優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問(wèn)題。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇一
各位老師大家好！今天我說(shuō)課的課題是《小小竹排畫(huà)中游》，我將分成七個(gè)版塊來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時(shí)我點(diǎn)開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒(méi)有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫(huà)面。（課件演示）。
六、說(shuō)教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)江南沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，僅憑教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”是很難激發(fā)起來(lái)的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在理解字詞時(shí)，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽(tīng)音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會(huì)興致盎然。然后用語(yǔ)言描述：請(qǐng)大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來(lái)到了江南。同學(xué)們一睜開(kāi)眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹(shù)真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺(jué)為主，視聽(tīng)并用，從心理學(xué)的角度來(lái)看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會(huì)不由自主地涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛(ài)。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂(lè)于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫(huà)中游》這一首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語(yǔ)比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，通過(guò)演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二
科目：任課教師：序號(hào)：目的與要求：
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)難點(diǎn)與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過(guò)程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過(guò)程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計(jì)（三號(hào)，黑體）。
一、教學(xué)目標(biāo)分析（標(biāo)題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說(shuō)明：在此處說(shuō)明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達(dá)到什么目標(biāo)？在編寫(xiě)過(guò)程中，請(qǐng)注意以下3個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)的類型與目標(biāo)層次。
（2）請(qǐng)采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)編寫(xiě)方式。
此處說(shuō)明面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象的特征，即教誰(shuí)？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個(gè)方面：學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生的已有知識(shí)能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度。在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)應(yīng)該注意說(shuō)明針對(duì)具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：4．課時(shí)要求：
說(shuō)明教學(xué)實(shí)施時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組網(wǎng)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力相對(duì)較弱，不太喜歡抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于本節(jié)理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動(dòng)的安排，讓教學(xué)豐滿和生動(dòng)起來(lái)。例如通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實(shí)踐與理論相匹配，營(yíng)造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問(wèn)題的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是專指實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對(duì)每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點(diǎn)上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個(gè)方面突出他們的特征。
4．課時(shí)要求：4課時(shí)四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇三
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說(shuō)是在畫(huà)中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會(huì)動(dòng)腦筋，誰(shuí)也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問(wèn)題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問(wèn)，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題啊，那說(shuō)說(shuō)，你們都會(huì)怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動(dòng)聽(tīng)的故事、美妙的音樂(lè)，頭腦中就會(huì)聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對(duì)作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個(gè)鏡頭，趕快說(shuō)說(shuō)，你們都看到些什么，聽(tīng)到些什么呀！
生：我聽(tīng)到她讀錯(cuò)了，應(yīng)該是綠油油（陽(yáng)平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個(gè)人時(shí)她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實(shí)還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來(lái)玩呢！說(shuō)說(shuō)，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開(kāi)心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國(guó)的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個(gè)人一起說(shuō)一說(shuō)這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f(shuō)）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國(guó)語(yǔ)言，體會(huì)各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說(shuō)說(shuō)，剛才你還看到些什么，聽(tīng)到些什么？
