漫畫教學(xué)教案(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 05:12:02
漫畫教學(xué)教案(模板14篇)
時間:2023-11-25 05:12:02     小編:念青松

教案的編寫需要靈活運用教學(xué)理論和教學(xué)方法。教案的編寫要充分考慮時間的合理安排和控制。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

漫畫教學(xué)教案篇一

在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎,我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課,本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事,它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。

我這節(jié)課課前做了精心的準備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準備,課前我準備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中為了讓課堂更有氛圍,我試著準備了一些有關(guān)刷牙的兒歌,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時,有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。

教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范,學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細節(jié),示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴,學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考,能夠在短時間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能,從而更充分的表達自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協(xié)調(diào),沒有重點強調(diào)人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作,是學(xué)生在作業(yè)的時候,形式有些單調(diào)。

教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進行繪畫創(chuàng)作,然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說,在一節(jié)課的時間里達成這樣的目標是比較困難的,尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素,色彩對比鮮明,在細節(jié)處理上的難度較低,符合兒童的審美情趣,容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。

漫畫教學(xué)教案篇二

收拾屋子翻到了以前的書本,我看著小時候稚嫩的文字,心里涌上一股暖意,是用粗鉛筆寫的,那時我覺得我的字很漂亮,而且容不得別人說,如今看著多年以前的字,自己都覺得寫的并不怎么樣。

翻開本子,發(fā)現(xiàn)本子后面都是我畫的各種小動漫,有動物,花,還有車,大多都是書上的圖片,當時并沒有對畫畫進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),也沒有漫畫書,純粹是自己很喜歡,照著書本畫的。

看著那些漫畫,雖然線條都很生疏,但又燃起了我的漫畫夢,我想學(xué)習(xí)漫畫,上網(wǎng)查了相關(guān)的資料,素描是漫畫的基礎(chǔ),一定要懂一些素描,學(xué)起來漫畫會更容易,我年齡不小了,我覺得學(xué)東西有些尷尬,不是很想與那些六七歲的學(xué)生一起開始學(xué)習(xí)畫畫。我想買一些素描基礎(chǔ)的書自學(xué),這樣也比較方便,自己想畫的時候隨時可以拿起筆。

我想用我手中的筆記錄下我的家人和美麗的風(fēng)景,看著電影中那些在旅途中執(zhí)筆畫下窗外風(fēng)景的畫面,我就覺得很唯美,也很羨慕。

我總是做事不長久,也想借此來改掉自己這個壞毛病,我給自己增添一抹鮮艷的色彩。

漫畫教學(xué)教案篇三

本課學(xué)生通過漫畫的形式表現(xiàn)自己,對臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察,培養(yǎng)正確的觀察方法,鍛煉學(xué)生的性格和毅力,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生積極樂觀、健康向上的好品質(zhì)。

通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

認真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

檢查學(xué)生用具準備,并集中學(xué)生的注意力。

(一)引入:

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問:這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)。

別?

小結(jié):這些是漫畫像。(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象。我們今。

天也來畫一畫自己的漫畫像。(再次出現(xiàn)課題)。

(二)分析:

我們來看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?

(同學(xué)間可以互相討論一下)。

小結(jié):漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出。

來。比如:帶的眼鏡等。

(三)觀察:

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢?

先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點。

小結(jié):請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上。

(四)演示:漫畫像,邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分。

畫。

(五)欣賞:

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到。

前面來。

教學(xué)反思:學(xué)生能根據(jù)自己的形象表現(xiàn)出自己的特點,但細節(jié)的刻畫應(yīng)加強。

本課學(xué)生通過漫畫的形式表現(xiàn)自己,對臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察,培養(yǎng)正確的觀察方法,鍛煉學(xué)生的性格和毅力,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生積極樂觀、健康向上的好品質(zhì)。

通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

認真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

漫畫中人物的表現(xiàn)方法?

觀察特征,想一想你怎么表現(xiàn)?

