專業(yè)知識,在其他方面超出男生,才能找到一份滿意的工作。

5、我的職業(yè)目標選擇的工作內容和勝任條件。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇五

2.扉頁個人資料:

真實姓名:××。

筆名:×××。

性別:×。

年齡:××歲。

籍貫:××省××市/縣。

學號:××××××××××。

聯(lián)系地址:×××××××××。

郵編:××××××。

聯(lián)系電話:××××××××。

e-mail:×××××××××××××××。

3.目錄引言。

第一章認識自我。

1.個人基本情況。

2.職業(yè)興趣。

3.職業(yè)能力及適應性。

4.個人性格。

5.職業(yè)價值觀。

6.勝任能力。

自我分析小結。

1.家庭環(huán)境分析。

2.學校環(huán)境分析。

3.社會環(huán)境分析。

第三章職業(yè)目標定位及其分解組合。

1.職業(yè)目標的確定。

2.職業(yè)目標的分解與組合。

第四章具體執(zhí)行計劃。

第五章評估調整。

1.評估的內容。

2.評估的時間。

3.規(guī)劃調整的原則。

結束語。

附:參考書目。

4.正文。

大致就是這樣,下面給大家舉個范文。

個人資料:

真實姓名:xxx。

性別:男。

年齡:21歲。

籍貫:xxxx。

所在學校及學院:xxx學院。

班級及專業(yè):會計電算化五班。

學號:xxxxxx。

聯(lián)系地址:xx學院。

郵編:xxxxxx。

正文。

總論(引言)。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇六

大學生就業(yè)問題成為了社會各界關注的問題,大學生就業(yè)心理準備不足 ,主要體現(xiàn)在自我角色轉換不夠及時和自我認識,自我了解不夠準確,職業(yè)能力不足,知識結構相對單一,應聘前對公司了解不夠,缺乏規(guī)范的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃等。針對以上的就業(yè)形勢分析,可見大學生做出科學合理的職業(yè)形勢規(guī)劃具有重大意義,科學合理的職業(yè)生活規(guī)劃是大學生邁向成功的第一步。

(一)職業(yè)興趣

我喜歡從事高效有序性的工作,包括企事業(yè)或行政單位的職業(yè)經(jīng)理人具體的執(zhí)行工作或是行政工作。愿意執(zhí)行上級的命令,自己也有意尋求擔任領導工作,習慣于自己對事情做判斷和決策。不喜歡那些模棱兩可的指示。通常忠誠、可靠、自我控制能力強。既不喜歡從事笨重的體力勞動,也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯(lián)系。對于明確規(guī)定的任務可以很好完成。

(二)職業(yè)能力

通過的職業(yè)發(fā)展測評和分析,了解到自己有著較高的基本智能,有著良好的推理分析能力及比較不錯的語言溝通能力,同時也具備了良好的人文素養(yǎng)和交際能力。經(jīng)過長時期學校及社會的教育和培養(yǎng),不論是相關的專業(yè)能力還是實踐要求基本符合社會需求。相信對以后所選擇的工作能夠很快地適應和很好地勝任。

(三)個人特質

我為人較寬容,能包容別人過失,并忘記不開心的事情,讓生活輕松,會受別人觀點影響,但也在他人觀點中“取其精華”,不斷自我完善,當不開心的時候,喜歡自己消化,盡量不影響他人情緒,有一定的自我防衛(wèi),會從實際出發(fā),思考分析問題要害。比較穩(wěn)重,基本不會做出沖動的事。同時也喜歡嘗試新事物,喜歡創(chuàng)造,不喜歡生活千篇一律,在相對規(guī)律的一段時間后會樂于做與日常不同的事。

(四)職業(yè)價值觀

我的職業(yè)價值觀主要包括家庭取向、經(jīng)營取向及志愿取向。

(五)勝任能力

我的優(yōu)勢能力主要在于推理能力、文字組織表達能力、敏知能力、自主學習研究和自我完善能力及領導能力、判斷決策能力。但有時不夠果斷,對事情考慮到太細,到起了相反的作用。

(一)家庭環(huán)境分析

家里經(jīng)濟條件不甚良好,家里基本上不能提夠一些有利的條件,所以凡事都得靠自己去打拼。另外,家里基本上也沒人能夠在職業(yè)方面提夠一些經(jīng)驗或是介紹。父母的受教育程度不高,但為人誠實通情達理,很重視本人的'學習生活,體貼照顧,對本人的要求只簡單地規(guī)為自強自立,擁有一份自己的事業(yè),有完滿的家庭。

(二)學校環(huán)境分析

上饒師范學院經(jīng)濟與管理學院是上饒師范學院的二級學院,擁有比較先進的教學設備和精良的師資隊伍。學院教學以理為主,重視對外交流與合作,制度創(chuàng)新,教學創(chuàng)新,為我們提供了如學習氛圍及能力鍛煉等良好并十分有力的外部條件,特別是本人就讀的會計學專業(yè),聘任的教師是會計專業(yè)的精英及擁有注冊會計師證書的骨干教師,教學經(jīng)驗及在職經(jīng)驗豐富,上課生動靈活,并能結合其經(jīng)驗,提前我為我們的職場所須注意事項上了一課。

(三)社會環(huán)境分析

我國現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多,而且需求量漸飽和,對會計方面的研究不透徹,社會就業(yè)形勢不明確,大學生自己也缺乏就業(yè)能力和指導,反而失業(yè)率有上升的趨勢。給就業(yè)帶來新的壓力。

(四)職業(yè)環(huán)境分析

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,會計行業(yè)已經(jīng)開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè),這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。

會計是一個非常講究實際經(jīng)驗和專業(yè)技巧的職業(yè),它的入職門檻相對比較低,難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展,就要注意在工作中積累經(jīng)驗,不斷提高專業(yè)素質和專業(yè)技巧,開拓自己的知識面。以會計作為職業(yè)會獲益很多。其中最重要的是,可以了解企業(yè)到底是如何運作的。會計領域為從業(yè)者提供了不斷變化并富有挑戰(zhàn)性的工作。所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的,同時,很多大企業(yè)的財務總監(jiān)必須具有會計的背景。

會計專業(yè)四大職業(yè)方向:

第一種是“做會計的”,即從事會計核算、會計信息披露的狹義上的會計人員,全國大約有1200萬人,其中總會計師或“cfo”級別的,全國大約有3萬人左右。

第三種是“管會計的”全國估計不少于20萬人

第四種是“研究會計的”,全國估計不超過3萬人

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇七

2.自己優(yōu)勢盤點:學習成績優(yōu)秀,擔任班干部,班級群眾基礎好,父母、親人、班主任、任課老師關愛,動手能力較強。

3.自己劣勢盤點:目前的手頭經(jīng)濟狀況較為窘迫,做事不能夠堅持,遇事無主見。

4.自己的優(yōu)點盤點:做事仔細認真、踏實,友善待人,做事鍥而不舍,勤于思考,考慮問題全面。

5.自己缺點盤點:性格偏內向,交際能力較差,膽小,思想上屬保守派,缺乏自信心和冒險精神。

6.角色建議

父親:“要不斷學習,能力要強”;“工作要努力,有發(fā)展,要在大城市?!?/p>

母親:工作要上進,婚姻不要誤。

老師:“聰明、有上進心”,缺乏社會經(jīng)驗”

同學:“有較強的動手能力”。

7.解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改,本性難移。內向并非全是缺點,使我少一份張揚,多一點內斂,但可相應加強與他人的交流溝通,積極參加各種場合各項有益的活動,使自己多一份自信、激揚,少一份沉默、怯場。充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢,真心向同學、老師、朋友請教,及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。

加強鍛煉,增強體質,提高體育成績,以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件,參加校內外的各項勤工儉學活動,以解決短期內的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎。

二、職業(yè)取向分析測試(略)

