百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 19:23:03
百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-24 19:23:03     小編:GZ才子

環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任??偨Y(jié)可以通過(guò)列舉事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子來(lái)支持觀點(diǎn)??偨Y(jié)范文的案例和分析,或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

(1)一袋大米,吃了。

(2)一袋大米,吃了千克。

這兩題中的有什么不同?

老師這有一張卡片,誰(shuí)愿意讀一讀!其實(shí),在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰(shuí)找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”?

它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù),百分之幾的分?jǐn)?shù),所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而寫(xiě)成59%、41%這樣。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。

這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢?

1、課前復(fù)習(xí)題中,誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示?

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi),寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)?

3、飛標(biāo)游戲,說(shuō)明什么?

4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。

如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……。

在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

3.組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。

.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

2.教師制作多媒體課件。

教學(xué)形式:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合,教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。

一、信息發(fā)布,感知百分?jǐn)?shù)。

(一)教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式,出示下列信息(見(jiàn)課件)談話:我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)(板書(shū):百分?jǐn)?shù))。

(二)學(xué)生發(fā)布信息。

1.分小組交流。

2.每組推薦一人在班上交流。

(三)小結(jié)。同學(xué)們真了不起,從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。

二、質(zhì)疑問(wèn)難,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,請(qǐng)問(wèn):同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?

此時(shí),教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題,并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄(如意義,讀,寫(xiě)等)。

當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系,而大量地使用百分?jǐn)?shù)?難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎?(板書(shū):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?)。

三、自學(xué)釋疑,達(dá)成共識(shí)。

(一)學(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問(wèn)題)。

(二)分小組交流自學(xué)情況。

師:通過(guò)自學(xué),你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題?自己是怎么理解的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。

教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,為釋疑做準(zhǔn)備。

(三)師生釋疑、解難。

1.組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問(wèn)題的情況。

提示:一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào),主要介紹你們組是怎么理解的?

匯報(bào)時(shí),教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽(tīng),并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào),引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題,再回答什么問(wèn)題。)。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即,百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí),輔以練習(xí)。

[練習(xí)]。

說(shuō)一說(shuō),自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。

教師指導(dǎo):將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。

先讓學(xué)生談一談,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí),教師再組織學(xué)生討論。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的意義。能正確、流利的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。

2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè),發(fā)展初步合情推理能力。

理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確流利地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

準(zhǔn)備若干寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。

1、出示課本插圖,讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。

(創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。)。

2、觀察并讀出自己帶來(lái)的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。

(創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。)。

3、給出定義:像(板書(shū))18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)。

4、提出問(wèn)題:你能說(shuō)出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體意義嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體意義是:(板書(shū))這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。

(在具體的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的意義、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?)。

5、讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他百分?jǐn)?shù)的意義,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

6、歸納百分?jǐn)?shù)的意義:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

1、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)指出:要先寫(xiě)分子,再寫(xiě)分母。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查,舉手匯報(bào),集體訂正。

3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題,集體訂正,及時(shí)鼓勵(lì)。

三、知識(shí)拓展。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào),集體訂正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào),集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

五、課外作業(yè)。

學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。)。

課后反思:本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境,讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛,了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處,學(xué)生參與度高,也很積極。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是,因?yàn)檫@不是我?guī)У?。班?jí),對(duì)學(xué)生了解不夠,以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位,導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng),拓展部分未能完成,在鞏固練習(xí)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)可以把后幾個(gè)一起展示交流,就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間,也可以是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分預(yù)計(jì)課堂生成,好好的“備”學(xué)生。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、在日常生活中,同學(xué)們會(huì)經(jīng)??吹交蚵?tīng)到這樣一些數(shù):(出示投影或小黑板)。

介紹自己準(zhǔn)備的百分?jǐn)?shù)。

2、誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)?你對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了哪些了解?你還想了解什么?

師:在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課就來(lái)研究。板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。

1、三名隊(duì)員進(jìn)行點(diǎn)球,

提問(wèn):根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪隊(duì)員的技術(shù)好嗎,你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員?

