研修工作總結(jié)與反思(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 22:41:17
研修工作總結(jié)與反思(精選12篇)
時(shí)間:2023-11-24 22:41:17     小編:念青松

總結(jié)是一個(gè)審視自己學(xué)習(xí)和工作生活表現(xiàn)的重要過程,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)所取得的成就和存在的不足。寫一篇完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的對(duì)象和范圍。范文中涵蓋了多個(gè)不同領(lǐng)域的總結(jié),對(duì)于不同人群都具有一定的參考價(jià)值。

研修工作總結(jié)與反思篇一

雖然外面酷暑難當(dāng),但在菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的微機(jī)室內(nèi),老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習(xí)視頻和資料,或熱情地討論著作業(yè)中的問題,或三五成群熱情地研究本小組的磨課計(jì)劃,在這個(gè)炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實(shí)小的老師們帶來了進(jìn)步的快樂。

為保障本次暑期遠(yuǎn)程研修順利進(jìn)行,提高全校教師研修的質(zhì)量,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗(yàn),通過四步強(qiáng)化我們的研修效果。

學(xué)校成立了專門的暑期教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的研修實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行不定時(shí)檢查指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理,每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況,對(duì)教師上交作業(yè)情況和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)專家推薦作業(yè)進(jìn)行及時(shí)通報(bào)表揚(yáng),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出整改意見并督促落實(shí),確保整個(gè)研修過程扎實(shí)有效。

在23日的學(xué)校研修啟動(dòng)儀式上,學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行全員研修,保證研修教師每人一機(jī),而且機(jī)子的配置必須達(dá)到要求,曾校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。

研修正式開始后每天早8:00集合點(diǎn)名,通報(bào)前一天的研修情況,保證每天的研修時(shí)間。采取研修組長負(fù)責(zé)制,嚴(yán)格研修制度。

學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評(píng)論、作業(yè)、感言、研修進(jìn)程等情況,要數(shù)量,更要質(zhì)量。注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié),在教師面對(duì)面交流時(shí)間,要求每個(gè)教師都要發(fā)言,及時(shí)交流總結(jié),對(duì)每天的學(xué)習(xí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì),對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困惑進(jìn)行分析解疑,確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評(píng)制度,切實(shí)提高教師的參訓(xùn)積極性。

通過這四項(xiàng)舉措,相信菏澤實(shí)小今年的遠(yuǎn)程研修一定能順利進(jìn)行,能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員,研修出更高的實(shí)效,研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。

研修工作總結(jié)與反思篇二

20xx年秋,***小學(xué)研修工作融入了新的內(nèi)容,作為***小學(xué)研修協(xié)作體牽頭學(xué)校,學(xué)校研修活動(dòng)也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們?cè)谒伎紝W(xué)校研修活動(dòng)的同時(shí)也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學(xué)校間的合作研修。通過一學(xué)期的工作,我們覺得,在協(xié)作體工作的引領(lǐng)下,學(xué)校研修活動(dòng)在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。

區(qū)教育文化體育局高屋建瓴,于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略,我校作為市區(qū)小學(xué)教育的龍頭學(xué)校,肩負(fù)起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學(xué)校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉,寄托著涪城教育人對(duì)教育均衡發(fā)展的美好構(gòu)想。為了落實(shí)協(xié)作體工作,學(xué)校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”,強(qiáng)調(diào)“常態(tài)”,追求“實(shí)效”,實(shí)現(xiàn)“提升”的策略,全力構(gòu)建多渠道協(xié)作研修平臺(tái)。

1、學(xué)校聯(lián)盟。20xx年10月13日,協(xié)作體啟動(dòng)儀式在***小學(xué)舉行,協(xié)作體成員學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進(jìn)修校、教研室小學(xué)部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡(luò)人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。

2、教師結(jié)對(duì)。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結(jié)成對(duì)子,為青年教師盡快成長注入了新的元素。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團(tuán)隊(duì)、滕大英為組長的數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)、劉芳為組長英語研修團(tuán)隊(duì)。

3、管理對(duì)接。建立了學(xué)校各部門間協(xié)作交流的機(jī)制。

4、網(wǎng)絡(luò)交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡(luò)研修資源共享平臺(tái)。

