教案是教師備課工作的重要成果,也是教師教學(xué)過程的有力支撐。教案中的教學(xué)活動要貼合課程目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。
四年級道德與法治全冊教案篇一
法律屬于制度范疇道德屬于社會意識形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點,將這些知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,一些基本知識點不過關(guān),沒有認真地熟讀教材,基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范,語言表達不明確,條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué):對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,及時做好查漏補缺工作。
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學(xué)工作:。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
教學(xué)活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學(xué)們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
我能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時,要給足學(xué)生時間,注意引用有針對性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種情感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。教師應(yīng)該從知識、情感、意念三個方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識的交流,同時也有情感的溝通。對學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判,教師應(yīng)注重保護學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨立性。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備,使學(xué)生真正走進到情景中進行學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。教師應(yīng)該從知識、情感、意念三個方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識的交流,同時也有情感的溝通。對學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判,教師應(yīng)注重保護學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨立性。
5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。
6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動、生生互動是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。
7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。
8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落,用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學(xué)的進行,以豐富的活動賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實踐、去體驗,使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,涌動生命活力,促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
14、教師在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
四年級道德與法治全冊教案篇二
熱愛祖國,增強民族自豪感。
【能力與方法目標(biāo)】。
認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步的重要意義。
【知識目標(biāo)】。
了解中國在走出去,請進來方面的舉措,了解祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就。
【重點】。
了解中國在走出去,請進來方面的舉措,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就。
【難點】。
熱愛祖國,增強民族自豪感。
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
多媒體播放視頻,設(shè)疑導(dǎo)入。
學(xué)生思考回答后,教師順勢導(dǎo)入本課《走出去,請進來》。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
1.走出國門的中國人。
活動一:思考變化。
學(xué)生思考后舉手回答。
教師總結(jié):改革開放政策的實施、人們經(jīng)濟條件的改善、人們觀念的變化是造成數(shù)據(jù)劇增的主要因素。
活動二:分析圖片。
同桌間交流后回答,教師總結(jié):我們的產(chǎn)品走向了世界,中國人也走出了國門。我國與國外的交流在不斷擴大,這不僅加深了相互間的理解,而且標(biāo)志著中國已經(jīng)融入了國際社會。
2.在中國的外國人。
活動三:小組討論。
請同學(xué)們以前后四人為1小組,從外國的物品、企業(yè)在中國和外國人與中國的交往兩個角度進行討論交流,給大家6分鐘的時間。隨后小組代表匯報討論結(jié)果。
教師總結(jié):我們在生活中隨處可見外國的商品,也有很多的外商企業(yè)在中國投資設(shè)廠,中國與外國的聯(lián)系越來越密切,我們不僅走出國門同時也歡迎外國友人來到我們的國家,彼此增進理解,共同發(fā)展。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
活動四:情景模擬。
請一位同學(xué)扮演中國人,另外四位同學(xué)分別扮演外國人,到講臺前互相模擬與外國人交往,并在模擬情境中運用學(xué)習(xí)過的常見問候語。通過這樣的方式加深對外國的了解,增進彼此的交流,認識到中國與外國的聯(lián)系越來越密切。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我們的產(chǎn)品走向了世界,中國人也走出了國門,中國和外國的聯(lián)系日益密切,希望大家好好學(xué)習(xí),未來可以走向世界,增進與外國人的交流。
課后作業(yè):請同學(xué)們以“走出去,請進來”為主題辦一期手抄報,下節(jié)課我們來分享。
theend。
四年級道德與法治全冊教案篇三
進入新學(xué)期,初中道德與法治的教學(xué)也正式進入了法治專冊的學(xué)習(xí)。著重學(xué)習(xí)我國憲法相關(guān)的內(nèi)容,新教材的編寫較之以往有了一定的差別,因此對老師、對學(xué)生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此,針對這一段時間的教學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、出現(xiàn)的問題、教學(xué)反思這幾個方面進行反思。
為推進全面依法治國戰(zhàn)略部署,黨的十九大要求加大全民普法力度,建設(shè)社會主義法治文化,樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會提出把法治教育納入國民教育體系,從青少年抓起,中小學(xué)設(shè)立法治知識課程?!肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑越滩木帉懡ㄗh》進一步明確,青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線,重點進行公民意識與國家意識的教育。憲法關(guān)系的實質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運行,以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此,公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點,也是第一單元的邏輯起點。
從學(xué)生角度看,在初中階段,隨著生活領(lǐng)域的擴展、生活經(jīng)驗的增長以及行為能力的增強,他們不僅要在家庭、學(xué)校、社會生活中面對和處理各種社會關(guān)系,還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系。在生活實踐中,他們更深切的感受國家對個人成長的影響,更深刻地體會公民身份的含義,更深入地思考公民與國家的關(guān)系。
(1)教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,認真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時教師還需要一定的憲法知識儲備。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容。事先學(xué)習(xí)中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,認真研讀我國現(xiàn)行憲法,掌握我國憲法的作用和價值。
(2)學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,而且要閱讀教材目錄,初步感知初中法治專冊的內(nèi)容,初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來,并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實例,以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)。
(1)針對學(xué)生對法律知識體系的構(gòu)建過程慢,法律語言不熟悉的問題,需要老師更加耐心和細心的教授和指導(dǎo)??梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識框架圖,通過討論、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。
(2)針對歷史遺留問題,不可否認對班級制教育來說這是不可避免的,這需要教師始終懷著對教育的熱忱,耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問題以及適合解決這一問題的方法。即使學(xué)生們在進入八年級之后各方面能力有所提升,作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,及時溝通引導(dǎo),很多時候思想工作做到位了這些“小毛病”也會隨之化解。
最后,對于教育事業(yè),對于學(xué)科教學(xué)工作,教學(xué)理念和方法永遠都在更新,教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起進步、不斷改進。希望通過這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,通過反思和改進使我的教學(xué)變得更好。
四年級道德與法治全冊教案篇四
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點,將這些知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,一些基本知識點不過關(guān),沒有認真地熟讀教材,基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范,語言表達不明確,條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué):對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,及時做好查漏補缺工作。
四年級道德與法治全冊教案篇五
能力目標(biāo)認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系,初步認識和理解社會的復(fù)雜性。
教學(xué)重點:讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系,初步認識和理解社會的復(fù)雜性。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。
(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶臁?/p>
分析:通過小明一天的活動,你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會生活中的活動。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會生活。
(一)豐富的社會生活。
活動一:圖片欣賞。
(展示圖片)。
1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?