你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)。

討論:怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)。

小結(jié):像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí),一般要進(jìn)行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

思考:17/100和15/100都表示什么?(表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

備注。

師:通過(guò)以上的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)17/100、15/100、98/100都表示什么?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。

提問(wèn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而采用(%)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子后面添上百分號(hào)。

(2)讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),只要把百分號(hào)看作分母是100,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子,就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。

6、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

活動(dòng)1:選擇標(biāo)簽。

a、飲料的果汁含量是b、飲料的果汁含量是40%。

小結(jié):

分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;

表示一個(gè)具體的數(shù)量。

只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

活動(dòng)2:練習(xí)。

1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)?哪幾個(gè)不能?為什么?

(1)雞的只數(shù)是鴨的。

(2)一堆煤噸,運(yùn)走了它的。

2、辯一辯:

(1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的。

—張桌面的寬是長(zhǎng)的39%。

(2)一張桌面的寬是米。

一張桌面的寬是39%米。

(三)鞏固練習(xí)。

1、基本練習(xí):

(1)、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

45%98%108.1%55%100%。

(1)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占()。

(2)小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生,經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了()。

(3)某車間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良,現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來(lái)每月的()。

(4)一本書(shū)已看了全書(shū)的(),還剩下全書(shū)的()。

(2)、說(shuō)出下面各個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)本班數(shù)學(xué)期中測(cè)試的優(yōu)秀率是79%。

(2)一件毛衣中,羊毛占85.5%,化纖占15%。

(3)今年蔬菜產(chǎn)量比去年增加33%。

(4)電視機(jī)降價(jià)20%。

(3)、在成語(yǔ)找百分?jǐn)?shù):

十拿九穩(wěn)——()%百發(fā)百中——()%。

九死一生——()%和()%。

2、綜合練習(xí):生活中的百分?jǐn)?shù)。

我國(guó)耕地面積占世界人口的7%,可我國(guó)的人口卻占世界的22%。你想到什么?

(四)課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。)你知道人們?cè)谌粘Ia(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎?(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)師:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):1、透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的好處。能正確、流利的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。

2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的好處,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè),發(fā)展初步合情推理潛力。

教學(xué)重難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的好處、正確流利地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。

教學(xué)過(guò)程:

1、出示課本插圖,讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。

(創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。)。

2、觀察并讀出自己帶來(lái)的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。

(創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。)。

3、給出定義:像(板書(shū))18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法)。

4、提出問(wèn)題:你能說(shuō)出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體好處嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體好處是:(板書(shū))這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。

(在具體的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的好處、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?)。

5、讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他百分?jǐn)?shù)的好處,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

6、歸納百分?jǐn)?shù)的好處:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)。

強(qiáng)調(diào)指出:要先寫(xiě)分子,再寫(xiě)分母。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查,舉手匯報(bào),群眾訂正。

3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題,群眾訂正,及時(shí)鼓勵(lì)。

三、知識(shí)拓展。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào),群眾訂正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào),群眾訂正。

四、課堂小結(jié)。

這天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的好處和寫(xiě)法,你有什么收獲?讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。

五、課外作業(yè)。

學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)。

合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。)。

課后反思:本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境,讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛,了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處,學(xué)生參與度高,也很用心。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的好處,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是,因?yàn)檫@不是我?guī)У陌嗉?jí),對(duì)學(xué)生了解不夠,以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位,導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng),拓展部分未能完成,在鞏固練習(xí)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)能夠把后幾個(gè)一齊展示交流,就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間,也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計(jì)課堂生成,好好的“備”學(xué)生。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

大寨小學(xué)王博。

一、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁(yè)的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析:在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過(guò)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)和技能:從生活實(shí)際出發(fā),感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用;能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)比觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力;同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解的百分?jǐn)?shù)意義。

難點(diǎn):弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

六、教學(xué)策略:本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:(多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù))。

八、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問(wèn)題:

2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

81(1)一張桌子的高度是100米。81(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。

(二)探索新知,解決問(wèn)題。

師:同學(xué)們,老師昨天買了一件新毛衣,在讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)候,老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)同學(xué)們解答:毛衣的成分顯示78%是羊毛,22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎?生:不知道。

師:那你們想不想知道呢?生:想。

師:好那么我們今天來(lái)一起探究百分?jǐn)?shù)(板書(shū):百分?jǐn)?shù))。

1、出示百分?jǐn)?shù)的例子:學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%??師:像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?

生:舉例說(shuō)明。

師:那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么?(歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。)。

生:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。

師:哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)?

