教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰、重點(diǎn)突出的原則教案要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)要求和特點(diǎn)，你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行借鑒。
美好的夜教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的景，體會(huì)作者的心情及所表達(dá)的思想感情。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的意境。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景和作者。
張繼是唐代大詩(shī)人。
二、釋題：
（夜晚）把船停泊在楓橋邊。
三、范讀詩(shī)歌(聽(tīng)錄音帶)。
四、讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。
讀詩(shī)歌，借助注釋想象詩(shī)意，提出疑問(wèn)。
（為什么詩(shī)人一夜未睡呢？）。
五、試講詩(shī)歌描寫(xiě)的景色。
1.同座對(duì)講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽(tīng)到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿(mǎn)了寒霜，詩(shī)人面對(duì)江邊的楓樹(shù)，漁船上的燈火，滿(mǎn)腹憂(yōu)愁而難以入睡。這時(shí)，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來(lái)了。）。
六、指導(dǎo)朗讀。
月落/烏啼//霜/滿(mǎn)天，
江楓/漁火//對(duì)/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。
朗讀時(shí)要想象詩(shī)中景象，體會(huì)詩(shī)的意境。
八、總結(jié)。
一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。
由于這首詩(shī)情景描寫(xiě)真切，畫(huà)面清新，因而歷來(lái)為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚(yáng)天下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
楓橋夜泊。
(唐)張繼。
所見(jiàn)月落霜滿(mǎn)天。
江楓漁火。
所聞烏啼鐘聲。
作業(yè)：
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
美好的夜教案篇二
1、能夠正確讀寫(xiě)“觸摸、羨慕、驚喜萬(wàn)分、濕潤(rùn)”等詞語(yǔ)。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，想想從小男孩的言語(yǔ)和行動(dòng)中你體會(huì)到什么。
熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
懂得世間上最美好的禮物是什么。
你認(rèn)為最美好的禮物是什么?得出的結(jié)論是：_____________
老師小結(jié)：愛(ài)別人, 也被別人愛(ài), 這就是一切, 這就是宇宙的法則. 為了愛(ài), 我們才存在. 有愛(ài)慰籍的人, 無(wú)懼于任何事物, 任何人。這就是人生最美好的禮物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的禮物呢?讓我們一起走進(jìn)第7課《最美好的禮物》。
1、讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、思考：課文主要講了一件什么事情?
3、在疑問(wèn)或有感悟的地方做標(biāo)記或批注，寫(xiě)下自己的感受。
這篇課文主要講述了一個(gè)有關(guān)愛(ài)的故事：在一年圣誕節(jié)。得到哥哥禮物的'保羅遇到_________________________，孩子不僅_________________________，還_________________________。被這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)所包圍，保羅_________________________。
。課文中處處體現(xiàn)著豐盈的愛(ài)，總有一些文字打動(dòng)了你的心。圍繞著“最美好的禮物”，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)段。
1、“小男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢(qián)?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇!我希望……”保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么：有一個(gè)這樣的哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
2、小男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)，不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車(chē)子說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?就像在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢(qián)!將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車(chē)子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！?/p>
對(duì)含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母，對(duì)默默關(guān)心我們的長(zhǎng)輩，對(duì)給予我們無(wú)限快樂(lè)的同學(xué)，對(duì)嚴(yán)厲又可敬的老師，對(duì)并肩作戰(zhàn)的朋友，對(duì)世間上幫助過(guò)、愛(ài)過(guò)我們的陌生人，對(duì)同樣生活在地球上的人們，我們總想送一份禮物。請(qǐng)把你想送的禮物變成一幅圖畫(huà)，一串美麗的符號(hào)，或者一段優(yōu)美的文字，寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想想：你的禮物想送給誰(shuí)?表達(dá)一份怎樣的情感?看看誰(shuí)的禮物最有心思，最有意義。
1.在這篇短文中，主要人物是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?重要人物又是誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?
(主要人物：小男孩，特點(diǎn)：關(guān)愛(ài)弟弟，慷慨大方;重要人物：保羅，特點(diǎn)：有愛(ài)心。)
2.這篇文章寫(xiě)了一件什么事?
(保羅開(kāi)著他哥哥的車(chē)把一個(gè)小男孩帶到了他家里，小男孩告訴他殘疾的弟弟，他以后也會(huì)給他買(mǎi)一輛這樣的車(chē)。)
3.在這篇短文中，禮物的含義有哪兩層?
(1、那輛車(chē)子，2、給予、愛(ài)心。)
4.短文的中心句是哪句?