提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動;第三幅是聽法制講座;第四幅是集體活動。
2.這些活動給你什么感受?
提示:我們的社會生活絢麗多彩。
教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。
3.同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過的社會生活?
提示:到敬老院參加義工活動;到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4.參加這些活動有什么意義?
提示:我們會與越來越多的人打交道,對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻計獻策;會更加關(guān)心國家發(fā)展,或為之自豪,或準(zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié):多種多樣的社會生活,讓我們更好地融入社會,也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會的一員。
(二)個人與社會的關(guān)系。
活動二:社會關(guān)系網(wǎng)。
(展示圖片)。
1.分析:你對這個網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?
提示:個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點,把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。
2.(展示圖片)識別幾種社會關(guān)系:
提示:同學(xué)關(guān)系。提示:師生關(guān)系。
提示:母子(女)關(guān)系。提示:消費關(guān)系。
3.分析:四幅圖片及社會關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個什么道理?
提示:我們會參與各種各樣的社會關(guān)系。
活動三:情景圖片展示。
我是消費者我是大哥哥。
1.讀圖分析:在這些社會關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?
提示:在社會關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié):人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中,我們具有不同的身份。
2.分析自己參與了哪些社會關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué);公共關(guān)系,扮演公民;等等。
活動四:小辯論。
讓學(xué)生分成兩組,對以下兩個話題進行辯論。
(1)人是否可以離開社會而單獨存在?
(2)一個人的成功,完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎?
讓學(xué)生搜集資料,更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會生活,了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計。
4教學(xué)反思。
在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體,體現(xiàn)了課改的精神。
四年級道德與法治全冊教案篇六
教學(xué)重點:如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。
教學(xué)難點:樹立大局觀念,堅持集體主義。
(多媒體出示下列情景)。
情景一:學(xué)校嚴令穿校服,可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。
情景二:我想帶手機上學(xué),可學(xué)校不允許。
情景三:學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員,可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練,太累了,我不想去。
想一想:你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?
提示:學(xué)生按照實際情況回答即可。
教師總結(jié):我們都知道眾人拾柴火焰高,知道團結(jié)就是力量,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系,可是,正如剛才我們討論的問題一樣,有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候,這時候我們該怎么辦呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:個人意愿與集體規(guī)則。
(一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。
(多媒體出示此材料及問題)。
活動一:材料分析。
問題:
(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情?
提示:個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧,個人與集體的需要不同。
(2)你怎樣看待小玲等人的做法?
提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集體有集體的規(guī)則,應(yīng)遵守集體規(guī)則。
(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?
提示:小玲等人應(yīng)認識到這是集體活動,該有集體意識;集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
教師講述:在這個案例中,小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧,其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧,例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。
(二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。
活動二:課本63頁探究與分享。
思考:
(1)如果不服從這些要求,可能給集體帶來什么影響?
提示:無法保證正常教學(xué)秩序,造成局面混亂,集體無法正常運轉(zhuǎn)。
(2)如果不服從這些要求,可能給個人帶來什么影響?
提示:個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障,大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)。
(3)個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?
提示:換位思考,個人應(yīng)理解集體要求的合理性,集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點。
活動三:辯論賽。
正方:死守規(guī)則最重要,無視規(guī)則是胡鬧。
反方:修改規(guī)則最重要,大家滿意才是好。
(1)學(xué)生舉手分正反方。
(2)辯論時間5分鐘。
教師講述:俗話說:眾口難調(diào)。在很多情況下,因為個人與集體的需要不同,導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突,在這種情況下,個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則,當(dāng)集體規(guī)則不合理時,理應(yīng)不斷修改、不斷完善,找到個人意愿與集體規(guī)則的組合。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:讓和聲更美。
(一)個人利益與集體利益的關(guān)系。
活動四:案例分析。
(多媒體出示此材料及問題)。
我們學(xué)校每月都有班集體評選活動,而這個月的評選結(jié)果下來,七年級某班爭當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了,很多同學(xué)很失望,這時有人說:“我們只要管好自己的事就行了,班級里的事咱們瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!”
問題:你贊同他的觀點嗎?為什么?
提示:不同意。個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,應(yīng)關(guān)心集體利益。
活動五:材料分析。
(多媒體出示此材料、圖片及問題)。
河南淅川移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行,一列列,不是簡簡單單的名字而已,背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào),從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土,揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個個新地方開始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示:淅川人民把集體利益放在了個人利益之上。
(2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎?
提示:個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的,但也有出現(xiàn)沖突的時候,這時應(yīng)樹立大局觀念,堅持集體主義。
(二)集體主義。
活動六:合作探究。
活動:將學(xué)生分成幾個小組,結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料,合作探究你眼中的集體主義。
教師講述:堅持集體主義,不是不關(guān)注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當(dāng)利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致,有分歧,當(dāng)二者一致時,我們要積極遵守與維護。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突,這時就需要個人理解集體要求的合理性,集體去反思個人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點,化解沖突。與此同時,個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧,究其根源,個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的,當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候,應(yīng)樹立大局觀念,堅持集體主義,這不僅對于一個班集體有重要作用,對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。
教學(xué)反思。
本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育,個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際,學(xué)生易于理解,但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手,可以調(diào)動學(xué)生的興趣,同時也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于道德與法治課程性質(zhì)定義:是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從情感上樂于參與,組織學(xué)生以多種形式參與,使枯燥單調(diào)的抽象知識教學(xué)變得豐富生動?!盎鈧€人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂,要多結(jié)合情景材料展示問題,啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論,要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間,不能急于求成,應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解,逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
四年級道德與法治全冊教案篇七
1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時,要給足學(xué)生時間,注意引用有針對性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種情感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。教師應(yīng)該從知識、情感、意念三個方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識的交流,同時也有情感的溝通。對學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判,教師應(yīng)注重保護學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨立性。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備,使學(xué)生真正走進到情景中進行學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。教師應(yīng)該從知識、情感、意念三個方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達意的工具性特征,因此,在課堂中,師生之間不僅僅有知識的交流,同時也有情感的溝通。對學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判,教師應(yīng)注重保護學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨立性。
5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。
6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動、生生互動是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。
7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā),這種清感激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。
8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落,用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學(xué)的進行,以豐富的活動賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實踐、去體驗,使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,涌動生命活力,促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中,教師應(yīng)走下講臺,在各組之間穿梭,解惑釋疑。與此同時,還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時,根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。