三.職業(yè)分析

在落實人才強國戰(zhàn)略、大力推進素質教育的今天,如何使醫(yī)學高等院校的社會實踐服務好培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的中心,實現(xiàn)個人、高校、社會三者的共同發(fā)展,是擺在高校醫(yī)學教育工作者和醫(yī)學生面前的共同的重大課題。文章通過對醫(yī)學社會實踐現(xiàn)狀的分析,探討其在新形勢下的發(fā)展趨勢,力求為醫(yī)學社會實踐的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路。

四.未來人生

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè),在未來應該會向醫(yī)學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面,本人特對未來作初步規(guī)劃如下:

1、20xx-20xx年學業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認真學好專業(yè)知識,培養(yǎng)學習、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質,并作為就業(yè)準備。(具體規(guī)劃見后)。

2、20xx-20xx年,熟悉適應期:利用3年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內容:

(1)學歷、知識結構:提升自身學歷層次,從本科走向研究生,專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀,且開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎工作,加強溝通,虛心求教。

(3)生活習慣、興趣愛好:適當交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣,并參加健身運動,如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.20xx以后,事業(yè)上升期:在單位努力工作,虛心求教,向上級學習請教,不斷拼搏創(chuàng)新,作出一點成績,工作步步高升.具體步驟如下:

(1)20xx-20xx年,通過努力學習進修,取得職業(yè)醫(yī)師資格證書,獲取到一定的臨床經(jīng)驗.

(3)20xx年以后,通過學習進修取得主任醫(yī)師,并且發(fā)表一些相關的學術論文,爭取獲得博士學位。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇八

社會就業(yè)壓力大是我國目前的一個重大困境,大學生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學應屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點發(fā)展項目??茖W合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著至關重要的作用,本文針對職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的作用進行了一些探討。

職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃,起源于1908年“職業(yè)指導之父”弗蘭克·帕森斯針對大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念,而我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學校長提出的就業(yè)指導。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開始發(fā)展的。在20世紀,我國專家們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。

近幾年,職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題成為社會關注的焦點。國家下達了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關政策。20xx年5月中國國務院辦公廳發(fā)布的《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中表明各高校為促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合,根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求,調整教育課程設置,開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的必修課和選修課成為我國目前各高校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對一個人主客觀條件如興趣、特長、能力、時代環(huán)境等進行測定、分析、總結出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標,并為實現(xiàn)這一科學目標,對其自身的職業(yè)生涯乃至人生進行系統(tǒng)地計劃過程。通過這個方案計劃幫助學生明確發(fā)展方向,有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學生通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)自己的特質,對自己未來的職業(yè)生涯有一個準確的方向定位和發(fā)展目標。以發(fā)展目標為指向標,設立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細計劃。讓大學生對自己的未來職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路,幫助學生挖掘自己的潛能,認識到自己的個性特點、潛在價值,將自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比并綜合分析,增加自己的職業(yè)競爭力,提高未來求職就業(yè)時成功的幾率。

目前社會就業(yè)形勢嚴峻,畢業(yè)生就職面臨這巨大的競爭力。求職崗位供給和需求失衡不對等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑,是目前高校教育中加強推廣的教育項目之一。而就目前大學生的創(chuàng)業(yè)情況而言,大學生真正選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來職業(yè)發(fā)展目標的卻少之又少。就目前的情況來看,各高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問題。

首先,大學生缺乏敢于拼搏的勇氣,對自己缺乏自信。不敢面對創(chuàng)業(yè)中可能存在的風險。其次,大學生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力。在大學期間,大學生對創(chuàng)業(yè)僅限于書本上的概念,而缺乏現(xiàn)實中的實踐經(jīng)驗,以至于大學生的創(chuàng)業(yè)想法與實際的創(chuàng)業(yè)實施的對接相差甚遠。而近年來,許多高校引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目通過實踐促成學生自主創(chuàng)業(yè),而實際上培養(yǎng)大學生實行自主創(chuàng)業(yè)的結果仍是不理想。究其根本原因主要有:

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄。首先,當前社會中,堅持素質教育一直只是個很響亮的口號,而實際上,應試教育才是目前國內教育的根本形式。學生在校學習知識為了應試,且學生迫于應試壓力,只能將大量的精力時間花費在做各種真題和模擬題中,而忽視了學動手實用能力的培養(yǎng)。學生們的習慣于知識的學習和獲取,但是在動手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習慣使然,大學生在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時,會傾向于理論上的學習,而缺乏實際上應有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次,家庭教育對大學生的創(chuàng)業(yè)意識也有著極其深遠的影響。在很多家長眼里,只有學習才有出路。家長為了讓孩子專心于學習,為孩子包辦一切,導致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外,家長不斷地為孩子們灌輸他們認為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長將自己的思想強加在孩子身上,忽略了孩子自身的個性發(fā)展,限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培育。學生長時間接受這種熏陶導致學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的缺乏。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生成為新時代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國傳統(tǒng)的家庭教育下,而今的大學生在意志上不夠堅定,家長們給予孩子的過度保護,讓孩子們抗打擊能力上不夠強大。因此在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時,他們面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和磨難,一直生存在父母的保護傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計劃階段,對于未來可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成,便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。

3.個人發(fā)展缺乏計劃性。高校大學生長期處于被動的學習狀態(tài),一味地接受知識的授予,遵循著家長和學校要求而成長。進入大學后,對于自己的人生發(fā)展缺少目標、缺少計劃,在意識上依舊處于被動狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時,沒有計劃性的學生一味盲目地參與,沒有明確的規(guī)劃,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強,在時間和實際發(fā)展的把握上,缺少科學合理的安排,以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學生明確自己的職業(yè)定位,確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的,職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著重大作用。

1.心理調節(jié)。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃,究其根本,實質上屬于心理學中的一部分。這是個學生自我認識并助力學生自我發(fā)展,個性塑造的過程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學的課程當中。讓各高校大學生在大學期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面,培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對于現(xiàn)在的大學生而言,被他人認可是大學生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過職業(yè)規(guī)劃讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性,并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進一步增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.明確創(chuàng)業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃針對學生職業(yè)選擇時的主客觀因素進行分析和測定,引導學生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標,進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標是成功創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過理性的思考、科學的分析和職業(yè)發(fā)展的認知是確立創(chuàng)業(yè)目標關鍵流程。各高校的大學生都處于學生就業(yè)上崗的準備階段。在大學期間通過校內專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育,幫助大學生結合自身特點明確職業(yè)定位,辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向,確立自己的個人發(fā)展目標,并制定一系列行動計劃,充分發(fā)揮自身的潛能,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.提升個人競爭力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生確定自身的職業(yè)目標?,F(xiàn)今社會競爭激烈,如若想在這職業(yè)競爭的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標規(guī)劃好自身的職業(yè)計劃。有目標、有規(guī)劃地進行行動。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計劃地行動,逐漸累積學生的個人經(jīng)驗和增強職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生專注于自己的優(yōu)勢并且實際所需適時地、不斷地發(fā)展自己,在關鍵時刻更好的安排工作任務的先后順序。由此個人競爭力也得到增加。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國目前一項重任,各高校都在積極落實這項任務。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問題,如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不堅定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生根據(jù)自身條件及客觀因素挖掘自身潛能,幫助學生確立職業(yè)目標,增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

大學生通過在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育,根據(jù)學生個性明確學生自身的創(chuàng)業(yè)目標及日后的發(fā)展方向,完善就業(yè)前準備。并幫助學生對自我、客觀環(huán)境等進行正確的評估,在內心素質方面進行強化和調節(jié)。由此利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的不堅定。

[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調研及對策.東華大學學報,20xx(3).

[2]萬瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學位論文,20xx.

[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈,20xx(24).

[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關系株洲工學院學報,20xx.5.