(在這個(gè)圣誕節(jié)，保羅明白了一個(gè)道理：給予比接受真的令人更快樂(lè)。)
7、最美好的禮物
小男孩：關(guān)愛(ài)弟弟，慷慨大方; ? 保羅：有愛(ài)心
1、那輛車(chē)子， 2、給予、愛(ài)心。
給予比接受真的令人更快樂(lè)
美好的夜教案篇三
師情境引入：有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊.課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）。
師描述：這里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀。走進(jìn)小院里，你看見(jiàn)哪些小動(dòng)物和水果在歡迎我們的到來(lái)？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)話(huà)，相機(jī)點(diǎn)擊出示8個(gè)詞語(yǔ)。）。
師：熱情的小動(dòng)物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認(rèn)認(rèn)，記住它們的名字。（學(xué)生興致勃勃地根據(jù)畫(huà)面讀詞語(yǔ)。）。
師：離開(kāi)這些動(dòng)物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認(rèn)識(shí)又怎么辦？
生1：可以請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。
生2：自己不會(huì)拼的還可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師。
（隱去情境圖，出示注音的詞語(yǔ)）（學(xué)生都在專(zhuān)注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容。）。
師：你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)。
師：離開(kāi)了拼音朋友的幫忙，你還能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？把你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
師：生字寶寶獨(dú)自出門(mén)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？和你的同桌說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)生字？（學(xué)生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫(xiě)彩虹，“紅橙黃綠青藍(lán)紫”，我就認(rèn)識(shí)它了；我爸爸的名字里有“平”，加上“艸”就是“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）。
【教學(xué)反思】：
在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。我想這主要得益于以下三個(gè)方面：
1、營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體.課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物，認(rèn)認(rèn)他們的.名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話(huà)般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、童趣評(píng)價(jià)，喚發(fā)學(xué)生情感。
卡爾.威特說(shuō)過(guò)：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。情感是人們對(duì)客觀(guān)事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí)，我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話(huà)情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，自主地識(shí)字，自主地交流合作，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。
3、以人為本，個(gè)性化識(shí)字。
人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢？第斯多惠說(shuō)得好：“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！苯虒W(xué)識(shí)字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，識(shí)字教學(xué)的課堂應(yīng)該屬于孩子們自己的。在這一片斷中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生“充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想。留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
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美好的夜教案篇四
冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第九課《生命中最美好的時(shí)刻》，每個(gè)人的心靈都會(huì)受到震撼，美國(guó)作家格拉迪·貝爾講述了他八歲那一年對(duì)人生的深刻感悟。文章從開(kāi)頭就渲染了一種寧?kù)o的氣氛，并通過(guò)這些描述寧?kù)o氣氛的語(yǔ)句的渲染，反襯出各種生命(動(dòng)物、植物)的活躍，通過(guò)作者的聯(lián)想，我們從以上的一切想到生命的生長(zhǎng)。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文閱讀能力。進(jìn)行獨(dú)立閱讀是可以實(shí)現(xiàn)的，但是，由于孩子們多數(shù)都是獨(dú)生子女，再加上生活條件的優(yōu)越，很多孩子對(duì)親情的體驗(yàn)不是很深刻，把家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上把學(xué)生情感的激發(fā)出來(lái)，讓他們用心靈去感悟。
知識(shí)與技能。
1、默讀課文，有一定的速度。
過(guò)程與方法。
1、結(jié)合上下文，或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語(yǔ)的意思。積累自己喜歡的語(yǔ)段。
2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，能引起學(xué)生的共鳴，感受生活中的美好瞬間。
1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的感情。
2、解決辦法(媒體設(shè)計(jì)思想)：
通過(guò)多媒體的使用，圖片及舒緩的音樂(lè)把學(xué)生帶入情境之中，使他們產(chǎn)生共鳴，通過(guò)讀、聯(lián)想、交流、聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受生活，享受生命中最美好的時(shí)刻。
一、情境導(dǎo)入：
二、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的感情。
學(xué)生默讀課文，了解這篇課文寫(xiě)了一件什么事?
三、交流互動(dòng)，情感升華。
在一片寧?kù)o的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢(shì)把我攬?jiān)趹牙铩保藭r(shí)作者的心情會(huì)是怎樣的?這里，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解。
“在你的記憶里有沒(méi)有生命中最美好的時(shí)刻值得回味?”學(xué)生們說(shuō)得很好，有的談到生病時(shí)媽媽把他抱在懷里;有的談到寫(xiě)作業(yè)時(shí)奶奶為他輕輕關(guān)上房門(mén);有的回想起生日那天和家人一起吹蠟燭……是的，孩子們似乎也能感受到生命中的美好，感受到幸福和愛(ài)。
結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖，并深刻感受那種溫馨的場(chǎng)景，動(dòng)人的畫(huà)面。
在體會(huì)了萬(wàn)籟俱寂的那份寧?kù)o，我們又看到了樹(shù)林中的那份不寧?kù)o。
“在這種寧?kù)o的氣氛中，卻依然蘊(yùn)含著一種生機(jī)，你看到了嗎?一切有生命的東西都像你一樣在感受著生命中的這份美好?！?/p>
學(xué)生朗讀，文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長(zhǎng)”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹(shù)、梨樹(shù)、野李子樹(shù)等也都顯示了生命的成長(zhǎng)。
四、回顧全文，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)。
“其實(shí)生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請(qǐng)把你此時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)?！?/p>
課外延伸：
1、留心觀(guān)察抓住生活中的瞬間。
美好的夜教案篇五
馬金娣（江蘇昆山）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
課前準(zhǔn)備。
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一，錄像導(dǎo)人，初步感知。
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞。
i．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?