生:比如一瓶果汁,果汁含量是14%,水86%。就是說(shuō)把整瓶水平均分成100份,其中果汁占14份,水占86份。

師:回答的非常好,同學(xué)們同明白了么?生:明白了。

師:那么日常生活中,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:

(學(xué)生討論研究匯報(bào))。

生:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

師:同學(xué)們談?wù)摰姆浅:没卮鸬囊卜浅U_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

師:那么在日常生活中,如何書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁(yè)內(nèi)容,并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

(教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:學(xué)生自學(xué),教師巡視)師:好誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

百分之六十四寫(xiě)作:64%;百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。

生:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們還有什么疑惑?生:沒(méi)有了。

師:好,接下來(lái)我們來(lái)共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。

(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

(一)寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀(強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心)1.出示10個(gè)百分?jǐn)?shù),比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。

百分之六。

百分之二百百分之三點(diǎn)九。

百分之八十五。

百分之五十。

百分之一百五十。

百分之零點(diǎn)。

百分之一百。

百分之零點(diǎn)零八。

45%。

99%。

100%。

0.6%。

7.5%。

33.3%121.7%300%師:很好,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí),老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下(1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)?)。

生:通過(guò)學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù),100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)也沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)。

師:同學(xué)回答的非常好,百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,沒(méi)有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。

師:那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答老師毛衣的問(wèn)題?

生:毛衣中羊毛含量占毛衣的78%,也就是說(shuō)毛衣平均分成100份的話,羊毛占78份。

師:恩,大家聽(tīng)明白了么?

(四)、回顧整理,反思提升。

1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

2、同學(xué)們,要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言,與大家共勉:

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!獝?ài)迪生。

(五)布置作業(yè)。

1、閱讀83頁(yè)你知道嗎內(nèi)容。

2、完成練習(xí)十八1題2題。

板書(shū)。

百分?jǐn)?shù)百分率百分比。

教學(xué)反思:

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí),學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教材分析:

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中,知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在體驗(yàn)生活實(shí)例的基礎(chǔ)上,理解并概括出百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別,運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá),初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

學(xué)情分析:

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的,有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此,課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),在課內(nèi)進(jìn)行交流,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程,通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。

教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng),百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,老師想了解一下,你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師:牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸,日本人的口號(hào)是“每天一杯奶,強(qiáng)壯一個(gè)民族!”。今天,老師也帶來(lái)三杯牛奶。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)。

師:(課件展示三杯牛奶),你們認(rèn)為哪杯最濃呢?

生1:我人認(rèn)為第一杯最濃。

生2:我認(rèn)為應(yīng)該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。

師:這三杯牛奶往面前一放,不好說(shuō)哪杯最濃,假如奶粉同樣的時(shí)候,第一杯水最少,應(yīng)該是最濃,但誰(shuí)說(shuō)奶粉同樣多呢,請(qǐng)看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。

師:能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?

生:第一杯……。

師:大家要不要再給一個(gè)數(shù)據(jù),我們用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量),它們的質(zhì)量分別是……(生:20克、50克、100克),就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。

師:這時(shí)候單比奶粉的多少是不科學(xué)的,光比牛奶的多少也是不科學(xué)的,就像剛才那位同學(xué)說(shuō)的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示:奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。

師:大家來(lái)看看第一杯牛奶重20克,奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。

師:第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。

師:第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。

師:現(xiàn)在,能看出哪杯牛奶最濃了嗎?

生:不能。

師:你們有什么辦法把它們比出來(lái)呢。

生:要通分,把分母變成100。

師:現(xiàn)在我們就按剛才那位同學(xué)的方法,一起來(lái)通分。

生說(shuō)師寫(xiě)。

師:這時(shí)候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?

生:第二杯。

師:好比嗎?怎么就這么好比呢?

生:因?yàn)樗鼈兊姆帜付际?00,分母相同,分子大的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)值就大。

師:像這樣分母都是100的分?jǐn)?shù),我們還有另外一種表示方法,你們知道嗎?

生:百分?jǐn)?shù)。

師:你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)的同學(xué)也在自己的本子上寫(xiě)。

師:同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了,也會(huì)讀嗎?

師:象這樣的15%、20%、14%的數(shù),就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)。

二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。

師:剛才我們借助百分?jǐn)?shù),幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問(wèn)題”。在我們的生活中百分?jǐn)?shù)隨處可見(jiàn)。我們的課本中就提供了一些百分?jǐn)?shù)的知識(shí),請(qǐng)看,這是一條學(xué)生近視情況的信息,小學(xué)生18%,初中生49%,高中生64.2%。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么意思?

