隨著時(shí)間的推移，我們可以看到一個(gè)國家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來研究一下?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對(duì)于問題的不同角度和思考方式。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇一
這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們搜集了大量的詩歌，學(xué)會(huì)從各個(gè)角度給詩歌分類，還學(xué)會(huì)了欣賞詩歌。本文是六年級(jí)上冊(cè)第六單元的輕叩詩歌的大門。
活動(dòng)總結(jié)。
僅供參考。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點(diǎn)：
1.現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列.
2.現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯(cuò)落的詩行.
3.現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié)).
4.要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押.
5.現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容.
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識(shí)。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實(shí)際3.想象畫面4.各種詩歌做對(duì)比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧拜p叩詩歌的大門”活動(dòng)落下了帷幕。此次活動(dòng)秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，營造了良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。中國是一個(gè)詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀??寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若??他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們?cè)谑占诸愒姼柚懈惺芰撕献鞯目鞓?。在詩歌朗誦會(huì)中，我的詩歌得到大家的一致好評(píng)，此時(shí)此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個(gè)擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，古詩對(duì)仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法?；顒?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動(dòng)依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們?cè)谠姼璧陌倩▓@中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
2.這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集。
唐詩。
宋詞元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法??總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾袝秤蔚耐瑫r(shí)，也大開了眼界。當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌體會(huì)詩歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀不同的詩比較著讀邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
3.詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會(huì)詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨(dú)有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對(duì)我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感，詩人將自己對(duì)朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
通過這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個(gè)男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩歌時(shí)總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨(dú)特的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺得很疲倦時(shí)，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進(jìn)一個(gè)如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
4.上個(gè)星期，我們開展了“與詩同行”的活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們學(xué)會(huì)給詩歌分類，欣賞詩歌，還學(xué)寫了兒童詩呢!。
活動(dòng)一開始，我們先制定了活動(dòng)計(jì)劃。我們計(jì)劃在一周的時(shí)間內(nèi)，搜集關(guān)于詩的知識(shí)，學(xué)會(huì)給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學(xué)寫一首小詩呢!為了完成計(jì)劃，我們確定了組長，并給每位同學(xué)合理地分了工。。
我是負(fù)責(zé)查資料的，上網(wǎng)進(jìn)入了“google”頁面，輸入了關(guān)鍵詞“詩歌”。哇!關(guān)于詩歌的知識(shí)可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共有2850萬個(gè)詞條是關(guān)于詩歌的。我立即點(diǎn)開了其中幾個(gè)網(wǎng)頁，進(jìn)入了詩歌知識(shí)的海洋——“《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，距今已有了20xx多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂》、??”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來??”，“泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩人??”。在詩歌知識(shí)的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識(shí)。
通過這次活動(dòng)，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢?當(dāng)我們學(xué)會(huì)了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分??我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會(huì)兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實(shí)際讀，可以用不同詩人寫的詩對(duì)比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進(jìn)詩中讀。學(xué)會(huì)了這些，欣賞詩時(shí)，我們就可以體會(huì)詩人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場?！倍潭處拙?，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
這段時(shí)間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會(huì)到中外詩歌文化的博大精深。
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識(shí)。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時(shí)最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);在唐朝這個(gè)詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……;在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后，體會(huì)詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識(shí)來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……。
“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
在本單元中，我們開展了一次綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩歌的大門。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我收獲了許多，也知道了許多。
從上個(gè)星期三開始，我們就已經(jīng)開始開展了這個(gè)活動(dòng)。我們分好了小組，計(jì)劃好每個(gè)人都干些什么，要怎樣做之后，便開始匆匆忙忙地去準(zhǔn)備。
我迫不及待地沖回家去，打開了我的“百寶箱”——書柜。我就拿起了一本《古詩70首》來看。里面蘊(yùn)含許多精彩、與眾不同的詩。打開這本“百寶書”，可以聞到一陣又一陣古時(shí)詩人作詩的詩味。李白的《贈(zèng)汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒風(fēng)波危險(xiǎn)、辛苦捕魚的生活畫面。范成大的《四時(shí)田園雜興(一)》寫出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......
我還當(dāng)了一回小詩人，創(chuàng)作了幾首小詩，每一首小詩中都感受到天真活潑的感受。
在這次活動(dòng)中，我知道了詩歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來非常舒服、生動(dòng)。我還知道了許多學(xué)習(xí)方法：了解詩的深刻含義，有感情的朗誦詩歌，有豐富想象力地去寫詩歌......
在詩歌的海洋里，有無數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩歌的大門，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在是個(gè)的海洋里，有無數(shù)珍寶。
第六單元一共有兩個(gè)部分：一個(gè)是《詩海拾貝》，另一個(gè)是《與詩同行》。在《詩海拾貝》這一部分主要寫詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩和外國詩?！杜c詩同行》這一部分主要寫兒童詩、詩歌故事等內(nèi)容。在詩歌故事里，我學(xué)到了很多知識(shí)。都是以前我不知道的好知識(shí)。
在這次綜合性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們舉行了許多活動(dòng)，如：舉行詩歌知識(shí)競賽、每六個(gè)人分為一小組制作一個(gè)小詩集。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅僅學(xué)到了很多詩歌，而且還學(xué)會(huì)怎么把詩歌分類;這樣會(huì)更助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多的詩歌故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩歌;應(yīng)為這是個(gè)充滿詩情畫意的樂園。充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以活躍起來，我們的想象力到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學(xué)會(huì)了如何理解詩歌。
讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思.2.聯(lián)系生活實(shí)際.3.想象畫面.
4.各種是個(gè)做對(duì)比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的只是增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多故事，也學(xué)到了很多詩歌故事，我相信，我這一單元一定學(xué)得非常好!!