5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡(luò)方式。

構(gòu)建了交流平臺(tái),使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學(xué)科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)課、聽課、評(píng)課等方式開展了形式多樣的研修活動(dòng),互通信息,共享資源。

1、學(xué)校重視學(xué)校研修工作。“我們是同呼吸,共發(fā)展的兄弟。作為***小學(xué)城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學(xué)校,***小學(xué)有責(zé)任發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),通過協(xié)作體工作達(dá)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,協(xié)作交流,共同發(fā)展的目的”。這是***小學(xué)羅斌校長在協(xié)作體啟動(dòng)儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等方面通盤考慮,給予協(xié)作體研修工作財(cái)力與人力支持。他身體力行,多次參與研修活動(dòng),經(jīng)常性與協(xié)作體成員學(xué)校校長交流學(xué)校管理等情況。

2、加強(qiáng)研修工作管理。學(xué)校教科室作為研修工作的主管部門,為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動(dòng)儀式的籌劃、研修活動(dòng)的安排、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)、研修成果提煉等方面傾注了大量心血,引領(lǐng)著研修活動(dòng)有序深入地開展。

3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。

1、開展了青年教師讀書活動(dòng)。學(xué)校制定了青年教師讀書計(jì)劃,校長為青年教師贈(zèng)送書籍,并提出了相關(guān)要求。

2、本期,我校結(jié)合涪城區(qū)特色課堂展示活動(dòng),為青年教師提供了展示的舞臺(tái)。語文組的吳雪梅、肖付瓊,數(shù)學(xué)組的李妍、代斌;英語組的李艷,分別在研修協(xié)作體內(nèi)進(jìn)行了特色課堂展示。

3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級(jí)學(xué)科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚(yáng)、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結(jié)成對(duì)子。這七位教師在結(jié)對(duì)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用,認(rèn)真履行職責(zé),幫“徒弟”們研課、磨課、評(píng)課,在切實(shí)提高青年教師專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力的同時(shí),提升自己的專業(yè)化水平。

學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。利用周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德相關(guān)資料文獻(xiàn),要求教師要關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過家長會(huì)家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時(shí)了解教師行為表現(xiàn),并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一,大多數(shù)教師能認(rèn)真履行承諾,為人師表。

1、堅(jiān)持教育科研工作周周講。教育科研要講,要周周講,要時(shí)時(shí)提醒教師要把課題研究工作與教學(xué)工作同步展開。我們利用每周三的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)教育科研課題開展情況和存在的問題進(jìn)行小結(jié),督促教師落實(shí)研究過程。教研組每次研修活動(dòng)必須講教育科研。學(xué)校在對(duì)教研組長的績效考核中對(duì)教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細(xì)則的。我們通過教研組活動(dòng)的時(shí)機(jī),對(duì)教育科研課題開展情況進(jìn)行匯報(bào),課題組內(nèi)教師進(jìn)行交流。對(duì)教育科研課題的進(jìn)行情況進(jìn)行跟蹤。加強(qiáng)課題的過程管理,教科室對(duì)課題進(jìn)行跟蹤,掌握課題研究進(jìn)度,及時(shí)督促,并做好課題研究的階段總結(jié),對(duì)教育科研課題的檢查情況進(jìn)行全校通報(bào)。

2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我?,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師1名,市級(jí)骨干教師9名,區(qū)級(jí)骨干教師12名,區(qū)級(jí)及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%,利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源,發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用,有利于我校教育科研工作整體推進(jìn)。我們要求各級(jí)骨干教師均要成為教育科研理念和實(shí)踐的先行者,并且要帶領(lǐng)結(jié)對(duì)教師參與教育科研。我們嚴(yán)格執(zhí)行市級(jí)骨干考核量表中關(guān)于教育科研工作的量化,沒有參與教育科研的堅(jiān)決不予以認(rèn)定。實(shí)踐證明:我們的各級(jí)骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用,同時(shí)也助其自身教育科研水平的提高。

3、走出去,吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級(jí)的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),特別是區(qū)教研室舉辦的實(shí)效科研培訓(xùn),我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加,并把培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容在全校進(jìn)行轉(zhuǎn)培。

4、激活教師個(gè)體能動(dòng)性,加強(qiáng)教育科研的個(gè)人研修。為了提高教師教育科研水平,我校特別注重教師個(gè)人研修。我們主要采取了以下方式:

(1)、推薦教育科研專著;

(2)、精選教育科研方面的文章,編印紙質(zhì)材料供教師學(xué)習(xí);

(3)、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀;

(4)、把教育科研方面的學(xué)習(xí)納入教師個(gè)人研修考核。

本期學(xué)校學(xué)科研修活動(dòng)主要圍繞協(xié)作體工作展開,開展了“特色課堂”展示活動(dòng),通過名師結(jié)對(duì),團(tuán)隊(duì)打磨,培養(yǎng)青年骨干教師,發(fā)揮輻射示范作用,提升協(xié)作體學(xué)校研修活動(dòng)質(zhì)量,最終達(dá)成教師成長,質(zhì)量提升。在協(xié)作體學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下,圍繞特色課堂,開展了系列研修活動(dòng)。

語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng):10月14日,***小學(xué)吳*梅、雷*、肖*瓊?cè)焕蠋熯M(jìn)行特色課堂展示,課后老師們積極展開討論,針對(duì)三堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,提出意見,市級(jí)語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點(diǎn)評(píng);10月22日下午,安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學(xué)研究課;10月28日,協(xié)作體全體語文教師聚在安小,安小的肖*瓊老師和園藝小學(xué)謝*紅老師為大家同課異構(gòu),再次展示了四年級(jí)的《麻雀》這堂感人至深的課。

數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng):10月15日上午,協(xié)作體首次在***小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研磨課互動(dòng),執(zhí)教教師園藝小學(xué)劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長和安小省、市數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)本節(jié)課提出改進(jìn)的意見,并再次修改設(shè)計(jì)方案。10月19日,協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師,在園藝小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研互動(dòng),課后以學(xué)校為單位分組互動(dòng)交流,各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對(duì)如何上好這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言:結(jié)合課例解讀“在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法”。11月25日上午,協(xié)作體數(shù)學(xué)學(xué)科特色課堂展示活動(dòng)在新皂小學(xué)舉行,新皂小學(xué)趙*、園藝小學(xué)*紅、***小學(xué)李*、普明小學(xué)安東分別進(jìn)行了特色課堂展示。

英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng):10月15日下午,協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進(jìn)行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽,最終確定安小李艷、園藝小學(xué)楊*、新皂小學(xué)張*三位老師進(jìn)行特色課堂展示;10月19日下午,協(xié)作體英語研修組對(duì)李艷、楊*、張*的教案做第一次修改,制訂了第一次教學(xué)方案;10月22日,英語研修組進(jìn)行磨課活動(dòng),李*、楊*、張*進(jìn)行了試講,英語研修團(tuán)隊(duì)教師對(duì)其中的不足之處再次修改,形成定案;10月27日上午,安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動(dòng)在安小舉行,三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前,這是經(jīng)過反復(fù)打磨,是團(tuán)隊(duì)合力的結(jié)晶。

除了集中的研修以外,協(xié)作體學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動(dòng)中,為各校研修活動(dòng)開展發(fā)揮著積極作用。12月17日,***小學(xué)陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學(xué)特色課堂展示,與上課教師互動(dòng)交流,為成員校學(xué)科研修活動(dòng)的開展注入了新的活力。

總之,20xx年秋的研修工作取得了一定成績,但也存在著不足。在20xx年春,我們將把日常研修工作開展得再扎實(shí)一些,管理更到位些,創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實(shí),為促進(jìn)協(xié)作體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。

研修工作總結(jié)與反思篇三

不知不覺中,半個(gè)多月的研修過去了又到了寫我的研修總結(jié)的時(shí)候了。靜心回想這半個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴自己雖然忙碌但卻無比充實(shí),讓我收獲頗多。

首先,在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,要改變只灌輸知識(shí),只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。

其次,探究式學(xué)習(xí)要有一個(gè)研究的過程。在這個(gè)過程中,問題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問題可以由老師提出也可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

第三,教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系營造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),當(dāng)然老師的心態(tài)很重要。要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近你的教學(xué)效果也會(huì)越來越好。

第四,評(píng)價(jià)方法上,要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制,要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

研修工作總結(jié)與反思篇四

優(yōu)秀作文推薦!帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流,閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教;沒有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好。因此在校本研修實(shí)踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進(jìn)程,越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等,讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來;這樣實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。

