每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣總結(jié)自己的經(jīng)歷，這樣才能不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)工作的不斷進(jìn)步。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作提供一些思路。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇一
黑孩子羅伯特告誡我們要寬容，待人要友好。那讀后感該寫什么呢?下面是本站小編精心為你整理黑孩子羅伯特讀后感，一起來(lái)看看。
這篇課文主要講了主人美國(guó)的公黑孩子羅伯特在同學(xué)們的奚落聲中還能發(fā)奮圖強(qiáng).他努力攢錢準(zhǔn)備購(gòu)買心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)，好不容易攢夠了錢，可老師卻宣布他的同學(xué)麗莎患上了肺炎，需要很多錢來(lái)治病，希望大家能夠獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心.羅伯特再三考慮后，把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢拿了出來(lái).雖然麗莎最后還是死了，可麗莎的爸爸卻非常感激羅伯特.
我不知道，為什么白人就瞧不起有色人種，難道他們就是高貴的么?同樣都是地球人，都生活在一起，為什么會(huì)有這種代溝?不一定白人就是最好的.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，田競(jìng)項(xiàng)目多半是黑人奪冠，你看，北京奧運(yùn)會(huì)跑步項(xiàng)目上，有一次參加得人都是牙買加人，牙買加曾經(jīng)是個(gè)黑人奴隸市場(chǎng)，可在賽場(chǎng)上，一點(diǎn)也不比白人遜色.
現(xiàn)在的美國(guó)還有種族歧視，甚至在法律上也有，我認(rèn)為這太不公平了，我們要堅(jiān)決反對(duì)，我們應(yīng)該友好相處，雖然我們服色不同，可我們都有一顆火紅熾熱的心!
我們都是一家人!
今天，我讀了《黑孩子羅伯特》這篇課文，使我心潮澎湃，掩卷沉思……。
羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個(gè)愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學(xué)校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當(dāng)?shù)弥惿昧瞬?，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來(lái)買心愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的善良、熱心和誠(chéng)懇感動(dòng)了麗莎的爸爸，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有維護(hù)和平的人。
當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，已經(jīng)淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯(cuò)?羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯(cuò)?我認(rèn)為，羅伯特并沒(méi)有什么錯(cuò)，錯(cuò)的是那些看不起黑人的白人，他們總認(rèn)為他們優(yōu)越于黑色人種的人，黑色人種怎么了?人家一生下來(lái)就是黑面孔，這怎么能怪他們呢?人不分什么貴賤，在這個(gè)“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現(xiàn)象，人類不應(yīng)該以此有歧視。黑皮膚怎么了?這也是一種陽(yáng)光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會(huì)醒悟的。
馬丁。路德。金的著名講演：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回響在我耳邊。
文章主人翁羅伯特生活個(gè)有著種族歧視社里，居住灰暗黑人區(qū)里，只遇白人就受欺。開(kāi)始羅伯特就買戰(zhàn)斗機(jī)模型而攢錢，當(dāng)攢夠錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型時(shí)候知道同桌麗莎肺炎急需錢治病，不想麗莎因沒(méi)錢治病馬就攢錢全部捐給麗莎，麗莎還死，羅伯特去參加她葬禮羅伯特還得白人認(rèn)、尊重。
還知道麗莎生羅伯特百般欺，羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點(diǎn)喜歡她呢。從羅伯特種種表現(xiàn)以看出：羅伯特善良、天真、有愛(ài)心、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞……種種好品質(zhì)，這并不沒(méi)個(gè)人都能做。
看了這篇課文，我震撼了，一個(gè)小孩子，盡能不顧及別人對(duì)他的奚落，把自己的愛(ài)心獻(xiàn)出去，值得我們學(xué)習(xí)。是啊，要是人人都有這么一顆寬容的心，那世界就會(huì)減少多少戰(zhàn)爭(zhēng)。
都說(shuō)人之初性本善，每個(gè)人剛出生，都不可能有這些思想，都是因?yàn)楹筇焐鐣?huì)、人際的影響，才造成的，所以我們要堅(jiān)決反抗。
我們雖然膚色不同，可本是同根生，我們生活在同一個(gè)家園里，何必要那樣，我們看得起別人才能看得起自己。皮服黑又不是一種過(guò)錯(cuò)，黑人照樣也能行。
我們夢(mèng)想著有一天，全世界的孩子，不論國(guó)籍，不分膚色，手拉手，唱著讓世界充滿愛(ài)!