生1:小學(xué)生的近視人數(shù)占全市小學(xué)生的18%。(或把全市小學(xué)生看做100份,小學(xué)生的近視人數(shù)就占18份。)。

生2:初中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的49%。

生3:高中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的64.2%。

師:從這組數(shù)據(jù)中,你能看出哪個(gè)階段近視的學(xué)生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來(lái)的?我看還有很多同學(xué)想說(shuō),請(qǐng)拿出你們課前收集到的百分?jǐn)?shù),同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

師:那百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?

生1:15%表示把第一杯牛奶看成100份,奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。

生2:20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

生3:14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。

師:我們來(lái)看看,這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?

生:分母都相同,都是100。

師:這個(gè)100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?

生:把每杯牛奶看成100份。

生:40克。

師:這些百分?jǐn)?shù)既不說(shuō)牛奶情況,也不說(shuō)學(xué)生近視情況,你能用一句話把百分?jǐn)?shù)的意義概括出來(lái)嗎?(板書(shū))。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

師:這句話中提到了多少個(gè)數(shù)?(或百分?jǐn)?shù)都是幾個(gè)數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個(gè))因此它的另一個(gè)名稱是……(百分率或百分比)。

(二)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

1.寫(xiě)數(shù)比賽。在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.用百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

師:你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明你完成任務(wù)的情況,讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎?有沒(méi)有寫(xiě)10個(gè)的?超額完成的有嗎?(師:假如我寫(xiě)12個(gè)呢)。

三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

(一)鞏固概念,辨析異同。

師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本77頁(yè)-78頁(yè),想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。

師:以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),今天又認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同,百分?jǐn)?shù)的分子可以是0、小數(shù),而分?jǐn)?shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分?jǐn)?shù)一般要約分。)。

師:請(qǐng)看這幾個(gè)分?jǐn)?shù),都能理解為百分?jǐn)?shù)嗎?

(1)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的。

(2)一根繩長(zhǎng)米。

(3)到目前為止,我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。

師:它們的分母都是100,哪個(gè)與百分?jǐn)?shù)的意義是一致的?

師:下面我們來(lái)感受一些百分?jǐn)?shù),請(qǐng)你結(jié)合例子中的百分?jǐn)?shù)來(lái)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想,請(qǐng)看屏幕:

師:請(qǐng)你從這3條信息中選擇1條來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義并談一談自己的感想,

(1)我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%。

(2)我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。

(3)在某小學(xué)附近的小攤中,合格的食品僅是40%。

生1:我從“我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%”中感受到我們長(zhǎng)大了一定要計(jì)劃生育。

生2:我從“我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費(fèi)每一寸土地。

師:把(1)、(2)兩句話連起來(lái)怎么想?

生:人口多土地少。

生3:我從“在某小學(xué)附近的小攤中,合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食,這樣容易吃壞肚子。

(三)游戲激趣:成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。

師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在,現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下,玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。

(1)請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)含義猜百分?jǐn)?shù):

百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。

(2)反過(guò)來(lái),請(qǐng)你根據(jù)百分?jǐn)?shù)猜成語(yǔ):

100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。

(四)選一選。(請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明今天上課的現(xiàn)象)。

50%99%100%120%。

1.今天我們班來(lái)上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。

2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。

3.如果把這節(jié)課的知識(shí)看作100%,你覺(jué)得自己收獲了()。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),自我反思。

師:最后老師送同學(xué)們一句話,與同學(xué)們共同勉勵(lì),共同進(jìn)步:

成功=1%的靈感+99%的汗水。

師:讀了這句話,同學(xué)們有什么感想?課后把自己的感想寫(xiě)在日記本上好嗎?

