總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關(guān)鍵所在。如何正確理解和解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞力和審美能力。著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。
教師工作的反思心得篇一
當(dāng)今社會(huì)，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任?我們的教育到底除了什么問題?為什么在學(xué)校中教師眼中的"差生"有的很快成為社會(huì)的叛逆者?時(shí)至今日，我頓悟：原來是因?yàn)閻鄣娜笔В瑦鄣慕逃娜笔А?/p>
當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人?思考其源頭，是無愛教育導(dǎo)致了他們對社會(huì)無愛。多一份愛，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛自己、愛他人、愛社會(huì)。"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教育需要有愛。
在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)。
在三個(gè)方面：一、倡導(dǎo)教愛;二、培養(yǎng)友愛;三、教學(xué)生自愛。
師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng);促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們。"親其師"方能"信其道"。我們需要學(xué)生"信其道"，則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛心和耐心?是否愛發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。
培養(yǎng)友愛，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感，對集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的"弱勢群體"。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如"一幫一"活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛、體會(huì)愛、學(xué)會(huì)愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì);受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的。
學(xué)校愛心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對自身生命價(jià)值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會(huì)、愛祖國?教會(huì)學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國、愛社會(huì)、愛人類。
因此，實(shí)施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。
教師工作的反思心得篇二
20__年——20__年上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。
三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時(shí)多時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補(bǔ)自己之短，以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
教師工作的反思心得篇三
2020年是我的本命年，原本也只是迷信地?fù)?dān)心一下今年會(huì)遇上稍許挫折，沒想到在這一個(gè)普通的農(nóng)歷新年里，在荊楚大地上爆發(fā)了一場如此突然的疫情。全城封閉，舉國防護(hù)，萬巷空寂，父母聽說黃梅疫情嚴(yán)重，要留我們一家三口在娘家過年，可是我隱約感覺這場疫情會(huì)是一場持久戰(zhàn)，也可能會(huì)影響正月十六的開學(xué)工作，和愛人商量過后，安慰好父母，還是匆匆趕回。
一茫然焦慮，無計(jì)可施。
正月十六的開學(xué)日子果然被延期了，由于我任教的是九年級(jí)，所以格外焦急,特別是在孩子三年級(jí)的網(wǎng)課開始和愛人的網(wǎng)上直播課開始之后，我一邊欣慰自己家孩子的教學(xué)困難得到了有效地解決，一邊擔(dān)憂著我班上的孩子們怎么辦?而且，蔡山一中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，較之縣城的學(xué)生更不利，一是父母受教育程度較低，根本沒法輔導(dǎo)孩子們的自主學(xué)習(xí)，還有部分家庭未安裝wifi,我聯(lián)系他們交作業(yè)，家長都沒條件做到。茫然焦慮了幾天之后，一咬牙，我還是決定利用家長們熟悉的微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。
二嘗試微信平臺(tái)教學(xué)。
我在班主任的支持下重建了一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)微信群，以便于與家長溝通，發(fā)作業(yè)，改作業(yè)，抽查筆記，在大部分家長的支持配合下，部分孩子可以按時(shí)將答題卡上傳。我做好批改工作，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的信息，用手機(jī)逐題制作講解視頻，上傳到微信群供大家學(xué)習(xí)。可是微信允許上傳的教學(xué)視頻不能超過5分鐘，所以教學(xué)過程不連貫?？梢员M管是這樣的簡單式的教學(xué)模式下，不少孩子和家長也都完成的很好，一再感謝我，這讓我感動(dòng)，深刻體會(huì)到家長迫切的心情，這給了我繼續(xù)的動(dòng)力。
三學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)教學(xué)。
沒過多久，學(xué)校很給力地開通了各個(gè)班的釘釘群，我向愛人學(xué)習(xí)釘釘?shù)牟僮鞣椒?、各個(gè)功能包括家校本和直播授課等等，并集結(jié)全家的智慧，制作了一個(gè)簡易的直播架。有效結(jié)合了微信和釘釘?shù)墓δ?，現(xiàn)今我的教學(xué)工作基本步入正軌。具體操作步驟列舉如下:。
微信平臺(tái)安排有教學(xué)資源的同學(xué)布置作業(yè)。
在微信群中檢查作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的問題。
以作業(yè)的反饋信息為備課素材，用手機(jī)在百度補(bǔ)充素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
利用釘釘?shù)闹辈スδ苓M(jìn)行授課，授課的主要工具是手機(jī)，筆和草稿紙，以邊講邊寫的模式。考慮到部分孩子家中沒網(wǎng)絡(luò)的情況，所以每次播完，會(huì)在微信平臺(tái)，釘釘平臺(tái)留言，邀請同學(xué)們移步釘釘觀看直播回放。
要求學(xué)生在微信群上傳訂正后的筆記照片，再一次檢查聽課情況，根據(jù)釘釘后臺(tái)數(shù)據(jù)的反饋功能，對聽課時(shí)間短的同學(xué)要及時(shí)了解情況，必要的時(shí)候要提出批評。
教師工作的反思心得篇四
在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：
1、堅(jiān)持每周星期二上午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用。
2、堅(jiān)持參加教師賽課。
3、堅(jiān)持聽評課。
4、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。
二、長期不懈抓教研。
通過多年的教育教學(xué)中，結(jié)合我校的課改，正在探索新切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，盡量體現(xiàn)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。
三、和諧發(fā)展育新人。
由于大伙的愛心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。
四、加強(qiáng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量。
