總結(jié)是一個總覽全局的機會，通過總結(jié)可以找出自己的優(yōu)勢和短板，做出調(diào)整和改進。寫總結(jié)時要注意用詞準(zhǔn)確、精煉，表達出自己的想法和觀點。接下來是幾篇關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范例，希望能給大家?guī)韱l(fā)和借鑒。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)試題的特點是：多、全、小、巧、活，注重知識，關(guān)注過程，滲透思想，考查能力，強調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新.命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求用.這就要求在總復(fù)習(xí)中，狠抓“基礎(chǔ)”并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.應(yīng)避免“教師講，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生看;教師講的辛苦，學(xué)生稀里糊涂”的現(xiàn)象發(fā)生;避免學(xué)生“一聽就懂，一看就會，一做就錯，一考就糟”的問題出現(xiàn).為解決這些問題，提高復(fù)習(xí)實效，可采用“自學(xué)―提問―討論―精講―精練―點評”的復(fù)習(xí)方法.
自學(xué)就是讓學(xué)生對要復(fù)習(xí)的章節(jié)提前自己復(fù)習(xí)，整理清楚哪些知識自己已掌握，哪些知識理解還有困難，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，以便做到有目的有計劃地聽課.提問就是教師根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和探索性的問題，留給學(xué)生進行思考.討論就是組織學(xué)生對思考題和預(yù)習(xí)題中存在的疑點、難點進行討論，使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”，從而獲得牢固的知識.精講就是學(xué)生中存在共同問題以及討論中存在的疑惑問題要有目標(biāo)地講解，要講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效.精練就是精心編選適量的不同類型的練習(xí)題進行練習(xí).數(shù)學(xué)不練如同紙上談兵，但也并非練得越多越好，切記搞“題海戰(zhàn)術(shù)”.通過練加深對所學(xué)知識的理解，達到融會貫通的效果.點評就是教師針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)和解決，可邊點邊評、隨點隨評.以上各個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)做到相互聯(lián)系、取長補短.自學(xué)的不足由提問來補充，提問的不足由討論來補充，精講的不足由精練來補充，精練的不足由點評來補充.這樣,通過六環(huán)節(jié)的相互補充，學(xué)生的各種能力則能得到大大地增強和提高.
著眼“雙基”，學(xué)會運用和探索。
如存款問題，電費、水費問題，利潤、銷售問題，運費問題，以及探求新知識、探索規(guī)律題.因此，復(fù)習(xí)時要結(jié)合教材，聯(lián)系實際，找出生活中的數(shù)學(xué)與知識點間的緊密聯(lián)系，把知識點、生活中的應(yīng)用及規(guī)律加以整理，使之變成一個個的“知識串”“知識塊”，有側(cè)重地加強這方面題型的研究和訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力.總之，基礎(chǔ)知識掌握好了，解決此類問題將水到渠成.
進行必要的課堂常規(guī)訓(xùn)練。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的、固有的，而是靠社會、家庭和學(xué)校教育熏陶與培養(yǎng)逐漸形成的，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是搞好組織教學(xué)，上好一節(jié)課的重要保證，為了提高每節(jié)課的利用率，使課堂既有輕松的學(xué)習(xí)氣氛又有嚴(yán)肅的班級紀(jì)律，平時我總是通過一些課堂“常規(guī)”訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成看我手勢的習(xí)慣。通過注意教鞭的變化了解老師的意圖的習(xí)慣，如進行口算練習(xí)要學(xué)生回答時，老師不用指名道姓，以手勢和眼睛為號。
當(dāng)學(xué)生進行書面練習(xí)時，教師巡視發(fā)現(xiàn)作業(yè)有普遍性的毛病，需向全班講解，只要教師拿起教鞭輕輕敲兩下，學(xué)生就馬上停下手中的筆，認(rèn)真聽教師講解。在操作學(xué)具時，要求生按程序操作和收拾學(xué)具的良好習(xí)慣，每次操作都讓學(xué)生明確目的，講求實效。在回答問題中，對優(yōu)生的獨到見解和差生的明顯進步，老師為了鼓勵他們要求學(xué)生用熱烈掌聲表示祝賀，這樣既符合兒童的心理，又使班級秩序井然，生動活潑，動靜分明。
培養(yǎng)思想道德品質(zhì)。
“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?韓愈的《師說》)，遵循教書育人的原則，既傳授知識又進行思想品德教育，是我們每個教育工作者的神圣職責(zé)，在上第一冊準(zhǔn)備課時，我首先結(jié)合封面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生把從小學(xué)好數(shù)學(xué)與長大為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)聯(lián)系起來。再引導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)插圖，結(jié)合圖上兩個學(xué)生向教師敬禮問好，教育學(xué)生尊敬師長，見面行禮，主動問好。
結(jié)合圖中三個學(xué)生在操場踢球，要求學(xué)生課間開展有益的活動。結(jié)合兩個少先隊員給花澆水，教育學(xué)生愛護花草樹木，愛勞動，為綠化校園作貢獻。當(dāng)學(xué)生說圖上有一面紅旗，我說，這是國旗：我們要尊敬國旗，升國旗時要立正，肅靜，站好……一節(jié)準(zhǔn)備課不僅初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、數(shù)數(shù)、說話的能力，而且對學(xué)生進行了《小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》教育。
3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
重視數(shù)學(xué)實踐活動，讓數(shù)學(xué)課堂動起來。
數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此，加強實際操作，重視讓學(xué)生參與體驗的過程應(yīng)越來越受到數(shù)學(xué)教師的重視。根據(jù)小學(xué)生直觀形象的思維特點，在教學(xué)中，我通過設(shè)計數(shù)一數(shù)，擺一擺，分一分，畫一畫等實踐活動，為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，使學(xué)生在親自動手中理解數(shù)學(xué)概念，從而促進思維發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的樂趣。例如，北師大版教材第三冊，認(rèn)識分和秒的關(guān)系《一分能干什么》一課中，我就創(chuàng)設(shè)了聽一分鐘音樂，體驗一分鐘的情境;讓學(xué)生選一件喜歡做的事，如寫字、拍球、跳繩等，看看自己在一分鐘能完成多少的情境;放一段很歡快的音樂，讓學(xué)生隨著音樂跳起來，自己覺得一分鐘到了就回位，估計一分鐘的情境。
又如，北師大教材第五冊第二單元《觀察物體》，教學(xué)中我用“搭一搭、擺一擺、看一看”等活動激發(fā)了同學(xué)們的興趣，人人爭相動手，真正做到了讓學(xué)生在做中學(xué)、樂中學(xué)。充分顯示了操作實踐活動能激發(fā)思維、發(fā)展思維的優(yōu)勢，學(xué)生得到了大膽創(chuàng)新、發(fā)散思維的機會，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神和獨創(chuàng)意識。“實踐出真知”，只要多給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，多讓學(xué)生動手操作，數(shù)學(xué)這門“抽象的、單調(diào)乏味”的學(xué)科一定會生動起來，成為立體的、形象的畫面，使學(xué)生樂在其中，易于接受。
創(chuàng)設(shè)豐富的生活情景，讓數(shù)學(xué)課堂活起來。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時時處處存在著數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，尋找生活中的教學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊含著數(shù)學(xué)知識之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。如在教學(xué)“購物與數(shù)學(xué)”這類內(nèi)容時，我精心設(shè)計運用數(shù)學(xué)的生活情境。老師提出的問題是：要去春游了，你準(zhǔn)備到超市買些什么用品?怎樣買花錢少又買的東西多?于是。
一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛出謀劃策，計算著錢數(shù)。有的單獨購物，有的合作完成。在有趣的活動中體驗著學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)購物方案設(shè)計在孩子們興奮之中落下帷幕時，老師作了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈徫镌O(shè)計了豐富多彩的方案，老師真為你們驕傲”。其實，大家說的、做的、算的都離不開兩個字：“數(shù)學(xué)!”孩子們這時理解了數(shù)學(xué)對日常生活的重要性。數(shù)學(xué)課就應(yīng)該如此，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)只有更貼近學(xué)生生活，才能更活躍，更豐富多彩，令學(xué)生們興趣盎然。
學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強烈的求知欲和積極的情感體驗，激勵學(xué)生帶著興趣走進數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
