編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過程和教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。在以下范文中，可以找到各種教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)特點(diǎn)下的優(yōu)秀教案設(shè)計。
小學(xué)計算機(jī)教案篇一
難點(diǎn)：windows98的桌面的操作。
（三）。
windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
操作系統(tǒng)是計算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的"資源"當(dāng)然不是指自然資源，而是指計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說計算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
1、cpu管理。
2、存儲管理。
3、設(shè)備管理。
4、文件管理。
5、用戶接口。
windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持。
2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。
3、更高的可靠性和管理性。
4、internet集成。
從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、"開始"按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個圖標(biāo)代表一個應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個"開始"按鈕，用來打開"開始"菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動應(yīng)用程序。桌面的最下面有個任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用。
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。
a、就緒狀態(tài)。
b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待。
c、后臺操作。
d、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小。
e、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒颉?/p>
f、文字選擇。
g、鏈接選擇。
2、鼠標(biāo)操作方式及方法。
a、左鍵單擊。
b、右鍵單擊。
c、雙擊。
d、拖放。
3、鍵盤的使用。
windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
小學(xué)計算機(jī)教案篇二
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。
他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對！就是電子計算機(jī)。
2、板書課題：
3、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：
請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：
逐漸增多或增廣。
角色：
本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機(jī)比作人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：
在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：
通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：
指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。
哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。
思考：
預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。
人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識。）。
追問：
課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。
第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
小學(xué)計算機(jī)教案篇三
1.能說出計算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學(xué)習(xí)計算機(jī)的工作原理，感受計算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】計算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計語言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計算機(jī)工作原理的理解。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機(jī)為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識計算機(jī)與程序。
(二)新課講授。
播放計算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問題：
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】。
教師總結(jié)：中央處理器簡稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】。
(2)內(nèi)存與外存哪個能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】。
(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】。
教師總結(jié)：存儲器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，cpu可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機(jī)，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計算機(jī)程序設(shè)計語言。
教師講解：計算機(jī)在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機(jī)能夠聽懂的程序語言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：
(1)計算機(jī)程序語言有哪些?【機(jī)器語言、匯編語言、高級語言】。
(2)能被計算機(jī)直接識別的程序語言是哪個?【機(jī)器語言】。
(3)機(jī)器語言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】。
教師展示一段機(jī)器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】。
教師總結(jié)：機(jī)器語言難學(xué)難記又難用，于是計算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語言，它與機(jī)器語言一樣，同屬于低級語言。隨著計算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級語言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言程序，才能被計算機(jī)執(zhí)行。
(三)鞏固提高。
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時計算機(jī)的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：師生互動總結(jié)計算機(jī)的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級語言。
四、板書設(shè)計。
小學(xué)計算機(jī)教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．改變文字的字體、大小和顏色。
2．改變文字的效果。
3．豎排文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．改變文字的效果、字體大小和顏色。
2．掌握美化文字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
（圖10―1）學(xué)生制作的作品。
一、改變文字的字體、大小和顏色。
通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10―2）。
（圖10―2）設(shè)置文的字體、大小和顏色。
學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。
如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：
1．選定“球訊”二字。
2．單擊右邊的按鈕。
3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。
球訊。
今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。
學(xué)校少先隊大隊部。
20xx年10月12日。
圖10―3設(shè)置標(biāo)題的字體。
試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色：
按照老師指定的方法打開word文檔《球讀》。
1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。
2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下（字號）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴?/p>
3．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。