于師生交流;特別考慮一些對(duì)語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,發(fā)現(xiàn)問題,并精心設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置疑問的時(shí)候,要切合實(shí)際,從簡到繁,從易到難,層層推進(jìn),步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,實(shí)施二次備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容,并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

的時(shí)代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富自己。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識(shí),吸收新理念,才能“與時(shí)俱進(jìn)”,才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí),結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課,總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,加以提升,常常會(huì)給我們極大的啟發(fā),有時(shí)就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生聽課的心聲,有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。

總之,通過實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng),確立了正確的教育觀念,提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究,不斷探索和創(chuàng)新,走出一條條校本研修新路,為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

研修工作總結(jié)與反思篇五

當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)大綱為綱,以教材為本,課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進(jìn)行,學(xué)生以被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主,課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃,教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情,學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與能力差,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到稍微難點(diǎn)或者題型多點(diǎn)就沒有興趣了,有些內(nèi)容老師上的枯燥,學(xué)生學(xué)得累,大大的限制了學(xué)生的思維能力,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個(gè)載體,《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù),從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā),課堂教學(xué)是一個(gè)開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實(shí)現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,提高教學(xué)效果,所以我們確定這一研修主題是很必要的。

在教育競爭、知識(shí)競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí),不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究,這次活動(dòng)有效地開發(fā)了校本課程資源,提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平,提升了教師專業(yè)素養(yǎng),推進(jìn)了新課程改展順利開展。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)教材只是一個(gè)載體,《新課標(biāo)》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識(shí)的載體來教。教學(xué)目標(biāo)則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù),所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材,那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,來達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵,是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣,必不樂學(xué)?!币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”,圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,營造一個(gè)積極的課堂氣氛,來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生觀察地更加敏銳,記憶理解地更加牢固,想象力更加豐富,克服困難的意志更加堅(jiān)強(qiáng),智力活動(dòng)更加有效。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分,從小學(xué)生年齡小又好動(dòng),他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征,結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng),目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識(shí),提高課堂好學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的,教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的差異,孩子注意力易分散的特征,依據(jù)教材內(nèi)容的編排,結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時(shí)可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌,目的是音樂和圖片相容,讓孩子聽了、看了有一種美的意境,一種情景交融的感覺,一種積極快樂的主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)中,自主發(fā)現(xiàn)問題,動(dòng)腦找到解決的規(guī)律,自發(fā)地合作交流探求知識(shí),生成了解決問題多種的途徑。

有人說:“兒童的生活不能沒有故事?!钡拇_,小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個(gè)年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境,教學(xué)中的難點(diǎn)就能夠迎忍而解,使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、美好。

教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材,用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí),這就是“巧用學(xué)具”,它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個(gè)渠道之一。

設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考,自主地去解決問題。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng),活動(dòng)是讓兒童充分動(dòng)起來,它是認(rèn)知發(fā)展的直接源泉,所以要放手讓兒童動(dòng)手,依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”,結(jié)合教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)手感知”的教學(xué)情境,效果好。

總之,新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉的知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生機(jī)械式的做題訓(xùn)練,而是一個(gè)形式的教學(xué)課堂,是一個(gè)想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境,來調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)的一個(gè)“活”課堂,只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀!

研修工作總結(jié)與反思篇六

不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在_年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對(duì)于這一年來的研修總結(jié):

一、品讀校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。

“國家興衰在教育,教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語文教師,真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高語文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!

二、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?!毙1窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個(gè)體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比如在校本教研的時(shí)候,我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三、在校本教研中,要多關(guān)注同伴之間的互助,眾人拾柴火焰高!

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!

四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng),將會(huì)帶到教師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話,在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時(shí)消除困惑,遇到難題了及時(shí)解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會(huì)有解決問題的好方法。

很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接觸到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能一一領(lǐng)悟透,但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

研修工作總結(jié)與反思篇七

網(wǎng)上六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過,六天的時(shí)間雖短,但一路走來,內(nèi)心幾多感慨。在此,我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下己探索與耕耘的腳步,與更多的追夢(mèng)人一路同行!