教師要精心設(shè)計每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴大知識面，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是比較受歡迎的題材。適當(dāng)分段，分散難點，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。
在疑問教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
中學(xué)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生相信自己，敢于懷疑的精神，甚至應(yīng)該養(yǎng)成向權(quán)威挑戰(zhàn)的習(xí)慣，這對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，特別是今后的探索和研究尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用疑問教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。從有疑到無疑的不斷轉(zhuǎn)化中獲取知識，獲取技能，在疑問中產(chǎn)生趣想，自發(fā)創(chuàng)造思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是創(chuàng)造思維的源泉。在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，這是發(fā)展思維的關(guān)鍵一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。巧妙地設(shè)計問題更能激發(fā)學(xué)生去思考去觀察，使學(xué)生主動出擊，學(xué)會思維，熱愛數(shù)學(xué)。
如：進行正方形概念教學(xué)時，我是這樣設(shè)疑的：首先投影一個可活動的菱形，提問學(xué)生，這是什么圖形?它具有哪些性質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合圖形口述性質(zhì))。然后，突然把菱形對角一攏，使菱形變成正方形。再提問：這是什么圖形?它有何特點?它有怎樣的性質(zhì)?與菱形有何異同?當(dāng)學(xué)生思考時，反復(fù)使菱形和正方形變換。學(xué)生可觀察到：從菱形到正方形，四邊沒變，每一條對角線平分一組對角沒變，對角線互相垂直平分沒變，正方形具備菱形的性質(zhì)，正方形的四個角是直角，正方形的對角線相等。這些是學(xué)生從直觀的觀察中得到的結(jié)論，但又不完整，此時再導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生生疑的基礎(chǔ)上授課，學(xué)生的積極性很高，恰到好處的疑問，是學(xué)生創(chuàng)造性思維的動力源泉。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇二
一期來，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿完成了一學(xué)期的教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績。現(xiàn)對一期工作總結(jié)如下：
一、精心備課，有效組織課堂教學(xué)。
1.注意課后反饋。
堅持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認(rèn)真設(shè)計教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。
2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。
能利用空余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3.注意課后反饋。
課后認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生及時掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood!進步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。
二、注意做好兩頭學(xué)生的工作。
1.培優(yōu)補差。
針對學(xué)生的知識水平和能力特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2.特殊輔導(dǎo)。
我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學(xué)進得輔導(dǎo)，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3.實施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。
在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對照自己的奮斗目標(biāo)，表揚達標(biāo)的同學(xué)，鼓勵沒有達標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進教學(xué)方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇三
學(xué)會自信：很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
學(xué)會用心：學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢姡绻茏?到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
控制情緒：每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
總之，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時候，一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識?？傊?，“世上無難事，只怕有心人?！?/p>
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇四
伴隨著紛飛的大雪，伴隨著呼嘯的寒風(fēng)，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學(xué)期就這樣匆匆的結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(1)班的班主任工作，在這個學(xué)期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育的效果才會明顯。經(jīng)過一個學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學(xué)生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內(nèi)向型，這類學(xué)生性格內(nèi)向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進型，這類學(xué)生是非分明，積極進取，有很強的上進心。
第一類學(xué)生喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，容易受到不良環(huán)境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學(xué)生雖然相對較穩(wěn)重，但容易失去各種機會。第三類學(xué)生只要適當(dāng)引導(dǎo)，加強培養(yǎng)，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學(xué)校劃歸地方的實施，生源狀況發(fā)生了很大的變化。
有很大一部分家長是做生意的，或者是進城務(wù)工人員，或者為單親，這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學(xué)期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學(xué)期的工作起一點引導(dǎo)作用。
一、明確班紀(jì)、班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
學(xué)生從小學(xué)進入初中，站在一個新的起點上，行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎(chǔ)上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級規(guī)章制度。
二、精心挑選培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)“領(lǐng)路人”
一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽感。同時，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹立他們的在同學(xué)中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習(xí)上的特別輔導(dǎo)，同時進行班干部管理方法的培訓(xùn)。使同學(xué)們都愿意當(dāng)班干部，樂于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。
三、采取方法，積極促進與家長的聯(lián)系和溝通。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯(lián)系方式難以實現(xiàn)。因此本學(xué)期，我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結(jié)果發(fā)布上去，以便家長能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時，家長有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長的聯(lián)系，使老師和家長的聯(lián)系密切了很多。
四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在充分了解每個學(xué)生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日生制度，根據(jù)每位學(xué)生的特點讓其負(fù)責(zé)不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負(fù)責(zé)的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學(xué)的好評。我們班連續(xù)多次獲得流動紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時，我利用班會時間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會讓學(xué)生有時間和空間充分展示其才華，學(xué)生們都重新認(rèn)識了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調(diào)各學(xué)科外，還主要對數(shù)學(xué)方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學(xué)生對數(shù)學(xué)非常松懈，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。
