人生不只有成功的一面,失敗同樣也是一個(gè)重要的組成部分。寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是一些總結(jié)范文的精選,供大家參考和學(xué)習(xí)。
父親的菜園篇一
1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。
1、同學(xué)們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?
2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。(出示句子)
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上?!?/p>
a大家靜靜的望,望見一個(gè)怎樣的菜園了?還望見了什么?
(結(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)
3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的觀察它的樣子(出示句子)
“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。
1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、想一想課文寫了一件什么事?
1、師:我們來讀讀新詞
2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長(zhǎng)出來嗎?”
點(diǎn)貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?
根據(jù)學(xué)生的問題板書:
貧瘠—?—“碧綠的翡翠”
(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)
快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。
指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
我們小組學(xué)習(xí)的是課文的( )這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的`句子。
3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、我們小組推選( )代表發(fā)言。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。
開地:
1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
板書:
開地 從早到晚
師讀困難的句子,你們讀父親的決心。
填石:
可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。
父親的菜園篇二
一位父親在荒涼而又貧瘠的山坡上開辟了菜園。剛剛開始種地時(shí),非常困難。經(jīng)過里父親精心的照料,菜園終于變的一片翠綠。父親不怕辛苦地種田,一次暴風(fēng)雨過后,菜園變的殘不忍睹。而父親還不放棄,繼續(xù)種田。父親在挑土的時(shí)候,背都紅腫了,腳也磨起了泡。他們四處去檢肥料,撒到泥土上去,讓泥土有營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)。父親的努力讓菜園變得一片翠綠。父親那種勤勞、樸實(shí)、執(zhí)著、自信的精神讓我敬佩。
讀了《父親的菜園》,我感到農(nóng)民種田是多的辛苦,我們應(yīng)該節(jié)約糧食。
父親的菜園篇三
在一片荒涼的山坡上,居然有一塊”碧綠的翡翠.”這就是父親的菜園.父親在這樣荒涼的山坡上,居然能種出這樣一塊翡翠,為什么呢?《父親的菜園》里的父親的優(yōu)秀品質(zhì)令人難忘。一條新修的道路使我家失去了四季常綠的菜園,終于有一天,父親望著總也盛不滿的菜碗,決定重新開墾菜園.強(qiáng)烈的責(zé)任心促使父親做出了這樣的決定。
父親選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地,在父親的精心照料下,呈現(xiàn)在我們眼前的死黃土變成了足有三四分翻過的土地.但一場(chǎng)說來就來的大雨把父親新開墾的菜園沖毀了,面對(duì)困難,父親卻沒有氣餒.他又在菜地的兩邊砌上石墻,由從山下挑土上來,父親的`雙肩紅腫,腳也磨出了泡.但他并沒在意.終于蓋住了那可怖的巖石.堅(jiān)韌不拔的毅力使父親戰(zhàn)勝了荒涼而貧瘠的土地。
初春的腳步慢慢走向人間,簡(jiǎn)評(píng):你的感想是什么呢?要重點(diǎn)突出。
父親的菜園篇四
《父親的菜園》主要講了作者的父親種田的經(jīng)歷:第一次被暴風(fēng)雨沖走了種子,失敗了。第二次父親盡心盡力的想把田種好,他成功了,但是把成果當(dāng)肥料了。第三次作者的菜園變翠綠翠綠的了。
這遍文章有一句父親的話講的好:“撒了種子,就會(huì)有收獲的”。我很感動(dòng),爸爸的話告訴了我們一個(gè)道理;做任何事情心中要樹立一個(gè)目標(biāo)才能有收獲。
讀了這文章,我知道了不經(jīng)歷風(fēng)雨是不可能出現(xiàn)彩虹的,失敗是成功之母,我要向作者的父親一樣勤勞和信心。
父親的菜園篇五
3.從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。
一、導(dǎo)入??。
(出示課文插圖)同學(xué)們,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是。
二、自讀課文;整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2.勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。”
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)?。
七、
教案點(diǎn)評(píng):
父親的菜園篇六
這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為我家菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?,依次寫了失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收這幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過對(duì)父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對(duì)城市的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐,加強(qiáng)對(duì)記事寫人這一類文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和勞動(dòng)人民的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、默讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。
1、教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀閱讀提示,說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書上做記號(hào)和批注,要把描寫父親言行的詞句畫出來,然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問題記下來。
2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個(gè)問題有清楚的說明,父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個(gè)問題講了四點(diǎn):(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地,作為菜園的基地;(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。
3、從描寫父親言行的語句中體會(huì)到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)??赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會(huì),然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開荒。父親堅(jiān)毅地說:我們?nèi)ラ_荒!(勤勞)
(2)開墾荒地。每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆,父親信心十足地說:當(dāng)然能!(對(duì)土地的信賴)
(5)豌豆肥田。父親說:肥土吧。(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田。有時(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。(節(jié)儉、對(duì)土地的熱愛)
父親的菜園篇七
了解課文內(nèi)容。
感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng)。
……。
活動(dòng)及名稱關(guān)鍵問題活動(dòng)程序活動(dòng)要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改。
1、讀課文,學(xué)生字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、讀文識(shí)字。
2、暢談。
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文。
板書設(shè)計(jì)失去———修路。
堅(jiān)毅。
笑了。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的?(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答)。
教后反思。
……。
父親的菜園篇八
2、了解父親是在什么情況下開墾菜園。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
(1)看到這個(gè)題目大家回想到什么?
