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土木工程論文字土木工程論文篇一
摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及人民生活水平的不斷提高，帶動(dòng)了我國(guó)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展。本文站在土木工程建筑施工技術(shù)的角度，在剖析當(dāng)下基礎(chǔ)的施工技術(shù)的前提下闡述幾點(diǎn)創(chuàng)新的施工技術(shù)。
（1）固定性和流動(dòng)性土木工程施工技術(shù)具有固定性和流動(dòng)性，其中固定性是指土木工程施工技術(shù)中的一些固定性技術(shù)，例如鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)以及混凝土施工技術(shù)等，這些施工技術(shù)一般較為穩(wěn)定，更新變化較為緩慢，也因此是土木工程最為基礎(chǔ)的技術(shù)，是施工單位和施工人員必須要掌握的技術(shù)。而流動(dòng)性則是指施工隊(duì)伍的流動(dòng)以及同一工程上工人在作業(yè)空間上的流動(dòng)。
（2）漸變性土木工程施工技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而不斷完善和提升的，其本身就是就是一個(gè)自我更新完善的系統(tǒng)，因此使得土木工程具有漸變性。
（3）整體性土木工程施工技術(shù)是一個(gè)有機(jī)的整體，每道工序之間都相互連接，需要彼此間的相互配合。
（4）復(fù)雜性和易受干擾性土木工程施工技術(shù)復(fù)雜繁瑣，并且容易受到氣候和外部環(huán)境等因素的干擾。
1、地基基礎(chǔ)施工技術(shù)。
地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是土木工程在建設(shè)的過(guò)程中第一道工序。地基基礎(chǔ)是整個(gè)建筑工程的根本，主要承載了整個(gè)建筑工程豎向荷載力。在地基基礎(chǔ)施工之前，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況采用不同的施工方案，如果地基是軟土，只有在進(jìn)行了換土處理提高了其地基的穩(wěn)定性和強(qiáng)度才能夠施工。關(guān)于地基的處理方法，主要有兩種，一種是粉煤灰水泥粉噴樁和碎石樁地基處理法，另一種是碎石樁和強(qiáng)夯地基基礎(chǔ)處理法。
2、混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)。
關(guān)于混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)，在進(jìn)行采取科學(xué)的施工組織方案時(shí)，必須嚴(yán)格保證混凝土的溫度應(yīng)力與自縮性，減少裂縫的產(chǎn)生。在控制混凝土溫度應(yīng)力方面，需要注意，嚴(yán)格控制水泥量的同時(shí)嚴(yán)格控制混凝土澆筑溫度，為了保證穩(wěn)定必要情況下采取強(qiáng)制性降溫措施。同時(shí)還要控制好降低地基混凝土的約束以及提高混凝土的抗裂性能工作?；炷两Y(jié)構(gòu)施工技術(shù)的關(guān)鍵就是必須全面了解與掌握混凝土的相關(guān)性能，在了解混凝土產(chǎn)生裂縫的原因的基礎(chǔ)上做好溫度控制等防治措施，有效減少混凝土問(wèn)題的出現(xiàn)。
3、鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)。
鋼結(jié)構(gòu)施工的主要工作是構(gòu)件的吊裝，在施工前要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地清理、道路修筑、基礎(chǔ)準(zhǔn)備、構(gòu)件運(yùn)輸、檢查裝備等。鋼構(gòu)件運(yùn)送先后順序要按照施工順序進(jìn)行，構(gòu)件運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應(yīng)該核準(zhǔn)構(gòu)件標(biāo)號(hào)、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔。考慮到鋼結(jié)構(gòu)工程的特殊性，可能會(huì)在施工過(guò)程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準(zhǔn)備滅火器謹(jǐn)防發(fā)生火災(zāi)。
鋼結(jié)構(gòu)在施工過(guò)程中，關(guān)鍵點(diǎn)還有連接的出來(lái)，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因?yàn)槠潇`活性的限制而逐漸被淘汰。處理連接問(wèn)題時(shí)分兩個(gè)部分，一是選擇連接方式，二是準(zhǔn)確確定連接位置，如果連接不當(dāng)對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的整體性會(huì)產(chǎn)生不利影響，成為結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，構(gòu)成安全隱患。
從施工自身層面來(lái)講，無(wú)論何類項(xiàng)目工程，其施工建設(shè)階段均與地質(zhì)環(huán)境、材料屬性、荷載水平、施工現(xiàn)場(chǎng)條件、具體資源狀況以及氣候因素密切相關(guān)。為進(jìn)一步推動(dòng)新型施工手段的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步創(chuàng)新，應(yīng)由該類限制因素層面入手，消除制約影響，真正實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化。就深基坑支護(hù)技術(shù)以及預(yù)應(yīng)力技術(shù)的角度，對(duì)土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展做進(jìn)一步探討。
1、深基坑支護(hù)施工技術(shù)。
隨著高層建筑技術(shù)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對(duì)地下空間的利用越來(lái)越廣泛等多種因素的促進(jìn)下使得深基坑支擋技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用為土木工程建設(shè)帶來(lái)了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強(qiáng)了投資效果，節(jié)約了資源，進(jìn)而使工程獲得良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。
2、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)。
關(guān)于新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)，需要著重描述的應(yīng)該是體外預(yù)應(yīng)力。與體內(nèi)預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)相比，體外預(yù)應(yīng)力的施工要求更低?？紤]到體外預(yù)應(yīng)力的特殊性，即體外材料不能夠與預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生共振，一定要保持其單獨(dú)振動(dòng)。這是因?yàn)楫?dāng)體外預(yù)應(yīng)力發(fā)生共振時(shí)，很容易導(dǎo)致預(yù)應(yīng)力筋的彎折疲勞。在預(yù)應(yīng)力技術(shù)當(dāng)中，設(shè)置預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)十分重要，并且要根據(jù)不同的工程特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的施工工藝流程。在具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要充分了解土木工程的特點(diǎn)以及荷載性能，制定出一個(gè)合理的預(yù)應(yīng)力施工方案。
3、鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)。
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結(jié)構(gòu)的一種形式。灌注樁施工比較簡(jiǎn)單，可以采用機(jī)械鉆孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型機(jī)械，并且不會(huì)產(chǎn)生較大的噪音、振動(dòng)以及擠壓周?chē)馏w帶來(lái)的危害，其經(jīng)濟(jì)成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當(dāng)基坑深度達(dá)到8-14m時(shí)，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結(jié)作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應(yīng)高連續(xù)交圈。當(dāng)要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時(shí)，應(yīng)該保證樁間與樁背的深層防水?dāng)嚢铇痘蛘呤切龂姌兜淖饔?。如果施工周邊環(huán)境保護(hù)要求較為嚴(yán)格時(shí)，為了有效降低排樁的變形，應(yīng)該在軟土地區(qū)對(duì)基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進(jìn)行加固，有效保證被動(dòng)區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強(qiáng)技術(shù)的同時(shí)應(yīng)該對(duì)使用到的機(jī)械設(shè)備、施工材料等作出更加細(xì)致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)更加完善。
1、產(chǎn)業(yè)化。
將土木工程變成產(chǎn)業(yè)化，是未來(lái)建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一。借助產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量的流水線作用。這種產(chǎn)業(yè)化模式需要相應(yīng)技術(shù)的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的施工技術(shù)代替原有的人工施工。借助產(chǎn)業(yè)化，使用更加先進(jìn)的施工設(shè)備與技術(shù)，在提高建筑施工效率與質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低人工施工危險(xiǎn)指數(shù)，更有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。
2、生態(tài)化。
低碳理念與低碳經(jīng)濟(jì)的不斷滲透，土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實(shí)現(xiàn)土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來(lái)發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護(hù)的角度，在最大限度之內(nèi)減少對(duì)環(huán)境的破壞、對(duì)環(huán)境的污染。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，土木工程建設(shè)是一個(gè)綜合的大工程，且對(duì)安全性要求高，因?yàn)檫@聯(lián)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，因而施工技術(shù)至關(guān)重要。在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高土木工程施工質(zhì)量和水平，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)土木工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益，使土木工程施工技術(shù)能夠更好地符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需求。
土木工程論文字土木工程論文篇二
摘要：近年來(lái)，國(guó)家綜合國(guó)力實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平也有了很大幅度的提高。在建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)人對(duì)土木工程的建設(shè)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。邊坡支護(hù)技術(shù)的水平，對(duì)整個(gè)土木工程的質(zhì)量至關(guān)重要，它是土木工程保障質(zhì)量的基礎(chǔ)。中國(guó)目前在土木工程中所應(yīng)用的邊坡支護(hù)技術(shù)已經(jīng)變得越來(lái)越成熟，并不存在較明顯的技術(shù)問(wèn)題。只要嚴(yán)格把控施工過(guò)程，土壤性質(zhì)重點(diǎn)勘察，重視檢查施工環(huán)境，注重施工隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)，技術(shù)攻關(guān)，制定符合實(shí)際情況，切實(shí)有效的邊坡支護(hù)方案，使整個(gè)工程項(xiàng)目的安全和和施工效率得到有效的保障。
關(guān)鍵詞：土木工程施工；邊坡支護(hù)技術(shù)。
引言。
要確保土木工程的順利進(jìn)行，制定科學(xué)合理的邊坡支護(hù)技術(shù)方案，是整個(gè)工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程施工中合理應(yīng)用，可以有效的減少對(duì)周邊環(huán)境的影響，保障工程項(xiàng)目長(zhǎng)期有效運(yùn)行。具體施工中，要對(duì)工程的各種環(huán)境因素、危險(xiǎn)源、工程性質(zhì)做到綜合全面的分析，從而制定出切實(shí)可行、高效的邊坡支護(hù)方案。邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用，不僅給坡體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)的保障，而且可以使施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境得到良好的改善，同是也能明顯提高整個(gè)土木工程的施工效率。邊坡支護(hù)是土木工程最基礎(chǔ)的部分，也是保障后期施工效率和項(xiàng)目質(zhì)量的.關(guān)鍵，一定要引起足夠的重視。
1.1土釘支護(hù)施工技術(shù)。
一些特定土質(zhì)邊坡，在地下水位不太高，基坑邊坡深度不足12m的情況下，應(yīng)用得最多是土釘支護(hù)施工技術(shù)。具體的施工工藝如下：先做基坑降水，然后開(kāi)挖，再開(kāi)始基坑修坡，成型后初噴混凝土，鉆成孔，將制作好的土釘插孔，插孔后進(jìn)行注漿，再將準(zhǔn)備好的鋼筋網(wǎng)進(jìn)行綁扎，然后在對(duì)邊坡進(jìn)行混凝土噴灑施工等工序。此項(xiàng)技術(shù)的采用，不僅穩(wěn)定性高，節(jié)省了工程材料，降低施工成本，而且適應(yīng)性強(qiáng)，安全性能好，同時(shí)還具有較強(qiáng)的抗震性能。
1.2錨桿支護(hù)。