從上周一至周五，我們利用了一周的時(shí)間來完成第六單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)——輕叩詩歌的大門。我們首先制定了一套。
活動(dòng)方案。
我們覺得活動(dòng)應(yīng)分為兩部分來進(jìn)行第一部分應(yīng)該進(jìn)行課外收集收集后統(tǒng)一把小組內(nèi)的詩進(jìn)行分類;第二部分是閱讀課本上的閱讀材料?；丶液笪揖推炔患按牟榱似饋怼Ｎ也榈搅嗽S多詩體會(huì)了詩人們的種種情懷。李白的長門怨二首表達(dá)了他對(duì)拘束的宮廷生活的厭倦?？揸饲浜獗磉_(dá)了他對(duì)友人的懷念。課文中的詩歌更是豐富多彩。杜甫的春夜喜雨體現(xiàn)了詩人對(duì)春雨的喜愛之情。天上的街市表達(dá)了郭沫若對(duì)美好生活的向往。
通過這次活動(dòng)，我還了解到我國為一個(gè)詩歌國度的魅力風(fēng)采，從遠(yuǎn)古到當(dāng)代，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的詩人，李白、杜甫、辛棄疾、郭沫若，他們那些壯麗的詩篇，時(shí)刻激勵(lì)著后人前進(jìn)的步伐。
雖然我們收集的詩很多，可讀詩不能囫圇吞棗。經(jīng)過大家的日積月累，我們總結(jié)出了以下四點(diǎn)讀詩的方法：一、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩的意境。二、在腦海中描繪圖畫。三、把同一種類型的詩相比較。四、聯(lián)系作者背景。
這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個(gè)詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時(shí)，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來了許多詩，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當(dāng)了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識(shí)，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇二
生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個(gè)單元我們進(jìn)行了許多活動(dòng)，如：制作“詩歌拾貝”ppt，詩歌知識(shí)競賽。
這次綜合性學(xué)習(xí)的題目是輕叩詩歌大門。我們進(jìn)行的活動(dòng)有創(chuàng)作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識(shí)大賽等。我覺得各項(xiàng)活動(dòng)都非常有趣，我知道了我國是一個(gè)詩歌國度。最早的.詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學(xué)完的《詩經(jīng)采薇》，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。
我覺得最有趣的還是我們舉行的詩詞知識(shí)競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫到原稿紙上，給老師實(shí)時(shí)批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學(xué)就馬上站起來把題目回答了。我們組同學(xué)小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對(duì)了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過制作匯報(bào)詩歌ppt，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。
輕叩詩歌大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇三
杜甫是唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫的作品最終對(duì)中國文學(xué)和日本文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，今天我要和大家分享的是杜甫的詩：《春夜喜雨》，也是我最喜歡的一首詩。
它的內(nèi)容如下：
春夜喜雨。
(唐)杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
我查了查字典，明白了這首詩的意思：細(xì)雨隨著春風(fēng)悄悄地在夜里來到，它默默地滋潤萬物沒有一點(diǎn)聲音;天上烏云密布，鄉(xiāng)間小路全都是黑沉沉的，只有江上的小船上的燈火獨(dú)自明亮著;第二天早晨，到處是濕漉漉的、紅艷艷的一片，沾著雨水的鮮花，裝點(diǎn)著錦官城。
我便想到了當(dāng)時(shí)的情景：晚上的風(fēng)刮的很厲害，樹枝隨著春風(fēng)搖擺，雨慢慢地下了起來，下的雨很小，沒有一點(diǎn)聲音，它讓每一種食物都喝飽了水。過了一會(huì)兒，雨不下了，烏云姐姐悄悄地來了，沒有一點(diǎn)月光，鄉(xiāng)間小路黑沉沉的，忽然，有一盞燈明亮著，只有江上的小船的燈明亮著，里面的人有說有笑，很開心。第二天早晨，寂靜得很，錦官城到處是濕漉漉的，鮮花顯得格外鮮艷，有的鮮花上還沾著雨水，到處是鮮艷的一片，使錦官城更加美麗!
這首詩不僅表達(dá)了詩人對(duì)這場雨的喜愛，還表達(dá)了作者的喜悅之情，作者敏銳地抓住這場雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描摹，雖然這首詩中沒有一個(gè)“喜”字，但到處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。
我國是一個(gè)詩歌的國度，從遠(yuǎn)古到近代詩歌不知其幾千萬萬，杜甫詩“男兒生不成名身已老”也是九言詩。詩歌蘊(yùn)含著博大的精神文明，作為小學(xué)生的我們更應(yīng)該好好讀詩、背詩，更愿我們以后也能夠?qū)懺姟?/p>
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇四
到處是藍(lán)的……。
到哪兒去尋覓這么多藍(lán)。
深藍(lán)、淺藍(lán)、淡藍(lán)、天藍(lán)、