[5]劉景宏.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,20xx,vol2(3).

[6]黨瑛瑛.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對策分析.華章,20xx(14).

[7]張正華.試探大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式.生涯規(guī)劃,20xx(13).

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇九

未來,掌握在自己手中。踏著時光車輪,我已走到23歲的年輪邊界。駐足觀望,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場。在機遇與挑戰(zhàn)并存的未來社會里,作為一名哲學系的新生,我究竟該扮演一個怎樣的角色呢?世上沒有免費的午餐,只有付出,才能有收獲。每個人的骨子里都不甘平庸,每個人都有夢想,但是又不免迷失在容易慵懶懈怠和找不到目標的現(xiàn)實生活中。當“鴻鵠之志”遭遇“蹉跎歲月”,其結果只能是“長空閑,白了少年頭,空悲切!”通過職業(yè)生涯規(guī)劃來找到職業(yè)發(fā)展方向,即職業(yè)方面的目標,將職業(yè)轉為事業(yè)。尋找到目標后努力去完成目標,達成生活的意義,實現(xiàn)自我的價值。人人都期望事業(yè)成功。俗話說“上進之心,人皆有之”,這是人的本性。然而,事業(yè)的成功,并非人人都能如愿。想要自己的事業(yè)有成,必須樹立明確的目標與管理,運用科學的方法,切實可行的措施,發(fā)揮個人的專長,開發(fā)自己的潛能,克服生涯發(fā)展困阻,避免人生陷阱,不斷修正前進的方向,最后獲得事業(yè)的成功。而這些都需要及時、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃來為我們導航。有了目標,才會有動力。規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。當歲月婆娑,一晃至我的暮年時分時,自己還依然能手拈金蓮花,對著這份親手規(guī)劃出的人生之路無悔的微笑!未來,掌握在自己手中。

二、自我剖析。

1.我的成長經(jīng)歷。

我出生在一個普通的農(nóng)村,這對我的性格有很大的影響。

我的啟蒙教育是由我母親完成的,以及各種為人處事的方法道理也都主要受影響于我的母親。母親有耐心,很熱情,喜歡幫助別人,善于與人溝通交流,做事不論付出多少代價都要做到盡善盡美,對生活很滿足,但偶爾有點脾氣。

大學以后父親對我的影響開始顯現(xiàn)。父親很愛看書,總是尋找人生的意義、追求精神生活的充足,父母的性格對我影響深刻,但也由于父母性格的差異而導致我性格偶爾的矛盾。使我我兼具研究型與社會型人的特質。

小學時很喜歡看科幻類的書籍,喜歡幻想,也喜歡搞設計。小時候總會寫關于夢想的作文或是被大人們問以后想干什么。從小到大都一直有個信念在我心中——我很與眾不同,我將來要從事影響很大很神圣的事業(yè)。而現(xiàn)在我已到了方向。

對我人生影響最大的是我的高考和考研這兩次重要的考試。

由于高考成績的不理想,甚至無法得到任何一份通知書,我于20被迫轉到了文科復讀班,開始了自己由理改文的新的奮斗過程。進入文科班后成績開始明顯起色,逐漸受到老師們的關注,也漸漸融入班級?!案咚摹钡膹土暿瞧D辛的,但仍覺得那是一段溫馨美妙的時光,為著一個明確的目標努力拼搏。20我收到了大學傳播學的錄取通知書,從那一刻起,我走向了人文科學的研究之路。

大學畢業(yè)后,發(fā)現(xiàn)自己又不幸地處于了中國教育大躍進的時期,本科擴招的弊端由于金融危機而進一步顯現(xiàn)出來。于是我又做出了一個大膽的抉擇:回爐再造!

經(jīng)過近一年的復習努力,20我再次敲開了心儀的哲學系的大門,這將是我在科學研究路程上獲取新的成績的起點。

從我的成長經(jīng)歷可以看出,我有上進心、不甘平庸,想象力豐富,喜歡自己制作,遇到自己喜歡的事很有激情、很執(zhí)著。我以后的職業(yè)生涯之路基本由自己決定,自己規(guī)劃,不會受家里人太大影響。

2.360度全面解析—別人給予我的評價。

身邊熟悉的同學的評價:

優(yōu)點:有上進心,奮斗感,有為青年、自信、善于言辭、活潑大方,為人和善,上進心強,愛學習、與朋友相處融洽。

缺點:有時候過多注意細節(jié)、偶爾有戀家的傾向。

3.自我認識。

優(yōu)點方面:

樂觀開朗積極進取,能夠積極并有效地應對挑戰(zhàn);有較好的綜合素質,懂得很好地把握機遇;有一定的溝通交際技巧;有較好的創(chuàng)造性,思維活躍,思路開闊;吸收新知識的速度較快,并且善于在實踐當中運用;遇事細心,喜歡思考,對許多事情有預先的準備思考等等。

缺點方面:

心理的消極暗示過多;情緒容易激動,感情過于豐富;容易表露自己的想法,對事情的態(tài)度看法容易固執(zhí),偏激;競爭意識太強,追求完美,容易自加壓力造成緊張等等。

總體分析認知:我有較好的社會適應能力和活動能力,并且有較好的生存競爭能力。個人素質較全面,適合綜合性較強的職業(yè);有良好的表現(xiàn)能力,這種能力下適合從事交際性較強的職;善于組織和管理。總的來說,是屬于社會型的職業(yè)類型。

三、環(huán)境分析。

1.家庭環(huán)境分析。

我生活在國家級貧困縣,而我們那村落處在高山上,雖然這座上就是著名的大別山。當?shù)厝松钏胶艿停斎晃覀兗乙膊焕?。我很喜歡買書,可是總是得想著家里的經(jīng)歷條件,雖然現(xiàn)在生活水平有所提高,對于一個要支付龐大的大學學費的一個農(nóng)民家庭來說是在是沒有更多的經(jīng)歷去供養(yǎng)這個孩子其他的素質方面的培養(yǎng)了。由于我們家只有我還能稱上是高級知識分子,同時父母對孩子的痛愛,父母總是砸鍋賣鐵為孩子的夢想盡自己的一切努力,哪怕是只剩下最后的力氣——多么感人的父愛母愛啊——向父母致敬!

2.學校環(huán)境分析。

本人現(xiàn)就讀的哲學系其前身為創(chuàng)辦于1958年的大學哲學系,是大學建校時較早創(chuàng)辦的專業(yè)之一,辦學歷史較為悠久,師資隊伍結構較為合理?,F(xiàn)有專職教師22人,其中教授11人,副教授11人,教師中有博士學位15人?,F(xiàn)有本科專業(yè)1個即哲學專業(yè),1個一級學科碩士授予權點,6個二級學科碩士點。擁有省人文社會科學重點研究基地“江右哲學研究中心”,具校級獨立建制研究所2個即道德與人生研究所、哲學研究所。

3.社會環(huán)境分析。

的確,現(xiàn)代社會是一個理工科的社會,對于文科學生似乎找工作很難。因為現(xiàn)代社會科學是一切價值的最終價值,只有第一時間轉換成生產(chǎn)力的工作和技能才能被社會給認同。這是由于社會對經(jīng)濟發(fā)展的過度關注造成的。由于對經(jīng)濟的過度光注,很容易導致人的異化。而且如果對西方哲學有較多了解的人都知道,西方哲學現(xiàn)在根基已經(jīng)受到了很大的打擊,西方的思想家都在向中國的傳統(tǒng)文化尋求幫助。對于未來社會來說,必然是一個中國文化的復興之期,關于對“中國哲學之合法性”的問題的爭論已經(jīng)告一段落。因此只要你有足夠的能力,未來的世界必然是你走在時代的最前沿——但必須要注意就是你要有能力!

