大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 07:54:06
大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-25 07:54:06     小編:筆塵

沒有選擇,只有努力,我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。引用相關(guān)理論知識(shí),提升總結(jié)的深度和廣度。以下是小編為大家匯總的讀書總結(jié),希望對(duì)大家的閱讀有所幫助。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語,豐富詞匯,積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn):透過字里行間,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

學(xué)具準(zhǔn)備:ppt 新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、積累詞語。

1.建立舞臺(tái)語言意象。

板書:舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。

【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個(gè)傳統(tǒng)做法,也是一個(gè)很實(shí)用的方法,是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象,所以此處安排(?。┑奈枧_(tái)的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知,直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺(tái)分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知,理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ),方法很多,此處由課題引發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較順暢。

三、品讀課文,習(xí)言得意。

要求:認(rèn)真默讀課文,讀到吸引自己的地方,就反復(fù)回讀幾遍,有了思考和感受可以用筆記在書上,準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn):

過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言,讓人忍俊不禁)。

2.床上驚魂。(a手舞足蹈,憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺(tái),驚魂一刻。)。

【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué),課文寫得明白,所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

3.側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

a每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

b選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

c播放《花為媒》選段。

d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法,表面在理解興味盎然,實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜,體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力,所以要立足文本,放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù),開放語文學(xué)習(xí),從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

a黑臉師傅讓人過目不忘,因?yàn)樗悄敲矗唷?yán)厲、兇神惡煞一般)。

b嚴(yán)格訓(xùn)練:抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

c奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

只要功夫深,鐵棒磨成針。

吃得苦中苦,方為人上人。

永不言棄,百煉成鋼。——老師。

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字,從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易,學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用,用感情朗讀再現(xiàn)情境,使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育,把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認(rèn)真演戲。

a抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)。

b據(jù)理力爭(zhēng)?!袄蠈?shí)做人,認(rèn)真演戲?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生變換角色,進(jìn)行超文本閱讀,展開想象,即興表達(dá),體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用??傤I(lǐng)全文??偨Y(jié)全文,(板書:成長)照應(yīng)前文,點(diǎn)題,畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段,文章就顯得松散,有了這二個(gè)自然段,文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心明確,更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn),形式當(dāng)然可以多種多樣,以上就是無疑而問,明確開頭和結(jié)尾的重要作用,從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?拓展資料,用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜,新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。

就讓我們像吳霜這樣,憑執(zhí)著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百煉成鋼的毅力,一絲不茍地認(rèn)真,在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩!

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力,因此,這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去,既呼應(yīng)講課開頭,又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng),追求輝煌的人生!

五、作業(yè)超市。

1.了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段,陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展,這才是語文作業(yè)的真正目的。

娘胎 床上 側(cè)臺(tái) 院子 客廳……。

熱愛勇氣 毅力 認(rèn)真。

成長成功。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

2、解釋課題理解“舞臺(tái)”

二、簡介作者(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)。

吳霜,吳祖光。新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡:現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

三、掃讀課文,找出中心句。

1、學(xué)生掃讀課文,畫出句子。

2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。

過度:生活就是一個(gè)大舞臺(tái),同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái),寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文。

1、思考:課文講了什么事?

2、指名回答。

過渡:課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考:作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫):

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

透過字里行間,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《我的舞臺(tái)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語,豐富詞匯,積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

透過字里行間,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

ppt

新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。

一課時(shí)

1.建立舞臺(tái)語言意象。

板書:舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個(gè)傳統(tǒng)做法,也是一個(gè)很實(shí)用的方法,是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象,所以此處安排()的舞臺(tái)的練習(xí)。

2.出示課題。

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知,理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ),方法很多,此處由課題引發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較順暢。

要求:認(rèn)真默讀課文,讀到吸引自己的地方,就反復(fù)回讀幾遍,有了思考和感受可以用筆記在書上,準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn):

過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言,讓人忍俊不禁)

2.床上驚魂。(a手舞足蹈,憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺(tái),驚魂一刻。)

【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué),課文寫得明白,所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

a每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

b選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧

(學(xué)母親演戲的身段,記母親演戲的戲文,揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

c播放《花為媒》選段。

d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法,表面在理解興味盎然,實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜,體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力,所以要立足文本,放大課文中提到的.評(píng)劇藝術(shù),開放語文學(xué)習(xí),從而受到藝術(shù)的熏陶。

a黑臉師傅讓人過目不忘,因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)

b嚴(yán)格訓(xùn)練:抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

c奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。——冰心

只要功夫深,鐵棒磨成針。

吃得苦中苦,方為人上人。

永不言棄,百煉成鋼?!蠋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字,從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易,學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用,用感情朗讀再現(xiàn)情境,使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育,把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

a抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)

b據(jù)理力爭(zhēng)?!袄蠈?shí)做人,認(rèn)真演戲。”

【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生變換角色,進(jìn)行超文本閱讀,展開想象,即興表達(dá),體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用??傤I(lǐng)全文??偨Y(jié)全文,(板書:成長)照應(yīng)前文,點(diǎn)題,畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段,文章就顯得松散,有了這二個(gè)自然段,文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心明確,更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn),形式當(dāng)然可以多種多樣,以上就是無疑而問,明確開頭和結(jié)尾的重要作用,從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?拓展資料,用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜,新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。填空

教師的舞臺(tái)就是

醫(yī)生的舞臺(tái)就是

戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是

運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是

學(xué)生的舞臺(tái)就是

就讓我們像吳霜這樣,憑執(zhí)著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百煉成鋼的毅力,一絲不茍地認(rèn)真,在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩!

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力,因此,這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去,既呼應(yīng)講課開頭,又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng),追求輝煌的人生!

1.了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段,陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展,這才是語文作業(yè)的真正目的。

28 我的舞臺(tái) 輝煌

娘胎 床上 側(cè)臺(tái) 院子 客廳……

熱愛 勇氣 毅力 認(rèn)真

成長 成功

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。

(學(xué)生)簽字筆或水彩筆。

(教師)教學(xué)課件(包括經(jīng)過剪接的舞臺(tái)演出片段不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片,舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等)。

(1)教師引入:同學(xué)們,隨著我們國家走向了富強(qiáng),人民的生活水平日益提高,每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù),你們看過什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)。

教師小結(jié):各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù),我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

(2)教師揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。

(1)為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?下面,我先播放一段精美的舞臺(tái)演出,請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞,一邊思考上面的問題。

(教師播放課件:舞臺(tái)演出片段)。

(2)交流討論,教師概括小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容,并以報(bào)童的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。

(2)小組討論交流匯報(bào),教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素,如燈光道具天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖,強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn),如要突出演出主題選擇主題表達(dá)的形象注意舞臺(tái)欣賞的視覺效果說明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇,然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)也可采用小組討論的方式,由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大,然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如創(chuàng)意是否新穎,主題形象如何設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

通過教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面,如化裝做道具搭舞臺(tái)等,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料,并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(學(xué)生)剪刀膠水雙面膠等制作工具,彩色紙毛線等材料。

(教師)彩色卡紙水粉畫工具幾件做好的服飾道具等。

(1)教師出示幾件演出的道具,如課本劇龜兔賽跑中的頭飾服裝等,請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮,并簡單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo))。

(2)揭示新課的學(xué)習(xí)要求:設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等,然后進(jìn)行表演。

(1)把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,展開研究與討論:從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案,作為小組的舞臺(tái)劇目,并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論,如服裝頭飾道具等的制作方案。

(2)進(jìn)行交流匯報(bào),教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的`肯定。

(3)欣賞童話劇大樹媽媽課本劇龜梯賽跑的服裝造型布置設(shè)計(jì)道具制作等。

(1)教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物,如頭飾服飾道具等,請(qǐng)學(xué)生觀察研究是運(yùn)用了什么材質(zhì),用哪些方法制作出來的。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法,為了節(jié)省時(shí)間,有些局部先做成半成品上課時(shí),教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方,通過實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示,也可以結(jié)合一些過程圖方法示意圖來說明,幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。

以小組為單位,為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等,并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色,自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作,進(jìn)行化裝與彩排。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具,引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用,開展積極的分工合作,一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演,教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),如最佳服裝獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳制作獎(jiǎng)最佳道具獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)等,肯定學(xué)生積極的表現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂趣和成功感。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì),在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞,想和大家分享:

我的舞臺(tái)我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

2.這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》,今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)。板書課題,讀題。

二、初讀課文,整體感知。

1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議?

