議論文是通過(guò)辯證思維和邏輯推理來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和論證的一種文體。如何培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣？讓我們一起探索吧。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)于我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的啟發(fā)。
七年級(jí)隨筆篇一
我就有一位這樣的好閨蜜，平時(shí)愛(ài)和我互損，但我有困難時(shí)她總是第一個(gè)來(lái)幫我。
她叫秋雨涵，是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)朋友，也是班上品學(xué)兼優(yōu)的“大姐大”，平時(shí)對(duì)誰(shuí)都是滿臉微笑，是個(gè)很討人喜歡的女孩子。
“加油，我們一起努力！”這是她常對(duì)我說(shuō)的一句話。
她的鼓勵(lì)，總是會(huì)讓我想起小學(xué)發(fā)生的一件事。
不知道那年的我究竟是怎么回事，也許是暑假太長(zhǎng)了，長(zhǎng)得讓我忘記了什么叫學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)后，我的狀態(tài)非常不好，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)十題錯(cuò)九題，考試成績(jī)自然也一落千丈，我晚上總會(huì)偷偷躲在被子里哭。
很多好朋友都因此疏遠(yuǎn)了我，覺(jué)得我成績(jī)太差，不愿意再幫助我。只有秋雨涵還在幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
有一天，她送了我一個(gè)本子，對(duì)我說(shuō)：“慧子，你把所有的錯(cuò)題全部抄在上面，每天放學(xué)給我，我會(huì)把答案和解析都寫(xiě)上去，你得每天堅(jiān)持把前一天的錯(cuò)題給我講一遍。這樣子我就不擔(dān)心你會(huì)有不懂的題了。這次期末考試我一定要讓你進(jìn)班級(jí)前十五！”
我一時(shí)感動(dòng)得不知說(shuō)什么好，我是有多么幸運(yùn)，才會(huì)有她這么一個(gè)認(rèn)真講義氣的朋友！為了不辜負(fù)她的期望，我也開(kāi)始努力調(diào)整自己的狀態(tài)，后來(lái)，她寫(xiě)給我的答案和解析也越來(lái)越少。
終于迎來(lái)了期末。
出成績(jī)后，我班級(jí)排名是第十，而她是十一。
她看見(jiàn)后，笑著拍拍我的背：“很好??！敢把我擠出前十，膽子不小??！”
我調(diào)皮地沖她吐了吐舌頭。
還記得剛上初中的那幾個(gè)星期，我總是會(huì)因?yàn)閷?duì)初中生活的不適應(yīng)和擔(dān)心考試成績(jī)不理想而整晚整晚睡不好覺(jué)，有時(shí)我會(huì)找她聊天，她告訴我，沒(méi)關(guān)系，不適應(yīng)很正常，她也不適應(yīng)。我們可以一起努力，加油！
然而期中考過(guò)后，我的成績(jī)還是不理想。于是我把她約出來(lái)逛街，我們一起聊天，結(jié)果聊著聊著我就哭了，我都不記得我是為什么哭了，反正她告訴我那天我哭得很傷心，嘴里嘀嘀咕咕地也不知道在說(shuō)什么。晚上她安慰了我很久。后來(lái)她又把那句話重復(fù)了一遍：“加油，我們一起努力！”
日子就這樣一天一天地過(guò)著，每每想起她這句話，總覺(jué)得有依靠，有支撐！她也在努力，我為什么不和她一起努力呢？這樣想著，心里好像就舒服多了。
如今，雖然我們見(jiàn)面的次數(shù)少了，但我們彼此的情，在心里。有一個(gè)她這樣的朋友，我覺(jué)得很幸運(yùn)，也很幸福。
七年級(jí)隨筆篇二
夏日的酷暑尚未散盡，初秋的美麗悄悄來(lái)臨，在那樣一個(gè)特殊而又難忘的日子，我們相遇了，你們用陌生的目光打量著我，我以微笑的眼睛注視著你們。就這樣，我們相遇在七年級(jí)，從此開(kāi)始抒寫(xiě)我們的故事。
你們初來(lái)學(xué)校，首先面臨的是軍訓(xùn)。我知道你們這一代孩子是蜜罐里長(zhǎng)大的，爸爸疼，媽媽愛(ài)，奶奶嬌，爺爺慣，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，哪里知道吃苦為何物？軍訓(xùn)對(duì)你們來(lái)說(shuō)，正好可以磨磨性子，鍛煉鍛煉意志力，培養(yǎng)吃苦的精神，守紀(jì)的習(xí)慣。心里真的怕你們堅(jiān)持不下來(lái)，天天在晚自習(xí)，鼓勵(lì)你們，吃苦是人生的必修課，在累的時(shí)候，在堅(jiān)持不下去的時(shí)候，要在心里暗示自己堅(jiān)持到底，只要你堅(jiān)持下來(lái)了，你就勝利了。