湛藍(lán)、蔚藍(lán)、湖藍(lán)、海藍(lán)、碧藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)光。
藍(lán)得耀眼。
吹的風(fēng)是藍(lán)的？
樹木是藍(lán)的，
開的花是藍(lán)的，
人群也是藍(lán)的。
所有的藍(lán)擁抱在一起，
疊加在一起，
擠壓在一起，
縱橫交錯(cuò)挫折，
如果世界沒有藍(lán)，
那是多么暗淡無光??！
藍(lán)，
請(qǐng)你一定留下來！
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇五
赤裸裸地蒞臨人間。
人為的那一小塊遮羞布。
她深感不安與愧疚。
尖刀一般。
呼呼地西北風(fēng)。
是她。
為蒼生傾力奏響的警鐘。
覬覦她的美。
火爆性子的太陽。
居然溫情脈脈起來。
河流也捧出冰心一顆。
雪花更是一往情深。
一下子扎入冬天的懷抱。
冬天是靜默的季節(jié)。
爺爺總是獨(dú)自坐在冬天的墻邊。
默默無言。
陽光用溫和的手。
撫摸著他核桃一樣蒼老的'臉。
像慈祥的母親。
撫摸著自己心愛的孩子。
冬天是落雪的季節(jié)。
雪花像神秘的白蝴蝶。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)來自遙遠(yuǎn)的天國。
我的爺爺在靜靜的雪夜里。
講起他小時(shí)候的故事。
他快活得也像一個(gè)小孩子。
心里充滿了無限溫暖。
就像我們?cè)趹n愁的日子里。
突然想起了郊游的春天。
其實(shí)誰也不知道。
爺爺在冬天想著什么。
但他的故事告訴了我。
他離開自己的童年和老家。
已經(jīng)非常非常的遙遠(yuǎn)……。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇六
這次活動(dòng)是孩子們真真切切踏踏實(shí)實(shí)在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學(xué)習(xí)中展開著。并且這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槌浞终{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。
通過這此活動(dòng)，我深切地感受到：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語文+實(shí)踐+活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。
因此，在設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇七
請(qǐng)到郊外去走走。
到處都是白茫茫的一片，
大地披上了銀色的衣裳，
樹上盛開著白色的花朵。
戶戶家家的門都打開了，
活潑的孩子們沖了出來，
大地上充滿了歡聲笑語，
雪團(tuán)飛來飛去，
雪球滾來滾去，
成千盈百張面孔像花兒的笑臉一樣在大地上綻放。
松柏依舊聳立著，
碧綠的嫩葉上蓋了一層暖暖的雪被，
小鳥嘰嘰喳喳地出來覓食，
孩子們一直嬉戲著，直到天黑。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇八
到處都是藍(lán)的……。
到那里去尋找這么多的藍(lán)，
淡藍(lán)、天藍(lán)、蔚藍(lán)、
深藍(lán)、海藍(lán)、碧藍(lán)、
瓦藍(lán)、幽藍(lán)、午夜藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)青、藍(lán)得出奇。
海里的水是藍(lán)的，
薰衣草的花朵是藍(lán)的，
用的墨水是藍(lán)的，
天空也是藍(lán)色的。
所有的藍(lán)集中在一起，
擁抱在一起，
重疊在一起，
靜靜地融合在一起。
忽然下起了雨，
所有的藍(lán)。
像芭蕾演員匯聚在一起，
開心地跳起舞來。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇九
我們共同擁有那一片天空。
但卻。
無緣輕易再見面。
多少個(gè)夜晚。
當(dāng)我打開書本。
我卻。
承受不住那股思念的熬煎。
于是。
淚水。
便成為我的書簽。
別讓我的心孤單。
孤獨(dú)的小站里。
我們默默地相依著。
彼此不說一句話。
但我感覺到。
你在心里哼著那首你最愛唱的歌。
看落葉打著旋兒。
飄落下來。
融入泥土。
現(xiàn)代詩歌2。
清晨將至，黎明破曉。遠(yuǎn)方硝煙依稀緩緩飄揚(yáng)，彼岸戰(zhàn)火暫未平息。
想。
想，那段光陰，那段或閃亮或平靜的迷途。
夜幕降臨，雙瞳折射，那關(guān)于星空下的月牙。想，彼時(shí)你我，能否轉(zhuǎn)身成為一段佳話?想，孟婆端起湯時(shí)，前世還能有半盞燈的回味。
智慧如你。夢(mèng)，伊人能解否，千回百轉(zhuǎn)。夢(mèng)，幻化為故事，那掛在城墻邊素描為人所想，為人所依。
想，一段心路，一縷青煙，或百折不饒，或金秋臨澧。
曾幾何時(shí)，畫地為牢，步步為營。一張張折扇，為你折腰。
想，過往不在，左手，右手，相互羈絆，熱擁彼此。彈指揮見，柴火燃。牽起火苗，依託墻紙，一段段故事，為此上演。
此時(shí)，鳥啼成習(xí)，心中一波未平一波又起。想，此景，誰人的對(duì)錯(cuò)?？毡兹諏?duì)月宮，月兔躍起不歎息。
葬禮上，為“想”祭奠。看，那香在點(diǎn)燃，燃燒一片田。聽，那聲音在呼喚。想，想一出是一出。
現(xiàn)代詩歌3。
初冬。
云朵開始打扮。
涂抹厚厚的脂粉。
樹想入非非。
伸出干瘦的手。
試圖觸摸天低垂的臉。
農(nóng)田裸露著。
曾經(jīng)豐腴的身子。
任由目光覽閱。
霜慌慌張張趕來。
蓋上薄薄的遮羞布。
一只黑色的鳥兒。
疾速飛過。
剪開凝滯的天地。
現(xiàn)代詩歌4。
冬天的雨〉。
冬天的第一場雨。
輕輕柔柔地下著。
如絲若縷。
把江南水鄉(xiāng)。
揮灑成了。
一幅水靈靈的畫。
一首濕漉漉的詩。
季節(jié)的橋頭。
已望不見秋天。
遠(yuǎn)去的身影。
而如煙似夢(mèng)的冬雨。
卻仍有秋的清麗風(fēng)韻。
細(xì)細(xì)密密地織一件。
華麗而透明外衣。
使冷漠的冬。
也充滿浪漫詩意。
迷迷蒙蒙的雨霧。
朦朧了鏡花水月。
淅淅瀝瀝的吟唱聲。
浸潤了夢(mèng)中。
纖塵不染的綠地。
盡管。
季節(jié)已漸漸走向荒涼。
蕭條與頹廢。
正伴朔風(fēng)而至。
然而。
我卻從這一場微涼的冬雨里。
讀到了。
冬季清新的序言。
現(xiàn)代詩歌5。
〈北方的冬天是冬天〉。
北方的冬天是冬天，
滿眼黃沙漠漠的地與天：
赤膊的樹枝，硬攪著北風(fēng)先——。
一隊(duì)隊(duì)敢死的健兒，
傲立在戰(zhàn)陣前!