成績直線下降。課堂紀(jì)律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學(xué)老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學(xué)”為題的主題班會。讓學(xué)生暢所欲言來討論數(shù)學(xué)的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀。課堂恢復(fù)到正常狀態(tài)。期末考試成績有較大進步。
當(dāng)然，在管理好班級的同時，我也積極配合學(xué)校的步伐，進行了各種活動：常規(guī)管理，陽光體育，軍訓(xùn)，等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎，一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎，一人三等獎。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇五
(1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。陶行知先生曾經(jīng)說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)?！币虼?我們要喚起學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的主動性,敢于讓位給學(xué)生,心甘情愿地當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、合作者和促進者。我們應(yīng)從高高的講臺上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生,讓學(xué)生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂于和教師交往,主動參與學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的強大動力,是學(xué)生入門的先導(dǎo),尤其是小學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識是否感興趣,直接關(guān)系到學(xué)生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學(xué)生,還要用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學(xué)方法去感染學(xué)生;還要為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件,我們對學(xué)生要給予成功的期待,努力創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,精心設(shè)計練習(xí),分層次布置作業(yè)。
注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，依據(jù)學(xué)生實際進行點撥、解釋，歸納總結(jié)，達到學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時，讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的三個大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓學(xué)生用量角器量出每一個三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由學(xué)生報出任意一個三角形的兩個內(nèi)角的度數(shù)，教師迅速、準(zhǔn)確地說出第三個內(nèi)角的度數(shù)。這時，學(xué)生的思維馬上活躍起來，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。
只要教師稍加提示：“根據(jù)三角形三個內(nèi)角和等于180°”，很快解決了難于理解的問題。教師加以點撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合學(xué)生心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望和需要。開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動，學(xué)生先講解，教師后補充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，學(xué)生一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度”，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，使學(xué)生感到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和力量，從而自覺主動地獲取新知。學(xué)生有質(zhì)疑問難的時間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進步。
將德育納入素質(zhì)教育內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個性品德和審美素質(zhì)。學(xué)校是教書育人的場所，教師是人類靈魂的工程師。青少年的心理正處于成形階段，一個人的人生觀、世界觀在青年時期受環(huán)境的影響就確立了。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘各種德育因素，還要積極關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生在活動中重視各種道德表現(xiàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生增長知識、培養(yǎng)出色道德品質(zhì)的德育課堂。在知識經(jīng)濟時代，社會對人類生存能力的要求越來越高，教師要給學(xué)生講中外著名數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，養(yǎng)成實事求是、勇于探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力.對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”.為此教師有必要更新觀念，研究教學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力.比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)-學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對與在預(yù)習(xí)中以弄懂的內(nèi)容通過聽講來比較一下自己的理解與教師理解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)-學(xué)生可以先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來.同時，教師還應(yīng)加強對課本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性，教師要研究每個例題所反映出來的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解等等。
3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。
緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一。教育學(xué)生運用學(xué)到的抽象知識，去解決現(xiàn)實世界中的具體問題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)重要注意聯(lián)系現(xiàn)實世界中簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識，去理解和解決簡單的實際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價”，也可觀察“菜籃子價格”等生活實際來加深認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”后，可調(diào)查統(tǒng)計本校和社會上有意義的事物，如各班級為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實際價值的統(tǒng)計表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”“能使人動腦子”“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。
但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，教師應(yīng)揭示問題的新疑或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時，應(yīng)是學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;再小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。
創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)習(xí)興趣。
美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，若要使人全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，活動必須要讓學(xué)生面臨他們個人有意義的有關(guān)問題。低年級學(xué)生自我控制能力較差，注意力不夠持久。針對這些毛病，我在教學(xué)時及時創(chuàng)設(shè)有感染力、吸引力的生活情境，提出一些富有啟發(fā)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，尋找解決問題的方法，從而讓他們集中注意力。
如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”這一課時，我先出示3盤蘋果，每盤2個，問學(xué)生一共有多少個?學(xué)生很快就說出是3個2相加等于6個。接著我再添加一盤，問現(xiàn)在變成多少個2相加呢?學(xué)生也很快說出了4個2相加等于8。然后引導(dǎo)學(xué)生想象，如果6盤、7盤、8盤分別是幾個2相加?9盤、10盤、11盤呢?我又說：“如果100個2相加，先寫出加法算式后，再一個2接著一個2相加，豈不是很麻煩，怎么辦?有沒有更簡單、更快捷的計算方法呢?”這個時候，學(xué)生就很想知道解決這一問題的方法，注意力也就更集中，自然而然他們對乘法的學(xué)習(xí)也就更感興趣，學(xué)習(xí)起來越認(rèn)真。