有一個(gè)小女孩，軍訓(xùn)的第二天就哭著要回家，后來(lái)經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的安撫，她終于安靜下來(lái)，繼續(xù)軍訓(xùn)。我在班里表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她很堅(jiān)強(qiáng)，在腳不舒服的情況下，沒(méi)有做逃兵，繼續(xù)軍訓(xùn)。
因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了她，接下來(lái)，她訓(xùn)練得非常認(rèn)真，堅(jiān)持到底，在最后一天，她被評(píng)為優(yōu)秀營(yíng)員。她使我更深刻的明白，教育的藝術(shù)不在于強(qiáng)迫學(xué)生做到，而在于喚醒孩子自身的自覺(jué)性，激勵(lì)孩子自己的進(jìn)取心。
剛開(kāi)學(xué)的兩周都在教你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們中間有幾個(gè)同學(xué)做得不夠好，我嚴(yán)厲的批評(píng)了他們。過(guò)后，我問(wèn)其中的一位，老師批評(píng)你的時(shí)候，你恨老師嗎？他說(shuō)，老師，絕對(duì)不會(huì)的，你批評(píng)我，也是為我好，希望我能認(rèn)真聽(tīng)講。我夸他是個(gè)胸懷寬廣的男孩子。為你們的懂事，老師真的很欣慰，原來(lái)我們心意相通。
上周班會(huì)，我們歡聚一堂，慶祝教師節(jié)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)給老師的話，有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師很?chē)?yán)厲。劉星雨說(shuō)，老師雖然很?chē)?yán)厲，但是老師也很關(guān)心我們，軍訓(xùn)的時(shí)候，老師說(shuō)，你們剛離開(kāi)父母，還沒(méi)有完全適應(yīng)，從今天開(kāi)始，我就是你們的爸爸媽媽?zhuān)惺裁丛捒梢哉椅艺f(shuō)，有什么困難，可以找我解決，一定會(huì)幫助你們的`。老師還是很愛(ài)我們的。
杜增科說(shuō)，老師也有孩子，可是老師顧上自己的孩子，天天教育我們，陪伴我們，我們應(yīng)該感謝老師。
聽(tīng)著你們的話，我真的為你們對(duì)老師的理解、體諒而感動(dòng)。
最后我給你們講了我為什么要對(duì)你們嚴(yán)厲。
同學(xué)們，我為你們懂事，能理解老師而深深感動(dòng)，你們這么懂事，老師付出再多都是值得的。同學(xué)們，老師的表?yè)P(yáng)，是一種激勵(lì)，這是一種愛(ài)；老師的批評(píng)，是一種鞭策，也是一種愛(ài)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我們要建立良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時(shí)不嚴(yán)不行。等你們養(yǎng)成了良好習(xí)慣，老師會(huì)給你們暖暖的愛(ài)，厚厚的愛(ài)。我們先嚴(yán)后愛(ài)，有嚴(yán)有愛(ài)。
在最后的擁抱鞠躬環(huán)節(jié)，劉桐走到我身邊給我說(shuō)，老師，你在課堂上對(duì)我們嚴(yán)厲，我們課下做朋友。劉桐的話，真是讓我開(kāi)心極了，我笑著說(shuō)，好的，太好了。我為擁有你們這樣懂事的孩子而驕傲。
每個(gè)女孩都過(guò)來(lái)和我擁抱，祝我教師節(jié)快樂(lè)；每個(gè)男孩都恭恭敬敬的向我鞠躬，祝我教師節(jié)快樂(lè)，還收到了很多祝福的禮物。老師真的很感謝你們，再次讓我得到學(xué)生的愛(ài)和感動(dòng)。
一個(gè)老師的幸福，不在于拿了多少個(gè)第一，而在于師生之間，互相理解，情意相通，在于喚醒了多少顆沉睡的心靈，促進(jìn)了多少學(xué)生自我成長(zhǎng)。
七年級(jí)隨筆篇三
跑道上，我攙扶著金雨涵同學(xué)向前走。她哭得很傷心，臉上腫了一塊,嘴唇上還滲著血，渾身上下有許多處擦傷，看著令人心疼。
比賽開(kāi)始前，金雨涵明顯是焦慮的，她背負(fù)了太多期望及壓力，我當(dāng)時(shí)卻并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。
比賽開(kāi)始了！兩百米，幾十秒的時(shí)間，我們幾個(gè)觀戰(zhàn)者比金雨涵還緊張，她跑過(guò)來(lái)時(shí)我們扯著嗓子拼命為她加油。她聽(tīng)到聲音后看了一眼我們，隨后開(kāi)始了最后的沖刺。
離終點(diǎn)只有十米的.距離，金雨涵位居第二，進(jìn)決賽十拿九穩(wěn)了！然而，意外發(fā)生了——在距終點(diǎn)一米處，她像緊繃的弦突然斷了一樣，腳下一軟，摔在了地上。
一步之遙。一步之遙!