教學(xué)反思:學(xué)生在本課中進一步了解了漫畫,知道了漫畫的表現(xiàn)形式。

漫畫教學(xué)教案篇四

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步了解漫畫語言,學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素,培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性,并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

教學(xué)重點:通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達。

教學(xué)難點:根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達。課時:1課時。

(學(xué)生)自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書,自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家,繪畫工具。

(教師)課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

1.情境激趣。

(1)播放《三毛流浪記》思考:三毛的形象給你怎樣的感覺?

(2)小結(jié):對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張,甚至變形,為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗:漫畫來自于生活。

2.模仿嘗試。

(1)學(xué)生拿出課前準備的圖片或漫畫書,模仿喜愛的漫畫形象,感受漫畫、激發(fā)興趣。

(2)觀察、思考:你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點?

(小結(jié):漫畫的形象夸張、幽默,能表達一定的思想感受)。

(3)你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點和感覺嗎?試試。(害怕、開心等;人物的五官、動作等;也可以試畫動物。)。

(4)交流、說說,這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點?

3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的'漫畫。

《小貓釣魚》:漫畫表達的意思?幽默之處?

《半分》:作者想表現(xiàn)什么意圖?

《畫畫》:告訴我們一個什么道理?

討論:生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)?(生說說自己的想法)。

(小結(jié):獨幅漫畫)。

欣賞《原來如此》。

(出示第一、二張):畫面描繪的內(nèi)容?

接下去想想結(jié)果會怎樣?(試畫)。

(出示第三、四張):有不同結(jié)果嗎?

(小結(jié):四格漫畫)。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)討論創(chuàng)作內(nèi)容。

(2)互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活。

(3)分層教學(xué):

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫,接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

為缺少想法的同學(xué)提供一些材料:《“理”在其中》。

杰克騎著自行車在街道上疾駛,過往的人群紛紛避讓.警察阻止他問:“您為什么騎者這么快?”杰克回答:“對不起,我的剎車壞了,所以我想盡快騎回去修理,以免發(fā)生意外!”

牙醫(yī)對病人說:“你不要害怕,來來,喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?!钡炔∪撕认戮坪螅^了一會兒,醫(yī)生問:“你現(xiàn)在覺得如何?”“看誰還敢拔我的牙?”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。

5.作業(yè)展示。

6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷。

介紹其他漫畫類型。

漫畫教學(xué)教案篇五

1、理解漫畫作品內(nèi)容,嘗試運用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。

2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點,更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

3、養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習(xí)慣。

1、漫畫書《父與子》一本,完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3、布置一個漫畫墻,上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

談話:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點:幽默,夸張;文字很少,小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色,有黑白:簡單,一目了然……)。

2.在理解作品的基礎(chǔ)上,再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者,為幼兒理解作品做鋪墊。

師:今天,老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩,卜勞恩很愛自己的兒子,常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》,出示圖片1~3幅,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在唾夢中,爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間,要給兒子一個驚喜。

提問:你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅:兒子睡得可真香,還沒有醒。汽車開在馬路上,馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子,指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師:猜一猜,爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情,想像、講述。

分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽。

出示漫畫原稿,感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問:這是什么地方,景色怎么樣?

講述參考:父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了,兒子醒來一看吃驚極了:“咦,我是在夢中嗎?”他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

3.教師和幼兒一起小結(jié):假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

4.幼兒完整講述漫畫作品。

幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

漫畫教學(xué)教案篇六

1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點。

2、仔細觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實際,從不同的角度表達自己的看法和想法。

3、明確漫畫作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法。

4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。

難點。

1、仔細觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實際,從不同的角度表達自己的看法和想法。

2、初步掌握漫畫作文的寫法。

課時1課時。

1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點。

2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。

(1)出示漫畫,小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。

(2)全班交流,教師評議。

2、漫畫定義:漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。

3、談話導(dǎo)入:這次習(xí)作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。(板書:習(xí)作——漫畫的'啟示)。

