總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理，更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。需要系統(tǒng)性地整理和概括所學(xué)和所得。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。
第一課時(shí)：未來的我。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本。
教學(xué)過程：
一、組織課堂。
二、講授新課。
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)？找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的'實(shí)驗(yàn)儀器等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
10。教師評價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化。
教學(xué)難點(diǎn)：注意美觀的效果。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子。
教學(xué)過程：
1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。
2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。
3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。
4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。
5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。
8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品。
9、教師評價(jià)與鼓勵(lì)。
10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過?????學(xué)生能夠掌握?????。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過?????發(fā)展/提高學(xué)生?????。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等。
（具體怎么導(dǎo)，需簡單闡述）。
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課。
在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：
（講授第一維目標(biāo)）。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)??????方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對?????方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：
（講授第二維目標(biāo)）。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（三）鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
導(dǎo)學(xué)新概念：
自然是美的，是人類藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動(dòng)的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確地、簡要地、寫成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）。
一段風(fēng)景描寫，不論寫得如何動(dòng)人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的'思想情緒，寫出人物對于風(fēng)景的感受，那就變成沒有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）。
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）。
一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動(dòng)的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學(xué)過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫出景物的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融。
王國維說：“一切景語皆情語?！边@形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問題。
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫不錯(cuò)，但不能寫出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。
要求：請以《美的瞬間》為題寫一篇記敘文，有景物描寫，800字以上。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非常可愛。
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動(dòng)是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
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心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學(xué)過程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評述。
（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點(diǎn)評。
（4）修改、評優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非?？蓯邸?/p>
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動(dòng)是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、圍繞“祖國在我心中”這一主題，從愛國人士、愛國名言、愛國詩歌、愛國歌曲、愛國圖畫、愛國電影等方面搜集材料。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法搜集材料。
2、在交流學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法搜集素材，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
學(xué)習(xí)匯報(bào)會。
課前搜集整理愛國資料。
一、引出話題。
二、確定匯報(bào)形式，小組交流。
1、明確口語交際的要求。
（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）。
2、討論匯報(bào)形式。
（演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文）。
3、共同回顧每種匯報(bào)形式應(yīng)該注意的一些問題。
進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體、生動(dòng)，能用語言打動(dòng)他人。
4、分小組討論匯報(bào)幾個(gè)注意點(diǎn)。
資料共享?選擇形式?合理分工?合作排練?互幫互助?共同提高。
另外，對于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
5、小組排練：
（1）選定小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的特長確定匯報(bào)形式。
（2）根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
三、匯報(bào)展示，互動(dòng)交流。
1、宣布匯報(bào)會開始。
2、主持人組織匯報(bào)會。
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。
對于語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我一貫主張讓孩子們隨我的總指揮棒前進(jìn)的方式，我指定內(nèi)容讓學(xué)生去觀察、去表達(dá)、去描述，學(xué)生雖無多大激情，可我也自詡是“實(shí)實(shí)在在”的一節(jié)課，課上學(xué)生們在中規(guī)中矩中聽課、回答問題、記知識、圍繞我的問題討論、寫作文，一切自自然然的順利進(jìn)行著。但是，這樣的課，時(shí)間長了，學(xué)生認(rèn)為可以這樣的活動(dòng)課可開也可不開，意義不大。
本單元課文有《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，通過這幾課的學(xué)習(xí)讓大家感受中華兒女的愛國情懷。學(xué)完本組課文，我讓學(xué)生圍繞“祖國在我心中”搜集愛國資料，了解更多的愛國人士，積累更多的愛國名言、朗誦更多的愛國詩篇，學(xué)唱更多的愛國歌曲，瀏覽更多的愛國圖片，欣賞愛國影片。