(2)這菜園在什么地方?
(3)這菜園種得怎么樣?
(4)菜園里種了什么?
1、學(xué)文。
2、自學(xué)二類生字,通讀課文。
3、根據(jù)提示自學(xué)課文。
4、暢談自己讀懂的內(nèi)容。
5、提出自己不理解的內(nèi)容。
讀描寫父親的句子,想想從這些描寫中可以看出父親是個(gè)怎樣的人?
聰明。
勤勞。
勇敢。
堅(jiān)強(qiáng)。
自信。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
失去。
開荒精心伺候。
父親的菜園篇九
《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努力,終于長(zhǎng)出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生理清了課文思緒,而且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深刻的體會(huì)了父親對(duì)于菜園的情感。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法:
我檢驗(yàn)學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)情況時(shí),主要以開火車讀和男女生對(duì)讀為主,新意感不強(qiáng)。而李老師先出示詞語,讓學(xué)生開火車認(rèn),這些一次檢查字音的過程。之后教師出示學(xué)生疑惑不解的詞語,不是單獨(dú)地提醒學(xué)生讀音,而是告訴學(xué)生多音字的意思,讓學(xué)生進(jìn)行理解后填空,如此一來,學(xué)生掌握的就會(huì)更加扎實(shí),而且秉承了鄭xx老師的講課手法。如此我才意識(shí)到,作為一名教師,要時(shí)刻學(xué)習(xí),不能停滯不前,不管你是什么年齡,你是什么級(jí)別。之后對(duì)于一些比較陌生的詞語,教師進(jìn)行生活化的圖片演示,提醒讀音,將語文與生活相連。
如果單純的'從講授出發(fā),學(xué)生定會(huì)覺得枯燥無味,于是教師別出心裁,采用了放電影的講授方法,將學(xué)生整堂課都置身在電影的制作中,學(xué)生絲毫不會(huì)有睡覺之意,反而精神飽滿。不僅讓學(xué)生想鏡頭,而且給學(xué)生放鏡頭理解,在開荒鏡頭中,教師先讓學(xué)生畫出父親的動(dòng)作和語言,之后通過渲染情境的方式,讓學(xué)生一遍又一遍的讀,一遍又一遍的體會(huì),之后再讓學(xué)生談,仿佛看到了一位xxx的父親,學(xué)生不僅能準(zhǔn)確說出父親是什么樣子的人,而且有話可說,有話想說。
教學(xué)中教師緊抓動(dòng)詞,還通過換動(dòng)詞的形式讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)與比較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè),各個(gè)環(huán)節(jié)之間練習(xí)極為緊密。
父親的菜園篇十
大家說說看,蔬菜都長(zhǎng)在哪里?
(泥土)
1、自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、檢查自學(xué)效果
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字,如:箢箕、猙獰、氣餒……簡(jiǎn)單地說一說意思
3、讀了課文,誰能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言概括出課文的主要內(nèi)容?
(學(xué)生在概括,老師及時(shí)糾正,)
父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
自由默讀課文并思考下列問題:
1、父親為什么要開墾菜園 找出具體的語句讀一讀。
2、菜園原本是什么樣子的,在父親的努力下,菜園有了什么變化?