二、改變文字的效果。
1．用常用文字效果修飾文字。
同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。
在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖10―4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。
圖10―4幾種常用文字效果按鈕。
2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字。
同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10―5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。
圖10―5字體設(shè)置對話框。
三、豎排文字。
在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖10―6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。
圖（10―6）豎排文字效果。
提示：點(diǎn)擊“格式―文字方向”調(diào)出下面對話框。
52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。
53―54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。
小學(xué)計算機(jī)教案篇五
(1)了解有關(guān)計算機(jī)的法律和法規(guī)。
(2)認(rèn)識病毒的危害性。
(3)養(yǎng)成良好使用計算機(jī)的習(xí)慣。
(4)學(xué)會調(diào)整系統(tǒng)日期和時間。
[課時安排]。
1課時。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：計算機(jī)病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們在使用計算機(jī)的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為計算機(jī)不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機(jī)無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計算機(jī)。
二、新授。
(板書：規(guī)范使用計算機(jī))。
請同學(xué)們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機(jī)安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些？
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報。不完整的，由其它小組來補(bǔ)充。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計算機(jī)安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計算機(jī)編寫的軟件，設(shè)計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權(quán)。
2．遵守使用計算機(jī)的道德規(guī)范。
師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機(jī)時，沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計算機(jī)時不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應(yīng)的規(guī)定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師：“計算機(jī)病毒”對同學(xué)們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
師：計算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼，破壞計算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機(jī)病毒是人為設(shè)計的程序，它具有生物病毒類似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。
(師講解)計算機(jī)被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會發(fā)作。例如：cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機(jī)無法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機(jī)病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……。
三、小結(jié)。
提問：
(1)計算機(jī)病毒會傳染給人嗎？
師：計算機(jī)病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？
學(xué)生回答。
四、作業(yè)。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。
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小學(xué)計算機(jī)教案篇六
本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，重點(diǎn)給時間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
知識目標(biāo)：
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。
技能目標(biāo)：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算
利用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強(qiáng)知識的趣味性與有用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機(jī)中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進(jìn)行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會管理計算機(jī)中的文件，對其進(jìn)行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機(jī)中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則：
使用字母、數(shù)字、符號和漢字；
不能超過256個字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個符號；
不區(qū)分大小寫（file。txt=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器
練習(xí)操作結(jié)合實例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實用化，淺顯易懂
任務(wù)
1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說出自己的收獲
總結(jié)：
認(rèn)識了常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，學(xué)會了用資源管理器管理計算機(jī)中的文件。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會，再加上我語言表達(dá)上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
小學(xué)計算機(jī)教案篇七
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(3課時)。
4、桌面的布置。
windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來布置桌面。對于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。
a、創(chuàng)建快捷方式。
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。
(1)使用快捷方式向?qū)А?/p>
(2)使用拖放方法。
b、移動快捷方式。
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動圖標(biāo)到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式。
兩種方法：
(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。
(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。
d、刪除快捷方式(教師演示)。
(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。
(2)將鼠標(biāo)指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。
e、排列快捷方式。
將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用。
a、“開始”菜單的內(nèi)容。
(1)程序：主要用來啟動程序。
(2)收藏夾：是windows98新增加的選項。該選項用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。
(4)設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。
(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開始”菜單中沒有列出的程序。
(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。
(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。
b、“開始”菜單的指定。
(1)向“開始”菜單中添加程序。
(2)從“開始”菜單中刪除程序。
6、任務(wù)欄的.使用。
a、任務(wù)欄的組成。