最后，她哪怕知道已經(jīng)無(wú)法獲得名次，但依然站了起來(lái)，走過(guò)了終點(diǎn)線。連旁邊的體育老師都忍不住為她喝彩！
“好樣的，孩子!”
是啊，在區(qū)運(yùn)會(huì)獲得過(guò)名次的人，就一定得在校運(yùn)會(huì)拿下獎(jiǎng)牌，要不然就好像做錯(cuò)了一樣。很少有人注意到，我們下意識(shí)的想法其實(shí)是對(duì)“強(qiáng)者”的不公平對(duì)待。我們對(duì)金雨涵的期待，并沒(méi)有給予她鼓勵(lì)，反而變成了壓力。
但我想說(shuō)，無(wú)論你是跑步高手還是普通同學(xué)，你都是我們?nèi)嗟尿湴痢：脴拥模?/p>
七年級(jí)隨筆篇四
“你們好嗎？?jī)鹤舆€沒(méi)有見(jiàn)一眼，不過(guò)我已經(jīng)給他起好名字了。咱媽怎么樣？上次摔得嚴(yán)重嗎？有沒(méi)有留下什么后遺癥，要不你帶她去醫(yī)院復(fù)查復(fù)查吧。女兒來(lái)的信我看了，她是不是又長(zhǎng)高了？我不在家，就靠你一個(gè)人了。”
也不只是多少年前了，信封已經(jīng)有些發(fā)黃了，思緒飄浮。記得那時(shí)爸爸在日本打工，家里突然少了一個(gè)人，空落落的，氣氛也冷清了，每次回家不禁會(huì)喊“爸爸”，但是，已沒(méi)有了答音，偶爾會(huì)上網(wǎng)或信件和爸爸說(shuō)幾句話，總覺(jué)得少了些什么。
三年，很長(zhǎng)也很短，不知是怎樣度過(guò)的，爸爸也好，我們也好，思念永不斷。寄來(lái)的照片上，可以看到我和弟弟的照片被關(guān)在床頭上，不言而喻。
三年的春節(jié)，三年的缺席，三年的冷清。
終于盼到爸爸的回歸，興奮地去門(mén)外迎接，爸爸把我抱起來(lái)，在我臉上親了一口說(shuō)：“女兒，我回來(lái)了！”臉上的笑容是那么燦爛。
夜晚，星空下，女孩落下了一滴淚，浸入口中，嘗嘗，是甜的。身后，一個(gè)身影。
又一年的春節(jié)，每個(gè)人顯得格外高興，拜年，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，那些繁瑣事照舊，愁容變成了微笑。“五、四、三、二、一，新年快樂(lè)！”
“吃飯了！”媽媽的叫聲把我的思緒拉回，慢慢吞吞的來(lái)到餐桌前，拿起碗筷。
五人圍成一桌，桌上擺著家常便飯，一人一雙筷子，夾著自己喜歡的。這個(gè)家團(tuán)圓了！
又想起那幾年，餐桌總有一雙沒(méi)有人用的碗筷，氣氛冰冷；再看這幾年，那副碗筷有人用了，縱然沒(méi)有許多言語(yǔ)，每個(gè)人的心中都是滿足的吧！
忽然覺(jué)得自己好幸福，是啊！因?yàn)檫@個(gè)家完整了而幸福，幸福，驅(qū)散了孤獨(dú)與寂寞，驅(qū)散了冰冷與冷清。
幸福原來(lái)就是這樣，平平淡淡，安安靜靜，一家團(tuán)圓，用最樸實(shí)的詮釋最完美的幸福，
“你不是快吃飯啊，發(fā)什么呆啊！”
“哦哦哦！爸爸。”
七年級(jí)隨筆篇五
以前，我從來(lái)不懂的什么是幸福，總認(rèn)為幸福不過(guò)是一根棒棒糖，能吃到便是幸福，但進(jìn)過(guò)那次事情以后，我便明白了幸福的含義。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，過(guò)生日是一種奢侈，因?yàn)楦改笍奈椅鍤q起，便離開(kāi)我去上海打工了，只有過(guò)年才會(huì)回來(lái)兩三天，并不會(huì)久呆，更不用說(shuō)陪我過(guò)生日了，所以我從來(lái)不懂有父母陪著過(guò)生日是什么滋味。
然而那一次特別的生日，使我至今難忘。
那晚，也就是我生日的前一晚，我迫不及待的打了個(gè)電話給媽媽?zhuān)儐?wèn)媽媽明天是否會(huì)回來(lái)，媽媽卻問(wèn)我明天是否有事，我的心不禁涼了下來(lái)，心里的那團(tuán)伙瞬間被熄滅。那一夜，我睜了一夜的眼，不住的安慰自己，也許是媽媽太忙以至于時(shí)間都忘了，所以才忘記了我的生日。直到凌晨才昏昏睡去。
第二天早上八點(diǎn)多，媽媽好友的女兒小月來(lái)找我讓我陪她逛街，雖然沒(méi)那個(gè)心情，但也許出去心情會(huì)好些吧。
我們一直逛到下午四點(diǎn)才托著疲憊的身軀回到我家。離家不遠(yuǎn)是朋友打了個(gè)電話說(shuō)到了，我以為是她媽媽?zhuān)⑽丛谝狻５恢睂?duì)我笑，我被她笑的莫名其妙，一臉疑惑的看著她，她突然拉起我的手，奔向了我家。
我一進(jìn)門(mén)，就傻眼了：爸爸媽媽一臉微笑的站在我的面前，他們的身后，是許多我最?lèi)?ài)的紫色氣球和我最?lèi)?ài)的巧克力蛋糕！我頓時(shí)明白了一切，撲向了爸爸媽媽?zhuān)瑡寢尨葠?ài)的摸著我的頭，說(shuō)道：“傻孩子，你真以為我們會(huì)忘了我們寶貝女兒的生日嗎？”我的眼淚頓時(shí)流了下來(lái)，爸爸喊道：：“傻窩頭，別哭啊，生日的哭什么啊?！薄坝憛?，人家感動(dòng)嘛……”我的話引來(lái)媽媽的大笑，媽媽邊笑邊說(shuō)：“好了，別鬧了，快切蛋糕吧，小月，一起吧。”我們大家一起開(kāi)心的吃著蛋糕，我突然明白了，這就是幸福！