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇二
文中寫的是一個(gè)黑人男孩名叫羅伯特他和媽媽生活在一個(gè)灰暗的黑人區(qū)里小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠更討厭那沖鼻的霉臭......小羅伯特喜歡擺在玩具店櫥窗里的.那家戰(zhàn)斗機(jī)模型說(shuō)實(shí)話簡(jiǎn)直就是迷上了，但是他卻沒(méi)錢買她最喜歡的玩具......
小羅伯特最不喜歡別人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的鄰座的麗莎這樣他，弄的他好像是做錯(cuò)了什么大事似的......
雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她，黑孩子羅伯特讀后感。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。
本課文最讓人感動(dòng)的還是羅伯特捐錢的時(shí)候（要是我的話我才不給她捐呢，誰(shuí)讓她老說(shuō)我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不計(jì)前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。
――羅伯特真善良。
我們生活在同一藍(lán)天下，我們生活在同一微風(fēng)中；我們?nèi)巳硕己苌屏?，但有些人非常惡毒；我們需要善良，我們要拋棄惡毒，讓我們一起?chuàng)建一個(gè)美好的世界，美好的地球家園。
幾個(gè)月前，我們學(xué)習(xí)了“地球家庭”這個(gè)單元，第二篇課文就是《黑孩子羅伯特》這篇文章，讀后我深有感觸，因?yàn)榱_伯特不因?yàn)辂惿?jīng)說(shuō)過(guò)羅伯特是“小黑鬼”，曾經(jīng)歧視過(guò)他而不向麗莎獻(xiàn)出一份愛(ài)心，但麗莎還是去世了，羅伯特去參加了麗莎的葬禮，麗莎的父親因?yàn)楹芎蠡诋?dāng)初那么影響麗莎而擁抱了羅伯特，這一舉動(dòng)令羅伯特十分激動(dòng)，因?yàn)辂惿母赣H改變了對(duì)黑人的態(tài)度和看法，這樣的一個(gè)結(jié)局，令我也十分激動(dòng)。
現(xiàn)在，我全部都明白了，因?yàn)閻?ài)，因?yàn)樾?，因?yàn)閻?ài)心，因?yàn)榱_伯特的善良，消磨了我們大家心中的仇恨，因?yàn)榱_伯特的那顆善良的心，打破了我們心中的玻璃。
善良，人人需要；惡毒，人人討厭；善良無(wú)處不在，不要把善良從內(nèi)心深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底，讓我們?nèi)巳藫碛猩屏迹瑒?chuàng)一個(gè)善良的世界！
“我今天有一個(gè)夢(mèng)想，讀后感《黑孩子羅伯特讀后感》。我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。”
――摘自馬丁.路德.金《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
有這樣一個(gè)美麗的故事：黑人男孩羅伯特從小就被周圍人所歧視。有一次把自己辛苦積攢的拿來(lái)買戰(zhàn)斗機(jī)的錢全部捐給了生病的麗莎，從而獲得了白人女孩麗莎爸爸的擁抱以及麗莎一家人的尊重。
這是在馬丁.路德.金發(fā)表演講的二十多年后，在美國(guó)南方的一個(gè)小鎮(zhèn)發(fā)生的故事。
羅伯特喜歡麗莎，是因?yàn)辂惿嚷斆饔制?，紅紅的臉好像春天里盛開(kāi)的玫瑰花。可是麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，但他不是個(gè)記仇的孩子，從不把這些放在心上。他是個(gè)心地善良、寬容大度的孩子，雖然他非常討厭別人叫他“小黑鬼”，可他還是容忍了麗莎的奚落，想和麗莎做朋友，可惜被一次次拒絕了。
可是上帝無(wú)情，羅伯特放棄了戰(zhàn)斗機(jī)，也付出了愛(ài)心、善良、真誠(chéng)的友誼以及那四十二元錢，都取法挽留住麗莎。在麗莎的葬禮上，羅伯特被麗莎爸爸緊緊地?fù)肀?。羅伯特一輩子也沒(méi)想到他竟會(huì)被白人擁抱！教堂里只有他一個(gè)黑人孩子，只有他來(lái)給麗莎說(shuō)最后一次“再見(jiàn)”。
教堂外的玫瑰花開(kāi)得生機(jī)勃勃，綠葉中點(diǎn)綴著許多開(kāi)得正紅的花兒，像一張張燦爛的笑臉。黑人與白人只間的隔閡消失了，種族歧視消失了，那一大片萬(wàn)花燦爛，不就是世界上平等的人們嗎？麗莎與羅伯特真摯的友誼，在這玫瑰花香中升華。
我曾經(jīng)看到一則故事。有一個(gè)小孩患了愛(ài)滋病，誰(shuí)也不和她一起玩，唯有一個(gè)女孩仍然接納他。有一天，女孩得知有醫(yī)生找到了根治艾滋病的藥物，便和小孩一同動(dòng)身趕往醫(yī)生所在的城市。在半路上，藥快吃完了，錢也快花完了，小孩的病情也越來(lái)越嚴(yán)重，只能半路返回。在醫(yī)院里，小孩經(jīng)常玩裝死游戲嚇醫(yī)生和護(hù)士，女孩陪伴著小孩，并堅(jiān)信小孩有一天會(huì)好起來(lái)。然而在陽(yáng)光明媚的一天，小孩沒(méi)有在護(hù)士為他把脈時(shí)睜開(kāi)眼睛笑起來(lái)，他真的死了。女孩的友情最終沒(méi)有挽留住小孩的生命，這動(dòng)人的故事深深地刻在了我的心底。