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。
b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口。
windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時啟動多個應(yīng)用程序，每個啟動的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應(yīng)用程序或窗口中切換。
c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小。
d、調(diào)整任務(wù)欄的位置。
e、自動隱藏任務(wù)欄。
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項，這時回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對話框。在該對話框的“任務(wù)欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小學(xué)計算機(jī)教案篇八
從小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)的內(nèi)容來說，它需要遵循的原則有情境性原則、靈活性原則、數(shù)學(xué)化原則和社會化原則。（1）情景性原則：它主要是指教師在小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師根據(jù)教材提供的主題圖情景來模擬一個在小學(xué)生都熟悉或與生活相關(guān)聯(lián)的情景，使學(xué)生能夠真正體驗到情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）靈活性原則：要求教師在主題圖教學(xué)過程中，扮演好引導(dǎo)者角色，靈活判斷主題圖，使主題圖具有現(xiàn)實性，讓教學(xué)材料變得熟悉化。（3）數(shù)學(xué)化原則：指的是數(shù)學(xué)老師在利用主題圖教學(xué)的過程中，把數(shù)學(xué)中的主題圖轉(zhuǎn)換成容易理解并且在生活中出現(xiàn)的主題圖，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（4）社會化原則：是這幾個原則中最難理解的，它是指小學(xué)生數(shù)學(xué)主題圖中包含一些現(xiàn)實性的社會文化。要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視主題圖教學(xué)，并深入了解主題圖中所蘊(yùn)含的意義，培養(yǎng)學(xué)生使用主題圖的良好習(xí)慣。
（一）精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
好的開端是成功的一半，教師在上課前要做好充足的準(zhǔn)備。人的天性就是玩，尤其是小學(xué)生，他們的思維意識還未成熟，所以很容易就能激發(fā)出他們的興趣。而普遍定義興趣的概念是人們探索未知事物的一種方式，它能夠推動人們認(rèn)識事物，它是人們探索新事物的動力。想要讓小學(xué)生保持活躍、積極的課堂氣氛，關(guān)鍵要看老師的導(dǎo)入是否有趣、是否能夠吸引學(xué)生。教師要根據(jù)教授的內(nèi)容，把一些與課本知識相關(guān)的故事、笑話等導(dǎo)入新課。例如：學(xué)習(xí)“四邊形”內(nèi)容時，教師可充分利用主題圖，創(chuàng)設(shè)課堂情境。課前采用攝像機(jī)全面拍攝校園空間，將所拍完的校園照片加以修剪，制作成多邊形圖片，并將制作后的圖片拿到課堂中，向全班學(xué)生展示，并向?qū)W生指出哪些圖形屬于四邊形。這樣一來，小學(xué)生在觀察圖形的過程中，還能與同桌進(jìn)行討論，容易使小學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。通過這種導(dǎo)入的方式，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而被激發(fā)出來，求知欲也會增強(qiáng)，全身心地投入學(xué)習(xí)中。
（二）創(chuàng)設(shè)主題圖情景，增進(jìn)師生互動。
優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)分為情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生參與、目標(biāo)達(dá)成及師生交流等幾類。其中情景創(chuàng)設(shè)需要滿足情景設(shè)計是否具有靈活性、情景創(chuàng)設(shè)是否貼近學(xué)生的生活等，這些都能夠很好地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這一課時，數(shù)學(xué)老師不要一味地講課本上枯燥的知識，要利用現(xiàn)實生活中的事物來代替。數(shù)學(xué)老師可以拿幾串在顏色上有規(guī)律的水晶珠，讓學(xué)生自己找其中的規(guī)律，這樣不僅讓他們?nèi)谌氲秸n堂的氛圍中，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。教材編寫人員在編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教科書時，始終以學(xué)生的認(rèn)知水平為依據(jù)，再以主題圖的形式出現(xiàn)在教科書中，利用簡單明了并具有生活性的圖片表達(dá)數(shù)學(xué)思想，能夠讓小學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中獲取數(shù)學(xué)知識。通過設(shè)計主題圖情景不僅增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，還讓小學(xué)生通過靈活的形式了解更難理解的知識。
（三）應(yīng)用主題圖，加強(qiáng)合作探究。
盡管主題圖教學(xué)可提高課堂教學(xué)效果，但是有部分教師在實際的教學(xué)過程中有些死板，就圖論圖，照本念書，沒能把主題圖的理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥不想學(xué)的想法，這樣就很容易讓他們頹廢，更沒有辦法提高他們分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)“位置與方向”內(nèi)容時，為了能夠充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究能力，數(shù)學(xué)教師則可帶領(lǐng)全班學(xué)生走出課堂，在教室外進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課外實踐讓學(xué)生掌握基本方向，同時也將親自繪畫出學(xué)校大致的位置，甚至有些喜歡探索的孩子會用自己的腳步測量出建筑物之間的具體距離。這種主題圖教學(xué)模式符合當(dāng)前學(xué)生自身水平及其特點(diǎn)，可最大限度激發(fā)創(chuàng)作思維。同時，應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教師本身就是一種探究創(chuàng)作的過程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)小組成員積極進(jìn)行廣泛的交流，在合作交流中加強(qiáng)師生感情，獲取知識。
三、“主題圖”教學(xué)的提高途徑。
（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增進(jìn)師生的友好互動。
師生之間的良好關(guān)系，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的影響，師生之間的相互信任、相互溝通，都能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)中要做到：對學(xué)生正確回答給予積極的`肯定，對學(xué)生錯誤的回答要給予鼓勵，并詳細(xì)地講解學(xué)生回答錯誤的問題所在；老師在課堂上要盡量與每一位學(xué)生互動，并在講課的過程中加一些小故事或小謎語來引起學(xué)生的關(guān)注，并使他們能夠積極地參與其中。
（二）變數(shù)學(xué)知識為生活化，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識。
新課改要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實生活和具有挑戰(zhàn)性的事物。數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，可以把數(shù)學(xué)知識拿到現(xiàn)實的生活中，并引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實中的問題采用數(shù)學(xué)的知識來解決。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)時刻把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)在學(xué)生的眼里，變成用得上的東西，從而讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)公式中解脫出來。通過這些生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，還能讓學(xué)生意識到生活中的數(shù)學(xué)問題無處不在，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
（三）通過新舊知識的溝通、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)表面上看是一些比較簡單的知識，但實際上是一個多層次、多方面的知識體系。在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會運(yùn)用新舊知識間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行一個簡單系統(tǒng)的分類，這樣有利于提高學(xué)生知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣解答問題的能力。