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái),幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們,使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。專家的教誨,猶言在耳;名師的執(zhí)教,歷歷在目;同行的評(píng)論,警策人心;其實(shí)收獲的不止這些,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

網(wǎng)絡(luò)研修,震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的.回憶,難忘的激情。

網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)研修,讓我們認(rèn)識(shí)了別人,更看清了自己?!叭送庥腥?,天外有天”,在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。遠(yuǎn)程研修,鞭策我們做個(gè)好老師,不能知足,不言放棄,不斷充電,向前看齊。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束,但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束,這是新的征程中邁出的第一步,我們還要楊帆遠(yuǎn)航,還要為自己更加全面而上下求索。

我們現(xiàn)在正在參加遠(yuǎn)程研修,主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了講解;通過講座、看視頻、研討等這樣的形式,教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真,而且感觸頗深,可以說受益匪淺。大家一致認(rèn)為,這次培訓(xùn)會(huì)不僅能提高理論水平,了解了當(dāng)今歷史教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向,而且使我們深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。通過培訓(xùn)開拓了大家的視野,也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

通過遠(yuǎn)程研修,我可以暢所欲言,老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:。

1、借助遠(yuǎn)程研修,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),讓他們成為真正的智慧型人才。

一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì)更努力。作為教師,就應(yīng)該這樣,不能夠止步不前,我會(huì)一直不斷的努力下去的,我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長,所以說,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

研修工作總結(jié)與反思篇八

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

學(xué)無止境,教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫,但給我的影響確實(shí)巨大的。

研修工作總結(jié)與反思篇九

全州初中教研員研修活動(dòng)在我校召開,之前兩周我接到市進(jìn)修學(xué)校的通知,要為各縣市州的教研員們上一節(jié)生物公開課。我想,真實(shí)地展示課堂教學(xué)過程,這樣的研修才有價(jià)值,所以,哪天上課,就跟隨教學(xué)進(jìn)度上哪課的內(nèi)容。

這是八年級(jí)下第七單元第二章第四節(jié)關(guān)于《人的性別遺傳》的一節(jié)課,我剛接到通知后,并沒有馬上投入到緊張的備課中,而是先把新課標(biāo)拿出來做了仔細(xì)的研讀,目的就是為了對(duì)本節(jié)課做一個(gè)充分的了解,為之后的備課做好鋪墊。

都說好的開始是成功的一半。以往的課例大多都采用小品《超生游擊隊(duì)》來導(dǎo)入,對(duì)于現(xiàn)在的我們來說已經(jīng)沒有任何的新意了,所以我要在此基礎(chǔ)上要做個(gè)提升,可是怎樣才能把課的導(dǎo)入做的更有新意,更能貼近本課主題呢?我陷入了困境…正當(dāng)我為導(dǎo)入的設(shè)計(jì)而一籌莫展的時(shí)候,組內(nèi)的姐姐們紛紛的來為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,日前在新聞中頻繁播出的《產(chǎn)子秘方―“轉(zhuǎn)胎丸”》引起了不少人的關(guān)注,于是我就在網(wǎng)絡(luò)上查找與之相關(guān)的新聞,但是查到的新聞都很長,內(nèi)容還比較繁瑣,怎樣才能把新聞中的內(nèi)容即短而又精煉,并能吊足學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的好奇心呢?于是我利用了相關(guān)軟件把新聞進(jìn)行了截取并合并,這樣既滿足了導(dǎo)入的時(shí)間限制又吊足了學(xué)生的求知欲望,順利的進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。

上課前兩天,我把教學(xué)設(shè)計(jì)與組內(nèi)各位老師和進(jìn)修學(xué)校的劉老師作了詳細(xì)的交流,請(qǐng)她們幫我提提意見。劉老師聽了我的試講,給予了我極大的鼓勵(lì),并作出了極為詳盡的指點(diǎn),使我感受頗深的話:“你上課關(guān)鍵是要上出自己的風(fēng)格,如果自己認(rèn)準(zhǔn)了,就大膽去嘗試。以我聽過你的幾節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),我想,特別要注意語速,收放之間的度?!笔潞笙胂?,到底是專家,她真的是說出了我最為薄弱之處。

課上,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,并結(jié)合學(xué)校的“差異適應(yīng)性”教學(xué)模式,興味盎然地完成了此次的學(xué)習(xí)任務(wù)。課上完了之后,仔細(xì)回想這節(jié)展示給同行看的常態(tài)課,感觸很多:

我想,教師的精彩不在于課堂有多么完美,而在于平常之處全身心的投入。評(píng)課時(shí),所有聽課的老師都給予我充分的肯定,對(duì)我與學(xué)生們給予了最真誠的贊許與鼓勵(lì),其間也提出了不少寶貴的建議,令我非常感動(dòng)。應(yīng)該感謝州教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,給我這樣寶貴的機(jī)會(huì),讓我得以把自己的教學(xué)理想以現(xiàn)場課的形式展示出來,與大家共同研討。我想,我上的是一節(jié)公開課,卻收獲了全州教學(xué)精英的智慧。其實(shí),對(duì)我而言,這樣的活動(dòng)更是一個(gè)極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。回望專業(yè)成長的路,對(duì)每一名關(guān)心我、幫助我、支持我的領(lǐng)導(dǎo)、同行心存感激。特別要感謝進(jìn)修學(xué)校劉老師給予我真誠的幫助。我想,以踏實(shí)上進(jìn)的心態(tài),精細(xì)雅致的作風(fēng),相信在以后的歷練中,對(duì)教育真諦的領(lǐng)悟,會(huì)使我的教學(xué)生涯更加爛漫多姿。

研修工作總結(jié)與反思篇十

近三個(gè)月來在鞏義市教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在中國研修網(wǎng)的引領(lǐng)下,我校根據(jù)制定的繼續(xù)教育工作方案及考評(píng)辦法,真抓實(shí)干扎實(shí)工作,所有參訓(xùn)教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。通過本次培訓(xùn),老師們對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和深度學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過線上學(xué)習(xí)和線下教研,提升了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校的課堂改革成效。現(xiàn)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中,并結(jié)合實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案建立并落實(shí)了各種制度。經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)繼續(xù)教育的文件使全體教師時(shí)刻認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性從而增強(qiáng)教師進(jìn)一步主動(dòng)參加并搞好繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度堅(jiān)持定期對(duì)繼續(xù)教育工作進(jìn)行督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校有專項(xiàng)的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)使教師繼續(xù)教育工作得到了落實(shí)和保證。

二、加強(qiáng)管理認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。學(xué)校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法??茖W(xué)管理繼續(xù)教育過程。為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù),學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過程記載詳實(shí),主動(dòng)接受上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校定期對(duì)繼續(xù)教育開展情況進(jìn)行總結(jié),不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法,探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開展的工作內(nèi)容。1.加強(qiáng)校本研修,在校本培訓(xùn)中我校以拜師結(jié)對(duì)為手段發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展了教學(xué)實(shí)踐幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

四、存在的問題和不足。培訓(xùn)過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規(guī)范還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目缺乏針對(duì)性。、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。教師理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),仍要加強(qiáng)督促對(duì)教育教學(xué)的反思力度。

五、今后的努力方向。繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門的要求和指導(dǎo)精神,進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度,進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的繼續(xù)教育意識(shí),使繼續(xù)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合發(fā)揮繼續(xù)教育對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。

研修工作總結(jié)與反思篇十一

按照專家的觀點(diǎn),校本就是“為了學(xué)校”“在學(xué)校中”“基于學(xué)?!蓖ㄋ椎卣f就是在校本部。在學(xué)校里。那么,校本是不是一定就是在一間學(xué)校里呢?不一定,這太狹隘,應(yīng)該是就學(xué)校而論,只要是學(xué)校里那怕是校際間交流也是為了學(xué)校也可理解為校本。而不是其他科研機(jī)構(gòu)開展的研修。

《辭源》上說,研,學(xué)習(xí)、遵循;著作、撰寫。修,磨、碾;研究、探討。針對(duì)學(xué)校教育工作而言,是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究,提高教師教育的能力,解決問題的能力,能解決教育教學(xué)中的具體問題和困難,熟練應(yīng)用已有的知識(shí),服務(wù)于教育教學(xué),又在教學(xué)和管理中提高自已,不斷的更新自已,逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三句話揭示“校本研修”的內(nèi)涵與基本特征。

1、“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”

這是“校本研修”的根本目的?!靶1狙行蕖蹦康模菏且源龠M(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的,實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué),提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。

2、“基于學(xué)校和教師的發(fā)展”