友誼是一種力量，使沙漠變成綠洲，墜灘變成坦途。因?yàn)橛颜x，馬丁.路德.金的夢(mèng)想才得以實(shí)現(xiàn)――黑人和白人平等地生活在一起。
友誼的玫瑰花，正在綻放……。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇三
（愛(ài)）（平等）。
課后反思：語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
通過(guò)本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對(duì)閱讀課有了更深刻的理解。
（一）長(zhǎng)篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡(jiǎn)。
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)。
授之以魚，不如授之以漁。通過(guò)課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。此時(shí)，我沒(méi)有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒(méi)講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也得到了歷練。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇四
今天，我讀了《黑孩子羅伯特》這篇課文，使我心潮澎湃，掩卷沉思.......
羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個(gè)愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學(xué)校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當(dāng)?shù)弥惿昧瞬?，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來(lái)買心愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的善良、熱心和誠(chéng)懇感動(dòng)了麗莎的爸爸，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有維護(hù)和平的人。
當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，已經(jīng)淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯(cuò)？羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯(cuò)？我認(rèn)為，羅伯特并沒(méi)有什么錯(cuò)，錯(cuò)的是那些看不起黑人的白人，他們總認(rèn)為他們優(yōu)越于黑色人種的人，黑色人種怎么了？人家一生下來(lái)就是黑面孔，這怎么能怪他們呢？人不分什么貴賤，在這個(gè)“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現(xiàn)象，人類不應(yīng)該以此有歧視。黑皮膚怎么了？這也是一種陽(yáng)光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會(huì)醒悟的。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇五
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)六年級(jí)教材中的一篇精讀課文。課文講述了生活在種族歧視陰影下的黑孩子羅伯特為了給身患重病的白人同學(xué)麗莎治病，把自己辛辛苦苦積攢了兩個(gè)月準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐了出來(lái)，贊揚(yáng)了黑孩子羅伯特善良、純真、寬容的美好心靈。
這篇課文雖然比較長(zhǎng)，但語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，線索清晰易懂，我班學(xué)生已有較好的自主閱讀能力，并且在第一課時(shí)已對(duì)馬丁·路德·金、種族歧視等人物和背景有了一定的了解。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，初步了解在種族歧視陰影下的心靈創(chuàng)傷。
2、在閱讀中，通過(guò)與文本對(duì)話、與人物對(duì)話，感受羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美好心靈，升華對(duì)“愛(ài)心”的理解。