4.職業(yè)環(huán)境分析。

根據(jù)我接觸的一些大學老師,根據(jù)我的一些體驗。往往是有才的,就是有棱角的,有棱角的就不被官方思想者所認同,也很難活得在一個像樣的職位(當然了,他都那么有才了還在乎這些職位么)。如果非要把思想者劃分為官方思想者和民間思想者的話,那么民間思想者生存問題的確是一個很大的問題。中國的學術界做假現(xiàn)象相當嚴重,學校不是以老師的實際能力作為標準來衡量,即使是以實際能力來衡量一個老師,那也是規(guī)定某某老師要在多少年內完成多少多少論文等等,導致現(xiàn)在中國的學術界沒有幾篇像樣的論文了。同時中國文化本身就對權威有很大的迷從,中國人從來就具有一個“英雄崇拜”的情結。王選說了這樣一句話,“既然我已經(jīng)無能為力了,我就要退下來將我的位置留給后生們”。多么了不起的人啊!有些人的能力實在是不敢恭維,還一直站在那個位置不肯退下來,中國就應該廢出什么院士制度,或者完善院士制度。不過現(xiàn)代這個開放的環(huán)境,在中國不行,去外國發(fā)展去吧!

四、職業(yè)定位。

1.職業(yè)目標的確定:大學教授。

2.職業(yè)目標的分解與組合:

職業(yè)目標分為短期和長期目標,短期目標的建構必須為長期目標服務。對于做為大學生的我來說,首先要加強本專業(yè)知識的學習,另外就是不斷拓展課外知識,因為畢竟還有兩年的時間。然后在兩年之后如何能夠順利的考上研究生,努力加深自己的研究,同時拓展自己在其他領域的能力。研究生畢業(yè)以后的事情,待定!

五、目標分解與實施步驟。

1、研究生學習階段(2009-)。

(1)在導師的引導下,深層次地學習專業(yè)知識,注重向專業(yè)知識的深度發(fā)展,并確定自己的強勢知識,發(fā)展強勢知識,突出自己的優(yōu)勢。

(2)通過報刊、上網(wǎng)等途徑及時了解國家以及國際環(huán)境,關注此專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

(3)進一步開放思想,培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新能力。

(4)研一上學期對公務員有初步的了解并報考,以后每學期參加一次公務員考試,目的在于鍛煉,并能爭取在研三左右實現(xiàn)目標。

a.制訂科學的學習規(guī)劃和計劃。

學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的,只有掌握了學習規(guī)律,相應地制定出學習的規(guī)劃和計劃,才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。馬克斯曾說過:沒有規(guī)劃的學習簡直是荒唐的??梢妵烂艿膶W習規(guī)劃是完成學習任務的保證。我將根據(jù)學校的教學大綱,從個人的實際出發(fā),根據(jù)總目標的要求,從戰(zhàn)略角度制定出基本規(guī)劃,經(jīng)過一年的實踐,待熟悉了大學的特點之后,再完善四年的整體規(guī)劃。

b.要講究讀書的方法和藝術。

c.完善知識結構,注意能力培養(yǎng)。

所謂合理的知識結構,就是既有精深的專門知識,又有廣博的知識面,具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。李政道博士說:“我是學物理的,不過我不??次锢頃?,還喜歡看雜七雜八的書。我認為,在年輕的時候,雜七雜八的書多看一些,頭腦就能比較靈活。”大學生建立知識結構,一定要防止知識面過窄的單打一偏向。我的學習不光是完成課堂教學的任務,更重要的是如何發(fā)揮自學的能力,在有限的時間里去充實自己,選擇與學業(yè)及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,”培根也說:“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代?!睂W會在浩如煙海的書籍中,選取自己必讀之書,就需要有讀書的藝術。

2、工作初級階段(2012-)。

在此階段,由于對社會的了解不夠,工作經(jīng)驗不足,要腳踏實地,一步一步做。在單位里要虛心向領導、同事學習,多與同事交流,建立良好的人際關系,做事要積極主動,不斷思索,不斷學習,樹立為人民服務、甘愿奉獻終生的理想。

3、工作發(fā)展階段(2014-)。

形成了比較成熟的工作方法和工作思路,做到學以立德、學以增能、學以致用。注重從小事抓起,預防在先、未雨綢繆、關口前移,把問題解決在初始階段、矛盾化解在萌芽狀態(tài),避免傾向性因素變?yōu)楝F(xiàn)實性問題、小問題變?yōu)榇髥栴}、個別問題變?yōu)槿后w性問題。嚴格執(zhí)行黨和國家的政策法規(guī),做到不枉不縱,剛正不阿。

此為職業(yè)生涯發(fā)展的黃金時期,應抓好這一階段,使本人發(fā)展到個人事業(yè)的頂峰。

4.完成主要內容:

(1)學歷、知識結構:重點加強知識的更新,熟練掌握本專業(yè)領域技術技能,并成為技術權威,并具有較強的生產(chǎn)技術管理經(jīng)驗,途徑:加強學術交流,虛心向年青人學習新技術。

(2)個人發(fā)展、人際關系:成為單位的中流砥柱或中層領導,注意管理方法的學習總結,加強對年青人的指導幫助,帶動新一代快速成長。

(3)婚姻家庭:在工作時注意處理好家庭與工作關系,保證家庭和睦。

(4)生活習慣、興趣愛好:前些年養(yǎng)成的良好生活習慣將成為現(xiàn)階段寶貴的一筆財富,注意繼續(xù)保持。

六、結束語。

計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。每一個成功者都有一個開始。勇于開始,才能找到成功的路。那讓我們從做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書開始。任何目標,只說不做到頭來都只會是一場空。這份規(guī)劃書寄予了我對自己前途的希冀與向往,無論它是否擁有完美的語言,都將是我對于自己未來的美好的計劃,并且它終將載負著我的理想到達一個更高的境界!每個人都有不一樣的夢想,也不是每個人都能實現(xiàn)自己的夢想。有目標,有計劃的一點點一步步實施著,才能逐步靠近自己的夢想。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十

前言:轉眼間,我已經(jīng)在我的生命歷程中走過了二十載,但我到底是個怎么樣的人呢,我適合做點什么呢,我的未來會是怎么樣的.呢?以往我從來細想過這些問題,只是每天很機械地在重復著做些以為該做的事情,對未來也相對迷茫。但這一次管理學作業(yè)——人生規(guī)劃,給了我一次喚醒自我的機會,一次深刻認識自我的機會,讓我意識到機會總是留給有準備的人的,所以我們要時刻準備著,對自己有個清醒的認識,為自己的未來做一個規(guī)劃。但鑒于本人能力和眼光有限,此文主要對本人大學四年本科階段以職業(yè)為目標導向進行規(guī)劃。

1、性格方面:外向開朗,為人坦率,對人和善,樂于助人;愛開玩笑,遇事樂觀,有責任心,做事也有毅力,只要認準的事情我一定能堅持到底,一定要把事情做得完美,并且一向對自己高標準要求。但是缺點也較為明顯,缺乏耐心,不夠細心,且有時候太追求完美,太過感性,不懂得控制自己的情緒;遇事不夠沉穩(wěn);眼光有時短窄,從而造成有時心懷放不開。

2、興趣方面:喜歡流行音樂,喜歡體育,喜歡去關注世界動態(tài)、周邊動態(tài)。

3、能力方面:因為生活中喜歡與人交流,并且在學生會工作過一年,有了較強的與人交流和合作的能力。我是理工科學生,有較強的邏輯思維能力以及學習領悟能力;從小就能夠獨立生活,但由于從小到大沒碰到太大的挫折,所以承受挫折的能力不夠。