找出具體的語句來讀一讀。
3、父親是怎樣墾菜園的,找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會(huì)父親是怎樣的人,討論小組內(nèi)部可以進(jìn)行交流。
4、全班交流
父親言行的句子有
(1) “父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時(shí)說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)
開墾荒地?!懊刻焯爝€沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著(2)一擔(dān)柴草回家來?!?父親開墾荒地時(shí)的行動(dòng),表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)
(3))壘上石塊?!案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?!?面對(duì)被暴雨沖刷的荒地,父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(表達(dá)了父親對(duì)土地的信賴)
(5)豌豆肥田?!案赣H說:‘……肥土吧?!?說明父親對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田?!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(表現(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對(duì)土地的熱愛)
5、通過學(xué)習(xí)課文,你覺得父親是個(gè)怎樣的人?
(父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。)
6、是啊,父親的精神令我們感動(dòng),下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié),最后全班連起來齊讀課文。
1、自由讀
2、談?wù)勛x后的收獲
父親的菜園篇十一
1、自學(xué)課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過對(duì)課文的感悟,體味鄉(xiāng)村風(fēng)情和父親堅(jiān)毅淳樸之美。
3、落實(shí)本單元“讀寫例話”訓(xùn)練重點(diǎn),在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會(huì)思想。
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
通過對(duì)描寫父親言行詞句的理解,體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會(huì)明白了。
二、自學(xué)課文;整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、
(討論問題1,引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的?!保?/p>
(討論問題2時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。)
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
(出示課文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動(dòng)的地方,從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
布置作業(yè)
運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
板書設(shè)計(jì)
8父親的菜園
荒涼的山坡(堅(jiān)毅、沒有氣餒、信心十足) 一塊碧綠的翡
父親的菜園篇十二
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
一課時(shí)
一、親情導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、同學(xué)們,你們喜歡吃蔬菜嗎?
喜歡吃哪些蔬菜?(出示蔬菜圖片)
你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
(學(xué)生講完,出示菜園圖片)
那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
(出示荒坡圖片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,](板書課題父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利(學(xué)生回答)
同學(xué)們都理解了題意,那么這些字你們會(huì)讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)
個(gè)別讀,齊讀
三、嚴(yán)讀課文,深入感悟
讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們?cè)賮韼е鴨栴}默讀課文(出示題目)
課文主要講了一件什么事情?
在父親開墾菜園的過程中,父親的態(tài)度是怎么變化的,圈點(diǎn)出字詞句。
小組交流,分享彼此的感悟
2、匯報(bào)交流
分享總是快樂,你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流,現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
生:父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
師:你能找出有一個(gè)詞嗎?
生:堅(jiān)毅[板書:堅(jiān)毅]
生:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。
師:找出一個(gè)詞
生:沒有氣餒[板書:沒有氣餒]
生:看著新菜園終于被開出來了,父親笑了。詞是“笑了”[板書:笑了]
生:父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:“當(dāng)然能!”信心十足[板書:信心十足]
齊讀板書,教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。
師:父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化,那家人的態(tài)度又是怎么樣的?再快速看課文,找出家人的態(tài)度變化的詞。
生快速看課文,用筆畫出。
生:全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”
師:家人的詫異是在父親什么態(tài)度下?
生:堅(jiān)毅[板書:詫異]
生:似信非信
師:當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是
生:信心十足[板書:似信非信]
師:為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比?
生:因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
生:這是一塊貧瘠的土地,是很難種出蔬菜的。
……
師:那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度?自由讀課文,畫出父親的行動(dòng)。
生讀,畫句子。教師下去巡視。
生:第三自然段, “每天……就……直到……才”。父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。父親說到做到,開始行動(dòng)。
師:這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后?
生:在堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”之后。
師:你能讀讀嗎?讀出你此時(shí)的感受。
生讀
生:第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,父親沒有氣餒,之后就又開始了開墾菜園。
為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了,父親就笑了。
師:你能讀讀嗎?把父親又一次的辛勞,和你的感受讀出來。
生讀
生:父親將豌豆到進(jìn)菜園,肥沃土地。父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
生讀
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?