3、在教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用cort教程的opv思維工具，讓學(xué)生體驗(yàn)文中不同人物的內(nèi)心感受，進(jìn)而開(kāi)闊視野、提升認(rèn)識(shí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在課堂教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是以“情節(jié)”為線，品讀文本精彩。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，抓住自己印象深刻的情節(jié)進(jìn)行品讀、批注，然后用“讀片段——談體會(huì)——同學(xué)補(bǔ)充”等方式，進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，在讀與議的過(guò)程中品味語(yǔ)言的魅力，接受人物美好心靈的熏陶。二是以“人物”為點(diǎn)，開(kāi)拓認(rèn)知視野。學(xué)生以往的閱讀和認(rèn)知方式，基本是只抓文中主要人物，從羅伯特身上去體會(huì)和感受，而忽視了文中其他人物情感體驗(yàn)，因而有時(shí)在認(rèn)識(shí)上比較片面或模式化。這節(jié)課，我根據(jù)cort教程的opv思維工具，設(shè)計(jì)了一個(gè)“角色體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在通讀文本的基礎(chǔ)上，跳出自己，從不同人物的角度進(jìn)行思考，假想自己是羅伯特，是麗莎，或是麗莎父親等其他人物，思考當(dāng)自己經(jīng)歷課文中某些情節(jié)時(shí)，會(huì)真實(shí)地想些什么。讓學(xué)生用寫心理活動(dòng)片段的方式進(jìn)行角色體驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)既做到了語(yǔ)文教學(xué)的讀寫結(jié)合，又引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的人文內(nèi)涵，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。從根本上改變了以往閱讀教學(xué)平面、單線的理解感悟方式，使課堂學(xué)習(xí)更加立體起來(lái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流興趣明顯得到提升，視野更開(kāi)闊了，認(rèn)識(shí)也更深刻了。有的學(xué)生進(jìn)入羅伯特的內(nèi)心，談到了他的渴望，談到了他的恐懼，談到了面對(duì)麗莎生病時(shí)放棄心愛(ài)的飛機(jī)模型時(shí)的矛盾心理。有的學(xué)生從老師尤金太太的疑惑、感觸和感動(dòng)中來(lái)談羅伯特心靈的善良和美好。有的學(xué)生站在麗莎父親的角度談到了自己對(duì)羅伯特、對(duì)黑人態(tài)度的改變過(guò)程。這些閱讀體驗(yàn)的獲得，對(duì)學(xué)生全面理解課文、豐富自己的情感體驗(yàn)及提升價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)都會(huì)有所幫助。
作為一堂語(yǔ)文課，這節(jié)課在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新。整堂課以“愛(ài)心”為主線，由“愛(ài)心”入課，進(jìn)入課文中感悟不同人物的不同愛(ài)心，又由“愛(ài)心”結(jié)課，使學(xué)生對(duì)“愛(ài)心”有了更明確、清晰的認(rèn)識(shí)，最后師生合作創(chuàng)作了一首朗朗上口的詩(shī)。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇六
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
2、通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
多媒體課件
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說(shuō)教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛(ài)不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng)。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
黑孩子羅伯特
種族歧視——辛苦攢錢——毅然捐錢——得到擁抱
愛(ài)能消除歧視，實(shí)現(xiàn)平等。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇七
文中寫的是一個(gè)黑人男孩名叫羅伯特他和媽媽生活在一個(gè)灰暗的黑人區(qū)里小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠更討厭那沖鼻的霉臭......小羅伯特喜歡擺在玩具店櫥窗里的那家戰(zhàn)斗機(jī)模型說(shuō)實(shí)話簡(jiǎn)直就是迷上了，但是他卻沒(méi)錢買她最喜歡的玩具......
小羅伯特最不喜歡別人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的鄰座的麗莎這樣他，弄的他好像是做錯(cuò)了什么大事似的......
雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。（我真不明白和黑人做朋友有什么不好的？黑孩子羅伯特讀書筆記要是我我會(huì)主動(dòng)和黑人孩子做朋友的~~）。
本課文最讓人感動(dòng)的還是羅伯特捐錢的時(shí)候（要是我的話我才不給她捐呢，誰(shuí)讓她老說(shuō)我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不計(jì)前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。
我學(xué)了這篇課文我為白種人歧視黑種人的這種做法感到羞恥，我們生活在一個(gè)美麗的星球上我們應(yīng)該和平相處怎么會(huì)有這種不平等的做法？黑種人也是人為什么他們就要受到這種不公平的歧視呢？讓我們手拉手一起消除這種不公平的種族歧視！讓我們手拉手在一起快樂(lè)生活在這個(gè)美麗的家園！
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇八
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《黑孩子羅伯特》這篇文章，這讓我的心也跟著激動(dòng)起來(lái)。
這篇文章講述了黑孩子羅伯特在備受歧視的情況下，不計(jì)前嫌，為了求助生病的麗莎，捐出了自己準(zhǔn)備買心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢，體現(xiàn)了羅伯特善良、寬容的美好心靈。
并用自己善良、寬容的心感動(dòng)了麗莎父親，改變了對(duì)黑人的看法。
看了這篇課文，我震撼了，一個(gè)小孩子，盡能不顧及別人對(duì)他的奚落，把自己的愛(ài)心獻(xiàn)出去，值得我們學(xué)習(xí)。是啊，要是人人都有這么一顆寬容的心，那世界就會(huì)減少多少戰(zhàn)爭(zhēng)。
我們雖然膚色不同，可本是同根生，我們生活在同一個(gè)家園里，何必要那樣，我們看得起別人才能看得起自己。皮服黑又不是一種過(guò)錯(cuò)，黑人照樣也能行。
我們夢(mèng)想著有一天，全世界的孩子，不論國(guó)籍，不分膚色，手拉手，唱著讓世界充滿愛(ài)！
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇九
文章主人翁羅伯特生活個(gè)有著種族歧視社里，居住灰暗黑人區(qū)里，只遇白人就受欺。開(kāi)始羅伯特就買戰(zhàn)斗機(jī)模型而攢錢，當(dāng)攢夠錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型時(shí)候知道同桌麗莎肺炎急需錢治病，不想麗莎因沒(méi)錢治病馬就攢錢全部捐給麗莎，麗莎還死，羅伯特去參加她葬禮羅伯特還得白人認(rèn)、尊重。
還知道麗莎生羅伯特百般欺，羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點(diǎn)喜歡她呢。從羅伯特種種表現(xiàn)以看出：羅伯特善良、天真、有愛(ài)心、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞……種種好品質(zhì)，這并不沒(méi)個(gè)人都能做。
其實(shí)羅伯特年紀(jì)相仿約十歲，但有成年人都不如。
有次，表哥、表姐起逛街，“新世界商場(chǎng)”門口片空地那里看見(jiàn)個(gè)不友善場(chǎng)面——。
有兩三個(gè)白人（代名a）慢悠悠走著，忽然群黑孩子（代名b）玩耍時(shí)有幾個(gè)黑孩子（代名c）不心撞a，被撞a氣極，不管c向們道歉?jìng)兌疾辉弬?。?dāng)a罵們罵得起勁時(shí)候，c媽媽們趕過(guò)，原有個(gè)黑孩子由于過(guò)于害怕所以偷偷地跑去找媽媽。各位媽媽們都摟住自己孩子還股起勇氣回罵a，聽(tīng)媽媽們叫罵氣得動(dòng)手打她們，幸好這時(shí)保安警察，們阻止場(chǎng)準(zhǔn)備發(fā)生悲劇。
那幾個(gè)白人真連羅伯特“根手指”都不如，那幾個(gè)孩只不過(guò)不心撞們，但孩子們都個(gè)勁地向們道歉而們還狠狠地罵們。們不但沒(méi)有羅伯特寬容，而且還沒(méi)有羅伯特善良，并且還沒(méi)有羅伯特愛(ài)心。
什么們不能像羅伯特那樣以顆寬容心去包容別人過(guò)呢？家千萬(wàn)不學(xué)習(xí)那幾個(gè)白人哦。
今定學(xué)習(xí)羅伯特那樣顆寬容心去包容別人，像羅伯特那樣堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞。同時(shí)希望以消除種族歧視。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過(guò)程重在適時(shí)引導(dǎo)。
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而忍痛割愛(ài)的故事，懂得平等、關(guān)愛(ài)他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
3、從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）。
師：你的問(wèn)題很有價(jià)值。是啊，為什么非強(qiáng)調(diào)“黑孩子”呢？有誰(shuí)知道？
生：因?yàn)榱_伯特是黑種人。
生：老師，我知道。在美國(guó)，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。
師：說(shuō)得真好！你是怎么知道的？查資料的，對(duì)嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。
師：剛才的那位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。在美國(guó)，黑人和白人的差別可大了。白人社會(huì)地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說(shuō)的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。
播放課件：黑人的生活場(chǎng)景圖。
師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會(huì)到？
生：我還從第5自然段中體會(huì)到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個(gè)白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說(shuō)他是“小黑鬼”。
師：麗莎為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗职钟憛捄谌恕?/p>
師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。
生：我還從第６自然段中體會(huì)到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機(jī)模型，想找點(diǎn)兒小工做，無(wú)奈總遭人白眼。
師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。
師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個(gè)處處受人歧視的`社會(huì)，你會(huì)覺(jué)得怎樣？
生：我會(huì)很傷心，覺(jué)得生活沒(méi)意思。