充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向；要從學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)研究應(yīng)該以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題開展研究；改革教學(xué)研究的形式和方法，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校對教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平；要尊重教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并和教師一起總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過幾年的努力，本組的中考成績連續(xù)幾年列同類學(xué)校前茅，并在研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。
教師工作的反思心得篇五
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，。
一、課堂教學(xué)。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)(做、畫、聯(lián)想、想象)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了知識(shí)才能更深層次地感受、理解美術(shù)。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在特殊結(jié)構(gòu)的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師工作的反思心得篇六
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
教師工作的反思心得篇七
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
20__年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進(jìn)行了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、措施得力成效顯著。
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開始教育支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)行邁開了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長處，終身受益”?？傊ㄟ^考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長的好評。
三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位。
支教教師的到來，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專門召開了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開展。
在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校看望慰問支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師工作的反思心得篇八
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)80——85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心請教。
今年的教案，是認(rèn)認(rèn)真真、一頁一頁寫的，已四個(gè)厘米厚了。備課時(shí)，我有這樣一個(gè)感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進(jìn)程中認(rèn)真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識(shí)容量（中考書、高中知識(shí)），再加上典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進(jìn)程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝！
2、關(guān)注學(xué)生、愛心包容。
“人非草木，孰能無情?”教師對學(xué)生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報(bào)。歷史老師班多，課少，每周只有2課時(shí)，又不擔(dān)負(fù)班主任，客觀上師生空間間隔遠(yuǎn)，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時(shí)喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情，匯報(bào)一下，80—85每個(gè)班實(shí)際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)愛好。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在課堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀(jì)連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨(dú)特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時(shí)也彌補(bǔ)了歷史知識(shí)。個(gè)人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進(jìn)行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中，做到“寓教于樂”。
4、及時(shí)歸納、嚴(yán)格落實(shí)。
教師工作的反思心得篇九
是我的本命年，原本也只是迷信地?fù)?dān)心一下今年會(huì)遇上稍許挫折，沒想到在這一個(gè)普通的農(nóng)歷新年里，在荊楚大地上爆發(fā)了一場如此突然的疫情。全城封閉，舉國防護(hù)，萬巷空寂，父母聽說黃梅疫情嚴(yán)重，要留我們一家三口在娘家過年，可是我隱約感覺這場疫情會(huì)是一場持久戰(zhàn)，也可能會(huì)影響正月十六的開學(xué)工作，和愛人商量過后，安慰好父母，還是匆匆趕回。
一茫然焦慮，無計(jì)可施。
正月十六的開學(xué)日子果然被延期了，由于我任教的是九年級(jí)，所以格外焦急,特別是在孩子三年級(jí)的網(wǎng)課開始和愛人的網(wǎng)上直播課開始之后，我一邊欣慰自己家孩子的教學(xué)困難得到了有效地解決，一邊擔(dān)憂著我班上的孩子們怎么辦?而且，蔡山一中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，較之縣城的學(xué)生更不利，一是父母受教育程度較低，根本沒法輔導(dǎo)孩子們的自主學(xué)習(xí)，還有部分家庭未安裝wifi,我聯(lián)系他們交作業(yè)，家長都沒條件做到。茫然焦慮了幾天之后，一咬牙，我還是決定利用家長們熟悉的微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。
二嘗試微信平臺(tái)教學(xué)。
我在班主任的支持下重建了一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)微信群，以便于與家長溝通，發(fā)作業(yè)，改作業(yè)，抽查筆記，在大部分家長的支持配合下，部分孩子可以按時(shí)將答題卡上傳。我做好批改工作，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的信息，用手機(jī)逐題制作講解視頻，上傳到微信群供大家學(xué)習(xí)?？墒俏⑿旁试S上傳的教學(xué)視頻不能超過5分鐘，所以教學(xué)過程不連貫。可以盡管是這樣的簡單式的教學(xué)模式下，不少孩子和家長也都完成的很好，一再感謝我，這讓我感動(dòng)，深刻體會(huì)到家長迫切的心情，這給了我繼續(xù)的動(dòng)力。
三學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)教學(xué)。
沒過多久，學(xué)校很給力地開通了各個(gè)班的釘釘群，我向愛人學(xué)習(xí)釘釘?shù)牟僮鞣椒?、各個(gè)功能包括家校本和直播授課等等，并集結(jié)全家的智慧，制作了一個(gè)簡易的直播架。有效結(jié)合了微信和釘釘?shù)墓δ?，現(xiàn)今我的教學(xué)工作基本步入正軌。具體操作步驟列舉如下:。
微信平臺(tái)安排有教學(xué)資源的同學(xué)布置作業(yè)。
在微信群中檢查作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的問題。