14、教師在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動之以情”,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動的正常開展提供保障,這點至關(guān)重要。
四年級道德與法治全冊教案篇八
體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。
【行為與習(xí)慣】。
學(xué)會收集整理歷史資料,學(xué)會從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。
【過程與方法】。
知道近代中國曾遭受過列強的侵略和凌辱,山河破碎。
【知識與技能】。
知道外國列強曾在中國燒殺搶掠,殘害生命,犯下不可饒恕的滔天罪行。
【重點】。
知道近代中國曾遭受過列強的侵略和凌辱,山河破碎;知道外國列強曾在中國燒殺搶掠,殘害生命,犯下不可饒恕的滔天罪行。
【難點】。
體會中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。
運用談話法進行導(dǎo)入。
導(dǎo)入實錄:同學(xué)們,在歷史的長河中,我們的祖國擁有過輝煌,也經(jīng)歷了屈辱;享受過和平安寧,也有過英勇的反抗。今天就讓我們走進這段歷史,去重溫,去銘記。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
1.破碎的山河。
組織學(xué)生課下通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)搜集關(guān)于香港的歷史。
(1)課上請同學(xué)們閱讀教材的三幅地圖。
地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化。
引導(dǎo)學(xué)生思考:從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,感悟到什么?讓學(xué)生通過讀地圖,將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來,從變化中認識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。
(2)播放“七子之歌”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么,感受到什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地:澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗失去國土的屈辱和憤慨。
(3)展示背景知識,引導(dǎo)學(xué)生討論從1842年到1945年一百年間侵略中國的'國家都有哪些,這些國家都侵略了中國哪些地方。
2.被掠走的中國國寶。
隨著列強鐵蹄的踐踏,中國多少名園勝跡頃刻間變?yōu)閺U墟。成千上萬件珍貴文物被他們瘋狂掠奪,流失他方。
(1)展示圖片。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀,談?wù)勛约河惺裁锤惺?,思考一下他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶。
四年級道德與法治全冊教案篇九
法律屬于制度范疇道德屬于社會意識形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
2020年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下,我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會活動。本次活動分為觀摩教學(xué)活動及互動研討活動兩種形式。會上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì),令人嘆為觀止。
通過本次活動,使我感觸很多,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:。
本次觀摩活動涵蓋兩個年齡階段,有四年級的《父母默默的愛》和六年級的《我們受特殊保護》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識課。對于難懂的法律知識,兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護》,張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護未成年人的專門法律,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念,幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護自己,維護自身合法權(quán)益。上課伊始,張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人,有什么特殊之處,引入“我們受特殊保護”。正是因為未成年人的特殊性,他們的權(quán)益容易受到侵害,怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢?引入新課《專門法律來保護》。這節(jié)課張老師設(shè)計了兩個活動,活動一:專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護未成年人的法律有哪些,并請學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護未成年人。師講解出發(fā)點和立足點?;顒佣簩iT法律我了解。張老師先借助教材中“知識窗”,讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點和價值。學(xué)生明確后,教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對法律的認識。最后,教師發(fā)放法律條文資料,生配樂讀法律條文,鞏固對法律知識的認識。課后踐行環(huán)節(jié),讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》,豐富學(xué)生的法律知識。
二、課堂活動的設(shè)計必須面向全體學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動的設(shè)計要面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,在學(xué)習(xí)能力上也有不同,應(yīng)該注意。
三、讓學(xué)生自由的發(fā)言,在討論的時候不去限制學(xué)生。
張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中,讓學(xué)生自己去摸索,鼓勵學(xué)生以聊天形式來上課,讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維,成立一個個學(xué)習(xí)的小組,讓學(xué)生在其中互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進行搶答,讓其配合完成,不做太多的干預(yù)。
四、存在不足與今后打算:。
1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。
2、課堂中我講的太多,學(xué)生交流的時間略短,總感覺孩子不會、不懂,沒有真正放手給孩子們。
“金無足赤,人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發(fā)展,適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,開拓進取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動中我主要注重進行了以下四個方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。
二、注重珍視兒童生活的價值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動中,我注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學(xué)們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點,將這些知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,一些基本知識點不過關(guān),沒有認真地熟讀教材,基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范,語言表達不明確,條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題,要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué):對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,及時做好查漏補缺工作。
四年級道德與法治全冊教案篇十
在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,他們知道了上課的基本要求,學(xué)會了規(guī)范自己的言行,收到了較好的效果。
我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生,讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動,能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評價學(xué)生,幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,使孩子們找到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅,收到了事半功倍的效果。
1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。
1.應(yīng)多提問學(xué)生,要多表揚鼓勵學(xué)生。
2.教師要做好課堂評價,爭取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
四年級道德與法治全冊教案篇十一
由于四年級孩子的性格特征,同學(xué)們對公共設(shè)施有了一定的認識基礎(chǔ),加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊,所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認識生活中的公共設(shè)施,知道它們的作用并養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,由于場地原因,原來計劃的設(shè)計大賽展示改成了普通回答問題的形式,有點遺憾。但是通過音像資料認識到了公共設(shè)施的作用,體會到?jīng)]有公共設(shè)施帶來的不便和危害,激發(fā)起學(xué)生的積極向上的`保護積極性,成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識的傳授者,也是教學(xué)過程的引導(dǎo)者,在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點:
(1)精簡教學(xué)語言。
(2)需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。
上完這節(jié)課,我在想,一節(jié)課可能改變不了一個孩子的行為習(xí)慣,只要平時抓住教育契機,對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育,就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
四年級道德與法治全冊教案篇十二
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂,激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級學(xué)生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類,進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享,通過學(xué)生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析。
進入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了分享的體驗,也知道分享是一個備受贊揚的良好品質(zhì)。很多時候,孩子們樂于彼此的分享,但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時,分不清楚分享的概念,從而會選擇違背自己的真實感受,不懂得拒絕。
設(shè)計思路。
1.教學(xué)重點及其解決思路:
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享。
解決思路:在各種體驗活動中,讓學(xué)生在真實的.活動中獲得分享體驗,習(xí)得分享的技能,學(xué)會在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點及其突破方法:
學(xué)習(xí)難點:理解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛惜分享的物品,對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂,樂于分享;。
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點:學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享。
難點:解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材:課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件:課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.故事閱讀,初步理解分享的意義;。
2.操作演練,體驗分享的快樂,產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌,稍有改動。)。
有一個魔法師,
他有神奇的魔法:
可以把一個人的快樂,
傳遞給大家;。
把一個人的辦法,
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè):
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會,把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本,自己獲得了快樂,同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書:
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題:分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書:
與他人分享的物品真不少,獲得的快樂也不少!