4開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的正確關(guān)系，樹立教育的可持續(xù)發(fā)展觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是數(shù)學(xué)教師今后發(fā)展的方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的。作為課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者以及學(xué)生在探究性課題上的合作者，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓其獲得情感體驗、知識積累，滿足其自我探究的內(nèi)在需求，重視創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，借助正確的數(shù)學(xué)論證手段，引導(dǎo)學(xué)生重點理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，并最終形成數(shù)學(xué)思維模式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須樹立個性化的思維，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，一方面，使絕大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，另一方面，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠找到滿足其需要和層次的個性化素材。
個性化數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師教學(xué)的個性化，在不斷研究學(xué)生的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生進行符合其認(rèn)知領(lǐng)域的個性化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是人類文化傳承中的一部分，作為文化，它同樣具有文化所具有的脈絡(luò)性、背景性、故事性和趣味性，如果我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分關(guān)注其文化的特征與品味，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所得到的不僅有數(shù)學(xué)的知識，而且有數(shù)學(xué)積淀的文化內(nèi)涵和文化品味。所以說，數(shù)學(xué)中的人文思想的貫穿是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)要加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境和已有的知識經(jīng)驗中體驗和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體活動中展開積極的思維過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是孤立于學(xué)生社會生活的“題海大戰(zhàn)”和“靜態(tài)思維”，因此不能在脫離真實情境的“書面知識”的真空中落實。數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系是實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的重要途徑。
方法引導(dǎo)，在新授知識的過程中交給學(xué)生思維策略。
如，求三角形面積時，我就是先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形的底和高的概念,讓學(xué)生在一些不同類型、不同形狀、不同位置的三角形中(如下圖),分別找出三角形的任意一條底和相應(yīng)的高。然后,利用畫滿方格的小黑板(每一格代表一單位面積),把面積都相等且每對形狀各自相同的三對三m形紙片在小黑板上拼成四邊形。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到:兩個形狀一樣,大小相等的三角形可以拼成一個平行四邊形,其面積為平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積公式=底×高，所以三角形面積=(底×高)/2從三角形面積公式推導(dǎo)一例中，不難看出，數(shù)學(xué)教給方法的同時，思維的啟發(fā)更為重要。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇六
一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)方面。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
二、提高業(yè)務(wù)水平方面。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：張梓煊、吳沂洋、馮金如意；有的小動作太多，例如：艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓；有的寫作業(yè)太慢，例如：張博喜、張浩恩。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進措施。
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇七
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的安排現(xiàn)將本班這一學(xué)期的成績情況做了一個分析，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠就這次考試當(dāng)中能夠看出自己的不足，結(jié)合自身的實際情況提高自己學(xué)習(xí)成績，對于我們輔導(dǎo)員也是一樣，該如何進行就進一步的管理以提高全班的學(xué)習(xí)成績，是我們共同的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的成績分析簡單分析了一下如下。
一本班的基本情況：
本班一共有同學(xué)48人，其中男生占到了大部分有43個，女生有5個，在班級的組成上面也比較特殊。
學(xué)情分析。
班級組成剛開始的時候相比于其他班來說人數(shù)要少一些只有48個人相對來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發(fā)現(xiàn)起不到一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性不強，還是沒有習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動的學(xué)習(xí)，這個問題也是要必須得到重視。
二教情分析。
一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的提升，但還是有很大一部分同學(xué)因為基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導(dǎo)員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學(xué)生的成績。
四改進措施。
1進一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2加強學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，以培養(yǎng)住東學(xué)習(xí)的意識。、
3與家長溝通，共同的教育學(xué)生。
4開展一些有意義的課外活動，讀書活動，使學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇八
201x-201x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績差強人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個;。
1、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文;2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;。
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);。
4、部分同學(xué)對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析：
人數(shù)較多的原因有以下幾點：
3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學(xué)的卷子并不是很難，很多重點老師都強調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時間也最長，我想原因有以下幾點：
部分同學(xué)沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;。
少部分同學(xué)在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學(xué)，這個結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。
二、整體分析。
總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數(shù)達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級成績還需努力!!
三、總結(jié)。
上一學(xué)期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點：
陰，同時舍長要調(diào)劑好各個舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學(xué)習(xí)交流，進行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進全班一起進步。
3、加強專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績要以90分為目標(biāo)而不是60，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇九
很多孩子骨子里是非常喜歡數(shù)學(xué)的，非常愿意做數(shù)學(xué)試題的，為什么到了七年級下冊或者是八年級，學(xué)生失去了對于數(shù)學(xué)的興趣或者覺得數(shù)學(xué)非常困難或者是數(shù)學(xué)是非常恐怖;我想主要原因是，第一，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)知識變得越來越難，變得越來越抽象;第二可能是在低年級的時候數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好，沒有掌握最起碼的數(shù)學(xué)知識，我想與這兩點都有著非常大的關(guān)系。