當(dāng)活動(dòng)真正開始時(shí)，學(xué)生真拿出了在學(xué)習(xí)中主體性的作用，居然真有模有樣的做了起來。學(xué)生們有的借來愛國書本，有的上網(wǎng)搜索，有的請教父母，有的翻找到以后抄寫在日記本上，總之各盡其能。后我們進(jìn)行了匯總，分組整理，有的同學(xué)加入愛國人士資料組，由已知的一兩個(gè)愛國人士一下子了解到了近二十個(gè)愛國人士的資料，交流中學(xué)生見識了很多，收獲頗豐。由于有了前期充分的準(zhǔn)備，本次的綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量較高，在展示過程中，強(qiáng)調(diào)了集體的智慧，將一個(gè)單元以來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來。效果更是奇佳?；顒?dòng)現(xiàn)場的氣氛非?；钴S，學(xué)生們幾乎是在一種急不可待的狀態(tài)中進(jìn)行著整場活動(dòng)，前一組的同學(xué)剛發(fā)完言，后面的其他同學(xué)就趕緊站起來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且學(xué)生們分析問題很透徹，有很多見解是我這個(gè)當(dāng)老師都忽視的。此次活動(dòng)真讓我理解到了學(xué)生的潛力所在。
學(xué)生不僅能從學(xué)校中，家庭中，更能從周圍的生活中去調(diào)查、搜集，更難能可貴的是，他們會用自己的眼睛觀察，更會用自己的頭腦去分析、思考。我真心的為孩子們感到高興。與此同時(shí)，我也想到了自身的不足，以前我總是不相信孩子們的能力，每次只要一提到讓學(xué)生去調(diào)查，我就趕緊行動(dòng)，將我能搜集到的材料都先羅列在學(xué)生面前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，我也是身心疲憊。這次我嘗到了創(chuàng)新的甜頭，也讓我看到了教學(xué)中的一條新路子，教學(xué)中我們要經(jīng)常這樣“知識共享一下”，多開“交流會”，讓學(xué)生的手、腦、心都動(dòng)起來，讓老師和學(xué)生都動(dòng)起來，其樂無窮。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
太陽與人們的生活密切聯(lián)系，和它相關(guān)的歌曲、兒歌、舞蹈等內(nèi)容在幼兒園也極為豐富。平時(shí)幼兒的畫面中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現(xiàn)它，畫畫、剪貼、涂鴉等時(shí)常在幼兒的作品中涌現(xiàn)。在日常美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒大多是用一個(gè)呆板的圓和一種單調(diào)的紅色來表現(xiàn)太陽，偶爾有一兩個(gè)給它加點(diǎn)其他的色彩，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是“發(fā)現(xiàn)”。即引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的`認(rèn)識。于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識
2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力
能通過想像創(chuàng)造一個(gè)自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對色彩的敏感度
豐富幼兒關(guān)于太陽的知識
1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙
2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）
3、音樂《種太陽》
1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
（師）提問：
1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1。通過本課的學(xué)習(xí)，使兒童認(rèn)識國旗，國徽等，了解有關(guān)祖國的一些淺顯的知識。使兒童能樹立起愛祖國的思想。
2。本課是本冊教學(xué)中的重要組成部分，也可以說是對小學(xué)生進(jìn)行愛國教育的啟蒙。因?yàn)橐龑?dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，有一定的難度。
1、小學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知能力和理解能力還有待提高。本課內(nèi)容有的比較抽象，學(xué)生理解起來會比較困難。
2、孩子們雖然是二年級的學(xué)生，但是現(xiàn)在由于資料的傳輸多渠道化，所以孩子們很小就可以看見國旗之類的。對國旗有一種很樸素的親切感。因此，本課只要為孩子們親身活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供一定的條件，要從淺顯的內(nèi)容和方式入手由淺入深，孩子們就能收到尊敬國旗。國徽，熱愛祖國的教育。
3、引導(dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
1、通過對國旗，國徽的認(rèn)識，升國旗規(guī)范行為，唱國歌的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為自己是中國人而自豪。并養(yǎng)成升國旗，唱國歌時(shí)少隊(duì)員敬隊(duì)禮，肅立的行為習(xí)慣。
2、通過對國旗、國徽的尋找，交流、匯報(bào)，以及升國旗，唱國歌的訓(xùn)練，激發(fā)兒童積極參與活動(dòng)。
3、通過學(xué)習(xí)，使兒童初步認(rèn)識國旗，國徽，首都等，逐漸規(guī)范升國旗，唱國歌的行為規(guī)范，培養(yǎng)愛國思想。
教學(xué)重點(diǎn)：本課主要是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，國徽，規(guī)范升國旗時(shí)行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對于二年級的兒童來說理解國旗，國徽和祖國榮譽(yù)這些內(nèi)容比較抽象，教學(xué)有一定難度。
活動(dòng)一：猜謎引入，激發(fā)興趣i。
雄雞一唱東方亮（打一幅圖的名稱）。
學(xué)生會嘰嘰喳喳的猜……。
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
活動(dòng)二：認(rèn)識我們的祖國。
展示國旗，國徽實(shí)物圖片及中國版圖，組織學(xué)生觀察，認(rèn)識。
1、學(xué)生會對自己啟蒙時(shí)就看到過的國旗，地圖等會非常感興趣，會積極地說自己的“見解”
2、小組互相交流。
用實(shí)物引起學(xué)生的興趣，更直觀的認(rèn)識。
活動(dòng)三：學(xué)兒歌，唱兒歌。
教師領(lǐng)讀兒歌，播放歌曲教唱兒歌。
1、學(xué)生學(xué)唱兒歌。
2、四人小組唱。
3、抽唱得好的小組上來唱。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)識國旗，國徽等的興趣。
活動(dòng)四：找找國旗，國徽。
引導(dǎo)學(xué)生說說在那里見到過國旗與國徽。
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生積極地回答。
鞏固學(xué)生對國旗，國徽的認(rèn)識。
活動(dòng)五：唱國歌。
簡單介紹國歌創(chuàng)作的背景，教唱國歌。
1、跟老師學(xué)唱。
2、會唱得同學(xué)可以當(dāng)小老師，教同學(xué)們唱。
3、小組比賽唱。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)六：升國旗演練。
師生觀看天安門升國旗錄像，并指導(dǎo)學(xué)生演練升旗儀式時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)（目視國旗、立正，敬禮）
1、學(xué)生說一說升國旗時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)生先分組進(jìn)行演練。
3、學(xué)生集體演練。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、有感情朗讀課文，體會文章所表達(dá)思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會感受親情，回報(bào)親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進(jìn)而體會文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會回報(bào)親情。
4、有意識地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程，充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
【教學(xué)過程】。
(一)猜一猜，進(jìn)入文本。
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
(二)憶一憶，走近文本。
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
(三)品一品，感悟文本。