(用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。)。

3.概括小標(biāo)題:說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?

請(qǐng)同學(xué)們也試著概括:

(板書:娘胎“唱”戲???床上仿戲??幕后看戲??毯上學(xué)戲??家中演戲)。

小節(jié):作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

4.從這一個(gè)個(gè)小故事中,你看到了一個(gè)怎樣的作者?

三、再讀課文,體會(huì)“神奇的吸引力”

1、交流重點(diǎn)語句。

2、小結(jié):就這樣,舞臺(tái)深深地吸引著我,我在小小的舞臺(tái)上慢慢長大,逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái),取得了驕人的成績。

四、拓展延伸,升華主題。

2.四人小組合作完成這首小詩?。

我在舞臺(tái)上慢慢長大,

舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

舞臺(tái)像??????????,???????????????;

舞臺(tái)似??????????,??????????????;

舞臺(tái)如同??????????,????????????。

……。

要讓全世界看到,

我的劇本我自己寫好,

相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、讀讀記記“降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。

一課時(shí)。

一、問題引入。

二、交流、討論。

找出以下句子,隨機(jī)交流:

1、我還沒有出生,便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

3、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

三、引入資料。

介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富為清貧?!?/p>

四、小結(jié)。

1、快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

2、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

五、拓展訓(xùn)練。

1、從文中受到了什么啟發(fā)?

2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

六、總結(jié)全文。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對(duì)”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

課前準(zhǔn)備:教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

2、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。(舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。)。

二、初學(xué)課文,了解課文層次。

1、文章是圍繞哪句話寫的?用橫線劃出(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)。

2、默讀課文,邊讀邊思考:文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事?概括地說一說。

學(xué)生匯報(bào),教師匯總。

共五件事:a、還沒出生時(shí),把娘胎當(dāng)舞臺(tái),在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

b、剛會(huì)走路時(shí),把小床當(dāng)舞臺(tái),模仿母親“演戲”。

c、隨母親演出時(shí),每場(chǎng)必到舞臺(tái),察言觀色,學(xué)形記詞。

d、六歲的時(shí)候,把練功毯當(dāng)舞臺(tái),拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦練習(xí)。

e、學(xué)藝幾年后,把客廳當(dāng)舞臺(tái),給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:娘胎、小床、院子、客廳。

一、精學(xué)課文。

根據(jù)自學(xué)要求,進(jìn)行自學(xué)。

自學(xué)要求:默讀課文思考,這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?用橫線劃出句子。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)交流以下句子:

1、爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾?!把莩觥敝型?,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”,都會(huì)引起我的不滿。一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。

一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛,而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣,一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象,活生生地出現(xiàn)在我們面前,使人忍俊不禁。

2、無論多忙遠(yuǎn)的劇場(chǎng),無論演出到多晚,我是場(chǎng)場(chǎng)必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我一定到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候,會(huì)向“我”請(qǐng)教。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

作者抓住了幾個(gè)動(dòng)詞,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力,以及“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來,幾年后,“我”打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。

在這短短的幾年時(shí)間內(nèi),作者能打下堅(jiān)實(shí)的基本功憑借的是什么?(勇氣和毅力)。

看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓我走向了成功。

二、總結(jié)全文。

正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的勇氣與毅力之下,“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。

課件展示,介紹吳霜。

吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”,現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”,這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái),這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的艱辛歷程。(相機(jī)完成板書)。

三、課外拓展。

學(xué)生匯報(bào)交流。

把自己閱讀本文后的感受寫下來。

四、布置作業(yè)。

1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。

2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。

課文以“我”的成長為線索,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。

選編這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.用比較快的速度讀讀課文,積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

2.通過填寫表格,了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.通過品讀重點(diǎn)語段,體會(huì)本課有趣、幽默的語言表達(dá)特色。

教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入。

1.課前播放新鳳霞評(píng)劇選段視頻,揭示課題:我的舞臺(tái)。

2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀文中的四字詞語。

3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。

二、初讀課文。

1.速讀課文,填寫表格。

什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。

2.引導(dǎo)歸納,相機(jī)板書:娘胎“唱戲”,小床仿戲,臺(tái)上看戲,院子學(xué)戲,家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):課文以時(shí)間為序?qū)⑽鍌€(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同,舞臺(tái)不同,故事不同,但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來寫。

3.齊讀首尾句,小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。

三、品讀課文。

1.學(xué)戲是一件艱辛的事情,從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中,你卻感受到什么?

2.自由讀課文,讀完之后看一看,作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有趣,劃下來,多讀幾遍,寫出你的感受。

3.交流。

預(yù)設(shè)1:據(jù)說,我在娘胎時(shí),就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”——那天,我母親唱完戲,來不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱,我等不及十月懷胎期滿,提早來到人間。一出世,我就亮開了嗓門,憋了七個(gè)月,這會(huì)總算過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會(huì)作者語言的有趣、幽默。)。

預(yù)設(shè)2:一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì))。

預(yù)設(shè)3:每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭大汗,也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會(huì))。

預(yù)設(shè)4:六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、扌周過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為。(作者吳霜會(huì)用什么語氣向別人敘述;奶奶會(huì)用什么語氣敘述。讀出作者的輕松,奶奶的心疼)。

預(yù)設(shè)5:身為主演的我大為不滿,竟然出了戲,跑到他們面前,提出抗議:“不許說話,不然下次看你們演戲,我也說話?!保ㄗx出兒童的天真、有趣)。

4.出示吳霜的名言。

我要把全部的一切東西都變成笑料?!獏撬?。

5.深入體會(huì):舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(因?yàn)榘V迷,艱辛也覺得快樂、有趣)。

四、拓展延伸。

1.家庭的熏陶、自身對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的孜孜追求,最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái),取得了驕人的成績,請(qǐng)看,吳霜:

戲劇舞臺(tái)上的著名演員;

音樂舞臺(tái)上的著名歌手:當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì);

文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家:出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。

2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩,每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái),你與“舞臺(tái)”又發(fā)生了哪些故事呢?請(qǐng)用有趣、幽默的語言表達(dá)出來。

板書:

艱辛有趣。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞,想和大家分享:

我的舞臺(tái)我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

2.這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》,今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)。板書課題,讀題。

二、初讀課文,整體感知。

1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議?

(用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。)。

3.概括小標(biāo)題:說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?

請(qǐng)同學(xué)們也試著概括:

(板書:娘胎“唱”戲床上仿戲幕后看戲毯上學(xué)戲家中演戲)。

小節(jié):作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

4.從這一個(gè)個(gè)小故事中,你看到了一個(gè)怎樣的作者?