是啊，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福其實(shí)也就這樣！
七年級(jí)隨筆篇六
精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，四班的辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。汶川發(fā)生里氏8。0級(jí)的地震，結(jié)合地理有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了專(zhuān)題復(fù)習(xí)，取得了良好的效果。
七年級(jí)隨筆篇七
不知不覺(jué)的，我變成了孤單的一個(gè)人。身邊的朋友一個(gè)一個(gè)的離我而去。丹丹是老師的女兒，使命就是變的更優(yōu)秀，所以她總是來(lái)回與一道一道的習(xí)題之間。因?yàn)橛兄粭l回家的路，小爽和阿齊成了死黨，每一天行影不離。她們之間似乎有著說(shuō)不完的秘密，永遠(yuǎn)沒(méi)有我插話的空隙。
不知不覺(jué)的，我開(kāi)始害怕上計(jì)算機(jī)課，盡管那里從前是快樂(lè)的。我們四個(gè)坐在一齊，說(shuō)著話，笑罵著，有時(shí)還裝詳生氣實(shí)施點(diǎn)兒暴力。而此刻，丹丹到了教室的角落趕作業(yè)，小爽和阿齊仍舊說(shuō)著那些只屬于她們的秘密。在那時(shí)我失去了三個(gè)如同米可的qq糖一樣的朋友，只剩下我應(yīng)對(duì)著電腦，思緒卻不明白飛到了那里。也許那些以前擁有過(guò)的友誼，快樂(lè)一切的一切都已經(jīng)隨著時(shí)間和成長(zhǎng)逝去了吧！
七年級(jí)隨筆篇八
今天早上，爸爸因?yàn)楣善钡氖掳褘寢屌u(píng)了一頓，弄得我做作業(yè)不認(rèn)真，總想著這件事，事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)我一一說(shuō)起。
在爸爸的批評(píng)中，我們到了九江，回到了家，此時(shí)天色已晚，我去睡覺(jué)了。半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評(píng)了。到了今天晚上，這個(gè)家庭才恢復(fù)了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫(xiě)作業(yè)，家庭不和睦真可怕，不僅會(huì)增添家庭的負(fù)擔(dān)，還會(huì)耽誤家庭成員的工作和學(xué)習(xí)，我多么希望我的家庭能萬(wàn)事興??！
七年級(jí)隨筆篇九
今天早上，爸爸因?yàn)楣善钡氖掳褘寢屌u(píng)了一頓，弄得我做作業(yè)不認(rèn)真，總想著這件事，事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)我一一說(shuō)起。
前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時(shí)候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽(tīng)專(zhuān)家的話，爸爸打來(lái)電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒(méi)聽(tīng)，后來(lái)股票上漲，因?yàn)闆](méi)聽(tīng)爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)了。
在爸爸的批評(píng)中，我們到了九江，回到了家，此時(shí)天色已晚，我去睡覺(jué)了。
半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評(píng)了。
到了今天晚上，這個(gè)家庭才恢復(fù)了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫(xiě)作業(yè)，家庭不和睦真可怕，不僅會(huì)增添家庭的負(fù)擔(dān)，還會(huì)耽誤家庭成員的工作和學(xué)習(xí)，我多么希望我的家庭能萬(wàn)事興?。?/p>
七年級(jí)隨筆篇十
手，撫摸雨簾籠罩的冰涼。
心，關(guān)上憂思彷徨的心窗。
雨，漸漸停了下來(lái)，深切感受到絲絲冰涼讓人消去無(wú)法看清的錯(cuò)覺(jué)，樓前的花園已失去了往日的熙熙攘攘，只有裹著雨滴的灰黃。
看著秋幕中的荒涼，十月的情懷不想沉默，在雨中的天臺(tái)上踱步，總想觸摸夏末秋初的清爽，只可惜秋風(fēng)將所有綠意滌蕩而光。
徘徊在無(wú)人的巷口，頓感時(shí)光流逝的無(wú)助，在深灰的天空寫(xiě)滿朦朧，讓人無(wú)法猜透季節(jié)交迭的匆忙。
