教案是教師編寫的一種教學指南，有助于提高教學效果。教案的編寫需要充分利用多媒體和信息技術手段。在教案范文中，我們可以看到教學目標的明確、教學方法的多樣以及學生學習成果的評價方法。
第八次教案篇一
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學要求：
理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
教學過程：
一、復習。
聽寫詞語。
二、精讀指導。
(一)過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的`主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)。
(二)那么，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
(三)交流。
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))。
2、“英勇地抗擊”什么意思?
3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)。
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)。
2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))。
(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)。
(1)什么意思?
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。
理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)。
(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?
(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。
(4)指導朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心?
(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：a布魯斯王子在磨房里看到了什么?
b布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?
出示三句話反復朗讀體會。
a、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”?(師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。)。
b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?
c、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?
d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。
(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?
(“猛得跳起來”、“喊道”)。
(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?
(同桌討論后交流)。
4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?
(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
(因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)。
四、總結全文。
1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)。
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
五、布置作業(yè)。
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨幾。
3、寫幾句關于“自信與成功”的名言。
課外。
選字組詞(參考上)。
第八次教案篇二
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環(huán)畫。
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）。
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）。
師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）。
4、學生齊讀最后一個自然段。
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）。
2、老師送同學們三句名人名言。
播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質疑，師生共同解決。
老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
播放課件：課后作業(yè)。
自選一個話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
第八次教案篇三
第二課時。
思考：a、布魯斯王子在磨房里看到了什么?
b、布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?
出示三句話反復朗讀體會：
(a)忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。
(b)就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。(c)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
思考：你覺得蜘蛛怎么樣?“終于”這個詞看出什么?
(3)朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
2、討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。
王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?
(“猛得跳起來”、“喊道”)。
指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
(4)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?
3、最后的結果如何?布魯斯的第八次抵抗成功了嗎?我們下節(jié)課接著來學習。
第八次教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。
多媒體課件。
養(yǎng)成教育訓練點。
1、培養(yǎng)學生姿勢端正，樂于傾聽的習慣。
2、培養(yǎng)學生積極發(fā)言，善于思考的習慣。
一、導入課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《第八次》（板書課題），請大家齊讀課題。
二、精讀課文。
（一）學習第一、二自然段，體會布魯斯王子對祖國的熱愛，以及他英勇抗擊外來侵略者卻七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心的思想感情。
1、自由朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊思考：你看到了一個怎樣的王子？
2、生交流。
3、播放課件：出示布魯斯失去信心的相關文字。
（對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。）。
4、請學生當布魯斯王子，切身體會王子的真實情感。
（二）學習第三、四自然段，體會布魯斯王子從“蜘蛛七次結網不成，卻不放棄，最后結成一張網”中受到鼓舞，重拾信心的思想感情。
2、學習蜘蛛一次又一次結網，一次又一次被風吹斷，卻始終沒有放棄的精神。
3、播放課件：出示布魯斯受到感動的相關文字。
（布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）。
（三）學習第五自然段，體會布魯斯王子四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人們起來抵抗，最終取得成功的思想感情。
1、請學生來當布魯斯王子，切身體會王子動員被打散的軍隊，發(fā)動子民和他一起浴血奮戰(zhàn)、共同抵抗的真實情感。
2、生交流。
3、播放課件：出示布魯斯凱旋而歸的相關文字（經過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）。