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)階段重要的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。

在日常生活中,衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù),報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù),這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)。

小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握,為本節(jié)課的學(xué)習(xí),奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題,這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

1、實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。

4、在具體的情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

難點(diǎn):正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

1、情境。

(1)出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。

(2)出示相關(guān)信息。

曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女,她的歌90%以上都是自己寫(xiě)的。

20xx年以來(lái),在張杰開(kāi)的8場(chǎng)演唱會(huì)中,上座率都達(dá)到了100%。

有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》,有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。

對(duì)于百分?jǐn)?shù),學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能:理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過(guò)程,在探索過(guò)程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

(4)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

自主發(fā)現(xiàn),學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾個(gè)例題讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。

通過(guò)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)生交流、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流,逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

(一):舉例說(shuō)明,引入百分?jǐn)?shù)。

課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么信息,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書(shū)。

例題1:某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況,如下:

養(yǎng)殖公司成活鴨子(只)養(yǎng)殖鴨子(只)成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾(成活比率)。

a21307/1070/100。

b172017/2085/100。

我提出問(wèn)題:哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢?學(xué)生很快用通分的方法,把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),比較出結(jié)果:b公司的成活比率高,選b公司。

例題2:增加c、d兩家養(yǎng)殖公司,如下:

養(yǎng)殖公司成活鴨子(只)養(yǎng)殖鴨子(只)成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾(成活比率)。

a213070%。

b172085%。

c354087。5%。

d29530098。3%。

我提出問(wèn)題:現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢?學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了?思考了一下:把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化,很快比較出了結(jié)果:選d公司。老師乘機(jī)揭示課題:百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。

(二):自主發(fā)現(xiàn),學(xué)生交流。

首先老師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)舉例2里的98。3%、85%含義,做出示范和指導(dǎo);然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調(diào)查資料,說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上,概括出百分?jǐn)?shù)的意義:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

讓學(xué)生先自由看書(shū),再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,學(xué)生容易把百分號(hào)寫(xiě)不好,這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法,做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別,并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。

(三):鞏固基礎(chǔ),拓展提高。

1、展望北京2008。

2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)。

中國(guó)獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%。

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)。

中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%。

2008北京奧運(yùn)會(huì)。

中國(guó)體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的()%。

2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙,讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

(四)自我檢測(cè)。

(1)一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示()。

(2)我們班有50%的女同學(xué)。50%表示()。

2、讀數(shù)。

131%3。4%88%。

3、寫(xiě)數(shù)。

百分之九點(diǎn)零三百分之九十九。

百分之二百五十百分之百。

師:你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎?

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

(百分率百分比)。

例題1、2。

寫(xiě)作:85%讀作:百分之八十五。

寫(xiě)作:98。3%讀作:百分之九十八點(diǎn)三。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過(guò)程,使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)中,在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且通過(guò)課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,以實(shí)際生活情境為載體,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,并注重思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問(wèn)題為突破口,通過(guò)自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu),充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問(wèn)題解決的組織者、引導(dǎo)者。

在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引出百分?jǐn)?shù),學(xué)以致用——通過(guò)解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義,升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí),同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野:學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué),更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、使學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。

教師:教材例題投影圖。

學(xué)生:課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。

(一)創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見(jiàn),這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

(二)感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

1.出示表格。

師:3位球員進(jìn)行投球比賽,你認(rèn)為誰(shuí)的水平高?

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

師:誰(shuí)的水平高,只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎?要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。

3.比較

師:我們來(lái)算一算,每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。

生匯報(bào),師出示課件補(bǔ)充:

師:怎樣來(lái)比較他們的大小呢?(通分)

通過(guò)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。

(三)理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。

1、用百分?jǐn)?shù)表示,讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

生說(shuō),師課件顯示:

65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。

60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。

62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。

師:像這樣表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式,叫做百分?jǐn)?shù)。

師:誰(shuí)能來(lái)讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)?

生:讀作:百分之六十五。

師:將另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。

2、件出示表格,補(bǔ)充完整。

3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

生舉例說(shuō)明,師板書(shū)記錄。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)在12屆亞運(yùn)會(huì)中,各國(guó)金牌情況如下:中國(guó)占40.3%,韓國(guó)占18.5%,日本占17.4%,其它國(guó)家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,85%的人獲優(yōu)秀

成績(jī)

,15%的人成績(jī)達(dá)標(biāo)。

提問(wèn):誰(shuí)知道這些數(shù)是

什么

數(shù)?

師:這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)?怎么讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。

提問(wèn):這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎?

是一個(gè)分率。)

(投影)

提問(wèn):第一問(wèn)怎么列式解答?

提問(wèn):五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾?怎么做?

副標(biāo)題#e#

提問(wèn):根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)

討論:

怎樣

做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)

師小結(jié):像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí),一般要進(jìn)行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

幾,也表示三好生和年級(jí)總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

2.練習(xí)。(出示投影)

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

(2)學(xué)校圖書(shū)館有文藝書(shū)900本,有故事書(shū)450本,故事書(shū)占文藝書(shū)的幾分之幾?