此種邊坡支護(hù)技術(shù)主要包括兩個(gè)部分，擋土墻和土層錨桿系統(tǒng)。此項(xiàng)技術(shù)的采用就是要通過(guò)錨桿將工程結(jié)構(gòu)物或者擋土墻與地基的土層或者巖層進(jìn)行相聯(lián)接，從而獲得錨固在地基的土層或者巖層中的一段作用力，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的上托力、拉拔力與側(cè)傾力的有效承載。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)邊坡的有效穩(wěn)定。在具體項(xiàng)目施工過(guò)程中，通常要根基墻背土的壓力，錨桿的內(nèi)力計(jì)算等實(shí)際情況，對(duì)設(shè)定的整個(gè)支護(hù)體系的相關(guān)參數(shù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整。錨桿擋墻支護(hù)技術(shù)在滑坡區(qū)和切坡后應(yīng)用最為廣泛。這種情況極易出現(xiàn)沿外傾結(jié)構(gòu)面滑動(dòng)的危險(xiǎn)，破壞后果嚴(yán)重，采用此項(xiàng)技術(shù)，可以提供充足的支護(hù)力。但錨桿擋墻方案不適用于高度超過(guò)6m的基坑，支護(hù)力不足，容易造成塌陷。
1.3開(kāi)槽施工技術(shù)。
具體施工之前，首先要對(duì)邊坡進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合邊坡支護(hù)的實(shí)際情況，再開(kāi)挖基坑內(nèi)槽，采用內(nèi)部支撐的技術(shù)，對(duì)邊坡形成擋體，以次來(lái)做好基坑內(nèi)槽土體結(jié)構(gòu)的固定，以確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定。
1.4重力式擋土墻。
重力式擋土墻，是通過(guò)擋土墻自身所承受的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)自身結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。這項(xiàng)邊坡支護(hù)方式目前在我國(guó)的工程施工過(guò)程應(yīng)用得最為普遍。工程形體基本為梯形，就地取材，使用石質(zhì)或者混凝土作為擋土墻施工材料，既經(jīng)濟(jì)，又便于施工。擋土墻開(kāi)挖時(shí)，要根據(jù)仰斜墻背擁主動(dòng)土壓力比較小，俯斜墻背擁主動(dòng)土壓力非常大的理論原理，俯斜墻背做好土質(zhì)回填。
2優(yōu)化土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)的策略。
在土木工程的施工過(guò)程中，為了便于施工管理，一定要做好資料的搜集與編制。目前我們很多施工單位在資料數(shù)據(jù)的管理上，依然還存在著許多不足。而每一個(gè)土木工程的施工項(xiàng)目，都有著大量的施工技術(shù)資料，要做好這項(xiàng)工作，就要建立完善的資料管理體系，責(zé)任到人，落實(shí)到位。根據(jù)個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下管理建議，希望對(duì)行業(yè)以后的管理工作有所幫助。設(shè)置專門(mén)的檔案管理部門(mén)，對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，明確職責(zé)權(quán)限，獎(jiǎng)懲落實(shí)到位。施工前，要求對(duì)所有的項(xiàng)目施工材料進(jìn)行收集，做好技術(shù)審核，保證施工技術(shù)切實(shí)可靠；對(duì)資料統(tǒng)一分類編號(hào)，便于檢索，確保施工工程中和后期責(zé)任追查有據(jù)可循。
2.2做好基坑開(kāi)挖。
正常情況下，在對(duì)土木工程邊坡支護(hù)的施工過(guò)程中，特別是在土體開(kāi)挖過(guò)程中，易造成土體結(jié)構(gòu)受損，密實(shí)性降低，從而增加開(kāi)挖難度。尤其是在后期容易出現(xiàn)變形或移位的現(xiàn)象。所以在基坑開(kāi)挖時(shí)，必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的工作流程，確保挖掘完成后，土壤平衡性不會(huì)遭到破壞，才可以展開(kāi)下一階段的挖掘工作。在具體施工中，通過(guò)對(duì)基坑及周邊情況的分析，可以使用必要的支撐設(shè)備，可以有效的提升工程質(zhì)量，避免出現(xiàn)不良問(wèn)題。
2.3如何做好施工管理。
要確保施工安全和效率，必須要做好對(duì)施工過(guò)程的管理，才能保證邊坡支護(hù)技術(shù)在工程中得到良好的運(yùn)用和體現(xiàn)。做好這項(xiàng)工作，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。首先要加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)，不光要做技術(shù)技能的培訓(xùn)，規(guī)范操作流程，還得狠抓安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高對(duì)環(huán)境因素的識(shí)別能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力；加強(qiáng)工程機(jī)械操作專業(yè)技能培訓(xùn)，特種設(shè)備，持證上崗；不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備；招聘高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才，組織技術(shù)人員對(duì)外調(diào)研，外培學(xué)習(xí)，增加技術(shù)學(xué)術(shù)交流，提稿整體隊(duì)伍的技術(shù)水平和文化素養(yǎng)。提高整體施工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化施工技術(shù)含量，既有利于企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，又能推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步，保障工程質(zhì)量，造福一方百姓。國(guó)家及行業(yè)有關(guān)管理部門(mén)，要強(qiáng)化監(jiān)管力度，通過(guò)監(jiān)督審查，不定期抽查等多種方式，立體監(jiān)控，全面保障施工質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用，在土木工程建設(shè)中，可以起到增強(qiáng)與穩(wěn)固基坑性能的目的，特別是在基座土層性質(zhì)較為特別的土木工程基坑處理上面，采用這種施工工藝可以在很大程度上提高施工的質(zhì)量水平。施工前要做好嚴(yán)格的技術(shù)調(diào)研和審查，在具體施工的過(guò)程中，要根據(jù)具體的環(huán)境條件，采用合理的作業(yè)方式，最后才可以保證邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目施工中收獲較好的施工成效。
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土木工程論文字土木工程論文篇三
摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的建筑在城市中建立起來(lái)，推動(dòng)我國(guó)土木工程的快速發(fā)展，土木工程的施工管理也受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)土木工程施工管理出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決的方式和對(duì)策。目的是在施工管理過(guò)程中能夠采取更加科學(xué)的管理手段以及制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，通過(guò)對(duì)管理制度和管理者的素質(zhì)等方面的加強(qiáng)，從而使土木工程施工中存在的問(wèn)題得到有效的解決。
目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生活質(zhì)量不斷的提高，從而加強(qiáng)我國(guó)人民對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注度，尤其是居住者對(duì)于建筑物質(zhì)量的關(guān)注尤為明顯。由于建筑行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致施工管理的理念不能夠緊跟時(shí)代的潮流，導(dǎo)致在進(jìn)行施工管理的過(guò)程中容易出現(xiàn)質(zhì)量控制不過(guò)關(guān)的情況。因此，在進(jìn)行施工過(guò)程中，施工人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理理念的學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際的施工技術(shù)，從而能夠確保工程中的質(zhì)量安全，滿足施工質(zhì)量的基本要求，保證建筑物的穩(wěn)定性和安全性，并能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。
1施工管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1．1管理體系不完善。
現(xiàn)如今，國(guó)家政府在建筑行業(yè)內(nèi)對(duì)大型的工程建設(shè)進(jìn)行掌控，從而造成在企業(yè)內(nèi)部官僚體制的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致工程的管理體制不能夠滿足市場(chǎng)化的基本要求。因此，在進(jìn)行工程施工的過(guò)程中企業(yè)缺乏系統(tǒng)的管理體系，從而造成工作人員不能夠?qū)κ┕み^(guò)程中的工序進(jìn)行有效的監(jiān)督，導(dǎo)致在管理方面不能夠全面的落實(shí)，管理效率低下，難以保證工程的質(zhì)量安全。
1．2施工材料存在質(zhì)量問(wèn)題。
施工材料是保證施工質(zhì)量安全的基本要素，由于我國(guó)建筑行業(yè)的起步較晚，存在著管理體系混亂的現(xiàn)象，施工單位缺乏相對(duì)完善的材料管理體制。從而導(dǎo)致在施工材料在采購(gòu)過(guò)程中缺乏監(jiān)督和管理，容易出現(xiàn)不合格的施工材料進(jìn)場(chǎng)。同時(shí)，由于部分采購(gòu)員為滿足自己的經(jīng)濟(jì)利益，通常會(huì)夠買(mǎi)質(zhì)量較差的材料，而報(bào)價(jià)卻是高質(zhì)量材料的價(jià)格，從而獲取不正當(dāng)?shù)睦妗?/p>
1．3施工進(jìn)度控制不合理。
現(xiàn)階段，在我國(guó)土木工程施工過(guò)程中容易出現(xiàn)由于施工進(jìn)度不合理導(dǎo)致整個(gè)工程不能夠按時(shí)完成施工進(jìn)度，從而造成建筑企業(yè)的利益損失。一般情況下，在建筑工程建設(shè)的過(guò)程中，總承包商會(huì)將部分工程分包給其他的建設(shè)方，從而促進(jìn)施工進(jìn)度的完場(chǎng)，但是由于分包商較多導(dǎo)致管理混亂、監(jiān)督困難的情況出現(xiàn)。當(dāng)出現(xiàn)施工進(jìn)度問(wèn)題時(shí)，很難及時(shí)的提出解決方案?？偝邪鼏挝辉诠こ坍?dāng)中，很難能夠全面的考慮工程的整體進(jìn)度，從而導(dǎo)致工期延誤，損害了投資方的經(jīng)濟(jì)效益。
1．4招投標(biāo)管理不合格。
現(xiàn)階段，招投標(biāo)工程發(fā)展的不夠完善，常常由于出現(xiàn)的地方保護(hù)主義現(xiàn)象導(dǎo)致工程內(nèi)部出現(xiàn)弄虛作假的狀況。在實(shí)際的招投標(biāo)過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)承發(fā)包的價(jià)格不合理，造成企業(yè)之間出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。建筑企業(yè)為實(shí)現(xiàn)投標(biāo)成功不斷的降低價(jià)格，甚至是低于工程的造價(jià)，導(dǎo)致在施工中，降低施工的質(zhì)量，導(dǎo)致建筑工程出現(xiàn)質(zhì)量的安全。
1．5施工安全方面的問(wèn)題。
現(xiàn)如今，我國(guó)在不斷的推廣機(jī)械化施工，但是由于科技發(fā)展相對(duì)緩慢，不能夠完善的將機(jī)械和人力結(jié)合應(yīng)用，人力操作還是作為在施工過(guò)程中的優(yōu)先選擇，因此造成在施工過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)較多的安全隱患。當(dāng)然，由于部分施工人員的安全意識(shí)較弱，為保證其生命財(cái)產(chǎn)的安全，在進(jìn)行施工之前應(yīng)注意對(duì)工作人員的安全培訓(xùn)，從而確保建筑在建設(shè)過(guò)程中的安全。
2．1利用信息技術(shù)加強(qiáng)施工管理。
現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被普及。在建筑企業(yè)內(nèi)部也逐漸的采用信息技術(shù)管理施工工程，不僅能夠確保施工過(guò)程中的安全問(wèn)題，還能提高施工過(guò)程中的管理效率。比如，技術(shù)人員能夠按照相應(yīng)的管理要素進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能夠建立和健全相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，能夠及時(shí)的獲取工程施工過(guò)程中的信息，并及時(shí)的獲得反饋的消息。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠不斷的提高管理的整體水平，從而保證建筑施工的安全，促進(jìn)建筑行業(yè)的迅速發(fā)展。
采購(gòu)員在進(jìn)行材料選購(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工材料質(zhì)量的保證。首先要對(duì)各供應(yīng)商進(jìn)行全面的分析，對(duì)材料的價(jià)格進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，通過(guò)篩選出適合工程項(xiàng)目的材料和相對(duì)的供應(yīng)商。在選購(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)配有專業(yè)人員對(duì)施工材料進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量檢測(cè)，確保其滿足施工中的質(zhì)量要求，避免出現(xiàn)不合格的施工材料。施工單位應(yīng)該對(duì)施工人員建立個(gè)人負(fù)責(zé)制，從而能夠?qū)Σ少?gòu)員的采購(gòu)行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，避免因?yàn)閭€(gè)人利益而造成材料質(zhì)量不合格，最終導(dǎo)致建筑安全事故。
土木工程在進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中，工作人員應(yīng)該提前對(duì)工程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防，保證工程的施工進(jìn)度，并做好相應(yīng)的規(guī)劃。當(dāng)工程出現(xiàn)分包的現(xiàn)象時(shí)，工作人員需要對(duì)所分包的單位進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，從而確保分包單位的整體的施工水平，保證工程中的施工進(jìn)度不受影響，防止由于工期延緩給建筑企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的損失。當(dāng)工程在管理方面出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)選擇主管單位進(jìn)行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，提出適合的解決方案和策略，從而確保施工的進(jìn)整體進(jìn)度和質(zhì)量安全。
