bedroom英語高中范文（18篇）

每一個階段的總結(jié)都是我們成長的重要記錄。在寫總結(jié)時要突出重點，對于重要的事項和成績要進行重點闡述?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。

bedroom英語高中篇一

卷面整潔的高考英語作文分數(shù)一般都不會太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢了。

建議各位考生打好腹稿再動筆，同時用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。

2、杜絕語法及拼寫錯誤。

高考英語作文應杜絕語法及拼寫錯誤，尤其是在首段首句，應該避免出現(xiàn)單詞和語法及拼寫錯誤。如果考生有拿不準的單詞和句式表達，應當盡量替換為熟悉的單詞和句式表達。

另外，因為高考英語作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細檢查格式是否有誤，人稱、時態(tài)是否恰當，語法結(jié)構是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭取做到萬無一失。

1、漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結(jié)構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

2、多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

3、結(jié)合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結(jié)合。根據(jù)語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

4、控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的'英語。

5、持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

bedroom英語高中篇二

高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內(nèi)給學生系統(tǒng)的知識。

1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的.？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環(huán)境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機會?？傊瑢W生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現(xiàn)，作為教師應該站在更高的角度來規(guī)劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。

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bedroom英語高中篇三

高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內(nèi)給學生系統(tǒng)的知識。

1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！薄W生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環(huán)境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機會?？傊?，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現(xiàn)，作為教師應該站在更高的`角度來規(guī)劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。

bedroom英語高中篇四

1、注重聽力的練習。聽力題一直都是許多同學考試中的一道難關。聽力做的好后面的題目會越做越有信心，而聽力做不好對后面的題目能不能發(fā)揮好影響很大。聽力的練習建立在一定詞匯量的基礎上，對于單詞的快速閱讀記憶，就需要《精英特全腦速讀記憶軟件》來練習，這些軟件往往效果很好。所以想快速提高英語成績首先就要每天花多個時間段去記憶單詞，當單詞積累一定程度，你會發(fā)覺什么閱讀，聽說將只是多多運用就行，同學們要養(yǎng)成記背單詞的好習慣，這樣做聽力才不會一頭霧水聽不懂。

2、學會做閱讀理解題。提高閱讀理解的分數(shù)講究一定的解題技巧。做閱讀理解時，首先要通讀全文，掌握文章的'主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細地讀每個段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結(jié)題型，同學在做這類題時要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細枝末節(jié)。

3、培養(yǎng)英語寫作的習慣。同學們在英語考試中，作文會出現(xiàn)來不及寫的現(xiàn)象，大多數(shù)原因都是因為前期整理思路花費了太多時間。英語寫作需要同學們有扎實的基礎，熟悉書本的知識單詞語法句型等，學會模仿文章中的語句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最后要注意檢查，寫完后通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯誤和語句不通順，及時修改。

bedroom英語高中篇五

動筆之前，針對提示的文字或圖片必須先認真審題，組織內(nèi)容，構思提綱，理順思路，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領，一定要避免累贅繁瑣，條理不清，重點不突出的失誤。

強調(diào)使用課本上學到過的單詞、詞組、佳句確保文章簡潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來的.冷僻單詞，特別強調(diào)的是必須避免使用不規(guī)范的中文式表達，受歡迎的作文是用詞用句實實在在，樸實無華，清晰流暢的文章。

準確判斷時態(tài)，語態(tài)的應用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時態(tài)、語態(tài)將為作文潤色不少。

注意單詞拼寫、標點符號，避免細節(jié)上的失誤。錯拼和自造單詞均會對成績造成不良影響。

作文成績在高考中起著至關重要的作用。另外，高考作文要求字數(shù)為120個以上，筆者認為控制在150字左右為妥，若字數(shù)太少會給人一種考生水平低下，草草了事的感覺，而且也無法表達清楚較深層次的思想。

bedroom英語高中篇六

今天，我和媽媽去了浙江美術館，參觀紀念長征勝利80周年展會。

說起長征，在我的印象中，是一次很悲壯但離我很遠的歷程。直到在展館中看到了一幅幅珍貴的圖片，還原了長征的整個過程，過雪山，四渡赤水，婁關山戰(zhàn)役等等，我看到了紅軍的堅持不懈，以及愿意用生命換取祖國和平的信念。8年前的長征路上，出發(fā)時近三十萬人，最終勝利到達目的地的，只有三萬余人，很多時候，每個人一天只能吃一小顆黃豆，缺糧的時候，把皮帶都煮起來吃，更不要說挖野菜，吃樹皮，他們餓著肚子，還要爬那么險峻的山峰，和只有幾根繩子編成掛在懸崖邊的索橋，有的紅軍餓死，有的紅軍凍死，有的紅軍從雪山上摔下來。我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的生命換來的。

在美術館，我還體驗了繩網(wǎng)管道，從一樓到三樓，我剛爬上去的時候，感覺有點害怕，因為繩索很松，又很高，但我看到很多小朋友都爬上去了，于是我也鼓起勇氣一步一步往前爬。在我爬第二圈的時候，我發(fā)現(xiàn)半途中有個小妹妹坐在繩網(wǎng)上哭，好一會兒都沒有往前一步，我就走上前問她：“小妹妹，你為什么哭呀？是不是害怕了不敢往上走了？”看著小妹妹點頭，我自告奮勇地說：“小妹妹，我?guī)闩郎先グ?！”我想起了記錄片中紅軍過雪山的情景，前面的一位紅軍叔叔因為饑寒交迫體力透支倒下了，跟在后面的紅軍叔叔不顧自己已是筋疲力盡，馬上上前把倒地的叔叔拉起來，扶著他拼盡全力往前走。現(xiàn)在雖然不是這樣的環(huán)境，但紅軍團結(jié)互助的精神我們要牢記在心，并努力學習。我?guī)е∶妹脛倮赖匠隹诘臅r候，我特別開心。繩網(wǎng)管道我只爬了兩圈就很累了，可紅軍叔叔長征中卻是要連日連夜地走路爬山，他們是多么辛苦??！