（四）要重視作業(yè)的設(shè)計，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)是每一個學(xué)生都不可避免的任務(wù)，它還是老師了解學(xué)生掌握多少知識的手段。但是，教師在設(shè)計作業(yè)時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和他已掌握的知識決定，不要盲目地布置很多作業(yè)，教師要精心布置每一課時的作業(yè)，這樣才能發(fā)揮作業(yè)的作用，達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。四、結(jié)束語總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題上，要想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，我們就要進(jìn)行合理地規(guī)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是認(rèn)識過程和探究過程的統(tǒng)一，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，更要堅持不懈地更新教育觀念，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。
小學(xué)計算機(jī)教案篇九
近年來，我國科技信息技術(shù)取得了飛快地發(fā)展，尤其是計算機(jī)信息技術(shù)，其已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，同時計算機(jī)信息技術(shù)逐漸被當(dāng)作一門大學(xué)必修課進(jìn)入到我國高等教育中，其在小學(xué)課堂中也得到了廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)的教學(xué)模式使得我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有時代特色，更符合現(xiàn)代教育的要求，對此，教師應(yīng)該積極更新自己的教學(xué)觀念，積極采用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實現(xiàn)電算化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
1利用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這句話說得很有道理。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，如果能夠在上課之前，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會在很大程度上推動教學(xué)內(nèi)容的完成。計算機(jī)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中算是一種比較新穎的教學(xué)模式，其能夠創(chuàng)設(shè)多種不同的學(xué)習(xí)情境，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式截然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識的求知欲會瞬間提高，這對于后期教學(xué)內(nèi)容的順利完成具有很大的作用，與此同時，這種具有時代特色的教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。比如，在講解“0的認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，可以小學(xué)生比較熟悉的貓吃魚故事為教學(xué)情境來制作動畫，通過計算機(jī)將該故事動畫在課堂上播放，這樣學(xué)生會對“0”這個數(shù)字的認(rèn)識更加深刻，從而提高了教學(xué)效率。由以上可知，計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的意義。
2運(yùn)用計算機(jī)教學(xué)反映事物本質(zhì)，呈現(xiàn)發(fā)展過程。
一般而言，抽象思維是要建立在形象思維之上的，同理抽象的知識務(wù)必要通過一些形象的知識將其具體化，這樣才有利于學(xué)生對抽象知識的吸收，諸如圖片、圖形、具體的實物等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會被用到，其旨在將抽象知識具體化。例如，教師在講解“圓的認(rèn)識”這一章節(jié)時，在課堂上，教師可以將一些生活中常見的圓形實物展示給學(xué)生，使得學(xué)生對圓形有一個初步的視覺認(rèn)識。值得注意的一點(diǎn)是，生活中的圓形實物和教材上圓的具體概念還存在很大的差別，即圓的概念是：以定點(diǎn)為圓心、以定長為半徑的點(diǎn)的軌跡，也就是說圓本質(zhì)上是點(diǎn)的'軌跡，但是呈現(xiàn)給學(xué)生的圓形實物，并沒有體現(xiàn)“點(diǎn)的軌跡”這一特點(diǎn)，所以這個時候，教師要通過實物教學(xué)逐漸將圓的本質(zhì)特征講解給學(xué)生，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)，借助于多媒體計算機(jī)教學(xué)模式更有利于實現(xiàn)這個目的。采用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，為了使得學(xué)生對圓的形成有根本的認(rèn)識，在課堂上，教師可以通過多媒體教學(xué)將圓的形成過程以動畫的形式展示給學(xué)生，最好能將點(diǎn)的軌跡這個動態(tài)變化體現(xiàn)出來，隨后可以提出跟這個動畫有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識圓形。這種教學(xué)模式一方面可以幫助學(xué)生更好地由形象思維過渡到抽象思維，另一方面也提高了學(xué)生思維能力，一定程度上也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。
抽象思維是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)，正因如此，很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)很難學(xué)，久而久之，就失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這也是很多數(shù)學(xué)教師很困惑的一個問題，但又不知如何改善這種狀況。計算機(jī)教學(xué)的出現(xiàn)在很大程度上幫助教師解決了這個問題，原本讓學(xué)生感覺乏味的內(nèi)容可以通過動畫教學(xué)展示給學(xué)生，學(xué)生對此很感興趣，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了改變。計算機(jī)教學(xué)的引入，實現(xiàn)對不同知識點(diǎn)之間的動靜轉(zhuǎn)換、虛實結(jié)合、抽象具體的轉(zhuǎn)化等，站在學(xué)生的角度講，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步吸收；對于教師而言，這種教學(xué)模式簡化了以往繁瑣的教學(xué)程序，提高了教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)“長方體和正方體的認(rèn)識”這節(jié)課時，要求學(xué)生理解“點(diǎn)、線、面”等之間的關(guān)系，單靠一個具體的實物模型可能很難實現(xiàn)該目的，對此，可以通過計算機(jī)教學(xué)，將長方體的基本框架展示給學(xué)生，隨后通過移動某個棱來讓學(xué)生理解上面三者的關(guān)系，正方體的學(xué)習(xí)程序也是如此，這樣就可以使得學(xué)生更為直觀地觀察到圖形的動態(tài)變化。
小學(xué)生的想象力一般都比較豐富，將學(xué)生的這種求知欲和想象力與計算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來，則會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。比如，在學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這部分內(nèi)容時，在此之前學(xué)生對圓柱的面積和長方形的面積都有所掌握，所以，教師可以將圓柱體剖開演示講解如何求得圓柱體的表面積，使得學(xué)生能夠更直接地看到圓柱是由一個長方體和兩個圓組成，引導(dǎo)學(xué)生如何將長方形的面積和圓的面積、圓的周長等知識貫穿起來運(yùn)用到該堂課中，這樣不僅可以使得學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行有效的回顧，同時還可以促使學(xué)生對圓柱的表面積公式的由來有本質(zhì)上的認(rèn)識，更好地對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行吸收。采用多媒體計算機(jī)教學(xué)模式，便于將教材上的內(nèi)容更好地展示給學(xué)生，學(xué)生對知識會理解地更透徹，同時還提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。抽象的東西具體化往往會讓人記憶深刻。這種具有時代特色的計算機(jī)教學(xué)模式，一方面可以使得課堂形式多樣化，另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，同時也增強(qiáng)了教學(xué)效果。
5結(jié)語。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得計算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師一定要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極采用符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)模式，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，培養(yǎng)出更多社會需要的高層次人才。
參考文獻(xiàn)。
[1]付亞環(huán).談利用信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究[j].赤子（上中旬），2015（2）：191.
[2]劉霞霞，侯萬勝，何芬.數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新課導(dǎo)入教學(xué)中的意義初探[j].中國校外教育，2016（6）：34.
