教案的編寫(xiě)需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)方法的選擇，并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。在教案中，教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇一
教學(xué)例3，出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號(hào)表示除號(hào)，除號(hào)里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫(xiě)除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫(xiě)除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。
也就是：4……商。
除數(shù)……413……被除數(shù)。
12……43的積。
1……余數(shù)。
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？
預(yù)設(shè)：
（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。
師生總結(jié)：除法豎式的一般寫(xiě)法分為三步：一除二乘三減。
2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎式，師巡視訂正。
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì)寫(xiě)了嗎，我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思）。
3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？
學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體討論，反饋信息。
預(yù)設(shè)：
（1）16根小棒正好分完，沒(méi)有剩余。
（2）可以寫(xiě)算式16÷4=4（組）。
（3）它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě)，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒(méi)有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒(méi)有余數(shù)。
4
416。
16。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二
1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié)：象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇三
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫(huà)直角，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角。
2、通過(guò)看一看，比一比、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇四
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇五
教材分析：
本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
學(xué)情分析：
軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
3、問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
4、情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)物對(duì)稱(chēng)抽象出軸對(duì)稱(chēng)圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第四課時(shí)。
單元綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫(huà)平移的后的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報(bào)方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。
1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
1、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
教學(xué)反思：
結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇六
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?
動(dòng)手操作，探究方法。
(1)、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
(2)、小組合作，交流方法。
我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢?
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。
三、拓展應(yīng)用，加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：5.混合運(yùn)算）。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。
（學(xué)生回答）。
哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序？
（學(xué)生回答）。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。
（學(xué)生回答）。
1）做一做。
那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做。
2）讀一讀。
同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái)。
（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）。
3）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確。
的計(jì)算順序）。
4）做一做。
（學(xué)生試做）。
5）說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序）。
6）議一議。
（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序）。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生討論）。
誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？
（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）。
7）讀一讀。
我們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）。
8）講一講。
現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們?cè)賮?lái)看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）。
9）練一練。
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí)，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō)，神不神奇？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5.混合運(yùn)算。
7+43先算乘、除法。
=7+12后算加、減法。
=19。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇八
1、完成“做一做”第1、2題。
指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫(xiě)在書(shū)本上，然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習(xí)十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇九
1、談話，出示例5情景圖。
（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？
（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？
（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思？
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？
設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十一
一、談話引入，激發(fā)興趣。
(板書(shū)：東南西北)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“東南西北”。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎?別急，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì)。(學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。
(一)室外觀察與記錄。
1.找一找。
同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天早上是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎?(東)。
你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀?
大家真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起!那么傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下去的呢?(西)。
你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方。)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀?
好，除了東和西，你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢?(南、北)。
你們知道中午的時(shí)候，太陽(yáng)是在我們的哪一邊呢?(南邊)。
你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方。)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀?
那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢?(北)。
你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北，眼睛看著北方。)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀?
2.記一記。
請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來(lái)的記錄紙上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。注意，一定要標(biāo)明東、南、西、北四個(gè)方向。(學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。)(組織學(xué)生集合回教室。)。
(二)室內(nèi)整理與辨別。
1.看一看。
請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。(小組長(zhǎng)依次貼記錄紙。)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。)。
提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來(lái)位置不一樣呢?(我們組是把“北”記在上面，我們組是在上面記“東”……)。
看起來(lái)很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些，我們規(guī)定：把“北”記在上面。“北”沒(méi)有記在上面的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)調(diào)整一下。(小組長(zhǎng)上前調(diào)整。)。
再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎?看來(lái)我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò)。圖的上方都是“北”，那么圖的下方、左方和右方分別畫(huà)的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答。)。
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第58頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的?
(學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)。
現(xiàn)在你們知道，剛才老師為什么要規(guī)定把“北”記在上面了嗎?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十二
通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
1、第76頁(yè)的“做一做”。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
7504800795003207。
3、寫(xiě)出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。
（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。
一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十三
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆。
1、10個(gè)一是()。
2、10個(gè)十是()。
3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。
1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子?
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。
師：有沒(méi)有的方法?(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)。
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
仿照21頁(yè)第7題小組游戲。
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)合上，這本書(shū)大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì)是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考)。
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(shū)(10個(gè)一百是1000)。
1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少?
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?
(出示課件：-廣場(chǎng)周年慶典情境)。
4.完成21頁(yè)第5題。
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢?