三、再讀課文,體會(huì)“神奇的吸引力”

1、交流重點(diǎn)語句。

2、小結(jié):就這樣,舞臺(tái)深深地吸引著我,我在小小的舞臺(tái)上慢慢長大,逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái),取得了驕人的成績。

四、拓展延伸,升華主題。

2.四人小組合作完成這首小詩。

我在舞臺(tái)上慢慢長大,

舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

舞臺(tái)像,;

舞臺(tái)似,;

舞臺(tái)如同,。

……。

要讓全世界看到,

我的劇本我自己寫好,

相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法。

我據(jù)文絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會(huì)貫通,起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

2、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。(舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。)。

(二)、初學(xué)課文,了解課文層次。

1、文章是圍繞哪句話寫的?用橫線劃出(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)。

2、默讀課文,邊讀邊思考:文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事?概括地說一說。

學(xué)生匯報(bào),教師匯總。

共五件事:

a、還沒出生時(shí),把娘胎當(dāng)舞臺(tái),在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

b、剛會(huì)走路時(shí),把小床當(dāng)舞臺(tái),模仿母親“演戲”。

c、隨母親演出時(shí),每場(chǎng)必到舞臺(tái),察言觀色,學(xué)形記詞。

d、六歲的時(shí)候,把練功毯當(dāng)舞臺(tái),拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦練習(xí)。

e、學(xué)藝幾年后,把客廳當(dāng)舞臺(tái),給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:娘胎、小床、院子、客廳。

(三)、精學(xué)課文。

根據(jù)自學(xué)要求,進(jìn)行自學(xué)。

自學(xué)要求:默讀課文思考,這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?用橫線劃出句子。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)交流以下句子:

1、爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾?!把莩觥敝型?,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”,都會(huì)引起我的不滿。一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。

一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛,而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣,一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象,活生生地出現(xiàn)在我們面前,使人忍俊不禁。

2、無論多忙遠(yuǎn)的劇場(chǎng),無論演出到多晚,我是場(chǎng)場(chǎng)必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我一定到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候,會(huì)向“我”請(qǐng)教。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

作者抓住了幾個(gè)動(dòng)詞,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力,以及“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來,幾年后,“我”打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。

在這短短的幾年時(shí)間內(nèi),作者能打下堅(jiān)實(shí)的基本功憑借的是什么?(勇氣和毅力)。

看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓我走向了成功。

(四)、總結(jié)全文。

正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的勇氣與毅力之下,“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。

課件展示,介紹吳霜。

吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”,現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”,這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái),這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的艱辛歷程。(相機(jī)完成板書)。

(五)、課外拓展。

學(xué)生匯報(bào)交流。

(六)、布置作業(yè)。

1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。

2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法。

感受舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果。

2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美術(shù)場(chǎng)景與道具、服飾。

3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn):對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn):組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動(dòng)。

(學(xué)生)簽字筆或水彩筆。

(教師)教學(xué)課件(包括經(jīng)過剪接的舞臺(tái)演出片段、不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片。

舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等)。

1.引入新課,揭示課題。

(1)教師引入:同學(xué)們,隨著我們國家走向了富強(qiáng)。

人民的生活水平日益提高,每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù),你們看過什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)教師小結(jié):各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)。

我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

(2)教師揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

2.感受了解。

(1)為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?下面,我先播放一段精美的舞臺(tái)演出,請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞,一邊思考上面的問題。

(教師播放課件:舞臺(tái)演出片段)。

(2)交流討論。

教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。

(2)小組討論、交流、匯報(bào)。

教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素。

如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖。

強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn),如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等。

4.巡視輔導(dǎo)由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。

布置作業(yè)。討論大概設(shè)計(jì)意圖。

6、課堂小結(jié):展示評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大。

教學(xué)回顧。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

很多劇中,都有其獨(dú)特的演變過程。如大家都知道的京劇,就是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來的;東北的吉?jiǎng)?,是由民間說唱藝術(shù)二人轉(zhuǎn)衍化而來的。來自:作文大全中國的戲曲和西方戲劇不同,他有自己獨(dú)特的審美觀念和表演體系。比如我們經(jīng)常在洗禮看見的大花臉,那就是戲曲中的一個(gè)行當(dāng)。戲曲劇種人物由生、旦、凈、丑等不同行當(dāng)來充任。表演上也具有中國傳統(tǒng)美學(xué)的協(xié)議特點(diǎn),比如用幾個(gè)龍?zhí)妆硌菥痛砬к娙f馬,舞臺(tái)上開門關(guān)門等也往往用虛擬的動(dòng)作來表下。中國的戲曲,真是幾天幾夜也說不完?!皯蚯睂?duì)我來說是個(gè)陌生的詞,只是一個(gè)上代人愛看的節(jié)目,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的動(dòng)畫片,所以我從來沒有看過,根本不了解“戲曲”的所有相關(guān)資料。“戲曲”這個(gè)詞突然變新鮮了,我真想回到從前,看那古代的戲曲表演?!稇蚯笪枧_(tái)》這篇優(yōu)秀的“初一作文”由收集,來源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿,僅供參考和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

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大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是人類文化的重要組成部分”,本單元都是反映人類文化的文章,綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》是戲曲文化。因此,我這堂課的目標(biāo)定位是:了解中國戲曲相關(guān)知識(shí),感受戲曲文化的魅力。本著這一目標(biāo),我盡可能的為學(xué)生的搭建認(rèn)識(shí)戲曲、學(xué)習(xí)語文的舞臺(tái)。

1、我為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)戲曲的舞臺(tái)。

根據(jù)原有的知識(shí)儲(chǔ)備(我原來教過音樂,雖不是個(gè)戲曲愛好者,但對(duì)戲曲有所了解),在備課過程中,我除了梳理自己已有的戲曲知識(shí),還查閱了各種資料,尋找吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。如果僅僅是向?qū)W生講授這些知識(shí),這堂課肯定會(huì)讓學(xué)生懨懨欲睡。因此,我采用了靈活多樣的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲,比如:戲曲知識(shí)知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等,整個(gè)課堂異彩紛呈,學(xué)生們的對(duì)戲曲認(rèn)識(shí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來,特別是學(xué)生自演的《誰說女子不如男》《蘇三起解》《夫妻雙雙把家還》、《天上掉下個(gè)林妹妹》等片段,雖然有的同學(xué)唱得不夠精彩甚至跑調(diào),但也把課堂推向了高潮,學(xué)生情緒高昂,從而達(dá)到了意想的效果。這一點(diǎn)從學(xué)生談“對(duì)戲曲有了怎樣的認(rèn)識(shí)?”我已經(jīng)知道學(xué)生已經(jīng)對(duì)戲曲產(chǎn)生了興趣。

2、我為學(xué)生搭建個(gè)性展示的舞臺(tái)。

這是一堂展示課,展示課必須有自主學(xué)習(xí)和小組合作為基礎(chǔ),這就不得不提到課前的準(zhǔn)備。我提前兩周布置任務(wù),要求:自主閱讀教材,同學(xué)間分組合作查找資料,了解中國戲曲的一般知識(shí),了解戲曲文化知識(shí)和我們家鄉(xiāng)的地方戲;模仿學(xué)唱一兩個(gè)自己喜歡的戲曲片段;搜集幾段精彩唱段,把自己對(duì)唱段的理解與同伴交流。學(xué)生在這兩周里回家搜集查找資料,來到學(xué)校一有時(shí)間就交流整理資料,有的同學(xué)還跨班級(jí)收集資料(農(nóng)村家庭大部分沒有網(wǎng)絡(luò),戲曲方面的參考資料又少,因此資料的獲得主要靠部分同學(xué)收集,大部分同學(xué)主要是交流整理),有的同學(xué)還把自己學(xué)到的戲曲片段教給同組的同學(xué)和其他想學(xué)的同學(xué),課余時(shí)間時(shí)常會(huì)聽到哼唱戲曲聲音。這樣通過搜集資料,既充分的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更重要的是為學(xué)生的課堂展示做好了知識(shí)儲(chǔ)備。而我設(shè)計(jì)教案時(shí)本著“以學(xué)生為本”的思想,把時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我設(shè)置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識(shí)問答、臉譜的含義及舉例,讓他們展示演唱才能的戲曲表演、讓他們展示寫作與表達(dá)能力的戲曲賞析,讓他們展示表達(dá)能力的談“對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)”等等,讓學(xué)生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調(diào)整課堂的作用。

