總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。7.總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。
新航路的開辟說課稿篇一
1、教材的地位和作用：
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟(jì)成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個(gè)相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點(diǎn)題的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）掌握新航路開辟的經(jīng)過及主要人物。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源,學(xué)生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀(jì)時(shí)西歐的發(fā)展情況,同時(shí)演示圖片資料,讓學(xué)生結(jié)合書本,將他們認(rèn)為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個(gè)相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學(xué)重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法。
主要采取探究性和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。本課內(nèi)容有很多都是學(xué)生比較感興趣的，對(duì)涉及的一些人物也應(yīng)該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式比較有效。
三、說學(xué)情。
根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況采用以上的教學(xué)方法，即：同初中相比，高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)水平有限。所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。
四、說教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點(diǎn)，教學(xué)中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設(shè)計(jì)探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動(dòng)機(jī)，但是僅憑動(dòng)機(jī)是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)條件。動(dòng)動(dòng)腦：假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠(yuǎn)航？議一議：當(dāng)時(shí)歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動(dòng)機(jī)和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進(jìn)入下一個(gè)問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，采取探究式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同探究出這些影響。但要注意：學(xué)生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災(zāi)難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對(duì)比：（鄭和下西洋6紀(jì)念）西方遠(yuǎn)航活動(dòng)與鄭和下西洋有何不同？（通過對(duì)比，提高學(xué)生的分析能力）。
五、說板書（多媒體顯示）。
六、說鞏固小結(jié)：
新航路的開辟，證明了地圓學(xué)說的正確性，打破了各國相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進(jìn)了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對(duì)亞、非和美洲進(jìn)行的殖民活動(dòng)將大量財(cái)富運(yùn)回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個(gè)我們將在下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課外探究：穿越時(shí)空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠(yuǎn)航者呢？為什么？對(duì)于你的選擇，你有何打算？預(yù)期會(huì)給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇二
1、對(duì)于選擇題的學(xué)習(xí)：
在平時(shí)的練習(xí)中，選擇題不要翻書，能寫多少就寫多少，無論會(huì)不會(huì)都憑著自己的理解寫完成，然后核對(duì)答案。正確的就簡單的看一下，錯(cuò)誤的把答案和題目連起來多看幾遍并且再根據(jù)答案調(diào)節(jié)理解的思路。
考試前，把以前做的選擇題拿出來看看，錯(cuò)誤的勁量在做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯(cuò)誤。
2、對(duì)于問答題的學(xué)習(xí)：
平時(shí)回答問答題時(shí)，無論會(huì)不會(huì)首先憑借著以前的記憶大概的寫出一些，然后翻到目錄，找到詳細(xì)的章節(jié)，回答完整。但是要找到答案里面的關(guān)鍵字，第一次寫答案的時(shí)候可以抄完整的，以后憑借著關(guān)鍵字自己組合語句。
3、對(duì)于材料題的學(xué)習(xí)：
閱讀材料找到材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，注意如“如果”“因此”這些轉(zhuǎn)折，總結(jié)的詞語。
回想對(duì)目錄的聯(lián)系，找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)(注意是知識(shí)點(diǎn)不是篇幅很長的概述，這里是一些關(guān)鍵的句子和詞語)。
根據(jù)知識(shí)點(diǎn)然后材料，即可漸漸完整的回答。樣式：課本知識(shí)點(diǎn)+材料語句(這個(gè)就是結(jié)合材料分析)。
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新航路的開辟說課稿篇三