在進(jìn)行建筑工程的招投標(biāo)時(shí)，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)工程規(guī)范的制定和修改，必須嚴(yán)格的控制招投標(biāo)的過(guò)程。由于建筑行業(yè)的投入比較大，帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益也十分巨大，在進(jìn)行招投標(biāo)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使出現(xiàn)違反規(guī)范和法律的行為，從而保證自身的利益關(guān)系。在處理招投標(biāo)工程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，其首先就應(yīng)該嚴(yán)格的控制招投標(biāo)的過(guò)程，建立和健全目前的招投標(biāo)體系，在進(jìn)行選取投標(biāo)單位時(shí)應(yīng)全面的分析和考慮多方面的因素，盡量選擇大企業(yè)、信譽(yù)好的施工單位，從而確保施工過(guò)程中的質(zhì)量安全。
2．5提高工作人員的安全意識(shí)。
在進(jìn)行土木工程施工管理過(guò)程中，工作人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工安全的關(guān)注。在建筑施工過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于不合理的施工技術(shù)和缺乏的安全意識(shí)造成工程事故的發(fā)生，從而對(duì)施工人員的安全產(chǎn)生損害。因此，管理人員應(yīng)該提高施工人員的安全意識(shí)，對(duì)施工人員進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)工作，確保其自身的安全財(cái)產(chǎn)以及整個(gè)建筑工程的施工安全。對(duì)于工程中出現(xiàn)的違章操作應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的禁止，并追究其責(zé)任。
3結(jié)束語(yǔ)。
土木工程建筑施工的整體水平以及工程質(zhì)量都是與施工管理緊密相聯(lián)的，施工管理本身是一項(xiàng)復(fù)雜且困難的工作。在進(jìn)行施工管理的過(guò)程中，管理人員了解施工過(guò)程中的每一項(xiàng)施工工序，并對(duì)所需要的資源進(jìn)行合理且科學(xué)的分配，從而能夠更好的完成建筑施工工程?，F(xiàn)如今，施工管理過(guò)程中仍然出現(xiàn)較多的質(zhì)量問(wèn)題，從而造成土木工程的施工中出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。因此，建筑企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)施工管理人員水平的提高，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，確保工程順利的完成，從而促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)。
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土木工程論文字土木工程論文篇四
抽水蓄能電站上庫(kù)壩壩頭段公路泉眼溝中橋上部結(jié)構(gòu)采用3×20m單箱雙室鋼筋砼直腹板箱梁，箱梁梁高1.3m，頂板標(biāo)準(zhǔn)段寬10.5m，底板寬7m，懸臂長(zhǎng)1.75m?？缰胁糠窒淞喉敯搴?0cm，底板厚18cm，腹板厚30cm；考慮抗剪能力要求，支點(diǎn)附近腹板加厚至50cm；支點(diǎn)處設(shè)置橫隔梁，邊支點(diǎn)處橫隔梁厚100cm，中支點(diǎn)橫隔梁厚150cm；箱梁腹板等高，橋面橫坡由箱梁剛性扭轉(zhuǎn)形成。下部結(jié)構(gòu)為柱式橋墩、柱式橋臺(tái)。該橋0#橋臺(tái)支座中心處橋面超高1.565%，1#橋墩中心橋面超高為6%，2#橋墩中心橋面超高為5.572%，3#橋臺(tái)支座中心處橋面為1%和0.891%的雙向坡。超高采用繞內(nèi)邊緣旋轉(zhuǎn)方式。該橋位于緩和曲線、圓曲線、緩和曲線之上，圓曲線的半徑為16.807m和38.788m，轉(zhuǎn)彎半徑較小，且橋面由單向坡向雙向坡漸變，技術(shù)含量高，施工難度大。
2、施工方案的選擇。
該橋下溝內(nèi)水流為降雨匯集地面徑流，流量較小，6～8月份汛期溝底到箱梁底面高差為3～5m。溝底地面為凹凸不平風(fēng)化巖。由于該橋位于上水庫(kù)大壩施工主干道上，其施工進(jìn)度快慢直接影響大壩施工進(jìn)度，因此，業(yè)主、監(jiān)理要求該橋施工必須于40天內(nèi)完成。橋面由單向坡向雙向坡漸變，圓曲線半徑較小，技術(shù)含量高，施工難度大。采用簡(jiǎn)單腳手架結(jié)構(gòu)很難保證箱梁整體施工質(zhì)量。經(jīng)過(guò)方案比較，結(jié)合該橋技術(shù)要求和施工現(xiàn)場(chǎng)條件，決定在汛期過(guò)后，選用“土模法”進(jìn)行曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工。3.2施工工藝流程抽水蓄能電站上庫(kù)路曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工工藝流程：
（1）“土模法”的土體填筑前，預(yù)埋涵管做好截流導(dǎo)水工作。
（2）在橋墩樁砼完成后，清除箱梁范圍內(nèi)場(chǎng)地各種雜物，采用平板夯夯實(shí)基礎(chǔ)，做為回填的基層。
（3）測(cè)量放樣，確定填筑邊線與高程。
（4）自卸車(chē)運(yùn)碎石土，反鏟攤鋪、整平，每層松鋪厚度50cm，14t振動(dòng)碾碾壓8遍。填筑至箱梁底面高程以下15.5cm左右。填筑碾壓完成后的壓實(shí)度須達(dá)到95%以上，然后按照上部箱梁重量120%對(duì)填筑體預(yù)壓。
（5）預(yù)壓完成后，在填筑層上澆筑10cm厚素砼墊層找平，便于底層模板鋪設(shè)。墊層每邊大于箱梁設(shè)計(jì)尺寸50cm。
（6）鋪設(shè)箱梁底層模板、鋼筋安裝、支立側(cè)模、安裝芯模、支立腹板模板。
（7）連續(xù)澆筑砼，完成箱梁砼施工。
3、施工要點(diǎn)。
根據(jù)該橋的施工技術(shù)參數(shù)、箱梁砼的荷載確定土體的填筑質(zhì)量尤其重要。
（1）橋面、標(biāo)高、坡度、超高變化位置測(cè)量放樣準(zhǔn)確，現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格遵循放樣點(diǎn)進(jìn)行施工。
（2）土體施工前在原過(guò)水處預(yù)埋涵管，保證山水及時(shí)導(dǎo)出。
（3）土體支撐結(jié)構(gòu)分層填筑、碾壓，每層松鋪厚度不得大于50cm，14t振動(dòng)碾碾壓，壓實(shí)度大于95%；且土體需向上預(yù)留拱高，拱高設(shè)置根據(jù)梁高度、跨徑和填筑層強(qiáng)度決定。經(jīng)過(guò)計(jì)算，此橋20m跨最大預(yù)拱高為2cm，最大拱高設(shè)在跨中處，其余按線性分配。
（4）土體支撐結(jié)構(gòu)檢測(cè)采用單位面積上箱梁重量120%的重量值對(duì)碾壓填筑地基進(jìn)行預(yù)壓，測(cè)量土體沉降變化。沉降變化值滿足模板變化規(guī)范值，以確定碾壓后土體基礎(chǔ)是否需要再加固或調(diào)整預(yù)留拱高的.設(shè)置值。本工程土體施工完畢后，20m跨最大沉降量為1cm，在技術(shù)控制指標(biāo)之內(nèi)。
（5）砼找平層施工，地基承載力滿足要求后澆筑一層10cm厚c10素砼作為找平層，再在鋪設(shè)9015模板做為底模，腹板外模用大塊組合鋼模板。
4、經(jīng)濟(jì)分析。
（1）工期方面。
曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁采用“土模法”施工計(jì)26天（土模碾壓成型2天，底部模板鋪設(shè)安裝2天，鋼筋安裝10天，側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天，砼澆筑2天，土模挖除4天）。采用“碗扣式腳手架法”施工需要37天（基礎(chǔ)平整2天，腳手架搭設(shè)5天，底部模板鋪設(shè)安裝4天，鋼筋安裝10天，側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天，砼澆筑2天，腳手架拆除8天）。
（2）施工投入方面。
需要腳手架約根，租用單價(jià)：每天1.5元／根，所需材料費(fèi)用為：111000元，人工費(fèi)：6500元。采用“土模法”施工可以直接利用工程棄渣填筑土體支承結(jié)構(gòu)，土方棄渣約2000m3，土方填筑碾壓?jiǎn)蝺r(jià)為：4.12元／m3，費(fèi)用8240元。經(jīng)過(guò)比較可以看出，本工程采用“土模法”節(jié)省施工工期11天；節(jié)省資金投入109260元。結(jié)束語(yǔ)“土模法”不僅在當(dāng)前的工程建設(shè)之中廣泛應(yīng)用，而且在古代建筑物施工中也被充分地使用，是建筑先輩們智慧結(jié)晶。該法是一種簡(jiǎn)單的支撐方法，能夠充分利用廉價(jià)的資源達(dá)到施工目的。曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工采用“土模法”，經(jīng)濟(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、工期短、效率高、技術(shù)難度小，易于生產(chǎn)。“土模法”被廣泛的應(yīng)用在公路、鐵路、水利工程和一些其他工程建設(shè)的橋梁施工中，應(yīng)用結(jié)果表明，“土模法”施工簡(jiǎn)便，施工速度快，可大幅度降低工程造價(jià)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
土木工程論文字土木工程論文篇五
在當(dāng)下的建筑工地，對(duì)于安全生產(chǎn)的管理相當(dāng)落后，由于作業(yè)人數(shù)眾多，管理層面相當(dāng)混亂。同時(shí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)，建筑工程企業(yè)對(duì)于安全生產(chǎn)責(zé)任不明、獎(jiǎng)罰不嚴(yán)、制度不健全，從而導(dǎo)致在施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)明確的管理辦法。即使有制度，也是流于形式，不能?chē)?yán)格落實(shí)；安全生產(chǎn)措施不到位、落實(shí)不力。對(duì)于建筑企業(yè)而言，很少有組織者管理者愿意呆在建筑工程工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于工地人員的管理通常由帶領(lǐng)的“老鄉(xiāng)”進(jìn)行管理。這樣，班組檢查、項(xiàng)目部檢查、公司檢查不能有機(jī)結(jié)合；工地的安全保障體系薄弱，對(duì)于基層的處于建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員管理辦法相當(dāng)混亂。而項(xiàng)目經(jīng)理只抓生產(chǎn)，不顧安全，更有甚者對(duì)上級(jí)部門(mén)查出的安全隱患不能及時(shí)徹底整改，安全生產(chǎn)管理制度不能從根本上落到實(shí)處。
1.2管理人員工作職能不能發(fā)揮。
在建筑工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，建筑單位所委派的管理人員往往不能發(fā)揮自己的工作職能。對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理，安全作業(yè)工作管理更是無(wú)從談起。安全管理機(jī)構(gòu)和人員被精簡(jiǎn)、合并，專職安全員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的實(shí)際需要，對(duì)于建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)管理而言，管理人員流動(dòng)性較大，因此，不能對(duì)于所在工地進(jìn)行一個(gè)徹底熟悉。在這樣的基礎(chǔ)上所作出的決策，必然會(huì)產(chǎn)生偏頗。同時(shí)，很多安全員技術(shù)素質(zhì)差，由于很多建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)缺乏對(duì)于安全人員的重視，因此，處于經(jīng)濟(jì)方面的考慮，一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，他們對(duì)安全管理略知皮毛，既無(wú)監(jiān)督管理職能，又不能履行職責(zé)，因此，落到實(shí)地當(dāng)中的安全監(jiān)管效果微乎甚微。
1.3施工人員安全意識(shí)不高。
在施工現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)于工作人員進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)都是由一些40歲以上的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力組成。其中有許多沒(méi)有接受過(guò)文化教育，而且對(duì)于建筑工地的工作，許多人都是根據(jù)老鄉(xiāng)的關(guān)系，第一次進(jìn)行建筑業(yè)的工作。他們對(duì)于建筑工地的現(xiàn)場(chǎng)施工安全意識(shí)和概念幾乎為零。這些都源于建筑企業(yè)對(duì)施工人員安全教育不及時(shí)、不落實(shí)，從業(yè)人員的素質(zhì)不能滿足安全施工的需要。作為建筑業(yè)，對(duì)于從業(yè)人員特別是農(nóng)民工，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專門(mén)的安全教育培訓(xùn)，安全技能差，自我保護(hù)意識(shí)差，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)的培訓(xùn)，單單是追求片面的經(jīng)濟(jì)效益和效率，便隨意任用的現(xiàn)象極為普遍。因此，在建筑工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，違章作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且多數(shù)人員未經(jīng)培訓(xùn)就上崗。因此，加強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)和專業(yè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)行崗前培訓(xùn)都是加強(qiáng)建筑工地質(zhì)量安全控制的范疇。
2.1樹(shù)立安全生產(chǎn)觀念。
在建筑工地的各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要樹(shù)立安全的生產(chǎn)觀念。建筑企業(yè)可以在工地張貼一些安全生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)，可以實(shí)時(shí)提醒現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工作人員注重操作的合理性。同時(shí)，樹(shù)立安全生產(chǎn)觀念更重要的是將安全工作的理念貫穿于項(xiàng)目施工的始末，這樣，才能保證安全生產(chǎn)在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中擁有一個(gè)正確的意識(shí)指導(dǎo)。貫穿于工期、質(zhì)量和技術(shù)的任一要素之中，這樣才能保證在現(xiàn)場(chǎng)施工的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，操作人員、工作人員都有較好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這樣，不僅可以降低經(jīng)濟(jì)上損失，可以保證每個(gè)從業(yè)者的生命安全。同時(shí)，對(duì)于建筑公司企業(yè)，對(duì)外樹(shù)立良好的企業(yè)形象都具有重要的意義。
2.2增強(qiáng)建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建筑安全生產(chǎn)的重視。