經(jīng)過這次參觀，我也深刻體會到了堅持就是勝利。我們現(xiàn)在坐在明亮的教室里學習，吃得飽穿得暖，還有各種各樣的玩具，而那時候和我差不多年紀的小小紅軍們，卻已經(jīng)為保衛(wèi)祖國，行走在艱苦的長征路中。想想他們，我們更要認真讀書，碰到不會做的題目，我們更不應該放棄，要學習紅軍叔叔不怕苦不怕累的精神，踏踏實實，一步一個腳印，學好知識和本領，為我們的祖國出力！

bedroom英語高中篇七

80后又稱八零后，“80后”一詞來源于國際社會學家們討論社會發(fā)展一代名詞。社會學家把第二次世界大戰(zhàn)以后每分成一個階段加以研究，80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群，有時也泛指出生于1970年代末期，即改革開放以后的中國年輕一代。美國也把這一代叫做“y一代”。80后是指國家依法執(zhí)行計劃生育后所出生的一代人（計劃生育發(fā)展的新階段）的代名詞。以此討論中國有史以來第一次用法制限制人類生育后所面臨的問題及1980年以后所出生的獨生子人群所面臨的生活、成長、文化發(fā)展問題。在80后這一代人身上具有鮮明的改革開放帶來的彰顯個性的時代烙印，故常與“90后”一同被探討。

目錄成長環(huán)境主要特點生活狀態(tài)婚姻家庭收縮展開成長環(huán)境。

當80后離開大學校園開始成家立業(yè)逐漸走向而立之年的時候，許多人就漸漸地產(chǎn)生了懷舊情懷。他們細數(shù)著童年時候玩過的游戲，懷念著童年時代吃過的零食，也許還會翻翻自己的箱子抽屜去尋找童年玩過的玩具，再次觀看小時候喜歡的動畫片，重溫童年時代的電影電視劇，聽一聽童年時喜歡的歌曲，或許是回到母校去走一走看一看……80后的懷舊情懷逐漸地產(chǎn)生了共鳴，并在網(wǎng)絡上產(chǎn)生了一些集體懷舊的現(xiàn)象，比如，80后網(wǎng)友們對李雷和韓梅梅的回憶。，正當1980年生人的80后進入而立之年時，中央電視臺在電視指南頻道數(shù)字飆榜節(jié)目中特別制作了80后回憶節(jié)目《生于80后而立之年》。節(jié)目用了30集，對80后的生活進行了全面的回憶。小學時他們一邊在老師面前唱“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包”；初中時他們一邊學人體生理衛(wèi)生，一邊看古惑仔，研究金庸武俠小說。高中時他們一邊傳著紙條看著漫畫，一邊練習東西海三城模擬做四中黃岡試題。大學時他們一邊狂熱世界杯讀哈利?波特同居翹課，一邊學鄧論馬哲毛概三個代表重要思想。他們吃過“小豆冰棍“喝過“北冰洋汽水”，也吃過”哈根達斯“用過信用卡。他們穿過秋衣秋褲，棉衣棉褲白球鞋，也穿過回力和耐克阿迪。他們讀過《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》，也讀過《神雕俠侶》、《絕代雙驕》、《月朦朧鳥朦朧》、《幻城》。他們學過唐詩宋詞，也自學過三毛席慕容。他們看過《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我愛我家》、《新白娘子傳奇》，也看過《還珠格格》、《浪漫滿屋》、《越獄》。他們玩過魂斗羅和超級瑪麗，也玩過任天堂nds和索尼psp。他們喜歡過四大天王、成龍、李連杰、小虎隊、周星馳、beyond、林志穎，也喜歡謝霆鋒、f4、超級女生。他們一邊被人注目著，一邊被人鄙視著。他們一邊任人寵溺著，一邊任人聲討著。他們讓爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺默默保護著，和男朋友女朋友同學發(fā)小兒網(wǎng)友偷偷長大著。他們――80年以后生人，被叫做“80后”，大多數(shù)人別稱獨生子女。他們度過了沒有電腦和綜藝的童年，正經(jīng)歷著沒有戰(zhàn)爭和饑餓的成年。沒有電腦游戲陪伴的童年大多是和很多很多的經(jīng)典動畫片和影視劇一起度過的?？戳撕枚啾榈奈饔斡浐秃J娃，六神合體變形金剛，阿拉蕾，機器貓，圣斗士星矢，北斗神拳，黑貓警長，足球小將，灌籃高手，小小外星人，小龍人...太多了太經(jīng)典了（附：部分動畫片截圖）。我們還能記得很多動畫片的情節(jié)和主題曲，也正是這些東西陪伴我們一直成長著，所以很多80后都在無限懷念著這些美好的東西。其實我真的很懷念我的童年，有時候做夢都想在從新來一次，但是我知道這是不可能的，但是我真的希望，我們不要忘記我們童年的快樂，即使已經(jīng)為人父母！美好的童年能換回多少我們青澀的記憶.......懷念其實，我們80后，還有很多東西值得回憶。

主要特點。

“80后”主要是計劃生育后的一代，童年度過了美好的一段時間，學歷也較上代人高些。但相對較低的就業(yè)率和房價是該群體面臨的主要困難，當然還包括與“70后”爭奪女友的競爭。剛參加工作的他們也因低收入和物價上漲而成為非自愿的“月光族”。該群體同樣面臨著即將擔負家庭重擔的`壓力，所以種種壓力使得80后人群逐漸成熟起來?！?0后”已經(jīng)成長為壯年，逐漸成為各個崗位的責任人，逐漸變的理性而不再沖動?！?0后”大學生居多，在各個崗位上都沖在最前線，當然做苦力的事情也變的多了?！?0后”獨具個性和魅力，80后做什么的最多呢？是互聯(lián)網(wǎng)，領軍現(xiàn)代科技，將人們的生活引向新的時代?！?0后”也隨著年齡的增長相繼步入婚姻的殿堂，生兒育女?！?0后”的角色正經(jīng)歷著微妙的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是父母的掌上明珠，現(xiàn)正陸續(xù)背負起家庭的責任，面臨著買房難買車難看病難生孩子難和上有老下有小的經(jīng)濟壓力，體驗著蝸居和候鳥式的生活方式?！?0后”的從出生到成年的人生經(jīng)歷是處于社會大變革大發(fā)展時期的獨有經(jīng)歷，從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型市場經(jīng)濟，80后的物質(zhì)生活與精神生活相對上一代人來說更加富足，耳濡目染的接受了發(fā)展變革帶來的的新事物新思想，并且接受到較好的素質(zhì)教育，但不得不說，80后所面對的現(xiàn)實社會壓力是相對70年代以前生人的n代所不可比擬的，在嚴峻的生活壓力甚至說是生存壓力下，80后正堅韌不拔地向著幸福美好的明天挺身邁進！

