六年級(jí)音樂(lè)教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 19:45:11
六年級(jí)音樂(lè)教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-24 19:45:11     小編:書香墨

教案是教師在備課過(guò)程中所制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。接下來(lái)是一份具有啟發(fā)性的歷史教案,通過(guò)講述歷史故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇一

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課件。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方:音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)。

聆聽翻書的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí),交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)。

老師很想認(rèn)識(shí)大家,先自我介紹一下:

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演。

四、結(jié)束。聽音樂(lè)出室。

第二課時(shí)。

教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了,小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)。

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)。

來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動(dòng):金話筒(話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí),誰(shuí)演唱)。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。聽曲出室。

第三課時(shí)。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師聲問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng):雄雞喔喔。

早上起床,雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試,用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書包唱著歌兒復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

4、律動(dòng):跳踢踏。

來(lái)到了學(xué)校,音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。聽曲出室。

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)意識(shí),初步建立音有長(zhǎng)短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng),用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的.愉快心情是重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點(diǎn)。

三角鐵、木魚、課件。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:感受音的長(zhǎng)短,游戲《考考小耳朵》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好!

二、感受音的長(zhǎng)短。

1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚。

說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))。

聽一聽(音色特點(diǎn))。

敲一敲(摸索多種演奏方法)。

2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長(zhǎng)短。

討論用哪件樂(lè)器敲合適?

討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)。

模仿并討論。

4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎?

自由模仿,同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂(lè)曲聽到像。的音響時(shí),做敲門的動(dòng)作。

當(dāng)聽到音樂(lè)中有像(波浪線)的音響時(shí),與一位同學(xué)握手。

四、律動(dòng)《去同學(xué)家》。

1、討論:去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?

到同學(xué)家時(shí)要敲門,見到同學(xué)很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。

3、師生合作律動(dòng)。

4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。

5、評(píng)議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好。

二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂(lè)片段1、2、3,辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門、問(wèn)好。

2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。

3、自由組合,設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、聽音樂(lè)自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈,請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔?!秵?wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如:你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。

6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評(píng)議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

1、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景,讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征,

能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義,能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗。

真美麗》,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。

能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情是重點(diǎn);。

主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好。

精彩三分鐘:律動(dòng)《找朋友》。

二、節(jié)奏練習(xí)。

小火車開起來(lái),我們出發(fā)了。

二、引入新課。

欣賞《國(guó)歌》。

1、放音樂(lè)欣賞,再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們,剛才我們聽的是什么音樂(lè)?你知道他的名字嗎?

你知道在什么場(chǎng)合下唱、奏國(guó)歌嗎?

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面,并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立,經(jīng)對(duì)利或注目禮,神情專注二莊重)。

3、交流:除了周一升國(guó)旗外,你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗?

天安門前每天升旗。

節(jié)日升旗。

重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗。

4、播放升國(guó)旗的情景錄像,感受莊嚴(yán)與自豪感。

5、再一次欣賞《國(guó)歌》,起立、敬禮!看指揮歌唱。

三、游戲。聽音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。

四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。

欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

同學(xué)們,當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí),我們都覺(jué)得他很美,那你們知道他美在哪?

(形狀、顏色、組成、含義)。

2、欣賞歌曲。

3、請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)小教師。

4、處理歌曲,音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動(dòng)。

1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物,想知道在哪兒?jiǎn)?

2、尋禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生作國(guó)旗。

4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器為歌曲找伴奏型。

5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇二

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中,感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

多媒體、鋼琴等。

師生問(wèn)好。

1、師介紹歌曲背景:《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍,豐富的裝飾音,給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。

2、學(xué)生聽歌曲背景簡(jiǎn)介。

3、聆聽歌曲范唱,感受體驗(yàn)歌曲情緒。

4、設(shè)問(wèn):音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句,想一想:該樂(lè)句在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

7、師生交流。

8、隨著音樂(lè)模仿跳一兩個(gè)印度舞蹈動(dòng)作,或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。(印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時(shí)候就做好了解)。

9、師生交流——有關(guān)印度的音樂(lè),你還知道多少?

1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介:樂(lè)曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導(dǎo)入。

3、播放樂(lè)曲錄音。問(wèn):樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

4、討論并回答問(wèn)題。

5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格?

6、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn):阿拉伯民族音樂(lè)有它獨(dú)特的音樂(lè)體系,有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等,現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析,有一定的局限性。因此,著重從聆聽實(shí)際音響為主。

7、做書上的課后練習(xí):你知道上面四幅圖的國(guó)家記建筑物的名稱嗎?