4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對(duì)照，理解詞義。
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的'景物。
(2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字。
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
---------------------------。
5．配樂(lè)朗讀課文。
五，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好生字。
美好的夜教案篇六
讓學(xué)生知道當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，理解終身學(xué)習(xí)的重要性，懂得將來(lái)無(wú)論是升入高中學(xué)習(xí)，還是工作都必須終身學(xué)習(xí)。，懂得初中三年學(xué)習(xí)的重要意義。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)接受社會(huì)新事物的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，理解終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義。肩負(fù)民族振興的使命，并珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
難點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)生分析：
針對(duì)的問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生們來(lái)講可能認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校的時(shí)候的行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了。而且對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展也缺乏宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的需要：對(duì)于新時(shí)代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要有終身學(xué)習(xí)知識(shí)的'理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
美好的夜教案篇七
端午端午節(jié)快到了，家家戶(hù)戶(hù)都在包粽子。大家都知道，端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日?；叵肫鹑ツ甑亩宋绻?jié)，那一天我家就發(fā)生了一件在教師與學(xué)生之間的事。
“糯米白花花，粽葉手中拿。小姐妹包粽子嗎唱起那個(gè)歌呀樂(lè)呀樂(lè)哈哈……”那天我正唱著這首歌回家，走到家不遠(yuǎn)處，就看見(jiàn)了一位六十多歲的老伯伯，手里拿了一大袋東西，一邊走一邊好像思索著什么。他是誰(shuí)呢?我走到他身旁，好奇地問(wèn)：“老伯伯，你找誰(shuí)?”“哦?！崩喜@才發(fā)現(xiàn)了我，“請(qǐng)問(wèn)這里是不是住著一位張老師?”“有!我奶奶就是!”我連忙向屋里叫道，“奶奶!有人來(lái)看你了!”奶奶聽(tīng)了，連忙從屋里出來(lái)迎客。那位老伯伯一見(jiàn)到奶奶，就興奮地叫道：“張老師!”奶奶一時(shí)還想不起來(lái)這位老伯伯是誰(shuí)，眼睛向上看，正在努力地想著30年前教的第一批學(xué)生，這位老伯伯一臉驚喜地對(duì)奶奶說(shuō)：“您還記得嗎?有一次班會(huì)活動(dòng)，您教我們包粽子，您還夸我是做得最好的呢!今天我親手做了粽子給您。我叫趙金林?！痹?huà)聲剛落，奶奶就突然興奮地大叫：“我想起來(lái)了，我想起來(lái)了!趙金林，當(dāng)初班里最好的學(xué)生!”
奶奶和那位伯伯聊了好一會(huì)兒，直到聊到了晚上，老伯伯不得不走了，離別的時(shí)候，老伯伯留了他的電話(huà)號(hào)碼和地址，還對(duì)奶奶說(shuō)：“我以后會(huì)經(jīng)常回來(lái)看您的!”奶奶把老伯伯送到了門(mén)口，依依不舍地看著老伯伯離開(kāi)的背影。第二天吃粽子的時(shí)候，奶奶吃粽子最多，吃的粽子，無(wú)比的香甜?！瓣筷浚阍诎l(fā)什么呆?”爺爺?shù)穆曇舭盐覐幕叵胫欣亓爽F(xiàn)實(shí)。
不知今年的端午節(jié)還會(huì)發(fā)生什么事呢!
美好的夜教案篇八
1、學(xué)習(xí)生字新詞，豐富字詞積累。
3、培養(yǎng)自主閱讀的、合作探究的學(xué)習(xí)能力。
1、生活體驗(yàn)喚起學(xué)習(xí)欲望。
2、音畫(huà)移情喚起情感共鳴。
3、誦讀吟詠領(lǐng)悟“美好時(shí)刻”。
4、美好畫(huà)面激發(fā)創(chuàng)美激情。
體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，喚起學(xué)生的共鳴，感受生活的美好瞬間。
透過(guò)文字獲得幸福美好的感情體驗(yàn)，并升華至文章主旨，體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。
多媒體課件。
2、自學(xué)本課生字詞。
一、回顧生活，引入課題。
1、師：同學(xué)們，每個(gè)人一生不管長(zhǎng)短，都會(huì)有讓自己感到最美好的時(shí)刻、你生命中最美好的時(shí)刻是什么時(shí)候呢?請(qǐng)與我們分享。
2、學(xué)生回憶自己感覺(jué)幸福和美好的事物，交流自己的生活體驗(yàn)。
3、師：讓我們一起來(lái)感悟一個(gè)同學(xué)“生命中的最美好時(shí)刻”。(課件出示)。