生活狀態(tài)。

讓我們先來看看80后們的生活面貌和精神狀態(tài)。1、陶醉、煽情和力量有80后說，很多人都說自己有雙重性格，而我們是多面性的。我們能躺在沙發(fā)上，聽一天周杰倫的歌，陶醉得不吃飯。我們能坐在電腦前打游戲，徹夜不眠。我們能騎著摯愛的摩托車，風馳電掣，在馬路上狂奔時速100邁。我們能在繁鬧的街邊路旁，開一個屬于自己的小店，尋求經(jīng)商下海的刺激，而不在乎賠與賺。我們能將籃球場、足球場上的氣氛，推到熱血沸騰的頂峰，讓對手崇拜得五體投地。我們能吸引白馬上的王子，跪下來向我們求愛。我們能讓驕傲的公主，變成愛情的囚犯。我們，有的是力量。2、讀書沒用，學歷貶值他們說，辛辛苦苦小學六年，勤勤懇懇初中三年，廢寢忘食高中三年，眼看要走進高考的考場了，卻趕上國家擴招，任他貓貓狗狗也都能混個大學文憑。稀里糊涂大學混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語四級、計算機等級證，但卻不一定用得著。畢業(yè)證、學位證，二證齊全了，卻怎么也找不到如意的工作。有的就連一般的工作都找不到――剛畢業(yè)就失業(yè)了。3、職業(yè)不穩(wěn)定，掙錢少千辛萬苦進了外企當白領，還是世界五百強的大企業(yè)，進去了才發(fā)現(xiàn)，原來中國遍地是外企，五百強中有499家都在中國有分號。干白領的活，承受巨大壓力，天天加班?？墒牵瑨甑玫腻X，比沒上大學的民工又多不了多少。稍微發(fā)點牢騷，就有老外拍桌子：你是什么玩意兒？上午把你fire，下午我就能找一個！4、住房，買不起福利分房早已成為明日黃花。房改優(yōu)惠政策與己無緣，住房公積金補貼少得可憐。80后沒有屬于自己的住房，離開爹媽，只有睡馬路上。又趕上無恥之徒們，像畜牲一樣遍地炒房，越炒越熱，越炒越貴。辛辛苦苦工作了一年，忽然發(fā)現(xiàn)，如果不吃不喝睡馬路，一年攢的錢買不了幾個平米住房。貸款買新房吧，貸款合同就像一張賣身契，一點都開心不起來――要還的貸款??！5、學用不符，有反差小時候老師教育要做個誠實的孩子，中學大學又普及誠信教育。工作后，卻不得不抽假煙、喝假酒、說假話，人家拿著假文憑，把我們頂?shù)谜鎵騿堋ｋm然假話不敢說，但假酒喝了不少。明明知道，抽煙有害健康，可是還得抽，那叫人在江湖，身不由己。哦，原來是如此80后！有人說過，80后的人不熱衷政治，不關心社會。因為他們出身在一個更加開放的世界，他們沒有經(jīng)歷社會變革所帶來的掙扎和痛苦，他們崇洋媚外，喜歡韓國肥皂劇和法國的時尚，還有來自更多其他國家的非主流文化生活，他們無病呻吟，習慣在富足的生活之中尋求憂郁和悲傷。汶川這個名字，反復被人們提起、不斷銘記在心。在舉國同心，抗震救災的日子里，全國各界表現(xiàn)出的團結(jié)和友愛同樣在這場特殊的戰(zhàn)爭中被人們銘記。而新一代的80后，更是在國難面前表現(xiàn)出無所畏懼的精神面貌，他們勇敢，他們善良，他們崛起。在這場災難面前，越來越多的80后走進抗震救災隊伍，捐款、義賣、甚至深入最前線。源源不斷救災物資、善款匯聚成巨大的數(shù)字，這其中也凝聚著80后對災區(qū)同胞的愛與祈禱。民族的成長需要經(jīng)歷陣痛，少年的成長需要時間的考驗。80后在始料未及的國難中用無私的奉獻和犧牲精神，扛起了時代的使命。

婚姻家庭。

婚戀情況。

上世紀七八十年代，30歲的人，孩子都已滿地跑了。剛步入30歲的80后，不少人才剛剛結(jié)婚。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最早一批邁入30歲門檻的80后中，只有73.8%的人結(jié)了婚，而70后在30歲時，近九成的人都已成家。隨著結(jié)婚年齡的推遲，要孩子的時間也在向后推遲。首批80后中，有45.3%的人還沒有孩子，而70后在30歲時，74.1%的人都有了孩子。不少80后認為，剛剛結(jié)婚，身上背負著房貸等巨大壓力，不想那么快成為“孩奴”。

家庭子女。

上個世紀80年代初，我國開始實施嚴格的一胎化生育政策。如今，80后的青年男女逐步進入婚育階段。十八大三中全會過后，不僅是“雙獨”家庭可以生二胎，“單獨”家庭也將迎來生二胎的政策，嘗試過“一家一個孩兒”的孤獨，二胎開放了，80后可能是歷史上為數(shù)不多的獨生子群體。實際上，盡管媒體上炒得熱火朝天，但市民對“二胎”也都是停留在說嘴的層面上，很多年輕夫妻雙方都是獨生子女，但都對“二胎”意興闌珊。有網(wǎng)民就說，“在北京能生二胎的，要么是愛心泛濫，要么是金錢泛濫，而愛心泛濫的是少數(shù)?！币虼?，不少人發(fā)現(xiàn)平素辛苦工作掙來的錢，在支付房貸、孩子撫養(yǎng)教育的開支之后，往往手頭拮據(jù)甚至入不敷出，這令他們對“生二胎”敬而遠之。政策放開了，養(yǎng)孩子還得靠自己，生不生二胎年輕父母還得看自己情況而定。

bedroom英語高中篇八

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記牢，結(jié)果亂用…….這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。

英語中雖有許多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自身的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構，幾乎全部的`英語句型都是五種句型的擴大、或變化，所以，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統(tǒng)辦法，它不但能夠加強記憶、積累語言材料，而且能夠定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。由于一種語言的詳細句子和語篇是無限的，而其結(jié)構模式則是有限的。

說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學過程中，老師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。