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時(shí)，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動(dòng)作，我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動(dòng)作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓住了人物動(dòng)作的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓@段的體會。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動(dòng)中。我們透過文中對父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。
8、出示文中對話描寫，師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段。
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。(板書：子愛父)。
(2)引讀13自然段。看到這此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習(xí)評價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段。
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
(四)說一說，升華文本。
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵(lì)下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動(dòng)的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題，也可以自擬文題。
【表達(dá)提示】。
1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例，具體地描述出來。
2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅(jiān)強(qiáng)，是正直，還是勇敢？
3．記述英雄人物事跡時(shí)，要有自己對人物的贊揚(yáng)，表達(dá)敬仰之情。
4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導(dǎo)過程】。
1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。
2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。
3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質(zhì)打動(dòng)了你呢？
4．與同學(xué)交流后先說一說，再寫一寫。
5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質(zhì)。
【交流評改】。
1．把你寫的習(xí)作，先自讀兩遍，進(jìn)行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動(dòng)。
2．比較一下，哪位同學(xué)寫英雄人物的手法，值得你借鑒。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題，也可以自擬文題。
【表達(dá)提示】。
1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例，具體地描述出來。
2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅(jiān)強(qiáng)，是正直，還是勇敢？
3．記述英雄人物事跡時(shí)，要有自己對人物的贊揚(yáng)，表達(dá)敬仰之情。
4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導(dǎo)過程】。
1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。
2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。
3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質(zhì)打動(dòng)了你呢？
4．與同學(xué)交流后先說一說，再寫一寫。
5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質(zhì)。
【交流評改】。
1．把你寫的習(xí)作，先自讀兩遍，進(jìn)行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動(dòng)。
2．比較一下，哪位同學(xué)寫英雄人物的手法，值得你借鑒。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解父親對孩子無私的愛，使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個(gè)字》今天讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《心中那盞燈》，體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字。
3、用自己喜歡的方法識記生字。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意。
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、結(jié)合課題，尋找重點(diǎn)，找出關(guān)鍵句。
2、可讓學(xué)生找出父親做冰燈的語句。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀你子的對話特別是父親說的話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、課文使用的一些動(dòng)詞，如托捂掖等詞語，可讓學(xué)生模仿動(dòng)作，加以理解，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、父親的話表達(dá)了什么思想感情？
3、課文的最后一句話起到了什么作用？它贊美了什么？
三、感情朗讀，加深理解。
四、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型―表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。
教具學(xué)具：
課件、彩筆。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)入新課：
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？
你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件：出示課題。teacherinmyheart.
三、講授新課：
1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？
看圖片，學(xué)生猜老師。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出現(xiàn)一位老師，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？
學(xué)生回答，教師回答。
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學(xué)生欣賞，教師講解。
我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？why?生答。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請把你心中的`老師畫出來吧！let’sbegannow.
四、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè)，教師引導(dǎo)。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。
六、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？
請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、課后反思：
總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯(cuò)。
我對以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。
3、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力，只是平時(shí)我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的“不行”，而是我們“不認(rèn)為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.展示心中對小學(xué)生活的想像，培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛。
2.學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
圖片教具一組
師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？
幼：
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個(gè)小朋友講一下你的.小學(xué)是怎么樣的。
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
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