當(dāng)我看到盛開(kāi)的花朵時(shí)，這是生命中最美好的時(shí)刻，因?yàn)槲铱吹剿麄?，心情就?huì)無(wú)比順暢。
當(dāng)我與同學(xué)游戲時(shí)，這是我生命中最美好的時(shí)刻，因?yàn)橛螒?，?huì)讓我在快樂(lè)中感受友誼。
當(dāng)我鉆進(jìn)媽媽的懷抱時(shí)，這是我生命中最美好的時(shí)刻，因?yàn)閶寢尩膽驯?，帶給我無(wú)限的溫暖。
(設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)入部分以同學(xué)的生活體驗(yàn)喚起學(xué)生的共鳴。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題：人的一生中總有一段最美好的時(shí)刻)。
二、音畫(huà)激情，感受“美好”
1、課件出示孩子依偎母親圖，配以音樂(lè)，學(xué)生自由聯(lián)想，描述畫(huà)面及感受。
2、學(xué)生齊讀全文，配以音樂(lè)。
3、學(xué)生談?wù)務(wù)w感受，不拘一格。
4、小結(jié)：是啊，同學(xué)們看到了一位母親和孩子在享受幸福和溫馨的時(shí)刻的畫(huà)面。這真是美好的感受啊。
(設(shè)計(jì)理念：以音畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，音樂(lè)和畫(huà)面把孩子們帶到一個(gè)自主感悟的境界。為本課的教學(xué)奠定感情基礎(chǔ)。)。
三、品讀課文，探究“美好”
1、學(xué)生默讀課文，思考這篇課文寫(xiě)了一件什么事。
2、學(xué)生概括全文，師生評(píng)議。
4、指名學(xué)生回答。
提示：孩子依偎在母親的懷抱里是他生命中最美好的時(shí)刻，“世間萬(wàn)物都是有生命的，這些生命都在共同演繹著生命中最美好的時(shí)刻”。
5、學(xué)生分組討論“美好”體現(xiàn)在哪些方面。
6、學(xué)生全班交流，師生評(píng)議。(相機(jī)板書(shū))。
預(yù)設(shè)：
1、無(wú)邊無(wú)際的寧?kù)o。
2、生命——它在活動(dòng)，在生長(zhǎng)，在壯大。
3、星星、雪松——被迷住了小鳥(niǎo)啼鳴——說(shuō)不出的高興。
母親的手臂——安全、舒坦。
4、春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草樹(shù)木……。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。體驗(yàn)閱讀中成功的快感，積累語(yǔ)言。)。
四、個(gè)性閱讀，升華情感。
1、學(xué)生交流自己最喜歡的句段，并說(shuō)明理由。
示例：第4自然段。由文中“奔跳”、“歡笑”、“悄悄地生長(zhǎng)”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹(shù)、梨樹(shù)、野李子樹(shù)等也都顯示了生命的成長(zhǎng)，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。
1、教師出示與文中提到的事物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)欣賞。
2、總結(jié)：有一位哲人黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——青春是生命中最美好的一段時(shí)間。其實(shí)生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊，每一天都會(huì)成為你生命中最美好的一天，生病時(shí)媽媽把你抱在懷里;寫(xiě)作業(yè)時(shí)奶奶為你輕輕關(guān)上房門(mén);生日那天你和家人在一起吹蠟燭……我們的生活往往是由許許多多的生活細(xì)節(jié)組成的，讓我們用美好的眼光去感悟美好的生活，去創(chuàng)造生命中最美好的時(shí)刻。
(設(shè)計(jì)理念突破重點(diǎn)，幫助學(xué)生找出自己感觸最深的地方。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。)。
無(wú)邊無(wú)際的寧?kù)o。
生命——活動(dòng)、生長(zhǎng)、壯大。
美好的夜教案篇九
對(duì)于壓力產(chǎn)生的根源僅僅從表面的原因，而不從心理學(xué)的角度去分析可能會(huì)讓學(xué)生理解起來(lái)很片面，然而如果要從心理學(xué)角度去分析可能時(shí)間也不夠，對(duì)中學(xué)生來(lái)講又似乎有些難度。
同時(shí)如何讓學(xué)生把握怎樣的壓力才是適度的，可能也有些困難。
課時(shí)安排第二課時(shí)正確選擇升學(xué)與就要之路。
美好的夜教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2.了解人們迎接新年的不同方式。
3.會(huì)正確使用剪刀等簡(jiǎn)單的工具，制作慶祝新年的物品。
4.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
2.發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集反映不同地方人們過(guò)新年活動(dòng)的資料和有關(guān)元旦來(lái)歷的資料。
2.教學(xué)器材：日歷、錄音機(jī)、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。
3.教學(xué)課件：各地人們慶祝新年的圖片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一.引出節(jié)日到來(lái)：(出示日歷)。
1.問(wèn)：新的'一年的開(kāi)始是幾月幾日？這一天是哪個(gè)節(jié)日？