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟(jì)成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個(gè)相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點(diǎn)題的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源,學(xué)生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀(jì)時(shí)西歐的發(fā)展情況,同時(shí)演示圖片資料,讓學(xué)生結(jié)合書本,將他們認(rèn)為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個(gè)相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學(xué)重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。
主要采取探究性和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。本課內(nèi)容有很多都是學(xué)生比較感興趣的，對(duì)涉及的一些人物也應(yīng)該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式比較有效。
根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況采用以上的教學(xué)方法，即：同初中相比，高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)水平有限。所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。
（一）、導(dǎo)入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點(diǎn)，教學(xué)中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設(shè)計(jì)探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動(dòng)機(jī)，但是僅憑動(dòng)機(jī)是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)條件。動(dòng)動(dòng)腦：假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠(yuǎn)航？議一議：當(dāng)時(shí)歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動(dòng)機(jī)和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進(jìn)入下一個(gè)問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，采取探究式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同探究出這些影響。但要注意：學(xué)生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災(zāi)難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對(duì)比：（鄭和下西洋600年紀(jì)念）西方遠(yuǎn)航活動(dòng)與鄭和下西洋有何不同？（通過對(duì)比，提高學(xué)生的分析能力）。
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新航路的開辟，證明了地圓學(xué)說的正確性，打破了各國相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進(jìn)了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對(duì)亞、非和美洲進(jìn)行的殖民活動(dòng)將大量財(cái)富運(yùn)回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個(gè)我們將在下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課外探究：穿越時(shí)空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠(yuǎn)航者呢？為什么？對(duì)于你的選擇，你有何打算？預(yù)期會(huì)給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇四
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
知識(shí)與能力：
系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會(huì)生活史觀。了解不同史觀的基本特征。
過程與方法。
判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。
1．通過用多元史觀對(duì)新航路的開辟進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入理解不同史觀在分析歷史問題時(shí)的角度和方法。
2．通過理論闡釋、實(shí)例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用微課視頻自主探究學(xué)習(xí)的能力，開闊的視野、多元的角度去認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。
高一學(xué)生已基本掌握了一些基本的史觀知識(shí)，但是，日常教學(xué)中這方面學(xué)生練得較少，學(xué)生在答題時(shí)普遍出現(xiàn)了知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整，才能提高歷史總和能力。
重點(diǎn)：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會(huì)史觀。
難點(diǎn)：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時(shí)期。
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，重要史觀的解讀，交流互動(dòng)；在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
高一課后自學(xué)課。
微課視頻。
【進(jìn)入對(duì)史觀的`學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主】。
（一）、重要史觀解讀。
1、全球史觀（整體史觀）：將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來看待。世界各個(gè)地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。它所關(guān)注的是整個(gè)人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。
2、文明史觀：認(rèn)為一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進(jìn)的歷史。