三、拓展思維。
師：同學們，布魯斯的第八次抵抗終于成功了。此時此刻，你一定思緒萬千、百感交集，想對布魯斯或者對自己說些什么？那就請拿起筆，把你想說的話在書上的空白處寫一寫吧。
四、總結全文。
第八次教案篇五
這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟為重點，還語文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。
第八次教案篇六
一、教學理念：
1、創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍，探索自主探究的開放的課堂模式。
2、以語言材料為載體，以課文為“例子”，培養(yǎng)學生研究性學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓每位學生樂學、善學。
二、教學目標：
1、認知目標——深入了解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。
2、能力目標——培養(yǎng)學生良好的“聽說讀寫”的能力，能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。
3、情感目標——學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。
4、發(fā)展性目標——學會學習(自讀自悟)、學會合作(研討交流)、學會做人(尊重他人以誠待人)、學會做事(持之以恒堅持不懈)。
三、教學重點：
抓住人物的言行，體會人物的特點。
四、教學難點：
理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。
第八次教案篇七
教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3．理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
4．初步了解詳寫與略寫。結合生活實際，用一段話寫自己通過努力終于做成的一件事。
教學重點、難點：
通過朗讀，了解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心。
教學時間：
三課時。
第一課時。
一、談話揭題，啟發(fā)質疑。
1、這是一個外國故事。板書課題：第八次?？吹竭@個題目，你們會想到哪些問題呢？
2、讓我們帶著這幾個問題學習課文。
二、初讀指導。
1、聽課文朗讀，畫出生字詞，對照拼音認讀，嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊想：
（1）文章的大意。
（2）全文共五個自然段，按照“多次戰(zhàn)敗，幾乎失去信心----蜘蛛啟發(fā)，重新振作精神------趕跑敵人，終于抵抗成功”的內容提綱，將課文分為三部分。
3、檢查默讀效果：
（1）指名說說課文大意。
（2）文章層次劃分。
4、學習生字詞。
（1）集中出示生字詞。
侵略打仗磨坊并動員受傷。
信心招集抵抗幾乎歐洲遭到。
蜘蛛猛地唉聲嘆氣布魯斯。
（2）要求：
a對照拼音讀準字音，離開拼音拐杖也會讀。
b字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
（3）檢查自學效果。
三、作業(yè)：
1．寫出帶有下列偏旁的字。
（）（）（）（）（）（）。
2．用鋼筆描紅。
3．朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
1．聽寫詞語：侵略打仗受傷信心動員。
2．說說課文分成哪幾個部分。
二、精讀課文。
1．指名朗讀第一、第二自然段。
（1）通過“指名朗讀”，檢查生字詞的讀音是否正確，做好正音工作。
（2）第一自然段介紹了故事的大背景：蘇格蘭國家遭到侵略，布魯斯王子帶兵抗擊。
（3）默讀第二自然段，比較“。
a他失去了信心。
b他幾乎失去了信心。
（4）我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？
（5）他為什么“幾乎失去了信心”？
2．默讀第三、四自然段，數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話，每句話說的是什么意思？
（1）重點寫的是哪一次？
（2）后面的六次是怎么寫的？
（3）各自默讀“忽然，一陣風吹來…..都沒有結成”，初步體會詳寫和略寫。
（4）齊讀“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網“。小結蜘蛛結網成功了。
（5）從什么地方我們看出“布魯斯感動極了”？
（6）他為什么這么感動？
（7）指導朗讀，要讀出布魯斯的決心。
3．蜘蛛第八次結網成功了，王子的第八次抵抗怎么樣呢？
（1）輕讀第五小節(jié)，思考：
a在朗讀“布魯斯的'第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪個詞語，為什么？
b布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？
c齊讀。
（2）講篇末點題。
三、作業(yè)。
1．朗讀課文，說說自己在學習之后的體會。
2．熟讀寫蜘蛛結網不怕失敗終于成功的段落。
第三課時。
一、復習檢查。
1．布魯斯抵抗外國侵略軍終于獲得成功的原因是什么？
2．口頭填空：
一陣大風吹來，絲---------了，網---------了。蜘蛛---------扯起細絲-------結網，-----------被風吹------了。就這樣，----------------，---------------，------------次，都----------------結成?？芍┲氩⒉?-----------，照樣-----------，這一次它------------一張網。
二、研究詳寫與略寫。
1．這篇文章寫了蜘蛛幾次結網的情況？
2．它失敗了幾次？
---------------------------。
3．八次中詳細寫了幾次，是怎么寫的？略寫了幾次，又是怎么寫的？
4．我們從中學到了什么？
三、指導朗讀。
2．第一、第二自然段，總體要讀得平穩(wěn)，至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心”處，聲音要低沉，讀出缺乏信心的語感。
3．第三、第四自然段，蜘蛛結網部分要讀得慢，作重音處理，以強調困難。高潮部分應放在布魯斯“感動極了”處，顯得激動、興奮。
第八次教案篇八
（一）課文寫的幾個“第八次”？（兩個）。
一個是蜘蛛第八次結，一個是布魯斯第八次抵抗。
（二）學習第2自然段。
自由讀第2自然段，出示課文。
（1）他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心）。
什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎？誰來表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個詞看出來的？
（2）指導朗讀。
（3）這時候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來的？誰會讀這句話？
（4）齊讀。
第八次教案篇九
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。
細絲再次結網，又被風吹斷了。
就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘。
蛛并不灰心，照樣從頭干起。
直到第八次，它終于結成一張網。
欣賞】。
蜘蛛一連結了七次，網都沒有結成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結不成，蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會照樣從頭開始，所以，最后，蜘蛛的網結成了。正是這種敗而不餒，堅持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。
第八次教案篇十
感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理；能有感情地朗讀課文，談談自己的感想。
【設計理念】。
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
【設計特色】。
1、求實、求新、求趣。
2、把主體地位“說”回來，教師以幽默、激勵、動情的話語促使學生想學、樂學，讓教學“潤物無聲”地潛入學生心田。
【課前準備】。
多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環(huán)畫。
【教學流程及設計意圖】。
一、看圖復述，突現(xiàn)重點。
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