以作業(yè)的反饋信息為備課素材，用手機(jī)在百度補(bǔ)充素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
利用釘釘?shù)闹辈スδ苓M(jìn)行授課，授課的主要工具是手機(jī)，筆和草稿紙，以邊講邊寫的模式?？紤]到部分孩子家中沒網(wǎng)絡(luò)的情況，所以每次播完，會(huì)在微信平臺(tái)，釘釘平臺(tái)留言，邀請同學(xué)們移步釘釘觀看直播回放。
要求學(xué)生在微信群上傳訂正后的筆記照片，再一次檢查聽課情況，根據(jù)釘釘后臺(tái)數(shù)據(jù)的反饋功能，對聽課時(shí)間短的同學(xué)要及時(shí)了解情況，必要的時(shí)候要提出批評。
教師工作的反思心得篇十
2020年是我的本命年，原本也只是迷信地?fù)?dān)心一下今年會(huì)遇上稍許挫折，沒想到在這一個(gè)普通的農(nóng)歷新年里，在荊楚大地上爆發(fā)了一場如此突然的疫情。全城封閉，舉國防護(hù)，萬巷空寂，父母聽說黃梅疫情嚴(yán)重，要留我們一家三口在娘家過年，可是我隱約感覺這場疫情會(huì)是一場持久戰(zhàn)，也可能會(huì)影響正月十六的開學(xué)工作，和愛人商量過后，安慰好父母，還是匆匆趕回。
一茫然焦慮，無計(jì)可施。
正月十六的開學(xué)日子果然被延期了，由于我任教的是九年級(jí)，所以格外焦急,特別是在孩子三年級(jí)的網(wǎng)課開始和愛人的網(wǎng)上直播課開始之后，我一邊欣慰自己家孩子的教學(xué)困難得到了有效地解決，一邊擔(dān)憂著我班上的孩子們怎么辦?而且，蔡山一中是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，較之縣城的學(xué)生更不利，一是父母受教育程度較低，根本沒法輔導(dǎo)孩子們的自主學(xué)習(xí)，還有部分家庭未安裝wifi,我聯(lián)系他們交作業(yè)，家長都沒條件做到。茫然焦慮了幾天之后，一咬牙，我還是決定利用家長們熟悉的微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。
二嘗試微信平臺(tái)教學(xué)。
我在班主任的支持下重建了一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)微信群，以便于與家長溝通，發(fā)作業(yè)，改作業(yè)，抽查筆記，在大部分家長的支持配合下，部分孩子可以按時(shí)將答題卡上傳。我做好批改工作，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的信息，用手機(jī)逐題制作講解視頻，上傳到微信群供大家學(xué)習(xí)?？墒俏⑿旁试S上傳的教學(xué)視頻不能超過5分鐘，所以教學(xué)過程不連貫。可以盡管是這樣的簡單式的教學(xué)模式下，不少孩子和家長也都完成的很好，一再感謝我，這讓我感動(dòng)，深刻體會(huì)到家長迫切的心情，這給了我繼續(xù)的動(dòng)力。
三學(xué)習(xí)釘釘平臺(tái)教學(xué)。
沒過多久，學(xué)校很給力地開通了各個(gè)班的釘釘群，我向愛人學(xué)習(xí)釘釘?shù)牟僮鞣椒?、各個(gè)功能包括家校本和直播授課等等，并集結(jié)全家的智慧，制作了一個(gè)簡易的直播架。有效結(jié)合了微信和釘釘?shù)墓δ埽F(xiàn)今我的教學(xué)工作基本步入正軌。具體操作步驟列舉如下:。
微信平臺(tái)安排有教學(xué)資源的同學(xué)布置作業(yè)。
在微信群中檢查作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)反饋的問題。
以作業(yè)的反饋信息為備課素材，用手機(jī)在百度補(bǔ)充素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
利用釘釘?shù)闹辈スδ苓M(jìn)行授課，授課的主要工具是手機(jī)，筆和草稿紙，以邊講邊寫的模式。考慮到部分孩子家中沒網(wǎng)絡(luò)的情況，所以每次播完，會(huì)在微信平臺(tái)，釘釘平臺(tái)留言，邀請同學(xué)們移步釘釘觀看直播回放。
要求學(xué)生在微信群上傳訂正后的筆記照片，再一次檢查聽課情況，根據(jù)釘釘后臺(tái)數(shù)據(jù)的反饋功能，對聽課時(shí)間短的同學(xué)要及時(shí)了解情況，必要的時(shí)候要提出批評。
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教師工作的反思心得篇十一
教師反思心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師反思心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師反思心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】，供你選擇借鑒。
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績。通過二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)：
一、愛心。
二十幾年來，我任教1至6年級(jí)的教師，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過程中，我都把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹榱耸箤W(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己時(shí)間緊的難題，以愛心換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個(gè)半月后，學(xué)生家長寫了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng)，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學(xué)們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子，覺得有些惡心。看到這一情景，我并沒有采取簡單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中，孩子們都露出了幸福快樂的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法，提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí)，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。另外，老師說話一定要算數(shù)，說到就要做到，尤其是對學(xué)生的承諾，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎(jiǎng)勵(lì)，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報(bào)刊雜志，并不時(shí)請教老教師，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識(shí)面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中，教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久，一段時(shí)間表現(xiàn)好，過了一段時(shí)間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說，“不知怎么搞的，死心不改，沒三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐心，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教育方法，細(xì)心做好工作，只有做到細(xì)致耐心，才能及時(shí)地解決問題，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生，他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，如果沒有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?，既面向全體又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來沒有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表揚(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評價(jià)激勵(lì)，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀(jì)律、愛集體、比學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，樹立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來的教育工作，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責(zé)是既教書又育人，教書重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心、愛心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做，勤勉工作，用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?；仡櫼荒甑墓ぷ?，不禁思緒萬千。在這里我作一下簡單的陳述：