我現(xiàn)在所學的是計算機專業(yè),我自己也比較喜歡這個專業(yè),所以以后仍然想從事這個方向。雖然受金融危機的影響,但計算機專業(yè)還是具有著良好的就業(yè)前景。選擇計算機專業(yè),在就業(yè)方面有三大特點:一是就業(yè)空間大,二是就業(yè)高工資,三是高就業(yè)。

it產(chǎn)業(yè)成為接收計算機專業(yè)畢業(yè)生的生力軍。it人才是我國四大緊缺性人才之一。未來十年,我國電子商務人才、游戲開發(fā)人才、移動通信人才、ic技術人才、信息安全人才嚴重短缺。我國軟件人才總量不足,結構也不合理,軟件測試專業(yè)人員缺口高達20萬,嵌入式軟件工程師每年的缺口為15萬左右。隨著軟件外包業(yè)的蓬勃發(fā)展,日、韓等小語種軟件工程師十分緊缺,僅對日軟件開發(fā)的人才缺口就達30萬以上。

總之,it行業(yè)還是具有良好的就業(yè)前景。

我的職業(yè)目標是網(wǎng)絡工程師,下面將是對這個職業(yè)的詳細分析。

網(wǎng)絡工程師。

1)、選擇路徑。

根據(jù)現(xiàn)在的社會工作就業(yè)環(huán)境,如果要最后有個理想的網(wǎng)絡工程師的職位,我選擇讀完本科后直接工作。

2)、選擇理由。

內部環(huán)境因素優(yōu)勢因素(s)弱勢因素(w)。

1.對計算機專業(yè)熱愛,尤其是網(wǎng)絡方向;

2.大三的專業(yè)方向將選擇網(wǎng)絡方向;

3.學習新知識和邏輯思維能力強;

4.合作交流和責任心較強;

5.開發(fā)實踐能力鍛煉中漸成。1.耐心和細心不夠;

2.遇事過于感性,不穩(wěn)定;

3..未曾實踐,經(jīng)驗不足。

外部環(huán)境因素機會因素(o)威脅因素(t)。

1.現(xiàn)在社會還是需要大批的計算機高級人才尤其是網(wǎng)絡發(fā)展,國內發(fā)展形勢一片大好;

2.所讀專業(yè)為省名牌專業(yè),在外有較好的社會聲譽1.社會關系簡單,人際關系網(wǎng)薄弱。

2.市場逐漸趨于飽和,大量需要的只是真正高技術的it人才。

swot總結:網(wǎng)絡開發(fā)能力可以鍛煉而逐漸變強,興趣將成為我的導師。另外需要注意“情商”的發(fā)展,健全的心智是事業(yè)發(fā)展的基礎。市場逐漸面向高端人才和社會人際關系的發(fā)展將成為我突破的重點。

提到未來三年的職業(yè)規(guī)劃那就是本科階段的計劃,初步想了下我的本科階段大致有這些計劃:

1、課程學習目標:認真學習各科科目,掌握基礎知識,夯實理論基礎,精學專業(yè)知識,英語過四六級!為自己的就業(yè)增加砝碼。及時與老師溝通,多聽取老師的意見與建議!學習注重效率,今日事盡量今日畢!

2、專業(yè)學習目標:專業(yè)基礎知識要牢固掌握,專業(yè)技術知識要熟練掌握,能夠靈活運用專業(yè)技術,理論聯(lián)系實際!

實現(xiàn)該目標的措施:認真學習專業(yè)知識,在熟練掌握的基礎上刻苦鉆研,多讀一些關于世界前沿科技創(chuàng)新期刊、多讀一些有興趣的專業(yè)知識刊物,開拓視野!

3、社會實踐志愿服務目標:培養(yǎng)強烈的社會責任感,有強烈的服務社會奉獻社會的意識!

實現(xiàn)該目標的措施:積極參加學校及校志愿者協(xié)會組織的公益活動,從身邊小事做起!

4、體能目標:有一個健康強壯的體魄,能夠承擔一定程度的體力勞動!

實現(xiàn)該目標的措施:每周抽出一定時間進行體育鍛煉,比如打羽毛球,跑步等等。

5、培養(yǎng)自己的課外興趣,特別在笛簫聲樂這方面可以多培養(yǎng),爭取使之成為自己的一門特長,同時幫助自己陶冶性情,調節(jié)心情。

6、交際目標:見到別人能主動打招呼,在公共場合說話不再緊張,能處理好人際關系。

實現(xiàn)該目標的措施:見到同學職業(yè)規(guī)劃如何寫和老師主動打招呼,多參加演講類的集體活動。

7、政治思想和道德素養(yǎng)目標:在今后的社會生活中能夠客觀全面地處理事情,樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀,加強自我的法律道德意識,學會用法律手段維護自己和他人的合法權利,尊重老師和同學,孝敬長輩和父母,為社會奉獻一份愛心!

實現(xiàn)該目標的措施:積極認真學習科學文化知識,認真學習馬克思主義哲學理論和法律基礎知識,從身邊的小事做起,幫助他人,關愛同學和朋友!

8、學會做人的道理。

在今后的大學生活中,清楚地認識自己,客觀全面的評價自己,學習他人的優(yōu)點,逐步改善自己的缺點,在待人處世之中不斷完善自己,反省自己,從而樹立正確的人生觀和價值觀,積極適應社會,有自己處理事情的原則。

在大學生活中,尋找一些有正義感和愛心的好朋友,并主動去交往,真誠待友,不為一些小事而斤斤計較,團結友愛職業(yè)規(guī)劃書互助,互相批評和贊揚,以寬容的態(tài)度對待朋友間的事,從而建立深厚友誼,擴大自己的朋友圈。

我始終相信機會是留給有準備的人的,做什么事情之前一定要有個準備,必須時刻都準備著。所以早早的去制定自己的職業(yè)計劃這是非常有必要的。而去做職業(yè)計劃就必須了解自我、從事的行業(yè)等情況。我現(xiàn)在是一名計算機專業(yè)大二的學生了,但在此次作業(yè)之前對自我對未來想得很少。如今我也快走至大學的半程了,而最終我是要走出校門,加入社會進行工作,所以我必須早早地就想好我應該去干什么,讓我對以后的就業(yè)方向有了一個更加清晰的了解,從而朝著目標更加高效地區(qū)實現(xiàn),避免走彎路。感謝老師給了我們這次認識自己認識未來的機會。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十一

面對現(xiàn)如今嚴峻的就業(yè)形勢,大學生如何才能就業(yè)大軍中脫穎而出?出色的綜合素質和專業(yè)技能無疑是大學生成功就業(yè)的基礎,而這些素質和能力的培養(yǎng)很大程度上來自大學生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃,指的是個人與組織相結合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。對大學生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃就是在充分了解自己興趣、愛好和個性的前提下,在認真分析當前社會需求和就業(yè)形勢的基礎上,結合自己的知識結構和專業(yè)特長,制定出科學且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強大學生發(fā)展的目的性與計劃性,從而更早地接觸職業(yè)世界,較快地進入職業(yè)角色。我們每一個人都應該知道自己能夠做什么、適合做什么以及社會需要我們做什么,而職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導大學生客觀認識自身的個性和能力,主動探索未來的職業(yè)方向,準確進行職業(yè)定位,從而選擇與自己條件最匹配的職業(yè)。中國就業(yè)促進會副會長陳宇認為,大學生就業(yè)難不是因為他在學校里學的知識少,而是他就業(yè)所需的東西沒有學到。大學生在他們學習的現(xiàn)有知識上再加上四條:第一條是了解社會生活,第二條是熟悉職場規(guī)則,第三條是尋找自身位置,第四條是品嘗從業(yè)滋味,這樣他們就可以成功就業(yè)了。大學生只有科學地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,使大學生活的每一個階段都有明確的目標,才能將旺盛的精力投入到學習之中,不斷培養(yǎng)未來從事的職業(yè)所需要的能力與素質。因此,進行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使大學生為今后的就業(yè)早做準備,畢業(yè)后進入目標職業(yè)時就無須再重新適應和磨合了。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高大學生成功就業(yè)的機會。近年來就業(yè)市場存在著一個矛盾的現(xiàn)象:一方面上百萬高校大學生畢業(yè)后找不到適合自己的崗位,只好盲目就業(yè);另一方面龐大的應聘隊伍增加了用人單位選拔人才的難度,甚至使其招不到合適的人才。要想在激烈的競爭中尋找到自己的立足之地,大學生就必須設計好自己的職業(yè)規(guī)劃,將自己的個性特質和社會需求相結合來確定自己的職業(yè)目標,進而有針對地參加各種相關的培訓與實踐,并以職業(yè)要求規(guī)范自己,這樣在求職時就可以選擇能夠發(fā)揮自己專長的行業(yè)和職業(yè),從而提高就業(yè)競爭力,增加成功的機會。

