為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案原文篇一
系；4、建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；5、職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時原那么上占總課時的一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時
間一般為6個月；6、雙師型教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半。四具體措施的要點(diǎn)1、完善國家職業(yè)教育制度體系
①健全國家職業(yè)教育制度框架；②提高中等職業(yè)教育開展水平；③推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量開展；④完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
2、構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)①完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
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②啟動學(xué)歷證書+假設(shè)干職業(yè)技能等級證書制度試點(diǎn)工作；③開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)；④實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。
3、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人①堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合；②推動校企全面加強(qiáng)深度合作；③打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地；④多措并舉打造雙師型教師隊(duì)伍。
4、建設(shè)多元辦學(xué)格局①推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；②做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。
5、完善技術(shù)技能人才保障政策①提高技術(shù)技能人才待遇水平；②健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
6、加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)治理督導(dǎo)評價①建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導(dǎo)評估制度；②支持組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會。
7、做好改革組織實(shí)施工作①加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；②完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。
《方案》就開宗明義，提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。而職業(yè)教育的核心無疑是產(chǎn)教融合，痛點(diǎn)那么是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不夠，對此，《方案》拿出了份量很重的鼓勵措施。
鼓勵大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育《方案》提出，到2022年，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織，推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合型企業(yè)一定程度上借鑒了德國的教育型企業(yè)。德國是職業(yè)教育雙元制的典范。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所高等職業(yè)教育研究中心主任姜大源
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曾介紹，德國只有五分之一到四分之一的企業(yè)有資格做教育，這些企業(yè)被命名為教育企業(yè)，能夠享受與學(xué)校一樣的社會待遇。這些教育企業(yè)與學(xué)生簽訂的合同是教育合同。當(dāng)企業(yè)需要職業(yè)人才時，企業(yè)是需方，學(xué)校是供方，當(dāng)學(xué)校需要企業(yè)提供新的技術(shù)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)老師時，學(xué)校是需方，企業(yè)是供方。
但在我國，產(chǎn)教難以順暢融合恰恰是職業(yè)教育開展最大的難點(diǎn)。學(xué)校很愿意與企業(yè)合作，但&lsquo；剃頭挑子一頭熱&rsquo；，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)還沒有認(rèn)識到自己也是人才培養(yǎng)的主體之一。我經(jīng)常說：&lsquo；晚上7點(diǎn)鐘央視新聞播送的幾秒鐘的白酒廣告，會花掉幾個億，卻很少見到為職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作投入巨資的報道&rsquo；。姜大源說。
《方案》為產(chǎn)教融合型企業(yè)提出了鼓勵機(jī)制。其中提出，在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)根底上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予金融+財政+土地+信用的組合式鼓勵，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。
《方案》還提出，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。
2022年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），帶動中小企業(yè)參與。支持和標(biāo)準(zhǔn)社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵開展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在師資力量方面，《方案》甚至在倒逼企業(yè)與學(xué)校的融合。其中提出，從2022年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原那么上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2022年起根本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。
對于學(xué)校也有鼓勵，《方案》提出，校企合作中，學(xué)?？蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。
開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)
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學(xué)校仍是重要的職業(yè)教育辦學(xué)主體，《方案》對中職、高職和專業(yè)學(xué)位研究生都提出了改革舉措。
職業(yè)高中目前幾乎已是每個縣市區(qū)教育體系中的標(biāo)配，但在很多地區(qū)，職中只能招到考不上普通高中的初中畢業(yè)生，生源嚴(yán)重匱乏，甚至成為問題學(xué)生的聚集地。
現(xiàn)在，職中迎來了絕好的振興時機(jī)。隨著近兩年入學(xué)頂峰，職中也突然出現(xiàn)了報名者爆滿的情況。河北省東部某縣一名職中教師告訴記者，2022年的招生方案全部完成，還拒絕了局部報名學(xué)生，據(jù)說下一年教育局給學(xué)校的招生任務(wù)是今年的近一倍。