2.問(wèn)：為什么大家稱(chēng)這一天為元旦呢？(指名學(xué)生發(fā)言)3.聽(tīng)聽(tīng)兔子貝貝的介紹。
月1日是新的一年的開(kāi)始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來(lái)。
二.欣賞人們迎接新年的各種活動(dòng)，渲染過(guò)節(jié)氣氛：
1.師：為了迎接新年的到來(lái)，各地人們都會(huì)舉行不同的慶?；顒?dòng)，課前同學(xué)們當(dāng)了小小探究員，搜集了不同國(guó)家和地區(qū)人們迎接新年的活動(dòng)方法，請(qǐng)你給大家介紹一下。
2.師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。(教師可根據(jù)實(shí)際搜集到的資料進(jìn)行展示)。
3.問(wèn)：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來(lái)呢？
4.小結(jié)：舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們通過(guò)各種方式方法迎接新年的到來(lái)，是為了表達(dá)追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。
三.回到學(xué)生身邊，了解學(xué)校慶祝內(nèi)容：
1.過(guò)渡：人們以不同的方式迎接新年的到來(lái)，但大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時(shí)都特別高興。
四.學(xué)習(xí)慶祝方法：
1.打掃教室：出示書(shū)上打掃衛(wèi)生的圖片，先問(wèn)學(xué)生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認(rèn)領(lǐng)牌，小組簡(jiǎn)單商量后由組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)多人領(lǐng)取同一任務(wù)牌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓?zhuān)嬖V學(xué)生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來(lái)。
2.展示活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)在迎新年聯(lián)歡會(huì)上你準(zhǔn)備的節(jié)目，全班一起唱《新年好》。
3.制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據(jù)書(shū)上第64頁(yè)的判斷圖，強(qiáng)調(diào)工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。
五.參與實(shí)踐活動(dòng)：(可以結(jié)合班會(huì)時(shí)間完成)：
1.學(xué)生分工完成打掃教室、布置教室、排練節(jié)目的活動(dòng)。
2.總結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)你和他人在活動(dòng)中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
六.布置設(shè)計(jì)作業(yè)。師：課下開(kāi)動(dòng)腦筋為你的家人、老師、同學(xué)、朋友設(shè)計(jì)一張新年賀卡。
美好的夜教案篇十一
今晨六點(diǎn)多，我獨(dú)自騎上自信車(chē)，穿梭于晨風(fēng)中，看見(jiàn)了一幕幕美麗畫(huà)卷，心中不禁感慨，便與你們分享這美麗的景色。
我脫下繁忙的學(xué)習(xí)，騎著自行車(chē)漫步于晨風(fēng)之中。
推開(kāi)大門(mén)，頃刻間，一股清鮮的空氣噴涌而出，如同河水般流入我的心胸。我騎著自行車(chē)來(lái)到了屋前的公園，頓時(shí)醉心于這滿(mǎn)眼綠色之中。我停了下來(lái)，坐在路邊的長(zhǎng)椅上，傾聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴，心中如釋重負(fù)，心情頓時(shí)舒暢許多。
我便繼續(xù)騎車(chē)且騎且吟，陶醉其中，一陣陣微風(fēng)迎面撲來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)的晨練音樂(lè)點(diǎn)綴著這美麗且平凡的早晨。到了一個(gè)十字路口，突然我被迷住了，幾棵木棉樹(shù)開(kāi)花了，風(fēng)一吹，一片一片花瓣如細(xì)雨般落下來(lái)，把土地悄悄的染紅了，我走上前去。拾起一片花瓣，細(xì)數(shù)精致的紋理，色彩由濃而淡，美得一發(fā)不可收拾。
我走走又停停，不經(jīng)意望天空一望，哇！這才是萬(wàn)里無(wú)云，昨晚下過(guò)一場(chǎng)大雨，天上幾乎一朵云也沒(méi)有，只露出一大片湛藍(lán)的天空，幾個(gè)小黑影從我頭上掠過(guò)，繼而歡快地叫著。
我停下車(chē)，跑到家里天臺(tái)上，我想只有上到最高處，才能看到最美的景色。結(jié)果不然，當(dāng)真驗(yàn)證了那句話(huà)“往往山頂?shù)娘L(fēng)光最美”。我眺望遠(yuǎn)處，一座座矮樓房在藍(lán)天的映射下格外美麗，隨著太陽(yáng)漸漸爬高，遠(yuǎn)處的馬路變得繁忙起來(lái)，逐漸變得車(chē)水馬龍，市場(chǎng)里顯現(xiàn)出繁忙的景色，大人們又忙起來(lái)了。
我回到家中，坐在沙發(fā)上，細(xì)細(xì)的回味，心情愉悅起來(lái)，帶著滿(mǎn)懷的好心情，又開(kāi)始了一天生活。
美好的夜教案篇十二
昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，我來(lái)到了20年后的母校。