要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法，怎么進行數(shù)學(xué)思維，怎么用數(shù)學(xué)的角度進行思維和思考。
根據(jù)我10多年的學(xué)校一線中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以及家教和輔導(dǎo)培訓(xùn)班的經(jīng)驗，我總結(jié)了以下幾點：
第一：夯實基礎(chǔ)，多進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
該背的，該記憶的，一定要讓學(xué)生記清楚，記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學(xué)是不需要記憶，實際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點的馬虎和出錯。比如說我們小學(xué)時候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法，以及乘法口訣?？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數(shù)學(xué)作為嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，必須要記得清清楚楚。
所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯。
第二：作為教師，在讓學(xué)生背過公式和定理的時候。教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時候用這個公式，用這個公式的時候，什么地方容易出錯;什么情況下不可以用這個公式等等。
然后就是配上對應(yīng)的習(xí)題和練習(xí)。習(xí)題的選取也是非常重要的，習(xí)題要體現(xiàn)知識性和能力。
第三：講數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
我們都知道數(shù)學(xué)題目永遠(yuǎn)是做不完的，考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微，基本沒有什么可能。所以作為教師，一定要把數(shù)學(xué)思想和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會一道題的方法，就可以會做一類題。
第四。單元檢測，周清。還要算出學(xué)生的成績。
不管課程是多么緊張，一定要抽出時間來進行單元檢測。因為單元檢測既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生那個地方學(xué)得不好，還需要重點講解;單元檢測還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。單元檢測可以出一點基礎(chǔ)性的知識，也可以出一些易錯點和難點。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當(dāng)了四年級、二年級兩個班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：
程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化。
成持久的情感態(tài)度。同時將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨特價值。
（二）使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能。
更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十一
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一要聽九年級老師的課，從周一開始每天聽兩個老師的課，今日周三，輪到了聽我的課。中午第二節(jié)，三班的語文課。
多年課堂教學(xué)的磨煉，心理素質(zhì)強了好多，對領(lǐng)導(dǎo)入班聽課已能泰然處之，但具體如何上一節(jié)有領(lǐng)導(dǎo)在場的課，心里上還是和平常不一樣的。
要講《岳陽樓記》，今天早起從夢中猛然醒來，是因為睡夢中得到一個好的題目《另辟蹊徑，成就經(jīng)典》。為此興奮起床，頭腦里便一直在思考如何順著這一想法而下筆成文。起的還是不夠早，沒寫幾句兒就到了早餐時間。
對于九年級上冊第五單元的幾篇文章，可謂篇篇經(jīng)典，每一篇都是一座山峰，峰峰厚重俊美。雖每年都在品讀，可是越讀越覺高不可攀。每讀一回，都會有不一樣的收獲和啟示。對于《岳陽樓記》這篇一問世就名振天下的美文，歷經(jīng)千年而吟誦不衰，必有后人取不盡的法寶。我對此深有體會。
今天這節(jié)課，要學(xué)文章的第五段內(nèi)容。
制定了兩個教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)課文第五段，識記段落中重點詞語的含義。2，理解作者的真實感情，理解作者的胸襟和遠(yuǎn)大報負(fù)。
在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，也是經(jīng)歷了一場頭腦革命才能做到脫繁就簡，簡單明了。以往制定目標(biāo)都是采用“拿來主義”，照搬前人的經(jīng)驗，制定所謂的“三維目標(biāo)”，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，漸漸懂得，在一節(jié)課中如果能達成一個目標(biāo)，實現(xiàn)“一課一得”也是了不起的作為。面對一問三不知的學(xué)生，定的目標(biāo)越多，越會駕空課堂，自己抬高自己，無疑于面臨難以下臺的尷尬局面。
因此從這學(xué)期起，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，允許自己只規(guī)定一個，最多兩個。事實上，一個目標(biāo)足矣。
在這節(jié)課上，重點內(nèi)容是讓學(xué)生掌握住文段中重點詞語的意思。一是為了應(yīng)對考試，現(xiàn)實面前必須要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。在農(nóng)村中學(xué)，語文課上僅僅給學(xué)生講思想，講情懷，真的很難。
還想讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)不是一件飄緲的事情，學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情。學(xué)習(xí)古文，理解文章詞語的含義，是走向作者情感世界的必經(jīng)之路。以往的課堂教學(xué)，忽視了這個最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，跳過字詞直接講“高大上”的東西，現(xiàn)在想來真是有點“形而上”了。因此，從本學(xué)期開始，很想從地面做起，重視文章中最基礎(chǔ)的元素，帶著學(xué)生在語文的尋美之路上，走一步，再走一步。
對于第二個目標(biāo)的設(shè)定，是想讓學(xué)生通過理解作者的真實感情進而理解作者的胸襟和報負(fù)，以實現(xiàn)本文主旨的一個升華。在前兩節(jié)課中，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，已經(jīng)明白作者寫作此文的真正目的不是為了“寫風(fēng)景”而是為“寫情懷”。因為對岳陽樓下的洞庭湖勝景，“前人之述備矣”。作者自然不愿重復(fù)前人之語，他要說的是賞景之人的“覽物之情”。通過三、四兩段的陰晴變化所產(chǎn)生的心情變化，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)細(xì)品讀已明白了這一點。而在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生通過品讀第五段內(nèi)容明白作者的真實感情是和“遷客騷人”們的思想感情不一樣的。通過細(xì)讀本段文字以理解作者苦苦探求“古仁人之心”進而理解作者的胸襟和抱負(fù)。最后理解文章真正的寫作目的，既是應(yīng)邀而作，也是表明心志，還要與朋友共勉，而布局謀篇又不落俗套，這樣的構(gòu)思真是一舉多得?？胺Q岳陽樓之絕唱。
心里想著，達成教學(xué)目標(biāo)之后，還要進行一個小拓展，給學(xué)生回顧有關(guān)“唐賢”們寫的一些關(guān)于岳陽樓的詩詞及有名的對聯(lián)，作為補充擴大學(xué)生的視野。
心里這樣想著，美美的就去上課了。
以上是為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
想象和現(xiàn)實總是有些出入，自己做好的充分準(zhǔn)備。在備課過程中，還是忽略了一個重要的因素：學(xué)生的實際情況。
把學(xué)生的接受水平想高了。
心想著這篇文章，已經(jīng)帶著學(xué)生讀了兩節(jié)課了，對最后一段的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該提前學(xué)習(xí)，或是因為好奇心而早就熟知了吧?事實是，課堂上你帶著他們學(xué)到哪里，就到哪里，九年級的孩子學(xué)習(xí)時間真的很緊張，根本沒有課余時間來預(yù)習(xí)的。結(jié)果，在課堂上，僅是第五段的重點詞語部分，就占用了很多的時間。而到進入“理解作者情感”這個目標(biāo)的學(xué)習(xí)時，課堂上已經(jīng)沒有時間了。只稍稍點了一下，就下課了。
課后，細(xì)下心來，想想時間都“花”在哪里了?這節(jié)課上得也太薄了吧?
學(xué)習(xí)第五段重點詞。其實好多詞語課下注解都有，只要細(xì)心一看就可以搞定的?？墒沁€是有幾個不好理解的詞語，比如“之”的用法;比如“然則”;比如“進”和“退”。中間如果哪個詞語解釋有誤，就需要耐心的做一個更正。在中間還加了對“不以物喜，不以己悲”這個句子的翻譯和用法的解釋。等等等等之類的`詞語。真沒想到，這么一小段，僅詞語解釋這一項竟然引出這么多的問題，這是在備課時沒有想到的。還沒有檢測句子的翻譯呢!如果再提問，恐怕一節(jié)課時間都不夠呢?可憐的孩子，就怕老師的追問，說實現(xiàn)，現(xiàn)在上課基本上在演“獨角戲”，學(xué)生最怕老師提問，一提問，準(zhǔn)擱車。
以孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不敢再追問了。
時間就這樣一分一分的過去了。后來，沒辦法，直接自問自答好了!
因此，本節(jié)課制定的兩個目標(biāo)，依然只實現(xiàn)了一個，而對于理解作者情感這一目標(biāo)，還是到下節(jié)課吧。
以上是為對上課過程的粗略再現(xiàn)。
課后，很認(rèn)真的聽取了兩位領(lǐng)導(dǎo)的意見。對這一節(jié)課的課后反饋，站在教學(xué)進度方面考慮，他們還是覺得教學(xué)環(huán)節(jié)按排不是很合理。我笑問他們，要給這節(jié)課定個什么位?是優(yōu)質(zhì)課，還是常態(tài)課?心里很清楚，如果是講公開課或是優(yōu)質(zhì)課，這樣的課堂效果很明顯不會很出采。但領(lǐng)導(dǎo)明確表示，這是常態(tài)課!我想，常態(tài)下的課堂教學(xué)恐怕就是這個樣子吧!