3、我為學(xué)生搭建語文學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

我這堂課雖是展示課,但是我沒有僅僅停留在把搜集來的知識(shí)簡單回報(bào)這一層面上,而是盡可能的貫穿語文學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻撾x開語文教學(xué),也就不是一節(jié)真正意義上的語文課。

《戲曲大舞臺(tái)》這一綜合性學(xué)習(xí)課很容易上成熱熱鬧鬧的表演課、學(xué)唱課,戲曲知識(shí)課,往往忽視了口語表達(dá)與書面表達(dá),偏離了語文教學(xué)的特點(diǎn)。我這堂課的目標(biāo)定位是:了解中國戲曲相關(guān)知識(shí);感受戲曲文化的魅力。而且這次活動(dòng)我重視了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),比如:對(duì)臉譜的識(shí)別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上,而是聯(lián)系“平時(shí)描寫人物時(shí)要注意觀察,刻畫出特點(diǎn)”這一寫作方法。又如:戲曲欣賞不只停留在讓學(xué)生“悅耳”這一層面上,而是在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)堂對(duì)所聽和所了解的戲曲的進(jìn)行賞析,既培養(yǎng)了寫作能力又鍛煉了口語表達(dá)能力。這節(jié)課不僅形式靈活,而且自始至終沒有離開語文學(xué)習(xí)這一舞臺(tái)。

當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)和不足往往是并存的。戲曲知識(shí)博大精深,課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點(diǎn)知識(shí)全部挖出來(尤其是國粹京劇),這不僅是老師的遺憾,更是學(xué)生的損失。再者我班人數(shù)多,一節(jié)課很難讓所有的學(xué)生有展示的機(jī)會(huì),特別演唱和賞析往往只停留在少數(shù)幾個(gè)人身上。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

(七年級(jí)《語文》下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)·四)。

【活動(dòng)理念】。

中國的戲曲源遠(yuǎn)流長,有著鮮明的民族風(fēng)格,是人們喜聞樂見的文藝形式,被稱為我國的民族瑰寶。但隨著時(shí)間的流逝,現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快,越來越多的年輕人和孩子只對(duì)流行歌曲產(chǎn)生興趣而對(duì)我們的民族瑰寶知之甚少,為讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國文化,結(jié)合第四單元的綜合學(xué)習(xí)開展了一堂戲曲實(shí)踐課。當(dāng)然,農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)條件相對(duì)較弱,活動(dòng)力求簡單易行,便于操作。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng);

2、了解中國戲曲的知識(shí),鑒賞中國戲曲;

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣;

4、以了解學(xué)生欣賞中國戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.調(diào)查學(xué)生對(duì)中國戲曲的了解程度。發(fā)動(dòng)全體同學(xué)了解綜合學(xué)習(xí)中的戲曲知識(shí),并記住一些有關(guān)戲曲的常識(shí)知識(shí)。也可查找資料、上網(wǎng)搜索,了解掌握有關(guān)戲曲知識(shí)。

2.按實(shí)際條件,開列參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。推薦書目:《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》《人生奇觀·戲劇》。

3.根據(jù)實(shí)際情況,確定要了解鑒賞的劇種劇目。可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行選擇。教師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,組織安排活動(dòng)時(shí)間。

5.根據(jù)搜集的資料制作多媒體課件擬定活動(dòng)方案,準(zhǔn)備教學(xué)用具,如道具、照片、影碟、網(wǎng)上視頻等。制定學(xué)生個(gè)人得分和小組得分統(tǒng)計(jì)表。班長擔(dān)任主持人,統(tǒng)計(jì)員2名,準(zhǔn)備記分牌、獎(jiǎng)品或禮物。

6.制訂活動(dòng)規(guī)則:本次活動(dòng)進(jìn)行分組比賽,全班分成四組,每組一名組長,每位同學(xué)均為參賽選手;活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)均為比賽過程,每位同學(xué)每一次的有效參與,均可得分且記入個(gè)人得分,同時(shí)記入本組總積分,對(duì)表現(xiàn)突出的現(xiàn)場(chǎng)嘉獎(jiǎng);活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行個(gè)人和小組得分統(tǒng)計(jì),根據(jù)得分,評(píng)比出最佳隊(duì)員和冠軍隊(duì),進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

【活動(dòng)手段】。

多媒體教學(xué)。

【活動(dòng)時(shí)間】。

一課時(shí)。

【活動(dòng)過程】。

(教師首先宣布本次活動(dòng)規(guī)則,進(jìn)入活動(dòng)。出示多媒體課件)。

一、精彩回顧、領(lǐng)悟藝術(shù)。

1.綜合單元教學(xué)內(nèi)容整體感悟文化藝術(shù)(點(diǎn)擊課件:提問回答)。

2.通過回顧單元內(nèi)容導(dǎo)入綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)(點(diǎn)擊課件:活動(dòng)課題)。

活動(dòng)主題:中華戲曲、民族瑰寶、我們熱愛、我們弘揚(yáng)?。▽W(xué)生齊呼)。

二、走進(jìn)戲曲、源遠(yuǎn)流長。

1.設(shè)計(jì)導(dǎo)語、進(jìn)入情境。

同學(xué)們,中國的戲曲,源遠(yuǎn)流長,有著鮮明的民族風(fēng)格,是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩紛呈。每個(gè)地方的戲曲,都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情,如京劇的雍容華美,昆曲的典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說一方水土造就一方戲曲。今天,就讓我們走進(jìn)民族文化的瑰寶-----戲曲天地之中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長的韻味吧。

2.展播戲曲、簡介知識(shí)。

播放歌曲《唱臉譜》,介紹戲曲的起源。

一說起源于儺(nuo),也就是最古老的民間歌舞。傳說原始社會(huì)的人以歌舞祭神的儀式祈福祛災(zāi)、驅(qū)鬼除疫并因此達(dá)到娛樂的目的?,F(xiàn)在的晉、湘、浙、蘇、鄂、贛等許多地方的`偏僻山村至今仍保留這種祭祀活動(dòng),有的已發(fā)展到以歌舞演故事,而且是能從春節(jié)演到元宵節(jié)的連臺(tái)本戲。從演出的形式可以看到與今天戲曲的演變關(guān)系,所以被稱之為戲曲的活化石。

二說源于說唱藝術(shù)。從古代的詩經(jīng)到漢樂府,從大曲到鼓子詞、諸宮調(diào)都是一種以說唱來敘述故事的。如《白頭吟》、《鶯鶯傳》、《董西廂》都是有名的說唱曲子,后來這種說唱曲調(diào)經(jīng)過演變豐富形成了宋、元雜劇。今天的評(píng)劇就是從說唱藝術(shù)“蓮花落”與民間歌舞“蹦蹦”結(jié)合而成的,北京曲劇也是從說唱藝術(shù)“單弦”、“奉調(diào)大鼓”演變而來,足見說唱藝術(shù)發(fā)展為戲曲的可能。

三說源于滑稽戲。據(jù)《史書·滑稽列傳》說楚莊王時(shí)一樂人叫優(yōu)孟,穿上已故宰相孫叔敖的衣帽,模仿孫叔敖的言行去勸說楚王,因模仿逼真使楚王醒悟的故事。因此,至今仍有“優(yōu)孟衣冠”的說法。從此,“優(yōu)”成為對(duì)帝王諷諫,或帝王對(duì)臣下諷刺的手段。后又發(fā)展成兩個(gè)人表演的“參軍戲”,五個(gè)人表演的宋雜劇。

京劇的起源。

京劇于清光緒年間形成于北京,其前身為徽劇。

徽戲進(jìn)京是在公元1790年,最早進(jìn)京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺(tái)”諸班,合稱“四大徽班”。