但更重要的是提高教學(xué)質(zhì)量，并有針對性地開設(shè)專業(yè)?！斗桨浮诽岢?，完善招生機(jī)制，建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，精準(zhǔn)效勞區(qū)域開展需求。
《方案》還給職業(yè)高中增加了兩項(xiàng)新任務(wù)：積極招收初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運(yùn)發(fā)動、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等接受中等職業(yè)教育；效勞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣闊農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實(shí)用人才。
近年來，高職畢業(yè)生的就業(yè)工資水平逐年提高，一些熱門專業(yè)甚至逼近了本科畢業(yè)生的工資水平。這讓高等職業(yè)教育重新煥發(fā)了吸引力，也吸引了一些普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。
國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案原文篇二
國家職業(yè)教育改革施行方案一總體要求的要點(diǎn)1、把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置；2、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系；3、鼓勵和支持社會各界積極支持職業(yè)教育。二總體目標(biāo)的要點(diǎn)經(jīng)過5-10年左右時間，職業(yè)教育基本完成：1、辦學(xué)格局：政府舉辦為主政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)；2、辦學(xué)追求：規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)步質(zhì)量；3、辦學(xué)模式：參照普通教育辦學(xué)企業(yè)社會參與、專業(yè)特點(diǎn)鮮明。三具體指標(biāo)的要點(diǎn)1、到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)；2、到2022年，建設(shè)50所高程度高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群）；3、建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)程度的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系；4、建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高程度專業(yè)化產(chǎn)教交融實(shí)訓(xùn)基地；5、職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時原那么上占總課時的一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時間一般為6個月；6、雙師型教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半。四具體措施的要點(diǎn)
學(xué)海無涯，書山有路1
1、完善國家職業(yè)教育制度體系①健全國家職業(yè)教育制度框架；②進(jìn)步中等職業(yè)教育發(fā)展程度；③推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；④完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。2、構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)①完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；②啟動學(xué)歷證書+假設(shè)干職業(yè)技能等級證書制度試點(diǎn)工作；③開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)；④實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。3、促進(jìn)產(chǎn)教交融校企雙元育人①堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合；②推動校企全面加強(qiáng)深度合作；③打造一批高程度實(shí)訓(xùn)基地；④多措并舉打造雙師型教師隊(duì)伍。4、建設(shè)多元辦學(xué)格局①推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；②做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。5、完善技術(shù)技能人才保障政策①進(jìn)步技術(shù)技能人才待遇程度；
②健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
實(shí)訓(xùn)老師時，學(xué)校是需方，企業(yè)是供方。
6、加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)治理督導(dǎo)評價
但在我國，產(chǎn)教難以順暢交融恰恰是職業(yè)教育發(fā)展最大的難點(diǎn)。學(xué)
①建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導(dǎo)評估制度；
校很愿意與企業(yè)合作，但剃頭挑子一頭熱，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)還沒有認(rèn)識到
②支持組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會。
自己也是人才培養(yǎng)的主體之一。我經(jīng)常說：晚上7點(diǎn)鐘央視新聞播送的
7、做好改革組織施行工作
幾秒鐘的白酒廣告，會花掉幾個億，卻很少見到為職業(yè)教育的產(chǎn)教交融、
①加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；
校企合作投入巨資的報道。姜大源說。
②完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。
《方案》為產(chǎn)教交融型企業(yè)提出了激勵機(jī)制。其中提出，在開展國
《方案》就開宗明義，提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類家產(chǎn)教交融建設(shè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教交融型企業(yè)認(rèn)證制度，對進(jìn)入目
型，具有同等重要地位。而職業(yè)教育的核心無疑是產(chǎn)教交融，痛點(diǎn)那么錄的產(chǎn)教交融型企業(yè)給予金融+財政+土地+信用的組合式激勵，并按規(guī)定
是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不夠，對此，《方案》拿出了份量很重的激落實(shí)相關(guān)稅收政策。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投
勵措施。
資額一定比例抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。
鼓勵大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育
《方案》還提出，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)
《方案》提出，到2022年，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支
培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教交融型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織，持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師互相兼職兼薪