小學(xué)計算機(jī)教案篇十
第二課、windows98基礎(chǔ)知識(3課時)。
教學(xué)課時：3課時教案序號：2。
(二)教材分析。
重點(diǎn)：windows98的桌面的操作。
難點(diǎn)：windows98的桌面的操作。
(三)教學(xué)過程。
windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)(提問)。
操作系統(tǒng)是計算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說計算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能。
1、cpu管理。
2、存儲管理。
3、設(shè)備管理。
4、文件管理。
5、用戶接口。
三、windows98的特點(diǎn)。
windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持。
2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。
3、更高的可靠性和管理性。
4、internet集成。
四、windows98的桌面操作(教師演示)。
從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的'地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個圖標(biāo)代表一個應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動應(yīng)用程序。桌面的最下面有個任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用。
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。
a、就緒狀態(tài)。
b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待。
c、后臺操作。
d、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小。
e、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒颉?/p>
f、文字選擇。
g、鏈接選擇。
2鼠標(biāo)操作方式及方法。
a、左鍵單擊。
b、右鍵單擊。
c、雙擊。
d、拖放。
3、鍵盤的使用。
windows98下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵ctrl+a來完成。對于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十一
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
：鼠標(biāo)的各個操作方法。
鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的。同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
（一）教師講解。
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢。
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)。
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標(biāo)雙擊動作。
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十二
教學(xué)課時：3課時教案序號：
a、按其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類
b、按計算機(jī)的性能和作用進(jìn)行分類
七、計算機(jī)系統(tǒng)的組成
硬件：指計算機(jī)系統(tǒng)中的實際裝置，是看得見摸得著的實物，包括主機(jī)和外部設(shè)備。
主要包括運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成，其中存儲器又分為內(nèi)存儲器和外存儲器。
b、存儲器存儲器是電子計算機(jī)的"記憶"裝置，用于存放各種原始的輸入數(shù)據(jù)，經(jīng)過初加工的中間數(shù)據(jù)、處理完成的結(jié)果數(shù)據(jù)及指揮計算機(jī)運(yùn)行的各種程序。
弄清楚存儲容量的單位
1、內(nèi)存儲器
2、外存儲器
c、輸入設(shè)備
d、輸出設(shè)備
軟件：指計算機(jī)運(yùn)行所需的各種程序及有關(guān)資料。
計算機(jī)軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
b、應(yīng)用軟件是為解決各種實際問題而專門設(shè)計的計算機(jī)程序，一般由用戶編寫或外購
八、計算機(jī)的基本操作(教師演示)
一、學(xué)會開啟計算機(jī)
二、學(xué)會關(guān)閉計算機(jī)
學(xué)生復(fù)習(xí)題
1、計算機(jī)主要元件發(fā)展經(jīng)理了幾代幾種變化?
2、計算機(jī)系統(tǒng)包括哪些部分?計算機(jī)硬件系統(tǒng)又包括哪些部分?
3、試區(qū)分主機(jī)、cpu、計算機(jī)及計算機(jī)系統(tǒng)
4、說明運(yùn)算器、控制器、存儲器的功能
5、計算機(jī)按其性能和作用可分為哪幾類?
6、什么是系統(tǒng)軟件?什么是應(yīng)用軟件?舉例說明
7、計算機(jī)的輸入輸出設(shè)備都有哪些?舉例說明
msn（中國）
小學(xué)計算機(jī)教案篇十三
2. 計算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計算機(jī)病毒？
1. 學(xué)會使用殺毒軟件。
2. 學(xué)會預(yù)防計算機(jī)病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺遵守計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)等條例。
1. 什么是計算機(jī)病毒？
2. 計算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計算機(jī)病毒。
4. 計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)識計算機(jī)病毒。
2. 正確使用殺毒軟件。
3. 如何加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的意識。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十四
3、懂一些必要的知識產(chǎn)權(quán)知識，樹立法制觀念。
1、安全用機(jī)、防病毒、知識產(chǎn)權(quán)常識（重點(diǎn)）；
2、按機(jī)房制度用機(jī)（實踐中的難點(diǎn)）
進(jìn)入機(jī)房，現(xiàn)場教育
1、引言
2、閱讀與講解（學(xué)生看書，演示相關(guān)資料）
計算機(jī)病毒與防范知識；
知識產(chǎn)權(quán)簡介；
用機(jī)道德規(guī)范及機(jī)房制度；
中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例總則。
3、提問
什么是計算機(jī)病毒？計算機(jī)病毒有哪些危害？
使用計算機(jī)應(yīng)注意哪些問題？
不經(jīng)別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？
4、小結(jié)（投影或板書要點(diǎn)）
計算機(jī)病毒；
防病毒措施；
知識產(chǎn)權(quán)；
用機(jī)道德規(guī)范。
5、上機(jī)準(zhǔn)備
布置預(yù)習(xí)；
安排上機(jī)座位；
注意問題。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十五
1.知識目標(biāo)：了解計算機(jī)處理信息的基本過程；了解計算機(jī)的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用計算機(jī)處理信息的興趣；體會人類文明。
重點(diǎn)：
1.了解計算機(jī)輸入輸出的方式。
2.讓學(xué)生明白不同的軟件可以完成不同的工作。
難點(diǎn)：輸入輸出設(shè)備的了解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦小報。
【課時安排】1課時。
一、復(fù)習(xí)引新。
1、說說利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？
2、提題：用計算機(jī)處理信息。
（利用word制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報）。
二、獲取信息。
1、我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息？
2、假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機(jī)的？（針對文字和圖片分別介紹）。
3、說說：通過，能把信息輸入計算機(jī)。
三、制作小報。
1、在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？
2、小組討論：在制作小報之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作？
3、教師補(bǔ)充并小結(jié)：
（1）建立一個文件夾，比如：奧運(yùn)知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
（3）打開word軟件，選擇教師準(zhǔn)備好的各種小報的版面設(shè)計。
（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報。
4、學(xué)生制作電腦小報，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、展示小報作品。
1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2、說說這些作品好在哪里？
五、課堂小結(jié)。
我們還可以通過計算機(jī)來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？
小學(xué)計算機(jī)教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理清課文寫作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時所運(yùn)用的說明方法。
3.分析說明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。
二、重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹電子計算機(jī)的`多種功能。
2.用準(zhǔn)確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學(xué)知識。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：
電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開多媒體課?？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計算機(jī)，今天就讓我們來閱讀著名物理學(xué)家錢偉長寫的科學(xué)小品〈〈電子計算機(jī)的多種功能〉〉。
2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
（1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo
（2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說明對象。
第二部分（2—7）：介紹電子計算機(jī)的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。
功能：計算
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
作實驗
畫工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結(jié)全文.