風(fēng)來(lái)時(shí)撩撥著過(guò)往的憂傷，正如那首《關(guān)不上的窗》一樣，心也有一扇關(guān)不上的窗，任寒風(fēng)來(lái)來(lái)去去拍打，無(wú)論如何卻關(guān)不住無(wú)法修補(bǔ)的風(fēng)霜，秋日花黃的凄涼。
風(fēng)撫過(guò)憂傷，雨帶來(lái)寂寞，在十月的季節(jié)里掙扎。被傷過(guò)的心在滴血，此時(shí)的傷痛并代表不了什么，那只是生活中的插曲，寂寞時(shí)的前奏，離愁中的情懷，沒(méi)有人可以脫骨讓它滴水不漏，對(duì)那份情愫無(wú)法放棄的釋?xiě)?，徘徊在那扇關(guān)不上的窗。
秋風(fēng)吹走了青春，吹亂了記憶；
秋雨打散了曾經(jīng)，攜來(lái)了寂寞，濕透了思緒；
在寂寞中沉默，在枯萎中探索，披著冰涼的秋風(fēng)愛(ài)上寂寞的季節(jié)。
下一站的十字路口是否還有你我，別等錯(cuò)過(guò)了路燈下斜長(zhǎng)的背影，轉(zhuǎn)身給我寂寞，留下那一份孤獨(dú)，拍打著心里的那扇窗。
每個(gè)人都有一扇關(guān)不上的心窗。
七年級(jí)隨筆篇十一
世界是時(shí)候有一樣?xùn)|西，它叫做緣分。是不是總有許多的牽扯，已然選擇了放棄，為什么上天又想來(lái)捉弄我。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，相思之時(shí)企求巧遇，可是卻總是不能，放手了，不再想遇到，卻又巧遇連連！
今天又是兩次心靈的沖撞，早上放學(xué)，慢慢游走與街頭，托著疲倦的身子踏上回家的路，這時(shí)，不知道為何不自覺(jué)的一回頭，或許是聽(tīng)到了車(chē)子的聲音，卻與她四目相對(duì)，就一剎那，她騎著車(chē)子消失在人海之中，我依然慢慢游走，心被輕輕撥動(dòng)，但馬上被理智化為平靜了。
下午來(lái)學(xué)校，走在大門(mén)口之時(shí)，心中還在想著魔獸的打法，正在關(guān)鍵之時(shí)，又是一個(gè)不經(jīng)意的回頭，卻又奇跡般的與她相視著擦肩而過(guò)，心又一次被打亂，又歸與平靜，我成長(zhǎng)了，懂事了，更明白了保護(hù)自己，不讓自己受傷。
既然沒(méi)有緣分，又何必有那么多擦肩而過(guò)，既然不想回首，便讓心靈平靜！
七年級(jí)隨筆篇十二
班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者個(gè)人的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性，也就是說(shuō)，跟學(xué)生接觸最多的班主任老師，如果在班級(jí)管理中，能體現(xiàn)出自己在道德、學(xué)識(shí)、能力等方面的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)在學(xué)生心目中確立威望，并且使他們心悅誠(chéng)服地接納班級(jí)管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。我所在的班級(jí)，由于男生居多，他們大多是沉默寡言，對(duì)班集體的事務(wù)異常冷淡，每次學(xué)校舉辦集體活動(dòng)時(shí)，他們都會(huì)互相推托，這讓我傷透了腦筋!后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每次活動(dòng)，單純鼓勵(lì)他們是不夠的，還要展現(xiàn)我在某方面的能力，并表明愿意協(xié)助他們，參與其中，他們就會(huì)顯得更為積極，更為主動(dòng)。而當(dāng)獲得一定成績(jī)時(shí)，他們自然就會(huì)向我投來(lái)欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問(wèn)題，這大大促進(jìn)了我們彼此的溝通，也增強(qiáng)了他們的自信心和獨(dú)立性，可見(jiàn)教育者的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響之重。除此之外，我還會(huì)經(jīng)常向?qū)W生介紹學(xué)校其他老師和優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采和表現(xiàn)，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學(xué)習(xí)榜樣。