生:執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿瘢趧?,為了理想竭盡全力地付出等
生齊讀最后一段,再處事蔬菜的圖片
五、小結(jié)
是啊,從父親的菜園里,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
父親的菜園篇十三
一天即將過去了,心中一定有不少感想,是時(shí)候用心地寫一篇日記了。你所見過的日記應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的父親的菜園日記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
父親精心伺候著這片菜園,把它視為自己的孩子。
有一次,在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚,正在睡夢(mèng)中的父親,聽到了淅淅瀝瀝的雨水聲,猛得從床上跳了起來,拿起鋤頭和鐵鍬就向山坡上跑去。雨水打到了他的頭發(fā)上,衣服上,褲子上。不一會(huì)兒,他全身都濕淋淋的,他顧不上擦去身上的.雨水,忙將菜園蓋上了一層防水的塑料布。在棚里,他首先清理著被打得不行的蔬菜,然后從山上挑來黃土,蓋在那恐怖的巖石上,一刻鐘過去了,一小時(shí)過去了,父親不禁打了個(gè)盹兒,他立刻咬了一口辣椒,頭腦就清醒了……凌晨,父親終于干得差不多了。望著冉冉升起的朝陽和被清理的菜園,他欣慰地笑了。
現(xiàn)在,這原本貧瘠的死黃土,在父親的精心照料下,變得黝黑發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊嵌在荒涼山坡上的翡翠。每當(dāng)我吃著可口的蔬菜時(shí),就會(huì)想起父親的艱辛。我明白:這東西,是父親多年的辛勤汗水換來的。
父親的菜園篇十四
當(dāng)村里的菜園被第一家農(nóng)戶稀稀落落地栽上了幾棵白楊后,其他的人家便爭(zhēng)相效仿,只用了三四天時(shí)間,菜園便成了一個(gè)不小的樹林。父親的菜園是最后一個(gè)栽上白楊的。父親不愿意在菜園里栽上白楊。父親更愿意種菜。父親說人人不是都大聲叫著喊著吃綠色食品嗎?自己種點(diǎn)菜,不施化肥,不打農(nóng)藥,又新鮮又無污染的綠色蔬菜吃起來多好。父親不愿意,還得栽上樹。細(xì)細(xì)想想,父親即使還是種菜又能如何呢?二分地的菜園在四周白楊的重重包圍中,肥分和水分都被樹根吸收了,陽光被樹葉遮住了。菜的力量畢竟薄弱,抵不過白楊。
父親是一個(gè)地道的'農(nóng)民。如今已經(jīng)到了生命的暮年,可他還在堅(jiān)持著播種,鋤草,施肥,收獲,一年一年地重復(fù)著土地上簡(jiǎn)單和無聊的勞作。父親不覺得單調(diào),很滿足。他說他種出的糧食養(yǎng)活了一家人,供我們弟兄們吃飯上學(xué),他這一輩子活得值。父親很有成就感。收割機(jī)等現(xiàn)代化的農(nóng)具讓復(fù)雜的農(nóng)活在很短的時(shí)間內(nèi)就輕而易舉地完成了。閑著的父親便不自在,吃不下飯,睡不著覺。對(duì)于一個(gè)一輩子忙碌的人來說,閑著竟然成了一種可怕的精神負(fù)擔(dān)。
閑下來的父親百無聊賴,就去侍弄村里分的二分菜園,打發(fā)閑暇的時(shí)間。菜園中總會(huì)生長(zhǎng)了生命的顏色,一年四季都多姿多彩,不會(huì)寂寞。春天,有長(zhǎng)耳的蒜苗、圓耳的菠菜;夏天有長(zhǎng)的黃瓜豆角、紫的茄子、紅的辣椒;秋天有圓的山藥豆,大大的蘿卜;冬天有胖胖的大白菜像一個(gè)個(gè)木墩,一排排蹲在菜園中,很氣派。高高低低的菜的葉子,盡情展示了生命的美麗。
菜園永遠(yuǎn)不寂寞。父親也就永遠(yuǎn)不寂寞。菜園在村子的西南,距離我家只有三四里路。每天早晨起來,父親做的第一件事情,就是扛上镢頭或者鋤頭,去菜園里轉(zhuǎn)上一圈,風(fēng)雨無阻。也不是菜園里每天都必須要鋤草,對(duì)于父親來說,扛上镢頭只是個(gè)習(xí)慣,或許僅僅只是一個(gè)儀式和樣子,向人表明自己是一個(gè)合格的農(nóng)民。農(nóng)民上地是必須帶上農(nóng)具的,就像一個(gè)軍人上了戰(zhàn)場(chǎng)要帶上槍。有時(shí)候,父親去菜園,什么也不干,只是在菜園里巡視一遍,數(shù)數(shù)又結(jié)了幾根黃瓜,幾個(gè)茄子,看看是不是旱了,需不需要澆點(diǎn)水。父親常常對(duì)我說,如果一天不去菜園里看看,就像一個(gè)好酒的人每天不喝點(diǎn)酒,心里總感覺少了點(diǎn)什么,一整天都不能安心。
如今,菜園沒有了,父親好像掉了魂,本來有規(guī)律的生活變得雜亂無章。早上起來,不上菜園,父親便什么事情也沒有,六神無主似的在院子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。以前,父親的睡眠很好,一沾枕頭就能呼呼入睡。現(xiàn)在,常常熬夜,電視劇看到半夜。父親說睡不著,躺在床上翻來覆去的,反而更難受,還不如看電視。
沒用多長(zhǎng)時(shí)間,父親已經(jīng)變了樣子,眼窩深陷,目光也無了往日的神采,明顯地蒼老和憔悴了許多。我想,不能再讓父親繼續(xù)這樣下去。我對(duì)父親說,你看咱家的院子這么大,你在院子里開出一塊地,種點(diǎn)菜多好。父親聽了我的話,馬上來了精神,用手拍了幾下腦門,恍然大悟說,呵呵,這個(gè)主意好,我怎么沒想到呢。說干就干,花了一天的時(shí)間,我和父親在院子里開出了一片菜園,打出了三條菜畦。父親說,一條菜畦種豆角,一條菜畦種黃瓜,一條菜畦種西紅柿。父親說這話的時(shí)候,神采奕奕。看到父親恢復(fù)了往日的精神,我懸著的一顆心也放了下來。
父親的菜園,父親的精神家園。我知道,父親種的雖然是菜,可是養(yǎng)的卻是他的心!
父親的菜園篇十五
