編寫教案有助于教師提高教學效果和教學質量。教案的編寫應該從學生的學習需求和興趣出發(fā)，注重學習的主動性和參與性。歡迎大家一起來分享和學習以下的教案范例，共同提高教學水平。
語文教案中彩那天篇一
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標。
1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標。
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
教學過程。
第一課時。
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學后記：近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。
語文教案中彩那天篇二
庫伯開走了汽車后，我雖然很想我們家有車,可我卻沒有阻攔他,我豎起大拇指,對爸爸說:“爸爸，這樣就對了。我們要誠實,就像媽媽說的:一個人只要誠實,有信用就等于有了一大筆財富?！?/p>
爸爸摸摸我的頭，微笑著說：“是呀！孩子，你也要誠實，有信用。哎，其實，有車子也要花很多錢――洗車、加油、維修，哪樣不要錢？再說了，汽車排出來的廢氣污染環(huán)境。”
我聽了爸爸的話，覺得很有道理。我又說：“人家有汽車，我們也不能妒忌；如果有了車，也不能驕傲?！?/p>
“對！我還覺得現(xiàn)在是我們家最富有的時刻，因為我們擁有誠實這一種財富。”爸爸挺著胸，大聲地說。
做人一定要有誠實，要守信用。這是我們一家人還車后最大的感受。
誠信的獎勵。
先烈東小學四年(3)班??廖嘉琳。
這一天，爸爸打電話給庫伯，庫伯請人把汽車開走了。
這天晚上，我們和爸爸媽媽又吃又喝的，還講起了有趣的事情。
第二天早上，庫伯又開車到我們家，對我們說：“我有一個這么有誠信的員工，我感到很驕傲。這汽車是我獎勵給你們的爸爸的，不收錢?！?/p>
那天，爸爸得到的他夢寐以求的一輛汽車。這是一份因誠信而得到的財富。
父母教我們做人要有誠信，我對父母的教誨有了深刻的體會。
誠信就是財富。
先烈東小學四年(3)班?謝海波。
爸爸還車給庫伯后，媽媽對爸爸說：“只要我們有了誠信，就是我們家最富有的時候?！?/p>
當天晚上，媽媽做了一餐最好吃的飯菜。父親顯的特別有精神，還給我們講了很多非常有趣的事情。我成年后，對父母親的教誨有了深刻的體會。
我們家雖然和以前一樣，沒有多少錢。不過，我們家的誠信還是一直保持著。只要答應過別人，我們家就一定會做到。因為我們堅信：誠信就是財富。
由于我們都誠實守信的人，長大后都找到了好工作。
（一）我能想象庫伯先生把車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我想把想到的寫下來。
第二天，庫伯派人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我問爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是我們收獲了更可貴的東西?！蔽宜贫嵌攸c點頭。母親說：“對，你爸爸說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”爸爸接過話頭：“盡管家里經濟拮據，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實、講信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。爸爸當天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。是啊，誠實、友誼比金錢更加貴重??！
（二）看課文插圖，注意人物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，寫一寫父親開車出來的場景。
語文教案中彩那天篇三
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞;。
2.復述課文主要內容，提高口語表達能力;。
3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法。
1.聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題;。
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度。
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學重難點。
1.復述、把握主要內容。
2.懂得誠信是人生的精神財富。
第一課時。
教學過程。
一、揭題解疑，導入新課：
2、板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)。
3.請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
4.請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
5.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時。
教學過程：
一、學習重點，直奔中心。
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題。
師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)。
師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>
師：這個道德難題是什么?請學生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當時復雜的內心世界。
當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。請學生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進這位父親的內心世界。
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)。
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據?！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車?！?指導讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)。
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……。
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上，可見父親是經過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)。
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?