但是，俗話說(shuō)“再好的語(yǔ)言，沒(méi)有行動(dòng)永遠(yuǎn)都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點(diǎn)滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,在學(xué)生的心目中留下深刻的印記。“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生。”榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。班主任要以嚴(yán)肅的生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己，以此來(lái)影響和感染學(xué)生，教師要注重形象，要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后，教師就要站到教室門(mén)口;黑板沒(méi)來(lái)及擦，教師自己動(dòng)手擦一擦;地上有紙，教師隨手撿起;地沒(méi)有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生，是班主任人格魅力的體現(xiàn)。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋，而當(dāng)我拿起工具動(dòng)手做起來(lái)時(shí)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生立刻跟著干起來(lái)，真是說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如自己做做看。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時(shí)時(shí)注意嚴(yán)格要求自己，以身作則，做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)，影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立立身做人的榜樣,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人，和學(xué)生一同成長(zhǎng)!
課堂是教學(xué)的主渠道，是教育的主渠道。是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用。班主任要教書(shū)育人，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素，寓德育于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成。
班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂(lè)感。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者，應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會(huì)等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難?？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過(guò)民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。
總之，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)從學(xué)生的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣，，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，使學(xué)生全面健康的發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。
七年級(jí)隨筆篇十三
我站在大地上，微微抬頭，那深色的空中，高掛著一輪凄冷的明月。我頓時(shí)想到張九齡在《望月懷遠(yuǎn)》中寫(xiě)的：海上生明月，天涯共此時(shí)。我不禁想到我的好友正在另一個(gè)城市望著這輪明月。
于我想把了許久的舊友，想到她，我便不由得鼻尖一酸。是在我十歲的時(shí)候吧，她搬離了這座城市，甚至沒(méi)有留下任何聯(lián)系方式，就這樣三年未見(jiàn)。
而使得我們常常一起出去玩兒。而她最喜歡的便是夜晚時(shí)分出來(lái)看夜景了。她總是對(duì)我說(shuō)：“這天空星星點(diǎn)綴還有一輪明月高掛，還有這大樹(shù)呀，在黑夜中也又添了幾分神秘。這種環(huán)境出來(lái)玩，難道不是很愉快嗎？”她似乎很向往這頗帶幾分浪漫的夜景，一出來(lái)就要大聲囔囔個(gè)不停，宛如一只嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，東一跳西一蹦，好像對(duì)四周的東西充滿了好奇。
她從不滿足于自己欣賞這些美，總喜歡拖著我，與我分享，不管我的心情如何。當(dāng)我煩躁時(shí)，她總是笑嘻嘻的指著天空道：“你看看你看看，這景色是多么美好，不要一直愁眉苦臉啊——快看快看，那顆星星很亮很亮呢！”他似乎一直都是這么樂(lè)觀，望著天空不停的吵囔著，不知說(shuō)了多久，她才轉(zhuǎn)頭，觀察著我的神情，想要知道我的心情如何。見(jiàn)我放松下來(lái)，她才安靜地欣賞這景色。