1、全面認識自己。具體的工作崗位都要求從事這一職業(yè)的人具備一定的條件,因而并不是每個人都能適應任何一項工作的,這就要求大學生在全面認識自己的基礎上結合自己的發(fā)展?jié)摿?,對自己進行合理的定位。大學生進行職業(yè)規(guī)劃時要對自己的興趣、性格、特長等有充分的認識,對諸如“我的人生需求是什么?什么對我最重要?我想干什么?能干什么?”等問題進行深入思考,并準確評估自己掌握的知識和技能,才能對自己的職業(yè)目標做出最佳選擇,使自己的性格、興趣、特長與職業(yè)要求相吻合。

2、清晰職業(yè)定位。在選擇職業(yè)時大學生必須考慮清楚向哪一方面發(fā)展。因為發(fā)展路線不同,要求也就不同,因為每個人都有自己的能力優(yōu)勢和個性特征,不同能力優(yōu)勢的人適合從事的職業(yè)是有區(qū)別的,良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣等條件為依據(jù)的。大學生雖然在校學習沒有步入社會進行工作,但是可以通過社會兼職、實習、參加招聘會等形式了解某項職業(yè)的工作內容、技能要求、性格要求、工作環(huán)境,在充分認識自己的同時考慮社會需要,才能找到適合自己的職業(yè),因為個人期望與社會需求有效結合才是最合理的選擇。

3、制訂行動計劃與措施。有了準確的定位和適當?shù)哪繕艘院?,行動便成了關鍵的環(huán)節(jié),因此大學生要制訂與職業(yè)選擇相應的學習和培訓計劃,例如自己需要學習什么知識、培養(yǎng)何種專業(yè)技能、熟悉哪方面的外部環(huán)境等等,而且要有落實目標的具體行動措施,包括實現(xiàn)計劃的步驟、方法與時間安排;同時大學生應當根據(jù)自身實際情況和社會發(fā)展趨勢設定可操作的短期目標以及畢業(yè)當年的具體安排,包括怎樣學習求職技巧、了解有就業(yè)意向用人單位的信息等等。方案的制訂因人而異、因專業(yè)而異,同時還需要適時做出調整,以保證行動方案與計劃相吻合,才能使職業(yè)理想順利實現(xiàn)。

真正解決好大學生就業(yè)難的問題,高校就要積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,全方位地進行就業(yè)指導和培訓,幫助大學生深入了解職業(yè)世界并掌握成功就業(yè)的方法和技巧。

1、加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作力度,培養(yǎng)專業(yè)的指導隊伍。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從大學一年級就開始進行,高校應當為每位學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案,內容包括個人特征、家庭背景、成長經(jīng)歷、職業(yè)能力傾向等。以此進行動態(tài)輔導,鼓勵和引導他們科學定位自己的職業(yè)發(fā)展方向,明確職業(yè)生涯每一個階段的奮斗目標。參與學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定,并因人而異地提出個性化的指導意見,使大學生逐漸樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,積極應對社會形勢的變化,不斷提高自身的綜合素質和就業(yè)競爭力。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育能否有效落實的關鍵是建立一支職業(yè)化、專業(yè)化的師資隊伍,不僅要有豐富的理論與職業(yè)實踐經(jīng)驗,還必須充分了解當前就業(yè)形勢、用人單位信息以及大學生的需求,才能對學生進行相關的職業(yè)知識教育,為大學生進行職業(yè)咨詢、指導、推薦服務。同時,學校還可以聘請一些企業(yè)人力資源專家或成功人士做學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的兼職教師,為學生提供科學的、高質量的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。

2、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設。課程教育是職業(yè)規(guī)劃教育體系的重要環(huán)節(jié),因此高校要從學生的實際出發(fā),與學校的培養(yǎng)目標、市場的需求相結合,針對大學生不同年級的心理特點,分年級有重點地設置具有鮮明特點的職業(yè)規(guī)劃課程。例如對一年級學生,職業(yè)規(guī)劃教育可以與新生入學教育結合,通過講授“大學生就業(yè)指導”并輔以“大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程的相關內容引發(fā)學生對未來職業(yè)的思考,注重學生職業(yè)意識的培養(yǎng),同時使學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,主動開展自我探索并結合自己現(xiàn)時的職業(yè)興趣、能力、性格及價值觀,對未來職業(yè)生涯進行規(guī)劃和構想;對二、三年級的學生,可以開設“大學生就業(yè)形勢”“大學生就業(yè)心理素質”等課程,注重引導學生通過參加與專業(yè)有關的社會實踐活動來培養(yǎng)職業(yè)能力與素養(yǎng),幫助大學生正確認識自己的同時了解社會需求,確定或調整自己長期發(fā)展的職業(yè)目標;對四年級學生,可以開設“大學生求職技能”等課程進行求職前的培訓,幫助他們掌握正確的求職技巧和方法,并且通過各種形式為大學生提供豐富的就業(yè)信息與政策指導,還可以為畢業(yè)生提供個性化的指導服務。

3、搭建與社會接觸平臺,引導大學生參加社會實踐。大學生專業(yè)能力培養(yǎng)的主渠道是課堂教學,但從知識到技能的轉化必須通過社會實踐,因此高校要加強大學生實踐能力的培養(yǎng),充分利用各方面的資源為學生提供必要的職業(yè)技能鍛煉機會。大學生如果能結合個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃定向選擇社會實踐的內容和實習單位,不僅能夠提高社會適應能力和實際動手能力,而且對其所學專業(yè)的應用以及將來可能從事的職業(yè)有一個比較清晰的感性認識,從而在了解本專業(yè)、本行業(yè)的發(fā)展趨勢的基礎上進行職業(yè)選擇和機會評估。

每一位大學生都要重視自己的職業(yè)規(guī)劃,學會正確分析就業(yè)環(huán)境和自己所學專業(yè)的發(fā)展前景,力爭做到在擇己所愛、擇己所長的同時擇社會所需,同時高校要把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為高校就業(yè)指導工作的核心內容,努力提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的科學性和實效性。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十二

沈陽大學第三屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽由招生就業(yè)處主辦,校就業(yè)服務社團承辦,大賽方案如下:

(一)促進學生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃,提高職業(yè)規(guī)劃的意識和能力,明確學習目標,端正學習態(tài)度,增強學習動力。

(二)明確學生就業(yè)意識,提高學生的文字表達和職場應聘能力。

(三)創(chuàng)建分析自我、了解職業(yè)、知曉環(huán)境的平臺,為廣大學生提供認識職場、認識社會的機會。

(四)為《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實踐教學提供平臺,豐富課程實踐內容。

20xx年9月29日至10月29日。

本次大賽采取學生報名,遞交個人職業(yè)生涯規(guī)劃書,學院組織初賽(或指導教師推薦),參加學校最終評選,確定學生獲獎名單的程序進行。

(一)參賽報名

1、參賽對象

全校全日制本科學生均可報名參賽。其中,四(五)年制本科的大二學生必須參加比賽,其他年級的學生自愿參加本次大賽,大二學生參賽情況將作為評定《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程實踐考核的重要依據(jù)。