不留半片殘青，沒有一絲粘戀，
只拼著精光的筋骨;。
凝斂著生命的精液，
耐，耐三冬的霜鞭與雪拳與風(fēng)劍，
直耐到春陽征服了消殺與枯寂與兇慘，
直耐到春陽打開了生命的牢監(jiān)，
放出一瓣的樹頭鮮!
直耐到忍耐的奮斗功效見，
健兒克敵回家酣笑顏!
北方的冬天是冬天!
滿眼黃沙茫茫的地與天;。
田里一只困頓的黃牛，
西天邊畫出幾線的悲鳴雁。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十
到處是藍(lán)的……。
到哪去找這么多藍(lán)：
淡藍(lán)、淺藍(lán)、深藍(lán)、
湖藍(lán)、海藍(lán)、瓦藍(lán)、
蔚藍(lán)、湛藍(lán)、黑藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)光，藍(lán)得出奇；
長的頭發(fā)最藍(lán)的，
喝的水是藍(lán)的，
下的雪是藍(lán)的，
宇宙也是藍(lán)的。
所有的藍(lán)混在一起，
抱在一起，
站立在一起，
開心地排列在一起。
突然一道閃電，
好像警察在指揮，
所有的藍(lán)就飛快地分散在了大街小巷……。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十一
近期，市一小六年級(jí)（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L的指導(dǎo)幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識(shí)競賽、寫詩、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報(bào)……）、總結(jié)。
在五年級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對(duì)放權(quán)給學(xué)生的方法，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會(huì)，從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己獨(dú)立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的`那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我的夢(mèng)里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長，知識(shí)的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十二
到處都是黃的……。
到哪兒去找那么多黃，
鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、
橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……。
黃的發(fā)亮、黃的耀眼。
樹葉是黃的，
果園里是黃的。
田野里是黃的，
陽光也是黃的。
所有的黃聚攏在一起，
抱在一起，
交錯(cuò)在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像芭蕾老師，
在金色的海岸上有節(jié)拍地。
舞動(dòng)著身姿。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十三
活動(dòng)目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生艘詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入?。
孩子們，我們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請(qǐng)第一組同學(xué)來介紹。（按照四季分類）。
師：看來他們組收集的詩歌還真不少呀！還有哪個(gè)組來介紹呀？
2、請(qǐng)第二組同學(xué)來介紹（按照朝代分類）。
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個(gè)組來介紹呀？
3、請(qǐng)第三組同學(xué)來介紹（按照內(nèi)容分??詠物詩）。
師：聽了他們的介紹，你想說點(diǎn)什么？
4、請(qǐng)第四組同學(xué)來介紹?（按照詩的格律分）。
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請(qǐng)第五組同學(xué)來介紹（按詩人分）。
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識(shí)了那么多的詩人。
6、請(qǐng)第六組同學(xué)來介紹（按詩歌的內(nèi)容分）。
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意先來呀？
1、請(qǐng)蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩歌?！短焐系慕质小?。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩用清新，淡漠的筆寫出了詩人那美好的理想。
還有哪個(gè)小組的同學(xué)要來做匯報(bào)呀？
2、請(qǐng)丁澤晨組上臺(tái)來推薦他們組喜歡的詩歌。兒歌《知了知了》。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，有誰想說點(diǎn)什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個(gè)組愿意來推薦你們組最喜歡的詩呢？
3、請(qǐng)?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩歌。《致月亮》。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國的詩歌了。
師：還有哪個(gè)組愿意來說一說么？
4、請(qǐng)劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩歌。描寫秋天的詩歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。
師：還有哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩歌推薦給大家呀？
5、請(qǐng)王夢(mèng)雪組來推薦他們組喜歡的詩歌?！都埓贰?/p>
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
四、師小結(jié)。
剛才聽了這么多同學(xué)的匯報(bào)，我知道了，這段時(shí)間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進(jìn)行與詩同行這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。各個(gè)小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有的小組準(zhǔn)備召開詩歌朗誦會(huì)，有的小組要進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽，還有的小組要自己動(dòng)手寫詩歌呢。那么，在下一個(gè)階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)來與詩同行，看看幾天以后的匯報(bào)課上，哪個(gè)小組的最精彩。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十四
《輕叩詩歌的大門》由我負(fù)責(zé)講的主要內(nèi)容是自己動(dòng)手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本小詩集這個(gè)部分，接到任務(wù)后，我和全組的老師商議、切磋。大家集思廣益，最終定下講課方案，分三步進(jìn)行：
第一步???原創(chuàng)作品——寫”
“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x了那么多詩，同學(xué)們也想來試著寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味，通過調(diào)查，同學(xué)們興致很高，他們先讀閱讀材料中同齡人的詩，然后他們把自己生活中的喜怒哀樂用詩歌表達(dá)出來，試著寫詩；并和同學(xué)交流自己寫的詩。寫的過程中出現(xiàn)問題了，有的同學(xué)的詩比較直白不生動(dòng)，打動(dòng)不了自己，后來他們通過欣賞其他同學(xué)的作品找到了答案，寫詩是要運(yùn)用修辭手法聯(lián)想和想象的。于是自己反復(fù)修改，請(qǐng)同學(xué)老師提意見找不足，直到滿意。詩歌寫好了，他們就有了要表現(xiàn)的欲望。于是我就給他們一個(gè)展示的平臺(tái)。
第二步?????詩歌朗誦——讀”
好詩不厭百回讀。我們決定舉辦“詩歌朗誦會(huì)”，方法是可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。我讓學(xué)生自己討論決議，他們認(rèn)為讀自己的詩歌有興趣，大家決定開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。首先在小組選拔，再由老師對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后制定嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場朗誦并由聽課的老師當(dāng)堂打分，選出班內(nèi)的“小詩人”。由曹校長和陳主任親自頒獎(jiǎng)，極大的激勵(lì)了同學(xué)們的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。
第三步?????推薦好詩——編。
通過這次教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們感到詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。上完課了，同學(xué)們還要再進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，說下次水平一定更高，看來他們有興趣了，我們的教學(xué)目的達(dá)到了。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我有一點(diǎn)反思，詩歌的海洋是浩瀚無窮的，僅憑幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后我們還有充分利用一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生寫詩頌詩，并以此為契機(jī)，讓我們的學(xué)生打開心靈之窗，做一個(gè)熱愛生活充滿詩情畫意的人。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十五
教學(xué)目的：通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識(shí)競賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、我們先來進(jìn)行古詩詞知識(shí)競賽。
下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請(qǐng)各組選手仔細(xì)聽好：
本次競賽的規(guī)則是：（生讀）。
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。
b：請(qǐng)每組選出一名記分員，答對(duì)一題加十分，答錯(cuò)不扣分。
四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。
現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識(shí)競賽正式開始。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）。