3、現(xiàn)代化（近代化）史觀：人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變過程就是現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化史觀重點(diǎn)考察的就是這一發(fā)展演變的過程。它是以科技為動(dòng)力，以經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化為核心，包括經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、生活方式乃至思維方式的全方位的社會(huì)變革。
4、社會(huì)史觀：認(rèn)為人類歷史不僅僅是政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關(guān)的小事件的歷史，包括衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等。
全球史觀（整體史觀）：人類從分散孤立走向整體，世界市場開始形成。
文明史觀：是人類文明交流融合之路，促進(jìn)了人類文明發(fā)展。
社會(huì)史觀：增加了人類的食品種類，改變了人們的飲食結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。
試著用多元史觀解讀辛亥革命。
看完視頻后，由學(xué)科班長組織學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果由各個(gè)小組長向大家展示。
新航路的開辟說課稿篇五
如果說高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個(gè)過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識(shí)都能從課本中找到，到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要擴(kuò)大知識(shí)廣度，來滿足學(xué)習(xí)要求。
這些知識(shí)包括歷史書籍，名家經(jīng)典、歷史評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中你會(huì)受益匪淺的。
二、提升課堂效率。
要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個(gè)文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
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新航路的開辟說課稿篇六
(1)(經(jīng)濟(jì)原因)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會(huì)原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機(jī))：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機(jī)。
(4)宗教原因：教會(huì)鼓勵(lì)人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會(huì)思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財(cái)富并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險(xiǎn)獲得財(cái)富，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識(shí)：當(dāng)時(shí)，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進(jìn)。
1、向東航行。
(1)1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達(dá)非洲西南端的好望角。
(2)1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達(dá)·伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達(dá)了印度。
2、向西航行。
(1)1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥倫布橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路。
(2)1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了環(huán)球航行。
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新航路的開辟說課稿篇七
（2）歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要?jiǎng)恿Α６恶R可o波羅行紀(jì)》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對(duì)東方的向往。
（3）這個(gè)時(shí)期歐洲造船業(yè)和航海技術(shù)的進(jìn)步，以及人們對(duì)地球的了解，使他們走出歐洲成為可能。
（4）中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識(shí)與地理知識(shí)在歐洲的傳播對(duì)歐洲人的海外探險(xiǎn)起了重要作用。
（5）奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，通過原來的商路經(jīng)營東西方貿(mào)易非常困難。
3、影響：(1)航路開辟后，各大洲的聯(lián)系加強(qiáng)，世界連成一個(gè)整體，世界市場開始形成；(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，由原來地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展；(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索的道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴(kuò)張的道路，他們大量掠奪殖民地的財(cái)富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
新航路的開辟說課稿篇八
3.最早的代表人物：但丁和喬托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛時(shí)期的“美術(shù)三杰”
6.馬基雅維利。
二、西歐諸國的文藝復(fù)興。
1.英國的莎士比亞。
2.法國的拉伯雷。
3.西班牙的塞萬提斯。
1.哥白尼和“太陽中心說”
2.開普勒和伽利略。
3.數(shù)學(xué)、物理學(xué)的發(fā)展。
4.布魯諾和弗蘭西斯·培根。
探究活動(dòng)。
舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學(xué)生編排莎士比亞的名著。在組織時(shí)，將學(xué)生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時(shí)，他們也是評(píng)委;另一部分，組成幾個(gè)劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會(huì)，進(jìn)行交流。之后，由觀眾評(píng)選出表演獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)、編劇獎(jiǎng)、服裝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)、音像效果獎(jiǎng)項(xiàng)。