師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)。
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)。
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信。
語文教案中彩那天篇四
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
生字卡片。
一、導入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預習生字詞情況。
3、學生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內容，理清文章順序。
四、布置作業(yè)。
第二課時。
教學目標：
知識目標：理解詞語“拮據”、“夢寐以求”。
能力目標：理解課文內容。
情感目標：認識到物質財富與精神財富的區(qū)別，讓學生感受到父親的誠實、守信。
教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導學生辯論，在辯中明理，同時進行說話訓練，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使語言和思維訓練得到有機的統(tǒng)一。
教學重點：理解“道德難題”。
教學難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。
教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌。
教學過程：
一、談話導入。
做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學習第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質疑，精讀課文，理解內容。
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎？
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。
課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。
1）旁邊的人是什么樣的表情？
2）車里的中獎人的表情又是怎樣？
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興。
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報。
3、引出道德難題。引導歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。
板書：道德難題。
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么？
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對，就是一個留和還的問題。
板書：留？還？
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認一下。
指名辯認。
師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。
指導讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。
生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導聯(lián)系生活，理解夢寐以求。
師；他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？
生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。他買不起。
利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據。
三、引導辯論，體會含義。
1、引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質。
師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢？
（1）那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由；
（2）請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點？
辯論后：
師（問留方）現(xiàn)在請你們說還不還？
生：還。
師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結提升，正確導向。
師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。
語文教案中彩那天篇五
??1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的.高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
??2、幫助學生學會本課生字新詞。
??3、指導學生有感情地朗讀課文。
??教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
??教學難點理解母親說的兩句話。
??課前準備。
??1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
??2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
??教學課時兩課時。
??第一課時。
??教學要求。
??1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
??2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
??教學重點初讀課文，了解課文內容。引導和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
??教學難點理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
??教學過程。
??一、交流資料，了解時代背景。
??關于第二次世界大戰(zhàn)前……。
??關于資本主義社會……。
??二、指導閱讀，初步感知。
??1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
??2、檢查掌握生字情況，注意正音。
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語文教案中彩那天篇六
1.會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4.理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義。
理解“父親”面臨的道德難題。
1板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導入學習課文。
1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。
以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。
1創(chuàng)設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。
3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
1在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
3引導學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。
4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義?！?向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)。
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。
《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么?而父親的`反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。
語文教案中彩那天篇七
教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
第一課時。
一、學習單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學懂了那些詞語?
(2)交流：重點有以下幾個。
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學。
四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。
第二課時。
一、導入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示。
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
(1)聯(lián)系課文實際理解句子。
(2)練習生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助!
語文教案中彩那天篇八
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
理解母親說的兩句話。
收集有關錢財和信用的名言。課件。
第一課時。
一、學習單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學懂了那些詞語？
（2）交流：重點有以下幾個。
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的`話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書。
父親：嚴肅（悶悶不樂）——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學。
四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。
第二課時。
一、導入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示。
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
（1）聯(lián)系課文實際理解句子。
（2）練習生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
語文教案中彩那天篇九
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”
父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