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十四
1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、理解題里的數(shù)量關(guān)系。
過(guò)程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度。
1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。
2、理解數(shù)量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
例4主題圖。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
出示例4。
兒童商店情景圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名）。
12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。
2、合作探究。
小明說(shuō)：“我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)?！?/p>
小紅問(wèn)：“你應(yīng)付多少錢(qián)？”
要求應(yīng)付多少錢(qián)怎樣來(lái)計(jì)算？小組討論。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
列式計(jì)算：12÷3=4（元）。
4×5=20（元）。
做一做：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。
每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？
你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后獨(dú)立寫(xiě)出來(lái)。
二、鞏固練習(xí)。
1題：出示礦泉水圖。
指名說(shuō)圖意、提問(wèn)題、列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2題：說(shuō)圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。
3題：氣球圖學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。
三、。
12÷3＝4（元）4×5＝20（元）。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十五
1。知道鏡像對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片。
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境。
1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）。
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……。
師：這是怎么回事？
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
1。出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
（1）師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)？
（2）生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。
師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱(chēng)。（出示課題）。
2。請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
（1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動(dòng)）。
小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……。
（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
（3）出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖（例3）。
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3。師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。（小組活動(dòng)，教師參與其中。）。
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……。
三、運(yùn)用拓展。
1。判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)。（教科書(shū)第71頁(yè)第5題）。
2。找朋友。
3。思考題：第71頁(yè)第1題、2題。
（1）看鏡子寫(xiě)數(shù)。
（2）看鏡子寫(xiě)時(shí)間。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)。
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法：
教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）。
教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）。
教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）。
教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。
二、互動(dòng)新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）。
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？
（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中??）。
（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）。
組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展。
（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等）并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。
（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）。
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。四、課堂小結(jié)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十七
在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時(shí)，我雖然注意了知識(shí)間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識(shí)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，但處理的還是不夠細(xì)致，對(duì)問(wèn)題的剖析不夠透徹，對(duì)課本的解讀不夠深入，還有就是對(duì)學(xué)生的豎式書(shū)寫(xiě)的方式習(xí)慣要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況依然存在。存在錯(cuò)誤情況有：
1、學(xué)生抄錯(cuò)題。在列豎式時(shí)將數(shù)字或者運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)，導(dǎo)致錯(cuò)誤率高。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。例如個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)由于不規(guī)范會(huì)導(dǎo)致計(jì)算時(shí)將數(shù)位看錯(cuò)，造成錯(cuò)誤；還有就是最底下的橫線必須要求用直尺畫(huà)，這樣更加美觀。
3、計(jì)算時(shí)，尤其是減法運(yùn)算時(shí)，會(huì)出現(xiàn)倒減（從高位減起）的情況。
4、計(jì)算時(shí)的進(jìn)位和退位的“1”會(huì)經(jīng)常忘記計(jì)算。
5、等號(hào)的后面往往忘記寫(xiě)得數(shù)。
面對(duì)這些錯(cuò)誤，我認(rèn)為重要的是整合錯(cuò)誤資源。我和學(xué)生一起找錯(cuò)誤，抓典型事例，分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤還是方法的錯(cuò)誤，或者是其他的錯(cuò)誤。讓學(xué)生在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，做到自己檢查，自己改正。還可以在課堂上引出錯(cuò)誤，例如提問(wèn)“我們從十位算起可以嗎？”勾起學(xué)生的思考，避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。這些是我們?cè)谡n堂上能做的，但計(jì)算題的內(nèi)容畢竟有別與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，在糾錯(cuò)的道路上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十八
師：（圓片對(duì)折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。
生：它是尖尖的。
師：接下來(lái)，從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再?gòu)倪@尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說(shuō)說(shuō)這又是什么感覺(jué)呢？請(qǐng)你說(shuō)。
師：對(duì)的，這是直直的，
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紙片輕輕夾到書(shū)中。
師：他就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴——角。（板書(shū)課題：角）
課件出示剪刀、三角形、鬧鐘
師：像角這種圖形，在我們的生活中無(wú)處不在。請(qǐng)看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來(lái)了，它們都說(shuō)自己身上藏著角，巢老師就是找不出來(lái)，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開(kāi)口處有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上，時(shí)針和分針組成了角）
師：老師把它們身上的角畫(huà)下來(lái)了，就是這樣的。（課件出示）
師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個(gè)部分組成？睜大眼睛仔細(xì)觀察。（留有時(shí)間，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說(shuō)的，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)你說(shuō)，還有什么？
師：是的，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫頂點(diǎn)。（齊讀：頂點(diǎn)、角的頂點(diǎn)）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時(shí)在相應(yīng)的位置板書(shū)頂點(diǎn)、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記?？匆豢?，這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢？請(qǐng)你說(shuō)，這是（頂點(diǎn)）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個(gè)角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？很好，誰(shuí)來(lái)指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？你來(lái)。說(shuō)的真好。