2、組織報名

必須參賽的學生由《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》任課教師負責組織報名,其他參賽學生由學院組織報名。

3、指導教師

指導教師可由講授求職技能的任課教師、輔導員或其它有指導學生求職技能專長的老師擔任。

(二) 遞交作品

1、必須參賽的學生,將作品送交給承擔《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導4-1》的任課教師。任課教師根據(jù)學生作品的水平,篩選并推薦報大賽組委會(人數(shù)為授課班級學生總人數(shù)的5% —10%)。

3、送交作品時間

參賽學生作品送交大賽組委會截止時間:20xx年10月14日

4、作品遞交方法

本次大賽采用電子版遞交參賽作品,大賽組委接收學生作品專用電子郵箱:sydx_zysy@。

經(jīng)任課教師推薦的作品,由任課教師老師匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交;主題命名格式為:參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名。

經(jīng)學院推薦的作品,由學院指定專人匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交;主題命名格式為:參賽作品+學生姓名+班級+學院+指導教師姓名(指導教師姓名為選填)。

5、作品要求

職業(yè)生涯規(guī)劃設計書要求內容完整、簡明扼要,格式清晰,版面美觀大方,創(chuàng)意新穎,能充分體現(xiàn)個性而不落俗套,文如其人,能充分展現(xiàn)參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌。

(1)參賽作品必須有封面(按照a4紙的尺寸設計),封面需要填寫參賽者的真實姓名、性別、學院、班級、聯(lián)系電話、e-mail等相關信息,同時須注明指導教師的姓名、所在院系(部門)和聯(lián)系電話。

(2)參賽作品封面下應有職業(yè)生涯規(guī)劃書內容簡介、具體內容,具體內容一般不少于2500字。

(3)參賽選手可根據(jù)自己的個人職業(yè)素質測評報告,結合自身的實際情況與社會需求,從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面,按照“自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)規(guī)劃設計”三大步驟來進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計,一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書,要附有簡要的職業(yè)測評報告和生涯人物訪談報告。

(三)表彰與頒獎

大賽將于10月下旬公布比賽結果并表獎優(yōu)勝選手,具體時間和地點另行通知。

一等獎10名

二等獎20名

三等獎30名

單項優(yōu)秀獎40名

優(yōu)秀指導教師

優(yōu)秀組織獎

(一)參賽作品一律不予退還。

(二)參賽作者請在郵件中注明真實姓名、所在學院、年級、班級、詳細通訊地址和聯(lián)系方式,以便聯(lián)系(若不注明,便取消比賽資格)。

(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學校就業(yè)微信平臺、宣傳欄,招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)、校就業(yè)服務社團指定網(wǎng)頁上。

八、聯(lián)系方式

主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人:朱士奇、葉波、葛彥偉,;承辦方校就業(yè)社團聯(lián)系人:朱濟斌,李曉晴,季虹旭。

大賽交流qq群:(沈大生規(guī)大賽交*群)。

詳情請點擊:進入就業(yè)網(wǎng)查詢及。

附件1:沈陽大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽評分標準

附件2:沈陽大學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽參賽作品匯總表

招生就業(yè)處

20xx年9月29日

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十三

職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上,通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

由此可見,大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件,而是貫穿于整個教育的全過程。許多大學生在當初高考填報志愿時,混淆職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別,選擇專業(yè)時帶有一定的盲目性,因此在學生在進入大學時,高校應該指導大學生樹立正確的就業(yè)觀,指導他們逐步完成對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。但從現(xiàn)狀來看,此項工作開展的并不容樂觀,據(jù)一項對北京人文經(jīng)濟類綜合性重點大學大學生的調查中顯示,大部分學生對自己將來的職業(yè)沒有規(guī)劃:對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占62.2%;有設計的占32.8%,而其中有明確設計的僅占4.9%。在大學期間,大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確,不能運用職業(yè)設計理論,規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確職業(yè)定位,甚至影響對工作的適應性。

作為一項系統(tǒng)工程,職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約,但更多的是受大學生個人自身素質影響,因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案,而是當事人在內心動力的驅使下,結合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益,依據(jù)現(xiàn)實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響,高校對大學生的就業(yè)指導手段落后,更談不上對大學生進行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化,高校應建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構,按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論,從多方面對大學生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學的指導。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃應成為高校就業(yè)指導工作的重要手段和核心內容

由于缺乏科學的指導,許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。雖然許多學生在畢業(yè)前擁有許多“證書”,但卻得不到用人單位的青睞,原因是用人單位認為應屆畢業(yè)的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法、實際解決問題的能力弱、缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識,而且對未來的發(fā)展盲目,沒有規(guī)劃。大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,高校生對他們的職業(yè)生涯如何規(guī)劃呢?筆者認為可以考慮以下幾個步驟:

1、評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過科學認知的方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等,對自己的職業(yè)興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識,清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜,不能以點代面,既要看到自己的優(yōu)點,又要面對自己的缺點。只有這樣,才能避免設計中的盲目性,達到設計高度適宜。

2、正確進行職業(yè)分析?,F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市,也可能是農(nóng)村,可能是經(jīng)濟發(fā)達的特區(qū),也可能是經(jīng)濟一般或貧困落后地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃設計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點,比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征;職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關系,職業(yè)生涯規(guī)劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解,比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等;不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯規(guī)劃時,除了解所需要的非職業(yè)素質要求外,還要了解所需要的職業(yè)素質要求,除了解所需要的一般能力外,還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

大二:要讓大學生了解應具備的各種素質,鼓勵學生通過參加各項活動,鍛煉自己的各種能力,如鼓勵學生參加兼職工作、社會實踐活動,并要求具有堅持性,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,如參與學生科研工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力;同時增強英語口語能力和計算機應用能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己;同時檢驗自己的知識技能,并要根據(jù)個人興趣與能力修訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計。

大三:由于臨近畢業(yè),在指導學生加強專業(yè)學習,準備考研的同時,要指導學生開始把目標鎖定在提高求職技能上,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)能力。如高校可以通過大學生素質拓展活動來鍛煉學生的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;鼓勵學生參加和專業(yè)有關的暑期實踐工作;加強和已畢業(yè)的校友聯(lián)系,交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信,加大了解搜集工作信息的渠道等。

大四:是一個分化期,大部分學生對自己的出路應該都有了規(guī)劃,這時可指導學生對前三年的準備做一個總結:首先檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,前三年的準備是否已充分;然后,有針對性的對學生進行專項指導,除了常規(guī)的就業(yè)指導課,比如可以聘請人力資源方面的專業(yè)人士為學生介紹各行業(yè)人才要求,讓學生接受擇業(yè)技巧培訓、組織參加招聘活動,讓學生在實踐中校驗自己的積累和準備等。最后,指導學生充分利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地讓學生在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

在指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計時,要充分發(fā)動各有效力量,如二級學院、輔導員等人員;同時要發(fā)揮學生宣傳工作的有效陣地,如素質拓展實施中心,各類就業(yè)導報等,加強就業(yè)信息的交流。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期的工程,大學階段的規(guī)劃只是一個起步,高校應把此項工作作為高校教育的核心內容和重要手段,在各職能部門的配合下,共同探索,以提升學生就業(yè)的科學性和實效性。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十四

時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,我們的工作又邁入新的臺階,為了今后在工作中取得更大的進步,我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對我說的話“一定要好好學習,考上大學以后就有出息了”。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對大學的五筆憧憬之情我努力的讀著書,從小學到初中用了6年,從初中到高中用了三年,再從高中到大學用了三年,我整整用了12年的時間完成了父母的期望,可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了,那期望已不再是期望了。