1、主題:你喜歡足球嗎?搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂(lè)介紹給大家。

2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。

說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇三

唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。

(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。

讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解:

(2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天?!吧裎濉笔菃稳恕翁祜w行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受,說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中但也增加了學(xué)唱的難度,可多隨錄音學(xué)唱,最后隨琴聲學(xué)唱。

(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,是學(xué)唱更加理性。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇四

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚(yáng)孩子的個(gè)性,展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課件

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方:音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)

聆聽翻書的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等,并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí),交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)

老師很想認(rèn)識(shí)大家,先自我介紹一下:

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽音樂(lè)出室。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了,小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)

來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動(dòng):金話筒(話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí),誰(shuí)演唱)

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。聽曲出室。

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師聲問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng):雄雞喔喔。

早上起床,雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試,用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙?,別遲到。我們背著書包唱著歌兒復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

4、律動(dòng):跳踢踏。

來(lái)到了學(xué)校,音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。聽曲出室。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇五

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》。

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛(ài)心,培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入。

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),也有表現(xiàn)全人類的愛(ài),本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了,但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的`歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

(1)初聽《愛(ài)星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空,顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

第二課時(shí)。

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào),并能用課堂樂(lè)器演奏。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇六

六年級(jí)多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)更強(qiáng)。此時(shí),教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生接受音樂(lè)作品的潛能,設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動(dòng)中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂(lè)。教師通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以祖國(guó)為榮的自豪感,培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)有八個(gè)單元,每單元還包括“唱”、“動(dòng)”、“奏”、“聽”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂(lè)教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合,使單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)豐富、完整,為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開辟?gòu)V闊的天地;第二層是音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的綜合,與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合;第三層是音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動(dòng)自然的、靈活地編織在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思能力的培養(yǎng)。如在活動(dòng)提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評(píng)價(jià)的指導(dǎo),每個(gè)單元?jiǎng)t有綜合性的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)《課標(biāo)》,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,做到教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材,將人文性和音樂(lè)性有機(jī)融合與音樂(lè)教學(xué)之中。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間,向40分鐘要效率。

3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。力求通過(guò)新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)放低要求,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備,充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

1~2第一單元七彩橋

聽:《絲綢之路》《中國(guó)花鼓》《迎賓曲》

唱:《手拉手,地球村》《唱著跳著走近你》

動(dòng):集體舞采集與分享

3~4第二單元絲竹流韻

聽:《歡樂(lè)歌》《卜算子·詠梅》

唱:《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》

5~6

7~8

9~10

11~12

13~14

15~16

第一單元七彩橋

單元目標(biāo):

1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲;能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感;以及表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2、能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、能專注地欣賞樂(lè)曲,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

課時(shí)安排:4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.聽:《迎賓曲》

2.唱:《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3.能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學(xué)過(guò)程:

一、以樂(lè)激情

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,教師播放《迎賓曲》,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

3、教師出示《迎賓曲》曲譜,請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

4、觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

6、請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂(lè)譜中做記號(hào)。

7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?

教師小結(jié):

歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí),廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

1.請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。

2.學(xué)唱歌曲

(2)合唱練習(xí):先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō):在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以)

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽聽、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲)

選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。

(4)歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》

2.欣賞《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo):

1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個(gè)聲部演唱歌曲。

2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)表達(dá)的情感以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),了解音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.兩個(gè)聲部的和諧演唱。

2.感受樂(lè)曲中具有的中國(guó)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程:

一、發(fā)聲練習(xí)。

1.唱音階,感受氣息的連貫悠長(zhǎng)。

2.用lo哼唱歌曲。

3.輕唱歌曲。

二、兩聲部練習(xí)。

三、兩個(gè)聲部的歌曲。

1.唱一唱一聲部譜子,并唱詞。

2.唱一唱兩聲部譜子,并和老師合作。

(1)接龍唱譜。

(2)全班完整演唱二聲部。

(3)試著加詞唱唱。

3.合作

(1)逐句合作,一、二聲部的和諧(師生)。

(2)分聲部合作(生、生)。

四、欣賞

1.閉上眼,感受音樂(lè)片段。

2.說(shuō)一說(shuō):樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。

哪些樂(lè)器演奏

3.介紹樂(lè)曲:

由日本(喜多郎)所做,也是他的成名作。1980年他為中央電視臺(tái)與日本nhk電視臺(tái)合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂(lè)。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔,顯得悠遠(yuǎn)唯美,神秘,令人充滿暇想。

“沉思的音樂(lè)”空靈古雅,有骨有氣,有精有魂,創(chuàng)作靈感來(lái)自于大自然。4.交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

唱:《手拉手,地球村》

教學(xué)目標(biāo):

1(來(lái)自::).學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇七

1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。

2、通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí):本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師導(dǎo)語(yǔ):

2、茉莉花的旋律響起。

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽?