走到校門(mén)口，我環(huán)顧四周，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)門(mén)衛(wèi)，只看見(jiàn)兩個(gè)機(jī)器人站在校門(mén)兩側(cè)。據(jù)說(shuō)，這兩個(gè)機(jī)器人可不簡(jiǎn)單，他們就是學(xué)校的守護(hù)神，時(shí)刻保護(hù)著學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全和全校師生的人身安全。
走進(jìn)校園，漫步在林蔭道上，我整顆心都陶醉了。這樣的校園真美！道路兩旁有兩片綠油油的草地，修剪得十分平整，就像給大地鋪上了一塊綠色的地毯，真想走到它上面摔個(gè)跤、打個(gè)滾兒。草地四周開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花兒，微風(fēng)吹過(guò)，陣陣清香沁人心脾，頓時(shí)讓人神清氣爽。林蔭道的盡頭是一座高大的建筑物，它的外觀(guān)很美。這就是母校新蓋的教學(xué)樓，一共十二層。
走進(jìn)教室，原來(lái)的課桌、板凳已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，只見(jiàn)一張張現(xiàn)代化的電腦桌、一把把舒適的旋轉(zhuǎn)椅整齊得排列著，每張桌上都擺放著一臺(tái)最先進(jìn)的平板電腦。這樣，老師講課、批改作業(yè)就輕松了。老師講完課，同學(xué)們就可以隨時(shí)做練習(xí)。作業(yè)完成后，按下自動(dòng)批改按鈕，電腦就會(huì)自動(dòng)批改，如果其中有錯(cuò)誤，就會(huì)立馬被退回，待修改正確后提交，電腦再批改，直至完全正確。除此，老師還能隨時(shí)查看每個(gè)學(xué)生的接受和掌握情況，大大提高了教學(xué)效率。
教學(xué)樓的左邊是綜合樓，這里有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音樂(lè)教室、舞蹈房等功能用房，只要你愿意，隨時(shí)都能上自己喜歡的興趣班。
綜合樓前邊原本坑坑洼洼、一下雨就泥濘不堪、瞬間變成沼澤的操場(chǎng)不見(jiàn)了，早已被現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的新型操場(chǎng)所代替。
啊，母校的變化真大！在這樣優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)得多么幸福呀！正在嘖嘖感嘆時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫喊聲：“耀杰，耀杰，快醒醒，該起床了?！蔽衣掏痰乇犻_(kāi)了眼睛。哎，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀。
我多么希望我的夢(mèng)能成真啊！
2下一頁(yè)。
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美好的夜教案篇十三
··今天，天氣晴空萬(wàn)里。太陽(yáng)公公露出了笑臉，我的心情與天氣一樣快樂(lè)。
··夜晚，突然陰云密布。霎時(shí)間，大雨下了起來(lái)。一會(huì)兒有沙沙沙、嘩嘩嘩、淅瀝淅瀝、就像一首首催眠曲，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)明天會(huì)更好。我還夢(mèng)見(jiàn)開(kāi)學(xué)了，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不與同桌講話(huà)，訂正及時(shí)，每次作業(yè)都是優(yōu)和優(yōu)星。還積極參加學(xué)?；顒?dòng)，達(dá)標(biāo)優(yōu)秀，評(píng)上三好學(xué)生、示范生等。清早，奶奶叫我起床，我揉揉眼睛想：我剛才在做夢(mèng)嗎？我問(wèn)奶奶剛才是在床上還是在教室里。奶奶說(shuō)：“當(dāng)然是在床上?！边@時(shí)我才相信剛才是在做夢(mèng)。我多么希望這個(gè)夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)呀！我暗暗地下了決心要實(shí)現(xiàn)這個(gè)。
美好的夜教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與力能：
了解杜詩(shī)歌風(fēng)格及本詩(shī)的寫(xiě)作背景，掌握詩(shī)歌朗誦的基本方法，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：
把握詩(shī)歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中析象解意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，感悟詩(shī)人的高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探討杜甫詩(shī)的風(fēng)格。
2、在反復(fù)誦讀中把握詩(shī)風(fēng)，體會(huì)詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌流露的思想感情及朗誦方法。
教學(xué)方法：
朗誦涵詠探討。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、知人論世——導(dǎo)讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。
同學(xué)們，我們?cè)谶@冊(cè)書(shū)中已學(xué)習(xí)了杜甫的《蜀相》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)歌，對(duì)杜甫的平生經(jīng)歷與創(chuàng)作風(fēng)格已經(jīng)有了較為全面的了解。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌——《閣夜》。