1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。

2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,認真觀察漫畫并交流感受。

3、小組派代表匯報,師生評議,教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。

4、交流漫畫《等著乘涼》。

(1)圖上畫的是什么?(一棵剛栽的小樹下坐著一個人,一個準備給小樹澆水的人問坐著的人:“你干什么?”那人回答:“等著乘涼?!保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容)。

(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人)(板書:借助提示了解含義)。

(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。(人生活在社會中,固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要,但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉)(板書:聯(lián)系生活獲得啟示)。

(1)圖上畫的是什么?(幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”,一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望)。

(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人)。

(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。

(4)同學(xué)們,生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢?你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時,有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言,把你們的感受說出來。

1、出示范文。

假文盲。

北風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)刺骨的冬天,一位母親抱著一個不滿周歲的孩子,急匆匆地向公交車站趕去。

不知什么時候,中年男子又回到了“母子上車處”,而那位母親不知是害怕還是冷,她抱著孩子躲到了牌子后,瑟瑟發(fā)抖。這時,又來了幾個男人,他們都以中年男子為榜樣,毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們,孩子凍得哇哇大哭,那幾個男人卻無動于衷。

這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面。看完漫畫我不禁為那位母親打抱不平,為什么那些人要站在“母子上車處”呢?難道他們都不識字,都是文盲?不,他們不是文盲!

在生活中,這種現(xiàn)象也有很多。一天,我去醫(yī)院看望表弟,醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”,可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶,可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。

希望大家都能講文明,遵守社會公德,做事將心比心,千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。

2、學(xué)生自由閱讀,小組交流,全班交流,教師小結(jié)。

3、教師總結(jié)漫畫作文的要點。

(1)仔細觀察漫畫,把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。

(2)展開合理想象,豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。

(3)要寫出自己的真實看法和想法。以《假文盲》為例,針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為,你有何感想?當眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時,你有什么看法和想法?可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。

1、明確習(xí)作要求。(出示多媒體)。

觀察:看看漫畫畫的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。

思考:借助漫畫的標題或簡單的文字提示,示,聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫的含義,獲得啟示。

撰寫:先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫出自己的思考。

2、寫完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議認真修改。

3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫,運用學(xué)到的習(xí)作方法,獨立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。

4、教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生認真書寫,格式要正確。

1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。

2、以小組為單位,互相評議,提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進行評議,發(fā)現(xiàn)亮點,提倡借鑒。

4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。

1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。

2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。

3、認真謄抄自己的習(xí)作。

大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法,但是文無定法,大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求,只要你寫出了真情實感,就是一篇好文章。

漫畫教學(xué)教案篇七

一個冬天的早晨,寒風(fēng)呼嘯,在一處公交車站,立著一個大大的牌子,上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處??稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?,卻站著四個衣冠楚楚的男人,他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊,根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中,排在第一個的男人身穿一件大衣,兩手插進兜里,面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽,把手縮進袖子里,瞇起眼睛,裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮,打扮得像一個知識分子,鼻子上架著一副圓圓的眼鏡,穿著一件嶄新的羽絨服,腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋,一副若無其事的樣子,絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人,穿了一件棉大衣,戴著口罩,毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們,母子倆穿得都很單薄,似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的,那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置,為了能優(yōu)先上車,寧愿充當文盲,他們影響了社會的文明和諧。

在生活中,這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù):名勝古跡被亂涂亂畫所損毀;“禁止停車”警示牌下的路,被堵得水泄不通;“垃圾回家”牌旁的垃圾桶,被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎?不是,是因為有一群假文盲。

每一個人的生活都是由一件件小事組成的,養(yǎng)小德才能成大德。其實只要人人都獻出一份愛心,那么這個世界就可以變得和諧、友愛。

(鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班)。

漫畫教學(xué)教案篇八

我的鋼琴指導(dǎo)教師,我們常稱她為“老媽”,其實她一點也不老,還年輕漂亮呢!她個子不算高,不穿高跟鞋才有161cm,留著一頭又黑又長的秀發(fā),直直地披在肩上,像黑色的瀑布,鼻子挺挺的,一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡,好像有點美中不足?!袄蠇尅痹谖已壑校瑫r而溫柔,時而嚴肅,時而又和我親密無間,既是個好教師,也是個好媽媽。我十分喜歡我的鋼琴教師。