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)。

1、歷史簡(jiǎn)介。

在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)。

2、聽旋律。

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲,就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比如說(shuō),用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范,再放第二遍。

3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)。

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱)。

學(xué)生回答問(wèn)題:

滿園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)。

茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》。

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng),說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)。

7、學(xué)唱《茉莉花》。

四、教師小結(jié)。

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花,熱愛(ài)大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題。

(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)。

教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)意識(shí),初步建立音有長(zhǎng)短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng),用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點(diǎn)。

三角鐵、木魚、課件。

兩課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

感受音的長(zhǎng)短,游戲《考考小耳朵》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好!

二、感受音的長(zhǎng)短。

1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚。

說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))

聽一聽(音色特點(diǎn))

敲一敲(摸索多種演奏方法)

2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長(zhǎng)短。

討論用哪件樂(lè)器敲合適?

討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)

模仿并討論

4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎?

自由模仿,同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂(lè)曲聽到像。的音響時(shí),做敲門的動(dòng)作。

當(dāng)聽到音樂(lè)中有像(波浪線)的音響時(shí),與一位同學(xué)握手。

四、律動(dòng)《去同學(xué)家》

1、討論:去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?

到同學(xué)家時(shí)要敲門,見到同學(xué)很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。

3、師生合作律動(dòng)。

4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。

5、評(píng)議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

教學(xué)內(nèi)容:

小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問(wèn)好。

二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂(lè)片段1、2、3,辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門、問(wèn)好。

2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。

3、自由組合,設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、聽音樂(lè)自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈,請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔?!秵?wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如:你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。

6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評(píng)議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇九

1、同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)。

2、提問(wèn)小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞,你想知道什么?

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十

2、通過(guò)欣賞歌曲《大風(fēng)車》,感受歌曲歡快的情緒。

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》的旋律;

2、認(rèn)識(shí)風(fēng)車,了解風(fēng)車的外形;

3、聽賞、跟唱歌曲《大風(fēng)車》;

4、風(fēng)車游戲。

1、對(duì)風(fēng)車相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知;

2、對(duì)歌曲《大風(fēng)車》歌曲歡快情緒的感受;

3、通過(guò)做風(fēng)車游戲,理解風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)速的關(guān)系。

1、教師利用豐富的教學(xué)資源(圖片、實(shí)物等)引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的相關(guān)知識(shí);

3、讓每個(gè)學(xué)生參與到風(fēng)車游戲當(dāng)中來(lái),切身感受風(fēng)力和轉(zhuǎn)速的關(guān)系。

六年級(jí)共6名,相對(duì)于其他班級(jí)而言,學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較差,a類學(xué)生1名,b類學(xué)生3名,c類學(xué)生2名。

a類學(xué)生:趙毅

b類學(xué)生:王雨涵、張繼文、王夢(mèng)妙

c類學(xué)生:張秋雨、郭振豪

一、課堂常規(guī)

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段,穩(wěn)定學(xué)生情緒;

2、音樂(lè)師生問(wèn)好;

3、聲音訓(xùn)練:動(dòng)物叫;《歡樂(lè)頌》

二、復(fù)習(xí)歌曲《紅太陽(yáng)照山河》,教師鋼琴伴奏,學(xué)生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯(cuò),提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實(shí)物風(fēng)車導(dǎo)入新課《大風(fēng)車》。

欣賞不同的風(fēng)車,讓學(xué)生描述風(fēng)車的外形。(顏色,形狀等)

老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多漂亮的風(fēng)車,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?

四、欣賞

1、初聽歌曲《大風(fēng)車》,老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風(fēng)車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)生帶問(wèn)題聆聽。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒?是歡快的,還是悲傷的?

歌曲的速度是慢的還是稍快的?