3.分析課文的說明方法：
列數(shù)字：教科研人員的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
舉例子：瑞典銀行的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。美國、西歐、日本的計算機(jī)的終端臺數(shù)。
作比較：人工做實驗和計算機(jī)做實驗所需要的時間。
4.分析說明內(nèi)容之間的銜接及其好處。
“計算機(jī)能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途?！?/p>
“比較普通的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！?/p>
“計算機(jī)的另一個用途是做實驗?！?/p>
“計算機(jī)還可以畫工程圖?！?/p>
“在國外，計算機(jī)用于教育方面的也不少?！?/p>
文章用這些句子來轉(zhuǎn)換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。
5.體會課文語言的準(zhǔn)確性。
板書：
一（1）引出說明對象
二（2—7）電子計算機(jī)：類型：通用計算機(jī)
專用計算機(jī)
計算器
功能：計算列數(shù)字
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字
作實驗舉例子、作比較
畫工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.比較〈〈電子計算機(jī)的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點(diǎn)：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實學(xué)生對說明方法的感性認(rèn)識。
三、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)舊課：
（1）電子計算機(jī)有哪幾種功能？
（2）幻燈片練習(xí)：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習(xí)、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說明文）。
說明文
一、初中階段說明文閱讀的要求是：
1、能指明說明對象的特征。
2、指出說明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說明方法。
5、理解說明性語言平實、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
二、分析說明對象的特征的方法：
1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。
2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點(diǎn)的中心句。這時可以根據(jù)文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：
（1）明確說明對象。
（2）理解說明內(nèi)容。
（3）分析這些內(nèi)容反映出說明對象的特征。
三、說明文的順序：
說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似?？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)，以“事理說明文”為多。
四、判斷說明方法：
1、初中階段應(yīng)掌握的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。
3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。
4、理解說明方法在語境中的作用：
首先我們應(yīng)該領(lǐng)會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強(qiáng)說明事物的效果。
五、說明文的語言：
說明文的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在平實、簡明、準(zhǔn)確上。常見的設(shè)題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達(dá)上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。
回答這類題目時，一定要結(jié)合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進(jìn)行理解，同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十七
懂一些必要的知識產(chǎn)權(quán)知識，樹立法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：安全用機(jī)、防病毒、知識產(chǎn)權(quán)常識（重點(diǎn)）；
按機(jī)房制度用機(jī)（實踐中的難點(diǎn)）
教學(xué)形式：進(jìn)入機(jī)房，現(xiàn)場教育
教學(xué)過程：
1． 引言
2． 閱讀與講解（學(xué)生看書，演示相關(guān)資料）
計算機(jī)病毒與防范知識；
知識產(chǎn)權(quán)簡介；
用機(jī)道德規(guī)范及機(jī)房制度；
中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例總則。
3． 提問
什么是計算機(jī)病毒？計算機(jī)病毒有哪些危害？
使用計算機(jī)應(yīng)注意哪些問題？
不經(jīng)別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？
4． 小結(jié)（投影或板書要點(diǎn)）
計算機(jī)病毒；
防病毒措施；
知識產(chǎn)權(quán)；
用機(jī)道德規(guī)范。
5． 上機(jī)準(zhǔn)備
布置預(yù)習(xí)；
安排上機(jī)座位；
注意問題。
小學(xué)計算機(jī)教案篇十八
1．2計算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)過程課程導(dǎo)入
主要內(nèi)容介紹什么是計算機(jī)，計算機(jī)的特點(diǎn)，計算機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展：
什么是計算機(jī)；
計算機(jī)的發(fā)展；
計算機(jī)的分類；
計算機(jī)的主要應(yīng)用；
計算機(jī)硬件系統(tǒng)：
結(jié)合具體實例進(jìn)行講解；
計算機(jī)軟件系統(tǒng)：
舉例說明計算機(jī)的軟件系統(tǒng)，使學(xué)生對這一抽象概念有較深刻的印象。
詳細(xì)內(nèi)容及要求一、教學(xué)內(nèi)容：1、了解計算機(jī)的發(fā)展；
2、了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成以及各部分的主要功能；
3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)指法操作；
4、了解計算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示編碼。
二、教學(xué)基本要求
了解計算機(jī)的特點(diǎn)、發(fā)展史（包括微型計算機(jī)的發(fā)展史）、類型、應(yīng)用領(lǐng)域及前景；(教案 ) 掌握計算機(jī)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機(jī)的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機(jī)系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標(biāo)。了解微機(jī)的軟件系統(tǒng)，包括掌握機(jī)器指令與計算機(jī)語言（機(jī)器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的表示及編碼，包括了解二進(jìn)制數(shù)概念、計算機(jī)內(nèi)采用二進(jìn)制數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)：計算機(jī)基本工作原理，數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的表示及編碼。