走過了花紅柳綠的青青世界，現(xiàn)在只盼望欣賞秋日的靜美。不想再在課堂上搞花架子，很想實實在在的教好語文課。不在乎一堂課講了多少內(nèi)容，而是想讓學(xué)生實實在在的學(xué)了多少知識;不在乎一堂課趕了多少進度，而是想讓學(xué)生在一堂課中有了多少收獲。很想在課堂教學(xué)突破自己，很想優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容?？墒侨绾巫龅竭@一點，實在是太缺少深思了，以至于課堂進度如蝸牛般緩慢爬行。
這節(jié)課，給了我很大的一個警示，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是上出一節(jié)好課的一個突破口。
反思自己的教學(xué)設(shè)計，說來也是很沒底氣的。在制定第一個教學(xué)目標(biāo)時，對文段中的重點詞語的解釋，沒有選擇的就直接用了下載的ppt。如果在重點詞語的選擇上，能夠進行優(yōu)化，把一些有特殊用法的詞語讓學(xué)生解釋出來，而對一般的詞語忽略過去，可能會節(jié)省出大量的時間來突破教學(xué)難點。兩位領(lǐng)導(dǎo)提出的建議很是可取，以后要精簡教學(xué)內(nèi)容，爭取上出高質(zhì)量的語文課。
教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊起來，課堂效率可能會提高很多。在教學(xué)過程中，要想達成教學(xué)目標(biāo)，不該引申的知識點可以少說或者不說，這樣也可以節(jié)省大量的教學(xué)時間?？墒羌?xì)想下來，這樣的引申純屬隨性而為之。這不正顯示出教師的基本功了嗎?想到了如果不說出來，該有多憋屈吧?哎，還是照顧一下自己的情緒，該出口時就出口。幫助孩子整合一下小知識，也是很有意思的事兒。比如這節(jié)課對“互文”手法的引入，自我感覺是不錯的一個知識整合。
在以后的教學(xué)中，細(xì)心備課是教師上好課的不二法門。精選教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)情，運用多種教學(xué)方法，等等。這對哪個學(xué)科的教師，也許都是一個值得深思的作業(yè)。王君老師曾經(jīng)說過，如果把每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，在專業(yè)成長的道路上會走的更遠(yuǎn)。雖記不清君老師的原話了，但她表達的就是這樣的意思。這也正是我接下來要做了。卸去了班主任工作的重?fù)?dān)，在如何上好課方面，好好修煉修煉吧!
真正的學(xué)習(xí)與反思，才剛剛開始，學(xué)習(xí)王君老師，努力上出好的課，做一個好的人。
以上是為今天這節(jié)課的課后反思。
更多。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)過去兩個多月的時間了。我從開始接到學(xué)校通知，培訓(xùn)學(xué)習(xí)直播平臺時的手足無措，到現(xiàn)在已能熟練的運用直播平臺上的各項功能開展直播教學(xué)。這個過程也是自己的學(xué)習(xí)成長過程。疫情期間，雖然我們不能像醫(yī)護工作者一樣沖鋒在一線，治病救人，但我們可以在自己的教學(xué)一線上，盡心盡力地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。下面對這段時間教學(xué)工作做如下總結(jié)：
首先課前利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行備課，為了讓課件能像平時上課那樣播放，我把視頻中的每張圖片用手機都截圖下來，這樣備一節(jié)課會花費好長時間，但為了取得好一點兒的教學(xué)效果，我覺得一切都是值得的。針對線上教學(xué)時間較短的不足，我提前找到好的預(yù)習(xí)視頻發(fā)到群里，學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握了生字的音、詞、意，反復(fù)朗讀課文了解課文的大概內(nèi)容，在直播教學(xué)中學(xué)生能很好的跟上老師的節(jié)奏。按時的完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
其次在直播教學(xué)中讓學(xué)生盡量的都打開視頻，我班的班主任也進入到會議室，每節(jié)課都全程監(jiān)督學(xué)生，這樣更能促使學(xué)生集中注意力去上好每節(jié)課。但由于網(wǎng)絡(luò)的卡頓，有的學(xué)生只能關(guān)閉攝像頭，沒有老師的監(jiān)督，他的聽課效果就不是很好。在講課的過程中，還要不定時的點名提問學(xué)生，這樣能及時反饋課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的'聽課情況，個別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督，不能認(rèn)真聽講，回答的問題和提出來的問題根本對不上。這也是線上教學(xué)中存在的問題。
課程結(jié)束后，我都會在釘釘群里的家校本中布置作業(yè)，并在課下及時批改作業(yè)。為了激勵學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)，我每次作業(yè)批改時都會回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。針對不能按時提交作業(yè)，不能及時改正的同學(xué)，我會在微信群里去提醒，還是不提交改正作業(yè)的，就私聊他們，盡量做到不落下每一個學(xué)生。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛，我們在行動。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到山花爛漫時，我們校園再聚首！
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十三
每一篇課文都是作者的心聲，教材有情，如果我們能做到老師有情，創(chuàng)造出寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生有情，那情感的紐帶就會聯(lián)結(jié)、溝通在教材――學(xué)生――老師之間。這樣我們的學(xué)生在一個有情的環(huán)境里，一定會變得愛學(xué)、樂學(xué)了。
二、教學(xué)方法要因材施教、靈活多樣。
“發(fā)無定法，貴在得法”。無論哪門學(xué)科的教學(xué)方法都沒有一個固定的模式。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、根據(jù)教材去設(shè)計教學(xué)方法。有的老師曾嘗試過把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂，以為會收到同樣好的效果，結(jié)果卻讓他們大失所望。原因是他們沒考慮本班學(xué)生的思維特點及學(xué)生對知識的掌握水平。對于教材我們應(yīng)進行深入的研究、揣摩。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。那就要求我們既了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點內(nèi)容，設(shè)計出每篇課文的教學(xué)方法。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。拿語文來說，對于每篇課文，由于內(nèi)容不同、寫作風(fēng)格與所要表達的思想不同，我們也要隨之改變教學(xué)方法。如我在教學(xué)“壯麗的青春”和“撈鐵?！边@兩篇課文時，就設(shè)計了不同的教學(xué)方法。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽海舍生忘死的精神。這片課文在寫作上主要通過描寫當(dāng)時情況的危急、用歐陽海的表現(xiàn)突出人物的品質(zhì)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生去品讀，并且讓他們親身體驗四秒種的長短，想象當(dāng)時的情景，讓他們?nèi)缗R其境、如聞其生，讓他們讀出更強烈、更真實的語氣，在讀的過程中真正體會到了人物的品質(zhì)，老師也順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)“撈鐵?！边@一課時，我設(shè)計了不同的教學(xué)方法。本篇文章主要讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理、感受古代勞動人民的聰明才智。我采用讓學(xué)生圍繞重點段質(zhì)疑的方法，學(xué)生通過質(zhì)疑解決問題，理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟到了課文所要表達的思想。因此，我們在實際的教學(xué)中，要不斷地去鉆研、更新，且不可死搬硬套，一成不變。
三、采用多媒體教學(xué)來傳達課文的情境，提高教學(xué)效果。