推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高程度專業(yè)化產(chǎn)教交融實(shí)訓(xùn)基地。制度。
產(chǎn)教交融型企業(yè)一定程度上借鑒了德國的教育型企業(yè)。德國是職業(yè)
2022年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），帶動中小企業(yè)
教育雙元制的典范。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所高等職業(yè)教育研究參與。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵發(fā)展股份制、混合
中心主任姜大源曾介紹，德國只有五分之一到四分之一的企業(yè)有資格做所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
教育，這些企業(yè)被命名為教育企業(yè)，能夠享受與學(xué)校一樣的社會待遇。
在師資力量方面，《方案》甚至在倒逼企業(yè)與學(xué)校的交融。其中提出，
這些教育企業(yè)與學(xué)生簽訂的合同是教育合同。當(dāng)企業(yè)需要職業(yè)人才時，從2022年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原那么上從具有
企業(yè)是需方，學(xué)校是供方，當(dāng)學(xué)校需要企業(yè)提供新的技術(shù)、實(shí)訓(xùn)基地、3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技
學(xué)海無涯，書山有路
能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2022年
《方案》還給職業(yè)高中增加了兩項(xiàng)新任務(wù)：積極招收初高中畢業(yè)未
起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。
升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運(yùn)動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等接受中等
對于學(xué)校也有激勵，《方案》提出，校企合作中，學(xué)?？蓮闹蝎@得智職業(yè)教育；服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的
力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。
農(nóng)村實(shí)用人才。
開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)
近年來，高職畢業(yè)生的就業(yè)工資程度逐年進(jìn)步，一些熱門專業(yè)甚至
學(xué)校仍是重要的職業(yè)教育辦學(xué)主體，《方案》對中職、高職和專業(yè)學(xué)逼近了本科畢業(yè)生的工資程度。這讓高等職業(yè)教育重新煥發(fā)了吸引力，
位研究生都提出了改革舉措。
也吸引了一些普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。
職業(yè)高中目前幾乎已是每個縣市區(qū)教育體系中的標(biāo)配，但在很多地
《方案》提出，建立職教高考制度，完善文化素質(zhì)+職業(yè)技能的考試
區(qū)，職中只能招到考不上普通高中的初中畢業(yè)生，生源嚴(yán)重匱乏，甚至招生辦法，進(jìn)步生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式
成為問題學(xué)生的聚集地。
和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等
如今，職中迎來了絕好的振興時機(jī)。隨著近兩年入學(xué)高峰，職中也領(lǐng)域，擴(kuò)大對初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。啟動施行中
突然出現(xiàn)了報名者爆滿的情況。河北省東部某縣一名職中教師告訴記者，國特色高程度高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐
國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案原文篇三
為推進(jìn)全市職業(yè)教育高質(zhì)量、特色化發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，更好地服務(wù)于打造“兩大增長極”、傾力培育“四大增長點(diǎn)”的發(fā)展思路，助力打造“技能”，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以及《省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場、緊盯產(chǎn)業(yè)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，大力完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，著力優(yōu)化資源配置，深化辦學(xué)體制和育人機(jī)制改革，創(chuàng)新產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為全市加快建設(shè)省域副中心城市提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐，為打造“技能”探索可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)與模式。二、主要目標(biāo)（一）總體目標(biāo)到2022年，全面完成職業(yè)教育資源整合，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到顯著改善；到2025年，完成高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)，職業(yè)教育、普通教育高度融合，校企合作、產(chǎn)教融合深入推進(jìn)，初步建成全省職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)新示范區(qū)。（二）具體目標(biāo)
——職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化。完成市屬職業(yè)院校辦學(xué)資源整合，優(yōu)化縣屬職業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)“一縣一?！薄耙恍Ｒ黄贰?，全市職教體系更趨完善。
——職業(yè)教育辦學(xué)能力顯著提升。公辦職業(yè)院?；巨k學(xué)條件全部達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；“雙師型”教師比重、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等要素基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件明顯改善，培訓(xùn)質(zhì)量顯著提升。
——高水平職業(yè)教育和培訓(xùn)體系基本形成。培育省級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校2-4所、優(yōu)質(zhì)專業(yè)5個以上，培育市級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校3-5所、優(yōu)質(zhì)專業(yè)10個以上；建設(shè)區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地2-4個；每所職業(yè)院校建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地2個以上，支持職業(yè)院校通過校企共建等形式建設(shè)一批“高端工坊”。
——校企“雙元”育人普遍落實(shí)。全力打造市職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范區(qū)；培育省級以上產(chǎn)教融合型企業(yè)3-5家、市級5-8家；培育省級以上高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地2-3個、市級5-8個；1+x證書制度試點(diǎn)及現(xiàn)代學(xué)徒制改革覆蓋全部職業(yè)院校。