【教學策略】將語言文字的訓練寓于說話訓練中，符合“在語文實踐中學習語文”的教學規(guī)律。
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？（引導學生說：做幾次終于成功。）。
【教學策略】這里既是鼓勵語言地運用，也暗含了“課文精神”地滲透，使教學做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使教學的形式和內容天然合一。
4、【播放課件】無聲動畫（蜘蛛結網）。
指名學生為動畫配音。（鼓勵說的好的同學：你儼然就是一名出色的配音演員！）。
【教學策略】其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁（即布魯斯失敗到成功的橋梁）?；谶@點的認識，這個故事便是課文教學很好的抓點和切入點，教學伊始，直奔重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程完整而流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整個教學開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文另一種方式的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原和回歸。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，確保了主體地位，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。
過渡：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）【播放課件】：顯現(xiàn)失去信心的布魯斯形象和相關文字：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?/p>
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？
2、“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。
師：老師聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？（表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛國）。
【教學策略】：朗讀指導并不是硬邦邦地教給學生朗讀的方法和技巧，而是喚醒學生心靈中潛意識的語感。這里“不經意”地一問便是“喚醒”。
指名讀，齊讀。
4、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，書上是怎么說的？
指名讀課文中有關句子。
誰來學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷”）。
（師：布魯斯王子，不要傷心過度，可要保重身體呀?。?/p>
【教學策略】：對“此時此刻布魯斯心情”的理解和體會是一個關鍵，這是課文主人翁“情感線”的一個重要“線段”，如何處理好這個“線段”至關重要?！獎?chuàng)設一個戰(zhàn)地記者采訪布魯斯的教學情境，既“合情合時”，又可讓學生設身處境地體會人物情感，在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：把帶小黑點的那個詞（幾乎）去掉，讀一讀，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
過渡：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景——蜘蛛七結七斷，但它并不灰心，照樣從頭干起。直到第八次，終于結成了一張網?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？（生答）。
（二）【播放課件】：顯現(xiàn)布魯斯感動的形象和相關文字：“布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’”
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？
師生合作：老師讀學生演。
（學生演完，老師問：你為什么握起拳頭？）。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
（師：謝謝你接受我的采訪，我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功！）。
【教學策略】：再次采訪，再次引領學生走進情境，與情面的教學形成呼應，增加情境的真實感，顯示課堂教學的完整性。
3、學生自由尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生齊演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?。
過渡：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？
三）【播放課件】：顯現(xiàn)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：“布魯斯的第八次抵抗終于成功了?！?/p>
1、緊接著過渡語，讓學生齊讀屏幕上的一句話。
“終于”說明了什么？
3、布魯斯第八次成功容易嗎？從哪兒看出？
4、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀，教師隨即評價。
5、學生齊讀最后一個自然段。
（師：大家讀得多么不易呀！讀得多么自豪呀?。?。
三、引導說話，拓展思維。
1、（緊接上面的教師敘述語）同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）。
2、老師送同學們三句名人名言。
【播放課件】：伴著古箏樂顯現(xiàn)名人名言：
有志者，事竟成?！稌?。
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森。
不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋煛?/p>
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？學生說自己的名言。
3、學生質疑，師生共同解決。
老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
【教學策略】：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的教學與主題作總結和提煉，學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。讓學生說名言體現(xiàn)了課堂創(chuàng)新，展示了學生個性。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生名言誰都可以說，為下面的一個教學環(huán)節(jié)——學生說自己的名言作了一個巧妙的鋪墊。
四、課后作業(yè)，想象作文。
【播放課件】：
課后作業(yè)。
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
2、以“第二次”、“第三次”
……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
【教學策略】：這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來，以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀、寫互相促進，互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內延伸到課外。
第八次教案篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借文本語言，引導學生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質，體會布魯斯深受感動的原因。
3、通過動員軍隊、人民的語言訓練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生正確面對困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
教學重、難點：
1、感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神；
2、內化文本語言，發(fā)展學生語言。
教學過程：
一、復習導入：
1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學習這篇外國故事――第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語“侵略――英勇抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一自然段的內容說一說。