3.概括百分?jǐn)?shù)的意義。

什么?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)

提問(wèn):請(qǐng)你們想一想,什么是百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系?(分組討論)

小結(jié):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

提問(wèn):百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

4.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

提問(wèn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?(相同點(diǎn):都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn):形式不一樣。)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而采用(%)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子后面添上百分號(hào)。例如:

(板書(shū))百分之九十寫(xiě)作90%;

百分之六十四 寫(xiě)作64%;

百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作108.5%。

(2)讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),只要把百分號(hào)看作分母是100,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子,就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如:

17%?讀作百分之十七;

0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三;

15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。

副標(biāo)題#e#

5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量,又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位,也可以沒(méi)有計(jì)量單位;而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系,所以沒(méi)有計(jì)量單位。

1.第125頁(yè)做一做,在書(shū)上做,然后訂正。

2.第126頁(yè)第1,2題,做在練習(xí)本上。

3.(投影)判斷:

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。

(4)五(三)班45人,體育全部達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)率100%。

4.填空:

(1)一本書(shū)看了40%,表示占的40%。如果書(shū)是100頁(yè),看了頁(yè);書(shū)是 200頁(yè),看了頁(yè)。

(2)一條公路,修了25%,還剩%沒(méi)修。

(3)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車的%。

這是一道難度較大的題,因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),可讓學(xué)生討論后解答。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。)

你知道人們?cè)谌粘Ia(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎?(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)

師:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

(略)

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子,導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí),引出百分?jǐn)?shù)的意義,為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想,使學(xué)生易于接受新知識(shí)。教案通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較,加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí),達(dá)到了在知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子,目的是引起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣,了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用,讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊,逐步學(xué)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.填一填。

(1)百分?jǐn)?shù)表示(),也叫()或()。

(2)一項(xiàng)工程已完成85%,表示把()看作100份,()占了其中的85份。

(3)一種產(chǎn)品的成本下降20%,現(xiàn)在的.成本是原來(lái)的()%。

(4)五一期間百盛搞促銷活動(dòng),一臺(tái)彩電降價(jià)20%,現(xiàn)價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的()%。

2.讀出下面各百分?jǐn)?shù)。

98%()140%。

0.6%()100%()。

75%()40%()。

3.判一判。

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。

(2)17100噸可以寫(xiě)作17%噸。()。

(3)百分之二十一般寫(xiě)成0。()。

(4)50200、25100、25%它們相等,意義也相同。()。

4.操作題。

(1)先用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分,再用百分?jǐn)?shù)表示。

(2)用彩筆畫(huà)出下圖的25%。

5.寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

(1)三峽工程建設(shè)資金來(lái)源中,三峽基金占百分之四十九,葛洲壩電廠占百分之五。

(2)汽車是大氣污染最大的污染源,百分之六十至百分之九十的大氣污染來(lái)自汽車。

(3)在靠近海岸的淺海中,海底下埋藏著豐富的石油和天然氣資源,其數(shù)量約為整個(gè)地球油氣儲(chǔ)藏量的百分之三十三點(diǎn)三。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

引探教學(xué)法教具。

通案?jìng)€(gè)案。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

交流收集到的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們把收集到的百分?jǐn)?shù)展示給大家。

(1)羊毛衫羊毛的含量是90%。

(2)上衣腈綸的含量是23%。

(3)白酒中酒精的含量是52%?!?/p>

大家收集到百分?jǐn)?shù)真不少,看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,今天我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)。

二、合作探究學(xué)習(xí)新知。

1、讓學(xué)生交流已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。

生:會(huì)讀百分?jǐn)?shù)、會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)……。

2、教師示范“%”和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)。

3、讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù),并讀出來(lái)。

(1)教師提問(wèn):什么叫百分?jǐn)?shù)呢?生答。

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)。

(2)教師解釋:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一種固定的數(shù)100,所以也叫百分率或百分比。

(3)討論:百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

學(xué)生分組討論,教師巡視指導(dǎo)。各組把討論的結(jié)果在全班交流,教師小結(jié)。

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:聯(lián)系是:都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,即都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。區(qū)別是:分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,又可以表示一個(gè)數(shù),表示數(shù)時(shí)可以帶單位名稱。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