生：我會(huì)很難過(guò)，覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
生：我會(huì)恨死那些白人。
……。
生：他是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的。
師：他很努力，也很優(yōu)秀。
生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。
師：他心中有愛(ài)，而沒(méi)有恨。
……。
師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的黑孩子??？
生交流，師板書：聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)……。
師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，從哪句話可以看出來(lái)？
生：“一提到飛機(jī)……去看上一眼?！保ㄕn件出示）。
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個(gè)字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學(xué)后都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……。
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰(zhàn)斗機(jī)嗎？
生：沒(méi)有。
師：為什么？
生：因?yàn)辂惿×?，他把錢捐給了麗莎。
師：捐給誰(shuí)？
生：麗莎。
師：就是那個(gè)總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）。
生：８－１５自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這一部分，標(biāo)出你最感動(dòng)的地方。
生讀文。
師：我們來(lái)交流一下。
生：我最感動(dòng)的是否１１自然段。
生讀，課件出示。
師：聽(tīng)到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會(huì)死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
生讀，字體變色。
師：從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會(huì)到了他有點(diǎn)舍不得。因?yàn)橘I戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想。
生：我從“沖”體會(huì)到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來(lái)，他把錢全部掏了出來(lái)。他掏出來(lái)的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢(mèng)想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡(jiǎn)單地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢(mèng)想，樸實(shí)地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說(shuō)了句——（師生：給麗莎治病?。?。
師：這是一個(gè)怎樣的黑孩子??？
生交流，師板書：寬容、善良……。
師：你感動(dòng)嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動(dòng)和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)樵邴惿脑岫Y上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……。
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動(dòng)了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動(dòng)了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)——（課件出示，生齊讀）這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)的！
師：同學(xué)們，萬(wàn)紫千紅總是春。正因?yàn)橛辛宋孱伭禾觳殴獠蕣Z目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?；每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛(ài)平等的美好的光輝歲月吧！
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十一
今天我讀了《黑孩子羅伯特》這則故事。故事講得是羅伯特很想買一架玩具飛機(jī)，但他家里很窮，只好辛辛苦苦的攢錢。當(dāng)他終于攢夠了錢，卻聽(tīng)老師說(shuō)自己的同桌得了肺炎，急需錢治療。羅伯特?fù)?dān)心自己的同桌，就把所有的零花錢捐給了同桌治病。雖然大家都盡力幫助羅伯特的同桌，但他的同桌還是離開(kāi)了大家。羅伯特太傷心了，他想最后再看一看好朋友。當(dāng)他去參加葬禮的時(shí)候，真擔(dān)心會(huì)被白人趕出來(lái)?？伤€是勇敢的進(jìn)去啦!同桌的'爸爸非常感動(dòng)，并感謝他能在第一時(shí)間幫助他們。
這則故事雖然是一個(gè)白人孩子和黑人孩子之間的真摯友誼，但我深受啟發(fā)。想到我們同學(xué)之間經(jīng)常為一些小事而爭(zhēng)吵，真是慚愧。比如:誰(shuí)把誰(shuí)的書碰掉了，誰(shuí)不小心弄壞了誰(shuí)的筆，其實(shí)這些都是小事，何必吵架呢。想想羅伯特對(duì)待自己的同桌多好啊!我真希望我們同學(xué)之間互相關(guān)心，互相謙讓，珍惜我們的友誼。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十二
養(yǎng)正中心小學(xué)本階段的同課異構(gòu)教研會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但我的心還是久久不能平靜，回想我與顏曼輝老師同上的《黑孩子羅伯特》真是思緒萬(wàn)千。顏老師首先從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課交流學(xué)生收集來(lái)的資料，然后讓學(xué)生讀課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，以啟發(fā)為主、循循善誘，通過(guò)朗讀的方式引導(dǎo)孩子們積極思考，而且顏老師在邊講授課文內(nèi)容邊理解詞語(yǔ)的同時(shí)，還不斷把知識(shí)擴(kuò)展到生活中，一時(shí)之間課堂氣氛活躍不已，孩子們爭(zhēng)相舉手發(fā)言。而我的課堂呢——要改進(jìn)的地方很多很多，現(xiàn)做如下反思：
1、授之以魚，不如授之以漁。課的'伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？給學(xué)生思考交流的時(shí)間，在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。此時(shí)，我卻急著往下趕課，沒(méi)有給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我講完了，但在這個(gè)過(guò)程中我并沒(méi)有真正的為學(xué)生著想。