板書:物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡:
分享在我們的生活中隨處可見,不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?
2.借助教材,說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片,同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書:學(xué)習(xí)方法游戲……。
操作演練,體會分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點。
操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點的紙牌,學(xué)生能夠通過加減來完成,且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受,說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法:請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法,提供場地,全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí):
(1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(2)總結(jié):
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。
你今天樂呵呵的,我也樂呵呵的,大家都樂呵呵的,快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.實際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享;。
2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法。
1.組織學(xué)生分享活動。
時間:5分鐘。
人員:4人一組。
分享內(nèi)容:(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學(xué)生分組活動,教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計:分享活動中快樂的人數(shù),不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽得看得說得開心。
折紙時有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開心。
作品得到了大家的表揚,欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)。
預(yù)設(shè):故事書有被撕壞的,看不了了,不開心。
折紙的時候,一個地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心。
他講的故事很沒有意思,不開心。
剛才在玩的時候,他特別兇,都玩不起來了,不開心。
3.針對實際問題,想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè):
(1)故事書有被撕壞的,看不了了,不開心?!髌贩窒硇⌒狞c。(媒體隨機出示)。
(2)折紙的時候,一個地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心?!椒ǚ窒碜屑汓c。(媒體隨機出示)。
(3)他講的故事很沒有意思,不開心?!适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)。
(4)剛才在玩的時候,他特別兇,都玩不起來了,不開心?!c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)。
4.再分享一次,實踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié),出示完整兒歌(教材p60),師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則。
1.過渡:有一個小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問題,讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):如果不愛惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒有獲得互利的體驗,分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié):
分享要快樂,講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置:課后,找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂,學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會在生活中與人合理的分享。
四年級道德與法治全冊教案篇十三
情感態(tài)度價值觀:熱愛同學(xué)、老師和班班級,有班級榮譽感和班級主人翁意識。
知道自己是班班級的一員,自己的成長離不開班班級,通過設(shè)計班徽的活動,讓自己做班級的主人。
養(yǎng)成團結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習(xí)慣。
在活動中認識同學(xué),了解班級,熱愛班級,體驗在班級中的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,讓學(xué)生知道自己是班級的一員,熱愛班班級,積極參加班班級活動,維護班級榮譽;在活動中培養(yǎng)團結(jié)一心、努力向上的班級榮譽感。
教師準(zhǔn)備:
1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作cai課件。
3.準(zhǔn)備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽樹”。
5.少先隊隊徽圖片、校徽圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
2
一、活動一:在班級中我快樂。
2.學(xué)生交流:一起學(xué)習(xí)、一起游戲……。
3.師:你們平時都玩些什么游戲呢?
4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機出示:跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……。
5.師:好,下面我們就來一起玩玩這些游戲吧!挑選幾名學(xué)生上臺游戲。
6.剛才的游戲玩的真快樂,下面我們一起再來做個游戲吧?。ㄕn件---智拼七巧板)。
(1)宣布游戲規(guī)則,分組,看那個小組在最短的時間拼出圖形。(開始游戲,播扔背景音樂,教師各個小組巡視)。
(2)師宣布游戲結(jié)果,并請獲獎小組上臺采訪、頒獎。
(3)能在這么短的時間內(nèi)拼出圖形,你們有什么竅門嗎?
7.游戲小結(jié):哦,原來是靠班級的力量,班級的力量真是大無窮呀!你們靠團結(jié)合作獲得第一,來!老師為你們頒發(fā)“團結(jié)之星”獎,同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師:在剛才的游戲中,同學(xué)們都覺得非??鞓?。除了在游戲中覺得快樂外,在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢?說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诎嗉壷形铱鞓罚?/p>
9.師:在班級中能得到這么多的快樂,咱們班可真好!在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛,讓學(xué)生感受到在班級中不僅快樂,而且溫暖)。
師:那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!
二、活動二:我為班級爭光彩。
師:班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣,班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家,可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。
3.師:同學(xué)們的收獲可真不少!看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現(xiàn)在獲獎上,在很多小事上我們也能為班級爭榮譽,誰來說說。
4.師:看來為班級爭榮譽是每個同學(xué)的愿望,這不學(xué)校要開運動會了,就發(fā)生了這樣一件事情,讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁,說說運動會前班上發(fā)生了什么事)。
5.師:大家對這件事有什么樣的看法?(此時班上出現(xiàn)兩種意見爭執(zhí)不下)。
6.小小辯論會:該不該讓東東參加運動會?
8.小結(jié):只要我們?yōu)榘嗉壸鲆恍┝λ芗暗氖拢褪菫榘嗉墵幑狻?/p>
9.輕松小游戲:照鏡子(出示一面鏡子)誰愿意來照照,說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過鏡子看到的是自己的外表,其實我們除了外表美外,更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機引導(dǎo):那你能為班級做什么呢?
12.師小結(jié):每個人都有自己的優(yōu)點,如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點為班級服務(wù),我想一定能為班級爭不少光,添不少彩。(板書:我為班級爭光彩)。
三、活動三:我為大樹添枝葉。
師:看!這棵大樹代表我們班班級,但它還不是一棵完整的大樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵大樹才能茁壯成長。下面請同學(xué)們把你愿意為班級所做的事寫在代表自己的樹葉上,待會兒上臺貼在這棵大樹上,使它成為一棵榮譽樹。
1.學(xué)生動手制作,教師巡視。播扔背景音樂。
2.組織學(xué)生上臺貼樹葉。
3.學(xué)生一邊貼,一邊說自己為班級所做的事。
師:小結(jié)(充滿激情地)在我們共同的努力下,榮譽樹做好了,讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧!一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級這個大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲,其樂融融,就像一家人一樣!此時,你們最想說什么?(背景音樂“相親相愛一家人”渲染)。
4.師:那讓我們大聲說出對他的愛吧?。ǔ鍪菊n題:我愛我們班)。
全班:(大聲地)齊讀我愛我們班!我愛我們班?。ㄔ谝魳仿曋行枷抡n)。
四年級道德與法治全冊教案篇十四
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是第四單元的第二課,它包含兩個主題,分別是“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現(xiàn)了這樣的情景:孩子們跟隨家長在集市上購買特產(chǎn),博覽會上展出各地的特色產(chǎn)品,各地盛產(chǎn)豐富多彩的物產(chǎn),旨在讓孩子們了解并且知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn),明白這些特產(chǎn)都是人們付出了辛勤的勞動得來的。其設(shè)計目的是讓學(xué)生通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活,有了一定的分析能力,所以在了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來歷后,自然能產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產(chǎn)的同時.產(chǎn)生自豪感,從而立志建設(shè)家鄉(xiāng)。
1.知識與能力
(1)知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn),能介紹這些特產(chǎn)的優(yōu)點并且能分類。
(2)會做調(diào)查報告,并對家鄉(xiāng)物產(chǎn)作統(tǒng)計。
2.情感與態(tài)度
認識家鄉(xiāng)特產(chǎn)的同時感受家鄉(xiāng)的與眾不同,產(chǎn)生強烈的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.行為與習(xí)慣
能夠熟記家鄉(xiāng)特產(chǎn)及特點,并為他人作介紹。
4.過程與方法
在游戲等活動過程中,知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,做好調(diào)查報告。
1.重點
搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn),并分類整理。
2.難點
(1)了解祖國各地的特產(chǎn)。
(2)增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師準(zhǔn)備:幻燈片、一些特產(chǎn)。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
(一)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么
1.教師出示課本第54頁圖片。
師:在這個集市上,你看到了什么呢?