生：我看到小鳥(niǎo)在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰(shuí)了呀？
生：我就是那個(gè)劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲，了不起！請(qǐng)你讀一讀。（生讀）。
師：誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚(yú)從水里跳起來(lái)了！
師：大家看，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，多美?。∽x一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹(shù)很多。
師：這些樹(shù)都種在哪兒??？
生：河邊。
師：哦，也可以說(shuō)是……。
生：岸邊。
師：對(duì)啊，剛才有小朋友說(shuō)岸邊樹(shù)很多，你們還從課文中哪個(gè)字也看出樹(shù)很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮??！大家看，從密這個(gè)字我們還可以想到樹(shù)怎么樣？
生：樹(shù)葉很多，很密。
師：說(shuō)得真好！
生：一棵棵樹(shù)都好像長(zhǎng)在一起了。
生：一棵棵樹(shù)好像都手拉著手。
生：一棵棵樹(shù)好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)?？凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀美了！（生讀句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時(shí)地給孩子提供一個(gè)放飛想象的平臺(tái)。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺(jué)得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰(shuí)把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福?。∽屛覀冋酒饋?lái)快樂(lè)地讀讀吧！
……。
體驗(yàn)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫(huà)一樣，所以我想作者才把題目寫(xiě)成《小小竹排畫(huà)中游》的。
生：我也是這么想的，因?yàn)樽谥衽派?，看到兩邊的景色太美了，所以說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫(huà)啊，讓我們拿起書(shū)，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫(huà)吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過(guò)讀、通過(guò)想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇四
目錄。
第一冊(cè)。
閱讀鑒賞。
第一單元。
1*沁園春長(zhǎng)沙毛澤東4。
2詩(shī)兩首。
雨巷戴望舒7。
再別康橋徐志摩9。
3大堰河――我的保姆艾青11。
4*中外短詩(shī)五首。
斷章卞之琳16。
風(fēng)雨蘆荻16。
錯(cuò)誤鄭愁予17。
回旋舞保爾?福爾17。
在一個(gè)地鐵車(chē)站龐德18。
第二單元。
5蘭亭集序王羲之20。
6赤壁賦蘇軾23。
7*山中與裴秀才迪書(shū)王維26。
8*游褒禪山記王安石28。
第三單元。
9記念劉和珍君魯迅32。
10小狗包弟巴金38。
11*記梁任公先生的`一次演講梁實(shí)秋43。
12*金岳霖先生汪曾祺46。
第四單元。
13短新聞兩篇。
別了，“不列顛尼亞”周婷楊興52。
奧斯維辛沒(méi)有什么新聞羅森塔爾54。
14包身工夏衍58。
15*尋找時(shí)傳祥――重訪精神高原孫德宏68。
16*飛向太空的航程賈永曹智白瑞雪73。
表
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇五
基本格式。
一、課題。
二、目標(biāo)分解依據(jù)。
1、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述2、教材特點(diǎn)3、學(xué)情分析。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（按規(guī)范格式敘寫(xiě)）。
行為主體+行為動(dòng)詞+行為條件+行為程度。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案（設(shè)計(jì)）。
五、教學(xué)活動(dòng)預(yù)案（體現(xiàn)以生為本）。
六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)樣題。
此教案適合備考小學(xué)語(yǔ)文教師資格證的同學(xué)，這兩個(gè)教案只是給出一個(gè)教案的大致寫(xiě)法并不是絕對(duì)正確的，僅供大家參考。小學(xué)語(yǔ)文教師資格證考試教案不需要寫(xiě)得太長(zhǎng)太詳細(xì)，只要寫(xiě)出大致脈絡(luò)就可以了，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限。
《唯一的聽(tīng)眾》教案。
目標(biāo)制定的依據(jù)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇六
第一冊(cè)。
第一單元開(kāi)啟智慧之門(mén)。
1勸學(xué)………………………《荀子》2。
2師說(shuō)………………………韓愈4。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二學(xué)習(xí)成果展示。
三關(guān)于“教師作用”的調(diào)查。
選讀文本。
從美學(xué)角度看數(shù)理科學(xué)(趙鑫珊)9。
讀書(shū)的藝術(shù)(林語(yǔ)堂)14。
第二單元感受藝術(shù)魅力。
3琵琶行(并序)……………白居易23。
4貝多芬田園交響樂(lè)……喬治?桑27。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一鑒賞園地。
二音樂(lè)沙龍。
選讀文本。
蒙娜麗莎的魅力(傅雷)34。
梅蘭芳(格里格)38。
第三單元走進(jìn)自然懷抱。
5荷塘風(fēng)起…………………顏元叔49。
6古代詩(shī)歌二首。
歸園田居(其一)…………陶淵明53。
山居秋暝…………………王維54。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一讀書(shū)金鑰匙：摘錄與評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)成果交流。
三*走進(jìn)演播室。
選讀文本。
自然(歌德)57。
尼亞加拉瀑布抒情(劉長(zhǎng)春)60。
第四單元體悟山水神韻。
7聽(tīng)聽(tīng)那冷雨………………余光中64。
8再別康橋…………………徐志摩71。
9石鐘山記…………………蘇軾73。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本賞讀。
二“山水”詩(shī)文展示。
選讀文本。
游褒禪山記(王安石)79。
鉤臺(tái)的春晝(郁達(dá)失)82。
活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題。
走進(jìn)孔子………………………………………………89。
第二冊(cè)。
第一單元追求人生的五彩夢(mèng)。
1沁園春長(zhǎng)沙……………毛澤東2。
2離騷……………………屈原4。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一鑒賞園地。
二學(xué)習(xí)成果展示。
選讀文本。
夢(mèng)游天姥吟留別(李白)9。
遠(yuǎn)方(許達(dá)然)11。
第二單元跨越時(shí)空的美麗。
3為了忘卻的記念…………魯迅17。
4在馬克思墓前的講話……恩格斯30。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二青春論壇。
選讀文本。
悼念喬治?桑(雨果)36。
千秋遺愛(ài)在人間(劉征泰)39。