民國以后,上海梨園全部為京班所掌握,于是正式稱京皮簧為“京戲”?!熬颉币幻?,實(shí)創(chuàng)自上海,而后流傳至北京。

3.教師小結(jié):中國戲曲真是幾天幾夜也說不完。今天,我們學(xué)習(xí)了解中國戲曲,就是要了解博大精深的中國文化,從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術(shù)的情感,陶冶我們高尚的藝術(shù)情操。

下面就讓我們來考察一下同學(xué)們對(duì)戲曲知識(shí)的了解和掌握的情況。

三、梨園擂臺(tái)、曲苑雜談。

1.出示擂臺(tái)主題:開心詞典——戲曲知識(shí)pk臺(tái)(幻燈顯示)。

2.說明比賽步驟:進(jìn)行三輪比賽,第一輪必答題、第二輪風(fēng)險(xiǎn)題、第三輪搶答題。答題需在主持人讀題后說開始方可回答或搶答,否則無效。(幻燈顯示)。

3.比賽規(guī)則、過程:(幻燈顯示)。

(1)第一輪必答題,共有四組,每組2題,每題10分,每隊(duì)任選一題回答,限時(shí)5秒;

(3)第三輪搶答題,共有四題,每題30分,進(jìn)行搶答,答錯(cuò)倒扣20分,限時(shí)15秒。

4.教師小結(jié):根據(jù)各隊(duì)得分情況,肯定同學(xué)們對(duì)戲曲知識(shí)的了解和掌握程度以及參與的積極性和興趣,同是進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

剛才同學(xué)們?cè)诰o張活潑中度過,下面就讓我們一起來欣賞戲曲,感受戲曲的魅力吧!

四、欣賞戲曲、南腔北調(diào)。

1.出示欣賞曲目,鏈接戲曲視頻。

(1)黃梅戲〈〈天仙配〉〉選段:樹上的鳥兒成雙對(duì),/綠水青山帶笑顏,/你耕田來我織布,/你挑水來我澆園,/寒窯雖破能避風(fēng)雨,/夫妻恩愛苦也甜,/從今不再受那奴役苦,/夫妻雙雙把家還。

(2)京劇〈〈玉堂春〉〉選段:蘇三離了洪洞縣,/將身來到大街前。/未曾開言心內(nèi)慘,/過往的君子聽我言:哪一位去往南京轉(zhuǎn),/與我那三郎把信傳。/言說蘇三把命斷,/來生變?nèi)R我當(dāng)報(bào)還。

(3)豫劇〈〈花木蘭〉〉選段:劉大哥講(?。┰捓硖l說女子享清閑。/男子打仗到邊關(guān),/女子紡織在家園。/白天去種地,/夜晚來紡棉,/不分晝夜辛勤把活干,將士們才能有這吃和穿。/你要不相信(哪)請(qǐng)往這身上看,/咱們的鞋和襪,/還有衣和衫,/千針萬線可都是她們連哪?。性S多女英雄,/也把功勞建,/為國殺敵是代代出英賢,/這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男。

2.學(xué)生認(rèn)真觀賞,細(xì)心品味感悟。

溫馨提示:欣賞戲曲角度(唱詞、唱腔、劇情、主旨及表演的動(dòng)作、表情、神態(tài)、情感等。)。

3.學(xué)生各抒己見,評(píng)說體會(huì)感受。

參考提示:

(1)黃梅戲〈〈天仙配〉〉選段:鄉(xiāng)土氣息很重,感覺像是民間小調(diào),曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),優(yōu)美動(dòng)人,自然流暢。從唱詞中可以感受到這對(duì)夫妻很恩愛,他們生活在青山綠水之中,共同勞動(dòng),對(duì)物質(zhì)生活要求不高,日子雖然清苦卻很幸福。

(2)京劇〈〈玉堂春〉〉選段:曲調(diào)深邃曲折,體現(xiàn)女性內(nèi)心的悲傷!從“未曾開言心內(nèi)慘”這一句可以聽出來!覺得她應(yīng)該是遭遇悲慘但卻具有外柔內(nèi)剛的性格。

4.教師小結(jié):大家說得都有道理,這些曲子之所以有這么強(qiáng)的生命力,就是因?yàn)閬碜圆煌赜?、不同文化背景的人們都可以找到喜愛它的理由,符合?dāng)今觀眾的審美需求。同學(xué)們能夠從唱段的唱腔、曲調(diào)、內(nèi)容、風(fēng)格等方面點(diǎn)評(píng),有些同學(xué)的評(píng)點(diǎn)很到位,能夠準(zhǔn)確地把握戲劇的特點(diǎn),這對(duì)于平時(shí)不大接觸戲曲的同學(xué)們來說很不容易,這種學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和鉆研精神是難能可貴的。

剛才大家欣賞了幾段優(yōu)美的戲曲段子,聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的,同學(xué)們一定心里癢癢的,也想上臺(tái)一試身手。俗話說得好,要知道梨子的滋味,最好親口嘗一嘗。那么要知道戲曲的韻味,最好親口唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來,學(xué)唱戲曲。

五、相約戲樓、學(xué)唱臉譜。

1.出示《唱臉譜》歌詞,播放錄音或鏈接戲曲視頻。

唱臉譜。

外國人把那京戲叫做bei-jingo-pe-ra。

沒見過那五色的油彩楞往臉上畫。

“四擊頭”一亮相美極了妙極了簡直ok頂呱呱。

藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。

黃臉的典韋白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳。

紫色的天王托寶塔綠色的魔鬼斗夜叉。

金色的猴王銀色的妖怪灰色的精靈笑哈哈。

一副副鮮明的“鴛鴦瓦”一群群生動(dòng)的活菩薩。

一筆筆勾描一點(diǎn)點(diǎn)夸大一張張臉譜美佳佳。

2.學(xué)生對(duì)照歌詞,學(xué)唱戲曲,領(lǐng)會(huì)技巧。

3.檢查學(xué)唱效果,學(xué)生獨(dú)唱,全班齊唱。

4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們的表演非常精彩,為我們重新演繹了經(jīng)典!在我國戲劇史上,經(jīng)過一代代無數(shù)京劇藝術(shù)家的努力,京劇成為全國性的劇種,被譽(yù)為是“國劇”,京劇臉譜隨著京劇整體的發(fā)展而發(fā)展。京劇是中國戲曲文化的集中表現(xiàn),而京劇臉譜則成為中國戲曲臉譜藝術(shù)的代表。到了20世紀(jì),京劇臉譜藝術(shù)迎來了更加輝煌的時(shí)期,名家輩出,流派紛呈。京劇臉譜在不同流派的名家那里也獲得完美發(fā)展,結(jié)合著表演形成了多種風(fēng)格流派,有的筆法灑脫大方,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有氣度;有的勾畫精細(xì),造型凝重渾厚,筆法灑脫流暢;有的筆法工整細(xì)膩,造型峻峭挺拔;有的流派更注重角色性格的體現(xiàn)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)、訓(xùn)練寫作。

1.總結(jié)評(píng)價(jià):這次“戲曲大舞臺(tái)”的活動(dòng)同學(xué)們參與的積極性很高,在活動(dòng)中不同程度的提高了自己的語文能力,對(duì)我們中國的戲曲有了更多的了解,我相信,這次活動(dòng)后,同學(xué)們會(huì)更加熱愛我們燦爛的中華文化。

2.教師贈(zèng)言:愛戲曲、愛藝術(shù)、愛人生。(幻燈顯示)。

3.任選一篇作文:

(1)觀看一段精彩片段,用生動(dòng)的語言描述出來。

(2)請(qǐng)以“我愛戲曲”為話題,寫一篇作文,文體不限,不少于500字。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

1.學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性。2。

2.在活動(dòng)中表現(xiàn)的能力和探索精神。

3.掌握相關(guān)的戲曲知識(shí)的程度。

【活動(dòng)反思】。

通過活動(dòng),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度。學(xué)生了解到了中國戲曲的相關(guān)知識(shí),而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學(xué)生情操,增長了見識(shí),提高了藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感。同時(shí),學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語文能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一課時(shí)。