一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人，要教給學(xué)生知識(shí)，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)里，知識(shí)的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時(shí)的工作中，我在做還自己的本職工作之余，努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國性的語文觀摩活動(dòng)，受益匪淺。學(xué)習(xí)以后，將聽到的知識(shí)整理成文，經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失，對自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，還將與這個(gè)老師一起合作一個(gè)《自主合作式練習(xí)評析模式的實(shí)踐與思考》的課題，現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電，在空余時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用。總之，只有不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，要在書中找知識(shí)，在別人身上找知識(shí)，當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。
教師的天職就是要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。
在語文教學(xué)上，我不斷的創(chuàng)新，努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，讓他們在學(xué)習(xí)中品嘗到樂趣。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，真正把課堂還給學(xué)生，我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者在一旁對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，在疑問中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有帶著疑問的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果。總而言之，只有不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，我們的教學(xué)才能有出路，我們的改革才能成功。
我們就應(yīng)該多用表揚(yáng)鼓勵(lì)，少用甚至是不用批評。我們有很多教師知道這一個(gè)道理，但就是不能很好的運(yùn)用。同時(shí)，要做好學(xué)生的思想工作，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里，因而在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我總是要積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會(huì)聆聽，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣，才能解決班級(jí)中所存在的一切問題。同時(shí)，我想以自己的工作經(jīng)驗(yàn)，說一句，作為教師，一定要把學(xué)生當(dāng)人看，要始終牢記學(xué)生是人，而不是機(jī)器或其他什么。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿?，去解答，我相信用我的真摯肯定能換來更加美好的明天。
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式，各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提，是對癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學(xué)的前提，是分析學(xué)生的對照基礎(chǔ)，需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測，它來自于兩方面的因素，一是對優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，二是自身的反思、感悟和預(yù)測，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段，以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課)，包含了檢測和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型。
學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格，即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分。
場依賴性：在觀看或思考事物時(shí)，較看重事物的整體，會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺判斷不能獨(dú)立，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主，會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)。
場獨(dú)立性：在觀看或思考事物，知覺判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注，不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)。
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人，會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人，則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如：反思型者，會(huì)先詳閱說明書和理解玩法、知道操作方法后，才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過新買來的玩具后，會(huì)立即拆下來玩。
少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人，平日喜歡用角度看問題，而概念區(qū)分簡、少學(xué)習(xí)的人，則是喜歡精簡地看問題。
視覺型的人學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學(xué)習(xí)到的東西，復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型，則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng)，來聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí))，如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個(gè)大概的分類，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。
二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因。