適度地開展寫作練習是不可缺少的，假如光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧便是說的這一點。能夠讓學生利用寫日記的辦法來提升自身的表達能力，也能夠就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都能夠用來練練手筆。也能夠要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。

bedroom英語高中篇九

英語是一門實踐性和人文性都很強的學科，高中英語作文教學嘗試。高中英語教學的目的是指導學生更好地進行語言實踐，努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運用英語進行口頭和筆頭交際的能力。英語書面表達是對學生的組織和應用所學知識的能力的考查，也是檢驗學生學以致用的水平的主要形式。但是在平時的教學中，老師們常常抱怨相當一部份學生的作文中語誤繁多，辭不達意，句式單一，甚至邏輯混亂。既使花了相當?shù)臅r間和精力進行寫作訓練，大多數(shù)學生的寫作水平仍是原地踏步，收效甚微。應該采取什么措施加以訓練才能培養(yǎng)學生寫出內(nèi)容充實，用詞貼切，行文流暢，既有豐富的達意功能和交流功能，又有一定的修辭手法的佳作呢？現(xiàn)將本人在教學中的幾點嘗試小結(jié)如下：

（一）在積累中領悟。古語說得好：“巧婦難為無米之炊”。因此，在進行書面表達訓練之前，我特別強調(diào)學生注重語言知識的輸入和積累。應該說，聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成，相得益彰的。聽和讀是理解和吸收語言知識的基本手段，只有做足做好這一方面的積累，才能保證好的輸出能力。我主要從以下幾個點入手：

（1）朗讀訓練。要求和督促學生以課文段落、所做過的閱讀和完形中的優(yōu)美篇章、新英語九百句、21世紀報中貼近學生學習和生活、社會發(fā)展、時代氣息的時文為內(nèi)容，每天保證15分鐘的大聲朗讀，在朗讀中領悟和理解語言的結(jié)構和功能，培養(yǎng)語感，加深對措辭和表達的感悟。

（2）聽寫訓練。在日常的教學中，有意識地搜集優(yōu)美實用的詞、句、段落和語篇，利用課前3—5分鐘進行聽寫，不僅能促進學生更準確地理解句子及篇章，熟練地書寫句子，有效地鍛煉學生的書面表達能力,也為日后的寫作積累了材料。

（3）摘錄好詞、好句和好的段落。在平時學習中多留意，多收集素材，力求每天至少記住1—2個好的詞句，并盡可能地運用到寫作中，這樣寫作時就可以做到胸有成竹，而不會手忙腳亂，無從下手。

（4）錯題集錦。建議學生自備一本命名為“hotpotatoes”（燙手的馬鈴薯）的小冊子，用以整理和訂正練習和考試中出現(xiàn)的錯誤，隨身攜帶，并時不時地拿出來翻看和辯析，確保在今后少犯或不犯類似的錯誤。

(二)在訓練中突破。提高學生的寫作能力并非一朝一夕之功。在教學過程中，教師應自始至終抓好英語基礎知識，結(jié)合學生的實際情況，突出學生主體，采取有序多樣的訓練方式來提高學生的遣詞造句、謀篇布局的能力，提高實踐能力和書面表達能力。

（1）嚴把書寫關。整潔漂亮的書寫會給人以美好的印象，也會在一定程度上提高了作文的檔次。因此，即使在平時的作業(yè)中，我要求組長、科代表層層把關，對隨意塗改、書寫潦草的作業(yè)一律退回重做，力求人人做到卷面整潔，書寫工整規(guī)范,并把這一觀念滲透到平時的每一環(huán)節(jié)。

（2）常抓改寫和縮寫。高中英語新教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，包容風土人情、歷史地理、名人傳記、新聞出版、環(huán)境保護、自然災害等方方面面，高中英語寫作《高中英語作文教學嘗試》。在加強語篇教學的同時，應適時地讓學生圍繞課文內(nèi)容進行寫的練習，提供機會讓他們運用相關的語言知識，是提高寫作能力的重要環(huán)節(jié);也可精選一些課外英文讀物（如《二十一世紀報》）的部分篇章，要求學生進行縮寫和改寫，讓他們在豐富的內(nèi)容中學會把握要點，又有充分的選擇和個性發(fā)揮余地。

（3）全真試題演練。認真搜集歷年的高考卷、往屆的期中和期末考的書面表達并整理歸類，有意識地將原文的相關的詞、短語和結(jié)構挖空，要求學生借助所給的提示完成文中的空白處，讓他們在所創(chuàng)設的不同的語境中對錯誤率較高的動詞時態(tài)和語態(tài)、關鍵詞組和短語、恰當?shù)倪B詞和引導詞、實用的句式結(jié)構等方面加以強化訓練，提高他們在今后的寫作中關注和把握好這幾方面的意識。

（4）重新排序法。把文章的順序打亂，然后要求學生按所提供的信息重新排序，使學生在訓練中對上下文的銜接及篇章的構建有更加深入和到位的體會及升華；也使他們感受到為了使短文通順、流暢、自然，不僅得重視篇章的行文邏輯，謀篇布局和連貫性，還必須采用恰當?shù)脑~匯短語使句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，使文章緊湊整和，言簡意賅。

（5）限時現(xiàn)場作文訓練。經(jīng)過一段時間的積累和循序漸進的實踐，定期地讓學生進行現(xiàn)場作文的訓練是很有必要的。訓練中，我主要對文章的體裁作出統(tǒng)一的規(guī)定，并讓學生自己提供10個左右的詞組和短語，2—3個的句式結(jié)構，最后匯總在黑板上；然后讓他們就這些詞組、短語和結(jié)構進行口頭造句訓練，在確保大多數(shù)學生已掌握了這些詞、句的用法的基礎上，要學生門在規(guī)定的時間內(nèi)完成書面表達。在訓練的過程中，學生可利用所學的某些詞匯、句型，借助已形成的思維定勢，用英語表達思想，傳遞信息，不僅使學生覺得學到的英語知識有了用武之地，也極大地減輕了寫作的心理壓力，增強了寫好文章的信心。

（三）在評改中提高。新課標明確指出在教學中應“以學生為中心，以活動為中心，以任務為中心，突出學生主體，倡導體驗與參與，在體驗、參與和合作中互相促進，共同進步”，因此在作文的評改我凸現(xiàn)學生的主體性，充分發(fā)動學生參與和體驗，在做中學、體驗中提高。

（1）吃透評分標準。學生只有在了解寫作的評分標準之后，才有可能做到有所側(cè)重，有的放矢，也才不會因某一方面的偏差而白白丟分。因此，在系統(tǒng)訓練之前，我都認真地組織學生對評分標準進行學習和研究，確保學生領會評分標準的依據(jù)和要旨，以便在寫作中避開不利因素，最大限度地減少無謂的失分。