6、練習(xí):下面的這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

(1)六一班的同學(xué)中男同學(xué)的人數(shù)占48/100。

(2)一個(gè)蘋(píng)果重27/100千克。

(3)一堆煤重87/100噸,運(yùn)走它的32/100。

三、鞏固應(yīng)用熟練掌握。

(1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出10個(gè)滿意的'百分?jǐn)?shù),結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)際寫(xiě)的個(gè)數(shù)是規(guī)定的百分之幾。

四、課堂小結(jié)體驗(yàn)收獲。

五、課堂檢測(cè)。

(一)必做題。

1、25%的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的單位。

2、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。

3、一杯牛奶重25%千克。()。

(二)選做題。

選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。2%15%120%100%0.0001%。

1、今天上課,積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()。

2、只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到()。

3、大海撈針的可能性是()。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課教學(xué),使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,但是意義又有所不同,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。

(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

2.指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

(1)在12屆亞運(yùn)會(huì)中,各國(guó)金牌情況如下:中國(guó)占40.3%,韓國(guó)占18.5%,日本占17.4%,其它國(guó)家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,85%的人獲優(yōu)秀成績(jī),15%的人成績(jī)達(dá)標(biāo)。

提問(wèn):誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)?

師:這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)?怎么讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

提問(wèn):這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎?

是一個(gè)分率。)。

(投影)。

提問(wèn):第一問(wèn)怎么列式解答?

提問(wèn):五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾?怎么做?

副標(biāo)題#e#。

提問(wèn):根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)。

討論:怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)。

師小結(jié):像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí),一般要進(jìn)行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

幾,也表示三好生和年級(jí)總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。

2.練習(xí)。(出示投影)。

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。

(2)學(xué)校圖書(shū)館有文藝書(shū)900本,有故事書(shū)450本,故事書(shū)占文藝書(shū)的幾分之幾?

什么?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)。

提問(wèn):請(qǐng)你們想一想,什么是百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系?(分組討論)。

小結(jié):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

提問(wèn):百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

提問(wèn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?(相同點(diǎn):都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn):形式不一樣。)。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而采用(%)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子后面添上百分號(hào)。例如:

(板書(shū))百分之九十寫(xiě)作90%;

百分之六十四寫(xiě)作64%;

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作108.5%。

(2)讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),只要把百分號(hào)看作分母是100,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子,就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如:

17%?讀作百分之十七;

0.03%讀作百分之零點(diǎn)零三;

15.2%讀作百分之十五點(diǎn)二。

副標(biāo)題#e#。

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量,又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位,也可以沒(méi)有計(jì)量單位;而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系,所以沒(méi)有計(jì)量單位。

1.第125頁(yè)做一做,在書(shū)上做,然后訂正。

2.第126頁(yè)第1,2題,做在練習(xí)本上。

3.(投影)判斷:

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

(4)五(三)班45人,體育全部達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)率100%。

4.填空:

(1)一本書(shū)看了40%,表示占的40%。如果書(shū)是100頁(yè),看了頁(yè);書(shū)是200頁(yè),看了頁(yè)。

(2)一條公路,修了25%,還剩%沒(méi)修。

(3)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車的%。

這是一道難度較大的題,因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),可讓學(xué)生討論后解答。

你知道人們?cè)谌粘Ia(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎?(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)。

師:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

(略)。

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子,導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí),引出百分?jǐn)?shù)的意義,為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想,使學(xué)生易于接受新知識(shí)。教案通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較,加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí),達(dá)到了在知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子,目的是引起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣,了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用,讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊,逐步學(xué)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一、想一想,填一填。

1、表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的()的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫做()或()。