師：想知道巢老師是怎樣畫(huà)出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細(xì)哦。先畫(huà)。（頂點(diǎn)）再畫(huà)？（對(duì)，兩條直直的線）這是頂點(diǎn)，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫(huà)出一個(gè)角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。
畫(huà)完了嗎？畫(huà)完了就坐正。誰(shuí)能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整？問(wèn)：角有（）個(gè)頂點(diǎn)（）條邊。（板書(shū)這句話，多指名幾位學(xué)生回答）
師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫(huà)笑臉，不是角的在（）畫(huà)哭臉。第一個(gè)……（重點(diǎn)講述第二題）
師：你們的速度真快，老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指。
總結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。
過(guò)渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來(lái)了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開(kāi)了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說(shuō)啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。
師：這個(gè)可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來(lái)數(shù)一數(shù)，做完了還要記得再檢查檢查。重點(diǎn)講述第一題。
師：第一個(gè)圖形有幾個(gè)角？1個(gè)，同意嗎？你上來(lái)指一指。還有嗎？還有呢，你來(lái)指一指，一共3個(gè)。有誰(shuí)反對(duì)？請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)的真清楚，你來(lái)指給大家看看，哪條不是直的？有幾個(gè)角？正確答案只有1個(gè)。
總結(jié)：我們?cè)谡医堑臅r(shí)候，也要記住了，角有尖尖的，有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。
師：密碼是什么？盒子打開(kāi)了。
過(guò)渡：小蝸牛給大家?guī)?lái)了一個(gè)五角星，你喜歡嗎？老師在這個(gè)面上找到了許多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個(gè)角。下面仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)巢老師是如何介紹這個(gè)角的。我找到的是這個(gè)角，這是角的頂點(diǎn)，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學(xué)會(huì)了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來(lái)介紹。說(shuō)的真不錯(cuò)。誰(shuí)還找到了不同的角？你來(lái)介紹。聲音真響亮啊。
小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實(shí)，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧。
找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請(qǐng)你上來(lái)指一指。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見(jiàn)，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十九
教材第58～59頁(yè)假日小隊(duì)。
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握100以?xún)?nèi)的加、減法口算。
假日里同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書(shū)中58、59頁(yè)圖）（板書(shū)課題：假日小隊(duì)）。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
（表演、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等。）。
（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）。
（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）。
（學(xué)生解答，集體交癟時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）。
（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）。
分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。
（誰(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一。
共收多少節(jié)？等等。）。
6、你們開(kāi)展過(guò)假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？
分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
愉快的假日小隊(duì)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見(jiàn)。
第八課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、一年級(jí)同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒(méi)有去？
2、學(xué)校體育組有40人，合唱隊(duì)有58人，美術(shù)組有20人。
你能提出什么問(wèn)題？
教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問(wèn)題.
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二十
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以?xún)?nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的.口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的教學(xué)。
1、知識(shí)與技能：通過(guò)自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。通過(guò)情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛锏牧己脭?shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
開(kāi)課伊始，我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。
二、自主探究，合作交流
教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。
（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2． 自主探究，合作交流。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）四人小組內(nèi)交流算法。
（3）全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書(shū)，講解）
3．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題，你愿意告訴它嗎？
4. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題） 6.. 趣味練習(xí)，評(píng)選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)找對(duì)錯(cuò)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快兩個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了對(duì)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二十一
教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
3、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。
2、實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。
【教學(xué)過(guò)程】。
媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）。
教師：從畫(huà)面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在xx年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。
教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫(huà)面的鐘面上）。
教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
1、提問(wèn)。
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2、觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
（1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。
（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，板書(shū)：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3、分別說(shuō)一說(shuō)。
分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？
4、撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）。
思考討論：1時(shí)等于多少分？
板書(shū)：1時(shí)=60分。
老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。
5、完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容。
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。
學(xué)生分組活動(dòng)1：
（1）1分大約從1能數(shù)到幾？
（2）1分脈搏大約能跳多少次？
（3）1分大約呼吸多少下？
學(xué)生分組活動(dòng)2：
（1）1分大約擊掌多少次？
（2）1分大約跳多少下？
（3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？
匯報(bào)交流活動(dòng)情況。
（1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。
（2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
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