(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。)。
3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二自然段的。
二、學習第二自然段。
1、根據(jù)學生回答戰(zhàn)爭的結果是怎樣的。
師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風力轉動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。
2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰能學一學。
4、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)。
出示――對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？
(抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)。
三、學習第五自然段：
1、看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
2、出示――布魯斯王子的'第八次抵抗終于成功了。
(比較出示兩句話)――對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)。
四、學習第三自然段。
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請大家自由朗讀第三自然段。
2、出示第三自然段：找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀。
3、指名答思：蜘蛛一共結了幾次網？
4、第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風，絲()了，網()了。
能不能改成“網破了，絲斷了?！睘槭裁?。
5、當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()。
7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結網是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)。
8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍)。
讀好這些詞語。
10、感情朗讀。
五、學習第四段。
1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答：他感動極了。從哪看出他感動？
4、看來你們已經能體會布魯斯這時候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？
5、布魯斯為什么如此感動？
6、他是怎么做的？(招集動員)。
7、說話練習：布魯斯已經信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)。
8、王子最后成功了嗎？
(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)。
六、問題延伸，深化主題。
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？(學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)。
2、再次出示詞語、格言(生齊讀)。
七、聯(lián)系生活，明白道理。
1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學家的故事。
2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流。
3、最后祝愿同學們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
八、作業(yè)。
1、搜集關于堅持不懈的故事。
2、搜集幾條關于堅持不懈的名人名言。
板書：
七戰(zhàn)七敗幾乎失信心。
蜘蛛結網受到啟發(fā)。
我也要干第八次終獲成功。
有志者事竟成。
第八次教案篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。
生字詞卡、幻燈片
一、導入課文
指名說說。
2、今天我們就繼續(xù)學習課文《第八次》。
二、精讀課文
（一）學習第一部分
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。
誰來把這句話讀好？
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段
（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。
結果？指名表演唉聲嘆氣。（七戰(zhàn)七敗，負傷）板書：七戰(zhàn)七敗
此時他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心
理解幾乎。比較句子：（幻燈片）
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（2）指導朗讀第二自然段。
（二）學習第二部分
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫了王子的所見？
3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結成了一張網。
齊讀句子。
4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？
練習填空：
一陣大風吹來，絲（），網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（
）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（
），照樣（）。
這真是有志者事竟成?。?/p>
你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？
送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。
最困難之時，就是離成功不遠之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
6、指導朗讀第四自然段
7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――感動極了
哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？
是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）
（三）學習第三部分
1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰(zhàn)爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。
小小組之間討論，指名交流。
是啊，面對七戰(zhàn)七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結：
（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。
（2）朗讀課文。
板書：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗
幾乎失信心
受到啟發(fā)
下定決心
八次戰(zhàn)斗
終獲成功
有志者事竟成
第八次教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。
文字.課件
一、 導入
同學們，這節(jié)課我們接著學習十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學習任務就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。
二、 學生讀文，作標記
三、 質疑問難
四、 以學定教，研讀課文
（出示多媒體.課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）
讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。
師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？
學生說。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說