2、百分之九十四寫(xiě)作(),它含有()個(gè)1%,再添上()個(gè)1%,就是1。

3、一本書(shū),已經(jīng)看了85%,這句話中,是把()看作單位1,表示是()的.85%。

4、三月份的水電費(fèi)比二月份節(jié)約8%,三月份的水電費(fèi)是二月份的()。

5、如果女生人數(shù)占全班人數(shù)的40%,那么男生人數(shù)占全班人數(shù)的()。

二、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判。

1、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。

2、一塊布長(zhǎng)27%米。()。

3、最大的百分?jǐn)?shù)是100%。()。

4、4%與4/100所表示的意義相同。()。

5、25%的計(jì)數(shù)單位是1%,它含有25個(gè)1%。()。

三、讀出下面各百分?jǐn)?shù)。

1%讀作()。

7.8%讀作()。

52%讀作()。

100%讀作()。

0.03%讀作()。

125.6%讀作()。

四、寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之四十五:寫(xiě)作()。

百分之三百:寫(xiě)作()。

百分之二百點(diǎn)三:寫(xiě)作()。

百分之一百二十:寫(xiě)作()。

百分之零點(diǎn)二五:寫(xiě)作()。

五、試著寫(xiě)出下面各題中百分?jǐn)?shù)的具體含義。

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)有75%的學(xué)生參加了藝術(shù)班的學(xué)習(xí)。這里的75%表示()。

2、空氣中約20%是氧氣。這里的20%表示()。

六、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題。

下面是市場(chǎng)上銷售的三種品牌飲料中果汁含量的統(tǒng)計(jì)表。

品名。

果汁含量。

多維。

15%。

佳佳樂(lè)。

35%。

維爽。

12%。

1、在這三種飲料中,果汁含量最少的是()品牌,果汁含量最多的是()品牌。

2、在100毫升的多維飲料中,含果汁()毫升。

七、智力大比拼?。ú虏鲁烧Z(yǔ))。

1、1%()。

2、50%()。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

我說(shuō)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》?!鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性,然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義,最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

對(duì)于百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標(biāo)指出:通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。

基于對(duì)課標(biāo)的把握,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力方面:讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法方面:通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系;對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的教育。

針對(duì)以上教材學(xué)情的分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握,我設(shè)計(jì)了以下由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。

第二個(gè)環(huán)節(jié):自主探究,合作交流。在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步展開(kāi)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的探究?;顒?dòng)一,概括百分?jǐn)?shù)的意義。

活動(dòng)三:自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)籌備情況的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù),哪些不能。

學(xué)生在做出判斷后,組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,并小結(jié)。[百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一組數(shù)學(xué)信息,利用對(duì)比的方法來(lái)輔助理解概念,組織學(xué)生進(jìn)行討論,各抒己見(jiàn)。我力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì),有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為表象,形成思維。]{在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們?cè)谧灾骰ブ献鹘涣鞯倪^(guò)程中,既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。}第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固基礎(chǔ),拓展提高。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng):明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的掌握情況。

活動(dòng)二:我是設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙,讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。活動(dòng)三:看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

在設(shè)計(jì)本課時(shí),根據(jù)理念的把握,我力求突出下面幾點(diǎn):

1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),進(jìn)行自主探究、合作交流、互助學(xué)習(xí)。

2、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行決策分析的能力,強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)等。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。

扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校備課組:數(shù)學(xué)組。

集體備課時(shí)間。

2021年11月6日。

課題。

出席教師。

主備人。

關(guān)金勝。

課型。

新授課。

課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)。

目標(biāo)。

知識(shí)與。

能力。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力。

過(guò)程與。

方法。

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

情感與價(jià)值觀。

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。

備課內(nèi)容。

主備人。

復(fù)備人。

備課過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息。

2.教師:看了這些信息,同學(xué)們有什么感受?

3.揭示課題:在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開(kāi)始,我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。

4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探究新知。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。

學(xué)生回答后教師歸納:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

備課過(guò)程。

為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢?

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100,所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

教師:剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀、如何寫(xiě),下面我們一起解決這個(gè)問(wèn)題。

(1)百分?jǐn)?shù)的讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),不能讀成“以百分之”,只能讀成“百分之幾”,在讀百分?jǐn)?shù)時(shí),我們要先讀百分之,再讀數(shù)。

例:14%讀作:百分之十四。

65.5%讀作:百分之六十五點(diǎn)五。

120%讀作:百分之一百二十。

(2)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫(xiě)小一些,教師范寫(xiě)。

百分之一1%百分之二十八28%。

百分之零點(diǎn)五0.5%。

3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。

4.1。

備課過(guò)程。

17%45%99%100%140%0.6%。

7.5%33.3%121.7%300%。

4.比較辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的異同,說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。

百分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)。

意義。

表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義。

既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

4、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)。

三、

課后小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有那些收獲?說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):1、.必做題書(shū)上87頁(yè)1、2題。

2、選做題書(shū)上87頁(yè)3題。

主備人簽字。

教研組長(zhǎng)簽字。

教研主任簽字。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14733444.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