第三單元透視人世百相。
5林黛玉進(jìn)賈府……………曹雪芹45。
6鴻門(mén)宴……………………司馬遷59。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文學(xué)大觀園。
二劉邦與項(xiàng)羽：英雄人物縱橫談。
選讀文本。
警察和贊美詩(shī)(歐?亨利)68。
夢(mèng)(卡夫卡)75。
第四單元解讀昨日戰(zhàn)爭(zhēng)。
7赤壁之戰(zhàn)…………………司馬光78。
8荷花淀……………………孫犁87。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二模擬采訪。
選讀文本。
崤之戰(zhàn)(《左傳》)97。
兵車(chē)行(杜甫)102。
永別了，武器(海明威)104。
活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題。
與經(jīng)典對(duì)話…………………………………………118。
第三冊(cè)。
第一單元建構(gòu)精神家園。
1報(bào)任安書(shū)………………司馬遷2。
2富有的是精神……………謝冕9。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一學(xué)習(xí)成果展示。
二*課堂討論。
三演講比賽。
選讀文本。
蘇武傳(班固)15。
西西弗的神話(加繆)21。
第二單元傾聽(tīng)自然的聲音。
3敬畏自然…………………詹克明27。
4天論………………………《荀子》38。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一讀書(shū)金鑰匙：做讀書(shū)筆記。
二辯論會(huì)。
三“我愛(ài)自然”征文。
選讀文本。
與天地精神往來(lái)(李漢榮)43。
龐貝夢(mèng)魘(周瑞金)48。
第三單元體味至愛(ài)親情。
5陳情表……………………李密54。
6我不是個(gè)好兒子…………賈平凹58。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二親情頌歌。
選讀文本。
項(xiàng)脊軒志(歸有光)62。
母親頌(米斯特拉爾)65。
第四單元追尋文明的蹤跡。
7都江堰……………………余秋雨72。
8蘭亭集序…………………王羲之78。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)風(fēng)情文化展。
選讀文本。
古希臘的石頭(馮驥才)83。
書(shū)生論劍(韓靜霆)88。
活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題。
真情伴我成長(zhǎng)…………………………………………96。
第四冊(cè)。
第一單元譜寫(xiě)生命贊歌。
1屈原列傳…………………司馬遷2。
2貝多芬百年祭……………蕭伯納7。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一閱讀快車(chē)道。
二讀書(shū)金鑰匙：勾畫(huà)與批注。
三/論文答辯會(huì)。
選讀文本。
文天祥千秋祭(卞毓方)14。
梅花嶺記(全祖望)23。
第二單元探求美的真諦。
3滕王閣序…………………王勃26。
4/論文藝的.空靈與充實(shí)……宗白華34。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二語(yǔ)文游藝宮。
選讀文本。
情采(劉勰)43。
月夜的美感(高山樗牛)47。
第三單元洞察世道滄桑。
5祝?！斞?7。
6雷雨………………………曹禺73。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文學(xué)大觀園。
二創(chuàng)新天地。
選讀文本。
高老頭(巴爾扎克)87。
竇娥冤(關(guān)漢卿)95。
第四單元打開(kāi)科技之窗。
7張衡傳…………………范曄102。
8論無(wú)性造人……………托馬斯105。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二關(guān)于克隆人的辯論會(huì)。
三走近科學(xué)家。
選讀文本。
讀數(shù)時(shí)代(南帆)111。
鐳是一種恐怖物質(zhì)(比埃爾?居里)120。
活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題。
語(yǔ)文與我同行………………………………………124。
第五冊(cè)。
第一單元愛(ài)的生命的樂(lè)章。
1孔雀東南飛(并序)………………2。
2長(zhǎng)亭送別…………………王實(shí)甫12。
3羅密歐與朱麗葉………莎士比亞18。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文學(xué)大觀園。
二*詩(shī)歌朗誦會(huì)。
選讀文本。
致橡樹(shù)(舒婷)30。
外國(guó)詩(shī)三首(公園里／雅克?普雷韋爾。
當(dāng)你老了／葉芝小花／普希金)31。
第二單元探索科學(xué)奧秘。
4黑洞旅行…………………霍金35。
5祖沖之傳…………………蕭子顯41。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一問(wèn)題征答。
二科技報(bào)告廳。
選讀文本。
人類基因組.計(jì)劃及其意義(楊煥明)46。
短文兩篇(沈致遠(yuǎn))52。
第三單元?dú)v史坐標(biāo)上的沉思。
6宋詞二首。
念奴嬌赤壁懷古………蘇軾61。
永遇樂(lè)京口北固亭懷古……………………………辛棄疾62。
7六國(guó)論……………………蘇洵64。
8阿房宮賦…………………杜牧67。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)訪古。
選讀文本。
第十二座雕像(鄧琮琮張建偉)73。
金字塔感言(夏多布里昂)82。
第四單元以天下為己任。
9齊桓晉文之事……………《孟子》85。
10我有一個(gè)夢(mèng)想………………馬丁?路德?金92。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一文本品讀。
二讀書(shū)報(bào)告會(huì)。
選讀文本。
華盛頓的選擇(傅國(guó)涌)98。
中國(guó)西部（朱增泉）。
活動(dòng)性學(xué)習(xí)專題。
感受古代漢語(yǔ)的文化意蘊(yùn)。
山東版?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）語(yǔ)文由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇七
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書(shū)背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語(yǔ)。（課件出示）。
4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書(shū)）這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說(shuō)。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)。“橫折、橫折鉤”（先板書(shū)）你知道這筆畫(huà)名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫(xiě)三個(gè)生字，誰(shuí)能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）。
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（課件出示）。
7、跟老師書(shū)空。
8、寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。
9、投影生字評(píng)議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來(lái)，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫(huà)中游。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇八
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫折"和"橫折鉤"和3個(gè)偏旁"山、、"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖（多媒體）。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖，揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。
2.板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫(huà)中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時(shí)間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解"順。