2、在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺(jué)得沒(méi)有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，這次的教研會(huì)讓我看到了我教學(xué)上的長(zhǎng)處和不足，也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)該朝哪一方向去發(fā)展，使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十三
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過(guò)理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂(lè)渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十四
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》一課的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學(xué)生對(duì)兩篇文章的內(nèi)容有所了解。然后結(jié)合書后“提示與建議”的內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展探究性的閱讀活動(dòng)。
第一題，則重點(diǎn)是練習(xí)概括兩篇文章的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇文章內(nèi)容上的相似之處——地處不同地區(qū)、不同時(shí)期的孩子，通過(guò)自己的努力而幫助他人的故事。
第二題，這個(gè)思考題是為學(xué)生探究?jī)善恼聦懛ǖ年P(guān)鍵一題。學(xué)生通過(guò)思考兩篇文章的.不同則重內(nèi)容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們?cè)O(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的參考。
第三題，是讓學(xué)生探究人物的心理世界。通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)感受人物的內(nèi)心世界，這也給學(xué)生感悟習(xí)作方法提供了一個(gè)極好的契機(jī)。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十五
《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過(guò)主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁路德金的夢(mèng)想是美國(guó)黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂(lè)與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過(guò)讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。準(zhǔn)備《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開(kāi)始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無(wú)奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛(ài)之心，最后通過(guò)為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛(ài)化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛(ài)超越歧視，愛(ài)超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁。路德。金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。這一切，源于對(duì)文本的思考與研究。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開(kāi)辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁。路德。金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛(ài)，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問(wèn)題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十六
1、熟練有感情地朗讀課文。
2、了解時(shí)代背景。
3、感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4、學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、學(xué)生交流收集到的背景資料。
三、自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
（1）1馬丁？路德？金的講話。
（2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
（3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
（4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的'父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四、小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五、板書。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二、合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
（1）生活環(huán)境。
（2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四、回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五、作業(yè)：略。
黑孩子羅伯特說(shuō)課稿篇十七
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個(gè)問(wèn)題入手1、羅伯特的哪些行為感動(dòng)了你？2、麗莎一家對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時(shí)，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時(shí)我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時(shí)間有限，沒(méi)有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14797720.html】