（2）組織自評和組評。在以往的教學中，書面表達都是老師辛辛苦苦評改，而學生只關心得了幾分，然后就置之不理了，因此效果總是不盡人意?，F(xiàn)在我采用讓學生自評和分組評改。比如在配套練習或測試中的書面表達，主要地是把范文印發(fā)給學生，人手一份，先明確要點；再點出關鍵詞組短語；然后是文章的連貫性和結(jié)構的合理化，也就分數(shù)的比例進行一定的指導，最后讓學生根據(jù)以上幾個方面進行自評。在現(xiàn)場限時訓練之后，以4人一組把學生分成幾個小組，每個成員負責一部份，就動詞的正確形式、短語詞組的合理搭配、句式結(jié)構的準確性及關聯(lián)詞的恰當應用進行評判，分工明確，各司其職；最后再匯總，共同對這幾篇短文打分，使學生在分工協(xié)作與親身體驗中有更深的印象，在評價別人的同時也達到自省和探究的效果，可謂一舉多得。

（3）凸現(xiàn)優(yōu)美的詞句。應該說，在學生的作文中，我們能時不時發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的詞句。因此在評改時，我都盡可能地把這些詞句勾畫出來，并不失時機地向?qū)W生推薦并用多媒體課件集中展示，使學生從中得到肯定、鼓勵和推動，也激發(fā)他們?nèi)プ鞒龈嗟膰L試和創(chuàng)造。

（4）開辟習作欣賞角。經(jīng)過一段時間的實踐和練兵，適時地從學生的習作中選錄一些篇章，刊登在習作欣賞角。作品的選錄可從多個角度入手，既可以是書寫漂亮的佳作以原卷張貼，也可以是進步明顯的習作滕寫之后張貼，還可以是學生推薦的名篇佳作，詩詞歌曲，使學生在欣賞中學習，在學習中競爭，在競爭中提高。

（5）細化作文分數(shù)。的得分是對學生的勞動的肯定和評估，學生們對此也極為關注。如何充分利用這一有利因素來促動學生致力于書面表達的提高呢？經(jīng)過一段時間的摸索，我做了細化作文分數(shù)的嘗試。打分的時候，我把分數(shù)分解成內(nèi)容分（15）+學以致用或優(yōu)美詞句分（３－５）+書寫分（２—４），特別突出學以致用分和書寫分，在平時的點點滴滴有意識地進行滲透和倡導，使他們在訓練中有明確的導向和目標，達到事半功倍之效。

總而言之，提高書面表達的能力不可能是一蹴而就的。只有在明析了評分標準的前提下，經(jīng)過不懈的積累，掌握一定的寫作技巧，通過行之有效的寫作實踐及不斷的歸納和總結(jié)來提高學生的譴詞造句和謀篇布局的能力，才有可能使他們的寫作能力得到質(zhì)的飛躍。

bedroom英語高中篇十

英語的書面表達是對學生英語綜合水平的考量，既是英語考試的重點也是難點。要想達到英語寫作水平真正的提高，必須要通過平時深厚的積累。實施互動式英語作文教學提倡把工夫下在平時，不能投機取巧，在考試之前死記硬背作文模板蒙混過關，這樣雖然在一次兩次考試中可能會得高分，但在最后的高考中肯定會暴露無遺。因此，我們必須拋棄這種心理，平時嚴格對學生英語寫作基本功的訓練。聽、說、讀、寫這是高中英語要求的四項基本技能，日常中每一個環(huán)節(jié)的訓練都不能輕視。在平時的英語課堂教學中，教師可以創(chuàng)設條件，給學生適當提供一些原汁原味的英文讀物，應該符合學生的接受能力，學生通過查閱工具書等基本能看懂。通過閱讀這些讀物，讓學生學習其中好的句子與語法，更為重要的是可以讓學生接觸到一些平時課本里沒有的英語俚語。比如“getyourback(提供保護)”“l(fā)ightenup(事情會變好的)”“justbecause(沒有別的原因)”等等，這些詞匯在學生英語寫作的過程中如果能適當運用必會為整篇文章添色不少，讓學生在千篇一律的傳統(tǒng)英語寫作模板中脫穎而出。同時，英語寫作基本功的訓練離不開學生對單詞量的掌握，教師應注意提高學生的英語單詞詞匯量，除課標要求的必須掌握的以外，應為學生提供適量的擴充。

扎實的寫作基本功是實施互動式英語寫作教學的基礎，另一方面要想達到互動式英語寫作教學效果，真正提高學生英語寫作水平還必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語寫作習慣。英語寫作是學生英語綜合水平的體現(xiàn)，英語對我們大多數(shù)學生來講并不是我們的母語，而是一種外來語言，所以在英語寫作中我們必須重視幫助學生克服東西方思維的差異。寫作習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師應該循序漸進，講究方法。在學生有了一定詞匯量基礎上，教師可以鼓勵學生用英文寫日記，日記不必按照嚴格要求，可以只是簡單的幾句話，基本的英語句型，如“s+v(主語+謂語)”“s+v+p(主語+謂語+表語)”“s+v+o(主語+謂語+賓語)”等等，鼓勵學生記錄下平時生活的點滴，讓學生從日常生活中積累寫作素材，在正式英語考試寫作的時候就不會感到?jīng)]有靈感，無話可說。寫英文日記的目的主要是加強學生在日常中對英文的使用，克服學生對英語寫作的恐懼心理。同時教師還可以組織多種形式的課堂英語競賽、英語演講，鼓勵學生大膽開口說英語，不要害怕出錯。這在提高學生口語水平的同時也會潛移默化的`提高學生的寫作能力。還可以嘗試讓學生進行角色扮演。如高中必修一第一單元中“anne’sbestfriend”，鼓勵學生扮演課本中的人物，身臨其境，模仿人物的對話?？朔W生對英語寫作的恐懼心理、拉近英語寫作與學生的距離，輕松的讓其成為平時生活中的一部分，養(yǎng)成學生良好的英語寫作習慣，這也是開展互動式英語寫作教學重要的一環(huán)。