教師可以組織多個(gè)班級(jí)的學(xué)生舉行這一活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)條件，向?qū)W生提供有關(guān)劇本、莎士比亞戲劇上演時(shí)的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。
新航路的開辟說課稿篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會(huì)生活史觀。了解不同史觀的基本特征。
過程與方法。
判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。
1．通過用多元史觀對(duì)新航路的開辟進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入理解不同史觀在分析歷史問題時(shí)的角度和方法。
2．通過理論闡釋、實(shí)例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用微課視頻自主探究學(xué)習(xí)的能力，開闊的視野、多元的角度去認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生已基本掌握了一些基本的史觀知識(shí)，但是，日常教學(xué)中這方面學(xué)生練得較少，學(xué)生在答題時(shí)普遍出現(xiàn)了知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整，才能提高歷史總和能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會(huì)史觀。
難點(diǎn)：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時(shí)期。
四、教學(xué)方式：
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，重要史觀的解讀，交流互動(dòng)；在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
五、課型：
高一課后自學(xué)課。
六、教學(xué)用具：
微課視頻。
七、學(xué)習(xí)過程：
新航路的開辟說課稿篇十
文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始的重復(fù)。
請(qǐng)回答：以上兩則材料，對(duì)文藝復(fù)興的看法有何不同?你認(rèn)為哪一觀點(diǎn)是正確的?為什么?
參考答案：材料一認(rèn)為文藝復(fù)興是“真理的重新恢復(fù)”，材料二說是“一次精神的新生”。材料二的觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)槲乃噺?fù)興只是借助希臘羅馬古典文化形式，實(shí)際上它是一場資產(chǎn)階級(jí)的新文化運(yùn)動(dòng)。
2、前兩個(gè)小問較為簡單，教師不用作無用功。第三小問對(duì)學(xué)生的理論思維和推理能力要求比較高。教材上沒有闡述相應(yīng)的觀點(diǎn)，需要學(xué)生自己的思考和判斷，教師應(yīng)作分析?；卮疬@樣的問題，教師應(yīng)允許而且要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，因?yàn)檫@樣題目本身就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，從不同的角度能得出不同的結(jié)論。建議教師至少請(qǐng)三位同學(xué)發(fā)表看法。參考答案：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是“意大利北部幾個(gè)城市首先出現(xiàn)資本主義萌芽在意識(shí)形態(tài)上的反映”。由此可見，一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)在人們觀念上的反映。說明：此題還可以從必然性與偶然性的關(guān)系，或者社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系，或者經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系等方面進(jìn)行思考回答。
3、對(duì)人文主義的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景和其核心主張進(jìn)行，不可空談理論。教材的評(píng)價(jià)當(dāng)然就是理想的參考答案。
(三)師生一起學(xué)習(xí)教材第三目。
1、近代自然科學(xué)產(chǎn)生的條件。
學(xué)生看書不難得出以下兩個(gè)條件(可叫一學(xué)生回答)：
一、人文主義(或文藝復(fù)興)的影響。人文主義重視現(xiàn)世生活，重視發(fā)揮人的創(chuàng)造力，重視探索和實(shí)驗(yàn)，這些都有利于科學(xué)的發(fā)展。
二、是資本主義生產(chǎn)發(fā)展的需要。生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，技術(shù)能力的提高為科學(xué)研究創(chuàng)造了條件。恩格斯說：“在中世紀(jì)的黑夜之后，科學(xué)以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發(fā)展起來，那么，我們?cè)俅伟堰@個(gè)奇跡歸功于生產(chǎn)。”
2、近代自然科學(xué)的重大成就在介紹自然科學(xué)成果時(shí)，也應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。本課的重點(diǎn)應(yīng)為哥白尼的“太陽中心說”，因?yàn)槎鞲袼乖?jīng)說過：“??他用這本書(指哥白尼的《天體運(yùn)行論》)來向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)。從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來??科學(xué)的發(fā)展從此便大踏步地前進(jìn)。”由此可知，哥白尼“太陽中心說”的提出是自然科學(xué)從神學(xué)中獨(dú)立出來的標(biāo)志。而學(xué)習(xí)哥白尼的“太陽中心說”時(shí)重點(diǎn)則應(yīng)放在意義上，當(dāng)然要明確其意義必須首先明白該學(xué)說提出的時(shí)代背景。在學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)該提醒學(xué)生注意，哥白尼的“太陽中心說”現(xiàn)在看來并非科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
3、介紹主要科學(xué)家的事跡時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的教育。這方面最突出的例子就是布魯諾為堅(jiān)持真理而被活活燒死羅馬鮮花廣場上。
二、作業(yè)。