師：現(xiàn)在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結網的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體.課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導學生朗讀。
（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說。
指名讀，指導朗讀。
師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？
學生握起拳頭讀。
師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）
假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。
第八次教案篇十四
一.教學目標:。
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學會本課的生字.兩條綠線內的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.
3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導入新課:。
今天,我們來學習課文《第八課》.
三.初度感知:。
多音字:幾磨。
學生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.
2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)。
3同學們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內容。
先聯(lián)系講。
再指名講(2-3人)。
四.精讀課文。
1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結網的故事)。
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講。
其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)。
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢。
(生:不灰心,堅持不懈......)。
理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美。
(生:練習讀課文)找同學起來讀,多讀,體會,以讀促解.
3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結網這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!
5.他:(課件)。
【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】。
6.從哪里看出布魯斯"感動"。
(生讀第5小節(jié))。
(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作。
(生演)。
生:齊讀第四自然段。
7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結網前,是個怎樣的情形呢請同學們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)。
8你明白了什么。
9從哪里看出他的英勇。
"唉聲嘆氣"什么意思。
【他失去了信心】。
【他幾乎失去了信心】。
兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么。
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結網受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"。
11.他是怎樣做的成功了嗎。
(1)自由讀第5自然段。
(2)指名讀。
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們。
一.教學目標:。
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學會本課的生字.兩條綠線內的8個字只識不寫,認識1個多音字.理解由生字組成的詞語.
3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導入新課:。
今天,我們來學習課文《第八課》.
三.初度感知:。
多音字:幾磨。
學生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.
2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學認真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)。
3同學們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內容。
先聯(lián)系講。
再指名講(2-3人)。
四.精讀課文。
1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結網的故事)。
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講。
其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)。
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢。
(生:不灰心,堅持不懈......)。
理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美。
(生:練習讀課文)找同學起來讀,多讀,體會,以讀促解.
3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結網這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!
5.他:(課件)。
【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】。
6.從哪里看出布魯斯"感動"。
(生讀第5小節(jié))。
(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作。
(生演)。
生:齊讀第四自然段。
7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結網前,是個怎樣的情形呢請同學們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)。
8你明白了什么。
9從哪里看出他的英勇。
"唉聲嘆氣"什么意思。
【他失去了信心】。
【他幾乎失去了信心】。
兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么。
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結網受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"。
11.他是怎樣做的成功了嗎。
(1)自由讀第5自然段。
(2)指名讀。
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰愿意來發(fā)布。
被打動了的同學請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.
13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.
14.學了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。
五.總結全文:。
在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!
或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰愿意來發(fā)布。
被打動了的同學請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.
13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.
14.學了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。
五.總結全文:。
在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!