水流"的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說(shuō)明。
（2）認(rèn)識(shí)"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。
排就像在畫(huà)中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂(lè)曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學(xué)生書(shū)空。
（3）字開(kāi)花。（4）老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà)，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫(xiě)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇九
教材分析。
本課由四幅圖畫(huà)組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。
通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。
教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的'圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求。
1?觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
2?依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3?觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、談話導(dǎo)入。
[1][2][3][4]。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個(gè)組織或企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)往來(lái)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個(gè)企業(yè)或經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)系。因此在評(píng)價(jià)一場(chǎng)談判成功與否時(shí)，不僅要看談判各方市場(chǎng)份額的劃分、出價(jià)的高低、資本及風(fēng)險(xiǎn)的分?jǐn)?、利?rùn)的分配等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過(guò)本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進(jìn)和加強(qiáng)、抑或得以破壞。商務(wù)談判實(shí)踐告訴我們，一個(gè)能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠(yuǎn)，而從不計(jì)較某場(chǎng)談判的得失，因?yàn)樗?，良好的信譽(yù)、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場(chǎng)談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對(duì)手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長(zhǎng)遠(yuǎn)的西瓜”。
綜合以上3個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場(chǎng)成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過(guò)談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時(shí)雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十一
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時(shí)達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時(shí)教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，時(shí)間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、難點(diǎn)分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（24分）。
3、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程（通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十二
1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。
2、針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn);同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會(huì)有差別，不能一概而論。
3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來(lái)說(shuō)，年青教師的教案，第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫(xiě)，教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書(shū)設(shè)計(jì)等。
4、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提供的教案格式編寫(xiě)教案，以保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。5、提倡寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。
二、教案編制格式的說(shuō)明(教案編制格式見(jiàn)附頁(yè))。
授課課題：(教學(xué)章節(jié)或主題)。
授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié)。
授課班級(jí)：
授課類型：(指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)。
教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)。
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)。
教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))參考資料：(含參考書(shū)、文獻(xiàn)等)。
教學(xué)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。
這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。建議包括三方面內(nèi)容：
1、引言。
導(dǎo)入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。
2、闡述、分析、推導(dǎo)等。
突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，采用的教學(xué)方法等，要求簡(jiǎn)明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁(yè)碼。
3、總結(jié)。
主要是本堂課的要點(diǎn)歸納，應(yīng)寫(xiě)出結(jié)論性的文字。
作業(yè)布置：(含思考題、討論題)。
教學(xué)后記：(因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫(xiě))。
以上是小編整理的有關(guān)教案的標(biāo)準(zhǔn)格式相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十三
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)。
3、全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，教案《教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程)。