新航路的開辟說課稿篇十一
近年來，隨著全球化的推進(jìn)，人們對(duì)于航空交通的需求日益增長。為了滿足乘客們的需求，航空公司紛紛開辟新的航路。在我參加的一場關(guān)于新航路開辟的聽課中，我獲得了許多新的見解和啟發(fā)。下面我將以五段式文章的形式，向大家分享我在此次聽課中所得到的心得體會(huì)。
首先，我從聽課中明白了開辟新航路的重要性。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的國際交流越來越頻繁，傳統(tǒng)的航路已經(jīng)無法滿足人們的需求。開辟新航路可以縮短航程，提高飛行效率，同時(shí)也可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并加強(qiáng)各國之間的友好合作關(guān)系。聽課中，我了解到一些航空公司通過合作，開辟了更多的直達(dá)航線，方便了旅客的出行，并帶動(dòng)了旅游和商品貿(mào)易的發(fā)展。在此次聽課中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到開辟新航路對(duì)于世界各國的重要性，以及它對(duì)于推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用。
其次，我在聽課中認(rèn)識(shí)到了開辟新航路的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。開辟新航路不僅需要航空公司具備充足的技術(shù)和資源，更需要與各國政府進(jìn)行緊密合作。比如，航空公司需要與相關(guān)國家進(jìn)行航權(quán)談判，以確保能夠在對(duì)方國家空域正常運(yùn)營；同時(shí)，還需要考慮國際政治局勢(shì)、氣候條件等因素。此次聽課中，我了解到一些航空公司在開辟新航路時(shí)面臨的政治和地理上的挑戰(zhàn)，并學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的方法和策略。通過此次聽課，我認(rèn)識(shí)到開辟新航路是一項(xiàng)復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的工作，需要各方共同努力才能夠順利實(shí)現(xiàn)。
第三，我從聽課中了解到了一些航空公司在開辟新航路方面所做的努力和取得的成果。航空公司為了提高航空交通的便利性和運(yùn)營效率，采用了一系列的創(chuàng)新措施。比如，一些航空公司引入了新的座椅設(shè)計(jì)和舒適服務(wù)，提高了乘客的舒適度，同時(shí)也提高了飛機(jī)的運(yùn)輸效率；一些航空公司利用先進(jìn)的航空技術(shù)，開發(fā)了新型的飛行器，減少了燃油消耗和環(huán)境污染。此次聽課中，我對(duì)一些航空公司在開辟新航路方面所做出的努力感到非常欣賞，他們的努力不僅為乘客提供了更好的航空服務(wù)，也為推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
第四，我從聽課中認(rèn)識(shí)到開辟新航路對(duì)于個(gè)人的意義。隨著新航路的開通，人們的出行范圍變得更加廣闊。這為個(gè)人的商務(wù)、旅游等需求提供了更多的選擇。此次聽課中，我了解到一些航空公司通過開辟新航路，將個(gè)人與世界各地的聯(lián)系更加緊密，推動(dòng)了跨國文化的交流與融合。在這個(gè)全球化的時(shí)代，我們可以更加方便地去其他國家旅游、學(xué)習(xí)，了解不同文化和風(fēng)俗習(xí)慣。這對(duì)于個(gè)人的成長和發(fā)展來說是非常重要的。
最后，我從聽課中認(rèn)識(shí)到開辟新航路對(duì)于全球化進(jìn)程的推動(dòng)作用。開辟新航路不僅僅是航空公司的發(fā)展需求，更是世界各國合作的需求。各國之間的交流和合作需要更加高效便捷的交通運(yùn)輸方式。通過此次聽課，我深刻體會(huì)到開辟新航路對(duì)于促進(jìn)國際合作和交流的重要性及其巨大作用。開辟新航路將有助于加強(qiáng)各國之間的友好關(guān)系、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的繁榮、促進(jìn)文化的傳播，進(jìn)一步推動(dòng)全球化進(jìn)程的發(fā)展。
通過聽課，我對(duì)于開辟新航路有了更深入的了解，同時(shí)也增加了對(duì)于航空交通發(fā)展的興趣。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步和人們對(duì)于航空交通需求的不斷增長，開辟新航路將會(huì)變得更加便捷和智能，為人們帶來更多的方便和利益。我期待著在未來能夠親自見證新航路的開辟和發(fā)展，并為推動(dòng)世界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
新航路的開辟說課稿篇十二
《資本主義時(shí)代的曙光》是九年級(jí)歷冊(cè)第四單元《步入近代》的第一課，主要介紹了文藝復(fù)興和新航路的開辟。本課在教學(xué)中，分為兩課時(shí)。今天我說課的內(nèi)容是其中的第一課時(shí)《文藝復(fù)興》部分。它上承第三單元的中古歐洲社會(huì)，下起資產(chǎn)階級(jí)革命，是教材中不可缺少的重要一環(huán)。文藝復(fù)興伴隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，以人文主義為思想武器，讓人們從舊思想中解脫出來，逐漸形成資產(chǎn)階級(jí)思想體系，是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，掌握文藝復(fù)興的發(fā)源地、性質(zhì)、代表人物及作品。培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。
(2)過程與方法：本課學(xué)習(xí)過程以探究學(xué)習(xí)為主，由教師提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)結(jié)合演示文稿，利用視覺的直觀性，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。
(3)情感目標(biāo)：通過對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和積極進(jìn)取的精神。
3、說教材重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、代表人物及作品。
文藝復(fù)興的性質(zhì)是關(guān)鍵，只有認(rèn)識(shí)了此問題，才能對(duì)文藝復(fù)興作出恰當(dāng)?shù)臍v史定位和正確地理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：文藝復(fù)興產(chǎn)生的原因、人文主義的概念。
人文主義是貫穿文藝復(fù)興的基本思想，是理解文藝復(fù)興各個(gè)領(lǐng)域和各項(xiàng)成就的基本依據(jù)，也是文藝復(fù)興反封建性的基本體現(xiàn)，只有了解了人文主義才能深刻的分析出文藝復(fù)興產(chǎn)生的原因。
二、說學(xué)情。
初中學(xué)生，尤其是我校學(xué)生因日常生活極少接觸世界歷史知識(shí)，因此相關(guān)知識(shí)的課外儲(chǔ)備不足。他們已經(jīng)在上一單元的學(xué)習(xí)中對(duì)中古歐洲社會(huì)和__有了初步的了解。因此，教學(xué)中要用通俗易懂、簡單到位的語言和大量的圖片進(jìn)行教學(xué)，便于他們的分析理解，降低學(xué)習(xí)難度。