這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過艱辛的勞動(dòng),在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,父親決心開一塊菜地,重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥,生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露出對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
1.借助字典,認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
2.學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會(huì)父親的品質(zhì);
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
談話法情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作交流。
一課時(shí)。
教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。
孩子們,咱們都生活在美麗的農(nóng)村,相信大家都見過菜園吧,說說菜園是做什么用的?你都在菜園見過什么菜?今天老師想請(qǐng)大家一起去一個(gè)菜園看看,那會(huì)是誰的菜園呢?出示課件,教師板題:父親的菜園生齊讀課題。
二、初步讀文,整體感知。
請(qǐng)大家把書本打開讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰愿意為大家讀讀課前的導(dǎo)語?明確要求。
教師出示自學(xué)要求:
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,遇到難讀的句子多讀幾遍,力爭(zhēng)把它讀通順。
2、思考父親是怎樣開墾菜地的?
三、研讀課文,感悟品質(zhì)。
父親是怎樣開墾這塊菜地的呢?請(qǐng)大家快速地讀課文,找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子,并在旁邊寫一寫你的感受或體會(huì)。
出示課件:
1.第三自然段,通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。
生說體會(huì)我體會(huì)到父親的勤勞教師板書:勤勞。
生:我還體會(huì)到了父親的堅(jiān)持不懈一個(gè)星期板書:堅(jiān)持不懈。
師:三四分黃土地,大概多大呢?二百多平方米,我們的教室大概七十平方米,
相當(dāng)于我們這樣的幾個(gè)教室,這么大點(diǎn)的地方,父親從早到晚足足干了一個(gè)星期是多么不容易呀!齊讀句子。
第一天,當(dāng)天邊還閃爍著星星,人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,父親就。
第二天,當(dāng)月亮還掛在西天的時(shí)候父親就xx。
第三天,當(dāng)天邊還泛著魚肚白的時(shí)候,父親就xx。
第四天,一直到第七天每天天還沒亮父親就xx。
此時(shí),你又看到一個(gè)怎樣的父親?吃苦耐勞。
2.那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。
生:我從這句中體會(huì)到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身。
3.父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石,父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
生:體會(huì)到父親沒有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體,與自然環(huán)境作斗爭(zhēng),在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
師:你能讀出父親的堅(jiān)持不懈執(zhí)著的精神嗎?師:大雨沖毀了父親的菜園,但沖不垮父親對(duì)這塊菜地的熱愛,在堅(jiān)持不懈的與困難做斗爭(zhēng)中,終于成功地開辟了新的菜園。
4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢?出示課件:
(1)望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”板書:堅(jiān)毅。
(2)父親摸摸我的后腦勺信心十足地說:“當(dāng)然能!”板書:信心十足。
(3)父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來??就用來肥土吧?!鄙焊赣H不是光顧眼前利益,是個(gè)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的熱愛土地的人。
師:父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃,不辭辛苦堅(jiān)毅執(zhí)著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠的翡翠板書創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。
5.齊讀課文最后一段。
同學(xué)們學(xué)到這讓我們?cè)僖淮慰纯凑n題父親的菜園,而不是我家的菜園?誰來回答一下?因?yàn)樗歉赣H一手開辟出來的,為了我們一家人有新鮮的蔬菜,父親不辭辛苦,堅(jiān)持不懈,在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì),也表現(xiàn)了我對(duì)父親的熱愛。
6.這篇課文學(xué)完了,說說你們都有什么收獲?
