教案可以幫助教師預測學生可能遇到的困難和問題。編寫教案時,教師應該注重思考教學過程中可能出現(xiàn)的問題,并制定相應的解決方案。小編整理了一些教案范本,供大家參考和學習,希望能夠提高教學效果和質(zhì)量。
幼兒園教學反思與教案反思篇一
聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,第二樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時另一組保持造型不動。
注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。
幼兒園教學反思與教案反思篇二
隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展,孩子們在前期已經(jīng)了解了小蝌蚪的生長變化,也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)他們對《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論:你喜歡哪個小動物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見,于是就有了表演的沖動,為了滿足孩子們內(nèi)心的需求,就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》。
由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié),然后根據(jù)情節(jié)的需要,讓孩子們學習了小蝌蚪與小動物的對話。根據(jù)故事內(nèi)容,共同討論出四句對話的念白:(如:你好,你好,你是我的媽媽嗎?我不是,我不是,你的媽媽__x(寬嘴巴、四條腿、白肚皮),然后按故事情節(jié)分角色進行游戲。
在第一次試教中,我先讓孩子回應故事情節(jié),再遷移已有經(jīng)驗,創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動作,并能隨音樂較輕快的做小碎步,做到動作協(xié)調(diào)。然后討論:小蝌蚪在池塘里游的時候,四個小動物應該做什么動作?最后尊重孩子的意愿,誰想做小蝌蚪,誰想做鴨媽媽、烏龜媽媽等小動物?幼兒自主選角色進行游戲多遍。
通過第一次試教,發(fā)現(xiàn)整個活動組織下來偏向語言活動,可能活動導入講的太多,幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來,孩子們不會傾聽音樂,不知道音樂什么地方做什么動作。于是,準備把活動的重點放在感知音樂、完整游戲。
在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗,開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。我先介紹各個場景,帶領幼兒隨樂玩游戲。在游戲中,我重點評價孩子表演的動作,如:鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后,交換角色,幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié),比如一起討論:小蝌蚪一路上還會遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
通過兩次活動的試教,孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎上,能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲了,還會按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲,游戲中還初步知道尋找空地方游,不能碰撞,體驗了與同伴、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動的學習,我一直在思考:孩子們演繹的語言、動作、表情都很棒,也有著愉悅的心情去參加游戲,而且在游戲中很投入,真正體現(xiàn)了自主、自發(fā)、創(chuàng)造、愉悅的理念。解讀活動名稱,游戲活動:小蝌蚪找媽媽,老師們一起討論:游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,而整個活動還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少,只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,沒有游戲創(chuàng)作的空間。所以,建議活動名稱調(diào)整為故事表演:小蝌蚪找媽媽,與目標相符合,更貼近孩子。
幼兒園教學反思與教案反思篇三
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?;顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結:“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合,使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
幼兒園教學反思與教案反思篇四
一、談話導入,激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲,學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強語氣的要用力地唱。
四、增加練習形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。
幼兒園教學反思與教案反思篇五
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學中成長,在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中,使工作邁上一個新的臺階。
幼兒園教學反思與教案反思篇六
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方,是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學,并能達到學習的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環(huán)節(jié),但有時候也可以變換方式,比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個環(huán)節(jié)中,我花費的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然,我想在下次復習演唱等活動中,進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達,真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
幼兒園教學反思與教案反思篇七
1.理解故事,知道擁抱可以讓人高興,擁抱可以給人溫暖幸福快樂。
2.能叫出同伴的名字。
3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。
1.幻燈片。
2.音樂《抱一抱》。
1.出示幻燈片。
今天我們班來了位小客人,小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧!
小熊你好小熊說小朋友們好,你們真有禮貌!
2.講故事。
過度:小朋友們的想象力真是太豐富了,他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們,請聽故事《大大的擁抱》。
(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)。
小結:奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人,關心的人,不管用抱別人還是別人擁抱你,我們都會感到很溫暖,很快樂、很幸福。
3、大聲說出好朋友的名字,并擁抱,說出自己的感覺。
(1)抱朋友,小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?