三、教法、學(xué)法。
教學(xué)方法：啟發(fā)法、講授法。
學(xué)法：自主探究。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們今天將和我一起學(xué)習(xí)第14課的第一部分《文藝復(fù)興》，我們首先從字面上來進(jìn)行理解。“文”是指什么?“藝”是指什么?“復(fù)興”兩字又說明什么?(設(shè)計(jì)意圖：首先使學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)有一整體的印象。)。
教師解答：文是指文學(xué)、藝是指藝術(shù)、復(fù)興說明以前曾經(jīng)興盛過，這是再一次的興盛。確實(shí)是這樣，文藝復(fù)興時(shí)期大約歷時(shí)三百年。在這一時(shí)期，歐洲的文學(xué)藝術(shù)發(fā)展到第二個(gè)高峰，從此歐洲逐漸崛起，并在19世紀(jì)稱霸全球。直到今天歐洲仍然有著眾多的最發(fā)達(dá)知名國家。也正是因?yàn)槿绱耍瑲W洲人才如此的對(duì)文藝復(fù)興念念不忘，引以為豪。
2、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞單元提示中文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品，感受這一時(shí)期作品的特點(diǎn)(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生分辨中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的作品打基礎(chǔ)，使他們非常感興趣而主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
3、新課。
你對(duì)蒙娜麗莎的第一印象是什么?(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生主動(dòng)思考文藝復(fù)興時(shí)期作品的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們說出人文主義的內(nèi)涵。突破難點(diǎn))。
如學(xué)生回答：文藝復(fù)興時(shí)期的人物表情好，更親切，文藝復(fù)興時(shí)期的人物更象是真實(shí)中的人物，更生動(dòng)等等。教師總結(jié)出，對(duì)人的關(guān)心和熱愛就是人文主義，展示人文主義的介紹。并啟示說這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出新的面貌，那是為什么呢?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興的原因，突破難點(diǎn))。
講述__經(jīng)典《圣經(jīng)》中的小故事：亞當(dāng)和夏娃……(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解在中世紀(jì)，人們的思想文化為__及教會(huì)所控制，人是神的附屬，強(qiáng)調(diào)死后的世界。再次強(qiáng)調(diào)與人文主義相對(duì)比，加深理解人文主義的含義。突破難點(diǎn)，使學(xué)生了解文藝復(fù)興是一場思想解放運(yùn)動(dòng)。)。
新航路的開辟說課稿篇十三
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和性質(zhì);意大利首先興起文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的原因;人文主義;各國文藝復(fù)興的主要代表人物及代表作品;文藝復(fù)興時(shí)期的著名科學(xué)家及其成就。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生分析意大利文藝復(fù)興產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材所涉及到的文學(xué)、藝術(shù)作品、自然科學(xué)成就、思想家的觀點(diǎn)，探究其革命傾向和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。
{教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)}本節(jié)重點(diǎn)：意大利文藝復(fù)興的興起原因和人文主義是重點(diǎn)之一，因?yàn)槲乃噺?fù)興運(yùn)動(dòng)本身就是首先從意大利興起的，成就最大的國家也就是意大利，而高中歷史學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于提示歷史事件間的因果聯(lián)系和思維含量較大的理性知識(shí)。文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)也是重點(diǎn)之一，因?yàn)椤敖匀豢茖W(xué)的興起，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)史上的一次革命。它沖破了神學(xué)與經(jīng)院哲學(xué)的牢籠，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為新的世界觀和哲學(xué)觀提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。”
本節(jié)難點(diǎn)：文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)，因?yàn)楦叨W(xué)生的理性思維能力仍然是比較欠缺的，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)對(duì)理性思維能力的要求較高。
{手段方法}。
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因果分析方法認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興的發(fā)生，注意因果聯(lián)系的多樣性。
2、在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興的成果時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓線索、列表格、提綱挈領(lǐng)，切忌面面俱到，對(duì)某一人物或作品過多涉及，舍本取末。
{課堂類型}新知識(shí)授課。
{板書設(shè)計(jì)}(略)。
{教學(xué)程序}。
一、學(xué)習(xí)新教材。
(一)學(xué)生看書并討論，教師把要求用幻燈打出來：
1、什么是文藝復(fù)興?它的實(shí)質(zhì)是什么(或者它是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng))?
2、文藝復(fù)興首先發(fā)生于什么地方?為什么?從中你可以得出什么普遍性的結(jié)論來?(貫徹通識(shí)教育理念的實(shí)例)。
3、文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想是什么?你如何評(píng)價(jià)它?