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報(bào)。請(qǐng)組長領(lǐng)取題簽。
請(qǐng)第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對(duì)一題加十分，機(jī)會(huì)多多，可要認(rèn)真聽呀。
第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）。
每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫。
（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）。
拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。
第三關(guān)：妙語生花（搶答題）。
第四關(guān)：詩海pk（必答題）。
三、舉辦詩歌朗誦會(huì)。
1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩。選出匯報(bào)人員。
（1）紙船——冰心?（2）鄉(xiāng)愁?????（3）天上的街市。
（4）西風(fēng)頌——雪萊?（5）風(fēng)流歌——紀(jì)宇?（6）感謝——汪國真。
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會(huì)主持人：隋寧?張啟迪。
四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌。
1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，
必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)，方法等。
2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點(diǎn)綴吧！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。
附試題。
第一關(guān)。
a組、補(bǔ)充詩句：
1.少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時(shí)。
8.零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對(duì)愁眠。
b組：補(bǔ)充詩句。
1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。?????。
2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。????????????。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。
10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。???????。
c組：補(bǔ)充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去,＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。??????????。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。
7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d組：補(bǔ)充詩句。
1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時(shí)照我還？
5、不知細(xì)葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。
第四關(guān)綜合知識(shí)。
a組：選擇題，填序號(hào)。
1、（???）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（????）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，
（???）在元代最盛行。?a：詞???b：曲??c：詩。
2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（???）。
a：乘、搭b：同“座”c：因?yàn)椤?/p>
3.（?????）是我國第一部詩歌總集。
a：《詩經(jīng)》?b：《五經(jīng)》c：《楚辭》。
4、詩仙（??），字太白，號(hào)青蓮居士。
a：杜甫?b：李白?c：王維。
5、邊塞詩的代表人物是（?????）（?????）（???????）。
a：高適???b：岑參c：王昌齡?d：李商隱。
7.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（?????）。
a：《游園不值》???b：《春望》??c：《春夜喜雨》。
8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（???）的詩句。
a：王勃??b：李白??c：白居易。
9.古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為（??）（???）（???）（??）（??）（???）。
10.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(????)的詩句。
a：王維??b：王之渙??c：王勃。
b組：選擇題，填序號(hào)。
1、于謙是（???）詩人。??a：唐朝?b：宋朝?c：清朝d：明代。
2.“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時(shí)期的人物。是初唐文學(xué)家（???）、（????）、（??）、（???）的合稱。
3、“李杜”是唐代大詩人（????）和（?????）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長”.。
a:李白??b:杜牧???c:杜甫?d:李商隱。
4.《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（?????）。
a：張養(yǎng)浩??b：馬致遠(yuǎn)?c：元好問。
5.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（????）。
a：白居易《賦得古原草送別》??b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》。
6.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（????）。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過收集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的了解，感受詩歌的特點(diǎn)。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國悠久歷史文化的熱愛之情。
3、通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。
3、師生合作：制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁。
主頁。
“與詩同行”：包括“我與家長同學(xué)詩”“中國詩歌發(fā)展的軌跡”“《詩經(jīng)》賞析”“古詩中的成語”“詩與詩人”五個(gè)內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報(bào)的內(nèi)容。
“詩海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“詩歌擂臺(tái)”：考查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的了解程度。
“童心詩趣”：圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。
活動(dòng)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
在我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“輕叩詩歌的大門”快要結(jié)束的時(shí)候，讓我們回過頭來，再次徜徉于詩歌的海洋中，擷取其中一、兩枚美麗的貝殼，用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，去欣賞、去品位、去感受吧！
二、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況。
1、學(xué)生a：各位老師、同學(xué)，大家好?，F(xiàn)在由我來介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩同行、詩海拾貝、詩歌擂臺(tái)、童心詩趣。
在“與詩同行”中，匯集了我們各個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“我與家長同學(xué)詩”）你們看，這是同學(xué)們和家長共同學(xué)習(xí)詩歌的溫馨場景。有些同學(xué)的家長還饒有興致地動(dòng)手創(chuàng)作詩歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩作。這些詩歌，有的追憶自己童年的美好時(shí)光，有的鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫的詩歌——。
2、學(xué)生b：接下來，我為大家介紹第二個(gè)板快“詩海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來的許多名家詩作。有中國古代的詩歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩歌，以及外國詩人的詩作。
等會(huì)我們還要進(jìn)行一個(gè)詩歌知識(shí)大比拼，題目就在“詩歌擂臺(tái)”中。
第四個(gè)板塊“童心詩趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩作。我們把它編成了小詩集網(wǎng)頁。
3、學(xué)生a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推薦了一些研究中國古詩詞的相關(guān)網(wǎng)站和書籍。
說了這么多，想必大家一定非常急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果了吧！下面，請(qǐng)各小組組長帶領(lǐng)自己的組員進(jìn)行匯報(bào)！
三、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
（一）《詩經(jīng)》。
1、組長：同學(xué)們，中國是一個(gè)詩歌的國度。通過學(xué)習(xí)，相信大家都知道：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》到底是一本怎樣的詩集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對(duì)此很想探個(gè)究竟，所以就把了解《詩經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“《詩經(jīng)》賞析”）。
《詩經(jīng)》共收錄了305篇詩歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的?！对娊?jīng)》中的詩都是配樂而歌的，按照音樂風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類?！帮L(fēng)”又稱“國風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩經(jīng)》中的精華。頌詩和雅詩，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對(duì)祖先和神明的頌揚(yáng)。