1、指名背誦這兩首詩(shī)歌。
2、指名介紹作者（師補(bǔ)充，多媒體展示）。
3、師介紹《閣夜》的寫(xiě)作背景（多媒體展示）。
（二）朗讀引導(dǎo)整體感知。
1、回顧本單元對(duì)詩(shī)歌朗誦的基本要求：
因聲求氣吟詠詩(shī)韻。
2、學(xué)生自讀感知。
誦讀提示：此詩(shī)對(duì)仗工穩(wěn)，音節(jié)齊整，讀時(shí)要結(jié)合內(nèi)容把握作者情感。
3、師從詩(shī)歌押韻、節(jié)拍、平仄、對(duì)仗、感情幾個(gè)方面進(jìn)行朗讀引導(dǎo)（多媒體展示）。
4、采用自讀，指名讀等方式掌握朗讀方法。
5、生結(jié)合注釋?zhuān)私庠?shī)歌大意。
問(wèn)題：讀了這首詩(shī)中，你讀到了什么？
組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)：
示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動(dòng)態(tài)；
聽(tīng)到跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的聲音，如鼓角、野哭、夷歌；
想到了與夔州這個(gè)地方有關(guān)的歷史人物，如諸葛亮、公孫述等。
二、析象解意——賞讀。
合作探討，賞析詩(shī)文。
1、分四個(gè)小組分別探討四個(gè)問(wèn)題。
（1）、首聯(lián)“歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵”，描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？“歲暮陰陽(yáng)催短景”中的“催”字，很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
（3）、頸聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”寫(xiě)什么？作者情感如何？
2、小組交流，發(fā)言匯報(bào)，師生互評(píng)。
3、教師點(diǎn)撥，賞析示例明確（多媒體展示）。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌主旨。
5、學(xué)習(xí)檢測(cè)，表達(dá)練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，我看到了——。
我聽(tīng)到了——。
我想到了——。
我感受到了——。
三、學(xué)以致用——比讀。
旅夜書(shū)懷。
——杜甫。
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
比較此詩(shī)與《閣夜》在意境和章法上的不同。
學(xué)生讀后交流，各抒己見(jiàn)，師點(diǎn)撥明確。
四、因聲求氣——辨讀。
多媒體展示不同情感的朗讀方法，舉例練習(xí)。
五、拓展升華——悟讀。
引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)詩(shī)歌，了解時(shí)代特征及詩(shī)人人格。
作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
2、課后讀杜甫的《望岳》，看看與《閣夜》在風(fēng)格上有和不同？
板書(shū)：
首聯(lián)點(diǎn)明冬夜寒愴。
閣夜頷聯(lián)夜中所見(jiàn)所聞憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。
頸聯(lián)拂曉所聞雄闊蕭瑟。
尾聯(lián)生發(fā)感慨沉郁頓挫。
美好的夜教案篇十五
這時(shí)，火車(chē)站的廣場(chǎng)上出現(xiàn)了少先隊(duì)員小光和小白。他們跑到這對(duì)外國(guó)老夫婦身邊，問(wèn)他們：“老爺爺，老奶奶，這錢(qián)包是你們丟的嗎？”老爺爺抬頭一看，連聲說(shuō):”是的，是的，這就是我們要找的錢(qián)包?！毙“子謫?wèn)：“請(qǐng)問(wèn)錢(qián)包里有些什么呢？”老爺爺回答：“里面有500美元和兩張前往上海的火車(chē)票?！毙“渍f(shuō)：“完全正確，失主就是你們。爺爺，趕緊拿著吧！”說(shuō)完，小光和小白把錢(qián)包還給了他們，撒腿就跑。老奶奶在后面喊著：“別跑呀，孩子！我還要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢?！笨墒沁@兩個(gè)拾金不昧的少先隊(duì)員早已跑遠(yuǎn)了。
太陽(yáng)笑瞇瞇的，好象也在夸獎(jiǎng)他們心靈。
美好的夜教案篇十六
世界上的一切東西都是，重要的不是缺少美好，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)眼睛。早上的帶著露珠的小草、上午萬(wàn)里無(wú)云的天空、下午燦爛的晚霞、夜晚那滿(mǎn)天的星斗。。。。。。。美好無(wú)處不在。
記得媽媽常常和我在院子里乘涼，看著那一顆顆像鉆石永恒般的星星，總會(huì)引起我的許多問(wèn)號(hào)。講得最多的還是牛郎織女的故事。那時(shí)，我總會(huì)仰望天空，看著那牛郎織女星，心想他們是否知道我們?cè)诳粗麄兡?？媽媽便說(shuō)了起來(lái)：“在很久很久以前玉帝的小女兒織女偷下凡間，和一個(gè)放牛的人，人都叫他牛郎的人，相愛(ài)并且結(jié)為夫婦生有一對(duì)兒女，他們幸福的生活著。后來(lái)，玉帝知道了織女偷下凡間，便把他帶回了天庭，家中的老黃牛是被貶下凡間有靈性的牛，并且開(kāi)口對(duì)牛郎說(shuō)：‘等我死后披上我的皮，可以上天找織女的的。’王母被牛郎的所打動(dòng)，每年允許他們?cè)诎嗽掳巳漳且惶煜嘁?jiàn)?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)“他們一年只見(jiàn)一次豈不是很慘呀?！眿寢屝χ鴮?duì)我說(shuō)：“雖然一天時(shí)間很短，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)是幸福的?！睂?duì)他們來(lái)說(shuō)這樣的生活就很滿(mǎn)足了就已經(jīng)很美好了。我明白了，對(duì)呀！就像現(xiàn)在我和媽媽在一起無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，就是很幸福，很了呀！