一、積累詞語。

1、建立舞臺(tái)語言意象、

板書:舞臺(tái)、提到“舞臺(tái)”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言、一行接力、

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。

2、出示課題、

二、整體感知,直奔重點(diǎn)、

1、速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺(tái)分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法、

2、交流板書、

三、品讀課文,習(xí)言得意、

交流要點(diǎn):

過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出、

1、娘胎“大鬧天宮”、(幽默風(fēng)趣的語言,讓人忍俊不禁)。

2、床上驚魂、(a手舞足蹈,憨態(tài)可掬、b從小喜歡表演、c趕貓下臺(tái),驚魂一刻、)。

3、側(cè)臺(tái)學(xué)戲、

a每場(chǎng)必到、路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛、

b選擇在側(cè)臺(tái)看戲、

c播放《花為媒》選段、

d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字、

4、院子學(xué)藝、

a黑臉師傅讓人過目不忘,因?yàn)樗悄敲矗?、?yán)厲、兇神惡煞一般)。

b嚴(yán)格訓(xùn)練:抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛、

c奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷、

只要功夫深,鐵棒磨成針、

吃得苦中苦,方為人上人、

永不言棄,百煉成鋼、——老師。

5、認(rèn)真演戲、

a抗議大師竊竊私語、(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)。

b據(jù)理力爭(zhēng)、“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲、”

1、齊讀第一自然段和最后一自然段、

4、深化舞臺(tái)的內(nèi)涵、

就讓我們像吳霜這樣,憑執(zhí)著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百煉成鋼的毅力,一絲不茍地認(rèn)真,在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩!

設(shè)計(jì)意圖:欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力,因此,這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去,既呼應(yīng)講課開頭,又使感情推波助瀾、讓學(xué)生激情涌動(dòng),追求輝煌的人生!

五、作業(yè)超市。

1、了解評(píng)劇、欣賞評(píng)劇名家名段,陶冶自己的藝術(shù)情操、

2、走近新鳳霞、

3、走近吳霜、讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出、

板書設(shè)計(jì)。

娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳……。

熱愛勇氣毅力認(rèn)真。

成長成功。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字,學(xué)會(huì)七個(gè)生字,理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2.讀課文,了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中,又過著怎樣的童年生活。

3.體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感,體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

4.從文中受到感染,做生活中的有心人,留意身邊的人和事,既注意觀察,又用心思考。

5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么,作者生活在怎樣的環(huán)境中,在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感,體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前搜集有關(guān)冰心的資料。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

二、以小組為單位,初讀課文,訂正字音。

三、交流、匯報(bào)。

1.指名讀一讀下面的詞語,糾正字音,檢查生字、詞的讀音,正確不正確,通順不通順:

花蕊茸毛古董童稚聊天遼闊奔游歡暢。

莫名其妙繪聲繪色。

2.小組匯報(bào),對(duì)生字的組詞。

3.找出形近字、多音字(辨析)。

4.同義詞、反義詞。

5.詞語的理解。

四、再讀課文,整體感知。

1.默讀課文,思考:冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么?

2.小組交流匯報(bào)。

冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上。

五、學(xué)生質(zhì)疑:以對(duì)詞語的理解為主。

六、專項(xiàng)訓(xùn)練:抄寫生字詞。

七、談收獲。

八、練習(xí)有感情讀課文。

第二課時(shí)。

一、回顧引入。

二、通讀全文,提出問題。

1.回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?

2.在這個(gè)“大舞臺(tái)”上,冰心過著怎樣的童年生活?

3.課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?

三、學(xué)生自學(xué)交流,討論提出的問題。

四、全班匯報(bào)交流,感悟真情。

1.是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活,選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀,通過讀的方式,告訴大家你獨(dú)特的感受。

師:誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?

2.全班交流,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并讀出感受。

閱讀二至七自然段時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子,并談自己的感受。

(1)生1:喜歡到山上采摘野花。

體會(huì)冰心的快樂、自由。

(2)生2:喜歡去海邊看潮起潮落。

(播放大海潮起潮落的視頻資料,感受大海的親切與偉大。)。

(3)生3:喜歡聽海軍軍營里休息的號(hào)聲。

指導(dǎo)朗讀(悲傷的.、深情地)。

(4)生4:喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。

(5)生5。喜歡和打魚人聊天。(生1―生5為小組匯報(bào)交流)。

朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)。

師:山上的野花,海上的風(fēng)光,海上的人,吸引著冰心,使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以,童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年,她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個(gè)內(nèi)容,并讀一讀。

提問:當(dāng)你讀這段時(shí),你能體會(huì)出作者怎樣的感情?

小結(jié):那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

五、質(zhì)疑答疑。

六、選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。

七、談學(xué)習(xí)收獲。

聯(lián)系課文想一想,哪些感受是你和作者一樣的,哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。

師:同學(xué)們,想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語,豐富詞匯,積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn):

透過字里行間,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

學(xué)具準(zhǔn)備:

ppt新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、積累詞語。

1.建立舞臺(tái)語言意象。

板書:舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。

【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個(gè)傳統(tǒng)做法,也是一個(gè)很實(shí)用的方法,是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象,所以此處安排()的舞臺(tái)的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知,直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺(tái)分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知,理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ),方法很多,此處由課題引發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較順暢。

三、品讀課文,習(xí)言得意。

要求:認(rèn)真默讀課文,讀到吸引自己的地方,就反復(fù)回讀幾遍,有了思考和感受可以用筆記在書上,準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn):

過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言,讓人忍俊不禁)。

2.床上驚魂。(a手舞足蹈,憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺(tái),驚魂一刻。)。

【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué),課文寫得明白,所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

3.側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

a每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

b選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

c播放《花為媒》選段。

d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法,表面在理解興味盎然,實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜,體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力,所以要立足文本,放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù),開放語文學(xué)習(xí),從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

a黑臉師傅讓人過目不忘,因?yàn)樗悄敲矗唷?yán)厲、兇神惡煞一般)。

b嚴(yán)格訓(xùn)練:抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

c奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

只要功夫深,鐵棒磨成針。

吃得苦中苦,方為人上人。

永不言棄,百煉成鋼。--老師。

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字,從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易,學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用,用感情朗讀再現(xiàn)情境,使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育,把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認(rèn)真演戲。

a抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?--興奮、情不自禁)。

b據(jù)理力爭(zhēng)?!袄蠈?shí)做人,認(rèn)真演戲?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生變換角色,進(jìn)行超文本閱讀,展開想象,即興表達(dá),體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用??傤I(lǐng)全文??偨Y(jié)全文,(板書:成長)照應(yīng)前文,點(diǎn)題,畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段,文章就顯得松散,有了這二個(gè)自然段,文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心明確,更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn),形式當(dāng)然可以多種多樣,以上就是無疑而問,明確開頭和結(jié)尾的重要作用,從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?拓展資料,用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜,新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。填空。

教師的舞臺(tái)就是。

醫(yī)生的舞臺(tái)就是。

戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是。

運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是。

學(xué)生的舞臺(tái)就是。

就讓我們像吳霜這樣,憑執(zhí)著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百煉成鋼的毅力,一絲不茍地認(rèn)真,在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩!

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力,因此,這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去,既呼應(yīng)講課開頭,又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng),追求輝煌的人生!