——普職融通進(jìn)一步加強(qiáng)。依托職業(yè)院校，大力推進(jìn)市青少年綜合實(shí)踐基地建設(shè)；建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索發(fā)展綜合高中，推動普職融通；積極開展職業(yè)啟蒙教育，推進(jìn)初中畢業(yè)生合理分流；進(jìn)一步優(yōu)化高中、中職招生比例，確保普職比例大體相當(dāng)。
三、重點(diǎn)任務(wù)（一）提升職業(yè)教育發(fā)展層次1.加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育。鞏固和加強(qiáng)與理工大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)
成果，在堅(jiān)持辦好理工大學(xué)新能源學(xué)院（校區(qū)）的基礎(chǔ)上，鼓勵支持職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，積極對接省內(nèi)外本科院校，進(jìn)一步拓展聯(lián)合開辦本科專業(yè)；支持職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“雙高計(jì)劃”建設(shè)，全力開展應(yīng)用型本科專業(yè)試點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，爭取將職業(yè)技術(shù)學(xué)院申辦為本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)，進(jìn)一步提升全市高等職業(yè)教育辦學(xué)層次，拓寬技術(shù)技能型人才中高本上升通道。（責(zé)任單位：市發(fā)展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市住建局、市衛(wèi)生健康委、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局）
2.全力推進(jìn)中高職一體化辦學(xué)。拓寬職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市域內(nèi)各中職學(xué)校合作領(lǐng)域，加大專業(yè)共建、人才共育、師資培養(yǎng)、教材開發(fā)交流合作，積極構(gòu)建中高職一體化發(fā)展共同體；深化職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市域內(nèi)各中職學(xué)校人才貫通培養(yǎng)，通過五年一貫制、對口招生、整班推進(jìn)等方式開展一體化辦學(xué)，力爭60%以上市內(nèi)中職畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)；支持市域內(nèi)中職學(xué)校與省內(nèi)外高職高專、應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)合作，采取多種形式廣泛開展聯(lián)合辦學(xué)。（責(zé)任單位：市發(fā)展改革委、市教育局、市財政局、市人社局，各縣（市、區(qū)）人民政府）
3.全力打造市職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范區(qū)。以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為核心區(qū)、以職業(yè)教育資源整合為切入點(diǎn)、以產(chǎn)教融合為牽引，以“雙高計(jì)劃”實(shí)施、國家級示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育和市教師培訓(xùn)基地、眾創(chuàng)孵化中心、青少年綜合實(shí)踐基地、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、職工技能培訓(xùn)中心等功能區(qū)建設(shè)為主要抓手，加大政府投入，導(dǎo)入企業(yè)投資，引入社會資本，全力打造市職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范區(qū)，努力把建成省
內(nèi)一流、西部領(lǐng)先、國內(nèi)知名的職業(yè)教育發(fā)展高地。（責(zé)任單位：市發(fā)展改革委、市教育局、市財政局、市人社局、市自然資源局、市住建局、經(jīng)開區(qū)管委會）
4.積極推動敦煌藝術(shù)學(xué)院建設(shè)。支持西北師范大學(xué)敦煌學(xué)院、敦煌研究院整合省內(nèi)外有關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)資源設(shè)立敦煌藝術(shù)學(xué)院，協(xié)調(diào)落實(shí)敦煌藝術(shù)學(xué)院各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)；推進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、敦煌藝術(shù)旅游中專等職業(yè)院校與敦煌藝術(shù)學(xué)院進(jìn)一步深化合作辦學(xué)，以旅游管理、舞蹈表演等實(shí)用型本科專業(yè)為試點(diǎn)，探索開展高本貫通和中本貫通等人才培養(yǎng)模式改革。（責(zé)任單位：市發(fā)展改革委、市教育局、市財政局、市住建局、市自然資源局，敦煌市人民政府）
（二）優(yōu)化職業(yè)教育資源配置5.推進(jìn)市屬職教資源整合。整合城區(qū)醫(yī)療資源，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院增設(shè)附屬醫(yī)院；通過資源整合，進(jìn)一步優(yōu)化市直職業(yè)教育資源配置，確保職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢專業(yè)體系建設(shè)和申辦本科院校達(dá)到硬件建設(shè)要求。（責(zé)任單位：市委編辦、市教育局、市人社局、市財政局、市文旅局、市衛(wèi)生健康委）6.培育職業(yè)培訓(xùn)品牌。完善職業(yè)培訓(xùn)考核評價體系，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范化發(fā)展；強(qiáng)化職業(yè)院校職業(yè)培訓(xùn)功能，按照“一縣一校、一校一品”發(fā)展格局，統(tǒng)籌職業(yè)培訓(xùn)資源，組建職業(yè)技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以行業(yè)技能、素養(yǎng)提升為重點(diǎn)，著力孵化10個以上品牌培訓(xùn)基地，承接各類培訓(xùn)項(xiàng)目；支持各培訓(xùn)基地對接政府部門、行業(yè)、企業(yè)積極開展職業(yè)培訓(xùn)，面向十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展積極開展產(chǎn)教融合培訓(xùn)服務(wù)。
（責(zé)任單位：市教育局、市財政局、市人社局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市扶貧辦，各縣（市、區(qū)）人民政府）
7.優(yōu)化繼續(xù)教育資源配置。進(jìn)一步完善繼續(xù)教育、社區(qū)教育體系，通過資源整合、功能重組等方式，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育資源優(yōu)化配置；以社區(qū)大學(xué)為龍頭、縣級職業(yè)教育培訓(xùn)中心為載體，充分利用社區(qū)文化、科學(xué)普及、體育健身等各類資源，系統(tǒng)架構(gòu)四級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，加快推進(jìn)品牌創(chuàng)建，不斷完善終身教育體系。（責(zé)任單位：市委編辦、市教育局、市民政局、市財政局、市人社局，各縣（市、區(qū)）人民政府）
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