學(xué)生紛紛回答。
生1:看到攤位上寫著“本地特產(chǎn)”。
生2:看到人們在買東西,如手:亡圍巾、土雞蛋、糖人等。
教師小結(jié):家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真是非常豐富呀1
2.師:那么,我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?
生思考,討論。
師出示調(diào)查統(tǒng)計表,學(xué)生完成調(diào)查報告。
3.師出示博覽會的圖片,并講解每一個展品的名稱、用途、制作流程等。
師:在博覽會上,你最喜歡的是什么?為什么?
學(xué)生分成小組討論,班內(nèi)匯報結(jié)果。
(二)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛
1.出示童謠。
家鄉(xiāng)什么多?水多。
千條渠,萬條河,
魚滿筐,蝦滿籮。
蓮藕甜了心窩窩!
出示問題:大家猜一猜這是什么地方呢?
學(xué)生:水鄉(xiāng)
2.出示教材第56頁上方水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
學(xué)生紛紛回答。
生1:我看到人們在船上摘蓮子。
生2:我看到人們特別高興,肯定是捕捉到很多魚。
生3:我看到那里水那么多,感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!
生4:我感覺他們肯定唱著歌,高高興興地回家。
3.出示教材第56頁下方三幅圖。
(1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久,素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名,采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝,融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學(xué)為一體,精巧雅致,清新自然,深受廣大消費者的喜愛,成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣著,也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。
(3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經(jīng)常做的一種風(fēng)味飯食,有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯,其他民族喜歡吃普通竹筒飯。
出示問題:我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?具有什么特點?
學(xué)生討論交流。
4.出示“千人糕”童謠。
一塊干人糕,
看似很平常。
誰先播下種?
誰又插下秧?
誰在勤耕耘?
誰去收割忙?
誰來碾成米?
誰來下廚房?
經(jīng)過多少手?
給我一口香。
出示問題:為什么叫“千人糕”呢?
學(xué)生討論。
生1:因為它凝結(jié)了很多人的勞動成果。
生2:因為我們想讓人們愛惜糧食。
生3:這是一種夸張的說法。
學(xué)生分組介紹。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么——富有地域色彩
家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛——靠山吃山,靠水吃水
四年級道德與法治全冊教案篇十五
(1)初步感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事,培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2.情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系,以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣,萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3.行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做,養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4.過程與方法
通過訪問,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣,產(chǎn)生對家人的敬愛之情;通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。
1.重點:感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2.難點:通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。
教師準(zhǔn)備:幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備:與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥:我們每一個人都有一個家,我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2.師:我們都有一個家,你家里有幾口人?你長得像誰?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié):我們同學(xué)中有的長得像媽媽,有的長得像爸爸,還有的長得既像媽媽又像爸爸,因為我們是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我的家人”
師:每個人都有一個家,在家里有很多我們的家人,你的家里還有誰呢?今天,我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師:你的家里還有誰?
學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?
追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。
師小結(jié):他們都是我們家庭中的一個成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼,只是因為我們生活的地方不同,叫法不同。
2.讀兒歌,認家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兒歌。
3.游戲:我來問你來答。
教師拍手問:爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答:爺爺。
學(xué)生問,老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié):一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣,每個人都很重要。我們快樂地生活在一起,是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”,并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論,在組內(nèi)分享。
教師請善于表達的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師:請同學(xué)們想一想,為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié):我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師:同學(xué)們,今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則:聽鼓聲傳花,鼓聲停,花傳到誰的手里,誰就來介紹自己的家人。
活動提示:學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié):聽完你們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師:在這么溫馨的家庭里,肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事,從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像,講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié):我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂,我們要愛我們的家。(播放課件:歌曲《讓愛住我家》)
我們的家!
板書設(shè)計
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
四年級道德與法治全冊教案篇十六
1、通過尋找“開心果”,多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。
2、通過分享故事、欣賞公益視頻,體會“熱心助人”的快樂。
3、學(xué)會稱贊他人,體會“真誠贊美”的快樂,有“快樂別人我快樂”的愿望。
重點:通過分享故事、欣賞公益視頻,體會“熱心助人”的快樂。
難點:學(xué)會稱贊他人,體會“真誠贊美”的快樂,有“快樂別人我快樂”的愿望。
ppt、開心樹、果子磁性卡片。
活動一:情景表演----這里有個“開心果”
2、學(xué)生說。
3、你們的提議都很不錯。(ppt插入笑聲、窗戶--家里)哪里傳來的笑聲?有歡笑的地方一定有“開心果”,我們一起去“小雨佳”家里看看吧。(學(xué)生上臺,情境表演)。
4、看你們笑得前仰后合的,他家的“開心果”是誰?你為什么這么覺得呢?