1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是依靠短時(shí)記憶來進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí)，原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生，其注意力的時(shí)間長度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高或過低都會(huì)對認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過低或者教師對學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨，這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)，其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過對比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對性訓(xùn)練有關(guān)。對新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較，與相似知識(shí)的對比和辨別。
4.粗心與思維定勢干擾有關(guān)思維定勢，又稱定勢，是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢。定勢實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對象。
5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析，錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析，每類錯(cuò)誤的基本原因，側(cè)重共性原因，如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析，重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課。
1.換位思考，吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維，把備課精力主要花在解題上，應(yīng)該從教材的層面，弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題，優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo)，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。
3.及時(shí)反饋，鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要，激發(fā)學(xué)生的思考，提升自主學(xué)習(xí)的能力。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新，以確保課堂的鮮活生動(dòng)。
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識(shí)技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。
教師工作的反思心得篇十二
這是一個(gè)小班語言活動(dòng)，這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié);初步培養(yǎng)幼兒與同伴間相互謙讓的美德;發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。
我課前做了大量的準(zhǔn)備，所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來基本比較順利。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足，經(jīng)驗(yàn)上的缺乏和臨場發(fā)揮不佳的問題，主要體現(xiàn)在展開部分，分析如下：
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)突破時(shí)，由于分析教材不夠透徹，沒有突出兩個(gè)形象的鮮明對比，幼兒理解的不是很深刻。應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)“謙讓”，把這個(gè)中心思想放大，增強(qiáng)幼兒記憶。
二、在講故事部分，我多次讓幼兒學(xué)說小老鼠搶著說的話，小老鼠在故事中是一個(gè)反面角色，是幼兒不該學(xué)習(xí)的一方，因此沒有必要學(xué)說他的話。我反而忽略了大象的存在，沒有突出大象謙讓的美德。導(dǎo)致后面“喜歡誰”的環(huán)節(jié)幼兒回答不上來。
三、分椅子、分蜜糖和分床的三個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用都是相同的教學(xué)方法，沒有新意，只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣，不能發(fā)散幼兒的思維。老師提出的問題應(yīng)該是多元化、由淺入深層層引導(dǎo)幼兒的;也應(yīng)該是開放性的，開發(fā)幼兒想象的空間。
四、由于臨場緊張，小老鼠知錯(cuò)叫了小救護(hù)車的環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)了，卻沒有操作。使得故事沒有一個(gè)完美的結(jié)局。
五、上課時(shí)的表情以及語氣還有一些拘束，應(yīng)該再豐富一些、更貼近幼兒一些，要用自己的激情帶動(dòng)幼兒的興趣和思維。
指導(dǎo)老師們給我提出的這些意見，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也找到了自己今后努力的方向，只有不斷的充實(shí)自己，才能不斷的提高。
教師工作的反思心得篇十三
今天，是去新馨幼兒園見實(shí)習(xí)的第一天，懷著緊張興奮地心情踏入了新馨幼兒園的大門。
一、園長開會(huì)。
1、花園長介紹了新馨幼兒園的師資力量，市級(jí)教師4個(gè)，50%是高級(jí)教師，其中一名為中高級(jí)教師(花園長)。
2、教科研課題研究10個(gè)，如：親子機(jī)構(gòu)滲透式教育、雙語、陶藝、多功能廳省志愿者活動(dòng)等。
3、園本教研，包括園本教研文化的建構(gòu)。
4、課程建設(shè)，包括雙語滲透式教育，陶藝活動(dòng)。
5、各項(xiàng)園規(guī)，包括儀容儀表，文明禮儀……。
二、聽課記錄和評析。
活動(dòng)一：1、活動(dòng)名稱：大班體育活動(dòng)《合作》(兩兩運(yùn)水桶)。
2、活動(dòng)過程：開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)。
3、基本部分：(1)老師介紹游戲規(guī)則。
(2)自由練習(xí)，老師叫小朋友示范，并講解要點(diǎn)。
(3)幼兒之間合作過障礙物。
(4)小組比賽過障礙物。
(5)玩造房子的游戲。
(6)整理玩具3、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)。
三、活動(dòng)評析：該活動(dòng)達(dá)到了體育活動(dòng)的基本流程，小朋友們在活動(dòng)中也非常的積極參與和快樂，也達(dá)到了合作的目標(biāo);老師語言生動(dòng)流暢，但在介紹游戲規(guī)則時(shí)，不太明確導(dǎo)致游戲時(shí)出現(xiàn)狀況。
建議：要是能完整的示范整個(gè)活動(dòng)，效果會(huì)更好。
活動(dòng)二：1、活動(dòng)名稱：有節(jié)奏的說出自己和朋友的名字(小班音樂活動(dòng))。
2、活動(dòng)過程：(1)導(dǎo)入a幼兒在配樂下跳舞。
b用好聽的聲音唱歌，歡迎客人老師。
3、基本活動(dòng)：(1)教師示范打鼓，并幼兒上去體驗(yàn)敲鼓。
(2)小朋友叫“陳老師”______的節(jié)奏，老師敲三下鼓。
(3)教師敲鼓，教師同時(shí)說出自己的名字，______。
(4)______三聲，小手拍。
(5)游戲找朋友(找一個(gè)朋友)，老師問：“你和誰在一起?”幼兒答：“我和______在一起?！痹俚诙芜M(jìn)行游戲時(shí)，老師問同樣的問題，幼兒邊拍手邊回答：“我和______在一起》”
4、結(jié)束：以老師說：“讓我們回教室繼續(xù)玩這個(gè)游戲。”結(jié)尾。
5、活動(dòng)評析：由于是小班，所以教師的語言生動(dòng)活潑，流暢，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也充分尊重了幼兒的意愿，且整個(gè)活動(dòng)都以鼓勵(lì)為主，在教學(xué)中一直貫穿______的節(jié)奏，達(dá)到了基本的教育目標(biāo)。
三、與幼兒接觸感受。
我們在中班，從多方面可以看出幼兒的獨(dú)立性逐漸提升，問他們名字，他們都大膽地告訴你。除了塞褲子能力較弱外，向洗手，上廁所，吃飯都能靠自己，但也不排除存在個(gè)別差異，有的孩子在吃飯時(shí)，還要老師喂，在一旁盯著。對于吃飯慢的孩子，所以都以鼓勵(lì)為主，例如：大口大口地吃。
四、一天的收獲。
了解了中班的一日作息，初步了解了搭班老師之間的銜接與交流。一天雖然很累，但也很愉快。
教師工作的反思心得篇十四
1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、選取了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
3、有愛，就會(huì)有奇跡!