四、課時分配：講授4學(xué)時、實驗2學(xué)時
五、教學(xué)方法：講授（ppt）
六、教學(xué)過程：
第一講、計算機(jī)概述（1學(xué)時）
1、什么是計算機(jī)（概念）
4、計算機(jī)的分類：
1）、根據(jù)規(guī)模大小分類：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微機(jī)、
2）、根據(jù)用途分類：通用計算機(jī)、專用計算機(jī)
5、計算機(jī)的主要應(yīng)用
科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理、計算機(jī)控制、計算機(jī)輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動化系統(tǒng)中的應(yīng)用
注：記住一些專用名字的縮寫
小學(xué)計算機(jī)教案篇十九
2、正確學(xué)會開、關(guān)機(jī)
計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？
對了，是電腦。
二、教學(xué)新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復(fù)一遍，是第一件事。
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢？，我們的.目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關(guān)“power”標(biāo)志，同時逐臺電腦巡視開機(jī)情況
按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。
現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。
4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。
5、教師示范關(guān)顯示器。
（二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié) （略）
〔教后記〕
小學(xué)計算機(jī)教案篇二十
(1)學(xué)會使用”學(xué)打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數(shù)字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現(xiàn)”盲打”。
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準(zhǔn)確率、鍵位識記。
1、打字要求。
(1)鍵盤輸入技能很重要，規(guī)范化地訓(xùn)練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關(guān)系。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準(zhǔn)。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學(xué)生機(jī)上在安裝的”金山打字”軟件上進(jìn)行，通過使用”金山打字”軟件，提高操作水平。
(6)練習(xí)以后可進(jìn)行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進(jìn)行。一人用一臺計算機(jī)。
2、上機(jī)訓(xùn)練。
(1)(教師演示)啟動”金山打字”程序。
單擊”開始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標(biāo)了，單擊”金山打字”命令，打開”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進(jìn)入”金山打字”軟件的主畫面(學(xué)生練習(xí)打開”金山打字”程序，進(jìn)入主畫面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法。
進(jìn)入”金山打字”的主畫面后，使用光標(biāo)移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓(xùn)練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習(xí)了。
“金山打字”軟件由易到難準(zhǔn)備分別設(shè)計了”指法入門””字母鍵練習(xí)”””初級測試””中級測試”幾種類型的練習(xí)，我們就按照這種順序一步步的進(jìn)行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤。
(1)演示backspace鍵(按一下backspace我們會發(fā)現(xiàn)什么?)、capslock鍵(按一下capslock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的”capslock”指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)enter鍵是重點(diǎn)，作用之一是換行，另一作用是執(zhí)行鍵盤命令。
(3)shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解。
補(bǔ)充講解內(nèi)容。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用”學(xué)打字”軟件，還進(jìn)行了”字母鍵練習(xí)”。主要來練習(xí)指法，提高打字速度。
小學(xué)計算機(jī)教案篇二十一
《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》總學(xué)時為64學(xué)時，其中課堂教學(xué)32學(xué)時，上機(jī)實驗32學(xué)時。授課對象為全校非計算機(jī)專業(yè)的本科生和專科生，課程類別為公共基礎(chǔ)課，先修課程是高中信息技術(shù)課程。
2《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀。
首先，學(xué)生在認(rèn)識上存在誤區(qū)。學(xué)生普遍存在“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，不愿意投入太多精力去學(xué)習(xí)，認(rèn)為會用計算機(jī)上網(wǎng)、娛樂就可以了。其次，我?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》只對本科和專科進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的安排，沒有針對不同的專業(yè)的設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。教材缺乏解決專業(yè)問題的案例，學(xué)生很少學(xué)到與本專業(yè)有關(guān)的計算機(jī)知識。最后，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，客觀上學(xué)生的基礎(chǔ)差異也很大。很多學(xué)生對計算機(jī)已經(jīng)有了一定程度的掌握，他們高中就學(xué)習(xí)了《計算機(jī)基礎(chǔ)》這門課，并且內(nèi)容有很多與大學(xué)的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程重復(fù)。而一些落后地區(qū)的學(xué)生還基本上沒有接觸過計算機(jī)。這樣就造成了入學(xué)時，學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象。
3教學(xué)定位分析。
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)教育的基本內(nèi)容，計算機(jī)不僅是一種工具，而且計算機(jī)學(xué)科還有一種獨(dú)特的分析問題、解決問題的思維方式，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的“計算思維”能力作為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)。