語文教案中彩那天篇十
課文以誠實信用為主題，記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來反映他的思想斗爭，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來，并點明這是最富有的時刻。
在理解課文的內容的基礎上，要引導學生抓住細節(jié)描寫，理解父親思想斗爭，并與事后的表現(xiàn)作比較，理解誠實、守信是人生最大的財富。
1、理解課文寫了一件什么事。
2、抓住重點語句，體會父親得到車后的心里矛盾。
3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情，明白文章表達的中心：誠實是人生的一大筆財富。
一、初讀課文，概括故事大概。
1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜?？蛇@篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請大家自己讀一讀課文，從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說說課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？
二、理解車對父親的意義。
課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？
三、感受父親拿到車的矛盾心情。
1、汽車是父親夢寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬分，可課文寫了父親哪些異樣的表現(xiàn)。
2、父親的道德難題是什么？
3、感受父親的思想斗爭。
道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。父親的思想斗爭，不僅寫在臉上，也表現(xiàn)在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。
想象一下，他的內心是怎樣斗爭的？
最終，他戰(zhàn)勝了自私，讀一讀父親堅定的表現(xiàn)。說說，此時，你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車后愉快心情，理解其內心的富有。
1、讀一讀父親歸還車的表現(xiàn)。
2、說一說你讀懂了什么？
3、這對幼小的作者有什么影響？
4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。
五、完成作業(yè)。
語文教案中彩那天篇十一
3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
1.聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
本課擬采取以下教學策略：
1.略讀復述、把握主要內容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。
（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學后記：近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。
語文教案中彩那天篇十二
教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
第一課時。
一、學習單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學懂了那些詞語？
（2）交流：重點有以下幾個。
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書。
父親：嚴肅（悶悶不樂）——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學。
四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。
第二課時。
一、導入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示。
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
（1）聯(lián)系課文實際理解句子。
（2）練習生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助！
語文教案中彩那天篇十三
語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
語文教案中彩那天篇十四
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質疑。
過渡：(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結。
過渡：但是，父親經過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：
a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內容演示。
(四)以課文的開頭和結尾總結全文。
語文教案中彩那天篇十五
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天，注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的.復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
語文教案中彩那天篇十六
1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、導入。
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）。
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。
指導讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。
3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據?！?/p>
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要，因為生活很拮據，只好?！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為――（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮?。 ?/p>
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）。
五、板書設計。
還？
誠實+信用=財富。
語文教案中彩那天篇十七
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
第一課時。
一、學習單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學懂了那些詞語?
(2)交流：重點有以下幾個。
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學。
四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。
第二課時。
一、導入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示。
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
(1)聯(lián)系課文實際理解句子。
(2)練習生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助!
教學《中彩那天》我引導學生質疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么全家卻心事重重?這個問題與學生的生活的經歷產生了強烈的反差，使他們產生了好奇心，強烈的求知欲望驅使他們認真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學圍繞這個問題讀讀、想想、議議，引導學生展開人生價值的討論，讓學生懂得人應有志氣，人窮志不短，金錢有價道德無價。
在學習當作者知道事情的真相后這一部分時，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀?！边@一情景中的“激動”，很多同學都體驗過。我就調動學生已有的情感生活，通過學生的體驗進行教學。先讓學生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里?學生根據自己的生活體驗，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”，話說得不完整。此時，我因勢利導，讓學生根據上下文展開想象，把作者的話補充完整。最后，讓學生根據自己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結果，學生個個投入并讀得聲情并茂，有聲有色。可見，在教學中，調動學生的已有的生活體驗進行語文實踐活動，不僅使學生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學生豐富的情感。
語文教案中彩那天篇十八
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、聯(lián)系生活，導入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會復述課文內容。
4.教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據)，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時。
一、復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的.汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
語文教案中彩那天篇十九
1、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
2、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學重點。
理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。
教學難點。
理解“父親”面臨的道德難題。
教學過程。
一、導入新課。
（顯示課題）。
師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。
生寫。
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實。
生：做人要對人禮貌。
生：做人要講信用。
……。
師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）。
二、學習新課。