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開心果”,老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。(ppt出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片)和女兒在一起,我就會很快樂。
7、看來,“開心果”,是能給家人帶來“快樂”的。(貼“快樂”的果子)。
巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題,需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣,并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性低,于是我對教材進行創(chuàng)新,從學(xué)生中間尋找有趣的事例,用“情境表演”的形式調(diào)動學(xué)生參與度,引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的'“開心果”,領(lǐng)會“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜?。接著,教師再利用制作照片電影,展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面,用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開心果”是相對的,并沒有嚴格的定義和標(biāo)準(zhǔn),從而拓寬學(xué)生的思路。
活動二:互動游戲----尋找身邊的“開心果”
(一)家里的“開心果”
1、小雨佳是家人的“開心果”,女兒是我的“開心果”,在你家,誰是“開心果”?快和你的小伙伴說說吧。
2、同桌討論。
3、看你們說得眉飛色舞的,好想快點知道你們的故事。這樣,我來“點將”!點到誰,誰就說,好不好?看看誰是最幸運的人?!包c兵,點將,騎馬打仗,誰是我的大兵、小將,小兵,大將!”(豎著點,橫著點,從前往后,從后往前。)。
4、學(xué)生自由說3-4個。
5、老師從你們的故事中聽出來了,“幽默、機靈、可愛,”的人會給你帶來快樂。(相機貼“幽默、機靈”果子)。
6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”,同學(xué)們的家長們也想。
來幫忙,我把他們請來了。
8、學(xué)生說。(開心,很意外,不好意思了)。
9、原來,人人都可以是“開心果”,只要努力做好自己,就可以給家人帶來快樂。
在活動一的聽故事之后,學(xué)生已有了強烈的分享意愿,通過和同桌討論,再結(jié)合“點將”的小游戲,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更樂意分享與表達自己家中的快樂故事,找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻,讓學(xué)生充滿期待,視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人,喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗,做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn),讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開心果”的含義。
(二)學(xué)校的開心果。
1、和家人在一起快樂的事真多,老師想知道,除了家人,你和誰。
一起也會快樂?讓老師猜猜,這個人八成是你的好朋友吧?那你和朋友什么時候最開心?
2、我們來開火車說吧:“火車火車往哪開?”----“火車火車,往這開!”“我的火車橫著開、向后開?!?/p>
3、學(xué)生開火車說。
5、學(xué)生隨意說。
6、謝謝大家,是你們讓老師明白,原來“助人”,同樣會給人帶來快樂。(貼“助人”果子)。
在活動一之后,找到了生活的共鳴,已有了強烈的分享意愿,于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場所的‘開心果’”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學(xué)生對“快樂”的認知。
首先,為了讓學(xué)生樂于分享與表達,我結(jié)合“點將”的小游戲,用“同桌討論”、“回望”生活的方式,尋找學(xué)生眼中的“開心果”----幽默、機靈、可愛。接著,我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式,播放采訪學(xué)生家長的視頻,展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學(xué)生知曉:做好自己,就可以給大家?guī)砜鞓贰M瓿伞伴_心果”的第一個層次認知。
(三)公共場所的開心果。
1、樂于助人的“開心果”,不僅可以是我們的家人、朋友,也可。
2、播放《可可小愛---樂于助人》。
3、大家看得可真專注啊,你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”,他們是怎么帶給別人快樂的?
4、學(xué)生回答。(要追問:做了什么、得到幫助的對方的感受。)評價語:你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。
親密的家人、快樂的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位,我對教材進行第二次創(chuàng)新,舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣,聯(lián)系學(xué)生的生活,話題范圍擴大,學(xué)生有話可說,做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開火車的小游戲進行催化,學(xué)生在游戲中分享,課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例,從而提升對“快樂”的認知,完成對“開心果”第二個層次的認知。
活動三:學(xué)會稱贊----體會放大的快樂。
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”:家人、朋友、素不相識的陌生人,有的幽默機靈,有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂,讓我們贊美一下他們。
2、請出我的希沃小助手,幫我隨機點名。
3、你想夸夸誰?你想對他說什么?
四年級道德與法治全冊教案篇十七
1.體驗國慶節(jié)日的歡樂氣氛,感受人們歡度國慶的喜悅之情。
2.激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感,增強熱愛祖國之情。
3.加強與同學(xué)之間的合作與交流,選擇自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛。
重點 感受人們歡度國慶的喜悅之情。
難點 激發(fā)熱愛祖國母親的情感。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
板書:慶國慶 學(xué)生回答問題 通過一問一答的方式,引入新主題內(nèi)容。
講授新課 一、感受國慶的喜慶
中國是大家庭,大家知道中國有多少個民族嗎?
56個民族是一家,他們以不同方式共祝祖國生日。
1.每一年的十月一日,全國上下普天同慶,會舉行盛大的活動來慶祝祖國媽媽的生日。我們會有小長假,國家每逢五、十周年會有不同規(guī)模的慶典和閱兵。(出示閱兵圖片)
2.想一想:國慶時,人們都是以何種形式為祖國慶祝生日的?
出示圖片:花團錦簇,歡度國慶。
張燈結(jié)彩掛紅旗,歡歡喜喜迎國慶。
數(shù)萬人齊聚天安門廣場觀看升旗儀式,高唱國歌,共慶祖國生日!
載歌載舞,通過文藝匯演等形式慶祝祖國的生日。
3.人們用各種各樣的方式慶祝國家之生日,表達對祖國的熱愛。
你準(zhǔn)備用什么方式慶祝祖國的生日呢?
根據(jù)學(xué)生喜好,以小組為單位,用自己擅長的方式為祖國慶祝。如:唱歌、畫畫、朗誦、舞蹈、手工等等。
出示圖片:我們以黑板報、手抄報的形式表達我對祖國的熱愛……
視頻:《國慶節(jié)》,我為祖國唱首歌表達我對祖國的熱愛
小結(jié):祖國生日這天,我們要表達對祖國的愛,平時更要努力學(xué)習(xí),學(xué)到扎實的本領(lǐng),做一個對祖國有用的好孩子。
二、共建祖國,為祖國慶生日
調(diào)查身邊的人,看看他們是怎么建設(shè)我們的國家,準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶節(jié)。
出示圖片:他是一名邊防軍人,肩負著守衛(wèi)祖國邊疆的職責(zé),時刻為祖國站好崗,哪怕是節(jié)假日也不例外!
他是救死扶傷、救人于病痛的白衣天使。國慶的他,需要值班,需要堅守崗位!
他是一名建筑工人,拔地而起的高樓大廈離不開他們的辛勤勞作。他們想回家與家人團聚,但是工期不等人,假期仍需工作。
稻谷飄香的季節(jié),農(nóng)民伯伯體會到收獲的喜悅,但是也承擔(dān)著勞作的辛苦。
出示圖片:十一和家人一起去看了菊花展,是不是很漂亮?