我還奢望什么？其實(shí)要想感受美好很容易，那就是用心去體會(huì)身邊》的一切。
美?！撵`，在美麗中晃動(dòng)；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。
美好的夜教案篇十七
小豬嚕嚕最?lèi)?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)?！皩氊?，你真是天才！”“寶貝，你真聰明！”媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，小豬已經(jīng)習(xí)以為常。和小朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，小豬最?lèi)?ài)聽(tīng)這樣的'話(huà)：“小豬，你真大方！”“小豬，你真勇敢！”“小豬，你真強(qiáng)壯！”……相反的，小豬煩透了這樣的話(huà)：“小豬，你的畫(huà)這樣改一下更好?！薄靶∝i，你的筆跡太潦草?！薄靶∝i，你要注意個(gè)人衛(wèi)生?！薄瓙?ài)聽(tīng)好話(huà)的小豬，關(guān)閉了一只耳朵，這樣，他就只能聽(tīng)到好聽(tīng)的話(huà)了。
一天中午，懶洋洋的小豬曬著暖暖的太陽(yáng)睡大覺(jué)。“咕嘟，咕嘟?！毙∝i肚子里發(fā)出了奇怪的聲音。天啊，小豬的肚子漲起來(lái)了。原來(lái)，肚子里好聽(tīng)的話(huà)太多，經(jīng)太陽(yáng)一曬發(fā)酵了。只見(jiàn)，小豬的肚子越漲越大，他的整個(gè)身子像氣球一樣飛了起來(lái)。等小豬醒過(guò)來(lái)，他已經(jīng)升到半空中了。小豬驚慌失措，大聲喊起來(lái)：“救命！救命！”大象伯伯正好路過(guò)，看到天上的小豬求救，急忙對(duì)小豬說(shuō)：“小豬，趕快打開(kāi)另一只耳朵?！毙∝i聽(tīng)了，趕緊照做。另一只耳朵打開(kāi)了，小豬體內(nèi)的好話(huà)從另一只耳朵里飛了出來(lái)，他終于落地了。
小豬驚魂未定，現(xiàn)在他終于懂得了一個(gè)道理：“什么話(huà)都要聽(tīng)。”
美好的夜教案篇十八
等待是，樹(shù)葉兒隨風(fēng)落下，又乘風(fēng)而去?；▋郝涞氐穆曇?，細(xì)雨滑過(guò)花瓣的叮嚀總縈繞在我耳畔。
啊，等待是！人們等待著春天，因?yàn)榇禾彀倩R放，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都生機(jī)勃勃，富有活力！鳥(niǎo)兒等待著春天，因?yàn)榇禾焖鼈兛梢苑怕暩璩?shù)等待著春天，因?yàn)樗麄兛梢該Q上新裝，向全世界炫耀它的新衣。
啊，等待是！學(xué)生等待著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后卻又對(duì)童年有一種深深懷念。等待著天黑，在天黑前又有一輪晚霞陪伴。在天黑時(shí)就會(huì)有金黃的圓月笑臉相迎。因?yàn)榈却?，每?dāng)上帝為你關(guān)了一扇門(mén)時(shí)，你便會(huì)等待，因?yàn)榈綍r(shí)又有一扇窗戶(hù)會(huì)為你默默打開(kāi)，迎接光明。
啊，等待是！時(shí)間默默流逝，光陰似箭，日月如梭！從黎明前那一輪朝陽(yáng)到黃昏最后一縷殘霞，中間你也在等待，因?yàn)榈却?，上帝不?huì)奪走了朝陽(yáng)再去霸占晚霞的，因?yàn)樵煳餆o(wú)言卻有情嘛！
啊，等待是！在等待中可以鍛煉自己的耐心，耐心必將會(huì)是你成長(zhǎng)道路上一件必需的道具，加油吧！因?yàn)榈却牵?/p>
等待，等待，讓我們一起等待吧!因?yàn)榈却牵?/p>
美好的夜教案篇十九
清晨五時(shí)，我伴著輕快地音樂(lè)起了床，望向窗外，外邊的天空還是黑色的，不知是我的眼睛模糊了，還是外邊蒙上一層輕薄的面紗，心想：別管這么多了，先去洗漱吧！
走了有一刻鐘，來(lái)的時(shí)候，大地似乎充滿(mǎn)了生機(jī)，整個(gè)城市都像是一幅唯美的油畫(huà)當(dāng)遙遠(yuǎn)的東方出現(xiàn)了一抹魚(yú)肚白，中間隱隱約約點(diǎn)綴出橙紅色的朝霞，空氣中彌漫著輕紗似的薄霧。本來(lái)我的心毫無(wú)波瀾，可見(jiàn)到這么美的朝霞，我的心便像是迎來(lái)了春天，霎時(shí)間，我腦海中浮現(xiàn)了一句同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)：“你每天起床之前有兩個(gè)選擇，要么繼續(xù)趴下做你未完成的夢(mèng)，要么掀開(kāi)被子完成你未完成的夢(mèng)?！蹦且豢?，我似乎明白了什么—早起，不止可以完成你沒(méi)完成的夢(mèng)，更多的則是得到的道理，景色，啟發(fā)，而這些會(huì)使你受益終生。
我對(duì)著它傻傻的笑著，手盤(pán)在窗邊想著它那一刻，我喜歡它，是它讓我感受到大自然的唯美；那一刻，我感謝它，是它讓我明白了一個(gè)道理；那一刻，我通過(guò)它，愛(ài)上了大自然“好了，別看了，還要打卡呢！”我的內(nèi)心不停地叫喚著。
我拿出昨天背的論語(yǔ)和英語(yǔ)書(shū)，伴隨著公雞的鳴叫，聞著窗邊的丁香花，坐在斜對(duì)朝霞的位置，享受著朝霞的洗禮，讀起書(shū)來(lái)。“青青園中葵，朝露待日晞?！边@句話(huà)向我們講述了清晨的美好，我們何不珍惜當(dāng)前時(shí)光，利用閑余時(shí)間，轟轟烈烈的學(xué)習(xí)一場(chǎng)，拼搏自己的未來(lái)，迎接時(shí)光！
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