在建筑企業(yè)當(dāng)中，安全一直是發(fā)展的核心。做好安全生產(chǎn)是每個(gè)建筑企業(yè)在管理上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。要想使得建筑安全工作能夠更好的開(kāi)展，就需要借助建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作有高度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹挥兴麄冋J(rèn)識(shí)到安全施工的重要性，企業(yè)下面的工作層，才會(huì)更加重視這些問(wèn)題，在安全工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，不敢怠慢。因此，要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)法定代表人和主管安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的安全培訓(xùn)，使之深人了解和認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的方針、政策和法律、法規(guī)。在建筑企業(yè)管理層，樹(shù)立起只有做到真正的安全生產(chǎn)，才能為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)效益的思想，從而更加深刻理解安全生產(chǎn)的重要性和必要性，并使之落實(shí)到行動(dòng)中。
2.3加強(qiáng)施工隊(duì)伍的安全教育與培訓(xùn)。
安全管理首先是人的管理，要強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，不斷提高安全業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)人的安全防范意識(shí)，同時(shí)采取有效措施規(guī)范人的行為，實(shí)行規(guī)范化作業(yè)，杜絕工作憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)，使施工人員形成一種程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)，及時(shí)傳輸新的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，增強(qiáng)職工安全責(zé)任意識(shí)和安全防護(hù)能力。
土木工程論文字土木工程論文篇六
摘要：本文以新疆大學(xué)開(kāi)設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例，分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)方面，筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)，以此提高該課程的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革。
隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入，大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。
新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一，正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。
通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對(duì)工程本身的影響，依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)講是非常重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。
一、課程教學(xué)中存在的不足。
1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。
工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門(mén)分支課程，其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。
根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃，工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。
在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面，學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。
此外，在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中，學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語(yǔ)言等)用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫(xiě)，因此前導(dǎo)課程的不合理安排，導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。
2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。
隨著高校學(xué)分制的推行，筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。
為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮，從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。
課程學(xué)時(shí)的壓縮主，最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。
此外，各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解，學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。
通過(guò)實(shí)際案例，學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí)，也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。
3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。
目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等，而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少，如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。
這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面，對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。
光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問(wèn)題。
地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論，但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí)，就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生今后無(wú)法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題。
4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)形成完整教學(xué)體系。
工程地質(zhì)是一門(mén)緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程，需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。
然而，目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的實(shí)習(xí)路線，沒(méi)有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，因此實(shí)踐教學(xué)效果較差，學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識(shí)別與解決。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握，如野外巖石識(shí)別、羅盤(pán)使用等;二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng)，許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)質(zhì)量堪憂。
筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，學(xué)校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。
二、課程教學(xué)模式改革建議。
為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果，讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí)，根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出如下建議。
1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。
學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。
教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)excel或者c語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。
2.突出教學(xué)重點(diǎn)。
在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下，教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。
工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題，分析各類工程地質(zhì)問(wèn)題對(duì)工程建設(shè)的影響，能提出相應(yīng)的防治措施。
因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。
針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)，教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握其基本概念即可。
3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。
新疆位于我國(guó)西北邊陲，處于亞歐中心，是我國(guó)陸地面積最大的省份。
新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。
教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。
裴向軍通過(guò)對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。
因此，教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解，盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn)，因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng)，學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。
因此，學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地，安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排，并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。
5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)。
學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告，教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤(pán)使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。
因此，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤(pán)，使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。
教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。
實(shí)習(xí)后期，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫(xiě)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂，地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。
三、結(jié)論。
“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐，其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。
教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合新疆地域特色，重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害案例，使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。
此外，教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí)，使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
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摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應(yīng)用，旨在提高該課程教學(xué)質(zhì)量。
微課的應(yīng)用研究對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：微課課程改革工程制圖。
作為“工程界的語(yǔ)言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識(shí)圖原理和技能，是土建類及其相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。
著重培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學(xué)生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認(rèn)為既抽象又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生從枯燥、抽象的學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性變得尤為重要。
一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)存在的普遍問(wèn)題：多媒體ppt教學(xué)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致一些教師的教學(xué)活動(dòng)變成“讀課件”，過(guò)度依賴課件，上課像走馬觀花，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果較差。
課程學(xué)時(shí)較少，使教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能講解必要的理論知識(shí)，壓縮學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間，在很大程度上制約該課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、微課對(duì)于工程的適用性分析。