下面，就請(qǐng)各位欣賞《詩經(jīng)》中的一些著名篇章吧！
2、組員匯報(bào)朗誦，談感想，組長隨機(jī)點(diǎn)擊《詩經(jīng)》中的詩歌。
3、組長：這就是《詩經(jīng)》。它是我國璀璨的古典文學(xué)寶庫中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對(duì)我國后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！接下來，由第二小組的同學(xué)為各位匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。
（二）中國詩歌的發(fā)展軌跡。
1、組長：大家好！我們小組在這次活動(dòng)中，主要研究了中國詩歌的發(fā)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國詩歌發(fā)展軌跡圖》。（點(diǎn)擊“中國詩歌發(fā)展的軌跡”）我國詩歌的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個(gè)過程：先秦詩歌——秦漢詩歌——魏晉南北詩歌——唐詩——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩。下面，將由我們的組員給大家進(jìn)行具體的介紹。
2、組員從音律的角度介紹詩歌的種類：古體詩、近體詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩，并進(jìn)行朗誦。
3、組長：下面，我們邀請(qǐng)老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點(diǎn)擊進(jìn)入頁面）。
3、師：非常感謝第二小組的同學(xué)，下面輪到哪個(gè)小組匯報(bào)了呢？
（三）古詩中的成語。
1、組長：聽了前面兩組同學(xué)的匯報(bào)，讓我們不禁感慨：中國文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩中的成語”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案呱搅魉偃?，明月清風(fēng)酒一樽?！边@個(gè)詩句中，“高山流水”就是一個(gè)成語，比喻知音難覓或樂曲高妙。
2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！氨瘹g離合”這個(gè)成語指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
3、組員2：李白《長干行》中寫道：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。成語“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。
4、組員3：我們以前學(xué)過的一首古詩——朱熹的《春日》中有一句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！叭f紫千紅”形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。
5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄安痪幸桓瘛笔侵覆痪窒抻谝环N規(guī)格或一個(gè)格局。
6、組長：同學(xué)們聽了我們的介紹后，一定覺得很有趣吧！我們還出了些題目來考考大家。請(qǐng)給下面的詩句找出相應(yīng)的成語。（點(diǎn)擊“詩歌中的成語”）。
（四）外國詩與詩人。
1、組長：我們是最后一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的小組，我們匯報(bào)的內(nèi)容也和剛才三個(gè)小組有所區(qū)別，因?yàn)槲覀兞私獾氖恰巴鈬娕c詩人”。（點(diǎn)擊“詩與詩人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈?duì)?、?jì)慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進(jìn)行介紹。
2、組員進(jìn)行匯報(bào)及朗誦。
3、組長：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國詩歌與詩人的魅力了呢？如果你還有興趣，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中瀏覽我們的學(xué)習(xí)成果。謝謝大家！
四、誦讀經(jīng)典詩歌。
1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報(bào)，來，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下自己。同學(xué)們?cè)趧偛诺膮R報(bào)中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩作。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，詩歌的語言具有怎樣的特點(diǎn)？（板書：語言精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧）。
下面，就讓我們進(jìn)入到“詩海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩人們的經(jīng)典名篇，讀出詩歌的音樂美。
2、學(xué)生誦讀《摘抄本》上自己喜歡的詩歌，說自己的體會(huì)。
五、童心詩趣。
師：同學(xué)們的瑯瑯詩聲，使我不禁感嘆道：生活處處有詩歌。
當(dāng)你高興時(shí)。
你可以歌唱?dú)g樂。
當(dāng)你哀傷時(shí)。
你可以表嘆愁苦。
當(dāng)你憤怒時(shí)。
你可以直批不平。
當(dāng)你成功時(shí)。
你可以慶祝勝利。
當(dāng)你失敗時(shí)。
你可以重頭再來。
只要你留心生活享受生活。
你會(huì)感到。
這世界充滿詩意。
詩歌就在你周圍。
同學(xué)們，這段時(shí)間不是也創(chuàng)作了不少小詩嗎？看，“童心詩趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點(diǎn)擊進(jìn)入“童心詩趣”）下面就請(qǐng)你們把自己最得意的那一首拿出來秀一秀，給大家讀一讀。
六、詩歌知識(shí)大比拼。
師：欣賞了你們的詩作，我覺得我的身邊多了許多可愛的小詩人呢！這段時(shí)間，同學(xué)們輕叩詩歌的大門，在詩的海洋中流連忘返，詩歌的知識(shí)得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩歌擂臺(tái)”上進(jìn)行比拼，來個(gè)詩歌知識(shí)競賽好不好？（點(diǎn)擊進(jìn)入“詩歌擂臺(tái)”）。
七、拓展延伸——為祖國六十大慶放歌。
激烈的競賽令人激動(dòng)，優(yōu)美的詩歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫一首小詩，做為我們對(duì)祖國六十大慶的獻(xiàn)禮。
八、小結(jié)。
我們?cè)谠姷暮Ｑ笾嗅溽?，在詩的海洋中收拾貝，詩歌的大門已經(jīng)打開，在我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。希望同學(xué)們能以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，今后能在詩歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂趣，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。
【點(diǎn)評(píng)】：
這是一節(jié)以學(xué)生為主體的語文綜合實(shí)踐課，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫詩賞詩，以及準(zhǔn)備競賽題目。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同合作，制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！芭c詩同行”板塊匯集了各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)成果?！霸姾Ｊ柏悺卑鍓K收集了古今中外的部分名家名作?！巴脑娙ぁ卑鍓K圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌?！霸姼枥夼_(tái)”板塊考查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的了解程度。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會(huì)有不同的收獲和發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要通過網(wǎng)絡(luò)課件展現(xiàn)了學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的知識(shí)量非常大，但是通過網(wǎng)站展示卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過邊聽邊瀏覽該小組制作的網(wǎng)頁進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)完后，繼續(xù)利用網(wǎng)站進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)：詩歌擂臺(tái)、誦讀經(jīng)典、童心詩趣、課外延伸。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校園網(wǎng)上，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生既能通過網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)成果，又能通過這一平臺(tái)收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無法比擬的。
當(dāng)然本課也存在一些弊?。褐谱骶W(wǎng)絡(luò)型課件費(fèi)時(shí)長，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十七
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列；
2、現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯(cuò)落的詩行；
3、現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）；
4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押；
5、現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容；
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識(shí)。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的'想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對(duì)比。