英語寫作必不可少的一個環(huán)節(jié)就是教師對學生寫作文章的評價過程，這也是我們開展互動式英語寫作教學不容忽視的重要環(huán)節(jié)。高中學生往往處于青春敏感期，喜歡得到正面的鼓勵贊揚。傳統(tǒng)的英語寫作評價模式就是學生寫老師評，學生完全處于一個被動接受的模式，因此很難調(diào)動學生對英語寫作的熱情，長久下來還會讓學生產(chǎn)生逆反、排斥的心理?；邮接⒄Z寫作教學模式正是對這一問題的思考，我們必須改變傳統(tǒng)的評價模式，實行創(chuàng)新式互動。教師應該充分尊重每個學生的自主性，讓學生真正參與進英語寫作教學中來，拋棄原來老師高高在上的態(tài)勢，發(fā)揮學生的主體性，實現(xiàn)真正的“teachingdualinitiative(教學雙主動)”。教師可以組織學生相互評價自己的英語寫作作品，在同齡人的相互交流學習中更能激發(fā)學生的靈感，鼓勵學生自主的表達自己的想法，讓每個學生都參與進來，把英語寫作變成一件快樂的事，而不是一種負擔。對比較優(yōu)秀的文章，教師可以給予適當?shù)莫剟?，對基礎比較差的學生更應耐心指導，教師和同學共同幫助其進步，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。在學生相互評價的過程中，教師應把握大方向，對學生水平達不到的地方及時給予指導，不要出現(xiàn)原則性的語法錯誤。通過學生的互評，教師可以總結(jié)學生們常愛犯的錯誤如主謂不一致，“mysistergotothecinema”中謂語動詞形式應為“goes”等等，可以組織集中講解。高中互動式英語寫作教學模式注重平時對學生英語寫作基本功的訓練，主張克服學生對英語寫作的恐懼心理，培養(yǎng)學生良好的英語寫作習慣，真正發(fā)揮每個學生的主體性，讓每個學生都參與到英語寫作教學中來，這是對傳統(tǒng)英語寫作教學模式的創(chuàng)新改革，是符合教育改革方向的勢在必行的嘗試。這對于我們克服當前英語寫作教學的難題是值得探索與思考的。

作者:徐海燕 單位:江蘇省沭陽高級中學

bedroom英語高中篇十一

和漢字作文寫作一樣，高中英語作文也是需要大量詞匯的積累，那么高中英語作文寫作技巧是什么呢?首先要進行大量的詞匯積累，不管是通過課本，還是課外學習。第一步必須要能夠讀懂英語作文，而讀懂英語作文的目的是學習別人寫作技巧，更重要的是積累詞匯，詞匯是一篇作文的根基，詞匯多意味著選擇面寬，表達豐富，詞匯少意味著選擇面窄，同時作文枯燥無味。

作文不單單是詞匯的積累和疊加，最終必須要描述一件事物，必須具有邏輯性，要有感情植入，簡而言之，作文要能夠表達清楚一件事情或說一個道理，高中英語作文寫作技巧是什么呢?在高中這個階段，寫好英語作文還得掌握基本句式和格式，有了豐富的詞匯基礎，便能夠組成基本句子，掌握高中英語作文基本格式便能夠按照題目要求清晰作文脈絡和情節(jié)，使作文段落立意等不混亂。

高中英語作文寫作技巧最終還是因人而異的，每個人的技巧是通過自己具體的學習過程總結(jié)提煉出來的，有些人擅長多讀多寫，有些人擅長多背多記，只要能夠達到效果都是可以的。有些人喜歡看范文，有些人喜歡記筆記，有些人喜歡看小說，有些人喜歡讀課本，只要能夠提高自己的作文水平，并能夠從這一系列學習活動中摸索出適合自己的方法技巧就是成功的。

單詞的重要性相必同學們都知道，詞匯量豐富了做題才會輕松。對于背單詞大家主要的問題是單詞記不住，下面小編向同學們推薦幾個簡單有效的背單詞的方法。

1)利用音標來背單詞。音標在英語中的作用其實就和漢語拼音一樣，想深入學習并且掌握英語這門語言，首先就得從學習音標開始。同學們在剛開始接觸英語的時候應該都學了音標，背單詞的時候盡量用音標拼寫，根據(jù)讀音來拼寫單詞，這樣的話就只用記住單詞的讀音和漢語意思就可以了，提高了背單詞的效率還節(jié)省時間。

2)反復記憶。同學們背單詞普遍的現(xiàn)象就是背過之后就不管了，時間長了自然就忘了。所以在背單詞的時候，還得經(jīng)常復習反復記憶，多復習幾遍形成了長久記憶以后就不容易忘了。

3)記詞組。詞組是由單詞組成的'，在學習英語的過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)單詞沒有詞組好記。所以大家可以通過記詞組來達到背單詞的目的，同時還節(jié)省了背完單詞以后又背詞組的時間。

閱讀可以提高同學們的閱讀能力、語言組織能力，還能培養(yǎng)語感。在閱讀的同時，同學們可以分析一下句子結(jié)構及成分，順便學習語法知識。

在閱讀的過程中，如果遇到不懂的單詞一定要查詞典，標注一下漢語意思，這樣一來不僅能夠幫助同學們更好的理解文章內(nèi)容，還能加深單詞的印象。

不管什么科目，做題都是必不可少的學習過程。尤其是英語考試的題型都是固定的，同學們可以針對每種題型做專項練習，在鞏固單詞、語法知識的同時還能積累做題經(jīng)驗以及技巧。

1、堅持背單詞，記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫，每天都把之前背過的復習一遍。然后就是讀英語課文，最好是跟著錄音讀，讀課文的同時還能提高語速規(guī)范讀音。上課的時候把老師講的課文中的重點段落或者句子標記出來，下課背會。

2、把平時做錯的題都整理一下，總結(jié)一下容易犯錯的地方，每次考試之前都把復習重點放在錯題本上，避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

3、因為高考英語的題型都是固定的，平時考試的題型也都是按著高考來的，所以同學們平時可以針對題型做專項練習，掌握每種題型的答題方法和技巧，提高正確率。

4、平時多練習英語寫作，剛開始的時候不用像考試那樣要求自己，先從最簡單的開始，每天堅持寫英語日記，一段時間之后感覺自己寫作能力提高了，再按照考試要求寫作文。寫作文的時候多運用短語以及重點句型，注意卷面工整、清晰。

5、多說英語。一般情況下用英語溝通的機會很少，那么同學們可以在吃飯睡覺的時候想想某句話要用英語怎么說(生活中的交流用語)，培養(yǎng)自己的英語學習興趣。

6、看英語書籍?？赡芡瑢W們的英語水平還不足以看懂純英文書籍，但是大家可以看懂一些簡單的英語小故事，最好是帶著配圖的那種，通過特殊情景加深對單詞和句子的記憶。

bedroom英語高中篇十二

尊敬的各位家長：

上午好！

作為一名高一學生的家長，想必您時常為孩子的學業(yè)問題操心，非常感謝您的支持！

作為英語老師，我也盼望著與您攜手，與您交流，共同探討孩子成才的問題。英語學不好，在今后的社會中就難以立足。我想努力，這就需要您的支持和合作。高中的英語教材（5a）與大學英語教材是配套的，這就意味著：現(xiàn)在的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試與升學，還影響著孩子將來的英語學習！