土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。
該課程著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。
該課程主要介紹投影基本理論，畫(huà)法幾何部分和工程圖識(shí)圖等內(nèi)容，具有很強(qiáng)理論性和實(shí)踐性，是較難理解和掌握的一門(mén)課程。
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就要求他們投入大量的精力學(xué)習(xí)，往往效果不理想。
微課指的是以視頻為主要載體，把教師關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其是某些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的講解，或是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來(lái)的`一種新型教學(xué)形式，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)。
除課例片段或是課堂教學(xué)視頻之外，微課還包括同教學(xué)主題有關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、聯(lián)系測(cè)試、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋、教學(xué)反思等帶有輔助性質(zhì)的教學(xué)資源。
微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點(diǎn)在高職院校課程教學(xué)改革中得到迅速推廣。
1.前期的調(diào)研。
微課設(shè)計(jì)應(yīng)用的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的研究現(xiàn)狀。
2.選擇研究對(duì)象、微課教學(xué)條件分析。
基于調(diào)研結(jié)果，對(duì)課程進(jìn)行深入分析，結(jié)合土木工程制圖課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容，提煉課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合微課教學(xué)條件的特點(diǎn)選擇研究對(duì)象，確定微課教學(xué)主題的選擇，進(jìn)行微課知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化和分割，分解成一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
3.土木工程制圖課程微課的模式設(shè)計(jì)(1)微課資源組成的內(nèi)容。
本項(xiàng)研究會(huì)開(kāi)發(fā)微課資源的組成內(nèi)容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習(xí)講解等。
根據(jù)前期知識(shí)點(diǎn)細(xì)化框圖，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)挑選典型案例等，教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。
例如，施工圖繪圖等操作類技能點(diǎn)適用屏幕錄制式微課，動(dòng)手操作類技能點(diǎn)適用實(shí)景拍攝式和動(dòng)畫(huà)演示式微課等。
(2)微課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。
“以生為本”充分考慮高職學(xué)生的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、土木工程制圖課程特點(diǎn)等要素，設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣所向的微課形式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體位置。
微課模塊：課前知識(shí)引導(dǎo)、課中知識(shí)點(diǎn)微課、課后作業(yè)等。
(3)微課視頻制作：設(shè)置課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，編寫(xiě)拍攝微課視頻相關(guān)腳本，具體到每個(gè)步驟的設(shè)計(jì);對(duì)設(shè)計(jì)的微課進(jìn)行錄制或者拍攝工作，對(duì)制作好的視頻進(jìn)行后期編輯和優(yōu)化;設(shè)置與微課內(nèi)容配套的學(xué)習(xí)單元，包括知識(shí)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)課件、課后作業(yè)等。
土木工程論文字土木工程論文篇七
畢業(yè)設(shè)計(jì)是要求學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的各種基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，解決工程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要手段，是衡量本科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。但由于地方高校起點(diǎn)低、底子薄，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在著諸多的問(wèn)題，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題局限性。
選題的深度不夠，與工程實(shí)際脫節(jié)。地方高校土木工程學(xué)院多數(shù)沒(méi)有充足的校外實(shí)踐教學(xué)基地，多數(shù)課題都是由指導(dǎo)教師布置，缺少實(shí)際的工程背景及資料，涉及到的實(shí)際工程問(wèn)題少，基本上都屬于假題假作類型，有些題目沿用多年，滯后于建筑行業(yè)的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)題目沒(méi)有新意，跟不上時(shí)代發(fā)展。
1.2學(xué)校投入不足，師資力量薄弱。
如何在高校持續(xù)擴(kuò)招的情況下，不降低畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，已是高等教育必須正視和解決的問(wèn)題。隨著近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但專業(yè)繪圖教室及專業(yè)機(jī)房配套跟不上，學(xué)生做設(shè)計(jì)只能在宿舍完成；另外教師人數(shù)增加有限，每位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，同時(shí)指導(dǎo)教師還擔(dān)任其他課程教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，使指導(dǎo)教師用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力有限，每位學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間有限，指導(dǎo)不到位。
1.3就業(yè)壓力增大，學(xué)生重視不夠，時(shí)間投入少。
根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多安排在第八學(xué)期，隨著就業(yè)壓力的逐年增大，第八學(xué)期大部分學(xué)生都忙于奔波在各大招聘會(huì)之間，真正靜下心用于做設(shè)計(jì)的時(shí)間很少。有些學(xué)生在前期基本上不做任何工作，到最后，隨便在網(wǎng)上找個(gè)相關(guān)內(nèi)容復(fù)制粘貼，存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用一點(diǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也學(xué)不到任何東西。
1.4評(píng)價(jià)體系不完善。
部分高校管理體制不完善，沒(méi)有系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系，成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)隨意性強(qiáng)，對(duì)一些不合格的設(shè)計(jì)不能?chē)?yán)格要求。這樣也給學(xué)生造成了不良影響，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有不合格的，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年下降。
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合該校應(yīng)用技術(shù)型本科的發(fā)展定位，探求結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)方向，采用團(tuán)隊(duì)合作、分階段進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使學(xué)生能真正在最后一個(gè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作角色的順利轉(zhuǎn)變。根據(jù)土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向分析，約70％同學(xué)在施工單位就業(yè)，其余是選擇考研，繼續(xù)深造，越占20％左右，剩余10％會(huì)去其他的一些方向，包括設(shè)計(jì)院所、業(yè)主單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位等與土木工程專業(yè)相關(guān)的單位。根據(jù)上述土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)分析，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的選題方向分為兩種類型：科學(xué)研究型、工程實(shí)踐型。針對(duì)不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題類型，提出適合每種類型的學(xué)生選題建議：科學(xué)研究型適合已經(jīng)考取研究生的學(xué)生，工程實(shí)踐型適合畢業(yè)后從事施工方向的學(xué)生及其它就業(yè)方向的學(xué)生。目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第七學(xué)期末至第八學(xué)期，基本是集中14周左右的時(shí)間，按照以下步驟進(jìn)行：制定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、收集和整理相關(guān)資料、與選題有關(guān)的中、英文文獻(xiàn)查閱與綜述、確定設(shè)計(jì)方案、理論計(jì)算和分析、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、圖紙繪制和說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)、論文評(píng)閱和答辯。這整個(gè)過(guò)程是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的過(guò)程，各學(xué)科在不同階段各有側(cè)重。因此，可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，即學(xué)生以小組形式參與，小組成員之間相互依賴、相互溝通，相互合作、共同負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成或達(dá)到共同目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。結(jié)合該校師資力量現(xiàn)狀，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，結(jié)合指導(dǎo)教師專業(yè)，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合指導(dǎo)組，每一組都配備一名有工程經(jīng)驗(yàn)的建筑學(xué)指導(dǎo)老師和一名結(jié)構(gòu)專業(yè)指導(dǎo)老師，另外還可以根據(jù)條件配備一名建筑經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的指導(dǎo)老師。這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)相對(duì)較全面，各專業(yè)都全過(guò)程參與指導(dǎo)，根據(jù)進(jìn)度及設(shè)計(jì)內(nèi)容分階段負(fù)責(zé)，有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)生分組時(shí)結(jié)合畢業(yè)去向，每組成員均有去施工單位的學(xué)生和繼續(xù)讀研究生的學(xué)生組成，每位同學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，充分利用讀研學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合準(zhǔn)備做施工的同學(xué)了解的施工知識(shí)，相互配合，共同協(xié)作，高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排上，將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分：第一部分為建筑物的基本設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生對(duì)大學(xué)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，側(cè)重大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，這一部分內(nèi)容各種類型學(xué)生都要完成。第一部分任務(wù)完成后經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)方案可行后方可進(jìn)入第二階段設(shè)計(jì)。第二部分為針對(duì)畢業(yè)去向的知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練，針對(duì)兩個(gè)選題方向分別制定不同的完成內(nèi)容：工程實(shí)踐型的完成施工組織設(shè)計(jì)和工程概預(yù)算；科學(xué)研究型針對(duì)未來(lái)實(shí)際工程開(kāi)展專題設(shè)計(jì)或?qū)ｎ}研究。在成績(jī)?cè)u(píng)定階段，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)（50％）、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)（20％）、答辯成績(jī)（30％）三部分組成，同時(shí)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師不參加自己學(xué)生的答辯，使成績(jī)盡可能真實(shí)的反映畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平。
3結(jié)語(yǔ)。
結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)方向，采用團(tuán)隊(duì)合作、分階段進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，充分發(fā)揮學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主觀能動(dòng)性，既達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程的有機(jī)結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后工作和學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力儲(chǔ)備。兩階段畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理辦法，把學(xué)生應(yīng)用基本知識(shí)的能力培養(yǎng)和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求，又有助于畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程控制和設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，為學(xué)生畢業(yè)后從事工程領(lǐng)域的工作奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