所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧拜p叩詩歌的大門”活動(dòng)落下了帷幕。此次活動(dòng)秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，營造了良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。中國是一個(gè)詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們?cè)谑占诸愒姼柚懈惺芰撕献鞯目鞓?。在詩歌朗誦會(huì)中，我的詩歌得到大家的一致好評(píng)，此時(shí)此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個(gè)擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，古詩對(duì)仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法?；顒?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動(dòng)依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們?cè)谠姼璧陌倩▓@中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生！
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十八
教材分析：
“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)代詩歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn)，做到言之有據(jù)，并能把探究活動(dòng)的過程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感與價(jià)值觀：
感受詩歌的魅力，激發(fā)熱愛詩歌的感情。
知識(shí)與能力：
1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。
2、了解詩歌的分類、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。
3、初步了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，預(yù)測當(dāng)代詩歌的發(fā)展前景。
4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。
5、培養(yǎng)綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力。
過程與方法：
1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。
2、學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)收集和整理資料。
3、能制作簡單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。
學(xué)習(xí)過程：
第一階段初步感知。
1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？
2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主研究。
3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長，每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫分工情況表。
4、提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究，出示內(nèi)容問題：
(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？
(2)這些詩歌怎么分類？
(3)這一組詩歌有什么共同點(diǎn)？
(4)你讀過哪些詩歌？
(5)詩歌有哪些共同點(diǎn)？
(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的？
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。
以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。
6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果（一課時(shí)）。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。
第二階段深入探究。
1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。
出示單元問題：
（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？
（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？
（4）詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎？
2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。
方法一：細(xì)化問題。如“2006年，‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？”這個(gè)問題，可以細(xì)化為幾個(gè)步驟：通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評(píng)價(jià)，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)得出我們的看法，用ppt整理出來。
方法二：調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩歌外，題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？”這個(gè)問題，可以先確定調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計(jì)，分析，綜合，得到結(jié)論。
3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問題。
4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對(duì)問題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩歌的大門”演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。
5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。
d學(xué)習(xí)成果。
6、學(xué)生展示演示文稿，師生共同評(píng)價(jià)。
7、舉行一場主題辯論賽：現(xiàn)代詩歌和詩人有沒有存在的必要。
辯論活動(dòng)具體安排如下：
（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。
辯題：正方：現(xiàn)代詩歌沒有存在的必要。
反方：現(xiàn)代詩歌有存在的必要。
（2）各小組根據(jù)自己的研究，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。
（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評(píng)委，并向全班公布辯論賽評(píng)分表。
（4）組織辯論。
（5）由參與評(píng)分小組的組長統(tǒng)計(jì)評(píng)分表，選出優(yōu)勝隊(duì)，評(píng)選最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。
8、學(xué)生課外搜集資料，準(zhǔn)備主題辯論賽。
9、實(shí)施主題辯論賽。
10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。
11、探究基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？
各小組對(duì)“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問題展開大討論，預(yù)測文學(xué)發(fā)展的前景，進(jìn)一步完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。
12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。
（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對(duì)問題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。
（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對(duì)框架問題的探索過程。
d其他更豐富的資源。
（3）教師提供《“輕叩詩歌的大門”學(xué)生網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。
要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時(shí)間）。
第三階段成果展示。
1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。
2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。
3、展示后要求根據(jù)評(píng)價(jià)意見修改演示文稿和網(wǎng)站。
4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。
第四階段總結(jié)反思。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇十九
通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào)，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!
我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍上網(wǎng)搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創(chuàng)作。經(jīng)過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。
杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會(huì)詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
“下面有請(qǐng)三小隊(duì)上臺(tái)，進(jìn)行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對(duì)我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)。
在三小隊(duì)之后，一、二、四、五、六、七、八小隊(duì)也依次上了場，展開了對(duì)學(xué)習(xí)的匯報(bào)。雖然每個(gè)小隊(duì)有每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，例如：八小隊(duì)，又有圖又有畫;四小隊(duì)，內(nèi)容豐富;一小隊(duì)，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的.還是一小隊(duì)與四小隊(duì)的展示活動(dòng)。
雖然只有短短的八分鐘，一個(gè)少得不能再少的時(shí)間。但是四小隊(duì)的同學(xué)們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個(gè)小隊(duì)幾個(gè)星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊(duì)伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采!