她還說(shuō)，以后她想成為宇航員，想要更加的靠近這美麗的景色。說(shuō)完之后，他又會(huì)沉迷到自己的世界中，幻想著自己的未來(lái)，這才是他最安靜的一刻，微微揚(yáng)起頭，皎潔的月光灑落在她的臉上，顯得如夢(mèng)似幻——這樣的她便深深地，深深的烙印在了我的心底，永遠(yuǎn)無(wú)法揮之抹去。那天神一般的模樣，或許是她留給我的最后一個(gè)印象。
七年級(jí)隨筆篇十四
我的讀書(shū)生活是漫長(zhǎng)的，也是不可缺少的，因?yàn)闀?shū)，是我的良師，是我的摯友，也是我的一個(gè)隨時(shí)“想去就去的樂(lè)園”，它把我的童年生活“點(diǎn)綴”得五彩斑斕。
記得我剛剛“遇到”書(shū)時(shí)，我才上學(xué)前班，爸爸出差洛陽(yáng)時(shí)給我?guī)Щ匾幌鋬和瘓D書(shū)，上頭既有拼音又有圖畫(huà)，讓我愛(ài)不釋手。每一天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個(gè)書(shū)上的故事，才能安然入睡。
之后，他們說(shuō)我長(zhǎng)大了，立刻上小學(xué)了，再說(shuō)拼音我也差不多會(huì)了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自我看，但那樣做可吃力了，有的不會(huì)只能跳過(guò)去，有時(shí)剛把一句拼出來(lái)，上一句就忘了，拼了半天一個(gè)故事也記不全。那時(shí)我就想：“一個(gè)小故事就這么難讀，別講大本的小說(shuō)了呢！算了，不讀了，以后再讀吧?！本瓦@樣，那一大箱圖書(shū)被我遺忘在柜子里了。
之后我上了小學(xué)二年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)不少漢字了，于是我把柜子里的書(shū)全部翻出來(lái)，移到床頭的小木桌上。每一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就坐在床邊靜靜地看會(huì)兒書(shū)。這下可比看拼音閱讀簡(jiǎn)便多了，可有時(shí)遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的字還是要靠拼音的。
看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們?nèi)x完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經(jīng)十分滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書(shū)，把它們帶到班上，和同學(xué)們一道分享，同學(xué)們可羨慕了呢。
此刻我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊品味的讀書(shū)方法，并且讀書(shū)時(shí)還把好詞佳句摘錄下來(lái)，日積月累，作文成績(jī)便慢慢提高了，以前作文僅有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書(shū)的功勞呀！
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)提高的階梯，而我就是這樣一步一步地走過(guò)來(lái)的。
七年級(jí)隨筆篇十五
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛(ài)——一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融之景，說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
2.協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。
俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有能力的人也離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒牵以谶@方面卻做得很不夠，時(shí)而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水。
問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。
七年級(jí)隨筆篇十六
以前，我總是不愛(ài)看書(shū)，除了做作業(yè)就是玩。當(dāng)我被難題困住時(shí)，才明白了書(shū)的重要性。
此刻，我經(jīng)過(guò)了上次的慘痛的教訓(xùn)，我變得熱愛(ài)看書(shū)了。