4、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
6、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
7、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自我都有信心。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、性命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自我的一切，鑄造不朽的詩篇。
10、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
教師工作的反思心得篇十五
20nn年秋，我們懷著敬畏的心情走進(jìn)課改。因?yàn)槲覀兩钪?，作為新一輪基礎(chǔ)教育高中歷史課程的改革，有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的高中新課程體系，更有利于培養(yǎng)一代真正具有時(shí)代特點(diǎn)、現(xiàn)代意識(shí)的民族脊梁。因此，課改便成了國家意志的一種體現(xiàn)。
三年課改回頭看，一路走來的民族中學(xué)歷史教學(xué)改革，其中不乏坎坷與艱辛，困惑與矛盾，但由于主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)，專家的專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)者的指點(diǎn)迷津，還由于市教研室“基于問題解決，致力行動(dòng)跟進(jìn)”的總體方針策略的指引，依靠我們團(tuán)隊(duì)的集體力量，依靠我們歷史同仁的大膽探索，我們終于勇敢地走出了第一步。為了謀求自我進(jìn)步，也為了將我校中歷史課改工作向深度和廣度推進(jìn)，我們做一總結(jié)和反思，以就教于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和同仁!
一、鍛造教師團(tuán)隊(duì)，提升課改的支撐力三年前，當(dāng)我們直面新課改時(shí)，深深感覺新課程改革的準(zhǔn)備工作不足。
一方面與新課程相配套的政策、制度、資源等滯后，另一方面，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，教師對新課程的理念由理解到接受再到轉(zhuǎn)變，還有個(gè)相當(dāng)長的過程，實(shí)施難度較大。怎么辦呢?千頭萬緒中，深感最重要的因素還是教師。因?yàn)榻處熓钦n程改革的主要實(shí)踐者，師資隊(duì)伍是課改成敗的關(guān)鍵。為了使隊(duì)伍適應(yīng)課改需要，我們把師資培訓(xùn)作為推進(jìn)課改的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，并超前謀劃。
1.貫徹課改理念，掌握三維目標(biāo)推進(jìn)課改，理念先行。理念是行動(dòng)的指南。我們首先從自己開始，系統(tǒng)地全面地認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀與課改相關(guān)的論著、文件等，探究其理念與政策，使自己在思想上認(rèn)識(shí)上真正理解并領(lǐng)悟課改的精神和實(shí)質(zhì)，理解課程改革的深刻內(nèi)涵和外延。然后，我們就始終不渝地堅(jiān)持在各種教研活動(dòng)中、各類培訓(xùn)班上，把課改的理念、精神和實(shí)質(zhì)反復(fù)宣傳，大力弘揚(yáng)。并在教學(xué)實(shí)踐中用“三維”目標(biāo)衡量和檢測執(zhí)行的情況。發(fā)現(xiàn)偏差，立即糾正。
2.堅(jiān)持“先培后上”原則，做到三個(gè)“確?！闭n改三年來，市教育局師資處和教研室堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”原則，先后投入大量的人力物力，每年組織各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)進(jìn)行假期集中研訓(xùn)。歷史學(xué)科積極響應(yīng)，在培訓(xùn)的師資隊(duì)伍、培訓(xùn)的內(nèi)容形式、考勤、考績等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。有關(guān)教師還被要求反復(fù)輪訓(xùn)。與此同時(shí)，我們堅(jiān)持三個(gè)“確保”，即確保培訓(xùn)人員的全員性;確保培訓(xùn)時(shí)間的連續(xù)性;確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。每年還組織南京市歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班和南京市農(nóng)村歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。并選送部分骨干教師參加省教育廳和高校組織的培訓(xùn)，收到較好效果。
3.健全三大機(jī)制，建設(shè)三支隊(duì)伍健全以三個(gè)梯度(青優(yōu)、學(xué)科帶頭人、名特教師)，一個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)(以專兼職教研員、學(xué)科中心組成員、學(xué)科命題組成員為核心的學(xué)科骨干教師群體)為核心的長效人才培養(yǎng)機(jī)制;以考核、評比、使用、管理為抓手，促進(jìn)青年教師成長的激勵(lì)機(jī)制;以學(xué)科中心組成員專業(yè)成長為目的的組織機(jī)制。建設(shè)一支有新課程理念，基于行動(dòng)研究的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍;建設(shè)一支適應(yīng)教研方式變化，立足學(xué)科，服務(wù)學(xué)校的區(qū)、縣教研員專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍;建設(shè)一支關(guān)注課改、服務(wù)課改、研究課改的名特教師專家隊(duì)伍。