土木工程論文字土木工程論文篇八
土木工程施工的質(zhì)量管理是現(xiàn)代建筑建設(shè)的基礎(chǔ)要素和核心要素，根據(jù)工程實(shí)際要求，采用科學(xué)合理的施工質(zhì)量管理可以有效地提升土木工程建設(shè)進(jìn)程。在實(shí)際土木工程建設(shè)中對(duì)施工質(zhì)量管理的具體運(yùn)用進(jìn)行深入地研討，充分運(yùn)用工程質(zhì)量監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)，注重管理細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)土木建筑更為系統(tǒng)而科學(xué)地控制，將施工質(zhì)量管理作為現(xiàn)代建筑的建設(shè)保障，不斷促進(jìn)我國(guó)土木工程事業(yè)的發(fā)展。
一、進(jìn)行土木工程施工的質(zhì)量控制研究的意義。
進(jìn)行土木工程施工的質(zhì)量控制研究，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)發(fā)展意義。首先，從實(shí)際發(fā)展來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)土木工程施工的質(zhì)量控制研究，可以對(duì)針對(duì)一些實(shí)際的土木工程施工質(zhì)量控制因素展開(kāi)分析，找出實(shí)際的質(zhì)量影響因素，從而提出有針對(duì)性的實(shí)際措施，進(jìn)一步促進(jìn)工程質(zhì)量的嚴(yán)格管控；除此之外，進(jìn)行土木工程施工的質(zhì)量控制研究，可以更好地促進(jìn)相關(guān)工程質(zhì)量管理體系的建立和完善，促進(jìn)土木工程施工的質(zhì)量控制理論的改進(jìn)與完善。
（一）人為因素。
人為因素在土木工程施工的質(zhì)量控制因素中起著重要的作用，高質(zhì)量的人為管理可以更好地保證土木工程質(zhì)量的提升。首先，從領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)說(shuō)，缺乏良好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)使工程施工的過(guò)程缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，一些具體的管理制度根本得不到良好的貫徹和落實(shí)；其次，操作人員的自身水平關(guān)系到工程質(zhì)量的高低，但是在實(shí)際的施工過(guò)程中，部分操作人員的自身素質(zhì)與水平還有待進(jìn)一步提升；最后，質(zhì)量管理人員并沒(méi)有對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督管理，這樣就嚴(yán)重影響了土木工程的基本質(zhì)量。
（二）施工材料因素。
工程的材料繁多，需要進(jìn)行隨時(shí)抽樣調(diào)查，在施工前對(duì)材料的質(zhì)量檢查是必不可少的步驟。但是在進(jìn)行土木工程施工質(zhì)量控制的過(guò)程中，材料管理部門(mén)并沒(méi)有對(duì)施工所選用的材料進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的檢查，這樣就使施工材料的使用存在嚴(yán)重的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。材料是進(jìn)行土木工程施工的重要基礎(chǔ)，如果缺乏對(duì)施工材料的控制與管理，將會(huì)嚴(yán)重影響土木工程質(zhì)量的提升。因此，對(duì)于施工材料因素的管理問(wèn)題來(lái)說(shuō)，需要采取合理的措施進(jìn)行解決，提高工程施工的基本質(zhì)量。
（三）施工技術(shù)因素。
對(duì)于施工技術(shù)來(lái)說(shuō)，是施工質(zhì)量得以保證的重要前提。一般來(lái)說(shuō)，土木工程施工技術(shù)主要包括施工組織技術(shù)、施工方案技術(shù)、施工風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)等等。一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行施工技術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與分析，保證施工技術(shù)的科學(xué)性。但是在實(shí)際的施工技術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，部分土木工程施工部門(mén)并沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的施工技術(shù)設(shè)計(jì)，甚至部分施工技術(shù)的設(shè)計(jì)不符合現(xiàn)實(shí)的環(huán)境需要，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響工程施工中的基本質(zhì)量控制，不利于保證工程的質(zhì)量管理效果。
（四）施工環(huán)境因素。
施工環(huán)境對(duì)整個(gè)施工進(jìn)程而言，起到重要的推動(dòng)作用。良好的施工環(huán)境可以減少施工的阻礙，提高施工的基本效率，更好地保證基本施工質(zhì)量。影響工程項(xiàng)目質(zhì)量的技術(shù)環(huán)境因素，如地質(zhì)、水文、氣象、當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境等。這些基本的環(huán)境因素都會(huì)對(duì)施工質(zhì)量控制造成影響。如果在實(shí)際的施工過(guò)程中，忽視這些環(huán)境因素的影響，并且不能對(duì)施工環(huán)境加以合理的控制，這樣一來(lái)就會(huì)嚴(yán)重降低工程的施工效果。
（五）施工設(shè)備因素。
對(duì)于施工設(shè)備而言，是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素，良好的施工設(shè)備可以提高土木工程施工的質(zhì)量，保證施工部門(mén)的基本效益。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于施工設(shè)備因素要進(jìn)行嚴(yán)格的管理和設(shè)置，例如，做好調(diào)查機(jī)械設(shè)備是否能正常進(jìn)行工作，機(jī)械工作是否有瑕疵等問(wèn)題。機(jī)械操作人員是否具有操作機(jī)械的安全意識(shí)，要保證工作的質(zhì)量要求。但是在實(shí)際的施工過(guò)程中，由于對(duì)施工設(shè)備管理不科學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致施工設(shè)備問(wèn)題頻發(fā)，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響土木工程施工的基本質(zhì)量。
（一）提高管理、施工及操作人員自身素質(zhì)。
建筑質(zhì)量是建筑工程的生命，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。建筑質(zhì)量的要求逐漸提高，工程質(zhì)量管理也逐漸在提高，高超的領(lǐng)導(dǎo)能力和好的技術(shù)是建筑工程質(zhì)量管理的必要因素。為了更好地促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量的發(fā)展，就必須要提高管理、施工及操作人員自身素質(zhì)。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，聘請(qǐng)一些專業(yè)的管理、施工及操作人員，這樣既保證了施工隊(duì)伍的完整性和創(chuàng)新性，同時(shí)又保證了新技術(shù)的引進(jìn)與發(fā)展，對(duì)施工質(zhì)量的提升起到了一定的保障作用。
（二）加強(qiáng)原材料質(zhì)量管理。
加強(qiáng)原材料質(zhì)量管理，就需要對(duì)材料的購(gòu)買(mǎi)以及使用等全部流程有一個(gè)科學(xué)的管理和認(rèn)知。對(duì)材料的購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸以及保管和使用環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和監(jiān)督，確保施工材料的基本質(zhì)量。尤其是對(duì)于一些特殊的施工材料要進(jìn)行科學(xué)的防護(hù)管理工作，這樣才可以保證施工材料的基本性能和使用壽命。
（三）加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)的發(fā)展與改進(jìn)。
在土木工程施工的過(guò)程中，施工人員必然要參照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工位置的測(cè)量與確定，在這個(gè)時(shí)候就需要采用科學(xué)的施工測(cè)量技術(shù)，幫助施工測(cè)量人員進(jìn)行準(zhǔn)確的定位分析，找到準(zhǔn)確的施工位置，從而進(jìn)行科學(xué)的施工建設(shè)。所以，加強(qiáng)技術(shù)管理，不斷的引入新技術(shù)，改革技術(shù)管理方式，可以更好地促進(jìn)土木工程質(zhì)量的科學(xué)管控。
（四）加強(qiáng)對(duì)施工環(huán)境的考察與分析。
土木工程施工工人員需要對(duì)施工環(huán)境展開(kāi)必要的調(diào)查，尤其是一些特殊地區(qū)的施工環(huán)境，需要科學(xué)地偵測(cè)施工地區(qū)的水文、氣象以及地質(zhì)環(huán)境。在對(duì)施工地區(qū)的基本環(huán)境有一個(gè)科學(xué)的把握之后，才可以更好地提高土木工程施工的科學(xué)性，保證基本施工質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)對(duì)施工設(shè)備的選擇與管理。
在施工前進(jìn)行設(shè)備性能抽樣調(diào)查，對(duì)施工設(shè)備的使用要進(jìn)行嚴(yán)格檢查篩選，檢驗(yàn)設(shè)備性能是否合格，檢查設(shè)備的性能是否良好，檢查不合格就進(jìn)行退回重新購(gòu)買(mǎi)，保證施工設(shè)備的基本質(zhì)量。除此之外，采購(gòu)設(shè)備要廣開(kāi)門(mén)路，掌握設(shè)備信息，綜合比較，擇優(yōu)進(jìn)貨。需要在口碑比較好廠商采購(gòu)，所采購(gòu)的設(shè)備必須是三包產(chǎn)品，這樣可以更好地保證施工材料的基本質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上分析可以看出，質(zhì)量的控制是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在成本與進(jìn)度的前提下，質(zhì)量控制是控制的重點(diǎn)。因此，文中對(duì)土木工程施工的質(zhì)量控制問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望可以更好地促進(jìn)施工質(zhì)量的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
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土木工程論文字土木工程論文篇九
灌漿施工技術(shù)是一種新型的工程技術(shù)，主要是通過(guò)在建筑物、土壤或者巖層中設(shè)置相應(yīng)的鉆孔和灌漿通道，將預(yù)先配置好的漿液按照一定的壓力，利用灌漿設(shè)備關(guān)注到存在縫隙或者開(kāi)裂的地基中，對(duì)其進(jìn)行加固。在土木工程中應(yīng)用灌漿施工技術(shù)，能夠?yàn)楣こ痰氖┕ぬ峁┚薮蟮谋憷?，保障工程質(zhì)量，施工技術(shù)人員應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā)，合理選擇灌漿材料和施工技術(shù)，確保灌漿施工的順利進(jìn)行。
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的帶動(dòng)下，各種新的工藝技術(shù)和建筑材料不斷涌現(xiàn)，并且得到了日益廣泛的應(yīng)用和推廣，土木工程灌漿材料的種類也在不斷增加，比較常見(jiàn)灌漿材料包括：
1.1粘土漿材。
一般情況下，粘土漿材多選擇粘土或者亞粘土，具有良好的吸水特性，遇水直接崩解，粘結(jié)力和穩(wěn)定性強(qiáng)。在土木工程建設(shè)中，不同的建筑需要灌漿的部位也有著很大的差別，因此在對(duì)灌漿材料進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，對(duì)粘土漿材進(jìn)行合理配置，經(jīng)浸泡、攪拌及篩濾處理后，進(jìn)行拌合。而從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，為了對(duì)灌漿效果進(jìn)行有效控制，應(yīng)該盡可能減少純粘土漿材的.使用，可以在其中加入適量的水泥，以提高粘土漿材的實(shí)際應(yīng)用效果。
1.2水泥基漿材。
水泥基漿材是土木工程中一種非常重要的灌漿材料，主要是選擇硅酸鹽水泥熟料以及二水石膏等原料，經(jīng)研磨粉碎后，添加相應(yīng)的減水劑、膨脹劑、速凝劑等輔助材料，所形成的一種混合漿液水泥。這種漿材水泥粒徑小，能夠有效滿足土木工程中對(duì)于灌漿材料質(zhì)量和性能等方面的要求，能夠有效減少和避免水泥灌漿中出現(xiàn)的開(kāi)裂現(xiàn)象，提升漿液的質(zhì)量和強(qiáng)度。
1.3化學(xué)漿材。
與上述兩種漿材相比，化學(xué)漿材具有自身獨(dú)有的特性，通常不分層，不存在沉淀物，而且粘度較低，能夠人為控制漿液的固化時(shí)間。在進(jìn)行裂縫灌漿施工時(shí)，可以進(jìn)行原位修復(fù)止水，適用于一些地下隱蔽工程。不過(guò)，化學(xué)漿材存在一定的缺陷，不僅成本相對(duì)較高，而且存在一定的毒性，一般用于工程缺陷的修補(bǔ)。
在土木工程灌漿施工中，其技術(shù)要點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1灌漿壓力。
灌漿壓力實(shí)際上可以看做是漿液地層中擴(kuò)散的動(dòng)力，對(duì)于灌漿施工的加固和防滲效果有著巨大的影響，應(yīng)該得到足夠的重視。在對(duì)灌漿壓力進(jìn)行確定時(shí)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘查數(shù)據(jù)，掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)地形狀況，對(duì)灌漿材料、灌漿方法等進(jìn)行明確，同時(shí)立足土木工程的實(shí)際情況和設(shè)計(jì)施工要求，確保灌漿壓力能夠滿足灌漿施工的質(zhì)量要求。從灌漿材料方面考慮，化學(xué)漿材所需的灌漿壓力小于水泥基漿材；從地層深度考慮，淺部地層所需的灌漿壓力小于深部地層；從滲透系數(shù)考慮，滲透系數(shù)越大，則所需的灌漿壓力越小。
2.2擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離。
在土木工程灌漿施工中，漿液的擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離對(duì)于灌漿質(zhì)量和灌漿效率有著直接的影響，同時(shí)其在其他因素的影響下，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。假如地層滲透系數(shù)、注入時(shí)間以及灌漿壓力增大，則擴(kuò)散半徑也會(huì)隨之增大，而假如漿液濃度降低，擴(kuò)散半徑與有效擴(kuò)散距離同樣會(huì)相應(yīng)增加。在對(duì)擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可以結(jié)合相應(yīng)的理論公式，然后在工程實(shí)踐中進(jìn)行檢測(cè)，充分考慮多方面的影響因素。