第八次教案篇十五
執(zhí)教：陳玉仙(常州市北港中心小學)。
記錄：蔡淳之(常州市北港中心小學)。
師：老師來檢查下同學們字詞的掌握情況。出示詞語，學生讀。
生讀詞語：“布魯斯，抗擊，幾乎，信心，結網，感動極了，招集，成功了”
師：蘇格蘭遭到了外國的侵略，布魯斯抗擊的結果到底怎么樣呢？讀課文第二自然段。
生：我知道了他們一連找了七次，都失敗了。
師：當?shù)谝淮问『?，布魯斯會想什么?/p>
生：要是七次都打不贏，會怎么樣？
師：第一次失敗后，他會想到第八次嗎？
生：第二次我們一定要成功。
師：他想：我們第一次失敗了，第二次也會失敗。
生：他想不想打？
師：他可能第三次會打。
生：你們別得意，我們總會打贏的。
師：于是他打了第二次，結果呢？
生：失敗。
師：那他第四次失敗后，會怎么樣。
生：失敗是成功之母，我會繼續(xù)打下去。
生：唉聲嘆氣。
師：他唉聲嘆氣些什么呢？
生：他幾乎失去了信心。
師：他會說什么？
生：別的國家打了會贏，我們一直不贏，我們是不是不中用了？
師：建議同學們加個“哎”字說一說。
生：哎，再這樣下去，我們的戰(zhàn)士會受不了！
師：說后再加個“唉”。
生：哎，看來我們打不贏了。哎！
師：這就叫唉聲嘆氣。
生：哎，我們打了七次，別的國家七次都贏，我這個王子怎么當！
師：我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子，你能讀一讀嗎？
生：讀。
師：讀得很不錯。我們一起來。（讀得不好。不要瞎評價。）。
生齊讀。
師：就在布魯斯七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他看到什么呢？請大家讀第三自然段。
生：讀。
生：他看到蜘蛛正在結網。
師：它遇到了什么困難？
生：一陣大風吹來，絲斷了網破了。
師：讀著這句話，你好象聽到了什么？看到了什么？
生：好象真破了。
師：你能把它讀出來嗎？
生：讀。
師：教師感受到那風有點大的。一組來讀。
生：讀。
師：聽了大家的讀，好象真的被風吹破。大家再來感受一下大風的厲害。
生：讀。
師：這么大的風對小小的蜘蛛來說是個大困難。面對這么大的困難，蜘蛛是怎么做的？
生：它要從頭干起。
師：讀出來。
生：讀。引讀。
師：一連結了七次。都沒有結成，從這句可以看出什么？
生：蜘蛛和布魯斯一樣都想戰(zhàn)勝困難的。
生：它在灰心，第一次不成，就結第二次，它一直結，從不灰心。
生：蜘蛛也跟布魯斯一樣，布魯斯打了七次，都失敗了，蜘蛛結了七次，都失敗了，可是蜘蛛并不灰心。
師：有一個地方是不同的。哪一個？
生：布魯斯幾乎失去了信心，可蜘蛛并沒有灰心。
師：蜘蛛好辛苦?。∧隳馨阉x出來嗎？
生：結了七次都沒有結成。
師：你來讀。
生先讀，再齊讀。
師：這個“終于”，可以看出什么？
生：就是蜘蛛好不容易才結成了一張網。
生：就是終于成功了。
生：蜘蛛不灰心，它的愿望實現(xiàn)了。
師：讀好這一句。
生：讀。
師：從你朗讀的終于這個詞，老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結網。一齊讀最后一句。
生：讀。
師：連起來，再來體會一下蜘蛛是一次又一次地結網的。
生：讀第三自然段。（學生讀得不好。）。
師：布魯斯躺在木板上，望著蜘蛛，結了八次，在這一幕時，他是什么樣子的？
生：被蜘蛛感動了。
師：引讀。生：讀。
師：從這句話里，你知道了布魯斯干什么了？
生：他要干第八次？
師：他怎么想到要干第八次的？
生：也許我的命運跟蜘蛛一樣，我也要干第八次！也許第八次就會成功了，
生：蜘蛛這樣是在啟發(fā)，我也要干第八次。
師：他受到了啟發(fā)，也要干第八次！
生：讀書。
師：為什么要在感動后面加個“極”？
生：他非常感動？
師：哪里看出他非常感動？
生：猛地跳起來。
生：他受傷了，還要猛地跳起來。
生：齊讀。
師：接下來，布魯斯是怎么做的？讀課文。
生：讀課文。
師：他要把人民如回來戰(zhàn)斗，難不難，如果你是布魯斯，你會怎么樣動員他們再回來作戰(zhàn)呢？教師這里有一段話作提示，你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們：我們雖然，但是，我看到，難道我們不如，只要我們，第八次戰(zhàn)斗]（強調學生不必要按格式說）。