教育部高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會提出了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)四個方面的能力培養(yǎng)目標(biāo)[1]：(1)對計算機(jī)的認(rèn)知能力。(2)應(yīng)用計算機(jī)解決問題的能力。(3)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力。(4)依托信息技術(shù)的共處能力。因此，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)信息社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新型人才中承擔(dān)著重要的職責(zé)。
本課程共8章，課程的重點(diǎn)是：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、office20xx。課程的難點(diǎn)是：計算機(jī)數(shù)制與轉(zhuǎn)換，計算機(jī)操作系統(tǒng)的原理和功能，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
教師用通俗的實例和多媒體進(jìn)行講解，同時理論聯(lián)系實際，觀察和分析實例。增添網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、加強(qiáng)上機(jī)輔導(dǎo)和答疑,讓學(xué)生通過上機(jī)實踐來理解。鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)創(chuàng)造力、想象力，從實踐中理解并掌握本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
實踐環(huán)節(jié)極為重要，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手能力、解決實際問題的能力、以及知識綜合運(yùn)用能力等。“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的實驗學(xué)時與講課學(xué)時之比為1:1。
4教學(xué)條件分析。
在授課環(huán)境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計算機(jī)都能上網(wǎng)，同時配有白板，以便書寫方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿足上課要求。
在實驗教學(xué)方面，我校的計算中心機(jī)房設(shè)備配置完好，20xx年新配置400臺計算機(jī)已經(jīng)投入使用，上機(jī)學(xué)習(xí)用的各種軟件齊全，完全可以滿足實驗教學(xué)的要求。未來設(shè)想是實現(xiàn)多媒體信息的采集、處理和制作。
5教學(xué)實施設(shè)計。
(1)直觀授課方法。目前課程的教學(xué)方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學(xué)方式。由于《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程信息量大，知識更新快，我們使用“計算機(jī)+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過程直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種方式將抽象內(nèi)容具體形象化，教學(xué)效果直觀，能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。但該方法也帶來一些問題，如上課信息量大，同學(xué)不易記筆記。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們利用課程網(wǎng)站，并將課件和教學(xué)文件等放在網(wǎng)上，供學(xué)生下載，彌補(bǔ)了多媒體授課方式的不足。
(2)在課堂教學(xué)中，引入靈活的教學(xué)方法，互動式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生求知的潛能和學(xué)習(xí)的主體作用。例如教師選取某些適合的章節(jié)（如計算機(jī)的輸出設(shè)備）在課前組織學(xué)生分組預(yù)習(xí)。同學(xué)們自行分工，利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，然后對收集到的資料進(jìn)行加工整理，用powerpoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生通過教師所給予的評價和指導(dǎo)意見，可以調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)，啟發(fā)自己的思維；而通過與學(xué)生的交流溝通，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求，發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的情感和技能水平，為下一步教學(xué)和管理提供依據(jù)。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動探索知識，經(jīng)過這種鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)會獲得進(jìn)一步的提高。
(3)在實驗教學(xué)中，我們設(shè)計一些綜合應(yīng)用性實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選做，尤其是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在這一層次的綜合實驗練習(xí)上，滿足他們的求知欲。這種設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計算機(jī)知識與技術(shù)的能力，讓學(xué)生獨(dú)立、系統(tǒng)地掌握軟件的使用。學(xué)期末，布置一個研究與創(chuàng)新型實驗，組織學(xué)生進(jìn)行作品競賽，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新意識。
(4)完善教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。本課程在我校blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開設(shè)了教學(xué)網(wǎng)站，提供《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱、教案、ppt課件、上機(jī)實驗指導(dǎo)以及一些網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接等。學(xué)生可以登陸網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)資料，使用信箱完成作業(yè)的下載上傳，教師可以進(jìn)行作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，有利于開拓學(xué)生的視野，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，對學(xué)生的社會參與能力、協(xié)作能力、知識學(xué)習(xí)與實踐都具有重要的訓(xùn)練作用。
6教學(xué)評價設(shè)計。
總成績=平時成績*30%+期末成績*70%。
平時成績滿分100分，教師將課堂提問、日常小考、階段測試以及和實驗作業(yè)相結(jié)合，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出學(xué)生的平日成績。其中，出勤30分，實驗作業(yè)40分，其它（包括課堂提問、日常小考、階段測試等）30分。
期末成績滿分100分，考試在萬維全自動網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)上進(jìn)行，試卷由考試系統(tǒng)隨機(jī)抽取，考試結(jié)束后系統(tǒng)自動評分?？荚囶}型有選擇題、填空題和操作題。客觀的基礎(chǔ)知識和主觀的實踐操作均在計算機(jī)上進(jìn)行。這種考試方式真正實現(xiàn)了教考分離，真實地考出了學(xué)生的計算機(jī)知識和技能水平，能較全面地反映出教學(xué)效果，并可為以后改進(jìn)教學(xué)提供參考。
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