“老媽”溫柔的時候,總是對我笑瞇瞇的,經(jīng)常和我無話不談,對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認真,她就會瞪圓雙眼,透過眼鏡,皺著眉頭看著我,我一看到她這種眼神,就明白暴風(fēng)雨即將來臨,大氣也不敢出,趕緊坐正,調(diào)好節(jié)拍器,看好五線譜,彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認真彈完琴,“老媽”心里的烏云散盡了,她又會像平常一樣,讓我自由的玩耍,就像一只出籠的小鳥,自由自在地飛翔。“老媽”還經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等,常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。

在我眼里,“老媽”的愛好很廣泛,愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、愛漂亮、愛旅游……我覺得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛我的“老媽”!

漫畫教學(xué)教案篇九

進入大班以后,孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間,他們總是迫不及待地從書包里拿出漫畫書來看,常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們閱讀和欣賞的特點。因此,我選擇了漫畫欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容,將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機地整合起來,使幼兒創(chuàng)造性地表達自己的認識與想象。

1.不論是欣賞活動還是講述活動,都需要幼兒“集中注意觀察”,這也是能否達成目標的重要條件。因此,活動開始我便設(shè)置了一個個懸念,直到結(jié)尾也就是高潮部分,沒有直接揭曉答案,而是留給幼兒一個充分的想象空間。這樣,使幼兒的注意得以長久保持。

2.讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中,我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽,而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品,有機滲透在活動中,使幼兒自己從中體會出來。當然,讓幼兒對漫畫的特點有一個深入的了解,不是一次活動所能完成的,因此,在教學(xué)準備中,我設(shè)置了“漫畫墻”可以作為準備和延伸活動,長期貼在教室里,使幼兒不斷深入了解漫畫。

3.在教學(xué)方法上,特別采用了幼兒小組討論的形式,培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽,分享其他幼兒帶來的大膽想象。

一、 活動目標:

1.理解漫畫作品內(nèi)容,嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點,更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

3.養(yǎng)成細致觀察和大膽想象的習(xí)慣。

二、 活動準備:

1.漫畫書《父與子》一本,漫畫作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。

2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.布置一個漫畫墻,上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……)。

三、 活動過程:

1.幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫,走進教室。

2.談話:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點:幽默;夸張;文字很少,小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色有黑白;簡單、一目了然……)

3.“今天老師給小朋友帶來了一本漫畫書”教師簡單介紹作者------德國著名漫畫家卜勞恩,“他很愛自己的兒子,常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來”,為幼兒理解作品做鋪墊。

4.介紹作品名稱“假日的第一天”,出示圖片1~3幅,幼兒邊看邊講述。

講述參考:

第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在睡夢中,爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間,他要給兒子一個驚喜。

提問:你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞?

第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

5.設(shè)置懸念,幼兒想象并講述:

1)出示一幅沒有背景的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。

2)分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽。

6.出示漫畫原稿,

教師帶領(lǐng)幼兒一起講述?!斑@是什么地方,景色怎么樣?”學(xué)習(xí)一些描述性的語言?!案赣H把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了,兒子醒來一看吃驚極了“咦,我是在夢中嗎?”,他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了?!?/p>

7.教師和幼兒一起小結(jié):假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

8.幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

“今天,小朋友通過自己的想象,編出了和畫家不一樣的故事非常了不起!我們也來做個小畫家,把你們編的故事畫下來,好嗎?” 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙,幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

漫畫教學(xué)教案篇十

1.通過兒童漫畫作文教學(xué),讓兒童喜歡作文,樂于表達。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生的表達和寫作興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。