3、回答老師提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

4、歌曲中重點(diǎn)部分的引導(dǎo)及糾正、教唱。大風(fēng)車三個(gè)字是八分音符,后面是個(gè)八分休止符,一定要唱出來(lái)才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖夠;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面緊接著是個(gè)空拍,一定要表現(xiàn)出來(lái),給人一種全曲的結(jié)束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風(fēng)車》。

五、風(fēng)車游戲

引導(dǎo):1、同學(xué)們你們想一想,在沒(méi)有風(fēng)的情況下,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

2、那么風(fēng)力大的時(shí)候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風(fēng)力小的時(shí)候風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢一些。

知道了這個(gè)道理,我們來(lái)做個(gè)風(fēng)車游戲好不好?

老師放《大風(fēng)車》的音樂(lè),開始游戲。

六、課堂結(jié)束,小結(jié)。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十一

1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國(guó)》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,有感情的演唱。

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點(diǎn))和力度變化(漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào))。

一、聽賞歌曲——《我的祖國(guó)》

1.導(dǎo)入新課

師:在你的印象中,祖國(guó)是一幅怎樣的畫面?

(學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。)

師:有一位歌唱家,用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó),就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師,請(qǐng)聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。

2.聆聽《我的祖國(guó)》

師:人們過(guò)著什么樣的生活?

(學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。)

3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)

(1)首唱者——郭蘭英

師:歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美,音域?qū)掗?,吐字清晰,具有濃郁的中?guó)民族特色?!段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

(2)歌曲創(chuàng)作的背景

師:電影講述1952年秋,為了奪取抗美援朝的最后勝利,志愿軍某部八連忍饑挨餓,堅(jiān)守上甘嶺二十四天,終于迎來(lái)大x的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈,在僅4平方公里的陣地上,敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力,向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈,最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。(學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。)

4.跟唱《我的祖國(guó)》

老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

(學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》,再次感受歌曲的意境和情感。)

二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

師:這是一幅平靜恬美的生活畫面,可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

(學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。)

2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日x》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

4.學(xué)一學(xué)

(1)老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。

(學(xué)生學(xué)著抗日x的樣子,跟讀歌詞。)

老師提問(wèn):你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心?

(學(xué)生自由回答。)

(學(xué)生試著讀歌詞)

(3)學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

(由一名同學(xué)帶讀歌詞,全班學(xué)生跟讀歌詞)

(4)介紹田漢

三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律

1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.認(rèn)識(shí)三連音

(1)聆聽全曲

學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

(2)拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

(3)聽一聽

學(xué)生聆聽全曲后,再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。

(4)唱一唱

3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句

(1)唱一唱

學(xué)生視唱樂(lè)句:5 1. 1 3. 3 5-

(2)說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

(3)再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句,注意力度變化,并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

(1)視唱旋律第一遍

(2)提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方,再視唱旋律。

四、演唱《國(guó)歌》

1.齊唱《國(guó)歌》

師:《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗,獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó),中國(guó)人民從此站起來(lái)了!1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌,1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。)

2.跟唱《紅旗飄飄》

師:2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行,我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限,為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗,是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧!

(課件播放《紅旗飄飄》,學(xué)生跟唱)

3.演唱《國(guó)歌》

師:同學(xué)們,身為中國(guó)人,我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起,從愛(ài)唱國(guó)歌做起。

(學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》)

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十二

一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用,并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒

二. 欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等

3課時(shí)

——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》

——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌,正如歌詞所說(shuō)的:“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光,幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:

樂(lè)曲是幾拍子的?你聽得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎?

——學(xué)生聽歌曲,思考問(wèn)題

——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來(lái)演唱旋律

——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律

——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲:

讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)

——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

——問(wèn):歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?

——代表火車漸漸遠(yuǎn)去

——學(xué)生跟琴模仿

——小結(jié)

——師生再見

——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。

——簡(jiǎn)介:

是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素,如悠長(zhǎng)的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂(lè)器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂(lè)的這種形式,創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

——欣賞樂(lè)曲,邊聽邊想:

——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論

——師提問(wèn),生發(fā)揮

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

——你可以邊聽邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題,通過(guò)再次地欣賞,進(jìn)行討論

——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論

——小結(jié)

——師生再見

——師生問(wèn)好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》

——欣賞《太平洋231》

——簡(jiǎn)單介紹作者:

奧涅格,瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性,他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由,在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂(lè)作品分析:

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?!疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭,他曾說(shuō):“如同別人愛(ài)馬一樣,我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的……”

——初聽,邊聽邊想:

你通過(guò)欣賞,你眼前仿佛看到了什么?