這是“校本研修”的基本問題?!靶1狙行蕖眴栴}:是學(xué)校、教師實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題,而不是由專家批示的問題,甚至是看起來很小、別人以為很膚淺,但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“學(xué)主體,學(xué)校研修在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),也要有促進(jìn)教師發(fā)展的功能”。

3、“通過學(xué)校和教師的發(fā)展”

這是“校本研修”的主要對(duì)策?!靶1狙行蕖睂?duì)策:“在學(xué)校(以在學(xué)校為主),由教師(以教師為主),有組織、有針對(duì)性“(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與”教育研究“(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作,從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起,實(shí)現(xiàn)“研與修”一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化“以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),依托自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教師教育”。簡單說“學(xué)校和教師的問題,主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”。

1、學(xué)術(shù)性界定。所謂“校本研修”,是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn),以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向,以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的,以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托,在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上,在教師發(fā)展共同體(教的相互作用(影響)下,進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下,由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研)有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)?!敖萄?、科研、培訓(xùn)一體化”。

綜上所述,校本研修,顧名思義,就是為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)生的發(fā)展,為了人的終身發(fā)展,在學(xué)校中通過開展教育教學(xué)研究,如進(jìn)行同伙互助、專業(yè)和專家引領(lǐng)、實(shí)踐中反思等解決教育教學(xué)中的問題,不斷的更新自已,逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)于校本研修與校本教研。

過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。

就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的`實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

校本研修不僅僅包括了校本教研,還包括了教師的培訓(xùn)和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬,包括得內(nèi)容更豐富。

1、教師個(gè)人:自我反思(實(shí)踐反思)。即教師對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過程。自我反思是建立于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn),是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí),教師只有在回顧基礎(chǔ)上提提出問題,才能在實(shí)踐中去解決問題。

2、教師小組:同伴互助(共同發(fā)展)。同伴互助是校本研修的基本形式,它是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上,力求通過合作互動(dòng),同伴之間相互影響,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究。

網(wǎng)絡(luò)研修是一種形式,她重要的是給教師一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),老師很滿足了,他們能及時(shí)發(fā)表自己建議,積極性回很高的。

每個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),制定了一系列的教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃,這就是以校為本了吧。我也曾經(jīng)做過教研組長,那時(shí)候還是以學(xué)習(xí)為主,找來一些其他地區(qū)的教學(xué)目標(biāo),和一些教學(xué)案例,有時(shí)候先念一遍再討論,有時(shí)候邊念邊討論。主要是針對(duì)我們這個(gè)語文學(xué)科的一些共性問題,還有本校學(xué)生存在的問題,教師的一些現(xiàn)狀結(jié)合起來,找到我們應(yīng)該走的路子和方向。

但是大部分的教研活動(dòng)都是被行政事務(wù)干預(yù),被指令討論學(xué)校的一些制度和正冊(cè)的建立,對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)新措施發(fā)表意見。很大程度上不能把教研深入下去。甚至出現(xiàn)很多困惑。到底教研活動(dòng)怎么搞?現(xiàn)在的活動(dòng)也大多以聽課、評(píng)課、說課,學(xué)習(xí)教學(xué)大綱為主,教學(xué)研究很難深入,也很難有什么規(guī)模,更談不上什么成效了。

研修工作總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解----通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):。

(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。(盡可能使文件小,易于傳輸)。

(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

(三)內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。

(四)在編寫微課內(nèi)容時(shí),基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。

(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

(六)微課講解時(shí),聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

(七)若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。

(八)視頻畫質(zhì)清晰。

(九)建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

(十)要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)二:微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

微課――這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道?!拔⒄n”其實(shí)就是無生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?;顒?dòng)的`目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三:微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

剛接觸,既好奇又疑惑,有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,覺得里面的內(nèi)容不詳盡,又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索,看多了我就悟出了道?!八哂幸韵绿攸c(diǎn):

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

當(dāng)欣賞了很多微課,個(gè)人感覺很簡單,迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了,“意外”太多。重錄了n多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點(diǎn)理智,完成了錄制過程,點(diǎn)擊“保存”,這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,當(dāng)時(shí)心里的急啊,不能用言語來形容。搜索程序和文件,找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文,咱不懂啊,再找開它,反正是稀里胡涂地,那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間,心里真是比撿到金子還更高興。

記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程,對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”,一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透,再來實(shí)踐哦!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14788024.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