4、文藝復(fù)興在各國的代表人物有哪些?請(qǐng)將他們的代表作列出來。
在學(xué)生看書或討論時(shí)，教師要深入學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程并與他們一起討論問題，這既是教學(xué)的需要，也是一種人文關(guān)懷。
(二)師生一起討論上述問題，消化教材第。
一、二目。
1、這一問只要學(xué)生看書認(rèn)真，應(yīng)該能夠回答得出來。但是，要真正理解“文藝復(fù)興并不是希臘羅馬古典文化的簡單復(fù)興，而是一次資產(chǎn)階級(jí)的新文化運(yùn)動(dòng)”卻不是很容易的。所以，設(shè)置以下問題以加深印象。
閱讀以下兩則材料，回答問題。(材料、問題和參考答案事先制作成幻燈片)材料一。
人文主義小說《巨人傳》描寫道，1533年時(shí)人們都相信，存在著一千年的精神黑暗。相斷而來的將不會(huì)是新生，而是真理的重新恢復(fù)。
新航路的開辟說課稿篇十四
本課充分運(yùn)用多媒體課件展示和教材圖文資料教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力和健康的審美情趣。通過組織學(xué)生討論探究，培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史問題的能力。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本上能達(dá)到，重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)科學(xué)合理,授課過程中能夠關(guān)注重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。從上課學(xué)生反應(yīng)和課后檢測來看，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好。但也有不足之處：如教師雖然課前對(duì)學(xué)生有布置，但對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備效果考慮不周，部分學(xué)生甚至沒有完成課前任務(wù)，因此課堂要求學(xué)生探討時(shí)許多學(xué)生無話可說，探究沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果。因此，今后要注意檢查落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)效果。課堂上引導(dǎo)學(xué)生比較哥倫布遠(yuǎn)航與鄭和下西洋時(shí)，方式有待改進(jìn)。
新航路的開辟說課稿篇十五
一、三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。
(1)了解擴(kuò)張時(shí)代的時(shí)間和含義。
(2)理解新航路開辟的原因及客觀條件。
(3)理解新航路開辟的影響。
2、過程與方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新航路開辟的原因、經(jīng)過的內(nèi)容，分析新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析殖民擴(kuò)張的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過新航路開辟的影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：新航路的開辟推動(dòng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變了世界形勢(shì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育。
(2)歐洲殖民者對(duì)亞、非、拉美的血腥掠奪，一方面給這些地區(qū)的人民帶來了深重災(zāi)難。打斷了其發(fā)展，造成這些國家和地區(qū)的長期落后，另一方面促進(jìn)了歐洲的資本主義原始積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：新航路開辟的原因和影響。
教學(xué)難點(diǎn)：新航路開辟對(duì)世界市場雛形形成的重大意義。
三、教學(xué)方法：
新航路的開辟，為促進(jìn)世界各地區(qū)間的聯(lián)系、資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，是推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程的客觀條件，所以本課應(yīng)該以新航路開辟的原因、條件、過程和影響為主線展開教學(xué)。
在教學(xué)中可層層設(shè)疑，進(jìn)行問題探究。問題的設(shè)置要有層次，以激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貫徹面向全體的原則。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
另外，新航路的開辟屬世界歷史的重大事件，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，從宏觀的角度來審視世界的變化。
四、教學(xué)工具：多媒體課件。
歌曲導(dǎo)入：
為學(xué)生播放美國鄉(xiāng)村音樂《iamsailing》，學(xué)生可以從中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思鄉(xiāng)之情，由此引出本課所要接觸到的航海家。
教學(xué)過程：
[圖說歷史]多媒體展示：
15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖和16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖：
思考：從兩幅圖中，你能看出16世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖比15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖多了什么地方嗎?由此引出美洲是因新航路的開辟而發(fā)現(xiàn)的。
多媒體展示材料：15左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，金銀日益取代土地成為社會(huì)財(cái)富的主要標(biāo)志，金銀成為普遍的交換手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿諾斯。
學(xué)生根據(jù)材料思考并回答新航路開辟的第一個(gè)原因……。
1、經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生-----根本原因。
a.尋找黃金是為了傳播基督教?
b.輸出黃金是殖民擴(kuò)張的重要方式。
c.黃金是推行外交政策的唯一手段?
d.追求黃金是新航路開辟的推動(dòng)力之一。
答案：d。
多媒體展示圖片：馬可?波羅(1254--1342)17歲時(shí)從意大利來到中國，回國后發(fā)表《馬可?波羅行紀(jì)》為學(xué)生講述馬可波羅到中國的所見所聞，并得出第二個(gè)原因——社會(huì)根源：對(duì)黃金的狂熱追求----“尋金熱”
多媒體展示課文圖片：
多媒體展示材料：
材料一：西班牙于1492年收復(fù)了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統(tǒng)治下獲得了解放，但在斗爭中也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的宗教情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。
學(xué)生思考并得出第三個(gè)原因——宗教因素：傳播天主教。
[感悟歷史]如果你是當(dāng)時(shí)的一名西歐商人，要到東方去，你會(huì)?