一、欣賞漫畫,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,老師今天想借這個機會問大家兩個問題,希望同學(xué)們能實事求是的回答老師,可以用舉手來表示。第一個問題是:你們喜歡不喜歡漫畫?(學(xué)生自由說)第二個問題是:你們喜歡不喜歡寫作文?(學(xué)生自由說)。

師:能說說各自的理由嗎?(指名生說)。

1、欣賞:

師:今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文,我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。

師:我們先來了解一下什么是漫畫。(出示漫畫的含義)。

師:老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫,我們來欣賞一下。

2、交流:

那剛才的這些漫畫當中,哪一幅給你的印象比較深刻?

b.(你補充的這也正是畫家所要表達的用意,看來你很懂得欣賞漫畫!)。

c.是這幅漫畫要表達的用意給你留下了深刻的印象。

畫變成有聲的語言,介紹得具體一點呢?我們選一幅來試試怎么樣?(喜歡介紹哪一幅?)。

師:請同學(xué)們仔細觀察畫面的內(nèi)容,具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

生自由暢談,師相機指導(dǎo)。

a.你不但看到了畫面上有的內(nèi)容,而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容,很有想象力。

b.我們來比比看,看誰觀察得最細致,能注意到別人容易忽視的地方。

c.你注意到什么細節(jié)了嗎?把自己看到的寫下來。

3、寫細節(jié)。

4、交流。

6、交流。(結(jié)合實際生活說)。

三、明確要求,練習(xí)寫作。

1、師:漫畫是現(xiàn)實生活的一個反映,是我們認識生活的一扇窗口,所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們,試著把自己看到的,想到的寫下來。

(出示習(xí)作要求)。

2、生寫作,師巡視,個別指導(dǎo)。

四、匯報交流,學(xué)生修改寫作。

1、指名學(xué)生交流。

從題目、語言(細節(jié)、想象)、啟示(能否結(jié)合生活實際)等方面進行點評。

a。大家覺得這個題目怎們樣?題目是文章的眼睛,我們來聽聽他寫的內(nèi)容。

b。大家覺得他寫的哪一處細節(jié)給你印象比較深?

c。這想象多生動呀,能給大家再讀一遍嗎?讓我們側(cè)耳傾聽,好好欣賞欣賞。

d。你的啟示特別深刻,大家想一想,為什么能夠這么深刻呢?

2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方,可以做上記號,等一下推薦給大家欣賞。

4、再次修改。

5、指名交流。(故事、啟示合起來)。

師:作文是寫出來的;好作文,卻是改出來的。改作文,幾遍才好呢?我的體會是,一百遍不多。誰改的多,誰的進步就快。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫的更好。

五、拓展。

師:老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集,希望同學(xué)們在開心愉悅的同時,能夠從中得到一些啟示。

漫畫教學(xué)教案篇十一

近期我班正在開展主題活動“開心一刻”,活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒,最能引起幼兒發(fā)笑。因此,我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動,它既能讓人開心愉悅,又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣,從而提高幼兒的語言表達能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中,激發(fā)幼兒的求異思維,創(chuàng)造思維的發(fā)展。

1、能理解漫畫的意思,體驗漫畫作品的幽默、有趣。

2、嘗試將漫畫故事給大家聽。

漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。

一、欣賞漫畫“快快干”。

1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”,鼓勵幼兒說說什么是漫畫,猜猜書中會講什么故事?(交流經(jīng)驗、引發(fā)活動興趣)

2、初示“快快干”前三幅圖,幼兒開圖講述,并制造懸念:小熊會怎么辦?(鼓勵幼兒大膽想象)

3、欣賞第四圖,并提問:為什么你覺得好笑呢?

4、 小結(jié):和我們想得不一樣,所以我們覺得很好笑。

二、說漫畫。

1、畫上的小熊在干什么?他們?yōu)槭裁催@么做?他們在和媽媽說什么?媽媽看了會說什么?