五、作業(yè)超市。

1.了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段,陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展,這才是語文作業(yè)的真正目的。

板書設(shè)計(jì)。

28我的舞臺(tái)輝煌。

娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳……。

熱愛勇氣毅力認(rèn)真。

成長成功。

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

人生的舞臺(tái)沒有彩排,只有直播,同學(xué)們凡事盡力而為,人生沒有重來。以下百分網(wǎng)小編整理的《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助,更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1.用比較快的速度讀讀課文,積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引 力”。

2.通過填寫表格,了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.通過品讀重點(diǎn)語段,體會(huì)本課有趣、幽默的語言表達(dá)特色。

1.課前播放新鳳霞評(píng)劇選段視頻,揭示課題:我的舞臺(tái)。

2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀文中的四字詞語。

3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。

1.速讀課文,填寫表格。

什么時(shí)段

舞臺(tái)在哪里

做什么

?

2.引導(dǎo)歸納,相機(jī)板書:娘胎“唱戲”,小床仿戲,臺(tái)上看戲,院子學(xué)戲,家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):課文以時(shí)間為序?qū)⑽鍌€(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同,舞臺(tái)不同,故事不同,但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來寫。

3.齊讀首尾句,小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。

1.學(xué)戲是一件艱辛的事情,從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中,你卻感受到什么?

2. 自由讀課文,讀完之后看一看,作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有趣,劃下來,多讀幾遍,寫出你的.感受。

3.交流。

預(yù)設(shè)1:據(jù)說,我在娘胎時(shí),就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”—— 那天,我母親唱完戲,來不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱,我等不及十月懷胎期滿,提早來到人間。一出世,我就亮開了嗓門,憋了七個(gè)月,這會(huì)總算過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會(huì)作者語言的有趣、幽默。)

預(yù)設(shè)2:一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì))

預(yù)設(shè)3:每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭大汗,也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會(huì))

預(yù)設(shè)4:六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、扌周過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為。(作者吳霜會(huì)用什么語氣向別人敘述;奶奶會(huì)用什么語氣敘述。讀出作者的輕松,奶奶的心疼)

預(yù)設(shè)5:身為主演的我大為不滿,竟然出了戲,跑到他們面前,提出抗議:“不許說話,不然下次看你們演戲,我也說話?!?讀出兒童的天真、有趣)

4.出示吳霜的名言。

我要把全部的一切東西都變成笑料?!獏撬?/p>

5.深入體會(huì):舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(因?yàn)榘V迷,艱辛也覺得快樂、有趣)

1.家庭的熏陶、自身對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的孜孜追求,最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái),取得了驕人的成績,請(qǐng)看, 吳霜:

戲劇舞臺(tái)上的著名演員;

音樂舞臺(tái)上的著名歌手:當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì);

文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家:出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。

2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩,每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái),你與“舞臺(tái)”又發(fā)生了哪些故事呢?請(qǐng)用有趣、幽默的語言表達(dá)出來。

板書:

我的舞臺(tái)

艱辛 有趣

大舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

師:上課。

生:起立。

師:同學(xué)們好!

生:老師,您好!

師:請(qǐng)坐。

師:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目是。

生:舞臺(tái)在哪里呢?

生:是個(gè)什么樣的舞臺(tái)?

生:舞臺(tái)是什么樣子的?

生:這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)生了什么事?

生:這個(gè)舞臺(tái)的主角是誰?

生:我想了解一樣,我是個(gè)怎樣的人?

師邊說邊板書。

生認(rèn)真閱讀,圈詞語。時(shí)間約1分半。

師:好,我看很多同學(xué)做端正了,來,誰先來交流一下。

生:我的第一個(gè)舞臺(tái)是在還沒有出生時(shí),我在娘胎里就已經(jīng)登臺(tái)唱戲了。

師:不錯(cuò)。剛才老師說了,能圈重點(diǎn)詞,那么這里應(yīng)該圈哪個(gè)重點(diǎn)詞?

生:我在娘胎時(shí)。

師:還可以簡略。

生:娘胎。

師:不錯(cuò)。繼續(xù)。

生:還有,第二個(gè)我的舞臺(tái)在小床上。圈小床上。

師:小床上。

生:第三次我的舞臺(tái)在劇場(chǎng),圈劇場(chǎng)。

師:圈劇場(chǎng)。你看,這個(gè)同學(xué)聰明了,一學(xué)就會(huì),現(xiàn)在都圈重點(diǎn)詞了。

生:還有,我的舞臺(tái)在院子里,圈院子。

師:院子。

生:最后我的舞臺(tái)是在我家,圈我家。

生:娘胎。

師:哪里?

生:小床、劇場(chǎng)、院子、我家。

生思考11秒。

師:誰先找到的,娘胎里。誰來說。這位男生。

生:重點(diǎn)詞是登臺(tái)唱戲。

師:登臺(tái)唱戲。繼續(xù)找。

生:在小床上是演戲。

師:先找娘胎里的。

生:唱。

師:再來看看,老師摘錄的這個(gè)詞完整了嗎?

生:還要加上引號(hào)。

師:這個(gè)引號(hào)可不能省去呀!還有嗎?

生:母親在臺(tái)上唱,我在他肚子里唱。

師:嗯,肚子里唱,是嗎?還有嗎?

生:肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”,“大鬧天宮”。

師:真好。這里也要加——。

生:引號(hào)。

師:同學(xué)們看一看,找到這些詞語當(dāng)中,你覺得哪幾個(gè)詞語特別形象?

生:大鬧天宮。

師:還有嗎?

生:登臺(tái)唱戲。

師:同學(xué)們,其實(shí)像這樣形象的詞語在我們的課文當(dāng)中還有很多。接下來,請(qǐng)大家再一次快速默讀課文,找一找,把這些詞語摘錄在這一張表格當(dāng)中。開始。

生:快速閱讀,完成表格。5分鐘。

師:同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了,誰先來交流一下。好,這位女生。上來,我們請(qǐng)她在展臺(tái)前跟同學(xué)們展示一下,其他同學(xué)呢,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,看她所摘的詞語是否正確,是否形象。

生:我在娘胎時(shí)便登臺(tái)唱戲,在母親的肚子里唱,還大鬧天宮。我在小床上演戲的時(shí)候,咿咿呀呀地亂唱。再大一點(diǎn)的時(shí)候,我在院子里演戲,被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲,興味盎然,場(chǎng)場(chǎng)必到。最后,我在我家里演戲,十分認(rèn)真地在演。

師:這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):第一,她摘的詞語非常形象;第二,她在表達(dá)的時(shí)候,先……再……然后……,你看,說得非常得有條理;第三,她的字寫得很整潔。這位同學(xué)很厲害。不過,看了她這份表格。同學(xué)們,你們覺得還有哪些需要改一改的。

生:我覺得她寫的那個(gè)“登臺(tái)唱戲”和后面幾個(gè)詞應(yīng)該加上引號(hào)。

師:剛才我們已經(jīng)說過了,哪幾個(gè)詞加引號(hào),你說一下。

生:登臺(tái)唱戲、大鬧天宮、肚子里。

師:肚子里唱。還有嗎?

生:演戲。演戲也應(yīng)該加引號(hào)。

師:其實(shí),你們?cè)谥v得時(shí)候,她自己也知道了,剛才可能粗心,漏了,是嗎?好,大家看看,她交流的這些詞,你還有補(bǔ)充的嗎,你也覺得很形象的。

生:就是在小床上還可以加一個(gè)演出。

師:演出,還有嗎?