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇二十
這段時(shí)間，我就一直在思考，我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩來點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會(huì)；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的'癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯(cuò)別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進(jìn)行了“詩歌知識(shí)競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性特別高，個(gè)個(gè)興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇二十一
這次活動(dòng)是孩子們真真切切踏踏實(shí)實(shí)在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學(xué)習(xí)中展開著。并且這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槌浞终{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。
通過這此活動(dòng)，我深切地感受到：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語文+實(shí)踐+活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。
因此，在設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)。
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六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇二十二
古代詩歌是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀的詩歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會(huì)詩人的情感。”因此我在教學(xué)古代詩歌欣賞這一課時(shí)，緊扣閱讀材料，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。在閱讀中使學(xué)生知道，我國已有兩千多年的詩歌歷史，古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。以閱讀材料中的四首古詩為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)學(xué)生初步了解一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過閱讀古代詩歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩歌的興趣，感受古代詩歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的情感。
3、通過誦讀古代詩歌，賞析古代詩歌，感受古代詩歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的知識(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)告訴我，咱們這次綜合性學(xué)習(xí)的的內(nèi)容是什么（輕叩詩歌???的大門）？這節(jié)課我就輕輕地叩開詩歌的大門，走進(jìn)古代詩歌的殿堂。
二、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀閱讀材料中的四首古詩，看看在編排上有什么特點(diǎn)？現(xiàn)。
在我們就按小組匯報(bào)交流。
三、《詩經(jīng)》。
1、讀《詩經(jīng)采薇》。
2、理解詩意，賞析。
3、背誦古詩。
4、知識(shí)拓展：
（1）“以樂景寫哀，以哀景寫樂。”寫作方法。
（2）有關(guān)《詩經(jīng)》簡介。
（3）《詩經(jīng)》》中的千古傳唱的名句欣賞。
（4）《詩經(jīng)》的魅力和影響。
四、唐詩。
1、比賽讀《春夜喜雨》。
2、學(xué)生賞析。
3、教師交流自己賞析的方法。一字盡顯風(fēng)流。
4、用拍手歌的形式唱。
5、知識(shí)拓展：
（1）初唐詩歌、盛唐詩歌、中晚唐詩歌簡介。
（2））唐詩的形式。
（3）唐詩的代表人物。
五、宋詞。
1、讀《西江月夜行黃沙道中》。
2、理解、賞析。
3、配曲唱。
4、宋詞知識(shí)簡介。
5、宋詞的分類及代表人物。
6、看錄像，了解柳永、辛棄疾、李清照、蘇軾等人的代表作及特點(diǎn)。
六、元曲。
1、展示朗讀。
2、理解賞析。
3、教師補(bǔ)充寫法上的獨(dú)特之處。
4、簡介白樸和馬致遠(yuǎn)。
5、欣賞動(dòng)畫——馬致遠(yuǎn)的《秋思》。
六、老師作課堂總結(jié)。
板書：????????????????古代詩歌欣賞。
課后反思。
在教學(xué)中我力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征。在學(xué)生的交流匯報(bào)中，我參入其中，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握古代詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)詩人的情感，感受詩人的寫作方法和技巧，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)美實(shí)用的課件和錄像為教學(xué)錦上添花，幫助學(xué)生感性地理解、賞析古詩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多種形式誦讀古詩，為學(xué)生理解和背誦古詩助一臂之力。古詩是每次水平測試的必考內(nèi)容，包括整首詩的默寫，字詞詩句的理解，詩人情感的體會(huì)等。是扎實(shí)地上好閱讀材料中的古詩，還是盡情體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特征呢？我很彷徨、為難，要把這二者統(tǒng)一實(shí)在不是很容易的。因此我就以閱讀材料中的古詩為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。此次教學(xué)只是本人在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能夠得到各位教師的真誠指導(dǎo)。
六年級(jí)第六單元輕叩詩歌的大門篇二十三
詩歌，用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。以下是小編帶來的輕叩詩歌的大門。
作文。
希望對(duì)你有幫助。
詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會(huì)人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。
老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會(huì)、古詩大比拼等活動(dòng)。活動(dòng)中，我來到了古詩天地，我發(fā)現(xiàn)這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進(jìn)入了現(xiàn)代詩的天地，我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價(jià)值的。
在“搜集詩歌”這個(gè)方面，我的收獲最大。因?yàn)樵谒鸭姼璧耐瑫r(shí)，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1、聯(lián)系生活實(shí)際2、想象詩的意境3、各種詩歌做對(duì)比4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。
但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對(duì)詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)該在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了很多關(guān)于詩的知識(shí)，同時(shí)也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。
為深入開展綜合性學(xué)習(xí)，提高大家對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和了解。我班于12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動(dòng)”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。內(nèi)容為歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準(zhǔn)備。
朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學(xué)的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閑，白了少年頭，空悲切作文網(wǎng)!”更是教育我們要。
珍惜時(shí)間。
好好學(xué)習(xí)。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮領(lǐng)我們暢游了另一個(gè)調(diào)皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。活動(dòng)圓滿結(jié)束但是有背景音樂一定會(huì)更完美。
在“與詩同行”活動(dòng)中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做。
手抄報(bào)。
有人搜集資料。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備我們收獲了許多。知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同知道了讀古詩的方法。
本次活動(dòng)讓我們更加了解詩歌，體驗(yàn)詩歌帶給我們的無限暢想，了解了詩歌不同的韻味和含意。
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