2、幼兒把四副畫面連起來講一講。

三、閱讀漫畫,講一講。

1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”,仔細觀察漫畫,嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。

2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。

3、 小結(jié):小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”,大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。

4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品,大家一起欣賞。

漫畫教學(xué)教案篇十二

本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課,讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣;然后通過欣賞、觀察漫畫,了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式,并了解其中的含義;緊接著,讓孩子們給大家講笑話,教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。

本課學(xué)習(xí)的漫畫,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,能從其中了解作者所想表達的思想,與此同時,也從漫畫中滲透了思想品德教育;而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn),所以孩子們的積極性都非常的高,整個課堂氣氛非常的活躍。但是,在學(xué)生創(chuàng)作時,讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事,也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話,但孩子們多是表現(xiàn)了笑話,應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考:社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物,你想如何表現(xiàn)?然后在適合的出示一些范作。

漫畫教學(xué)教案篇十三

1、知識與技能:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。

2、過程與方法:欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點

學(xué)習(xí)過程

方法設(shè)計

收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料

交流收集的資料

1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品

2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點

3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論

為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)計一份海報

課前布置

引導(dǎo)學(xué)生交流

播放課件

出示問題:不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同?

如何面對藝術(shù)的多元化

拋出設(shè)計題

反思本課目標達成情況

對古代多元藝術(shù)有一個初步的了解

認識多元化的藝術(shù)

營造多元藝術(shù)的氛圍

體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點

鍛煉學(xué)生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的能力。

學(xué)生通過辯論,得出的結(jié)論不止一個,這實際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。

體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性

加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會。

1、承認藝術(shù)多元化的事實。

2、肯定自我的審美感受。

3、尊重他人的審美選擇和個性。

漫畫教學(xué)教案篇十四

1、顯性內(nèi)容與目標:

a、在看懂漫畫的“笑點”理解漫畫的特點和作用。

b、在前漫畫技法的基礎(chǔ)上進行拓展,作為情感表達的一種方式,讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。

c、從實際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材,并完成完整的小作品。

2、隱性內(nèi)容與目標:通過感知和表述,了解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段,不僅僅是技法,更重要的是它體現(xiàn)了對實際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。

漫畫的特點及其在創(chuàng)作中的使用方式。

教學(xué)難點:

從實際生活中選材并賦予作品“幽默感”。

投影機,不同類型的漫畫作品

學(xué)生材料準備:喜歡的漫畫和基礎(chǔ)畫具

(一)組織教學(xué)檢查學(xué)具,組織教學(xué)

準備學(xué)具、集中精力

(二)導(dǎo)入新課

1、舊課回顧,插入新課。

引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品,表達對不同漫畫的理解。

2、回顧

3、展示漫畫作品

展示者:并表述選擇特定漫畫作品的原因;是否會讓人發(fā)笑?讓人發(fā)笑的原因,笑點在哪里?其他學(xué)生:看到不同漫畫后的表情、語言等反應(yīng)。

4、討論分析

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫,找己喜歡的漫畫并分析“笑”的原因?!靶Α倍际且驗椤伴_心”嗎?除了“開心”還有其他的成分嗎?從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。

6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會,了解漫畫的現(xiàn)實意義。

7、文字在漫畫中使用方式和作用。

8、看懂漫畫,體會其中的“笑”的共同點:“幽默感”是由“人”帶來的,通過作品再傳遞到“人”。

9、討論“笑”的不同點——a:諷刺b:幽默c:單純相像……(把不同手法的漫畫作品進行分類。)

10、畫的東西(表現(xiàn)對象)不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現(xiàn)象、人物的性格特點等。(漫畫藝術(shù)來源于生活,是對生活的加工提煉。)

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b談?wù)剬δ硰埪嬜髌返纳顚芋w會。

通過比較體會:“題目”:點睛“旁白”:輔助。

4、構(gòu)思與創(chuàng)作

a、教師給學(xué)生提示社會生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。

b、選取大眾話題進行命題創(chuàng)作(也可放在第二課時)根據(jù)生活實際進行漫畫的構(gòu)思,注意選擇適合的表現(xiàn)手法來表達情感。

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