四、課外延伸,深化主題。
父親在生活中就是我們的依靠,在成長(zhǎng)的歷程中,時(shí)時(shí)給我們鼓勵(lì)和支持,他的精神也常常鼓舞著我們,有了目標(biāo),要堅(jiān)持不懈,努力奮斗,最終你會(huì)收獲成功的。請(qǐng)大家一起欣賞一個(gè)小故事《愚公移山》,說說你讀后的感受。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文中描寫父親言行的語句,體會(huì)情感,注意朗讀的語氣。
2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。(注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。)。
父親的菜園篇十六
并請(qǐng)學(xué)生用詞語來講一講所聯(lián)想到的。
2、提問:在這種環(huán)境下,開辟出來一個(gè)菜園容易嗎?
過渡:文中哪里看出開菜園很難?
1、要求:大聲朗讀課文,邊讀邊找,哪里可以看出開菜園很難很難,可以用筆劃出來。
2、學(xué)生初讀課文。
(一)、出示語句:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個(gè)星期過去,展現(xiàn)在我們面前的,是足有三四分翻過的黃土地。
1、讓學(xué)生說一說從哪里看出的。
(1)、理解:“天還沒亮”、“直到傍晚”、“一個(gè)星期過去了”看出了了什么?
(2)、對(duì)比:“三四分”、“黃”(父親的勞動(dòng)成果)又看出了什么?
2、在學(xué)生理解感悟開菜園的難處時(shí)相機(jī)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。
(1)、個(gè)別讀。
(2)、其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提意見。
(3)、再個(gè)別再讀。
(4)、齊讀。
3、過渡:課文中還有沒有地方看出開菜園的難?
(二)、出示語句:父親還沒來得及整理他新辟的菜園,一場(chǎng)暴雨說來就來了。那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來。
1、學(xué)生說理由。
(1)、學(xué)生說一說從這句話中看出了什么?(預(yù)設(shè):焦急)。
相繼請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。
(2)、理解:父親為什么這么著急,速度這么快?
說話:用一個(gè)比喻形容,他快得就像什么?
過渡:父親速度快,但他卻快不過什么?(預(yù)設(shè):暴雨)。
3、學(xué)習(xí)寫暴雨過后的句子。
(1)、理解“猙獰”
寫話:猙獰的巖石仿佛在嘲笑父親什么?
(2)、個(gè)別學(xué)生讀自己寫的句子。
4、有感情朗讀整段。
5、引問:父親可能還碰到什么困難?
(一)、設(shè)疑:面對(duì)這樣的困難父親不開菜園了嗎?
1、學(xué)生想一想:是什么力量讓父親在這么困難下還要開菜園?
2、預(yù)設(shè):父親的堅(jiān)毅(堅(jiān)強(qiáng)),父親的`不放棄,不氣餒(堅(jiān)持),信心十足等。
3、指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
(1)、望著我們困惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
(2)、父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡??粗虏藞@終于被開出來了,父親笑了。
(3)、父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:“當(dāng)然能!”
1、學(xué)生理解:要想種菜,對(duì)土地有什么要求嗎?(肥沃)。
2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。
(三)、學(xué)習(xí)最后一段。
說話:你想對(duì)父親說什么?
我們?cè)谧鋈魏问虑槎家幸环N不怕困難的精神。
父親的菜園篇十七
3.從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文;整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2.勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的'地,是相當(dāng)困難的?!?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng):
對(duì)這篇自讀課文,教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱,課上用20到25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文,找問題、解決問題。剩下的時(shí)間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會(huì)情感。
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