半年的共同學習，使我半喜半憂，喜的是，我們高一三班的學生都很聰明，接受能力強，學習起來顯得很輕松，讓我覺得憂慮的是：部分孩子對英語不太重視。（包括與個別家長的交流中，發(fā)現(xiàn)有家長也未重視）可能這里也包含許多家長覺得英語不太好輔導，你說語文數(shù)學吧，還懂點，這英語吧，還真是不好不懂裝懂，所以導致相當一部分的孩子英語基礎打得很不牢，個別的孩子甚至拼讀、書寫、背誦等學習英語的好習慣還沒有很好的養(yǎng)成，需要從頭開始。但是，孩子們上課時的專注同時也讓我感到欣喜。認真的孩子一定能把英語學好！

我確信：英語要學好和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人。

新教材與初中的教材跨度很大，要求也上了幾個臺階，對孩子們具有比較大的難度。細心的家長可能就會發(fā)現(xiàn)，高中的課本和初中的課本相比，無論是從詞匯量，語法還是課文篇幅的長短都有了明顯的區(qū)別，初中的內(nèi)容相當簡單，它簡直就是三年級知識的鞏固，稍微有所延伸，而高一一下子就接觸并需要掌握兩種時態(tài)。所以，有些同學很不能適應，初中學得輕松，還考好成績，怎么到了高一不行了，這樣的現(xiàn)象很普遍，說到底，還是好的習慣沒有養(yǎng)成，不夠勤奮。在這里，我要點名表揚幾位學生，她們學習態(tài)度端正，上課認真，書寫工整，正因為如此，無論什么考試都能取得很好的成績。另外我還要提幾個同學，他們的潛力很大，但因為還不夠認真刻苦，所以沒有發(fā)揮出自己最好的水平，希望家長能夠配合老師，把孩子的成績抓上去。我堅信：如果您的孩子在您的支持和我的指導下能夠及時完成我布置的任務，那么一定能學好。要教導您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神。堅持嚴謹?shù)膶W習作風，成績馬上就會見效。

目前的形勢決定了英語學科的重要性，請各位家長務必重視英語這一學科，你們思想上重視了，無形中也給孩子以熏陶，重視與不重視肯定是完全不同的，在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。

那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？英語畢竟不是我們自己的語言，大多數(shù)學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么？聽錄音機跟讀，目的應該是兩種，一種同學是上課沒有完全消化，聽錄音是補充學習的過程，另外一種是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學生也確實做得很好?？墒前嗉壚锶硕?，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說；放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。

接下來是讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W英語也是這樣，很多家長也明白，學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學生養(yǎng)成每天讀英語的習慣，這是學英語的最基本的學習習慣了。每天早上一定要讀20分鐘左右的英語，哪怕有時候時間來不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。

最后是寫。主要就是單詞短語的默寫，這是學英語的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易會忘記，所以要不斷的背默寫，不斷的翻新，這是沒有辦法的。背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。家長在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語來幫助你的孩子學會偷懶，你可以報中文，讓你的孩子默寫，然后對照書本批改訂正，每天堅持的話，你一定會有意想不到的效果。還有句型，學生應該在課上領會句型的意思和運用方法。課后還需要通過多讀課文，多練習才能鞏固所學的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞短語的情況，還要讓他重視句子的重要性。

bedroom英語高中篇十三

星期六，,我和媽媽去春風公園采樹葉，我們采了很多樹葉，有楓葉，香樟葉，棗葉......我用火紅的楓葉，做小魚的身體,用翠綠的香樟葉，做小魚的頭，用圓圓的棗葉，做小魚的眼睛，哇!栩栩如生的小魚游出來啦。我還做了小花呢，還做了蝴蝶呢。

做手工真有趣。

bedroom英語高中篇十四

英語中詞匯學習是英語學習之本，充足的詞匯量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎，也是確保人際交流成功的關鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，由此可見詞匯學習的重要性。因此．如何提高詞匯記憶效率是一個值得探討的課題。在這里結(jié)合個人詞匯學習和教學的實踐．在詞匯學習和記憶策略方面進行探討，討論一般記憶單詞的十個規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。

在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系．結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，掌握規(guī)律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式．因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的

想象

學習過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常

生活

每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應用已記憶的詞匯，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞匯的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，并盡量使用剛學過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過閱讀來學習詞匯是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞匯，并觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習中試著用英文做筆記或做記錄，這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。

bedroom英語高中篇十五

新課標下如何進行有效的高中英語閱讀教學。

摘要：《普通高中英語課程標準》指出，普通高中英語課程要在義務教育的基礎上幫助學生打好語言基礎，既要著重發(fā)展學生的基本語言能力，又要注意學生獲取信息、處理信息以及分析問題和解決問題能力的提高，并為學生在英語方面的學習和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。以新課程理念為指導，并結(jié)合近幾年英語教學經(jīng)驗，對如何進行有效的高中英語閱讀教學這一問題作詳細的論證和闡述，希望能對廣大的英語教學同仁在英語閱讀教學問題上起到一定的幫助作用，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最終提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：新課標；高中；英語閱讀；有效；教學。

在英語閱讀教學方面，因為新課改理念的不斷深入，越來越多的英語教師開始注重提升學生的英語閱讀能力和閱讀技巧。下面，我先對在高中英語閱讀教學中教師應該注意的這些問題作簡要總結(jié)，然后提出進行有效英語閱讀教學的具體措施。

1.引導學生從語篇角度出發(fā)，避免出現(xiàn)只見樹木不見森林的現(xiàn)象。

現(xiàn)在的英語閱讀材料的題材內(nèi)容可以說是多種多樣的，因此，我們要幫助學生從文章的角度出發(fā)，對不同題材文章的結(jié)構有個大致的了解，當學生遇見一篇文章就會判斷出它屬于什么題材，并有不同的處理辦法。如，在閱讀過程中會發(fā)現(xiàn)描寫人物的文章會比較多，關于這類文章，我們就可搜索記憶中教師講過的結(jié)構特征，并且按照一定的主線、邏輯來分析和解答這篇文章。