生:我覺得在院子里還可以加:翻、周、立。

師:把這些動(dòng)作也加上去,你來。

生:在小床上再加搖搖晃晃。

師:搖搖晃晃。同學(xué)們,經(jīng)過剛才的交流意見之后,把自己的表格,來,修改一下。

生:修改,時(shí)間約1分半。

生:吸引力。

師:早在娘胎里的時(shí)候我就——。

生:登臺(tái)唱戲,大鬧天宮。

師:小床上,我又——。

生:咿咿呀呀,學(xué)著唱戲。

師:劇場(chǎng),我更是——。

生:場(chǎng)場(chǎng)必到,興味盎然。

師:院子里,我被黑臉大漢——。

生:抻拉壓拽,為所欲為。

師:在家里,我說要——。

生:老實(shí)做人,認(rèn)真演戲。

師:就這樣,——。

生:我在舞臺(tái)上慢慢長大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

師:是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力,是舞臺(tái)成就了一個(gè)出色的吳霜。

音樂響起,出示吳霜資料。

師:誰來讀一讀。

生:擦掉。

師擦問號(hào)。

生:在院子里的時(shí)候特別吸引我。

師:院子里。

生:在小床上的時(shí)候特別吸引我。

生:在劇場(chǎng)的時(shí)候特別吸引我。

生:在娘胎的時(shí)候特別吸引我。

生:在我家的時(shí)候特別吸引我。

師(笑):看來,各有所愛,是不是。這樣,我們先來看看娘胎里的這一段好不好?

生:好。

師:自由讀課文,讀完之后看一看,作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有意思,多讀幾遍,讀吧!

生自由讀。時(shí)間約50秒。

師:哪幾個(gè)句子特別有意思呀?

生:我覺得“據(jù)說,我在娘胎時(shí)就登臺(tái)唱戲了。母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱?!碧貏e有趣。

師:那你能讀讀這個(gè)句子,讀出這份趣味嗎?

生讀句子:“據(jù)說,我在娘胎里就登臺(tái)唱戲了,母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱?!?/p>

師:還有嗎?

生:我覺得很有趣的是后面一句:“肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”。

師:這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào),能聽聽你的理由嗎?

生:因?yàn)槲矣X得這個(gè)是很有趣的,因?yàn)榇篝[天宮只有孫悟空能做。

師:是嗎?同學(xué)們,看一下,來,請(qǐng)你讀一讀。出示批注。

生:在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮,神!

師:很神的。誰來再讀讀這個(gè)句子。

生:在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮,神!

師:像這樣的詞語還有。來,像這樣的詞語句子再找找看,你來。

生:那天,我母親唱完戲,來不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

師:還有嗎?

生:“為了能夠早日盡情演唱,我等不及十月懷胎期滿,提早來到人間?!?/p>

師:提早。是不是?還有嗎?你來。

生:我找到一句:“一出世,我就亮開了嗓門,憋了七個(gè)月,這會(huì)總算過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩”

師:同學(xué)們,這里有個(gè)“彩”,來——。

生:過足了癮。

生:酒癮。

師:喜歡踢球的人犯的癮叫——。

生:球癮。

師:吳霜在娘肚子里就犯了——。

生:唱癮。

生:戲癮。

師:有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們,這兩個(gè)詞在這里,哪一個(gè)更合適?

生:戲癮。

師:來,讀唱癮的同學(xué)來讀讀這個(gè)句子。

生:一出世就過足了戲癮。

師:后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個(gè)字,或加一個(gè)詞?

生:一出世就過足了戲癮——爽。

師:嗯,爽。

生:一出世就過足了戲癮——舒服。

師:舒服。

生:一出世就……就……應(yīng)該是,好。

師:把句子連起來。

生:一出世就過足了戲癮——好。

生:了解。

師:哦,了解,你說說看。

生:新鳳霞是評(píng)劇演員一個(gè)。

師:還有嗎?你來。就知道她評(píng)劇演員。

生:一開始就擔(dān)任主演。

師:這么厲害。同學(xué)們的知識(shí)真豐富。大家來看看,新鳳霞的。

生看大屏幕。

師:母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非??炭?,以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。

生:唱戲。

師:同學(xué)們,這是一段艱辛的經(jīng)歷??墒?,在吳霜的筆下,我們感受到的卻是——。

生:輕松。

生:幽默。

生:風(fēng)趣。

生:愉快。

師:是呀,感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。同學(xué)們,拿起課文紙,讓我們好好地讀讀這段話,感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我,還沒有出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣,響起音樂。

生讀課文:“我還沒有出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩。”

師:我們繼續(xù)來欣賞課文,同學(xué)們,讀讀課文3到8自然段,選擇自己喜歡的句子,圈出重點(diǎn)詞,你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子,把你,你自己讀的過程當(dāng)中的體會(huì),用批注的形式寫在旁邊,開始。

生自學(xué)。時(shí)間約2分鐘。

師:好,同學(xué)們,寫完一處的請(qǐng)舉手,來,這位男生,來說說看。

生:我找到了眼冒金星,瞧著瞧著,跌得還不輕呢。

師:你看,這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀,再讀一遍。

生:瞧著瞧著,跌得還不輕嘛。

師:你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味嗎?

生讀句子:“我為趕它下臺(tái),腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁來。”

師:誰再來讀讀這個(gè)句子,讀出趣味。

生讀句子:“我為趕它下臺(tái),腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁來?!?/p>

師:嗯,還有其他的嗎?這位女生。

生:在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時(shí)非常辛苦。

師:哦,她是這樣寫的,還有嗎?

生:我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫了一句批注:在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。

師:這位同學(xué)的趣字,我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子,把這份趣味給讀出來。

生讀句子:“身上圍著一條大毛巾,搖搖晃晃走幾步,兩手上下左右比畫著,嘴里咿咿呀呀地亂唱?!?/p>

師:好,還有嗎?你來。

生:“我剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親演戲。”我批注了:看出吳霜很喜歡唱戲。

師:噢,從小就開始喜歡演戲,還有嗎?

生:我找到的也是在第七自然段,六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。我寫的批注是:抻拉壓拽練苦功——狠。

生笑。

師:掌聲鼓勵(lì)一下。

生掌聲。

生:抻、拉、壓、拽。

師:第二,更讓我佩服的是,她最后那個(gè)概括的詞來自課文當(dāng)中。找到了嗎?

生:找到了。

生:周。

師:這個(gè)字念——。

生:抻。

師:這些動(dòng)作其實(shí)很難的,可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來,誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個(gè)詞。

生讀句子:“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。”

師:有點(diǎn)輕松的感覺,誰再來試試看。

生讀句子:“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為?!?/p>

師:更輕松了,不過我建議啊,在讀這些詞語的時(shí)候,你如果加一點(diǎn)節(jié)奏,可能更輕松,比如說,師范讀:“翻過來、周過去、立起來”你再來試試,好吧。

生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。”

師:比剛才棒多了,是吧。這些動(dòng)作,小吳霜很輕松,可是在奶奶的眼里,這些動(dòng)作可不輕松呀!同學(xué)們,如果叫奶奶來讀,又該怎么讀呢?先自己練一練。

生:練習(xí)。約12秒。

師:誰來試一試。

生讀句子:“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為?!?/p>

師:讀出了那份疼愛。誰再來試試。

生低沉地讀句子:“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。”

女生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為?!?/p>

師:奶奶,預(yù)備起——。

男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。”

生回憶,時(shí)間約2秒。

師:回憶不起來,很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些,想不想看?

生:想。

師:請(qǐng)看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂。

師:《夜鶯的歌聲》。

生默默地看。

師:剛剛開火,村子就著火了,大家都喊:——。

生:“野獸來了,野獸來了?!?/p>

師:再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣,同時(shí),機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。

生默默地看。

師:其實(shí),我的心里卻高興地喊著。

生:“大些!再大些!”

師:她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。

師:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,

生:萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

師:這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。《女生賈梅》。

生默默地看。

師:這個(gè)例句,結(jié)果電腦顯示這塊石頭——。

生:很面熟。

師:太有意思了。

師:同學(xué)們,在我們自己的作文當(dāng)中也有,臉上長了青春痘。

生默默地看。

師:臉上長了青春痘。我的臉,成了月球的表面——。

生:坑坑洼洼。

生:生活中,有陽光,也有風(fēng)雨,有歡笑,也有淚花,讓我們一起坦然面對(duì),讓我們一起攜手走過。

師:讓我們一起去閱歷吧,讓我們一起去欣賞吧。下課。

生:起立。

生:老師再見。

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