(同時老師也要抱抱孩子,并問問孩子擁抱后的感覺)。
4、小朋友這么喜歡擁抱,那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范,在一組幾對小朋友玩游戲,在全體一起玩。(一段音樂一次)。
5、結束:
本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》,由于小班孩子們剛?cè)雸@,和同伴間老師間的互動不是太多,也不怎么會交流,所以我選這節(jié)課,就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流,從而加深感情和信任感。
本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客,然后放小熊咯咯的笑聲,他肯定有高興的事為開始,導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們,說出好朋友的名字,并把擁抱送給自己的好朋友,同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下,為的是讓小朋友都了解游戲,從而學習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲,孩子們玩得很投入,為了不讓他們亂起來,我把最后抱抱誰,抱抱xxx,抱抱一個小朋友改為抱抱你的好朋友這樣大家都抱抱,頂多有三人或四五人抱一起,不會出現(xiàn)全班抱一個小朋友擁擠的現(xiàn)象。
本節(jié)課有成功也有不足,不足之處是我在講故事時,可以站著講,更加夸張的動作,那樣故事會更形象些,那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在一節(jié)課不足和進步都會或多或少的出現(xiàn)的,在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園教學反思與教案反思篇八
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結構。
2、經(jīng)過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
活動過程:
1、教師與幼兒互動談話,導入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結,提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應當多吃?哪些東西又應當少吃呢?)。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。
的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
1、設計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導幼兒討論他們設計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
買食品要注意什么。
1、了解買食品時應當注意的事項。
2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、明白食品的保質(zhì)期關系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備。
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
活動過程。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品。”然后,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗發(fā)表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?/p>
4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。
——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。經(jīng)過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
幼兒園教學反思與教案反思篇九
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
幼兒園教學反思與教案反思篇十
今天天氣真好!老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學習兒歌《見面歌》。
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、出示小雞圖片。
提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片。
小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片。
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)。
6、幼兒學念兒歌。
7、分角色念。
8、思維擴展。
三、結束部分。
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
幼兒園教學反思與教案反思篇十一
動作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面后、左、右、上、下巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意。”)。
注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。
幼兒園教學反思與教案反思篇十二
上個星期,我們二幼對課程資源庫的教學活動進行了展示,那現(xiàn)在我就來評析一下對其中的一個《朋友樹》的教學活動。
第一,本次活動的選材很適合大班幼兒的年齡特點。
由于大班的幼兒認知水平有限,他們在心理上還極不成熟,自我意識還處在萌芽狀態(tài)。不少孩子缺乏對自我和他人的正確評價,在自我意識發(fā)展上常常表現(xiàn)出以自我為中心,他們只從自身考慮,不太在意別人的感受,表現(xiàn)出自私、自大等等。
第二,整個活動環(huán)節(jié)清晰,層層遞進。
活動一直圍繞著朋友樹,首先從創(chuàng)設了專門的情境沖突、自我反省;接著是到通過媒體故事解析、解決問題;然后是心理表達以及最后的游戲體驗等等活動環(huán)節(jié)的設計,這樣很好的達到了預設的目標。
第三,就是這個活動的亮點------“機器人”游戲。
在第這個活動環(huán)節(jié)中,教師通過讓孩子玩一個“機器人”的游戲,就是把活動前準備好的紙胳膊讓幼兒帶上,然后去品嘗自己喜歡的食物,結果,幼兒都不能把食物吃到嘴里,教師就引導幼兒想辦法讓自己都品嘗到食物。這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設了新的矛盾沖突,讓幼兒體驗到只靠自己是吃不到食品的,必須想到別人,幫助別人,人才會幫助你,這樣才能得到朋友。生動有趣的品嘗活動,讓幼兒初步認識到,只有自己付出,才有回報。即要為別人著想,幫助別人讓別人感到開心同時,自己也會得到別人的幫助,并從中體驗同伴間的快樂。
這里,我也有幾個小小的建議:第一,就是在第三個環(huán)節(jié),在朋友樹中了解受歡迎的程度中,我覺得還是要讓幼兒來說說為什么他有這么多五星的原因。第二,在整個活動中,我覺得讓孩子回答的心理感受還不夠多。
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幼兒園教學反思與教案反思篇十三
在我的記憶中,還深刻的留著孩童時期,教師那無微不至的關懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語,一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好教師,做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前,我最終如愿以償,十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來實現(xiàn)自我的抱負,實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我,為人師表。現(xiàn)小結如下:
為提高自我的業(yè)務水平,我積極參加園里組織的各種培訓,如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習、觀摩,從而為自我積累了更多的教育教學經(jīng)驗。此外,為提高自我的技能方面,我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi),我也進取地向老教師及指導教師請教,經(jīng)過聽課活動,也為我積累了不少知識,同時,我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動,讓老教師來聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進行改正,這樣,不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗,并且也能做到互相學習,共同促進。在工作中我服從園領導的安排,不斤斤計較。且樂于助人,自覺主動。待人坦誠熱情,耐心對待幼兒。親切對寶寶,笑臉迎家長。對待工作認真,每星期都按時撰寫教學計劃,進取準備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前,做在前,從不計較個人得失,有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級的工作是自我每一天的必修課,我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會,為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的教師默契配合,使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊,深得其他教師的稱贊。
所以,我首先擺正和家長之間的位置,經(jīng)常換位思考,了解家長的要求,以便得心應手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,使家長們從中學到很多育兒知識,在家長中樹立了良好的教師形象?!疤幪幜粜模率掠眯?,”取得了必須的成績。
“處處留心,事事用心”是我的座右銘。僅有逗號,沒有句號;僅有更好,沒有最好。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,爭取更好的成績。
幼兒園教學反思與教案反思篇十四
活動背景:
作為中國人,應該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有:單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導,可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇,對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此,我設計了這次水墨畫活動。
活動重點:運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點:筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
活動目標:
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感,增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習慣的培養(yǎng),快樂的體驗,以及崇高情感的升華。)。
活動準備:
1.認知準備:了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備:筆墨紙,調(diào)色盤,水杯,抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫,對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定,孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,要在每張桌上鋪好舊報紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾,其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程:
一、猜謎導入:
滿頭長發(fā)大步走,
力氣大得賽過牛,
張開大嘴一聲吼,
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師:獅子大王長得什么樣?
幼1:很威武,頭上有長長的毛。
幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法,引導幼兒說出獅子的外形特征,在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。
師:聽,獅子大王走出王宮,來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾,在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里,鼓勵幼兒互動起來,體驗到表演的快樂,滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結束后,幼兒非常興奮,此時出示水墨畫獅子范畫,能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師:這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒:這是用毛筆畫的,是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問,進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法:
師:(邊說邊畫)。
1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵,點眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨,側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構,比較濃墨用沒骨法畫四條腿,點爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識,如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫,無筆無墨,不稱為畫”,可見筆墨在中國畫中的地位,因為這里所說的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時它還具備著獨立的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點,不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識,如果掌握好了的話,對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師:獅子大王走出它的王宮,來到森林里,受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫,教師播放《獅王進行曲》,并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言,結合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時,孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完,展示作品,并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時,他們會體驗到成功的快樂,同時給孩子搭建一個平臺,讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來,再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》,幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結束。
活動延伸:在美術區(qū)域投放水墨畫所用材料工具,以及各種動物頭飾,供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中,融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價,體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動,但需要準備的物質(zhì)材料太多,應在區(qū)角中投放相應的工具材料,以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園教學反思與教案反思篇十五
活動時間:2017年3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。
工作目標:1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備:工作毯、教具。
工作過程:1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?;顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗,以及有關幸福的資料。活動三:蒙氏數(shù)學(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備:教具(1、10、100、1000)。
活動過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。
得開心嗎?
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四:思維訓練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:1觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:思維訓練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:1認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程:1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?;顒恿弘x園。
幼兒園教學反思與教案反思篇十六
案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂,經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》,他站起來很得意的說:“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對:“不是,我不做他的好朋友?!崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說他搶積木,有的說他搶玩具,有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析:
要受到影響時,他們往往情緒變化過快或過激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對別人吐口水,爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動作中取得游戲的快樂,而引起誤會,但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時矯正這些行為,幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外,還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā),孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經(jīng)等,但是全家老少五口就這么一個小孩,不免對孩子的過分溺愛嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨尊,任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意,覺得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施:
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展,打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中,只是個別幼兒較為突出而已?,F(xiàn)在一般都是獨生子女,家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對此,我制定了以下措施,在對波波進行重點引導的同時,也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。
1.通過系列教育活動,幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓,團結合作,告訴波波只有這樣才會被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲,促進波波與同伴之間合作,逐漸體驗到友好合作帶來的快樂,從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。
幼兒園教學反思與教案反思篇十七
設計意圖:
線條畫在我班研究了差不多一年了,孩子們對線條畫有了一定的認識,也能運用一些線條、圖案進行裝飾。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力,我設計了本次活動向日葵。
活動目標:
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
活動準備:
1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份、水粉顏料等。
活動過程:
1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍藍的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引導幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風一吹,他們就跳起了舞。
3、想象討論:
a、籽盤成熟時的樣子;。
b、生長時臉朝太陽的樣子;。
c、向日葵周圍會有什么東西活動;。
d、向日葵可以當作什么?