16、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
25、教材分析與處理說(shuō)明。
26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)依據(jù)和策略等)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十四
權(quán)重。
分值。
得分。
小計(jì)。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時(shí)備課。
2
2.授課時(shí)間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3
5.教學(xué)過(guò)程。
3
6.板書(shū)設(shè)計(jì)。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確、完整。
3
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切合教材和學(xué)生實(shí)際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書(shū)設(shè)計(jì)合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評(píng)委。
合計(jì)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十五
設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生在初中學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)知道二次函數(shù)的圖象是一個(gè)拋物線,在物理的學(xué)習(xí)中也接觸過(guò)拋物線(物體的運(yùn)動(dòng)軌跡)。因而對(duì)拋物線的認(rèn)識(shí)比對(duì)前面學(xué)習(xí)的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學(xué)的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了橢圓和雙曲線的基礎(chǔ)上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進(jìn)行展開(kāi)的,因而對(duì)于拋物線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)具有雙重的目標(biāo)性。
拋物線作為點(diǎn)的軌跡,其標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過(guò)程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對(duì)照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,必須建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,還要依賴焦點(diǎn)和準(zhǔn)線的相互位置關(guān)系,這是拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點(diǎn)的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過(guò)類比方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察和對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生猜想與概括,利用建立坐標(biāo)系求出拋物線的四種標(biāo)準(zhǔn)方程,讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦參與教學(xué)過(guò)程,真正貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點(diǎn)坐標(biāo)和準(zhǔn)線方程與的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,必須讓學(xué)生掌握如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方程求、焦點(diǎn)坐標(biāo)、準(zhǔn)線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程。特別對(duì)于一些有關(guān)距離的問(wèn)題,要能靈活運(yùn)用拋物線的定義給予解決。
當(dāng)前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用學(xué)生通過(guò)探索、觀察、對(duì)比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,動(dòng)手實(shí)踐能力以及探索的精神。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十六
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)。
3、全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計(jì)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，教案《教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程)。
16、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。
八、書(shū)寫(xiě)要求。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
九、教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明。
25、教材分析與處理說(shuō)明。
26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)依據(jù)和策略等)。
語(yǔ)文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十七
要看談判的效率如何。任何商務(wù)談判都是要付出一定成本的。有人認(rèn)為談判成本是無(wú)法計(jì)算的，而且也是沒(méi)有必要計(jì)算的。這種看法是極為錯(cuò)誤的，甚至是可笑的。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的任何經(jīng)濟(jì)行為，都是要講效率的，即將付出與收益進(jìn)行對(duì)比。商務(wù)談判本身是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分，怎么可能不講成本呢?談判成本可以從以下3個(gè)部分加以衡量計(jì)算：
第一部分成本是為了達(dá)成協(xié)議所作出的所有讓步之和，其數(shù)值等于該次談判預(yù)期談判收益與實(shí)際談判收益之差值。
第二部分成本是指為洽談而耗費(fèi)的各種資源之和，其數(shù)值等于為該次談判所付出的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的經(jīng)濟(jì)折算值之和。
第三部分成本是指機(jī)會(huì)成本。由于企業(yè)將部分資源投入到該次談判中，即該次談判占用和消耗人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，于是這部分資源就失去了其他的獲利機(jī)會(huì)，因而就損失了可望獲得的價(jià)值。這部分成本的計(jì)算，可用企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況下，這部分資源所創(chuàng)的價(jià)值的大小來(lái)衡量;也可用事實(shí)上由于這些資源的被占用和耗費(fèi)，某些獲利機(jī)會(huì)的錯(cuò)過(guò)所造成損失的大小來(lái)計(jì)算。
以上3部分成本之和構(gòu)成了該次談判的總成本。通常情況下，人們往往認(rèn)識(shí)到的成本只是第一部分，即對(duì)談判桌上的得失較為敏感，而對(duì)第二種則常常是比較輕視，對(duì)第三種成本考慮更少。要想準(zhǔn)確考核談判的效率，對(duì)談判成本的準(zhǔn)確計(jì)算就顯得格外重要，計(jì)算出談判成本，就可看出談判效率的情況了。所謂談判效率是指談判所獲收益與所耗費(fèi)談判成本之間的對(duì)比關(guān)系。如果談判所費(fèi)成本很低，而收益卻較大，則本次談判是成功的、高效率的;反之，如果談判所費(fèi)成本較高，收益很少，則本次談判是低效率的，是不經(jīng)濟(jì)的，甚至在某種程度上講是失敗的。
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