多媒體計算機教學(xué)能以直觀、動態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)《濟南的冬天》時，首先用優(yōu)美的歌曲《塞北的雪》把學(xué)生帶入到冬的情境中來。接著用圖片展示出濟南冬天的景象，同學(xué)們看到優(yōu)美的冬景，興趣一下子就提起來了。有了這種情感，就為進一步分析課文作了必要的準(zhǔn)備。它起到了“意美以感心，形美以感目，音美以悅耳”的感知作用。
四、重視對學(xué)生的評價。
對學(xué)生的評價這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中是必不可少的。它對課堂教學(xué)的進程和效果起到一個推波助瀾的作用。我們對學(xué)生的評價，應(yīng)多以鼓勵表揚等積極性的評價為主，而且還要照顧到全體學(xué)生。我們不要總是把那些鼓勵的、肯定的話語只送給優(yōu)等生或中等學(xué)生。我在實際的教學(xué)中不但給優(yōu)等生以積極的評價，讓他們思維更加活躍、更富有創(chuàng)新精神，我還積極尋找差等生的閃光點，給他們以鼓勵和正面引導(dǎo)，從他們美滋滋的表情，可看出他們對自己充滿信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契，也提高了課堂教學(xué)效果。
希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，讓它像雨露一樣滋潤每一個學(xué)生的心田，進而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十四
《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文。這篇文章講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為之動容。為讓學(xué)生認(rèn)識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。
課上我先引出“老人喂鳥圖”、“海鷗送別圖”兩畫面。然后引領(lǐng)學(xué)生走進“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。通過與學(xué)生交流感受深刻的詞句，讓學(xué)生體會到“老人愛海鷗，勝過愛自己”的感人情懷。如學(xué)生交流“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，……”學(xué)生抓住“十多年了，每天必來”體會到老人對海鷗的愛。我相機進行小結(jié)：愛是十多年的堅持！再如學(xué)生交流“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色?！比齻€“褪色”充分感受到老人十分勤儉。教師小結(jié)：愛是節(jié)衣縮食給海鷗喂食，愛是愛海鷗勝過愛自己！此外，還有“愛是親昵的取名，愛是親熱的.說話，……”如此一步一步把老人對海鷗的愛具體化，讓學(xué)生油然而生感嘆：老人確實是把海鷗當(dāng)成了自己的“兒女”??！為第二幅“海鷗送別圖”作下鋪墊。
第二幅畫面應(yīng)該是全文的高潮部分，尤其是海鷗為老人守靈的場面，我也想將重心傾斜在這里。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。在初步的朗讀交流之后，我的設(shè)計是：面對著老人的遺像，伴著哀婉的音樂，引導(dǎo)學(xué)生們把自己當(dāng)成海鷗，回憶與老人生活在一起的點滴，為老人靜默三十秒。這表面平靜的三十秒，應(yīng)該是學(xué)生們思維和感情澎湃的三十秒。之后再讓學(xué)生互動，扮演海鷗與老人進行對話，傾吐無盡的思念和牽掛……隨后讓學(xué)生伴著音樂，讀課文片段，學(xué)生入情入境、聲情并茂。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠(yuǎn)記住這個可敬的老人！
在教學(xué)中，我從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。如第12小節(jié)“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！薄笆嗄炅恕北砻鲿r間之久，“每天必來”說明了任何困難阻攔不住老人。這句話在前面“老人喂鳥”、“親昵取名”、“親密交談”等幾個鏡頭基礎(chǔ)上，更深層次地說明了老人愛海鷗之深。于是我把這句話反復(fù)出示，并讓學(xué)生反復(fù)讀，如此層層深入，使老人的形象以及他愛海鷗的感情，在孩子們的腦海中越來越高大，已越來越受感動。
反思整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)不盡如人意時，我被動等待。當(dāng)孩子的回答不到位時，我沒有很好地進行點撥，而是一昧地期待孩子的精彩，浪費了很多時間，致使教學(xué)任務(wù)沒有在規(guī)定時間里完成?！氨粍泳蜁ご颉痹谖疑砩嫌辛苏鎸嵉伢w現(xiàn)。因此，駕馭課堂的能力有待提高！
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十五
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到大一下學(xué)期的最后階段了，大一學(xué)期末總結(jié)?；仡櫼幌逻^去，剛來到科大報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭！總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
一、在學(xué)習(xí)上，比起第一學(xué)期有了一定的進步。上個學(xué)期由于是剛來到嶄新的大學(xué)校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節(jié)大課是九十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，浪費了不少時間。經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng)，這個學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。在這學(xué)期的課余時間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題。
二、在生活上，我與同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，四個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相同，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。在這學(xué)期，我從來沒有一次光顧洗衣部，一直堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作總結(jié)《大一學(xué)期末總結(jié)》。
三、在工作上，我雖然辭去了團支書的職務(wù)，但是我仍然積極配合這一屆班委搞好班級的建設(shè)工作。當(dāng)然了，我上學(xué)期的工作也得到了學(xué)校學(xué)院的肯定，獲得了優(yōu)秀團員代表的榮譽。在學(xué)院組織的班級合唱比賽中，我獲得了最佳指揮獎，這一切都得益于我在大學(xué)不斷的努力。在本學(xué)期末的換屆選舉中，我很榮幸能成為校社聯(lián)嵌入式協(xié)會新一屆的會長，希望在接下來的一年（也就是我的任期）里，帶領(lǐng)新一屆協(xié)會同僚們共同努力，為學(xué)校輸送更多計算機人才。
縱上所述，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學(xué)期出現(xiàn)了少許的曠課，有時交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間也不是很合理。人們常說，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：
（2）在老師布置作業(yè)必須按時完成。
希望在大二的下學(xué)期里，我能有一個新的開始。我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西。針對自己的專業(yè)，多到圖書館看專業(yè)書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問。大學(xué)生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜時間，努力讀書，為自己的大學(xué)生活增添豐富美麗的色彩。當(dāng)然，我希望能在某天結(jié)束的光棍生涯，為大學(xué)生活畫上圓滿的句號！
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十六
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
1.認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
2.教學(xué)中，注重差生的輔導(dǎo)，課堂上更關(guān)注差生的表現(xiàn)，經(jīng)常利用課余時間面對面輔導(dǎo)，同時，經(jīng)常跟差生談心，讓他們對自己更加有信心。