師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）。
1、這篇課文說了一個什么故事？
2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。
4、你從課文中學到了什么做人的道理？
同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。
生討論。
生匯報討論結果。
三、小結。
師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的'句子。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示這兩句話）。
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示母親的話）。
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
語文教案中彩那天篇二十
今天我們學一篇有關誠信的課文。
1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。
3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）。
這輛車的分量怎樣？（價值連城、昂貴、……）。
這次中彩對中獎者是一次怎樣的經歷？（難忘、驚喜……）。
打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。
1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？（二？三？）。
2、討論第九自然段的歸屬問題。
想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）。
一）讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？
1“拮據”怎么理解？結合生活實際距離說明。
讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從那看出？
6人————1人結果是————很拮據指導朗讀。
小結：認識到這家的一個特點——————窮！
2、再讀課文，還認識什么特點——————富！你怎么理解？（精神富有）。
讀母親的話。母親“常?！卑参考胰?，看出什么？還能體會到什么？
（體會到家境貧窮，但一家人誠實守信）。
你能舉個例子嗎？————什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設情境朗讀。
當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說—————————————。
這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。
（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信的做人準則進行了一次巨大的考驗。
1文中出現(xiàn)了幾個人物？板書母親父親我。
在車面前，看看他們做到誠實守信了嗎？
2、先看母親：她經受住到的考驗了嗎？從那看出？
學生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀。
從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實守信了嗎？說說自己的理解。
（她沒有隱瞞事實）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）。
3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？
“庫伯家富，我們家窮??！”在車的面前，年幼的我沒有經受住考驗。
4再看父親：父親做到誠實守信了嗎？
1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。
a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興。
句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應該先些什么？板書：
寫“k”字擦“k”字開車還車。
課文先寫了什么？這是什么寫作順序？———倒敘。
2）指名讀寫“k”字的話。
寫“k”字代表什么？作標記的行為在干什么？—————表明一份約定、一份事實。
（2）、我是汽車修理工，夢想得到汽車；
（3）、庫伯是有錢人，我們家窮；
（4）、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；
（5）、擴音器喊著我的'名字，表明這輛車已屬于我。
（6）、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。
種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。
朗讀此部分句子。
3）父親多么希望那個k字不存在?。е@種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。
指導讀“神情嚴肅”
嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。
“把我趕了下來”說明什么？—————煩。
父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？
板書因車而“人”非。
a他成了車的俘虜！
b雖然k字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。
c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。
d擦掉k字，把自己一生誠實守信的心靈毀了……。
5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？
多年以后，車會怎樣？
父親得到車以后，會有什么結果？—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……。
父親不要車，或得到什么？—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……。
6拓展延伸。
如果你是庫伯，你會說什么—————————————————。
如果你是妻子，你會說什么—————————————————。
如果你是孩子，你會說什么—————————————————。
7齊讀最后一段。
理解最后一句話，為什么這么說？
小結：幸運的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時候。
板書設計。
車寫k字。
母親父親擦k字。
我開車。
誠實守信還車。
語文教案中彩那天篇二十一
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
4、自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
4、理解課文內容，指導朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
（3）指導試讀，評價、點撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
為什么？
3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中起因：（神情嚴肅）
彩 事
那經過：（道德難題）誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
語文教案中彩那天篇二十二
1、學會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。
難點：理解“父親”面臨的道德難題。
教法：新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學方式，讓教師從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的促進者，把主要精力放在激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學中，我主要運用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點句，引導學生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實單元練習重點“體會人物的.思想品質”設下了坡度，便于學生把握全局，化難為易。
學法：學生學習的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學生自己“習得”的。因此，在整個教學活動中，與教法相適應，引導學生通過“讀、劃、想、議”的學習方法，讓學生眼口手耳并用，充分激發(fā)學生的思維，在扎實的語言文字練習中理解課文，留意以“教師為主導、學生為主體、練習為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學能力，努力達到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。
（一）故事對比，發(fā)生質疑，導入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發(fā)生的質疑，進而引入新課。
（二）理請脈絡，掃除學習障礙。
1、只有在讀通、讀懂課文的基礎上，學生才能更深入的理解課文。2、讓學生通過親身實踐，自覺主動地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時時注重對學生學習方法的指導，因為這將使學生一生受用。
（三）直奔中心——深入體會父親的內心世界，理解父親所面臨的道德難題。
為了幫助學生完成這一教學難點，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W的突破口，利用想象寫話來讓學生品位父親內心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質。
（四）總結提升，升華情感。
這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實守信用的品質內化為自己的品質，以此來升華情感，最后以教師的總結性話語來結束本課。
語文教案中彩那天篇二十三
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
3.指導試讀，評價、點撥。
抄寫生字詞。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
（1）合作學習，深入探究。
（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實﹢信用﹦財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 事
那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
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