2.注重豐富學生的文化背景知識，掃除閱讀障礙。

化，這不僅能讓學生順利地完成閱讀任務，還可開闊學生的視野，擴大知識面。

二、實施有效高中英語閱讀教學的主要步驟。

在進行高中英語閱讀教學時，我把整個過程分成了三部分，即閱讀前（pre-reading）、閱讀中（while-reading）、閱讀后（post-reading）。

在進行英語閱讀前，我們可以利用一些有趣的圖片或者多媒體技術，給學生營造一種有趣、新穎的教學環(huán)境和教學氛圍，從而提高英語閱讀課堂的.教學效率。

如，讓學生閱讀goodmanners這篇課文時，我們可先讓學生觀看幾張關于西方國家餐桌禮儀的圖片，并進行簡要的介紹，讓學生對這篇文章的背景有個大致的了解，而且利用多媒體技術可以做到吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，那么當學生再對這篇文章進行閱讀時，就能夠做到入情入境了。

程。在遇到不同題材的文章時，要引導學生從不同的角度來分析問題和解決問題。我們可讓學生把精讀（intensivereading）和泛讀（extensivereading）的技巧有效結(jié)合起來，進行分階段、分類別的閱讀訓練。

就拿最常見的主旨大意題為例，它主要考查學生是否能在理解和分析語篇的基礎上區(qū)別出主要信息和次要信息，并對段落和文章的大意進行總結(jié)和歸納。這個時候教師就要拿出一些典型的例子來引導學生分析文章的結(jié)構，找出每個段落的主題句并聯(lián)系起來，然后結(jié)合第一段和最后一段的結(jié)論性語句，總結(jié)出文章的主旨大意。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！边@句話表明教師要把教學側(cè)重點由讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，讓學生既能掌握英語閱讀技巧又能熟練運用，所以，我們要把提高學生獲取信息能力作為英語閱讀課的教學目標，并在訓練過程中提高他們猜測、判斷生詞詞義的能力和語篇分析能力，實現(xiàn)有效的高中英語閱讀教學。

閱讀后也是進行有效英語閱讀教學不容忽視的一個環(huán)節(jié)，我們可以構建一種由教師啟動、學生主動、教師和學生進行互動的一種閱后模式，主要是在教師的引導下發(fā)揮學生的主體作用，讓學生進行分組討論，并提出自己的見解和看法。

為學生以后英語閱讀的學習奠定基礎。當然，我們還應該不斷反思自己的英語閱讀教學實踐，不斷累積教學經(jīng)驗，以創(chuàng)新研究出更多提高學生閱讀能力的好方法，使高中英語閱讀課堂的有效性工作能夠順利進行。

參考文獻：

［1］戴軍熔，鄭春紅，朱雯。英語閱讀教學中的讀后活動。浙江大學出版社，2011.

［2］王篤琴，程曉棠。英語教師發(fā)展系列：英語閱讀教學。外語教學與研究出版社，2012.

（作者單位云南省曲靖市富源縣勝境中學）。

bedroom英語高中篇十六

二十一世紀，中國將全面推進素質(zhì)教育。中國共產(chǎn)黨中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學必須進行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設計課程內(nèi)容具有時代性，基礎性與選擇性;建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學更具指導意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。

因此，根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學習奠定良好的基礎。

在新一輪基礎教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結(jié)構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

其次，分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘?qū)W生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。

再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

bedroom英語高中篇十七

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態(tài)度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學重難點。

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態(tài)度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學過程。

step1：warm-upandlead-in(5mins)。

1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。

3、指定一名學生課前準備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據(jù)圖片預測文章內(nèi)容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

step2：readingforstructure。

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內(nèi)容。

1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結(jié)果。

2、教師引導學生歸納出全文的整體結(jié)構。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解文章的整體結(jié)構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構。

step3：readingfordetail。

1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2、教師引導學生根據(jù)文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

step4：languageinuse。

1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1)描寫學校。

2)描寫教學。

3)描寫家訪。

[教學目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結(jié)構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。

step5：writingactivity。

1、教師提出寫作任務：

2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4、教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

step6homework。

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網(wǎng)查閱有關徐本禹的資料，下節(jié)課分享。

[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學生鞏固所學知識。

bedroom英語高中篇十八

您好！

我很抱歉跟學校提出辭職，但是這也是情勢所迫，再加上自己的一些個人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學校說再見，畢竟我在學校已經(jīng)工作三四年了，對學校多多少少也是存在著感情了，跟學校的各位老師也是相處的很好，現(xiàn)在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對此我只能說聲抱歉了。

我覺得我趁著學校還沒有正式的開學，這個時候跟學校辭職是最好的時機了，我為什么說我的辭職是形勢所迫呢，現(xiàn)在因為這個疫情的原因，我們學?，F(xiàn)在只有高三的'學生開學了，需要到學校去進行學習，我所教的高一學生，現(xiàn)在都是在家進行網(wǎng)課，但是我這個人吧，一向是對電子產(chǎn)品不怎么通曉的，對于網(wǎng)絡直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進行了三次網(wǎng)課，三次都被我搞砸了，根本沒辦法向在教室那樣好好的監(jiān)督學生，我這三次網(wǎng)課只有那些非常想學習的人，才聽進去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來說，這種上課模式，我真的是干不來，所以我為了不耽誤學生們的學習，我就想到了辭職。

當然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因為我需要搬家了，而學校離我新房那邊隔得太遠了，我上下班是完全不方便的，我記得因為我沒有申請住校，所以學校的教師公寓也早就滿員了吧，我也不好再給您帶來麻煩，想辦法在學校給我找地方住，所以我就只能換一所學校工作了，到了搬家的時候，那么肯定是要跟自己的工作發(fā)生沖突的，這一點我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒有想到一個兩全其美的辦法，最終只能辭職，現(xiàn)在我下一個工作單位學校我也早就已經(jīng)物色好了，對于我的辭職，還望學校領導不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報告上簽字吧，至于我所帶的那三個班的英語課，您暫時就叫學校其他的幾個英語老師暫時代課吧，我相信以學校這么好的條件，再找一個英語老師應該不是什么難事。

在這個時候辭職也好，這樣我也就不用跟學校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見面了，可能從此就是路人過客了，但是我沒有留下遺憾，至少我們一起為學校作出過貢獻，一起教育出過非常出色的學生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領導您說一聲，保重。

此致

敬禮！

辭職人：xx。

20xx年xx月xx日。

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