趁著假期,去感受了祖國的大好河山,看到了“上下兩千年,縱橫十萬里”的偉大工程——長城。
小結(jié):祖國很偉大,我們的生活很幸福,我們有機會感受祖國的大好河山,應(yīng)該珍惜并心存感恩! 一、學(xué)生參與交流、并與同學(xué)相互合作,完成分組練習(xí)。
觀看視頻:《國慶節(jié)》
二、學(xué)生通過調(diào)查了解身邊的人怎么建設(shè)我們的國家,準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶節(jié)。
觀看視頻《大耳朵圖圖之歡度國慶》,并回答相關(guān)問題。
一、讓學(xué)生感受國慶的喜悅,體驗節(jié)日氣氛。并用自己的方式表達對祖國的熱愛之情進而增強愛國之心。
二、通過小調(diào)查,讓學(xué)生明白祖國建設(shè)靠大家,安定幸福的生活離不開各行各業(yè)人的辛勤付出,進而迸發(fā)珍惜生活,努力奮斗之心。
課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道有了偉大的祖國,有了各行各業(yè)辛勤付出的人民,才有我們幸福的生活。全國上下以不同的方式共建祖國、喜迎國慶佳節(jié),表達自己對祖國的熱愛之情!
板書 慶國慶
四年級道德與法治全冊教案篇十八
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰(zhàn)第一次”。在設(shè)計時,根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱,怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,通過創(chuàng)設(shè)一定情景,主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動,幫助他們樹立吃苦耐勞,不畏困難,勇于挑戰(zhàn)自我的精神,促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時正確認識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性,并具有安全意識。
二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立解決生活中和學(xué)習(xí)中的一些問題,但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難,正確認識自我,以積極的心態(tài)面對生活。
情感與態(tài)度:愿意做勇敢、堅強的孩子,敢于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動,不膽怯,不嬌氣,培養(yǎng)不怕吃苦,勇于和困難作斗爭的品質(zhì),這是核心素養(yǎng)"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神,勇于探究,大膽嘗試以及核心素養(yǎng)”自主發(fā)展”當(dāng)中,健全人格,自信自愛,樂觀向上的體現(xiàn)。
行為與習(xí)慣:養(yǎng)成做事情不畏難,想辦法做好的習(xí)慣,這是核心素養(yǎng)"社會參與"當(dāng)中,實踐創(chuàng)新,積極思考,尋找途徑解決問題的體現(xiàn)。
知識與技能:知道在大膽嘗試后,堅持努力就能達到自己想要的結(jié)果。并能了解哪些事情要大膽嘗試,哪些事情不能嘗試,哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神,懂得批判質(zhì)疑,掌握獨立判斷思考的能力,以及"自主發(fā)展”當(dāng)中,健康生活,珍愛生命,并具有安全意識,懂得自我保護的體現(xiàn)。
樂于分享自己的經(jīng)歷,愿意學(xué)做勇敢的孩子。
能夠克服畏難心里,勇于嘗試,正確對待困難與挫折。
情境教學(xué)法、交流法、游戲法、討論法等。
節(jié)目視頻,多媒體課件、紙箱、游戲用品等。
一課時。
個性修改。
活動一:創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入。
1.你們看過《最強大腦》的節(jié)目嗎?這是一檔什么樣的節(jié)目呢?
2.有一期節(jié)目給老師留下了深刻的印象,有個五歲的小男孩兒,他要挑戰(zhàn)心算二十個數(shù)字的加減法,我們來一起去看看。
播放視頻。(視頻播放到一半,讓孩子們猜結(jié)果)。
4.小花貓要有問題問大家了:看完視頻你有什么感受?他為什么會成功呢?。
5.孩子們談?wù)撔∧泻撼晒Φ脑?。同學(xué)們,小男孩兒勤于練習(xí),掌握了成功的方法,并且有良好的心態(tài),他才會成功。你們在生活當(dāng)中也有過很多挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷,出示標(biāo)題:挑戰(zhàn)第一次。
【設(shè)計意圖】:此環(huán)節(jié)讓孩子們審視自己的狀態(tài),是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒,初步發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,引發(fā)思考,并有意識的尋找途徑來解決問題,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。此項學(xué)習(xí)活動與知識與技能目標(biāo):知道在大膽嘗試后,堅持努力就能達到自己想要的結(jié)果相對應(yīng)。
活動二:師生交流,提升主題。
1.老師想問問大家你們的挑戰(zhàn)完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個任務(wù),回去完成一件曾經(jīng)或者近期內(nèi)自己想做卻不敢做的事兒,誰想說說自己的故事經(jīng)歷。
4.老師也帶給大家一個感人的故事,是另外一個班級的小朋友寫給老師的,名字叫做《一碗“糊涂”粥》,ppt展示圖片,配背景音樂。只要你努力了,無論做事情是成功還是失敗,你在爸爸媽媽眼中永遠是最棒的寶貝!
【設(shè)計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內(nèi)害怕,想做而不敢嘗試去做的事情,說出自己的經(jīng)歷,樹立自信心。在與班級同學(xué)交流的過程當(dāng)中,增強自己的勇氣,不畏懼困難。此項學(xué)習(xí)活動與情感與態(tài)度目標(biāo)相對應(yīng)。
活動三:設(shè)計趣味游戲,活動演練。
2.出示游戲規(guī)則ppt,讓一個孩子到前面來進行示范。
3.讓孩子們把發(fā)放好的游戲紙準(zhǔn)備好,并反面朝向自己,同桌兩個人是不一樣的,分開進行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲:加油,加油。兩組游戲分別計時開始。
4.游戲之后詢問孩子們,成功的孩子,游戲前的心態(tài)是什么樣的.,是充滿信心,還是覺得自己不能夠完成,會超時。失敗的孩子說說失敗的原因以及打算。板書:有信心,有恒心,找方法。
【設(shè)計意圖】很多孩子應(yīng)該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們在游戲過程中,眼腦手并用,增加趣味性,也富有挑戰(zhàn)性。在游戲的過程中,增強信心,勇于嘗試,挑戰(zhàn)自己。此項學(xué)習(xí)活動與行為與習(xí)慣目標(biāo)相對應(yīng)。
活動四:分組討論,引發(fā)思考。
2.出示四組問題,讓孩子們將小組討論的答題紙準(zhǔn)備好,進行討論。
小組匯報討論結(jié)果??磥泶蠹叶寄軌蚍智宄裁词虑槭沁m合自己去做的,什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書:有選擇,尋幫助,重安全。
說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰(zhàn)做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。
【設(shè)計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力,養(yǎng)成思維縝密,認真思考的好習(xí)慣。并具有安全意識,懂得自我保護。此項學(xué)習(xí)活動與知識與技能目標(biāo)相對應(yīng)。
五:小結(jié)。
孩子們,你們的人生道路還很長,將會面臨更多的挑戰(zhàn),希望大家能夠在未來多一點兒信心,多一點兒恒心,找到獲得成功的方法,并能夠正確的面對困難與挫折,勝不驕,敗不餒,失敗后懂得反思總結(jié)。選擇適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn),適當(dāng)時要尋求別人的幫助,最重要的是要維護自身的安全,寶貝們,你們是最棒的!