2.3凝固時(shí)間。
作為漿液自身的特性參數(shù)，漿液的凝固時(shí)間通常是固定的，不過(guò)根據(jù)工程的需要，可以通過(guò)添加膨脹劑、速凝劑、分散劑等，對(duì)漿液的性能進(jìn)行改善，改變其凝固時(shí)間。通常情況下，標(biāo)準(zhǔn)漿液的凝固時(shí)間在數(shù)秒到數(shù)小時(shí)之間，而且其凝固屬于瞬時(shí)行為，在凝固前，漿液的粘度性能不會(huì)出現(xiàn)很大的變化。
考慮到不同土木工程對(duì)于灌漿材料的不同要求，以及漿材本身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，在實(shí)際應(yīng)用中，通常都會(huì)對(duì)漿體性能進(jìn)行改善，以適應(yīng)不同工程的要求。通常理想的漿液必須保持較低的初始粘度，能夠有效控制其注入性和流動(dòng)性，方便進(jìn)行灌注施工，同時(shí)，應(yīng)該能夠?qū){液的凝固時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和控制，確保其能夠在合理的時(shí)間范圍內(nèi)完成凝結(jié)。
另外，在對(duì)漿液進(jìn)行灌注施工時(shí)，應(yīng)該注漿管道、注漿設(shè)備等的選擇，在保證無(wú)污染、無(wú)腐蝕性的同時(shí)，也要方便進(jìn)行清洗。
在土木工程灌漿施工中，根據(jù)灌漿目的，可以將灌漿方法分為加固灌漿和堵水防滲灌漿兩種，而充分考慮各方面的影響因素后，灌漿施工方法可以細(xì)分為以下幾種：
3.1填充灌漿法。
主要是通過(guò)填充的方式，利用專業(yè)注漿設(shè)備，將配置好的漿液注入到介質(zhì)的空隙或者裂隙中，對(duì)介質(zhì)進(jìn)行改善和加固。在土木工程中，填充灌漿法適用于地下工程結(jié)構(gòu)體壁灌漿，以及存在洞穴或者大裂隙的巖土體工程灌漿施工。
3.2滲透灌漿法。
在部分特殊的土木工程中，由于地層條件相對(duì)固定，為了不改變土體的總體特性，需要直接將漿液填充到巖土地層的裂隙中。對(duì)此，通常會(huì)采用滲透灌漿法，向地層深處進(jìn)行滲透灌漿。該方法適用于砂礫層土體的灌漿施工。
3.3壓密灌漿法。
壓密灌漿法需要借助強(qiáng)大的壓力進(jìn)行灌漿施工，其漿液濃度相對(duì)較大，在施工中容易在注漿管的兩端形成漿泡，必須通過(guò)外部施壓的方式，才能確保漿液進(jìn)入地層，多適用于粘性土層。
3.4劈裂灌漿法。
指在低滲透系數(shù)、高壓力的作用下，漿液直接通過(guò)地層，在地層內(nèi)產(chǎn)生水利劈裂作用，對(duì)地層中原有的空隙進(jìn)行拓展，使得漿液能夠進(jìn)入地層中，實(shí)現(xiàn)灌漿施工的目的。
總而言之，在科技發(fā)展的帶動(dòng)下，各種各樣的灌漿施工技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，在土木工程建設(shè)中得到了日益廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)此，施工人員和技術(shù)人員應(yīng)該重視起來(lái)，做好灌漿施工的技術(shù)管理工作，明確灌漿施工的技術(shù)要點(diǎn)以及各類灌漿方法的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)土木工程建設(shè)的順利進(jìn)行。
土木工程論文字土木工程論文篇十
摘要：土木工程概論這門(mén)課程肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命，對(duì)人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學(xué)中存在多方面的問(wèn)題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認(rèn)識(shí)到該課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)建立知識(shí)體系、理論聯(lián)系實(shí)際和愛(ài)國(guó)主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。
土木工程概論是土木工程專業(yè)一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課，對(duì)土木工程人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎(chǔ)，同時(shí)也肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命。通過(guò)土木工程概論的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，為以后學(xué)好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)由于土木工程概論課程固有的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。文章介紹了筆者對(duì)此門(mén)課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的一些思考，并取得了較好的教學(xué)效果。
1.1內(nèi)容寬泛，信息量大，缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容。
土木工程概論作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的內(nèi)容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機(jī)場(chǎng)工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)等，內(nèi)容龐雜粗淺，課本往往只能點(diǎn)到即止。另外，書(shū)本概述性文字偏多，但囿于課時(shí)，課堂上大部分時(shí)間只能用于理論知識(shí)的講解，缺少實(shí)踐性的內(nèi)容作為支撐。
1.2學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，內(nèi)容理論性強(qiáng)。
此課程于大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生土木工程的專業(yè)知識(shí)一片空白，此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學(xué)生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關(guān)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、模板、腳手架等相關(guān)內(nèi)容；地基與基礎(chǔ)工程中的地基處理方法、各種基礎(chǔ)形式，等等。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高[2]。
1.3課時(shí)過(guò)少，考核方式簡(jiǎn)單。
就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，“土木工程概論”課程的授課學(xué)時(shí)介于16～24學(xué)時(shí)之間，也就是說(shuō)，每次上課（90min）都要講完一章的內(nèi)容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識(shí)點(diǎn)很多，難度較大，教學(xué)效果令人擔(dān)憂?！案耪摗钡目己朔绞酱蠖嗖扇￠_(kāi)卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學(xué)生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，掌握知識(shí)的牢固性大打折扣。
2豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
土木工程概論這門(mén)課程因?yàn)樗逃械恼n程特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致一直以來(lái)教學(xué)效果并不理想。為了改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，筆者時(shí)常去向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教授請(qǐng)教，并根據(jù)此門(mén)課程的固有特點(diǎn)思考行之有效的教學(xué)方法和手段，并把這一套教學(xué)方法運(yùn)用在自己的教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看，這樣做取得了不錯(cuò)的效果。
2.1知識(shí)體系的建立。
由于土木工程概論具有內(nèi)容多、課時(shí)少的特點(diǎn)。教師在教學(xué)當(dāng)中無(wú)法對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行詳細(xì)的介紹，材料的取舍成了教學(xué)中面臨的一個(gè)難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導(dǎo)課的作用，這就需要我們老師對(duì)于該門(mén)課程的特點(diǎn)、內(nèi)容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設(shè)計(jì)院、監(jiān)理單位以及施工單位進(jìn)行工程實(shí)踐及交流，積累了相關(guān)的工程經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理論知識(shí)與工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，突出重點(diǎn)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)課程內(nèi)容的詳略進(jìn)行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡(jiǎn)要介b如下：在首堂課時(shí)，會(huì)把本課程內(nèi)容的脈絡(luò)介紹給學(xué)生，形成一個(gè)總體的框架，使學(xué)生對(duì)于需要掌握的知識(shí)更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)不斷地告訴他們土木工程概論作為一門(mén)基礎(chǔ)課的重要性，激發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索精神，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
2.2理論聯(lián)系實(shí)際。
土木工程專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，不僅要讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，更重要的是會(huì)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程當(dāng)中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的參觀、講解和討論的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)大部分章節(jié)都配有相關(guān)的、典型的工程實(shí)例，將工程實(shí)例涉及的每個(gè)專業(yè)概念、思想和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突出和分析，使學(xué)生在聽(tīng)任課教師講解工程實(shí)例的同時(shí)能夠把自己對(duì)這些概念、思想和知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從生活常識(shí)上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個(gè)重要特點(diǎn)是規(guī)模大、投資高，一旦出現(xiàn)工程事故，將會(huì)導(dǎo)致重大的人員傷亡和嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，筆者會(huì)有針對(duì)性地挑選部分相關(guān)的工程事故案例進(jìn)行講解，使學(xué)生意識(shí)到工程事故后果的.嚴(yán)重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時(shí)，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學(xué)生了解導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，學(xué)會(huì)以后如何避免以及應(yīng)對(duì)此類事故的發(fā)生。又如可通過(guò)回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫(huà)面和一片廢墟的視覺(jué)震撼，讓學(xué)生通過(guò)教訓(xùn)真正意識(shí)到抗震對(duì)建筑安全的重要性以及學(xué)好專業(yè)知識(shí)的重要性。這樣更容易讓學(xué)生理解相關(guān)的概念，同時(shí)可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣[4]。
2.3人文素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。
土木工程概論作為一門(mén)先導(dǎo)課，對(duì)于大一的學(xué)生了解專業(yè)課程，掌握大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維無(wú)疑是有益的。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在土木工程概論的教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)輔以人文素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何做事的同時(shí)學(xué)會(huì)如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛(ài)國(guó)情懷。使學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，確定好自己今后的奮斗目標(biāo)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人[5]。例如：講水利工程時(shí)可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓(xùn)，親自帶著測(cè)量工具四處奔波勘測(cè)地形，觀測(cè)洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過(guò)家門(mén)而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負(fù)有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義的思想，讓學(xué)生意識(shí)到作為中華民族的一員，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的前途而奮斗，這是時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)。
3結(jié)語(yǔ)。
土木工程專業(yè)領(lǐng)域廣闊，《土木工程概論》課程內(nèi)容豐富，研究動(dòng)向前沿，我們必須進(jìn)一步努力，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改革和嘗試，豐富教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)。
[6]何忠明，劉建華.淺議高校《土木工程概論》課程教學(xué)改革[j].科技資訊，2011（7）：169.