3.教學(xué)中虛心向老教師請教，積極開拓教學(xué)思路，把先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，加強師生間的溝通，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。課后及時反思、總結(jié)，書寫教學(xué)后記。
4.積極參加各種教研活動，取長補短，提高自己的教育教學(xué)能力，任職期間經(jīng)常參加校級、縣級和市級的教研活動，并且取得了一定的成績，我堅信，我付出才有回報，經(jīng)歷了才能成長！在一次又一次的教研活動中讓我很快的成長為一名縣級骨干教師。
5.作為一名骨干教師，認(rèn)真幫帶青年教師，新教師崔老師在學(xué)校教學(xué)活動嶄露頭角。在平時的工作中，我注重引導(dǎo)青年教師研讀新課標(biāo)和教材，并指導(dǎo)青年教師寫好教案，在教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、板書設(shè)計、如何備課、教材的處理技巧、課堂提問的藝術(shù)等方面進行指導(dǎo)，并且細(xì)致地解答他們提出的問題，使她快速成長。
除了學(xué)科教學(xué)工作以外，在任職期間本人還擔(dān)任過辦公科室負(fù)責(zé)人，學(xué)校功能室微機室負(fù)責(zé)人等工作。無論在任何崗位上本人都能做到一絲不茍井井有條，在各項工作的上傳下達組織協(xié)調(diào)中得到同事的認(rèn)可與好評。微機室管理方面，環(huán)境整潔優(yōu)美設(shè)備運、運維良好，為師生提供了大量技術(shù)支持。微機室軟件材料齊全，在各級各類督導(dǎo)檢查中一直優(yōu)秀從無整改反饋意見。工作中還勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)工作。是學(xué)校網(wǎng)站負(fù)責(zé)人，三通兩平臺建設(shè)中多個網(wǎng)站工作管理員，柳河教育信息網(wǎng)信息上報員，還擔(dān)任“體質(zhì)健康”“扶貧補助”等多個教育管理操作系統(tǒng)管理員。在此類各項工作中，我做到了數(shù)據(jù)統(tǒng)計真實，上報更新及時。同時整理相應(yīng)檢查項目材料，在各級各類領(lǐng)導(dǎo)檢查中得到上級部門的認(rèn)可與好評，為學(xué)校獲得信息化先進單位的殊榮貢獻全部力量。
回顧多年的教學(xué)工作，也取得了一些成績，連續(xù)多年在教學(xué)工作中成績顯著，參加上級單位組織的競賽活動中屢屢獲獎，獲得“優(yōu)秀教師”、“先進個人”等榮譽稱號；雖然我在以前的工作中取得了比較優(yōu)異的成績，但這還不夠，在以后的教育教學(xué)教研工作中，我還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，還要更加努力地搞好本職工作，力爭在以后的工作中，做出更多更好的成績，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
踐行“樂學(xué)”、“勤學(xué)”、“會學(xué)”，讓我們的生命始終徜徉在知識的海洋，讓我們的職業(yè)永遠(yuǎn)綻放著淡淡的書香。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十七
為全面總結(jié)分析一個月來思政課線上教學(xué)情況，謀劃做好下一階段線上教學(xué)開展，認(rèn)真落實“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)支持防疫斗爭的強大力量，3月24日，馬克思主義學(xué)院組織全體教師在學(xué)院qq工作群，圍繞目前思政課線上教學(xué)的優(yōu)勢、不足及建議等方面組織開展思政課線上教學(xué)研討活動。本次教學(xué)研討活動由分管教學(xué)副院長張翮主持，已經(jīng)實施線上教學(xué)的教師紛紛交流探討個人的線上教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)勢和建議，合力推動思政課線上教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
參與研討的教師一致肯定線上教學(xué)的優(yōu)勢：一是很好地發(fā)揮了“停課不停教、停課不停學(xué)”的作用，實現(xiàn)了教學(xué)陣地平穩(wěn)轉(zhuǎn)移，保證了疫情期間教學(xué)的正常開展；二是實現(xiàn)了課前、課中和課后的無縫銜接，突破了時間和空間的障礙，利用移動平臺相關(guān)功能在線上形成一個完整教學(xué)鏈；三是對學(xué)情的分析掌握比較方便，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、成績統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)較好地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；四是線上教學(xué)的.手段便捷，可以隨時上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。同時，老師們也指出了線上教學(xué)存在的一些不足，如在線教學(xué)缺少了面對面授課的現(xiàn)場體驗感、教學(xué)儀式感，存在的網(wǎng)絡(luò)卡頓等影響教學(xué)效果；有限的網(wǎng)絡(luò)交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難以做到充分有效的監(jiān)督，等等。大家對今后如何提高思政課在線教學(xué)效果提出了建設(shè)性的思考和建議。
最后，張翮對本次研討活動做了總結(jié)，認(rèn)為教師們結(jié)合線上教學(xué)實踐做了全面而富有內(nèi)涵的經(jīng)驗交流，對下一階段學(xué)院線上教學(xué)的高質(zhì)量開展提供了寶貴的智力支持，能夠更好地發(fā)揮思政課作為立德樹人關(guān)鍵課程的作用。同時建議嘗試騰訊課堂等以往沒有使用過的新平臺開展線上教學(xué)，并根據(jù)實際情況選擇適宜的教學(xué)方式。教師們紛紛表示，將繼續(xù)以各種方式交流線上教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，取長補短，共同努力提升線上教學(xué)效果和水平，確保高質(zhì)量完成疫情防控期間思政課教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)成績與效果總結(jié)篇十八
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進入優(yōu)勝者行列。
對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。
知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。
后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的'行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。
教師要有這樣的觀念：
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1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）
2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）
4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
5、絕不放棄任何一個學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）
6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）
7、人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）
8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）
9、主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應(yīng)付只能一事無成）
10、成功者的經(jīng)驗：一是舍得花時間，二是會想辦法。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要根據(jù)各年級學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀有關(guān)英語的課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進入優(yōu)勝者行列。
對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。
知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。
后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。
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