——再聽,邊聽邊想:

你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎?

——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

——復(fù)聽。

對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過(guò)火車嗎?說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié)

——師生再見

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十三

)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后,歌曲很快就學(xué)會(huì)了,還唱得很有感情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

(1)初聽樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的?樂(lè)曲的速度?情緒?

(2)師簡(jiǎn)介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂(lè)曲后,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思:

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十四

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》,并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。

一課時(shí)

云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省,剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌,今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。

(1)、歌聲在問(wèn)什么?你能否嘗試模仿?

(2)、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種?

(生:對(duì)唱)

教師小結(jié):這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌,歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖3忠欢ǖ木嚯x,為了喚起對(duì)方的注意,并激起對(duì)方感情上的反應(yīng),所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔,再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題,對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng),問(wèn)得巧,答得妙,妙趣橫生。

(1)、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

(2)、跟伴奏唱歌詞

(3)、加入前倚音演唱

師:歌曲情緒上有什么變化?

生:(歌曲結(jié)尾處加入倚音,表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒,生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。)

(4)、用多種形式演唱歌曲。

(師問(wèn)生答,生問(wèn)師答,一問(wèn)多答,多問(wèn)一答。)

(1)、學(xué)生分組討論。

(設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。)

(2)、學(xué)生參與表現(xiàn)。

(分組進(jìn)行對(duì)答游戲。)

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十五

根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感,體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比,分析歌曲的音樂(lè)元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十六

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)(盤)等。

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》,啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》,通過(guò)與齊唱曲的比較,啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》,結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》,讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn):(1)唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

(2)啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3 ) 應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

播放《紅河谷》音樂(lè)片段

(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛,讓學(xué)生聽著音樂(lè)走進(jìn)課堂,為導(dǎo)入新課作鋪墊。)

師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這是哪個(gè)國(guó)家的景色?(1播放)

生:加拿大

師:為什么?

生:楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。

(設(shè)計(jì)意圖:從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到,遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大,此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》,為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入)

師:同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?

生:移民國(guó)家,英法后裔;森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié):加拿大位于北美洲,是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,它的面積居世界第二,而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源,而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天,我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。

(設(shè)計(jì)意圖:一系列問(wèn)答,使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。)

1.讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(相同)

2.讓學(xué)生讀節(jié)奏,找出難點(diǎn)(切分節(jié)奏),并講授。

3.根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié),講授弱起小節(jié)。

4.師范讀。集體練習(xí)(讀一讀,拍一拍)

(設(shè)計(jì)意圖:此條練習(xí)與歌曲紅河谷)的節(jié)奏是相同的,為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ),以合作教學(xué)法為主。)

師:如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符,同學(xué)們想不想聽一下?(播放)

提示:在欣賞時(shí),同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師:同學(xué)們想一想,我們欣賞的這首曲子,它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

生:平穩(wěn)

師:表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

生:優(yōu)美抒情

師:我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師:這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。

師:老師彈琴,請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

(設(shè)計(jì)意圖:’通過(guò)模唱法教學(xué),使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。)

師:同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。

生:稍快或稍慢

師:兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

生:淡感受

師總結(jié):懷念、深情,講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí),也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以,我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí),建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師:下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下,歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?

生:活潑歡快

師總結(jié):活潑歡快、健康向上,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí),建議用富有彈性的聲音演唱。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這兩次對(duì)比,總結(jié)出:同一首歌曲,用不同的速度來(lái)演唱,它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。)

師:播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》,并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié):利用聲部的穿插、襯托,增添變化,增強(qiáng)厚度,豐富表現(xiàn)力;通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換,豐富音樂(lè)色彩。

生:唱歌

(設(shè)計(jì)意圖:給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓大家了解他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)

師:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌,那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌,好嗎?

生:江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

生:談感受

師:希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),建設(shè)家園,報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí),把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)歌曲所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生親身感受,體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情。

2、突出學(xué)生主體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn),升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演,提高創(chuàng)作實(shí)踐能力,在創(chuàng)作體驗(yàn)中,也升華了自己的愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。

六年級(jí)音樂(lè)教案篇十七

根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計(jì)了以下教法:

1、設(shè)置畫面情境,激發(fā)審美動(dòng)機(jī),形成初步印象。

2、音樂(lè)素材類比,獲得音樂(lè)技能,展示表現(xiàn)形式。

3、了解人物生平,感受音樂(lè)形象,審美情感升華。

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