現(xiàn)在我是大學生了,可是當我是個大學生的時候很多人也都是了。分配沒有了,工作難找了,父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會的發(fā)展和進步,我們的目標也將隨之不斷提高,以前大學生很少讀個專科都是件非常了不起的事,還有工作分配。

就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€字“文憑”,有高的文憑就有一個好的機會,證明自己的機會,這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的。所以我們的目標不再是考個大學而是考個好大學或是考個研究生。

說了那么多就是想要說明我會考研,考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃。我認識到我現(xiàn)在所在的院校以前是個專科院校,也就是說招以前父母對我要考大學的期望還沒實現(xiàn),所以我會努力想更高學位奮斗,而且對于想我這樣在師院讀經(jīng)濟專業(yè)的人來說出去找工作是很難的,與其在外瞎混三年倒不如抓住這個考研的機會,讓自己爬的更高,爭取更多的機會。

我現(xiàn)在是大一,我會放松一點,該玩的玩,該做事時就做,不要掛科,數(shù)學和專業(yè)課好好學,到了大二把該考的證給考了,大三安心準備考研,考上了邊打工掙錢,積累工作經(jīng)驗邊讀研究生。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子,那我就會和他在一起生活,畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了。

讀完研究生就可以安安心心工作,不用因為女大愁嫁,生孩子而影響工作,至于我想要什么樣工作我就不知道了,比如某某公司的經(jīng)濟分析員啊什么的,只要有份薪水不錯的工作就可以了,不想去創(chuàng)業(yè),向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研,我不會去想我沒有考上會怎么樣,我考上了找不到工作會怎樣,我相信船到橋頭自然直,車到山前必有路。或許以后有什么改變那是以后的事,我的規(guī)劃就是這樣,我也會努力按這個規(guī)劃走下去,途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當時的情形按照自己的意愿再開始規(guī)劃,走自己想走的路。

大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃書篇十五

(一)獨立學院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。20xx年全國高校畢業(yè)生高達749萬,比20xx年727萬增加了22萬,創(chuàng)下歷史新高,各高校面臨著激烈的市場競爭。據(jù)相關教育法明文規(guī)定:高校有義務為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實習企業(yè),使學生找到自身存在的特性,將其特性與專業(yè)相結合,盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位,為社會作出貢獻。但據(jù)目前形勢分析,大學生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出,所以,獨立學院的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義。

(二)獨立學院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求。獨立學院的學生相比于母體學校學生來說,他們志向高遠,但文化課基礎水平薄弱,意志力差;有堅強的自立認識,但自我控制能力差;個性張揚,但缺乏自信心。因此獨立學院的學生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主,更要重視學生的自身性格特點,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃改革,既能夠幫助學生掌握自己的社會價值,又能激發(fā)學生的學習興趣,挖掘自身潛力,增強核心競爭力,使學生全面發(fā)展。

(三)獨立學院改革是獨立學院政治教育的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革,能夠幫助學生思想政治理念符合獨立學院學生的自身發(fā)展,使學生對自己的價值有更深層次的社會定位,充分掌握社會環(huán)境的變化,合理進行職業(yè)規(guī)劃,適當調節(jié)知識結構使之與新時代的發(fā)展相吻合,實現(xiàn)自己的人生理想。

(四)師資團隊沒有專業(yè)能力技巧。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點,其需要教師的專業(yè)能力技巧較高,專業(yè)程度涉及范圍廣。根據(jù)我國就業(yè)形勢的發(fā)展,社會上對大學生個人能力的要求較高,這對教師專業(yè)知識、社會經(jīng)驗、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn),實質上,獨立學院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應由專項的部門來做,而事實上,大多院校只是由院級或系級導員來做,使之沒有較強的專業(yè)能力,更缺少時間和精力來學習,使得在授課的過程中能力有限,教學效果參差不齊。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃教師團隊的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個技能型強、專業(yè)化程度較高的教師團隊是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量。獨立學院需要根據(jù)自身院校的辦學特點,從社會上召集大批人才,并使其成為重點發(fā)展對象,增強技能培訓,鞏固專業(yè)知識,為其師資團隊的創(chuàng)建提供有力條件,在培訓中,教師可以通過多種形式提高自身能力,如自主學習,課題研究或咨詢專業(yè)人士等,以此增強教師專業(yè)技能,通過專業(yè)人士的點評,或參與競賽的方式,教師增強課堂積極性,使教師在擅長的方面無限地發(fā)揮其潛力;通過教師不同的能力特點,可以將教師劃分在不同的小組學習,通過一起探討、分析、研究,根據(jù)每位學生的特點,教師進行手把手的教學,讓教師在每位學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用。

(二)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度。根據(jù)不同時期的社會需求,獨立學院應從自身的特點出發(fā),對其學生進行調查分析,建立一個與大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度。在內容上,根據(jù)當前形勢,由教師為主體,幫助學生分析就業(yè)導向,讓學生能夠從自身的角度出發(fā),盡快提高自身的能力和綜合素質;在形式上,打破傳統(tǒng)形勢的課堂教學,通過社會調查、研究報告、名人事跡等不同形式,提供給學生多元化的實踐機會。獨立學院也可以通過自身的發(fā)展與社會上的相關企業(yè)合作,提供給學生一個就業(yè)的平臺,從而使學生的能力在實踐中得到提升,在實踐中讓學生對社會有一個全面的認識。

(三)樹立正確的擇業(yè)觀。樹立正確的擇業(yè)觀,能夠幫助學生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標,這成為獨立學院大學生職業(yè)規(guī)劃課程教學改革的主要任務,使之在職業(yè)規(guī)劃教學里學生有正確的認識,可以根據(jù)當前的就業(yè)形勢進行分析,通過觀看相關視頻等進行言傳身教,使大學生對專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關系有一個明確的認識,就業(yè)觀念的認識,不僅要有理論知識的影響,更需要學生的實踐體驗,最后,獨立學院可以通過招聘會的形式,讓學生自主選擇職業(yè)。

(一)進行社會調研,培養(yǎng)職業(yè)目標。近些年來,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨立學院相繼開展,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃建設就成為重要的.研究課題,那么要構建合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務就是根據(jù)獨立學院的發(fā)展形勢,以學生綜合素質和學生成長為落腳點,展開調研活動,以培養(yǎng)學生成才的觀念,將大學生的課堂理論知識轉變成在實踐中應用,以此提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情,找到屬于自己在社會中的就業(yè)崗位,以此培養(yǎng)大學生在心中形成正確的職業(yè)觀念。

(二)創(chuàng)新教學模式,提高改革效果。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實踐性較強的特點,但由于受傳統(tǒng)教學觀念的沖擊,更重視學生的理論知識,從而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng),使學生被動學習,導致教學改革不能達到較好的效果。所以,各院校需要創(chuàng)新教學模式,適應時代的發(fā)展,根據(jù)學生的能力特點,實施多樣化的教學方法,通過不斷創(chuàng)新,使職業(yè)生涯這門課程更具有實踐性。發(fā)展應用性教學,使學生通過應用性教學從中能夠有所收獲,而這種收獲便于學生改變自身的不足。

(三)完善實踐教學內容。在原來理論課程教學的基礎上增加教學時間,完善教學內容,重視實踐教育環(huán)節(jié),以職業(yè)生涯計劃為題進行競賽,以此提高學生的積極性和動手能力,通過競賽評價、就業(yè)調查、模擬考試等方式引導學生自主學習、專項研究,將課堂學習的知識技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結合,進行調研活動,在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點,制定一條適合自己的職業(yè)道路。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項系統(tǒng)的過程,需要學院相關部門的配合,實現(xiàn)共同發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學生的學習效果和思想意識。目前,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學院已經(jīng)被普及,那么我們就要把握住機會,制定出一條符合自身院校的改革計劃,盡快完成職業(yè)生涯的改革,目前,這項工作成為了新時期下獨立學院的首要任務。

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