生：蘇格蘭的同胞們：我們雖然打了七次仗，但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結網，結了七次都沒有結成我看到，難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰(zhàn)斗就一定能成功！
蘇格蘭的同胞們：我們雖然一連打了七次都沒有，但是我在山上一個磨里看到一只蜘蛛在結網，一連結了七次都沒有結成，我看到它還在結第八次，難道我們不如一只蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰(zhàn)斗一定能成功！
師：別人看到蜘蛛結網了嗎？
生：沒有。
師：我們一定要把這個故事講給大家聽，別人才會知道。誰來說？
生：說。
師：如果你是士兵的話，人會不會參加戰(zhàn)斗？
生：（大聲）會！
師：看來布魯斯的鼓動成功了。
生：學生再說。
師：學了這篇課文，你看了什么？
生：團結就是力量。
師：不管困難有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。
生：只要功夫深，鐵棒磨成針。
師：課文給了我們不少啟發(fā)。在我們生活中的困難，是不是就是八次會成功？
生：不一定。
師：假如你八次沒有成功，你會怎么辦？
生：繼續(xù)干下去。
生：我還要補充，繼續(xù)干下去，干到勝利為止。
生：我要一直干到勝利為止。
師：這第八次可不是第八次，它是到勝利為止。
生：堅持就是勝利。
師：出示諺語。失敗乃成功之母。成功，從失敗的土壤中出生。
生讀。
第八次教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解課文內容，品味語言文字
3.想象布魯斯怎樣動員士兵進行第八次抵抗，寫一份動員書。
重點：有感情地朗讀課文，體會布魯斯堅持不懈的精神
難點：緊扣關鍵詞理解課文內容，能在課文的空白處發(fā)揮想象，練習寫動員書。
課件。
1.齊讀課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《第八次》。
2.【課件出示詞語】這些是課后習題3中的詞語，誰能響亮地讀一讀?
3.有兩組反義詞藏在這里面，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書反義詞)朗讀
4.看著這兩組詞語，我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內容)
學習第三自然段
1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細細地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認為重要的一些詞句。
2.一讀：這是一只怎樣的蜘蛛?
3.根據(jù)學生的回答引導學生抓住關鍵詞理解感悟，教師及時板書。
4.二讀，抓住重點詞語體會第四句話：【課件出示語句】“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?！?/p>
(2)比較“結了斷，斷了結”和“斷了結，結了斷”的異同，體會次序變化的作用。(“斷了結，結了斷”讓人感覺總是蜘蛛結網總是失敗，沒有希望成功了;“結了斷，斷了結”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，堅持不懈。)
(3)分組朗讀句子，齊讀句子。
雖然蜘蛛結網還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?
(4)小結閱讀方法：讀書應該抓住關鍵詞反復品味，寫作文也要在用詞上多花點心思，動點腦筋。
5.三讀：找關聯(lián)，回歸文本
(1)蜘蛛結網是一個很普通的現(xiàn)象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結網，那為什么布魯斯會注意到，并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰(zhàn)七敗，有著共同的遭遇)
(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。”
現(xiàn)在讀完了第三自然段，我們再來想一想，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?