土木工程論文字土木工程論文篇十一
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門(mén)專業(yè)課，肩負(fù)著把新生引入土木工程行業(yè)大門(mén)、使他們了解并熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)的重要使命。在該課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)該課程準(zhǔn)確地定位，采用理論與實(shí)際工程事例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關(guān)專業(yè)的選修課，開(kāi)設(shè)時(shí)間為大一第一學(xué)期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€(gè)土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把只具備數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門(mén)，并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門(mén)課程包含的內(nèi)容非常豐富，涉及的知識(shí)面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關(guān)的各類工程結(jié)構(gòu)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等內(nèi)容。因此，《土木工程概論》這一門(mén)課程對(duì)任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)大土木背景下面眾多學(xué)科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實(shí)踐中建立起來(lái)的理論和知識(shí)，這要求教師具備豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，在講授課程中理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授；此外，《土木工程概論》是相對(duì)較新的一門(mén)課程，目前還沒(méi)有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學(xué)方法。因此，對(duì)于這一課程，展開(kāi)深入的教學(xué)、教法研究，切實(shí)提高課堂效率，讓剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生對(duì)土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)技能的土木工程高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來(lái)一直從事《土木工程概論》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學(xué)定位準(zhǔn)確。
課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來(lái)發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛(ài)土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學(xué)生通過(guò)教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來(lái)選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無(wú)生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問(wèn)題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來(lái)的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，如果在還沒(méi)有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來(lái)龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的.背景，理解起來(lái)就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門(mén)知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過(guò)程中列舉工程案例，通過(guò)分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類問(wèn)題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專題時(shí)，除了講授一些書(shū)本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來(lái)的工程師們能夠樹(shù)立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。
三、教學(xué)手段靈活。
教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫(huà)等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來(lái)，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來(lái)說(shuō)，英國(guó)國(guó)家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開(kāi)的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來(lái)說(shuō)明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長(zhǎng)、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見(jiàn)識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過(guò)該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無(wú)到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。
《土木工程概論》是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要充分掌握該課程的特點(diǎn)，將課程定位準(zhǔn)確，采取理論與實(shí)際工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法，采用合理、先進(jìn)、現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，主次分明、深入淺出地講授好這門(mén)課程。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為土木工程專業(yè)的學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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土木工程論文字土木工程論文篇十二
在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，高等教育對(duì)于大學(xué)生職業(yè)技能的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)。在校大學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實(shí)際工作能力，能解決一些實(shí)際問(wèn)題。就業(yè)以后具備很強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，大大縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應(yīng)期限［3］。對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)的高等教育，“工程化”是一個(gè)突出的特點(diǎn)。麻省理工大學(xué)多年來(lái)一直高度重視實(shí)踐教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)出學(xué)生超強(qiáng)的實(shí)踐能力，是其他高校學(xué)習(xí)的榜樣［4］。目前，國(guó)內(nèi)的工科院校日益重視工程實(shí)踐教育，學(xué)生的工作能力逐漸提高，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力明顯提高。但是，在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問(wèn)題，如名牌大學(xué)仍然提出“重學(xué)術(shù)”的傾向，重視在校生對(duì)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績(jī)中，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力將被忽略，使得學(xué)生非常重視對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，而忽視了對(duì)實(shí)際解決問(wèn)題能力的鍛煉。最終導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象，工作單位中適應(yīng)能力較差，解決問(wèn)題的能力欠佳。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值存在認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，這是違背應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的［5，6］。
1．1教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，課堂教學(xué)講授的是理論內(nèi)容，教師的教具是板書(shū)和多媒體，即便二者結(jié)合的很好，也不能很好的將理論應(yīng)用于實(shí)際，只是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的灌輸，而沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)。成績(jī)好的學(xué)生也只會(huì)考試，會(huì)解釋這些理論，而對(duì)于實(shí)際工程問(wèn)題無(wú)能為力。
1．2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容陳舊多年來(lái)，土木工程專業(yè)的教學(xué)大綱中設(shè)置了建材實(shí)驗(yàn)和土力學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》等課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還有4周測(cè)量實(shí)習(xí)和8周生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容符合土木工程專業(yè)本科教學(xué)大綱要求，但是沒(méi)有達(dá)到最佳效果。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有更新，設(shè)備落后，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工作內(nèi)容沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)歷年來(lái)都是一套設(shè)計(jì)方案，沒(méi)有實(shí)時(shí)更新，這對(duì)于“卓越計(jì)劃”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不利的。
1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)形式可以在框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，學(xué)生習(xí)慣參考往屆學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，所以80%以上的學(xué)生都做框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，不愿意探索新的設(shè)計(jì)內(nèi)容。從而，就會(huì)有抄襲的傾向，如果老師不認(rèn)真監(jiān)督和嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生就照搬別人的設(shè)計(jì)步驟，得出數(shù)據(jù)便應(yīng)付了事，不熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范，設(shè)計(jì)成果千篇一律，甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣，不但畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)受影響，更重要的是目前建設(shè)高層建筑的比較多，框架結(jié)構(gòu)是不適用的。
1．4生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果一般土木工程專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容包含8周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是學(xué)生在工地配合施工人員進(jìn)行施工，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學(xué)生不能適應(yīng)。一部分學(xué)生在工地實(shí)實(shí)在在進(jìn)行實(shí)習(xí)，而另一部分通過(guò)私人關(guān)系開(kāi)了工地的接收證明郵寄給學(xué)校的指導(dǎo)教師，工地的指導(dǎo)教師對(duì)該生不進(jìn)行考勤，那么該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于該生完全失去了意義，能在工地認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生，這個(gè)階段收獲是很大的。
1．5課程設(shè)計(jì)不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在幾門(mén)專業(yè)課結(jié)課之后，緊接著就是該課程相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生將課堂教學(xué)的重要設(shè)計(jì)理論進(jìn)行靈活應(yīng)用，在就業(yè)以后的工作中就會(huì)運(yùn)用自如。所有課程設(shè)計(jì)融合在一起將構(gòu)成整個(gè)建筑物，所以各門(mén)課程設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)應(yīng)該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實(shí)際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)目前，高校教師基本都具有碩士學(xué)位，甚至很多具有博士學(xué)位，教學(xué)基本功都能過(guò)關(guān)。但是，由于這些教師沒(méi)有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對(duì)實(shí)踐需要的能力并不具備。不懂得解決實(shí)際問(wèn)題的.辦法，不能做到理論和實(shí)際有效結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就不能很好的指導(dǎo)學(xué)生如何解決實(shí)際問(wèn)題。
在社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下，解決實(shí)際問(wèn)題才是硬道理，只會(huì)理論而不會(huì)應(yīng)用的“書(shū)呆子”已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，必須掌握一定的實(shí)際設(shè)計(jì)和施工技術(shù)，在工作中才能獨(dú)立完成工作。邊工作邊學(xué)習(xí)的思想是正確的，但是如果沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，障礙是很大的。
2．1增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容針對(duì)只重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，在期末成績(jī)當(dāng)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的主次關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2．2注意更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容過(guò)于陳舊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)當(dāng)代應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工程完美對(duì)接，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強(qiáng)的工作能力奠定基礎(chǔ)。盡量為學(xué)生提供適用性較強(qiáng)的設(shè)備，避免校園內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。
2．3教師嚴(yán)管設(shè)計(jì)題目類型畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式過(guò)于單一的問(wèn)題，只需要指導(dǎo)教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結(jié)構(gòu)形式的學(xué)生的最高數(shù)目，學(xué)生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了各種結(jié)構(gòu)形式需要的專業(yè)知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，都能順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
2．4加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的檢查和監(jiān)督對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并委托現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師做好對(duì)該生的考勤，可以避免學(xué)生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學(xué)生能遵守紀(jì)律，按照現(xiàn)場(chǎng)要求嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力會(huì)逐漸得到提高，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的掌握也會(huì)逐漸加強(qiáng)。實(shí)習(xí)日記不太具有可靠性，因?yàn)橥耆梢跃幵?。要想真正管理好學(xué)生，指導(dǎo)教師要不定期抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)，這樣會(huì)加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度，對(duì)實(shí)習(xí)效果將產(chǎn)生明顯的作用。
2．5融合各門(mén)課程設(shè)計(jì)給每個(gè)班級(jí)配備一名指導(dǎo)教師，該教師負(fù)責(zé)該班級(jí)各門(mén)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。所有課程設(shè)計(jì)都采用同一套原始數(shù)據(jù)，先進(jìn)行《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》，在此設(shè)計(jì)成果的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》。最后，根據(jù)任務(wù)書(shū)指定的房屋結(jié)構(gòu)形式，完成《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》。各門(mén)課程設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，就相當(dāng)于學(xué)生做了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
2．6為教師提供頂崗實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于專業(yè)教師的實(shí)踐能力偏低的現(xiàn)象，學(xué)校要擴(kuò)大年輕教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
大學(xué)教育是培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會(huì)考試而不會(huì)工作的大學(xué)生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為載體，使學(xué)生在該過(guò)程當(dāng)中，能大大提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務(wù)于社會(huì)。
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