4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導。
5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。
活動反思:
在本次活動中,孩子們能運用線條、圖案來對向日葵進行裝飾,然后再涂上漂亮的顏色,最后涂上水粉顏料,效果比較好看。大部分幼兒的主動能干性強。
幼兒園教學反思與教案反思篇十八
活動時間:3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。
工作目標:1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備:工作毯、教具。
工作過程:1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?;顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗,以及有關幸福的資料?;顒尤好墒蠑?shù)學(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000)。
活動過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。
得開心嗎?
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四:思維訓練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:1觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:思維訓練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:1認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程:1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。活動六:離園。
幼兒園教學反思與教案反思篇十九
1、感知音樂,學唱歌曲。
2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。
3、愉快參加表演,能創(chuàng)編猴子的動作。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。
一、聽故事,引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學反思:故事是幼兒喜歡的活動之一,故事也作為一條線索貫穿整個主題活動,很容易激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、欣賞音樂,感知歌曲。
師:小猴子是怎樣逗寶寶笑的,我們一起來聽聽音樂吧!
幼兒:小猴子抱寶寶,給他講故事。
幼兒:小猴子給寶寶買糖果吃。
幼兒:小猴子叫寶寶不要哭。
教學反思:讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案,他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后,孩子們對歌曲有個初步的整體感知,心中也有了答案。
三、提問:猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演,其他孩子學一學。
教學反思:孩子生性好動,精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然,非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體,鼓勵幼兒即興地去進行表現(xiàn),鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,享受了創(chuàng)作的樂趣。
四、幼兒學習歌曲。
a、再次欣賞音樂,邊看表演,邊感知歌詞。
反思:孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉,又從樹上掉下來的表演,有利于幫助孩子們理解歌詞,又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。
b、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數(shù)量。
教學反思:奧爾夫教學法強調(diào)藝術教育的綜合性。這個環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且計數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時間較短,容易受其他物體的干擾,所以唱歌數(shù)數(shù)時顯得比較凌亂,有的孩子數(shù)三只猴子,有的`猴子數(shù)四只猴子,還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導下,孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。
孩子們邊做動作邊唱歌。
教學反思:奧爾夫音樂教育強調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學習特點是活潑好動的,如果讓他們坐好學唱歌,他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌,孩子們會覺得很有趣,會保持較高的學習熱情。
幼兒園教學反思與教案反思篇二十
世界上每個人都生活在特定的社會關系中,都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此,每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時,也需要承擔對社會的責任和義務。對于幼兒園大班的孩子來說,了解他人的工作對自己生活的重要意義,萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心,不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容,同時對于培養(yǎng)他們的社會責任感也具有良好的啟蒙教育價值?!爸x謝你”正是這樣一個關注人與人之間相互關系和情感表達的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意,蘊含著美好的故事和動人的體驗。“謝謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關系,體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入,讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員,知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出,萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,引導幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè),主要通過文學故事、歌曲、游戲、美術作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點,體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎上,教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要,選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝,并在體驗被感謝的基礎上萌發(fā)初步的社會責任感,學會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結,展示主題所具有的現(xiàn)實意義,同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關注的是,本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,相互補充,相互激發(fā),保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源,從孩子的生活經(jīng)驗入手,注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗?;顒硬荒軆H僅局限在幼兒園,還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關注我們的社會,關注他人的勞動,發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”;讓我們共同獻出愛心和汗水,體驗被別人感謝的幸福和快樂;讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中,讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
幼兒園教學反思與教案反思篇二十一
音樂打節(jié)拍,進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))。
注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
幼兒園教學反思與教案反思篇二十二
一、設計意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點:學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置:
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領。
教師指導語:冬天就到了我們要準備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走,同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進行比賽,強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料,結束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習,真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看,活動中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。
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幼兒園教學反思與教案反思篇二十三
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
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