4.堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)施三年培訓(xùn)生專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)課改發(fā)展的重要途徑。一線教師新課程的專業(yè)素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到新課改的成敗優(yōu)劣。因此，課改三年，專家講座，名師引領(lǐng)，我們始終堅(jiān)持不懈。
教師工作的反思心得篇十六
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師?！笨梢姡罢n后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。 首先，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：
一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華？課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。
相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。
總之， 教師對教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師工作的反思心得篇十七
《草船借箭》是人教版五年級(jí)下冊第五單元的一篇課文，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實(shí)面前，周瑜不得不敬佩諸葛亮的才能，并自嘆不如。課文贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。
新課標(biāo)“鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)“，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”以往教師一言堂、滿堂灌的教學(xué)方式既辛苦又激發(fā)不了學(xué)生的興趣，《草船借箭》一課有一個(gè)貫穿全文的中心問題：諸葛亮的神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我決定采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課。
一、自主讀文，理清文章主要內(nèi)容。
初讀課文，解決生字詞并了解課文大概內(nèi)容后，我讓同學(xué)們再讀課文，并提出問題：《草船借箭》這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字?通過預(yù)習(xí)及初讀課文，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)“借”是題眼。繼續(xù)追問：圍繞“借”課文講了哪些內(nèi)容?通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，課文先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮借箭的準(zhǔn)備，然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過，最后寫了事情的結(jié)果——箭如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。
二，合作探究，感悟“神”“妙”
“學(xué)起于思，思源于疑”學(xué)生的思維往往是從疑問開始的，提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要。課文學(xué)到這里，我問學(xué)生“你有什么疑惑嗎?”學(xué)生們的問題一開始五花八門，經(jīng)過歸納整理，最后以一個(gè)中心問題直指課文主要內(nèi)容本身：諸葛亮為什么能借箭成功?他的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方?這個(gè)中心問題由學(xué)生自己提出來比教師直接拋出來，更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。首先讓學(xué)生充分地自讀自悟，學(xué)生帶著問題認(rèn)真研讀、邊劃邊作批注;然后學(xué)生分小組合作探究，在小組內(nèi)的交流分享中，經(jīng)歷第一次思維碰撞，激蕩出智慧的火花;最后全班交流：
發(fā)言最積極的湯博成同學(xué)代表小組第一個(gè)站起來發(fā)言：“我們認(rèn)為“這時(shí)候大霧滿天，江上連面對面都看不清?！蹦鼙憩F(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算，這說明他算到了這天剛好有大霧?！睖┏蓜傋拢疫€沒來得及評價(jià)，高詹博的手就立即舉得高高的，我點(diǎn)頭示意他發(fā)表看法。“我覺得還有一個(gè)地方能表現(xiàn)諸葛亮算到了這場大霧，”高詹博邊說邊迅速找到相關(guān)段落讀起來“‘第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天……’前兩天諸葛亮都沒有動(dòng)靜，直到第三天才有動(dòng)作，說明這場大霧是他早就算到了，不是恰好碰到的?！蔽壹皶r(shí)肯定高詹博同學(xué)能夠聯(lián)系上文找到可以聯(lián)系的句子，并進(jìn)一步追問“前兩天沒有動(dòng)靜可不可以不寫?直接交代第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里，這樣寫多簡練，這樣改好嗎?為什么?”