教師引導：一個完全失去信心的人是萬念俱灰的，不會再去關注身邊的人和事。正是因為布魯斯沒有完全失去信心，他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發(fā)，看到希望。所以，面對困難、面對敵人，取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己，來源于我們的內心。(齊讀句子)
6.小結閱讀方法：讀書時應該經常把前后文聯(lián)系起來，這樣會對一些重點詞、重點句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)
學習第四自然段
1.引讀課文：看著眼前的這一幕，布魯斯感動極了，他——
2.王子會怎么想?會說些什么?
3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)
——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
——作為王子，難道我真的要放棄抗爭，眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉(xiāng)嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”
3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅持不懈的精神!
學習第五自然段
1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。
2.在第八次戰(zhàn)斗前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關鍵?為什么?(“動員”最重要，因為沒有信心的軍隊即使人數(shù)再多也沒有戰(zhàn)斗力，也不可能戰(zhàn)勝敵人。)
4.現(xiàn)在你們就是布魯斯，請你寫一份動員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。
5.交流動員書，指導演講。
此刻，你心情怎樣?再次朗讀。
2.如果布魯斯在第八次抗爭中又失敗了，你們認為布魯斯會怎么做?第九次、第十次呢?
3.小結：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。
5.在結束這節(jié)課之前，老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里，陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮，就立即出發(fā)。一路上發(fā)生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請同學們聯(lián)系本課的內容交流一下自己的感受，就知道老師為什么要推薦這本書了。
第八次教案篇十七
2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考、布魯斯王子為什么要進行第八次戰(zhàn)斗呢？（因為七戰(zhàn)七敗等）。
（一）“幾乎”。當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內交流一下。
1、對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么？你從那個詞語體會出來的———幾乎。帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀？誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。
3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀、可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（二）讀通“蜘蛛結網”
1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關鍵詞句仔細體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。
2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。
突然，一陣大風……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）。
蜘蛛又重新扯起細絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失?。?。
就這樣結了段，段了結，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風呢，你的力量太弱小了?。?。
課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。
王子的內心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結網的情景在現(xiàn)在我們面前。
（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）。
（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細讀課文的第5自然段（生自由讀書）。
1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊，動員人們起來反抗，俗話說的好、說起來容易，做起來難??！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？（小組討論）。
2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/。
蜘蛛結網的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯，如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？
把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上。板書、學生寫的名言。
有志者，事竟成?！稌?。
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森。
不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉。
只要努力，就能成功。————3年級2班全體同學。
（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里，再一次放聲的讀）。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
第八次教案篇十八
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發(fā)，振作精神，經過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
2、弄清課文所揭示的道理。
圖片、文字投影片。
兩課時
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
（1）出示詞語：
信心
失敗
抵抗
戰(zhàn)斗
招集
動員
侵略
成功
打仗
受傷
并且
磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。
侵、信是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
三、理清脈絡。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導磨的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
一、復習。
聽寫詞語。
二、精讀指導。
（一）過上節(jié)課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）
（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
（三）交流
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）
2、英勇地抗擊什么意思？
3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）
遇事不灰心或者堅持不懈
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）
2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）
（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）
（1）什么意思？
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音
理解幾乎：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）
（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？
（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。
（4）指導朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？
（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：a
布魯斯王子在磨房里看到了什么？
b
布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？
出示三句話反復朗讀體會
[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]
[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]
[直到第八次，它終于結成了一張網。]
a、為什么說一陣大風吹來，絲斷了，網破了而不說網破了，絲斷了？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）
b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？
c、從終于這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
d、朗讀，體會有志者事竟成的道理。
（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（感動極了）
（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？
（猛得跳起來、喊道）
（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？
（同桌討論后交流）
4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？
（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了幾乎這個詞語）
四、總結全文。
1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）
2、想想以前學到的一些這方面的名言。
五、布置作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
磨
幾
3、寫幾句關于自信與成功的名言。
課外
選字組詞（參考上）
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動，恢復了信心振作，充滿了信心。
（有志者事竟成）
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