a.乘飛機(jī)飛往東方。
b.利用帆船繞過地中海探尋到達(dá)東方的新航路。
c.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭侵入東方。
d.利用汽車?yán)@道東方。
答案：b。
通過此道選擇題可知道第五個(gè)原因——思想因素：人文主義提倡冒險(xiǎn)進(jìn)取的精神。
[步步為贏]15世紀(jì)“西歐人的發(fā)財(cái)夢(mèng)做得很是時(shí)候”，這樣評(píng)論主要是因?yàn)椋?/p>
a、當(dāng)時(shí)了解到東方有很多財(cái)富?
b、當(dāng)時(shí)已具備了海外探險(xiǎn)和擴(kuò)張的條件。
c、資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生。
d、東西方的力量對(duì)比發(fā)生了變化。
答案：b。
由此引出新航路開辟所必須具備的條件，多媒體展示指南針、當(dāng)時(shí)的帆船圖片。
1、客觀條件：
(1)航海技術(shù)的提高。
(2)造船技術(shù)的發(fā)展。
(3)地理知識(shí)的進(jìn)步。
2、主觀條件：西班牙和葡萄牙王室的支持。
[步步為贏]馬克思認(rèn)為幫助歐洲“打開了世界市場并建立了殖民地”的中國古代發(fā)明是。
a.火藥b.印刷術(shù)?
c.造紙術(shù)?d.羅盤針。
答案：d。
問題探究之二：以哥倫布為代表的航海家們是怎樣開辟新航路的?
運(yùn)用多媒體更形象地標(biāo)示出航海家們開辟新航路的路線。
讓學(xué)生列表格：
時(shí)間。
人物。
國別。
航線。
支持者。
1487--1488。
迪亞士。
葡萄牙王室。
1492。
哥倫布。
西班牙王室。
1497--1498。
達(dá)伽馬。
葡萄牙王室。
1519--1522。
麥哲倫。
西班牙王室。
小明：哥倫布先生，能講講您偉大的航行嗎?
a.迪亞士b.達(dá)伽馬。
c.哥倫布d.麥哲倫。
答案：b。
a.1492年?b.15c.1892年?d.18。
答案：c。
[步步為贏]開辟新航路的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的海洋是：
a、印度洋——大西洋——太平洋。
b、大西洋——太平洋——印度洋。
c、太平洋——大西洋——印度洋。
d、大西洋——印度洋——太平洋。
答案：c。
[步步為贏]新航路開辟的過程中，對(duì)當(dāng)時(shí)的地圓學(xué)說提供了確證的是。
a.達(dá)·伽馬的航行?b.哥倫布的航行?
c.迪亞士的航行d.麥哲倫的航行。
答案：d。
a.迪亞士b.哥倫布。
c.達(dá)·伽馬d.麥哲倫。
答案：d。
多媒體展示哥倫布的旗艦“圣?瑪利亞”號(hào)剖面圖，為學(xué)生講述哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的奇聞逸事。
新航路的開辟說課稿篇十六
(1)(經(jīng)濟(jì)原因)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會(huì)原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機(jī))：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機(jī)。
(4)宗教原因：教會(huì)鼓勵(lì)人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其主流社會(huì)思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)人們敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓進(jìn)取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財(cái)富并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險(xiǎn)獲得財(cái)富，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識(shí)：當(dāng)時(shí)，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進(jìn)。
新航路的開辟說課稿篇十七
從總體上來說，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)，基本上實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)層次的教學(xué)要求。但是仍有一些問題細(xì)節(jié)未能顧及，主要表現(xiàn)如下：
在引導(dǎo)學(xué)生分析思考時(shí)，有些地方啟發(fā)、引導(dǎo)的力度不夠，以至于有時(shí)在聽到學(xué)生的回答時(shí)，總覺得有存在較多的欠缺。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后組織學(xué)生相互討論然后做出回答，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。但這個(gè)被我給忽視了。
上述問題的存在，為我今后的教學(xué)提供了非常有益的教訓(xùn)。今后，我將加強(qiáng)這些方面的努力，以提高師生教與學(xué)的能力與效果。
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