這是，我才發(fā)覺(jué)，愛(ài)看書(shū)真是個(gè)十分好的習(xí)慣。寫(xiě)作文不用發(fā)愁，教師問(wèn)得課外問(wèn)題能夠?qū)Υ鹑缌鳌Ｔ诳凑n外書(shū)的同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了許多讀書(shū)的好處：讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊；讀書(shū)能使我思想深邃；讀書(shū)能使我情趣高雅；讀書(shū)能使我們美麗；讀書(shū)能使我們能多活幾度生命。
雖然我沒(méi)有去過(guò)誘人的迪斯尼樂(lè)園，也沒(méi)有去過(guò)雄偉的長(zhǎng)城游覽過(guò)，但讀書(shū)使我身臨其境，領(lǐng)略了這些地方的美麗風(fēng)景。
?。∽x書(shū)真讓人受益無(wú)窮呀！我們應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)書(shū)，學(xué)更多豐富趣味的知識(shí)！
七年級(jí)隨筆篇十七
寫(xiě)作文對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。就我而言，此種心情還真是頗為復(fù)雜。
小學(xué)時(shí)，我的作文幾乎每次都被老師表?yè)P(yáng)或當(dāng)范文讀。可在我開(kāi)心的背后總有些失落，有些心虛……因?yàn)槲抑肋@些文章部分內(nèi)容不是我一個(gè)人完成的。它們大都經(jīng)過(guò)了媽媽華麗的“包裝”。當(dāng)老師翻開(kāi)作文本的那一刻，臉上總是浮現(xiàn)出燦爛的笑容。然而她或許并不知道，這篇作文里還包含著另一個(gè)人的心意。
因而當(dāng)老師讓我在講臺(tái)念作文時(shí)，我總是有點(diǎn)心虛。記得有一次高聲念著作文時(shí)，突然看見(jiàn)下文有個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，我只好硬著頭皮問(wèn)老師，老師微笑地反問(wèn)道：“自己不會(huì)讀的'字怎么會(huì)寫(xiě)呢？”當(dāng)時(shí)我的臉唰地一下紅了，活像煮熟的小蝦，恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去。經(jīng)過(guò)這件事后，我總會(huì)在讀之前先看一下有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。這好似竊取了別人的那一份成果，心跳怦怦加速。
上初中后，每次寫(xiě)作文，媽媽或許覺(jué)得我長(zhǎng)大了，于是不再幫我修改，沒(méi)有了華麗的“包裝”。而我直接將自己“原汁原味”的作品交給老師，本子上雖然有很多圈點(diǎn)、批語(yǔ)，但我似乎比小學(xué)更開(kāi)心。它雖是一個(gè)劣質(zhì)的作品，但它代表了我真正的思想。它們雖像被咬過(guò)的餅干，但它至少全部出自我的手，我的心，因此我不會(huì)再心虛。當(dāng)我隨筆寫(xiě)得好時(shí)，我明白這是專(zhuān)屬我的榮譽(yù)！
寫(xiě)作伴隨著我的成長(zhǎng)，它就像是一個(gè)好朋友，和我一起分享我的喜怒哀樂(lè)！
我終究是愛(ài)寫(xiě)作的。
七年級(jí)隨筆篇十八
每個(gè)人都應(yīng)該賴過(guò)床吧？我也一樣，我尤其是個(gè)中翹楚。
天蒙蒙亮，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出洪亮的響聲。眼皮艱難地睜開(kāi)，癱軟的手腕按下鬧鐘，被子一拉，蒙過(guò)頭想要再睡。
每天早晨身體便像只有一副皮囊，只能癱瘓?jiān)诒桓C里，靈魂早已不知所蹤。每一個(gè)毛孔都在吸收著被窩溫暖香甜的氣息，仿佛冬日和煦的陽(yáng)光照在身體的每一個(gè)部分，總是讓人昏昏欲睡，懶懶散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者墜了一塊千斤的石頭。
迷迷糊糊中，房間里總是充滿了讓人留戀迷惑的香氣，讓人更加的慵懶，想回到剛剛那甜美的夢(mèng)里，和柔軟的被子一起，度過(guò)一天。
太陽(yáng)越升越高，從窗外射進(jìn)一方亮亮的陽(yáng)光，剛好照在被子上，卻并不會(huì)讓人感到任何的炎熱難耐，反而更加舒適，催人熟睡，連握拳都沒(méi)法握起來(lái)。整個(gè)人都融化在被子、枕頭、床褥、陽(yáng)光之中。
即使是家人叫喚的聲音，也好像催眠的搖籃曲一般，使人更加迷糊難移動(dòng)了。
忘記起床睜眼后的生活，忘記上學(xué)，忘記學(xué)習(xí)，忘記作業(yè)，忘記與朋友的爭(zhēng)吵，忘記與父母唱的反調(diào)。什么也不用想，什么也不用管。只想靜靜的呆在床上享受片刻的寧?kù)o時(shí)光。享受一隅放空的角落。
能賴床，真是人生一大幸事。
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