《挑戰(zhàn)第一次》。
有信心,有恒心,找方法。
抗挫折,不氣餒,勤反思。
有選擇,尋幫助,重安全。
四年級道德與法治全冊教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解我國水資源污染現(xiàn)狀;
過程與方法:學(xué)會如何從小事做起保護水資源——節(jié)約用水。
情感態(tài)度與價值觀:生活中保護水的方法有很多,要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。
教學(xué)重難點:
生活中保護水的方法有很多,要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。
教法:
利用教材以及相關(guān)資料進行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進行統(tǒng)一總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜索有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程設(shè)計:
第一、二課時。
一、故事導(dǎo)入。
1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師:看了這個故事,你們想說些什么呢?
2.生1:爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。
生2:水很珍貴。
3.師:是的,水是生命的源泉,我們的生活離不開水。
二、了解水的用處與水資的匱乏。
1.(課件出示教材第34~35頁的內(nèi)容)師:觀察圖畫,說一說你們看到了什么,有什么感受。
2.學(xué)生分組討論,小組代表匯報。
3.師:你們對我國水資源有多少了解呢?
生:我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。
三、快來救救我。
2.生:這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海,我想對人們說“你們不要往我這里丟垃圾了,魚兒快消失了”。
3.課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查,現(xiàn)在請大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。
4.生:水被污染,大量的魚、鳥失去了生命,水井再也打不出水來;喝了被污染的水,人們的身體健康受到了威脅。
5.師:聽了同學(xué)們的介紹,你們認為我們應(yīng)該怎么做?
6.生:我們一定要保護水資源,做到節(jié)約用水。
四、節(jié)約用水的方法。
1.師:同學(xué)們,你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎?
2.生1:我們見到有人浪費水時要及時制止。
生2:做到“一水多用”,如洗菜的水可用來澆花或者拖地,洗衣服的水可用來沖廁所,等等。
3.師:同學(xué)們想的方法真不錯,你們今后一定要努力做到??!
4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補充:海綿城市,是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”,也稱為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說,表現(xiàn)為:下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水,需要時又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅知道了水是生命的源泉,我們的生活離不開水資源,還知道了我們身邊的水資源受到了嚴重污染,我們一定要珍惜水資源,保護水資源。
教學(xué)反思:。
四年級道德與法治全冊教案篇二十
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課,本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究,了解身邊的污染,并通過實際行動,改善我們的生活,共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造,改善生活質(zhì)量與環(huán)境,文明生活?!段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個部分,首先通過對塑料的研究,了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染,并從自身做起,找到降低污染切實有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴峻的難題之一,已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面,初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象,但對環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴重危害缺乏認識。因而,本課確立了“認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害,在日常生活中增強環(huán)保意識”的目標(biāo)。
在教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生開展認識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動,讓學(xué)生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛應(yīng)用”
這個問題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂,通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動,讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點。這樣探究出來的結(jié)論是鮮活的,是充滿生活氣息的,使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》,聯(lián)系學(xué)生生活實際補充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識,引導(dǎo)學(xué)生思考:“我們的生活離不開塑料,但塑料垃圾的危害又如此之大,我們該怎么做?”通過對這個問題的思辨,學(xué)生很快就認識到“減塑”是最好的辦法,小組討論后,學(xué)生總結(jié)出很多金點子。
每一個教學(xué)活動都有明晰的設(shè)計意圖,如:
1.通過謎語,卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴,建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對話關(guān)系,更能激發(fā)孩子們的共情心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見過的.塑料制品,再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān),并為探究塑料制品的性能,做好準(zhǔn)備。
2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,幫助學(xué)生運用一定的探究方法,去了解塑料制品的性能,經(jīng)過探究典型的塑料制品活動后,學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運用,能夠讓學(xué)生更加認識塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學(xué)生的生活出發(fā),截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片,用事實來引導(dǎo)學(xué)生感受,過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學(xué)生認知,增強環(huán)保意識;學(xué)生通過收集資料,小組互相交流,對“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解,老師再適時補充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料,把塑料垃圾的危害引向深入,尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充,更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價,將學(xué)生對已學(xué)的塑料的優(yōu)點和危害融入其中,自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時這種方式,也增強了學(xué)生的思辨能力,讓他們學(xué)會用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?/p>
4.學(xué)生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固,讓學(xué)生對于減塑這塊,自己該怎么做的問題自由交流,為下面設(shè)計我家的減塑方案作鋪墊;出示一些新型的塑料包裝替代品,讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會正在不斷地進步和更新,也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感;組織學(xué)生交流制定減塑措施是個前奏,目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中,每天執(zhí)行自己設(shè)計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情,并且讓家人一起落實到行中去。
5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點,幫助學(xué)生懂得并牢記,從身邊的小事開始,踐行減塑。通過小結(jié)導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。
6.從身邊的事物而起,回憶日常生活中的做法,了解農(nóng)藥殘留給生活帶來的不便。從而對農(nóng)藥污染有初步認識。
7.了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因,認識農(nóng)藥污染的危害,從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果,交流減少污染的建議。從法律(條例)層面認識保護環(huán)境的重要性。
9.總結(jié)課堂,提升對保護環(huán)境意義的理解,深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動力,但環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實踐。所以,需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入,在實踐活動中,主動去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題,探究污染產(chǎn)生的原因,以及問題解決的路徑,逐步提升環(huán)保行動能力和環(huán)保的責(zé)任感。
四年級道德與法治全冊教案篇二十一
《分享真快樂》這一課中,以猜謎語的方式導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,小朋友很快猜出謎語,便直接過渡到會本閱讀,激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷,有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時,就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
低年級的小朋友喜歡游戲,在活動中學(xué)習(xí)能夠取得不錯的學(xué)習(xí)效果,我分成四人小組,展開兩類主題的分享活動,分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心,有的.小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后,我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因,引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題,教授學(xué)生分享的技巧和方法。
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),直接模擬學(xué)生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因,幫助學(xué)生學(xué)會客觀地看待他人不愿分享的行為,讓學(xué)生學(xué)會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學(xué)生分享活動,在五分鐘的分組合作當(dāng)中,孩子們的反應(yīng)是最真實的,在分享中遇到的問題也是最真實的?;顒咏Y(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進行交流,在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題,教授分享技巧與方法,最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14847942.html】