同學(xué)們立即議論開來了，思維一向比較活躍的黃正良忍不住開口了：“不能不寫，因?yàn)閷懙谝惶?、第二天沒有動(dòng)靜才可以知道諸葛亮是為了等待第三天的大霧，這樣才能表現(xiàn)他神機(jī)妙算?！蓖瑢W(xué)們?nèi)滩蛔樗木驶卮鸸恼?。交流繼續(xù)，同學(xué)們在熱烈的討論交流中得出諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天時(shí)、懂地理、識(shí)人心，并從文中找到了依據(jù)。課堂上同學(xué)們發(fā)言很積極，學(xué)生的滔滔不絕讓我見識(shí)到了孩子們思維能力之活躍，表達(dá)能力之強(qiáng)。
從這節(jié)課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂上實(shí)施“自主合作探究”的教學(xué)，學(xué)生提出一些不在教師準(zhǔn)備范圍之內(nèi)的問題在所難免,關(guān)鍵是教師如何去應(yīng)對和處理這樣的問題,與此相關(guān)的便是教師的應(yīng)變能力和知識(shí)積淀，本組課文都是從我國古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的，我感覺自己對名著的了解實(shí)在太膚淺了，這讓我的教學(xué)顯得底氣不足。教師只有擁有深厚的閱讀積淀，才能更好的駕馭課堂。閱讀也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑，閱讀刻不容緩。
教師工作的反思心得篇十八
從2011年起，課程改革在婁底實(shí)施，在這兩年里我對物理新課程作了初步的研究與嘗試，物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，在體現(xiàn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我認(rèn)為物理學(xué)科更應(yīng)該站在國家級(jí)課改的前沿去體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的'理念，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。談?wù)勎以谡n改中的體會(huì)。
一、教學(xué)觀念的改變觀念的轉(zhuǎn)變是課改的先導(dǎo)。作為課改實(shí)施者的教師能否真正領(lǐng)會(huì)國家新課程理念，能否轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念是課改成功的關(guān)鍵。我以為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
2、認(rèn)識(shí)新教材的優(yōu)點(diǎn).新教材與舊教材相比主要優(yōu)點(diǎn)有形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣。
3、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大改變。傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學(xué)方式，是把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動(dòng)性、依賴性的基礎(chǔ)上，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，物理知識(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生；新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師是學(xué)生式的教師，學(xué)生是教師式的學(xué)生。
二、抓好課堂教學(xué)課堂是實(shí)施課改的主陣地。在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。學(xué)案作為一個(gè)知識(shí)的載體，實(shí)現(xiàn)了由已知經(jīng)可知達(dá)未知。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，強(qiáng)化學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必不可少的條件。要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。當(dāng)然，教學(xué)中肯定會(huì)遇到學(xué)生理解不準(zhǔn)、理解不深甚至理解錯(cuò)誤的地方；會(huì)遇到限于學(xué)生的知識(shí)、閱歷還不知、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容，這就需要老師的講解。新課程并非不講了，一切應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，該自學(xué)時(shí)自學(xué)，該合作時(shí)合作，該講解時(shí)講解，但講要少而精，要深入淺出，要強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”功能，用啟發(fā)式地教包括啟發(fā)式的講，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)?、?gòu)建新的評價(jià)體系實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)是否成功，對學(xué)生的評價(jià)也是極其重要的環(huán)節(jié)。教育評價(jià)的功能在于促進(jìn)，而不僅僅是選擇。評價(jià)應(yīng)重視做到：
1、注重激勵(lì)性。評價(jià)最終的目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用科學(xué)的贊美對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，不吝惜自己表揚(yáng)的話語，以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、突出主體多樣性。評價(jià)文體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自我評價(jià)和相互評價(jià)，學(xué)生也可以評價(jià)老師，學(xué)生家長也參與評價(jià)。不論是老師還是學(xué)生，都是平等的主體。教學(xué)過程中，教師可給與學(xué)生評價(jià)的機(jī)會(huì)：“你覺得他講得怎么樣？”“誰來說一下哪個(gè)地方好？”等等。讓學(xué)生參與評價(jià)，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，還可以使學(xué)生懂得尊重別人，學(xué)會(huì)接納和吸取。
3、在評價(jià)中講究批評的藝術(shù)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)有做錯(cuò)事情，說錯(cuò)話的時(shí)候，教師除了要善于正面引導(dǎo)外，還要善于批評，讓學(xué)生在微笑中接受批評?？傊?，新課程給我們帶來了很大的沖擊，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)翻開新的篇章。
教師工作的反思心得篇十九
時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。
教師工作的反思心得篇二十
為貫徹落實(shí)《x省學(xué)前教育規(guī)定》提出的“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)”的要求，根據(jù)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的文件精神，為了提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，我園舉辦了一日活動(dòng)常規(guī)工作要求，以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學(xué)習(xí)，我靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))及環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我收獲良多。
幼兒園的一日活動(dòng)主要包括：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活活動(dòng)主要包括：入園、盥洗、餐點(diǎn)、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細(xì)節(jié)和工作，這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)和教育價(jià)值，是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點(diǎn)前及餐前便后的洗手，洗手時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
二、一日常規(guī)中的教學(xué)活動(dòng)，可以啟發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論，并認(rèn)真做出解答，以后他們就會(huì)大膽地表達(dá)想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo)，選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了，孩子們就不會(huì)說題外話，而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會(huì)影響教學(xué)，而且能使教育內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動(dòng)《我會(huì)串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認(rèn)識(shí)，能夠比較清晰地表達(dá)出故事的內(nèi)容，并積極考慮如何表達(dá)自己的意思。
三、一日常規(guī)中的區(qū)域活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒自己處理問題、想辦法的能力。
孩子是一個(gè)有別于大人的獨(dú)立個(gè)體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯(cuò)事或自己能處理事情時(shí)，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去;離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好;使用剪刀時(shí)注意安全;別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
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